Scuola Francoforte/Berlino
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Aneddoto tachistoscopio (1910)
Wertheimer (1880-1943) ebreo Praga,
cattedra Francoforte, 1933 Stati Uniti
Studi sul movimento apparente (fratelli
Lumiére): fenomeno-phi (no illusione)
Kohler e Koffka contro ipotesi costanza
di von Helmholtz: non derivabilità
Gestalt
Accademia Prussiana Scienze 1913
Tenerife stazione studio primati, Kohler
direzione 1920 zoo di Berlino
Opposizione nazionalsocialismo: 1934
Berlino congedo anticipato
Esperimenti sistematici primati problemsolving: fine-mezzo formano gestalt, il
riconoscimento è l’insight, opposizione
Thorndike (L’intelligenza delle scimmie
antropoidi, 1931) “ristrutturazione”
campo, buoni errori, condotte
aggiramento
Leggi (Wertheimer, 1922, 1923)
Le parti di un campo percettivo costituiscono una gestalt se, e in
maggior misura, soddisfano:
1.
Vicinanza (gli elementi vicini sono percepiti come oggetto unico)
2.
Somiglianza
3.
Chiusura (completare contorni e ignorare i vuoti)
4.
Continuità (elementi orientati stessa direzione tendono ad
organizzarsi in una forma)
5.
Destino o moto comune (muoversi concordemente)
6.
Costanza (le buone forme tendono a conservare le loro
caratteristiche)
7.
Pregnanza o bontà di una forma (una buona forma si stacca come
figura da uno sfondo non strutturato)
8.
Esperienza passata (nativisti vs. empiristi) ruolo sui processi di
base per la strutturazione campo fenomenico
Postulato isomorfismo: identità strutturale tra eventi campo fenomenico
e eventi SNC
Modello di campo: il sistema percettivo è un sistema fisico che tende
all’equilibrio, sistema di forze interagenti che modificano
l’equilibrio: forze coesione (spiegano i fenomeni di
raggruppamento) e di freno (stabilità contorni, proprietà figurali)
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Scuola Berlino
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Kohler direzione Istituto  
Berlino 1922,
Psychologische Forschung 
Wertheimer: Pensiero
1.
produttivo (1945)
2.
Koffka (1886-1941)
emigrazione USA 1935,
3.
diverso scenario
scientifico: applicazioni
4.
pratiche
Teoria di campo: carattere 5.
olistico, totalità, dinamismo
6.
e interdipendenza
percezione, esperienza e
comportamento
Lewin (1890-1947)
Emigrazione 1933 USA
Lavoro esperienza
paesaggio guerra (1917)
Teoria del campo
nell’apprendimento (1942):
Metodo costruttivo o genetico
Impostazione dinamica (forze
guidano il C)
Impostazione psicologica (il
campo che influenza una persona
definito in termini individuali
Analisi situazione partenza
(complessiva)
C funzione campo presente di
volta in volta
Rappresentazione matematica
concetti topologici e vettoriali
precisione
o
Equazione universale
comportamento C=f(P,A),

Campo come “totalità fatti
C=f(SV) accento “attualità”
coesistenti concepiti come
 Teoria di campo e sviluppo
reciprocamente
infantile (possibilità
interdipendenti” (Principi
funzionali, norma vs. deficit,
psicologia topologia, 1936)
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Lewin conflitti: forze orientate estensione temporale
in direzione opposta, intensità inferiore, piani realtà e
equivalenti, simultanee
fantasia, allargamento
1.
Attrazione-attrazione
possibilità evolutive conflitti,
2.
Repulsione-repulsione
regressione)
3.
Attrazione-repulsione: vettori
 Intervento IX Congresso
medesima direzione (uscita dal
Internazionale  Yale 1929
campo)
filmati
Spazio vitale in trasformazione:
possibilità funzionali (valenzei Intervento sociale: ricercacui segni e forze condizionati
azione
dai bisogni), curva Jordan,
locomozione
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