Stabilire le priorità
Quando è necessario
per la
«Tutto l’insegnamento l’insegnamento
implica
comprensione profonda?
decidere
in
parte
cosa
non
Ne merita la familiarità
insegnare […] avere la sensazione
di fare grandi sacrifici e rinunce
Quando vale la pena che
Importanti
per una comprensione
comprendano in profondità?
da conoscere
e
per
fare
promettente e desiderabile».
Comprensione
durevole/permanente
«La sfida è puntare all’essenziale».
Domande, non risposte
comprensione durevole
si può favorire
presuppone
non si spiega
insight
né si comunica
domande essenziali
«Organizzate programmi, corsi
e unità di studio e lezioni
intorno a domande».
«gli studenti focalizzino chiaramente il lavoro su
poche domande chiave ricorrenti».
L’arte di provocare
Comprendere la portata di una grande domanda
richiede a sua volta un insight
Una grande domanda non può essere buttata lì, dall’alto
«Come
educatori dobbiamo quindi
trovare un delicato equilibrio tra
rispettare i nostri studenti e
“agganciare” gli studenti
sfidare il loro modo di pensare e le
loro convinzioni».
“provocandoli” ad arte
Progettare le verifiche
fin dall’inizio
“progettazione a ritroso”
1. Identificare i risultati desiderati
Che cosa merita e richiede comprensione profonda?
2. Pre-determinare evidenze di accettabilità
Quali sono le evidenze della comprensione profonda?
3. Pianificare esperienze e istruzione
Quali esperienze di apprendimento e di insegnamento
promuovono comprensione, interesse ed eccellenza?