Allegato n.1_ punto 2_Verbale n. 107_ CDU 30/06/15
Relazioni Finali Funzioni Strumentali
SPORT
Il lavoro delle Funzioni Strumentali per l’attività Motoria e Sportiva ha mirato a promuovere la
pratica sistematica delle Attività Motorie e Sportive cercando di favorire tutte le modalità educative
tese ad esaltare il piacere del movimento e dello star bene insieme giocando.
ATTIVITA’ SVOLTA
Il piano di lavoro si è sviluppato completamente e nei tempi stabiliti, anche se i problemi legati alla
mancanza di fondi hanno richiesto aggiustamenti della programmazione stabilita.
Il piano di lavoro delle Funzioni Strumentali ha visto la sua realizzazione in tre fasi:
FASE 1 : da OTTOBRE a NOVEMBRE
Progettazione ed Organizzazione Attività
Durante questa fase le F.S. hanno svolto le seguenti azioni

Monitoraggio esigenze e bisogni relativi alla realizzazione dell’attività Psicomotoria nella
Scuola dell’Infanzia, dell’Attività Motoria e Sportiva nella Scuola Primaria e Secondaria di
1° grado.

Programmazione annuale Attività Motoria e Sportiva dell’ Istituto Comprensivo del Po;
organizzazione relativa al Progetto “Gioco –Sport e “A scuola di Sport “ per la Scuola
Primaria
Stesura ed Organizzazione del Progetto “SPORTIVAMENTE A SCUOLA “ per la
Scuola Secondaria di 1° grado
Ottimizzazione degli orari di uso Impianti (Palazzetto dello Sport, Palestra Bonazzi,
Campo di Atletica Leggera, Piscina) e relativa organizzazione logistica.




Istituzione per la Scuola Secondaria di 1° grado del “CENTRO SPORTIVO
SCOLASTICO” e programmazione delle relative attività
Cura dei contatti con l’UFFICIO EDUCAZIONE FISICA E SPORTIVA dell’U.S.T. di
Mantova in merito all’organizzazione logistica delle attività sportive distrettuali e
provinciali previste per la Scuola Primaria e Secondaria di 1° grado
( Calendarizzazione annuale, Modalità organizzative Modulistica etc.)


Cura dei contatti con i MEDICI di BASE e PEDIATRI presenti sul territorio in merito al
rilascio del CERTIFICATO DI BUONA SALUTE studiando organici piani di turnazione
delle visite mediche e stesura della DICHIARAZIONE di STATO di BUONA SALUTE da
distribuire ai genitori degli alunni della Scuola Primaria accompagnata da specifiche note
esplicative.
Cura dei contatti con gli Enti Locali, le Associazioni Sportive presenti sul territorio
Fase 2: da DICEMBRE a Metà MAGGIO
Realizzazione Attività
Durante questa fase le F.S. hanno svolto le seguenti azioni:

Organizzazione attività del Progetto “SPORTIVAMENTE A SCUOLA “(Secondaria di 1°
grado )e GIOCO-SPORT e “A SCUOLA di SPORT (Scuola Primaria)
Allestimento dei Corsi di potenziamento pomeridiano delle discipline sportive previste dal
Progetto “Sportivamente a scuola”
Allestimento delle Manifestazioni d’Istituto e Distrettuali e di:
1. Pallacanestro
2. Atletica Leggera Cat. Cadetti/e e Ragazzi/e
3. Nuoto
4. Pallavolo

Premiazioni di Fine Anno Scolastico

Organizzazione per i plessi delle scuole Primarie di SUSTINENTE, e REVERE del
Progetto Nazionale “A SCUOLA di SPORT”

Raccolta CERTICATI di BUONA SALUTE

Distribuzione , Raccolta ed invio della modulistica relativa alle iscrizioni per le
manifestazioni sportive distrettuali e provinciali programmate nella Scuola Primaria e
Secondaria di 1° grado





Cura dei contatti, con gli Enti Locali, e Associazioni Sportive presenti sul territorio in
merito all’uso impianti ed attrezzature e trasporto-gare.
Reperimento e diffusione dei risultati tecnici delle attività sportive svolte
Organizzazione ed invio documentazione richiesta per la partecipazione delle squadre
ammesse alle Fasi Provinciali e Regionali
Fase 3: da Metà MAGGIO a GIUGNO
Verifica Attività svolta
Le FUNZIONI STRUMENTALI hanno monitorato i progetti di ampliamento dell’offerta formativa
del “Giocosport” e “Sportivamente a scuola” inviando all’UST di Mantova e al sito “Campionati
Studenteschi” specifiche informazioni in itinere e alla fine dell’anno scolastico.
A tal proposito si riporta la tabulazione dei dati spediti tramite e-mail all’U.S.T di Mantova
N°
QUESITO
Punteggio da 1 a 10
1
Coinvolgimento degli alunni
9
2
Supporto momento didattico
8
3
Efficacia dell’intervento didattico
8
4
Puntualità nell’attuazione del percorso
9
5
Qualità delle Manifestazioni
8
6
Grado di riproponibilità dell’intervento
8
Criticità rilevate da verificare
Il Plesso della Scuola Primaria di Ostiglia insieme al Plesso della Scuola Secondaria di 1° grado di
Ostiglia auspicano la presenza di un collaboratore scolastico durante le attività didattiche al fine di
garantire una maggiore sicurezza degli alunni e per un azione didattica più fluida ed incisiva.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
L’azione posta in atto dalle FUNZIONI STRUMENTALI ha sviluppato e diffuso la cultura del
“sapere motorio” inteso non solo come mezzo per valorizzazare il “proprio potenziale
personale”,ma come base fondamentale per conseguire un soddisfacente“ben-essere”psico-fisico.
Ha potenziato percorsi motori e sportivi alternativi tendenti a coinvolgere nelle attività alunni
disabili o allievi in apparente disagio scolastico. Ha collaborato con le istituzioni locali, le famiglie
e le associazioni sportive nel segno di una strategia globale dell’educazione.
Tutti gli alunni della scuola dell’INFANZIA hanno avuto la possibilità di scoprire la propria
corporeità grazie ad articolati percorsi psico-motori ; i bambini della scuola PRIMARIA hanno
avuto l’opportunità di avvicinarsi a varie discipline sportive in maniera graduale e diversificata
mentre tutti gli allievi delle scuole SECONDARIE di 1°grado hanno approfondito e potenziato il
loro bagaglio di competenze motorie strutturando in modo sempre più preciso ed organico le
tecniche specifiche delle discipline sportive
Alcuni risultati di spicco:
Scuola Primaria:
MINIRUGBY

Campioni provinciali con la classe 5C, la stessa classe ha vinto anche la fase
distrettuale

2° Class. alla fase distrettuale
PALIO di Atletica Leggera:

2° class. alla fase provinciali con la classe 5C

1° class. FRASSONI Emma nel Salto in Lungo ( Manifestazione di Distretto )

1° class. ABDELOUARET Said nel Lancio del Vortex ( Manifestazione di Distretto )
Scuola Secondaria di 1° Grado
NUOTO
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


Campioni provinciali con la Squadra CADETTE
Staffetta 4x50 S.L.
PICCAIA Caterina Campionessa Provinciale nei 50 dorso
2° posto di TONINI Giampietro nei 50 Dorso Cadetti
3° posto di CARRA Irene nei 50 Rana Cadette
3° posto di PICCAIA Carlotta nei 50 S.L
ATLETICA LEGGERA

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

ROETTAArianna Campionessa provinciale nel Salto in alto
3° posto di MATTIOLI Mattia nel Salto in Alto ,
3° posto di VERONESE Luca negli 80 piani
3°posto di GIOVANNELLI Elena nel Getto del peso
MATERIALI PRODOTTI
Sono stati organizzati Tornei e Manifestazioni d’Istituto soprattutto per la Scuola PRIMARIA e
SECONDARIA di 1° grado. La Scuola primaria ha aderito al Progetto Provinciale “GIOCO
SPORT” ed al Progetto Nazionale “A SCUOLA di SPORT” mentre la Scuola Secondaria di 1°
grado ha partecipato al progetto Provinciale dei”GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHI”
VALUTAZIONE COMPLESSIVA
Le FUNZIONI STRUMENTALI ha operato in un clima sereno di grande disponibilità. Non sono
mancati problemi e difficoltà ma quasi tutti i docenti dell’area motoria si sono adoperati per
migliorare la qualità delle attività proposte.
Le coordinatrici puossono definirsi generalmente soddisfatta del positivo senso di collaborazione
instauratosi fra i docenti dei diversi ordini di scuola.
IMPEGNO ORARIO COMPLESSIVO svolto dalle FUNZIONI STRUMENTALI
Fase 1
Progettazione Attività , Cura
Documentazione, Cura Impianti e Inventario
Materiali
40 ore
Fase 2
Organizzazione e Realizzazione
Attività,Rapporti con enti
50 ore
Fase 3
Monitoraggi e Verifica Attività svolta
10 ore
Totale ore svolte
100 ore
Ostiglia 24 giugno 2014
Le Funzioni Strumentali per l’Attività Motoria e Sportiva
F.to Prof.ssa Maria Elda Squassabia
F.to M.stra Francesca Carrara
MULTIMEDIALITÀ
Attività svolte dalle F.S. Multimedialità:






Avvio dell’a.s.: predisposizione del registro elettronico Nuvola per l’inizio delle attività
scolastiche mediante l’inserimento dei docenti, l’associazione dei docenti alle classi e alle
materie in collaborazione con l’Ufficio personale della scuola; inserimento di docenti
supplenti (attività che proseguirà in base alle necessità fino al termine delle lezioni);
configurazione dei gruppi musicali per la secondaria di Ostiglia.
Nel mese di ottobre inserimento dei dati relativi alle figure parentali degli alunni delle classi
seconde e terze. Dal mese di novembre i tutori possono accedere mediante password al
registro elettronico per tenere monitorata la situazione didattica dei propri figli. Le F.S.
hanno realizzato una piccola guida all’accesso ed un incontro informativo rivolto ai docenti.
Nei mesi di dicembre e gennaio configurazione e manutenzione degli scrutini; elaborazione
dei documenti necessari (verbali e pagellini). Le F.S. hanno realizzato inoltre un momento di
formazione per illustrare ai colleghi le procedure da svolgere durante gli scrutini. Infine, nel
corso degli scrutini, è stata garantita la presenza di una delle due funzioni strumentali per
intervenire tempestivamente in caso di errori o malfunzionamento.
Nel mese di maggio configurazione degli scrutini e dell’esame di stato e predisposizione dei
documenti necessari (verbali, pagelle, schede candidato, certificazione competenze). Alla
fine del mese di maggio si è tenuto un incontro con i colleghi per illustrare le funzionalità
del registro elettronico relative all’esame. Durante lo svolgimento degli esami, in
collaborazione con la segreteria didattica e con il presidente di commissione, sono stati
sistemati e prodotti tutti i documenti necessari.
Durante l’estate si provvederà a ripristinare la piattaforma e-learning che da qualche mese
non funziona correttamente.
La F.S. Maria Elisa Modenese ha partecipato come referente dell’I.C. del Po agli incontri di
Comprensivinrete.net, l’associazione delle scuole mantovane in ambito multimediale. Il
coordinamento di Comprensivinrete ha deciso la suddivisione della provincia in 8 distretti e
l’individuazione di un referente per ciascun distretto. L’I.C. del Po di Ostiglia è stato
abbinato all’I.C. di Roncoferraro e la F.S. Maria Elisa Modenese è stata individuata come
referente di distretto. Nel mese di novembre si è proceduto alla rilevazione dei bisogni
formativi in ambito multimediale in vista dell’organizzazione di corsi di formazione da
svolgere nel territorio.
È stata pertanto formulata la proposta di incontri di formazione relativi all’uso della LIM e
alle App per la didattica. Durante il mese di aprile sono state raccolte le iscrizioni, per un
totale di 25 docenti appartenenti alla scuola primaria e secondaria e provenienti sia dall’I.C.
del Po sia dall’I.C. di Roncoferraro.
Alla fine di maggio si è giunti alla definizione del calendario degli incontri di formazione
per i 25 iscritti:


parte 1 (LIM): martedì 15.09 e mercoledì 16.09 con orario 14.30-17.30
parte 2 (App): martedì 29.09 e mercoledì 30.09 con orario 16.30-19.30
Le F.S. Multimedialità
Annabella Maini e Maria Elisa Modenese
CONTINUITÀ/ORIENTAMENTO
er quanto concerne l’attività di Orientamento, essendosi conclusa con le iscrizioni di febbraio, si
rimanda a quanto esposto nel punto “Attività intermedia delle Funzioni Strumentali” esposto nel
corso del collegio docenti del marzo 2015.
CONTINUITA’
Come ogni anno, a partire dal mese di aprile si sono svolte le attività di continuità tra ordini di
scuola (infanzia/Primaria e Primaria/Secondaria). I modi, i tempi e i contenuti sono stati concordati
tra i docenti interessati ed in alcuni plessi gli incontri sono stati più di uno.
A partire dal secondo quadrimestre si è riunita, in tre incontri, la commissione continuità formata da
docenti della primaria e della Secondaria che hanno lavorato in sottocommissioni “tematiche”
relativamente alle discipline di italiano, Matematica, Storia-Geografia.
Il lavoro della commissione si è articolato in tre incontri:
1. Partendo dalle Indicazioni Nazionali del 2012 si è cercato di fissare le competenze in uscita dalla
Primaria ed in entrata nella Secondaria, condividendo, in particolare, abilità e conoscenze.
Soprattutto per l’area logico matematica si è lavorato utilizzando anche riflessioni e lavori che,
negli anni precedenti erano stati fatti.
2/3. Partendo da quanto stabilito e concordato nel primo incontro, si è lavorato sulla predisposizione
di prove in uscita dalla Primaria e test d’ingresso alla Secondaria (Italiano, matematica,
Storia/Geografia).
La mancanza di tempo non ha permesso alla commissione, così come invece era stato progettato, di
avviare una riflessione ed un confronto sulla valutazione che potrà essere materia di lavoro per il
prossimo anno scolastico.
Le docenti della primaria hanno, a fine del corrente anno scolastico, già sperimentato le prove in
uscita, mentre la Secondaria potrà utilizzare i test d’ingresso all’inizio del prossimo anno scolastico,
come una sorta di “prova”. Dopo averli somministrati e utilizzati si passerà ad una riflessione
comune volta a metterne in evidenza le eventuali criticità e quindi migliorarle al fine di avere uno
strumento comune e oggettivo per tutto il nostro Istituto.
Ostiglia, 30/06/2015
La FS Continuità e orientamento
Mara Manzoli
BES
Nel nostro Istituto Comprensivo del Po nel corrente anno scolastico hanno operato 20 insegnanti di
sostegno a fronte di 39 alunni certificati, abbiamo seguito 29 alunni con certificazioni DSA e,
seguendo la Direttiva del 27/12/2012, i Team docenti hanno rilevato 52 alunni con disagio di
diverso tipo.
SINTESI DEL LAVORO SVOLTO
Nell’ambito delle competenze della funzione strumentale, mi sono dedicata alle seguenti attività:
 Verifica, rilevazione e monitoraggio degli alunni disabili, alunni DSA ed alunni con altri disturbi
evolutivi o svantaggio. Con i seguenti grafici si illustra lo stato degli alunni con BES previsto per
il prossimo anno scolastico, i dati sono in continuo movimento ma la situazione generale non
varierà significativamente.
 Coordinamento del lavoro della Commissioni BES; le riunioni sono state documentate con il
relativo verbale. La Commissione, composta di 6 docenti, si è riunita cinque volte per la durata di
due ore l’una. Nella Commissione si intendeva confrontarsi ed offrire all’Istituto proposte e
strumenti che promuovano l’azione inclusiva di tutte le figure che lavorano con alunni BES. Gli
incontri hanno permesso di redigere un calendario delle attività dei docenti con alunni BES e un
documento di prassi generali finalizzate all’inclusione. (Allegati alla fine del presente
documento)
 Collaborazione ed incontri con i genitori ed i docenti per problematiche inerenti gli alunni
disabili, DSA e BES.
 Coordinamento riunioni insegnanti di sostegno e tutoraggio.
 In qualità di FS BES e Referente DSA si sono seguiti i corsi di formazione dell’area BES
organizzati da CTS provinciale, CTI e CTS regionale. In particolare nell’ambito del Progetto DM
762-2014 si continua a partecipare al laboratorio congiunto delle Scuola del Destra secchia con
l’obiettivo di predisporre griglie e PDP aggiornati.
 Collegamento con le Scuole Superiori che accolgono i nostri alunni certificati.
 Collaborazione con il DS alla redazione della richiesta di organico per il sostegno e alla redazione
del PAI online.
 Indicazioni ai genitori degli alunni, segnalati dai docenti di classe, al fine di informarli sulle
procedure e visite mediche che avrebbero dovuto effettuare una volta avviato l’iter per una
eventuale certificazione.
 Assistenza al rilevamento dati nell’ambito dell’indagine ISTAT sull’integrazione degli alunni con
disabilità nella scuola.
I materiali informativi dei corsi e il lavoro della Commissione BES saranno pubblicati sul sito.
La F.S. Marcella Chiavelli
POF
Nell’anno scolastico 2014/15 la sottoscritta Anderlini Maria Cristina ha
ricoperto l’incarico di Funzione Strumentale, attribuito con delibera
N.289 del Collegio dei Docenti, in seduta unitaria del 03/10/2014
I
settori di intervento assegnati sono i seguenti:

Stesura e pubblicazione sul sito dell’istituto del POF della parte stabile e
degli allegati

Raccolta della progettualità.
Gli obiettivi del progetto riportati di seguito:
a. Raccogliere le osservazioni e le correzioni della bozza del P.O.F.
b. Apportare le relative correzioni al documento
c. Presentare il libretto stabile del P.O.F. agli organi collegiali per la
sua approvazione
d. Reperire i dati necessari per completare gli allegati del
P.O.F.2014/2015
e. Controllare gli allegati assieme ai referenti di unità scolastica per la
loro correzione prima della diffusione.
f. Tenere momenti di confronto con i docenti referenti di progetto e di
unità scolastica per tenere sotto controllo lo svolgimento
dell’ampliamento dell’offerta formativa dell’anno in corso.
g. Raccogliere le schede di progetto Mod 201 e 202 per redigere
l’ampliamento dell’offerta formativa 2015/2016
h. Confrontarsi con le altre F.S. per avere un’ottica globale e
continuativa
Sono stati raggiunti nel rispetto dei tempi prestabiliti.
In novembre è avvenuta la pubblicazione sul sito della scuola della parte
stabile del P.O.F e in dicembre sono stati pubblicati gli allegati.
Assieme alla collaboratrice del dirigente Paola Bonfà, ho rivisto e modificato i
Mod 201 creando l’edizione 2 e introducendo il modulo 201 a da utilizzare per
la richiesta di materiali.
La progettualità è stata raccolta in schede di sintesi per l’approvazione al
Collegio docenti unitario e per la presentazione alle varie amministrazioni
comunali.
Ho partecipato agli incontri di staff programmati e deciso, in quella sede, di
lavorare senza il supporto della commissione visto che ormai la parte
impegnativa del lavoro era stata completata; questo ha permesso un’efficace
gestione del budget assegnato in un secondo tempo al fondo d’istituto per il
miglioramento dell’offerta formativa come comunicato in C.D.U.
La collaborazione con le altre F.I., con la dirigenza e con le referenti di unità
scolastica è stata ottima.
Ostiglia 17-06-2015
Maria Cristina Anderlini
INTERCULTURA
Di seguito sono riportate le azioni intraprese e le attività alle quali hanno presenziato le funzioni strumentali.
A) Monitoraggio corsi di alfabetizzazione con fondi Aree a forte processo immigratorio a.s.
2013/14
Si sono conclusi i 2 laboratori di alfabetizzazione iniziati nel mese di novembre nella scuola primaria di
Serravalle e nella secondaria di Ostiglia.
A fine novembre abbiamo presentato il monitoraggio dei corsi effettuati all’ufficio scolastico della
Lombardia e a maggio abbiamo eseguito un monitoraggio interno attraverso una scheda di valutazione.
B) Laboratori di Alfabetizzazione con la Cooperativa Il Giardino dei
Viandanti
Dopo l'incontro con il responsabile del Piano di Zona, Claudio Piccina, e le responsabili della cooperativa
incaricata di svolgere i laboratori di alfabetizzazione finanziati dalla provincia, si è attivato e concluso il
laboratorio di 25 ore nella scuola primaria di Sustinente.
C) Assegnazione
immigratorio
fondi
2014/15
per
Aree
a
forte
processo
Nel mese di Aprile sono stati assegnati i fondi per l'alfabetizzazione per l’anno scolastico 2014/15. I fondi
diminuiscono ogni anno. In settembre si definiranno i criteri di distribuzione delle risorse a disposizione.
D) Ore di Mediazione Linguistica Culturale con Cooperativa Olinda di Medole.
Ad Aprile l'IC del Po è stato contattato dalla Cooperativa Olinda di Medole che ha offerto ore di Mediazione
culturale a titolo gratuito da impiegare per accoglienza genitori e alunni neo arrivati, traduzioni di materiali
informativi e per relazioni e comunicazione scuola/famiglia.
Le ore disponibili sono 25. Le funzioni strumentali hanno contattato telefonicamente le referenti delle scuole
dell'IC e, ad oggi, nessuna scuola risultava necessitare di queste ore che possono essere utilizzate anche il
prossimo anno.
E) Elaborazione dei protocolli di accoglienza per gli alunni stranieri.
I protocolli di accoglienza per alunni stranieri sono stati elaborati e sottoposti all’ attenzione di tutti i docenti
per l’eventuale segnalazione di modifiche e/o integrazioni prima dell’approvazione da parte del CDU.
F) Elaborazione documentazione progetto di potenziamento alunni stranieri Scuola Infanzia di
Ostiglia.
A breve verrà inserito sul sito la documentazione del progetto che l'educatrice ha svolto nella scuola
dell'infanzia di Ostiglia.
G) Traduzione documenti per alunni stranieri
Ad integrazione dei protocolli di accoglienza per alunni stranieri si intende tradurre (in lingua cinese, arabo,
rumeno, indi) alcuni documenti utili all'inserimento dei bambini stranieri tra i quali:
-Per la scuola dell'Infanzia: la brochure inviata alle famiglie con le informazioni relative alla iscrizione dei
bambini e il giornalino informativo.
-Per tutti gli ordini di scuola: comunicazioni scuola/famiglia, autocertificazioni, informazioni sanitarie e
alimentari dell'alunno, pediculosi, orari scolastici.
H) Delibera progetto Intercultura per a.s. 2015/2016 x richiesta fondi flussi migratori
Le Figure Strumentali Intercultura
Catia Tonini
Enrica Carnevali