Orientamento per il successo scolastico e formativo
Indicatori per la progettazione
Relatrice: Ornella Scandella
USR Lombardia
indici di un buon progetto di orientamento
Contestualizzazione
Formazione
iniziale e in
servizio dei
docenti in ottica
integrata
Formazione
Coerenza
Didattica
Rete
orientativa e
laboratoriale
USR Lombardia
Progetti centrati
sulla persona e sul
suo ruolo attivo
nel processo di
orientamento
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Coinvolgimento
Tutorialità
attivo della rete
(territorio, famiglie
istituzioni)
Coerenza
(visione dell’orientamento)
l’orientamento come processo
la multidimensionalità
il protagonismo del soggetto in orientamento
l’autovalutazione e la metacognizione
l’approccio costruttivista
USR Lombardia
3
l’orientamento come processo
Il percorso di sviluppo delle conoscenze
(di sé e delle opportunità della realtà
esterna) e delle competenze orientative
(ricerca e codifica informazioni, presa di
decisione, ecc.) si articola secondo una
gradualità nel corso degli anni?
gradualità
USR Lombardia
4
la multidimensionalità
Sono previste azioni
relativamente alle diverse
dimensioni orientative:
informazione, formazione e
consulenza?
azioni plurime
USR Lombardia
5
il protagonismo del soggetto in orientamento
Lo studente è coinvolto nel
percorso in modo attivo?
Secondo quali modalità?
USR Lombardia
6
l’autovalutazione e la metacognizione
Sono previste azioni mirate
allo sviluppo di competenze
metacognitive e di
autovalutazione?
USR Lombardia
7
STRUMENTI DI CONTROLLO
ANNO_____________________
MESI
AZIONI
Settembr
e
Ottobre
Novembr
e
Dicembre
Gennaio
Febbraio
Marzo
Aprile
Maggio STRATEGIE DIDATTICHE
Giugno
DIMENSIONI OR
Inf. For. Con.
SOGGETTI COINVOLTI
FREQUENZA DI UTILIZZO
MAI
RARAMENTE
SPESSO
Lavoro di gruppo
Brainstorming
Ricerca in internet
Interviste
Discussioni guidate
Uscite didattiche
Coinvolgimento di esterni
Altro…………………………………………….
USR Lombardia
STRATEGIE PER L’AUTOVALUTAZIONE
Questionari/Griglie per la rilevazione di interessi
Griglie per la rilevazione di competenze
Narrazioni
Colloqui individuali
8
Sessioni di microgruppo
Altro…………..
SI
NO
Contestualizzazione
ideazione locale
consenso
USR Lombardia
9
ideazione locale
Nella costruzione del progetto ci si è basati su:
- bisogni orientativi dell’utenza (studenti e famiglie)
- risorse (umane e strumentali) interne ed esterne
- vincoli (di tempo, spazio, risorse economiche)?
USR Lombardia
10
consenso
Il progetto è conosciuto e
condiviso da tutti i vari attori
(docenti, studenti, famiglie, rete
territorio)?
USR Lombardia
11
STRUMENTI DI CONTROLLO
DESTINATARI
AZIONI DI OR.
Studenti
BISOGNI RILEVATI
_______________________________________________________
_________
_______________________________________________________
_________
Famiglie
_______________________________________________________
_________
_______________________________________________________
RISORSE UMANE INTERNE/ESTERNE
SI
NO
_________
Docenti formati
Docente referente per l’orientamento
Dirigente Scolastico
Orientatori
Psicologi
Testimoni privilegiati
Altri esperti…………………………………………..
RISORSE STRUMENTALI
USR Lombardia
Spazi per incontri/colloqui
Spazi attrezzati con computer
Monte ore dedicato nel curricolo
Riconoscimento ore aggiuntive docenti
12
Risorse del territorio (specificare)
Altro…………………………………………………
SI
NO
CONOSCENZA E CONDIVISIONE DEL PROGETTO
MODALITÀ
Incontri di presentazione
Diffusione materiale informativo
DESTINATARI
Collegio docenti
Consigli di classe
Assemblea genitori
classi
partner della rete
docenti
studenti
famiglie
territorio
Presenza del progetto sul sito della scuola
USR Lombardia
13
SI
NO
Rete
Il progetto coinvolge enti/istituzioni del
territorio (altre scuole, scuole superiori,
università, associazioni imprenditoriali,
Camera di Commercio, singole imprese,
Amministrazione comunale, Associazioni
del terzo settore, altro)?
USR Lombardia
14
In quali azioni è coinvolto
ciascuno dei soggetti della rete?
USR Lombardia
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STRUMENTI DI CONTROLLO
COMPOSIZIONE DELLA RETE
(altre scuole, scuole superiori, Università, Associazioni imprenditoriali, Camera
Commercio, singole imprese, Amministrazione comunale, Associazioni del terzo
settore, altro…….)
n
.
1
2
3
4
5
6
Denominazion Tipologia
e
ITIS….
Indirizzo/Tel.
Responsabile
AZIONI DI CIASCUN SOGGETTO DELLA RETE
(secondo l’ordine dato nella precedente tabella)
n
.
1
2
3
4
5
6
USR Lombardia
AZIONI
NOTE
16
Referente
Formazione
Tutti i docenti hanno ricevuto
una formazione per la
didattica orientativa?
USR Lombardia
17
I docenti referenti per l’orientamento
di istituto e di classe hanno ricevuto
una formazione specifica per svolgere
tale funzione?
USR Lombardia
18
STRUMENTI DI CONTROLLO
TIPOLOGIA DI FORMAZIONE
Corsi di formazione di base
Corsi di formazione specifica
USR Lombardia
19
% docenti formati sul tot.
Tutorialità
In ogni consiglio di classe sono
previste una o più figure di tutor
per gli studenti?
USR Lombardia
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Vi è un responsabile del progetto
di orientamento in ogni classe e
nella scuola?
USR Lombardia
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STRUMENTI DI CONTROLLO
TIPOLOGIE TUTOR
classi in cui è prevista la sua
presenza
tutor di classe
tutor di gruppo
coordinatore con funzione di tutor
figura esterna alla scuola
REFERENTI
referente/responsabile del progetto di orientamento di
classe
referente/responsabile del progetto di orientamento
USR Lombardia
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SI
NO