Coordinamento Rete formaVeneto
Progetti FSE DGR 1758/09 Linea A
REGIONE del VENETO - Direzione Regionale Lavoro
FSE POR 2007-2013 Obiettivo Competitività Regionale e Occupazione
Asse IV – CAPITALE UMANO
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE
PROVA ESPERTA
Operatore alla autoriparazione
Profilo
Classe
CFP/Scuola
partner
2 anno
ENGIM Mirano
Titolo progetto
Azione di sistema per la progettazione e la sperimentazione di linee guida, procedure, strumenti a supporto del riconoscimento, della certificazione, delle competenze acquisite nei percorsi di Istruzione e Formazione Professionale nel settore secondario
Capofila progetto
En.A.I.P. Veneto
Codice progetto
51/6/1/1758/2009
Data documento
30/06/2011
Progettisti
Esperto per l’accompagnamento
Direttore di progetto
Coordinatore di progetto
Validazione scientifica
Supervisione scientifica
Tipologia documento
P - progettato
A - applicato
R – revisionato REV02
Marco Chiusi, Francesco Baso, Maurizio Trevisan, Stefano Brozzola
Fabio Albiero
Giancarlo Vincenzi
Arianna Baraldo
Dario Nicoli, Esperto e membro del CTS
Giuseppe Braga, Esperto e membro del CTS
Luciano Galliani, Esperto e membro del CTS
Claudia Montedoro, Esperto e membro del CTS
1 di 22
STRUMENTI PER LA GESTIONE DELLA PROVA ESPERTA:
1.
SCHEDA PER DOCENTI............................................................................................................................. 3
2.
SCHEMA DELLA PROVA ESPERTA ............................................................................................................ 4
3.
CONSEGNA PER GLI STUDENTI - Generale .............................................................................................. 7
4.
SCHEDA DI VALUTAZIONE ..................................................................................................................... 13
5.
SCHEDA DI RACCOLTA DATI .................................................................................................................. 19
ALLEGAT I ALLA PROVA ESPERTA
2 di 22
1. SCHEDA PER DOCENTI
Titolo (descrizione della prova): nell’ambito delle operazione per la manutenzione/riparazione del
motore, smontare e rimontare un pistone controllando il punto morto.
Titolo della qualifica: OPERATORE ALLA AUTORIPARAZIONE
Indirizzo professionale: manutenzione e riparazione di veicoli a motore
Codice corso: 325/1/2/804/2010 sez. 1 int. 3
Indirizzo:
Articolazione:
Classe:
Periodo: giugno 2011
Durata della prova: 5 h
Competenze mirate
COMPETENZE RELATIVE AGLI ASSI CULTURALI
Area dei linguaggi
Comunicazione nella madrelingua:
Produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi.
Comunicazione lingua straniera
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi.
Area scientifica-matematica
Competenze matematiche
Individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi.
COMPETENZE DI CITTADINANZA
Dimostrare di saper interagire in un contesto di gruppo nel rispetto dei ruoli affidati e degli impegni assunti.
COMPETENZE TECNICO-PROFESSIONALI
- Programmare le attività dell’officina
- Sicurezza sul lavoro
- Utilizzare strumenti e materiali
- Effettuare diagnosi veicolo
- Effettuare interventi di manutenzione (periodica e straordinaria)
- Effettuare controlli e revisioni
N.B.: gli step per studenti devono essere consegnati in sequenza, uno alla volta.
3 di 22
2. SCHEMA DELLA PROVA ESPERTA
STEP
DURATA
IN ORE
ATTIVITÀ’
INDIVIDUALE
GRUPPO I/G
COMPITO SIGNIFICATIVO E PRODOTTO
PESO
DIMENSIONI
DELL’INTELLIGENZA
PREVALENTEMENTE
SOLLECITATE
A
2
I
Analizzare la consegna e predisporre il piano
di lavoro per i controlli e gli eventuali
interventi richiesti; rilevare dal manuale in
inglese del motore la quota del punto morto
superiore; calcolare le tolleranze.
10%
Riflessiva
Cognitiva con focus
tecnico, linguistico,
matematico
B1
0,15
Compilazione del modello previsto relativo
alle modalità di
organizzazione/pianificazione dei compiti
assegnati: fasi di lavoro, check-list step di
controllo, strumenti e attrezzature, criteri
di sicurezza fondamentali, traduzione
manuale dati, tolleranze.
Smontaggio del pistone ed esecuzione dei
controlli previsti; individuazione e
registrazione di eventuali anomalie.
I
In base alla pianificazione prevista:
- smontare il pistone
- rilevare le eventuali anomalie
- registrarle sulla scheda guasti
In base alle anomalie registrate:
- predisporre gli strumenti/attrezzature
necessarie all’intervento
- individuare i ricambi necessari.
10%
B2
0,15
Predisposizione degli
strumenti/attrezzature necessarie alla
riparazione delle eventuali anomalie
rilevate; individuazione degli eventuali
ricambi necessari.
I
C1
0,15
Esecuzione dell’eventuale intervento di
riparazione; montaggio del pistone.
I
Eseguire l’eventuale intervento di
riparazione necessario. Montare il pistone.
35%
C2
0,15
Verifica della quota punto morto.
I
Verificare l’esattezza della quota punto
morto.
10%
D1
1
Ipotizzato un eventuale imprevisto in fase
di verifica intervento (albero bloccato),
redazione di una breve relazione tecnica
I
Ipotizzando il caso in cui, in fase di verifica,
l’albero risulta bloccato, elaborare una breve
relazione tecnica relativa a:
4 di 22
Cognitiva con focus
tecnico
Pratica
Problem solving
10%
10%
Cognitiva con focus
tecnico, linguistico
Problem solving
Riflessiva
relativa alle possibili cause, strategie di
controllo e intervento.
D2
1
E
0,30
Confronto di gruppo sulle procedure e
soluzioni individuate.
G
Colloquio
I
- possibili cause
- controlli supplementari
- interventi
Socializzare, a livello di piccolo gruppo, la
relazione tecnica di analisi/risoluzione
sull’imprevisto ipotizzato, sintetizzando
criticamente in un breve verbale i diversi
approcci e le diverse strategie emerse.
Discutere rispetto al percorso svolto i
contenuti di apprendimento che sono
sembrati più significativi per la loro
correlazione con il futuro contesto civile e
professionale di inserimento.
5 di 22
5%
Affettiva e
relazionale
Sociale
Riflessiva
10%
Affettiva e
relazionale
Riflessiva
Modalità di gestione dei gruppi
Step D2 (composizione, ruoli condivisi , casuali o scelti, riferiti ad una o più classi)
L’insegnate divide la classe, in modo strutturale considerando il livello di preparazione, in piccoli gruppi (4/3
componenti) assegnando ad ogni membro un ruolo:
a.
b.
c.
d.
presentatore: illustra la relazione del gruppo al resto della classe
scrittore: produce e trascrive la relazione
moderatore : ha compito di far rispettare le priorità di intervento all’interno del proprio gruppo
timer: controlla il rispetto dei tempi nello svolgimento del compito
L’insegnante spiega ai diversi gruppi gli obiettivi del lavoro e le modalità di valutazione.
*Obiettivo cognitivo: dopo aver confrontato le diverse ipotesi, trovare IN MODO COOPERATIVO una soluzione
condivisa del caso, la migliore per i membri del gruppo, e descriverla nel verbale di sintesi.
*Obiettivo legato alle abilità sociali:
• rispetto dei ruoli all’interno del gruppo
• partecipazione di ogni membro al raggiungimento degli obiettivi sociali
Strumenti forniti e/o ammessi:
Scansione temporale e strumenti forniti e/o ammessi:
Giorno
07/06/2011
Step
A
Strumenti
Dizionario; modello per la pianificazione/organizzazione del lavoro;
manuale dati (in inglese); dizionario italiano-inglese; calcolatrice.
Motore parzialmente smontato; scheda rilevamento guasti.
Attrezzatura per l’intervento di riparazione; ricambi.
Motore parzialmente smontato; attrezzatura per l’intervento di
riparazione; ricambi; scheda collaudo.
07-08/06/2011
07-08/06/2011
07-08/06/2011
07-08/06/2011
B1
B2
C1
C2
08/06/2011
08/06/2011
08/06/2011
D1
D2
E
Dizionario; schema relazione.
Dizionario; schema verbale di sintesi.
Step
A
B1
B2
C1
C2
D1
D2
E
Aule
Aula
Laboratorio auto
Laboratorio auto
Laboratorio auto
Laboratorio auto
Aula
Aula
Aula
Logistica:
Giorno
07/06/2011
07-08/06/2011
07-08/06/2011
07-08/06/2011
07-08/06/2011
08/06/2011
08/06/2011
08/06/2011
6 di 22
1. CONSEGNA PER GLI STUDENTI - Generale
Titolo: nell’ambito delle operazione per la manutenzione/riparazione del motore, smontare e
rimontare un pistone controllando il punto morto.
Scopo
Smontaggio di un pistone, controllo dello stato degli organi meccanici ed esecuzione degli eventuali
interventi di manutenzione/riparazione necessari; montaggio del pistone e verifica quota punto morto.
Compito
Il cliente lamenta una perdita di potenza del motore del veicolo. Il capo officina chiede di pianificare i controlli previsti
e gli eventuali interventi di manutenzione/riparazione, predisponendo strumenti/attrezzature e rispettando i criteri di
sicurezza. Il capo officina chiede, nel caso in cui vengano rilevate anomalie, compilata l’apposita scheda guasti, di
ripristinare lo stato ottimale degli organi meccanici, verificando l’accuratezza degli interventi eseguiti. Inoltre il capo
officina chiede di stendere in una breve relazione tecnica le modalità di analisi/soluzione nel caso in cui, in fase di
montaggio, si verifichi il blocco dell’albero; questa riflessione viene poi discussa con i colleghi, con lo scopo di
confrontare e sintetizzare criticamente in un verbale i diversi contributi. Al termine dell’intervento va consegnata la
documentazione elaborata.
Schema della prova esperta
A - Compilazione del modello previsto relativo alle modalità di organizzazione/pianificazione dei compiti assegnati:
fasi di lavoro, check-list step di controllo, strumenti e attrezzature, criteri di sicurezza fondamentali, traduzione
manuale dati, tolleranze.
Punti 10, tempo 2 ora.
B1 - Smontaggio del pistone ed esecuzione dei controlli previsti; individuazione e registrazione di eventuali anomalie.
Punti 10, tempo 10 min.
B2 - Predisposizione degli strumenti/attrezzature necessarie alla riparazione delle eventuali anomalie rilevate;
individuazione degli eventuali ricambi necessari.
Punti 10, tempo 10 min.
C1 - Esecuzione dell’eventuale intervento di riparazione; montaggio del pistone.
Punti 35, tempo 10 min.
C2 - Verifica della quota punto morto.
Punti 10, tempo 10 min.
D1- Ipotizzato un eventuale imprevisto in fase di verifica intervento (albero bloccato), redazione di una breve
relazione tecnica relativa alle possibili cause, strategie di controllo e intervento.
Punti 10, tempo 1 ora.
D2 - Confronto di gruppo sulle procedure e soluzioni individuate.
Punti 5, tempo 1 ora.
E - Colloquio
Punti 10, tempo 20 min.
Elenco dei materiali allegati alla prova
Step
A
B1
B2
C1
C2
D1
D2
Strumenti
Dizionario; modello per la pianificazione/organizzazione del lavoro; manuale dati (in inglese);
dizionario italiano-inglese; calcolatrice.
Motore parzialmente smontato; scheda rilevamento guasti.
Attrezzatura per l’intervento di riparazione; ricambi.
Motore parzialmente smontato; attrezzatura per l’intervento di
riparazione; ricambi; scheda collaudo.
Dizionario; schema relazione.
Dizionario; schema verbale di sintesi.
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CONSEGNA PER GLI STUDENTI (1 di 8)
Step A:
Compilazione del modello previsto relativo alle modalità di organizzazione/pianificazione dei compiti
assegnati: fasi di lavoro, check-list step di controllo, strumenti e attrezzature, criteri di sicurezza
fondamentali, traduzione manuale dati, tolleranze.
Durata: 2 ore.
Compiti / Prodotti
Analizzare la consegna e predisporre il piano di lavoro per i controlli e gli eventuali interventi richiesti;
tradurre dall’inglese il manuale per verifica dati; calcolare le tolleranze.
Elementi componenti la Valutazione(*)
Peso: 10%; Punti: standard 1: da 0 a 5; standard 2: da 0 a 5;
Standard:
1) Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi
1.1 comprensione del testo;
1.2 correttezza grammaticale.
Standard:
2) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
2.1 riconoscimento strumenti matematici;
2.2 applicazione delle soluzioni individuate.
Nota (*): Si precisa che gli elementi componenti la valutazione (indicatori di valutazione) sopra riportati,
dovranno essere ripresi dai singoli descrittori di valutazione (di cui alle schede 4 “Valutazione e raccolta
dati”).
CONSEGNA PER GLI STUDENTI (2 di 8)
Step B1:
Smontaggio del pistone ed esecuzione dei controlli previsti; individuazione e registrazione di eventuali
anomalie.
Durata: 10 min
Consegna:
In base alla pianificazione prevista:
- smontare il pistone
- rilevare le eventuali anomalie
- registrarle sulla scheda guasti
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Elementi componenti la Valutazione
Peso: 10%; Punti: standard 1: da 0 a 5; standard 2: da 0 a 5;
Standard:
1) Sicurezza sul lavoro
1.1 predisposizione degli spazi di lavoro;
1.2 utilizzo dei d.p.i.
Standard:
1) Effettuare diagnosi veicolo
2.1 esecuzione degli interventi di smontaggio;
2.2 accuratezza e completezza delle verifiche sugli organi meccanici;
2.3 gestione e ottimizzazione dell’intervento.
CONSEGNA PER GLI STUDENTI (3 di 8)
Step B2:
Predisposizione degli strumenti/attrezzature necessarie alla riparazione delle eventuali anomalie
rilevate; individuazione degli eventuali ricambi necessari.
Durata: 10 min
Compito:
In base alle anomalie registrate:
- predisporre gli strumenti/attrezzature necessarie all’intervento
- individuare i ricambi necessari.
Elementi componenti la Valutazione
Peso: 10%; Punti: standard 1: da 0 a 10.
Standard:
1) Utilizzare strumenti e materiali
1.1 predisposizione delle attrezzature e dello spazio di lavoro;
1.2 scelta e verifica degli eventuali ricambi.
CONSEGNA PER GLI STUDENTI (4 di 8)
Step C1:
Esecuzione dell’eventuale intervento di riparazione; montaggio del pistone.
Durata: 10 min.
Compiti / Prodotti :
Eseguire l’eventuale intervento di riparazione necessario. Montare il pistone.
Elementi componenti la Valutazione
9 di 22
Peso: 35%; Punti: standard 1: da 0 a 35.
Standard:
1) Effettuare interventi di manutenzione (periodica e straordinaria)
1.1 esecuzione degli interventi ripristino della funzionalità degli organi
meccanici;
1.2 utilizzo di strumenti e attrezzature;
1.3 gestione e ottimizzazione dell’intervento.
CONSEGNA PER GLI STUDENTI (5 di 8)
Step C2:
Verifica della quota punto morto.
Durata: 10 min.
Compiti / Prodotti :
Verificare l’esattezza della quota punto morto.
Elementi componenti la Valutazione
Peso: 10%; Punti: standard 1: da 0 a 10
Standard:
1) Effettuare controlli e revisioni
1.1 esecuzione degli interventi di verifica quota punto morto;
1.2 accuratezza e completezza dei controlli.
CONSEGNA PER GLI STUDENTI (6 di 8)
Step D1:
Ipotizzato un eventuale imprevisto in fase di verifica intervento (albero bloccato), redazione di una
breve relazione tecnica relativa alle possibili cause, strategie di controllo e intervento.
Durata: 1 ora.
Compiti / Prodotti :
Ipotizzando il caso in cui, in fase di verifica, l’albero risulta bloccato, elaborare una breve relazione tecnica
relativa a:
- possibili cause
- controlli supplementari
- interventi
Elementi componenti la Valutazione
Peso: 10%; Punti: standard 1: da 0 a 5; standard 2: da 0 a 5.
Standard:
1) Programmare le attività dell’officina
1.1 comprensione della consegna;
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Standard:
1.2 pianificazione/organizzazione delle fasi di lavoro;
1.3 completezza della pianificazione.
2) Produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi
2.1 proprietà nell’uso del linguaggio tecnico-specifico;
2.2 ortografia e sintassi.
Step D1 – Riflessione critica sul lavoro svolto ed autovalutazione
Cognome:
Nome:
CONSEGNA PER GLI STUDENTI (7 di 8)
Step D2:
Confronto di gruppo sulle procedure e soluzioni individuate.
Durata: 1 ora.
Compiti / Prodotti :
Socializzare, a livello di piccolo gruppo, la relazione tecnica di analisi/risoluzione sull’imprevisto ipotizzato,
sintetizzando criticamente in un breve verbale i diversi approcci e le diverse strategie emerse.
Elementi componenti la Valutazione
Peso: 5%; Punti: standard 1: da 0 a 5
1) Dimostrare di saper interagire in un contesto di gruppo nel rispetto dei ruoli affidati e degli impegni
assunti.
1.1 rispetto dei ruoli;
1.2 partecipazione.
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CONSEGNA PER GLI STUDENTI (8 di 8)
Step E:
Colloquio.
Durata: 20 min.
Elementi su cui si focalizza il colloquio:
Discutere rispetto al percorso svolto i contenuti di apprendimento che sono sembrati più significativi per la
loro correlazione con il futuro contesto civile e professionale di inserimento.
Elementi componenti la Valutazione
Peso: 10%; Punti: standard 1: da 0 a 10
1) Dimostrare di saper sintetizzare e discutere criticamente le proprie esperienze di apprendimento e
lavorative più significative, in riferimento al contesto sociale e professionale.
1.1 capacità di sintesi;
1.2 capacità di riflessione critica;
1.3 capacità di problem solving.
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2. SCHEDA DI VALUTAZIONE
Valutazione e Raccolta Dati (*)
(1 di 8)
STEP A –
Standard:
1) Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi.
Punti: standard 1: da 0 a 5
Grado di padronanza:
0 – La traduzione del manuale dati non è sufficiente dal punto di vista della comprensione del testo e delle
regole grammaticali, tanto da non rendere corretta l’individuazione dei dati necessari alla verifica della
quota del punto morto.
1 - La traduzione del manuale è appena sufficiente dal punto di vista della comprensione del testo e delle
regole grammaticali, tanto da rendere corretta l’individuazione dei dati necessari alla verifica della quota
del punto morto.
2 - La traduzione del manuale è quasi completamente corretta dal punto di vista della comprensione del
testo e delle regole grammaticali, tanto da rendere corretta l’individuazione dei dati necessari alla verifica
della quota del punto morto e comprendere quasi tutte le eventuali notazioni.
3- La traduzione del manuale è corretta dal punto di vista della comprensione del testo e delle regole
grammaticali, tanto da rendere corretta l’individuazione dei dati necessari alla verifica della quota del
punto morto e comprendere tutte le eventuali notazioni.
Grado di padronanza 0 punti: 0 - 1
Grado di padronanza 1 punti: 2 - 3
Grado di padronanza 2 punti: 4
Grado di padronanza 3 punti: 5
Standard:
2) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.
Punti: standard 2: da 0 a 5
Grado di padronanza:
0 – La scelta degli strumenti matematici per la definizione della tolleranza prevista non è corretta; inoltre
l’applicazione delle formule risolutive rivela gravi inesattezze nel procedimento, nei calcoli e/o nelle unità
di misura.
1 - La scelta degli strumenti matematici per la definizione della tolleranza prevista è corretta; l’applicazione
delle formule risolutive rivela qualche inesattezza nel procedimento, nei calcoli e/o nelle unità di misura.
2 - La scelta degli strumenti matematici per la definizione della tolleranza prevista è corretta; l’applicazione
delle formule risolutive rivela una sostanziale esattezza nel procedimento, nei calcoli e/o nelle unità di
misura.
3- La scelta degli strumenti matematici per la definizione della tolleranza prevista è corretta; l’applicazione
delle formule risolutive è esatta nel procedimento, nei calcoli e nelle unità di misura.
Grado di padronanza 0 punti: 0 - 1
Grado di padronanza 1 punti: 2 - 3
Grado di padronanza 2 punti: 4
Grado di padronanza 3 punti: 5
Nota (*): Si precisa che gli elementi componenti la valutazione (indicatori di valutazione) riportati nelle
Consegne agli studenti, dovranno essere ripresi dai singoli descrittori di valutazione da riportare sopra.
13 di 22
Valutazione e Raccolta Dati
(2 di 8)
STEP B1 –
Standard:
1) Sicurezza sul lavoro.
Punti: standard 1: da 0 a 5
Grado di padronanza:
0 – L’allievo non valuta e non predispone gli spazi di lavoro nel rispetto delle norme igieniche e dei basilari
principi ergonomici; inoltre non utilizza i d.p.i. previsti.
1 - L’allievo valuta e predispone gli spazi di lavoro nel minimo rispetto delle norme igieniche e dei basilari
principi ergonomici; inoltre utilizza i fondamentali d.p.i. previsti.
2 - L’allievo valuta e predispone gli spazi di lavoro nel rispetto quasi totale delle norme igieniche e dei
basilari principi ergonomici; inoltre utilizza tutti i d.p.i. previsti.
3- L’allievo valuta e predispone gli spazi di lavoro nel rispetto totale delle norme igieniche e dei basilari
principi ergonomici; inoltre utilizza con attenzione e cura non solo tutti i d.p.i. strettamente previsti, ma
anche eventuali protezioni/atteggiamenti di sicurezza consigliabili.
Grado di padronanza 0 punti: 0 - 1
Grado di padronanza 1 punti: 2 - 3
Grado di padronanza 2 punti: 4
Grado di padronanza 3 punti: 5
Standard:
2) Effettuare diagnosi veicolo.
Punti: standard 2: da 0 a 5
Grado di padronanza:
0 – L’allievo non esegue con sufficiente completezza e accuratezza lo smontaggio del pistone e i controlli
previsti, tanto da non riuscire a rilevare le fondamentali anomalie; la valutazione dello stato degli organi
meccanici risulta così inesatta e sostanzialmente incompleta.
1 - L’allievo esegue con sufficiente completezza e accuratezza lo smontaggio del pistone e i controlli
previsti, tanto da riuscire a rilevare le fondamentali anomalie; la valutazione dello stato degli organi
meccanici risulta così appena sufficiente.
2 - L’allievo esegue con buon grado di completezza e accuratezza lo smontaggio del pistone e i controlli
previsti, tanto da riuscire a rilevare le anomalie; la valutazione dello stato degli organi meccanici risulta così
completo ed efficace.
3- L’allievo esegue completamente e con grande accuratezza lo smontaggio del pistone e i controlli previsti,
tanto da riuscire a rilevare la totalità delle anomalie; la valutazione dello stato degli organi meccanici risulta
così accurata, con osservazioni anche non strettamente necessarie agli interventi immediati di ripristino.
Grado di padronanza 0 punti: 0 - 1
Grado di padronanza 1 punti: 2 - 3
Grado di padronanza 2 punti: 4
Grado di padronanza 3 punti: 5
14 di 22
Valutazione e Raccolta Dati
(3 di 8)
STEP B2 Standard:
1) Utilizzare strumenti e materiali.
Punti: standard 1: da 0 a 10
Grado di padronanza:
0 – L’alunno non prepara in modo adeguato e funzionale lo spazio di lavoro, e non è in grado di individuare
strumenti ed attrezzature idonee all’esecuzione dell’intervento; inoltre non sceglie con esattezza gli
eventuali ricambi necessari.
1 - L’alunno prepara in modo minimamente adeguato e funzionale lo spazio di lavoro, ed è in grado di
individuare gli strumenti e le attrezzature essenziali all’esecuzione dell’intervento; inoltre sceglie con
esattezza gli eventuali ricambi per il ripristino degli organi meccanici.
2 - L’alunno prepara in modo sostanzialmente adeguato e funzionale lo spazio di lavoro, ed è in grado di
individuare con buona precisione gli strumenti e le attrezzature necessarie all’esecuzione dell’intervento;
inoltre sceglie con esattezza gli eventuali ricambi per il ripristino degli organi meccanici.
3- L’alunno prepara in modo completamente adeguato e funzionale lo spazio di lavoro, ed è in grado di
individuare con prontezza e precisione tutti gli strumenti e le attrezzature necessarie all’esecuzione
dell’intervento; inoltre sceglie con esattezza gli eventuali ricambi per il ripristino degli organi meccanici,
valutando le diverse alternative possibili.
Grado di padronanza 0 punti: 0 - 3
Grado di padronanza 1 punti: 4 - 6
Grado di padronanza 2 punti: 7 - 9
Grado di padronanza 3 punti: 10
Valutazione e Raccolta Dati
(4 di 8)
STEP C1 Standard:
1) Effettuare interventi di manutenzione (periodica e straordinaria).
Punti: standard 1: da 0 a 35
Grado di padronanza:
0 – L’alunno non è in grado di eseguire gli interventi previsti per il ripristino della funzionalità del sistema
pistone/albero/motore; inoltre utilizza in modo non adeguato e non efficiente strumenti ed attrezzature,
dimostrando una insufficiente capacità di gestire e ottimizzare gli interventi.
1 - L’alunno è in grado di eseguire gli interventi minimi per il ripristino della funzionalità del sistema
pistone/albero/motore; inoltre utilizza in modo appena adeguato ed efficiente strumenti ed attrezzature,
dimostrando una appena sufficiente capacità di gestire e ottimizzare gli interventi.
2 - L’alunno è in grado di eseguire la quasi totalità degli interventi previsti per il ripristino della funzionalità
del sistema pistone/albero/motore; inoltre utilizza in modo adeguato ed efficiente strumenti ed
attrezzature, dimostrando una buona capacità di gestire e ottimizzare gli interventi.
3- L’alunno è in grado di eseguire la totalità degli interventi previsti per il ripristino della funzionalità del
sistema pistone/albero/motore; inoltre utilizza in modo ottimale ed efficiente strumenti ed attrezzature,
dimostrando di gestire e ottimizzare gli interventi nel miglior modo possibile.
15 di 22
Grado di padronanza 0 punti: 0 - 9
Grado di padronanza 1 punti: 10 - 18
Grado di padronanza 2 punti: 19 - 27
Grado di padronanza 3 punti: 28 - 35
Valutazione e Raccolta Dati
(5 di 8)
STEP C2 Standard:
1) Effettuare controlli e revisioni.
Punti: standard 1: da 0 a 10
Grado di padronanza:
0 – L’alunno non è in grado di eseguire la verifica della quota punto morto; inoltre non utilizza
adeguatamente gli strumenti necessari per completare il controllo delle misure.
1 - L’alunno è in grado di iniziare la verifica della quota punto morto; utilizza gli strumenti necessari per
completare il controllo delle misure in modo appena sufficiente, comunque entro i limiti di tolleranza
previsti.
2 - L’alunno è in grado di verificare la quota punto morto; utilizza gli strumenti necessari al controllo delle
misure con un buon grado di accuratezza.
3- L’alunno è in grado di verificare la quota punto morto; utilizza gli strumenti necessari al controllo delle
misure con un eccellente grado di accuratezza.
Grado di padronanza 0 punti: 0 - 3
Grado di padronanza 1 punti: 4 - 6
Grado di padronanza 2 punti: 7 - 9
Grado di padronanza 3 punti: 10
Valutazione e Raccolta Dati
(6 di 8)
STEP D1 –
Standard:
1) Programmare le attività dell’officina.
Punti: standard 1: da 0 a 5
Grado di padronanza:
0 – L’elaborato rivela una insufficiente comprensione della consegna; inoltre la pianificazione e
l’organizzazione delle fasi di lavoro presentano lacune ed inesattezze tali da rendere inefficace sia la
procedura di analisi proposta quanto il relativo intervento.
1 - L’elaborato rivela sufficiente comprensione della consegna; inoltre la pianificazione e l’organizzazione
delle fasi di lavoro presentano alcune lacune ed inesattezze, ma tali comunque da rendere sostanzialmente
efficace sia la procedura di analisi proposta quanto il relativo intervento.
2 - L’elaborato rivela buona comprensione della consegna; inoltre la pianificazione e l’organizzazione delle
fasi di lavoro è corretta e funzionale sia nella procedura di analisi proposta quanto per il relativo
intervento.
16 di 22
3- L’elaborato rivela una completa comprensione della consegna; inoltre la pianificazione e l’organizzazione
delle fasi di lavoro è ottimale sia nella procedura di analisi proposta quanto per il relativo intervento.
Grado di padronanza 0 punti: 0 - 1
Grado di padronanza 1 punti: 2 - 3
Grado di padronanza 2 punti: 4
Grado di padronanza 3 punti: 5
Standard:
2) Produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi.
Punti: standard 2: da 0 a 5
Grado di padronanza:
0 – L’elaborato presenta un uso improprio e/o scorretto del linguaggio tecnico; inoltre si rilevano errori
ortografici e di sintassi.
1 - L’elaborato presenta un minimo uso appropriato del linguaggio tecnico; inoltre si rilevano alcuni errori
ortografici e di sintassi, tali però da non alterare la comprensibilità del testo.
2 - L’elaborato presenta un uso quasi sempre appropriato del linguaggio tecnico; inoltre si rilevano pochi e
non sostanziali errori ortografici e di sintassi.
3- L’elaborato presenta un uso sempre appropriato e completo del linguaggio tecnico; inoltre non si
rilevano errori ortografici e di sintassi.
Grado di padronanza 0 punti: 0 - 1
Grado di padronanza 1 punti: 2 - 3
Grado di padronanza 2 punti: 4
Grado di padronanza 3 punti: 5
Valutazione e Raccolta Dati
(7 di 8)
STEP D2 –
1) Dimostrare di saper interagire in un contesto di gruppo nel rispetto dei ruoli affidati
e degli impegni assunti.
Punti: 1- da 0 a 5
Grado di padronanza:
0 – L’alunno ha difficoltà a comunicare e ad ascoltare i compagni, ed è disponibile solo saltuariamente a
socializzare le esperienze; il rispetto del ruolo assegnato è insoddisfacente; il suo contributo al verbale
finale è quasi nullo.
1 - L’alunno ha una comunicazione essenziale con i compagni, socializza alcune esperienze e saperi, non è
costante nell’ascolto; il rispetto del ruolo assegnato è sufficiente; il suo contributo al verbale finale è
minimo ma significativo.
2 - L’alunno comunica attivamente con i compagni, socializza esperienze e saperi esercitando l’ascolto e
con buona capacità di arricchire-riorganizzare le proprie idee; il rispetto del ruolo assegnato è buono; il suo
contributo al verbale finale è significativo.
3- L’alunno ha un’ottima comunicazione con i compagni, socializza esperienze e saperi interagendo
attraverso l’ascolto attivo e arricchendo-riorganizzando le proprie idee in modo dinamico; stimola e
coinvolge gruppo; il rispetto del ruolo assegnato è ottimo; il suo contributo al verbale finale è importante.
Grado di padronanza 0 punti: 0 - 1
Grado di padronanza 1 punti: 2 - 3
Grado di padronanza 2 punti: 4
Grado di padronanza 3 punti: 5
17 di 22
Valutazione e Raccolta Dati
(8 di 8)
STEP E 1) Dimostrare di saper sintetizzare e discutere criticamente le proprie esperienze di
apprendimento e lavorative più significative, in riferimento al contesto sociale e
professionale.
Punti: standard 1: da 0 a 10
Grado di padronanza:
0 – L’alunno rivela un atteggiamento prevalentemente operativo, con scarsa capacità di sintesi e
discussione delle proprie esperienze; difficilmente correla ambito professionale e scolastico.
1 - L’alunno rivela gli aspetti essenziali di ciò che ha imparato e del proprio lavoro e mostra un certo senso critico; è
in grado di evidenziare alcune correlazioni tra ambito professionale e scolastico.
2 – L’alunno rivela una buon grado di riflessione, sintesi e discussione su ciò che ha imparato, cogliendo
significative relazioni tra l’ambito professionale e scolastico.
3- L’alunno rivela u grado un ottimo livello di riflessione, sintesi e discussione su ciò che ha imparato,
cogliendo e riflettendo criticamente sulle relazioni tra l’ambito professionale e scolastico.
Grado di padronanza 0 punti: 0 - 3
Grado di padronanza 1 punti: 4 - 6
Grado di padronanza 2 punti: 7 - 9
Grado di padronanza 3 punti: 10
18 di 22
3. SCHEDA DI RACCOLTA DATI
Cognome XXX
Nome XXX
Classe: OPERATORE ALLA AUTORIPARAZIONE
Prova: nell’ambito delle operazione per la manutenzione/riparazione del motore, smontare e
rimontare un pistone controllando il punto morto.
Compilare la tabella seguente indicando i focus e gli assi ed aree professionali coinvolte
GRADO DI
TABULAZIONE/PUNTI
PADRONANZA
Step A: Attività individuale con focus tecnico professionale,
linguistico, matematico
Asse Culturale: Asse dei linguaggi (comunicazione in una lingua
straniera), Asse scientifico-matematico
Traduzione manuale dati, definizione tolleranze.
Asse tecnico professionale
Pianificazione
Peso: 10%; Punti: Da 0 a 10
GRADO DI
TABULAZIONE/PUNTI
PADRONANZA
Step B1: Attività individuale con focus tecnico professionale
Asse tecnico professionale
Smontaggio, verifiche
Peso: 10%; Punti: Da 0 a 10
GRADO DI
TABULAZIONE/PUNTI
PADRONANZA
Step B2: Attività individuale con focus tecnico professionale
Asse tecnico professionale
Predisposizione attrezzatura
Peso: 10%; Punti: Da 0 a 10
GRADO DI
PADRONANZA
Step C1: Attività individuale con focus tecnico professionale
Asse tecnico professionale
Esecuzione interventi.
Peso: 35%; Punti: Da 0 a 35
19 di 22
TABULAZIONE/PUNTI
GRADO DI
TABULAZIONE/PUNTI
PADRONANZA
Step C2: Attività individuale con focus tecnico professionale
Asse tecnico professionale
Verifica quota punto morto
Peso: 10%; Punti: Da 0 a 10
GRADO DI
TABULAZIONE/PUNTI
PADRONANZA
Step D1: Attività individuale con focus tecnico professionale,
linguistico
Asse Culturale: Asse dei linguaggi
Relazione tecnica.
Asse tecnico professionale
Pianificazione.
Peso: 10%; Punti: Da 0 a 10
GRADO DI
TABULAZIONE/PUNTI
PADRONANZA
Step D2: Attività di gruppo/individuale con focus relazionale e
riflessivo
Peso: 5%; Punti: Da 0 a 5
GRADO DI
PADRONANZA
Step E: Attività individuale con focus relazionale e riflessivo
Peso: 10%; Punti: Da 0 a 10
Luogo ______________________________________________
Data _______________________________________________
COMMISSIONE
Nome
Cognome
Firma
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TABULAZIONE/PUNTI
Fase
A
Focus (*)
Punti da
distribuire
all'interno della
prova
Corrispondenza punti-livelli
Pianificazione
5
punti
Traduzione
manuale dati,
tolleranze.
5
grado di padronanza
punti
grado di padronanza
B1
Rispetto norme
sicurezza
5
Smontaggio
verifiche
5
punti
grado di padronanza
punti
grado di padronanza
B2
Predisposizione
attrezzatura
10
punti
grado di padronanza
C1
Esecuzione
interventi.
35
punti
grado di padronanza
C2
Verifica quota
punto morto
10
punti
grado di padronanza
D1
Pianificazione.
Relazione
tecnica.
5
punti
5
grado di padronanza
punti
grado di padronanza
D2
Attività di gruppo
5
punti
grado di padronanza
E
Colloquio
10
punti
grado di padronanza
TOTALE
La somma dei
punti corrisponde
con la valutazione
complessiva della
prova in centesimi
0-1
2-3
4
5
0
1
2
3
0-1
2-3
4
5
0
1
2
3
0-1
2-3
4
5
0
1
2
3
0-1
2-3
4
5
0
1
2
3
0-3
4-6
7-9
10
0
1
2
3
0-9
1018
1927
28-35
0
1
2
3
0-3
4-6
7-9
10
0
1
2
3
0-1
2-3
4
5
0
1
2
3
0-1
2-3
4
5
0
1
2
3
0-1
2-3
4
5
0
1
2
3
0-3
4-6
7-9
10
0
1
2
3
Il giudizio sulla prova basato sul grado di padronanza è di
tipo descrittivo
(*) Personalizzare la colonna FOCUS in relazione agli assi/aree professionali/standard coinvolti nel processo
di prova.
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ALLEGATI ALLA PROVA ESPERTA
Indice Allegati:
STEP A – B – C2: format pianificazione fasi di lavoro / check-list controlli /
registrazioni guasti - anomalie / scheda collaudo; libretto veicolo
STEP D1: format pianificazione controlli, analisi cause, ipotesi di intervento
STEP D2: format verbale del gruppo di lavoro
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