Esperienze e progetti di comunicazione
pubblica della scienza
Adriana Valente
Contesto in cui si inserisce la nostra attività e ipotesi di lavoro
Cenno ai principali progetti sulla comunicazione
pubblica della scienza in Istituto
La scienza va comunicata?
Scienza
e segreto - sapienza riposta
Galileo: “La
filosofia è scritta in questo grandissimo libro che
continuamente ci sta aperto dinanzi agli occhi (io dico l’universo),
ma non si può intendere se prima non s’impara a intendere la
lingua, e conoscer i caratteri, ne’ quali è scritto. Egli è scritto in
lingua matematica

Boyle: Retorica del testimone modestoguere tra sapere tecnico ed
Filosofi
e sociologi sulle conoscenze diffuse;
Fleck, 1935 collettivi di pensiero
Sociologia della
conoscenza scientifica, approccio costruttivista,
action network theory (Latour)
Comunicare la scienza:
trasmettere vs accedere
fonte di
informazione
messaggio
destinatario
trasmittente
segnale
ricevuto
segnale
messaggio
ricevente
fonte di rumore
Fonte
Emittente
Codice
Sottocodici
Messaggio emesso
come significante
che veicola un
certo significato
Canale
Messaggio ricevuto come
significante
Destinatario
Codice
Sottocodici
Partecipare la scienza:
oggetto di annuncio vs parte di un processo
Comunicazione pubblica della scienza
diverse accezioni di partecipazione:
oggetto di un annuncio - parte di un processo
Comprensione
della scienza
Volgarizzazione
scientifica
alfabetizzazione
divulgazione
Parte del dibattito
sociale
Parte del
processo
decisionale
Percezione
consapevolezza
Intervento
Indagine 1989 USA-UK
sul Public understanding of science
Obiettivo dichiarato:
how much science does the general public understand?
Centrata su:
Misura dell’interesse e dell’informazione su S& T (repeated in
nowadays surveys: eg: interest in sport, politics, medical discoveries,
films, invention and technologies, scientific discoveries)
Misura della comprensione del processo di indagine scientifica
(eg: what does it mean to study something scientifically?
Theory construction, experimental method)
Misura della conoscenza scientifica
(eg:natural vitamins are better for you than laboratory-made ones)
Limiti del deficit model
Procedimento
lineare ed unidirezionale
Esistono
differenti pubblici con differenti competenze e gradi di
coinvolgimento
La
scienza non è un’entità unitaria, incontrovertibile, priva di
contraddizioni interne, è fatta di conflitti e mediazioni

Nelle questioni di scienza in divenire scienziate/i non possono
essere esperte/i in tutti i settori coinvolti dal loro oggetto di studio

I progetti realizzati secondo il modello non hanno portato a
maggiore conoscenza o interesse per le scienze
Indagini
internazionali mostrano come non sempre ci sia
correlazione tra conoscenza e supporto
Eurobarometro biotechnologie 2002 –
Nuovi rischi di banalizzazione o strumentalizzazione
dei livelli conoscitivi del pubblico
The engaged public of Europe
Awareness, behaviours, knowledge
Have talked about frequently or occasionally
Would take part in public discussion or hearing
Would watch a tv programme or read an article
Number of applications heard
Number of correct answers or knowledge quiz
Male, better educated, white collar workers,
urban dwellers, younger than 55
Pubblico impegnato o integrato?
Eurobarometro biotechnologie 2002 –
engagement e percezione del rischio
Principali progetti di comunicazione
pubblica della scienza in Istituto
Percezione e consapevolezza della scienza. Irpps, Ceris, Reti
e comunicazioni, British Council, Fondazione Rosselli, Idis
Biohead –Citizen. CNR (Istc e Irpps), 22 paesi europei e
mediterranei
_____ _____ _____
Giovani e Scienza. Irpps, Cnr
Risorse umane nella scienza. Irpps, Conferenza dei
presidi di scienze
Percezione e consapevolezza della scienza
Cnr - British Council – Fond. Rosselli
Misto: gruppi di classe + conferenza o tavola rotonda e dibattito pubblico
+ indagine
Finalità per i gruppi coinvolti:
Obiettivi di ricerca:
Consentire ai gruppi di assumere
un ruolo attivo (spec. durante
la conferenza)
Stimolo del dibattito entro il
gruppo,
Riflessione sui valori della scienza,
Pluralità di fonti
Ogm, Elettrosmog, spazio
Verificare quanto la sfera etica e dei
valori incida sulla fiducia e l’interes
se dei cittadini verso la scienza
Testare il questionario incentrato
sui valori della scienza
Percezione e consapevolezza della scienza
Cnr - British Council – Fond. Rosselli
Misto: gruppi di classe + conferenza o tavola rotonda e dibattito pubblico
+ indagine
Finalità per i gruppi coinvolti:
Obiettivi di ricerca:
Consentire ai gruppi di assumere
un ruolo attivo (spec. durante
la conferenza)
Stimolo del dibattito entro il
gruppo,
Riflessione sui valori della scienza,
Pluralità di fonti
Ogm, Elettrosmog, spazio
Verificare quanto la sfera etica e dei
valori incida sulla fiducia e l’interes
se dei cittadini verso la scienza
Testare il questionario incentrato
sui valori della scienza
I) Velocità del progresso scientifico:
A Sono favorevole ad uno sviluppo meno veloce delle applicazioni delle scoperte scientifiche e
tecnologiche, compensato da una maggiore ponderazione dei risultati e dalla verifica dei fattori di
rischio prevedibili.
B Sono favorevole ad uno sviluppo più veloce delle applicazioni delle scoperte scientifiche e tecnologiche,
non essendo possibile agire nella piena consapevolezza di tutti i fattori di rischio.
II) Fiducia/credibilità della scienza:
A Credo che al giorno d’oggi, sulla base degli interessi economici in gioco, sia possibile commissionare
ricerca su qualsiasi argomento, inducendo i risultati desiderati.
B Credo che la comunità scientifica non consenta che l’argomento o i risultati delle proprie ricerche
vengano influenzati dall’esterno.
III) Principio di precauzione:
A Se non è certo quali conseguenze le moderne biotecnologie avranno per gli esseri umani e l’ambiente,
bisognerebbe essere restrittivi nel permetterne l’uso.
B È sbagliato porre restrizioni sull’uso delle moderne biotecnologie fino a che non sia scientificamente
provato che non provocano danni estesi agli esseri umani ed all’ambiente.
IV) Le scelte di politica scientifica:
A Nelle scelte di politica pubblica, i valori umani e sociali sono importanti almeno quanto i risultati e le
evidenze scientifiche.
B I risultati e le evidenze scientifiche sono la base migliore per le scelte di politica pubblica.
4.1
Velocità
4.2
Fiducia
4.3
Precauzione
4.4
Politica
Frequenze percentuali delle risposte alla domanda 4
F
M
F
M
F
M
F
M
0%
10%
20%
Concorda con A
30%
40%
50%
Concorda con B
60%
70%
Entrambe
80%
90%
Non so
100%
7) Quali delle seguenti parole descrive meglio ciò che senti
circa gli sviluppi e le applicazioni delle nuove scoperte
nel settore degli Ogm? (puoi scegliere più di una parola)
preoccupato/a
ottimista
sentimenti contrastanti
entusiasta
confuso/a
fiducioso/a
cauto/a
indifferente
pessimista
d'accor
do
E' giusto che gli scienziati siano
autonomi e responsabili nella
scelta degli argomenti di ricerca
e delle metodologie
E' giusto che sia prevista la
condivisione universale dei
risultati scientifici conseguiti
E' giusto che la ricerca venga
soprattutto commissionata in
base a specifiche esigenze di
mercato
E' giusto che i ricercatori
abbiano una ricaduta
economica dai brevetti derivanti
dal loro lavoro
E' giusto che i paesi in via di
sviluppo abbiano pieno accesso
alla ricerca e ai suoi risultati
poco
per
niente
non lo
so
Maschio
58,5
26,8
2,4
12,2
Femm
57,1
30,2
3,2
9,5
Maschio
82,9
9,8
2,4
4,9
Femm
88,7
4,8
1,6
4,8
Maschio
20,0
37,5
35,0
7,5
Femm
9,5
41,3
39,7
9,5
Maschio
56,1
19,5
14,6
9,8
Femm
39,7
22,2
9,5
28,6
Maschio
82,9
7,3
2,4
7,3
Femm
88,9
6,3
0,0
4,8
Argomenti di interesse in
Biohead-Citizen
 Aspetti non lineari né cumulativi della costruzione di conoscenza scientifica
(molteplici teorie e modelli).
 Scienza come sistema complesso che include conoscenza locale e contestuale e
coinvolge questioni etiche.
Obiettivi
approfondire come diversi aspetti della cittadinanza, incluse le dimensioni
sociali ed affettive, possano essere influenzati dall’insegnamento di biologia,
salute, ambiente. Invece di contribuire a promuovere un ruolo attivo, gli
approcci semplicistici e riduzionistici possono facilitare la crescita di
autoritarismo ed anti democrazia.
Perchè biologia, salute e ambiente:
 
Storicamente, la biologia è stata utilizzata per giustificare: razzismo, sessismo,
nazismo, eugenetica.
 
Complessità dei tre ambiti – interazioni tra conoscenza scientifica, esperti, punti
di vista ideologici, sociali e affettivi (dibattito su ciò che è innato, evoluzione, sociobiologia, differenze di genere, etc.).

Linee di sviluppo
Formazione
•Scolastica: non solo contenuti scientifici, ma analisi dei valori
veicolati
•Lavoro con i gruppi extra curricula e formazione permanente
Iniziative di comunicazione pubblica
•Quale partecipazione attiva, come migliorarla
•Indagini sulla scienza; analisi di serie sulla percezione della
scienza e dei suoi valori
Baselitz: Addio, 1982