CLIL
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Claudia Lombardelli
Che cosa significa CLIL?
 Content
 and Language
 Integrated
 Learning
Apprendimento integrato di
lingua e contenuto.
Risoluzioni e iniziative europee a supporto del CLIL
 Promotion of innovative methods, included 'the
teaching of classes in a foreign language for
disciplines other than languages, providing
bilingual teaching' (Council Resolution of 31 March
1995 on improving and diversifying language
learning and teaching within the education systems
of the European Union, Official Journal C 207 of
12.08.1995)
 Focusing on the most effective practices for
helping all EU citizens to become proficient in
three European languages the Commission stated that
'... it could even be argued that secondary school
pupils should study certain subjects in the first
foreign language learned, as is the case in the
European schools'
(White Paper on education and
training ,Teaching and Learning - Towards the
Learning Society, 1995)
 Financial support may be awarded for 'joint development
and implementation of curricula, modules, intensive
courses or other educational activities, including
multidisciplinary activities and the teaching of subjects in
other languages'.
(Decision No. 253/2000/EC of the European Parliament and
of the Council of 24 January 2000 establishing the second
phase of the Community action programme in the field
of education 'Socrates', Programme from 2000-2006
Official Journal L 28 of 3.2.2000.
Punti chiave
obiettivi
risorse
umane
discipline
coinvolte
L2
tempi
materiali
OBIETTIVI
lingue
discipline
linguistici
socio-economici
socio-culturali
educativi
Discipline insegnate
attraverso progetti CLIL in Europa
Arte
Musica
Storia
Geografia
Matematica
Informatica
Scienze (biologia, ecologia, chimica)
Scienze umane (psicologia, filosofia, sociologia)
Tempi
unità
modulo
Settimana/e
sillabo
Mese/i
curricolo
anno scolastico
anni scolastici
Programmare un progetto CLIL
individuazione
contenuti
disciplinari
iter burocratico
(organi collegiali)
sviluppo
materiali
PROGETTO
CLIL
individuazione
delle discipline
individuazione
della classe
sistemi
di monitoraggio
e valutazione
FINALITÀ
 Dare agli studenti l’opportunità di usare la
lingua veicolare in contesti significativi.
 Creare situazioni naturali per lo sviluppo
linguistico.
 Incrementare la motivazione degli studenti per
l’apprendimento linguistico.
vantaggi…
aumento
della motivazione
potenziamento
competenze
linguistiche
Crescita
interculturale
… & svantaggi
capacità di
negoziazione
riscontro a
lungo termine
carenza
docenti
qualificati
carenza
materiali
impegnativo
Chi sono gli insegnanti del
CLIL
 Insegnanti
di
diverse
discipline
non
linguistiche.
 Un
approccio ideale coinvolge sia
l’insegnante di lingua che l’insegnante della
materia che si impegnano reciprocamente
affinché vengano raggiunti gli obiettivi CLIL
prefissati
Criteri di individuazione
Delle classi:
 Livello di competenza;
 Scarsa motivazione alla
disciplina/L2
 Corsi di studio
professionali;
 …
Dei docenti:
 Docenti madrelingua della
disciplina;
 Certificazioni esterne in L2
 Formazione in servizio
relativa alla didattica
CLIL;
 Studi personali nella L2;
 …
GRUPPI DI LAVORO
- misti (alunni provenienti da
classi diverse)
- omogenei (per livello di prestazione)
- flessibili (possibili spostamenti da un gruppo all’altro)
- variabili numericamente
Compiti del docente
Sviluppo materiali
Negoziazione
Ricerca-azione
L’aspetto della NEGOZIAZIONE
richiede:
• affiatamento tra docenti e disponibilità alla
cooperazione
• disponibilità di tempo
• condivisione dei principi ispiratori
1. informazione genitori
2. corretta percezione alunni
docenti
genitori
condivisione con le famiglie
percezione della sperimentazione come
elemento sistematico, acquisito,
dell’offerta formativa
della scuola
Cosa fare in pratica?
1.
Individuare le risorse umane e materiali;
2.
Discutere modalità di uso della lingua
veicolare, strategie e tecniche di
insegnamento,
Individuare le classi e acquisire la
disponibilità degli studenti;
3.
4.
Individuare i contenuti e gli obiettivi
disciplinari e linguistici;
5.
Reperire e didattizzare il materiale;
6.
Ideare percorsi di
monitoraggio/valutazione dell’attività;
Le opinioni dei nostri
insegnanti sull’esperienza
CLIL
•impegnativa
•stimolante
•entusiasmante
•faticosa
ma…………professionalmente
QUALIFICANTE!
Vantaggi per il docente
Orario eccedente
per la coordinazione
Compensi straordinari
Carico di lavoro ridotto
Formazione linguistica
nella nazione della L2
Spunti di riflessione
 La lezione attribuisce
pari importanza alla
lingua e al contenuto
disciplinare?
 Quante cose hanno in
comune questa
lezione e una lezione di
L2 tradizionale?
 Chi potrebbe insegnare
questo tipo di lezione?