I.T.C. “BLAISE PASCAL”
SPERIMENTAZIONE BROCCA
Giaveno
Piano dell’Offerta formativa a.s. 2007/2008
PERCORSI ATTIVATI
Ragioneria
Scientifico
Linguistico
Ec.-aziendale
- I.G.E.A.
- BROCCA
- BROCCA
- BROCCA
“La scuola nel mondo, il mondo nella scuola”
P.O.F.
I.T.C. “BLAISE PASCAL”
Dirigente scolastico: prof.ssa Maria Laura TIZZANI
Orario di ricevimento: dal lunedì al sabato ore 10.00 - 12.00
Direttore dei servizi generali ed amministrativi: geom. Michele BELLANTONIO
Orario di ricevimento: dal Lunedì al Venerdì ore 9.00 - 12.00 su appuntamento
Segreterie: orario per i genitori
tutti i giorni
dalle ore 8,00 alle ore 12,00
Martedì
dalle ore 14,30 alle ore 16,30: Segreteria Amministrativa
Giovedì
dalle ore 14,30 alle ore 16,30: Segreteria Didattica
Sportello orientamento:
Consulenza Psicologica:
sabato
ore 10,00 - 11,50
mercoledì ore 9,10 - 11,00
P.O.F.
I.T.C. “BLAISE PASCAL”
Figure di riferimento per l’a.s. 2007 - 2008
Collaboratori del Dirigente scolastico:
prof.ssa Marina Caser, prof.ssa Patrizia Truffa
Responsabile della Succursale: prof. Guido Ostorero
Funzioni Strutturali al Piano dell’Offerta formativa:
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Area orientamento ed accoglienza: prof.ssa Maria Cristina Benedetti
Area collegamento con il Territorio: prof.ssa Patrizia Vannini
Area Qualità dei servizi: prof. Bruno Elena
Area Nuovo Indirizzo: prof.ssa Stefania Bruno
Area dei rapporti con gli studenti e coordinamento del servizio di prevenzione :
prof.ssa Antonella Giuliani e Raffaella Raffaelli
Area Comunicazione interna ed esterna: prof. Elio Pallard e Pia Calcagno
Coordinatori d’indirizzo
Coordinatori di classe
Coordinatori delle discipline
Coordinatori dei progetti
P.O.F.
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La storia del nostro Istituto:
Nasce nell’anno scolastico 1974/75 come succursale dell’ITCG “Galilei” di
Avigliana
Diventa scuola autonoma nell’anno scolastico 1982/83 con una sua presidenza
e segreteria
Avvia dall’apertura corsi di sperimentazione autonoma (ex articolo 3 DPR
419-74) con biennio e triennio unico (BUS-TUS) e successivamente il biennio
unitario
Aderisce a partire dall’anno scolastico 1992/93 alla sperimentazione BROCCA
per gli indirizzi scientifico, linguistico, economico-aziendale
Consegue la Certificazione UNI ISO 9001:2000 del Sistema per la gestione del
sistema per la Qualità in data 12 luglio 2003
Ottiene l’Accreditamento regionale in data 22 maggio 2006
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Finalità formative e progettuali
Il motto “La scuola nel mondo - il mondo nella scuola”, con cui la scuola si
presenta, sintetizza le finalità formative e progettuali dell’Istituto.
Infatti esso si propone di:
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formare il futuro cittadino, promuovendone il senso di responsabilità, l’impegno
personale, la partecipazione e la condivisione del progetto formativo;
fornire all’allievo una solida formazione di base in termini di conoscenze,
competenze ed abilità per permettergli di proseguire con successo gli studi
universitari o di inserirsi adeguatamente nel mondo del lavoro;
aiutarlo ad acquisire un metodo di studio personale e ad organizzare il proprio
lavoro, sollecitarlo ad un apprendimento continuo e flessibile in vista del costante
aggiornamento al quale sarà chiamato nella futura carriera lavorativa;
educarlo all’interculturalità e ad una visione globale del mondo.
Sulla base di questo progetto, massima importanza verrà attribuita
all’attività didattica curricolare, in quanto essenziale alla formazione
culturale e all’acquisizione degli strumenti del sapere.
Le attività aggiuntive extracurricolari, complementari ed integrative,
serviranno ad ampliare interessi, a sviluppare attitudini personali, a
sollecitare la motivazione, a creare senso d’appartenenza al mondo della
scuola.
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Indirizzo Ragioneria I.G.E.A.
L’indirizzo si propone:
il conseguimento di una buona cultura generale
l’acquisizione di capacità logico-espressive e logico-interpretative
il raggiungimento di una buona conoscenza dei processi che caratterizzano la
gestione aziendale, sotto il profilo economico, giuridico, organizzativo e
contabile
l’acquisizione di capacità che permettano di analizzare i rapporti fra l’azienda
e l’ambiente in cui essa opera
la formazione di capacità che mettano in grado di proporre soluzioni a
problemi specifici di economia aziendale
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Indirizzo scientifico (Progetto Brocca)
L’indirizzo si propone:
l’organizzazione di un percorso formativo organicamente strutturato in cui
discipline e contenuti, soprattutto in ambito scientifico, costituiscano una
premessa ad ulteriori approfondimenti
una formazione orientata scientificamente, ma non tecnico-specialistica, in
rapporto con quella umanistica, che permetta la crescita delle conoscenze,
della capacità di giudizio e lo sviluppo di una personalità ricca d’interessi
culturali
una formazione logico-razionale che favorisca la comprensione,
l’interpretazione dei fenomeni e l’acquisizione di strutture mentali flessibili
lo sviluppo di capacità di sintesi e di analisi
l’attribuzione di un ruolo specifico e fondante alla matematica e alle scienze
sperimentali
un corretto uso della lingua in quanto mediatrice nella descrizione del reale
lo studio del latino, non solo in una prospettiva storica della cultura, ma anche
in ragione di una migliore padronanza del linguaggio nella sua valenza logicorazionale
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Indirizzo linguistico (Progetto Brocca)
L’indirizzo si propone:
un’ampia formazione nell’ambito delle seguenti aree di studio: linguisticoletterario-artistica, storico-filosofica, matematico-scientifica
lo studio di tre lingue straniere di area europea, oltre all’italiano e al latino
la promozione di un’adeguata consapevolezza sia della diversità, sia della
matrice comune che lingue e culture appartenenti allo stesso ceppo conservano
attraverso il tempo
il conseguimento di un’educazione linguistica fondata sulla conoscenza di
codici, di registri linguistici, di metalinguismi, di tecniche comunicative
lo sviluppo di conoscenze e competenze atte a consentire un’adeguata
interazione in contesti diversificati e a meglio comprendere le realtà storicosociali e culturali del mondo attuale
il conseguimento di capacità e conoscenze di metodologie che facilitino in
modo autonomo ed originale la comunicazione, risolvendone le problematiche
l’acquisizione di un metodo di studio interdisciplinare, comparativo e analitico
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Indirizzo economico-aziendale (Progetto Brocca)
L’indirizzo si propone:
il raggiungimento di una cultura generale ampia ed articolata che evidenzi capacità
linguistico-espressive e logico-interpretative e che consenta l’adattamento ad una
molteplicità di situazioni, come richiesto dal contesto sociale attuale
la promozione di capacità critiche che consentano di collegare il momento
dell’apprendimento al contesto socio-economico e di formulare risposte adeguate e
flessibili
la conoscenza e l’applicazione di processi che caratterizzano la gestione aziendale
sotto i profili economico, giuridico, organizzativo e contabile
l’acquisizione di competenze e di abilità orientate all’analisi e alla risoluzione dei
problemi, alla gestione e al controllo delle informazioni
il miglioramento delle abilità relazionali e comunicative che facilitino anche un uso
efficace ed appropriato dei linguaggi tecnici
l’apprendimento di tecniche informatiche per la gestione della propria attività
la capacità di affrontare in modo sistematico i problemi e di documentare il lavoro
con precisione
lo sviluppo di abilità atte a favorire un lavoro organizzativo individuale o di gruppo
una formazione tale da permettere l’aggiornamento continuo e l’auto-apprendimento
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Curvatura musicale per l’indirizzo scientifico e linguistico
Attività caratterizzanti
Sostituzione di Musica al posto di Arte nel Biennio
Ciclo di lezioni tenute da esperti esterni sulla musica contemporanea e sulle
sue origini
Progetto Scuola dell’Opera con il Teatro Regio. Visita al Teatro Regio,
visione delle prove, commento di un’opera lirica
Nel triennio Progetti e attività musicali per dare continuità alla
sperimentazione intrapresa.
Partecipazione facoltativa al gruppo orchestrale e al coro Pascal con il
direttore artistico Claudio Dina (direttore dell’orchestra Ragazzi 2006).
Laboratori pomeridiani facoltativi di strumento: chitarra, pianoforte, violino,
clarinetto, flauto traverso, tromba, batteria in collaborazione con l’I.C. Gonin
di Giaveno.
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Attività di sostegno e corsi di recupero
Sono un momento indispensabile all’interno della programmazione del
Consiglio di Classe e dell’attività del singolo docente
Modalità d’intervento:
 assegnazione, verifica e valutazione delle “consegne estive” e del lavoro
individuale effettuato per migliorare la preparazione
 corsi finalizzati al recupero dei debiti formativi dell’anno scolastico
precedente ad inizio d’anno
 attività di sostegno per tutta la classe e in particolare per le fasce più deboli
nel primo periodo di lezione, con il ripasso dei concetti fondanti le varie
discipline in modo da rafforzare e consolidare le conoscenze
 recupero in itinere, attraverso pause didattiche
 corsi pomeridiani concordati in Consiglio di Classe e coordinati secondo le
varie esigenze e in modo da non ostacolare lo studio domestico
 sportello pomeridiano di aiuto e supporto allo studente per una spiegazione
supplementare o per la correzione di prove individualizzate
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Percorsi e progetti pluriennali
Il successo formativo e il diritto ad apprendere degli studenti vengono
favoriti da progetti e percorsi di particolare valenza formativa a carattere
pluriennale e culturale, inseriti nell’orario curricolare.
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Progetto Autonomia
Progetto accoglienza, continuità, orientamento
Percorsi individualizzati per alunni diversamente abili
Interventi didattici integrativi (I.D.E.I.)
Progetto di prevenzione ed educazione alla salute
Educazione alla legalità e alla pace
Educazione interculturale e progetti europei
Aree di progetto
Stages aziendali
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Progetti a carattere annuale
Le attività a carattere annuale, in orario curricolare ed
extracurricolare completano ed integrano il piano di lavoro delle
classi.
Sono spazi finalizzati ad ampliare interessi e potenzialità degli
studenti anche attraverso il fare e la pluralità dei linguaggi
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Scambi interculturali e progetti europei
Viaggi e visite d’istruzione
Progetto “Lingua 2000”
Progetto “musica” ed orchestra d’insieme
Educazione alla legalità e alla pace
Educazione motoria con attività sportive pomeridiane
Educazione alla guida sicura
Patente europea del computer
Educazione alla nuove tecnologie: l’uso del “Portale”
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Progetti di rete
Sono progetti coordinati con altri Istituti del Distretto 35 e delle
Comunità montane Val Sangone e Val Susa per dare continuità ai
vari ordini di scuola e favorire il confronto di esperienze
• Progetto musica: Laboratori pomeridiani
• Progetto “Sostegno agli alunni disabili”
• Progetto biblioteche scolastiche in rete
• Progetto “Formazione” Personale Docente e ATA
• Progetto “Sicurezza”
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Progetto Autonomia scolastica
Si propone di razionalizzare, potenziare e qualificare l’offerta
formativa valorizzando le progettazioni didattiche
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Rimodulazione del calendario d’Istituto con distribuzione autonoma dei
periodi di sospensione delle lezioni
Articolazione flessibile gruppi classe in particolari percorsi formativi
Articolazione modulare del monte ore annuale per chimica e scienze nel
triennio scientifico
Rafforzamento dell’informatica nel triennio scientifico
Potenziamento delle tre lingue straniere nel triennio linguistico (con
eventuale intervento sulla quota del 15%)
Potenziamento dell’area professionalizzante nei trienni, in particolare negli
indirizzi amministrativi, con stage aziendali
Attivazione di offerte formative aggiuntive in orario extra-curricolare
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Modalità e organizzazione del lavoro
“La Scuola è luogo di formazione e di educazione mediante lo studio,
l’acquisizione delle conoscenze e lo sviluppo della coscienza critica” (dallo
“Statuto delle studentesse e degli studenti”)
In questa prospettiva il Piano dell’offerta formativa rivisita e rielabora il Progetto
Educativo d’Istituto: la scuola è intesa oggi come una comunità di ricerca e di
elaborazione culturale, di esperienza sociale, di relazioni interpersonali.
Momenti salienti nella costruzione di percorsi educativi e formativi sono:
• la programmazione educativa e didattica
• la cooperazione tra docenti dello stesso dipartimento o del Consiglio di
classe per l’elaborazione di strategie comuni e per raccordi
interdisciplinari
• il contratto formativo tra docenti e allievi
• la collaborazione scuola - famiglia
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Obiettivi didattici trasversali
Area educativa e della responsabilità personale
 assunzione di comportamenti responsabili
 capacità di relazionarsi e comunicare
 capacità di lavorare in gruppo con adeguata responsabilità
 sviluppo della creatività
 capacità di attivare percorsi di auto-apprendimento
 sviluppo delle capacità critiche e di giudizio estetico
 uso di tecniche operative di ricerca e di rielaborazione personale
P.O.F.
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Obiettivi didattici trasversali
Area cognitiva
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rafforzamento e affinamento del metodo di studio
acquisizione di una maggior consapevolezza dei propri processi d’apprendimento in
funzione di una migliore autonomia nell’organizzazione del lavoro
comprensione e decodificazione del testo
potenziamento e consolidamento delle abilità di attenzione, osservazione,
memorizzazione
potenziamento e consolidamento delle capacità di differenziare, chiarificare, ordinare,
selezionare
sviluppo delle abilità di riflessione, ragionamento, di analisi e sintesi, di trasferibilità
di informazioni e metodologie tra le varie materie
capacità di cogliere la coerenza all’interno dei testi proposti, le regole e la coerenza
all’interno di procedimenti
capacità di cogliere il rapporto causa/effetto
capacità d’interpretare fatti e fenomeni e di esprimere osservazioni personali
capacità di relativizzare fenomeni ed eventi
sviluppo delle capacità d’approfondimento
acquisizione di un lessico ampio, preciso e specifico nelle varie discipline
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Criteri di valutazione approvati dal Collegio Docenti
Alla luce delle direttive dell’O.M. 80/95 e delle ordinanze successive, il Collegio Docenti
ha individuato quali criteri generali:
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la necessità di fissare delle tassonomie relative agli aspetti cognitivi e degli indicatori
relativi agli aspetti socio-affettivi dell’allievo
Verranno quindi considerati:
- i livelli d’apprendimento e il conseguimento degli obiettivi tassonomici
prefissati (conoscenza, comprensione, applicazione per il biennio), (analisi,
sintesi, valutazione per il triennio)
- il progresso rispetto alla situazione iniziale
- la partecipazione al dialogo educativo
- l’impegno e l’applicazione
- il metodo e la capacità di organizzare con una certa autonomia lo studio
- l’esito dei corsi di recupero
il carattere unitario dei cicli (il biennio con funzione orientativa e formativa, il
triennio maggiormente caratterizzante)
la valenza culturale e professionale di tutte le discipline
la valutazione delle insufficienze nel quadro globale del profitto
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Criteri di valutazione approvati dal Collegio Docenti
Questi stessi criteri serviranno ad orientare il lavoro dei Consigli di Classe
Il Consiglio di Classe rispetterà i seguenti parametri:
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il raggiungimento degli obiettivi formativi formulati nel piano di programmazione
annuale

gli standard minimi a livello cognitivo fissati nelle riunioni per materie

gli esiti di prove comuni e di un congruo numero di verifiche (almeno 3 prove scritte e 2
orali per ogni quadrimestre)

la scala di valutazione concordata a livello di Collegio Docenti
Pertanto
la non promozione sarà conseguente alla presenza di insufficienze tali da non garantire,
in alcun modo, il recupero, né la proficua frequenza dell’anno successivo;
in particolare, per eventuali non promozioni, si valuteranno:
 il numero delle insufficienze
 la gravità delle insufficienze
 le aree disciplinari e le carenze nell’area d’indirizzo
 il ripetersi dell’insufficienza nella stessa disciplina in anni successivi, nonostante la
partecipazione ad attività di recupero e in un quadro complessivo incerto
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Modalità di documentazione e di autovalutazione
Dando attuazione al D.M. 112 relativo alla valutazione, la scuola sta attivando modalità di
riflessione e valutazione interna e raccolta di materiali didattici:
Documentazione servizi

protocolli, elaborati, verbali, relazioni, questionari per studenti, genitori, insegnanti, test
per studenti, videotape (v. anche scheda di valutazione dei progetti)

centro di documentazione specifico o collegato alla biblioteca, archivio cartaceo e
informatico
Ambiti

indicatori per valutare l’efficienza delle procedure e degli strumenti attivati: livello di
partecipazione, rispetto delle scadenze, tempestività e chiarezza delle comunicazioni,
funzionalità dell’orario, funzionalità delle attrezzature, agibilità degli spazi

indicatori per valutare l’efficacia delle iniziative ed il raggiungimento degli obiettivi:
livello di dispersione, risultati dell’apprendimento, variazione del clima interno
all’Istituto, modifiche del rapporto con l’esterno, livello di qualità della professionalità
dei docenti, degli A.T.A.
Strumenti

Test e questionari

protocolli d’osservazione

discussione (tra insegnanti, tra insegnanti e studenti, tra insegnanti e genitori; per una
valutazione soggettiva, per un confronto sui dati elaborati; libera nella forma, negli
OO.CC., in organismi appositi: gruppi di progetto, gruppi di valutazione)
La scuola comunica
Presupposto essenziale ad ogni forma di
collaborazione e condivisione è un sistema
di comunicazione efficace che si realizza
attraverso:
Il sito della Scuola:www.ica-net.it/pascal (per i
documenti ufficiali e i materiali didattici…)
 Il portale della Scuola: www.pascalgiaveno.it
(per le circolari interne ed esterne, avvisi alle
famiglie, comunicazione delle attività…)

P.O.F.
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Informazioni utili
Sede:
via Carducci 4
10094 Giaveno (To)
Succursale:
presso l’adiacente Istituto Pacchiotti
Telefono: 011-9378193 / 0119363321
Fax: 011-9377478
E-mail Segreterie:
segreteria.itc.pascal.giaveno
@scuole.piemonte.it
E-mail: [email protected]
Sito Web: www.ica-net.it/pascal
Portale della scuola:
www. pascalgiaveno.it
Bar interno
Collegamenti garantiti da linee
di autobus pubbliche o
private:
Giaveno-Torino via Orbassano
(coincidenze
per
Rivalta
e
Piossasco/Cumiana)
Giaveno-Avigliana-Ferriere-Rivoli
Giaveno-Val Susa-Bussoleno
Giaveno-Casellette-Alpignano
Giaveno-Buttigliera-Rosta
Giaveno-Coazze
Giaveno-Trana-Reano-Villarbasse
Orari dei trasporti per gli
studenti concordati con la
scuola