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V I AGG I O
Guida
ai progetti
COL TRENO
All’interno del protocollo d’intesa con
Ferrovie 4 you
[email protected] 1
12/09/11 16.30
Ferrovie dello Stato Italiane
Direzione Centrale Comunicazione Esterna di Gruppo
Direttore: Daniela Carosio
Responsabile Progetto: Laura Scanu
Sito web: Elisabetta de’ Grimani
Foto: Centro Audiovisivi
MIUR
Coordinamento: Giuseppe Pierro
Web editing su Portale dello Studente: Marco Langella e Anna Ebolese
Edizione speciale realizzata per Ferrovie dello Stato Italiane S.p.A.
dalla Divisione Iniziative Speciali
di De Agostini Libri S.p.A.
Direttore: Paolo Andreoni
Coordinamento generale: Davide Gallotti
Responsabile editoriale: Gioachino Gili
De Agostini Libri S.p.A.
C.so della Vittoria 91, 28100 Novara
Tel. 0321.424831 Fax 0321.424940
[email protected]
Distribuzione scolastica e supervisione editoriale
De Agostini Scuola S.p.A.
Responsabile editoriale: Carlo Guaita
Progetto e coordinamento editoriale: Mariagrazia Rocchetti
Testi: Pierluisa Seregni
Illustrazioni della guida: Anna Godeassi
Foto: archivio Ferrovie dello Stato Italiane
Progetto grafico: Mariagrazia Rocchetti
Grafica: Francesca Marcon
© 2011 De Agostini Libri S.p.A., Novara
Tutti i diritti sono riservati. Nessuna parte di questo volume può essere
riprodotta, memorizzata o trasmessa in alcuna forma o con alcun mezzo,
elettronico, meccanico, in fotocopia, in disco o in altro modo, compresi
cinema, radio, televisione, senza autorizzazione dell’Editore.
1° Edizione. Tiratura fuori commercio.
Finito di stampare nel mese di settembre 2011
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COL TRENO
Guida ai progetti per tutte le scuole di ogni ordine e grado
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Il Ministero dell’Istruzione,
dell’Università e della Ricerca
(MIUR) è preposto all’amministrazione
delle scuole pubbliche e private
italiane, di ogni ordine e grado,
e vigila sul sistema universitario.
Da sempre attento alla formazione
e all’educazione degli studenti, ogni
anno il Ministero coinvolge le scuole
in numerosissime attività e promuove
una serie di iniziative e progetti
finalizzati alla sensibilizzazione
e all’educazione dei più giovani,
al rispetto dei diritti umani, delle
regole della società e delle norme
costituzionali.
La collaborazione tra MIUR e Gruppo
Ferrovie dello Stato Italiane - consolidata dalla sigla del protocollo d’intesa
tra le due parti - mira a promuovere un
programma di attività comuni volto al
conseguimento di numerosi obiettivi,
correlati alla formazione e alla crescita
culturale degli studenti.
Queste sono favorite dall’arricchimento
delle esperienze personali, possibile
anche grazie alla fruizione di attività a
carattere culturale ed educativo (quali
ad esempio la visita di musei e siti
[email protected] 4
archeologici, oppure laboratori
musicali e teatrali).
L’agevolazione della mobilità a livello
nazionale, e in particolar modo
dell’utilizzo del treno, offre agli studenti
la possibilità di stabilire un maggiore
contatto con il territorio italiano
e con il suo ricco patrimonio artistico
e culturale, contribuendo al
processo formativo dei ragazzi.
In particolar modo, il MIUR
e le Ferrovie dello Stato Italiane
collaborano allo sviluppo del
Progetto Scuola “In viaggio col treno”
che, per l’anno scolastico 2011-2012,
si propone di coinvolgere gli studenti
in attività che seguano il filo
conduttore del tema del viaggio.
12/09/11 16.30
Il Gruppo Ferrovie dello Stato
Italiane è presente all’interno delle
scuole con programmi didattici e di
comunicazione finalizzati a diffondere
la conoscenza del sistema ferroviario,
promuovere l’utilizzo del treno come
mezzo sicuro e rispettoso
dell’ambiente, sensibilizzare a comportamenti civili e sicuri a bordo e in
stazione, attirare gli studenti verso i
“mestieri” ferroviari.
I treni, le stazioni e i luoghi ferroviari
sono patrimonio di tutti ed esiste un
legame inscindibile fra lo sviluppo della
mobilità e la crescita economica, civile
e sociale del nostro Paese; parlare con
[email protected] 5
i giovani, inoltre, permette a una
azienda grande e articolata di avere
un punto di osservazione moderno e
di stare al passo con le loro esigenze.
L’innovazione continua permette alle
Ferrovie Italiane di essere presenti con
nuovi progetti nei luoghi fisici e virtuali
di maggiore aggregazione giovanile, in
cui sperimentare, dialogare e cercare
nuovi spunti.
Con il progetto “In viaggio col treno”, realizzato in collaborazione con il
MIUR, le FS Italiane rinnovano e rafforzano il legame con il mondo scolastico e le famiglie, dando evidenza alle
innovazioni e ai benefici legati all’intro-
duzione dell’Alta Velocità così come al
grande patrimonio storico, architettonico e tecnologico del sistema ferroviario
italiano. Il progetto si inserisce all’interno di un piano più vasto per il mondo
scolastico e universitario che prevede
azioni volte a favorire la mobilità degli
studenti sul territorio e a illustrare le
possibilità di sviluppo lavorativo nel
Gruppo. Queste le principali attività:
- il Treno Verde, la Carta dello Studen-
te e il Progetto Maestri di Mestiere;
- le promozioni di Trenitalia per
le vacanze studio (School Group Italy&Europe, Campus Day, Interrail);
- la presenza alle fiere e alle
manifestazioni di settore.
Il Gruppo FS Italiane vuole accompagnare le nuove generazioni nella crescita
didattica e umana mettendo a disposizione le informazioni e il sapere acquisito,
le competenze e l’esperienza sviluppate, l’esempio del lavoro e la cultura di
impresa: una ricchezza di contenuti e
valori che, dalla prima ferrovia di inizio
Ottocento all’Alta Velocità del nuovo
millennio, ha fatto crescere il Paese.
Con gli studenti, i docenti,
i responsabili didattici e i genitori,
inizia un nuovo viaggio.
12/09/11 16.31
Il treno si fa in quattro per i ragazzi.
Un solo progetto, “In viaggio col treno” e quattro proposte per tutte le scuole di ogni ordine e grado.
“In viaggio col treno” è il progetto
scolastico attivato dalle Ferrovie
dello Stato Italiane in collaborazione
con il Ministero dell’Istruzione,
dell’Università e della Ricerca.
Il progetto, per l’anno scolastico
2011-2012, presenta a tutte le scuole
di ogni ordine e grado quattro
diverse proposte.
dell’Italia attraverso lo sviluppo del
sistema ferroviario.
Quattro i laboratori proposti per
conoscere meglio il treno e tutto
il suo carico di valori:
Gli studenti potranno realizzare
progetti creativi, attività didattiche e
produzioni di carattere professionale
sul tema dell’evoluzione storica,
geografica, culturale e tecnologica
Il treno parte da lontano, quando
ancora l’Unità d’Italia non c’era: le sue
rotaie ferrate hanno contribuito a unire
indissolubilmente il Paese.
Dalla tutela del patrimonio storico e
[email protected] 6
“Album di viaggio”;
“Ferrovie che uniscono”;
“Guidami”;
“Museiamo”.
dalla ricerca di modernità, dall’esperienza e dall’innovazione, sono nate
le moderne ferrovie, fino all’Alta
Velocità e alle nuove tecnologie.
Gli studenti, lavorando e creando,
impareranno che muoversi sulle rotaie
vuol dire rispettare l’ambiente,
far crescere la natura e il senso di
unità della nazione. Capiranno che
dall’innovazione tecnologica nasce
la sicurezza per sé, per gli altri e per
il mondo che ci circonda. Impareranno
che le ferrovie arrivano a tante
destinazioni, ma vendono solo biglietti
di andata per il futuro.
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“ALBUM DI VIAGGIO”, “ FERROVIE CHE
UNISCONO”, “GUIDAMI”, “MUSEIAMO”.
COL TRENO
Con il nuovo progetto
“IN VIAGGIO COL TRENO”
ogni classe può andare per
la propria strada.
Sono quattro i progetti proposti
quest’anno da Ferrovie dello Stato
Italiane a tutte le scuole, di ogni ordine
e grado. Ogni classe potrà scegliere
in quale laboratorio cimentarsi:
in base alle attitudini dei ragazzi,
ai programmi, al livello scolastico e agli
insegnanti di riferimento, ogni sezione
potrà trovare il “proprio modo” di lavorare al progetto, semplificandolo o rendendolo più dettagliato e complesso.
Tutti potranno così valorizzare al
meglio questa importante esperienza.
Con “Album di viaggio” i ragazzi
potranno mettersi alla prova in un
lavoro collettivo di ricerca e stesura
di un racconto scritto e illustrato, o un
racconto a fumetti o un fotoracconto
sul tema del viaggio in treno.
Il laboratorio “Ferrovie che uniscono”
rappresenta un’interessante sfida per
ragazzi e docenti: prevede infatti la
realizzazione di un gioco da tavolo che
parli di Risorgimento, di Unità d’Italia,
di luoghi di ieri e di oggi uniti dal treno.
Il progetto “Guidami” consiste nell’ideazione di una guida al viaggio in treno,
[email protected] 7
seguita dalla messa a punto di una
strategia di promozione e distribuzione
dell’opera stessa.
Il progetto “Museiamo” consente,
invece, di ideare e progettare
un vero e proprio museo ferroviario,
anche con la costruzione di pannelli
informativi e con la realizzazione
di un programma da consigliare
ai visitatori.
I lavori pervenuti saranno
valutati in base all’ordine
scolastico di appartenenza:
primarie, secondarie di 1°
e di 2° grado. Per ogni ordine
scolastico una giuria appositamente costituita assegnerà un
premio ai tre migliori lavori e
un premio speciale per il progetto “Museiamo”, per un totale di 10 classi premiate.
Tutti in carrozza... si parte!
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COL TRENO
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Con “In viaggio col treno” si
raggiungono mille traguardi.
I laboratori: utilità e premi
I quattro progetti-laboratorio
faranno crescere i ragazzi come
studenti, ma soprattutto come uomini
e donne di domani. Il progetto mira
a sensibilizzare, infatti, sul valore del
treno nella società di ieri e nella nostra
vita di oggi. Insegnerà loro che treno
vuol dire sicurezza, innovazione,
attenzione all’ambiente e sviluppo.
Questo è già molto, ma non è tutto.
La giuria delle Ferrovie dello
Stato Italiane e del MIUR
assegnerà in tutto 10 premi,
così suddivisi:
Scuole Primarie
- attestato di Ferrovie dello Stato
Italiane e MIUR;
- visita didattica
al Museo Nazionale Ferroviario
di Pietrarsa, o
al centro manutenzione dei treni
di Napoli, o alla
nuova stazione
di Torino-Porta Susa
o al centro di gestione della
circolazione di Roma. La classe
sarà premiata con il viaggio
e con l’eventuale vitto e alloggio;
- ogni bambino riceverà uno zainetto,
un cappellino e un modellino
di treno.
Scuole Secondarie di 1° grado
- attestato di Ferrovie dello Stato
Italiane e MIUR;
- visita didattica a un luogo
d’eccellenza delle Ferrovie come:
il Museo Nazionale Ferroviario
di Pietrarsa; o l’Apparato Centrale
Computerizzato di Roma, Bologna
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[email protected] 8
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o Bari; o il centro manutenzione dei
treni di Napoli; o la nuova stazione
di Torino Porta Susa. La classe
sarà premiata con il viaggio e con
l’eventuale vitto e alloggio;
- kit per gli studenti, costituiti dai gadget
delle Ferrovie dello Stato Italiane
(zainetto, cappellino, brochure).
Scuole Secondarie di 2° grado
- attestato di Ferrovie dello Stato
Italiane e MIUR;
- visita didattica presso un sito
ferroviario di eccellenza come
il Museo Nazionale Ferroviario di
vitto e alloggio.
- gli studenti riceveranno inoltre
zainetto, cappellino e brochure
informative FS.
Ai docenti saranno consegnati
alcuni libri e una Cartafreccia
Oro, che offre vantaggi e servizi dedicati:
Raccolta punti: per partecipare
all’operazione premi di Trenitalia.
Si possono vincere biglietti omaggio o
regali dal catalogo premi.
Già in partenza vengono assegnati
3000 punti qualificanti.
verificare i punti e richiedere
un premio, avere assistenza, etc.
Vantaggi dai partner: sconti, vantaggi e promozioni saranno messi a disposizione dai partner del programma.
Servizi: possibilità di accedere ai
Freccia Club anche con un accompagnatore.
Pietrarsa, o il centro di manutenzione
treni di Milano o Napoli, o la nuova
stazione di Torino-Porta Susa,
o l’Istituto Sperimentale di Roma,
o l’Apparato Centrale Computerizzato
di Roma, Bologna o Bari.
La classe sarà premiata con
il viaggio e con l’eventuale
Offerte dedicate: per acquistare
biglietti usufruendo di offerte particolari
proposte di volta in volta da Trenitalia.
Area web riservata: un ambiente
facile e sicuro a disposizione per
acquistare biglietti, cambiare prenotazione, chiedere rimborsi,
Apparat
o Centr
ale
Comput
erizzato
Museo N
azionale
di Pietr
arsa
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[email protected] 9
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Tutti in carrozza. Si parte!
Come partecipare al progetto “In viaggio col treno”.
Per aderire con la classe
bisogna:
Compilare in tutte le sue parti la scheda
di adesione che si trova in questa guida
nella pagina a fianco o che potete
scaricare dal sito www.fsitaliane.it.
Nella homepage di questo sito, tramite
un link posto al fondo della pagina,
è possibile accedere alla sezione
“Progetto Scuola”
che fornisce il materiale utile
per partecipare.
Spedire il modulo di adesione compilato
al seguente indirizzo e-mail:
[email protected]
entro il 31 ottobre 2011, o inviare un fax
al numero 0321 424940.
Gli elaborati, insieme alla
sintesi della ricerca, dovranno
essere inviati alla casella
di posta elettronica
[email protected]
entro il 16 aprile 2012.
svolto nelle varie fasi di lavoro
(tutto in formato elettronico).
Costituirà una sorta di
documento di progetto.
Troverete maggiori informazioni su “In viaggio col treno” e
tanto materiale di approfondimento sui siti www.fsitaliane.it
e www.scuola.com
Oltre agli elaborati andrà spedito e motivato anche tutto il
lavoro di ricerca, analisi e test,
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SCHEDA DI ADESIONE
Progetto scuola 2011-2012 “In viaggio col treno”.
Informazioni Generali
Denominazione Istituto Scolastico
Indirizzo
Codice meccanografico
Comune e cap di appartenenza
Dirigente Scolastico
Ordine scolastico di appartenenza
Anno di corso
Sezione della classe partecipante
N. Alunni partecipanti
Docente Referente
Indirizzo e-mail
Recapito telefonico
Dichiaro di aver preso atto di quanto esposto nel regolamento, lo sottoscrivo e accetto integralmente. Autorizzo la pubblicazione a titolo gratuito sui canali di comunicazione FS e del MIUR delle immagini originali che
invieremo e su cui non sussiste copyright; gli elaborati originali eventualmente inviati si intendono di proprietà dei promotori dell’iniziativa. Autorizzo al trattamento dei miei dati anagrafici ai sensi dell’art.13 l.196/2003
Spedire il modulo di adesione compilato al seguente indirizzo e-mail:
[email protected] entro il 31 ottobre 2011, o inviare un fax al numero 0321 424940.
DataFirma
[email protected] 11
(del Docente Referente o del Dirigente Scolastico)
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COL TRENO
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Binario 1: Album di viaggio.
Un racconto illustrato sul treno, amico dell’uomo e dell’ambiente.
Con il laboratorio “Album di viaggio” ogni classe imparerà a creare un
racconto scritto e illustrato, o anche
cantato, sul tema “In viaggio sul treno,
amico dell’uomo e dell’ambiente”.
Gli studenti potranno rappresentare
il loro viaggio ideale con la famiglia
o con gli amici attraverso i luoghi
dell’arte e le bellezze naturali del
nostro Paese, ponendo particolare
attenzione agli aspetti ambientali,
tecnologici e a quelli della sicurezza.
Dovranno altresì dare evidenza agli
aspetti di comunanza e condivisione
che il viaggio in treno comporta, alla
capacità di questo mezzo di unire
città e paesi lontani, alla presenza
capillare delle ferrovie su tutto il territorio nazionale, ai diversi mestieri
che vi ruotano intorno.
“Album di viaggio” è un progetto che
informa, fa riflettere sulle esperienze
personali e altrui legate all’ambito del
viaggio, mettendo in gioco la creatività.
Il progetto è ricco di spunti per
i ragazzi perché offre l’occasione di
entrare in contatto con il mondo dei
treni, conoscere i numerosi vantaggi
che può offrire un viaggio su rotaia,
riflettere e acquisire conoscenze
relative alla sicurezza del treno, alla
sua economicità e attenzione per
l’ambiente. Inoltre, il lavoro collettivo
darà a ciascuno la possibilità di
confrontarsi con compagni, famigliari e
amici, per imparare a collaborare nella
realizzazione di un progetto comune,
affrontando nuove metodiche di lavoro.
Il progetto infatti sarà frutto della
collaborazione di più attori e metterà
in moto abilità di vario tipo: saper
ascoltare, entrare in relazione con le
persone, sintetizzare, progettare, trasferire informazioni dal codice linguistico a quello visivo. Non è una strada
facile ma porterà lontano.
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VIAGGIO A TAPPE.
Gli step da compiere per
raggiungere la meta.
Per realizzare il racconto che abbia
come sfondo un viaggio in treno sono
previsti 10 passaggi fondamentali.
Per ognuno di questi, i docenti
troveranno nella guida on line
le proposte di laboratorio da svolgere
in classe, schede ed esempi sulle
tecniche da utilizzare per la realizzazione del progetto.
Per avere materiale di
approfondimento consultare
i webook sul sito
www.fsitaliane.it
Soffermiamoci poi sul treno per
scoprire, attraverso un brainstorming,
le loro conoscenze e i loro interessi,
e per riflettere sui vantaggi ecologici
ed economici dell’uso del treno.
brainstorming
brainstorming
brainstorming
FASE 1: Sì, viaggiare…
Ci sono tanti tipi di viaggio (viaggio di
lavoro, viaggio “pendolare” o turistico)
e tanti mezzi per viaggiare.
Approfondiamo con i ragazzi la conoscenza dei mezzi di trasporto, delle
loro caratteristiche, qualità e valori.
FASE 2: A domanda… rispondi!
È questo un passo importante per
definire un questionario mirato a
individuare la percezione e l’utilizzo
del treno, in famiglia e tra i coetanei.
In classe prepariamo insieme un
questionario per scoprire le scelte dei
mezzi di trasporto con le relative
motivazioni, la loro frequenza e l’utilizzo. Si tratta di svolgere un’indagine
statistica, dalla compilazione del
questionario fino alla registrazione
e alla lettura dei dati.
FASE 3: Adesso viene il bello:
dati e testimonianze.
È la fase di raccolta e analisi dei dati
dei questionari che devono essere
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COL TRENO
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Binario 1: Album di viaggio.
Un racconto illustrato sul treno, amico dell’uomo e dell’ambiente.
registrati dai ragazzi attraverso grafici.
Sarà così subito visibile come e quanto
viene utilizzato il treno nelle diverse
fasce d’età.
Fase 5: Ma che bella storia!
È il momento di scegliere e rielaborare
la testimonianza di viaggio più interessante tra tutte quelle raccolte dagli
alunni della classe.
Si procederà poi alla stesura del racconto: occorre anche decidere come
riscriverlo (in prima o in terza persona),
i protagonisti, il tempo della storia,
il luogo e i dialoghi.
FASE 4: Raccontami una
storia di treno!
Invitiamo i ragazzi a raccogliere
testimonianze sul campo relative a
viaggi in treno curiosi, divertenti o interessanti. Potranno intervistare
familiari o amici, chiedendo di narrare
una “storia di treno” particolarmente significativa. L’intervista può essere
effettuata attraverso la ripresa di
immagini, la registrazione della voce
o scrivendo ciò che viene raccontato.
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[email protected] 14
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Fase 6: Dalla storia
alla sceneggiatura.
Il racconto viene elaborato e trasformato in sceneggiatura. Bisognerà verificare che la storia espliciti in modo chiaro
il protagonista e gli altri personaggi, la
localizzazione spazio-temporale, l’inizio, lo svolgimento e la fine. I ragazzi
prepareranno una scaletta, cioè un
elenco degli eventi principali organizzati per scene numerate progressivamente (storyboard). Definiranno poi
tutte le caratteristiche fisiche e psicologiche dei personaggi e dei luoghi,
preparando delle schede. Si fisseranno
le battute, i dialoghi, i suoni e i rumori
per ogni scena.
Fase 7: È ora di strip story!
La sceneggiatura è stata predisposta, ora bisogna tradurla in immagini.
Osserviamo con i ragazzi gli elementi
fondamentali che compongono un
fumetto: la vignetta, la striscia (strip),
il balloon. L’abbigliamento e le espressioni dei personaggi, l’ambiente, le
inquadrature e il punto di vista sono
determinanti per attribuire sapore ed
effetto al racconto visivo. Soffermiamoci ad analizzare tutti gli aspetti di
questo tipo di narrazione.
Fase 8: Parole e rumori.
Analizziamo insieme anche altre tecniche del fumetto, che utilizza contemporaneamente il linguaggio visuale e
quello verbale. Si fa uso di didascalie,
onomatopee e simboli grafici convenzionali che sono solitamente inseriti
nelle nuvolette. Tutto questo “bagaglio”
di informazioni è fondamentale per
decidere poi come rielaborare
il racconto visivamente.
sfondo, i personaggi e le nuvolette.
Si può decidere di creare il racconto
visivo utilizzando solo la fotografia e
realizzando così un fotoracconto. Alle
foto saranno applicate le nuvolette e le
didascalie nella fase finale del lavoro.
Fase 9: Le tecniche grafiche.
È la fase di analisi delle varie tecniche
artistiche da utilizzare durante la realizzazione del racconto o fotoracconto.
I ragazzi si metteranno al lavoro:
suggeriamo alcune tecniche che possono essere utilizzate per realizzare lo
copertina. Gli studenti lavoreranno sia
sull’immagine di copertina che sulla
scelta dei caratteri. Non può mancare
poi un’ultima importante riflessione
sulla scelta della rilegatura (a caldo,
a ventaglio o ad album), per individuare
quella vincente.
Fase 10: Il racconto è finito!
Dopo che i disegni delle sequenze sono
stati realizzati, si può passare all’ultima
fase del lavoro: la progettazione della
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COL TRENO
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Binario 2: Ferrovie che uniscono.
Un viaggio nel nostro Paese, dall’Unità a oggi. Un gioco per conoscere divertendosi.
“Ferrovie che uniscono” è un
progetto ambizioso, basato sulla
consapevolezza che si può “imparare
giocando”. Attraverso l’espediente della
costruzione di un gioco da tavolo e
attraverso numerosi strumenti messi a
disposizione dalle Ferrovie dello Stato
Italiane, il progetto serve a far scoprire
l’importanza della “strada ferrata” nel
processo di unificazione italiana.
Temi del laboratorio saranno le reti
ferroviarie e lo sviluppo urbano intorno
ai grandi centri italiani, le nuove tecnologie delle ferrovie e il loro funzionamento, ma anche romanzi, diari e
lettere che raccontano viaggi in treno.
Il progetto assume dunque il valore di
una vera ricerca multidisciplinare.
Ai ragazzi sarà richiesta la “messa in
campo” di conoscenze pregresse relative ai giochi da tavolo e di creatività, e
la capacità di trasferimento delle conoscenze acquisite dall’ambito scientificodisciplinare a quello informale e ludico
del gioco. Non ultime, le loro abilità
manuali contribuiranno a costruire un
prodotto bello, interessante e nello
stesso tempo divertente.
Il progetto si pone infatti i seguenti
obiettivi:
Confronto rispettoso e propositivo con i compagni, sviluppo del pensiero divergente e collaborazione per
realizzare un progetto comune.
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[email protected] 16
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Conoscenza e approfondimento
di storia nazionale, geografia,
scienze, tecnologia e arte applicati
alle ferrovie, ai luoghi ferroviari
e al viaggio in treno.
Capacità di ricerca, selezione e
trasferimento di informazioni utili allo
scopo prefisso.
Conoscenza delle fasi di sviluppo
della realizzazione di un progetto.
Sarà sicuramente un buon viaggio.
LE STAZIONI OBBLIGATE.
Le fasi di lavoro
di questo progetto.
Ogni classe dovrà progettare e
realizzare un gioco in scatola.
Proponiamo di suddividere le
fasi operative in nove tappe.
1 Giochi da tavolo: che ne sai?
Questa è una fase di ricerca dei giochi
da tavolo esistenti sul mercato. Può
essere utile un brainstorming in classe
per capire quali giochi conoscono i ragazzi, quali sono le parti che li compongono, le regole, ma anche le sensazio-
ni, i ricordi e le emozioni che risveglia
l’espressione “gioco da tavolo”.
2 Gli elementi del gioco. Insieme
ai ragazzi analizziamo le caratteristiche
fondamentali dei giochi in scatola, per
coglierne i segreti e scoprirne i meccanismi. Spesso c’è un tabellone o una
plancia su cui vengono posizionati e
spostati i segnalini o segnaposto, carte
con domande, imprevisti o tranelli.
Quasi tutti i giochi da tavolo hanno un
argomento o un tema e uno scopo.
Tutti invece hanno dei giocatori, ma
in numero variabile, e un regolamento
che spiega la meccanica del gioco.
Nella maggior parte dei giochi, poi,
convivono strategia e casualità, assicurata dalla presenza del dado.
3 Struttura e dinamica del
gioco. Ora tocca alla classe inventarsi
il proprio gioco, definirne la struttura,
gli strumenti, il livello di difficoltà,
la durata e le dinamiche,
3
ricordando che lo scopo
del progetto è quello di
conoscere le ferrovie e la
2
loro importanza nel processo
di unificazione italiana.
Le carte con le domande dovranno
quindi essere pensate e progettate con
cura nel contenuto e nella formulazione. È consigliabile partire da un gioco
di percorso e ideare quindi un tabellone
su cui far muovere il gioco.
4 Stesura del regolamento.
Il regolamento è ciò che differenzia in
modo inequivocabile un gioco da un
altro. Si tratta di elaborare un testo
di istruzioni chiaro e semplice,
che preveda sia
lo sviluppo corretto del
gioco sia gli eventuali
7
intoppi di percorso,
1
VIA!
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5
4
8
6
Procedi di 7
Stai fermo 1 giro
Procedi di 1
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Binario 2: Ferrovie che uniscono.
Un viaggio nel nostro Paese, dall’Unità a oggi. Un gioco per conoscere divertendosi.
con le relative penalità. Dovrà specificare come si comincia a giocare, come
si avanza, si arretra e si vince.
5 Domande e risposte.
Le domande devono riferirsi al tema
del gioco “Ferrovie che uniscono.
L’evoluzione delle ferrovie dalla
Napoli-Portici all’Alta Velocità”.
I ragazzi dovranno quindi ricercare
temi e argomenti inerenti,
selezionarli e costruire delle
domande. Possono essere
domande facili o difficili, o addirittura
difficilissime se sono domande jolly.
Nel momento della stesura di una
domanda sarà opportuno indicare
anche la risposta, assegnando all’una
e all’altra lo stesso numero, perché le
risposte andranno inserite nel libretto
di istruzioni, anch’esso da progettare
e realizzare.
6 Progettare gli strumenti:
il tabellone. Ora si tratta di dare a
tutti gli strumenti una bella veste grafica che abbia come sfondo il treno e i
suoi luoghi. Per preparare il tabellone
o plancia, occorre stabilire la forma del
Numero
domanda
Domanda
rossa facile
jolly
Domanda
nera difficile
2
Dove venne inaugurata la prima linea ferroviaria italiana?
1. A Roma
2. A Milano
3. A Napoli
In quale giorno, mese e anno
venne inaugurata la prima
linea ferroviaria italiana?
1. Il 3 ottobre 1839
2. Il 15 maggio 1861
3. Il 24 maggio 1915
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[email protected] 18
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percorso, il numero delle caselle, i disegni e gli sfondi, ma anche il materiale
che si utilizzerà e le dimensioni.
7 Le carte da gioco e il libretto
con le istruzioni. Si prosegue in
classe con la realizzazione delle carte
da gioco. Bisogna definire tutti insieme
di che materiale saranno fatte, il formato e l’illustrazione del dorso. Bisognerà
poi ideare insieme la faccia interna,
prevedendo la numerazione per ogni
domanda. Un tipo di lavoro analogo va
fatto anche per il libretto di istruzioni
per il gioco.
8 Il dado e i segnaposto.
È questa la fase di costruzione di dado
e segnaposto, con la possibilità di sperimentare l’utilizzo di materiali alternativi al cartoncino. I ragazzi, usando la
loro fantasia, possono stabilire materiali, colori, disegni e dimensioni.
Attenzione, però, perché dado e
segnaposto dovranno entrare nella
scatola da gioco!
9 Il nome del gioco e la scatola.
Il gioco è quasi terminato. Trovare un
bel nome significa rendere, da subito,
il gioco più interessante e divertente e
permette di formulare le prime ipotesi
sul suo contenuto. Può essere didascalico, evocativo, divertente o fantasioso. Lasciamo proporre ai ragazzi il
loro titolo, a ruota libera, fino a quando
troveranno insieme quello perfetto.
Il contenitore del gioco potrà essere un
sacchetto di tela colorato, una scatola
di legno o cartone. Proviamo a costruirla. Il formato terrà conto delle dimensioni del tabellone e dell’occorrente già
predisposto, l’illustrazione del coperchio dovrà richiamare il nome delle ferrovie e accordarsi con il titolo che verrà
scritto con caratteri tutti da inventare.
Ora è tutto pronto. Finalmente si gioca!
senti sul sito delle Ferrovie dello Stato
Italiane c’è tutto quello che serve per
ricercare materiale, testi, foto e informazioni di ogni genere.
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Nella guida on line i docenti troveranno sviluppate le fasi di lavoro che qui
abbiamo riassunto. Sui webook pre-
Leafleat a punto
metallico con più
fogli
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Binario 3: Guidami.
Una guida al viaggio ferroviario e all’affascinante mondo del treno.
Con il laboratorio “Guidami” ogni
classe avrà
l’occasione di ideare una vera guida
al viaggio in treno,
seguita dalla messa
a punto di una strategia di promozione
e distribuzione, che aiuti il lettore a
comprendere i numerosi vantaggi del
treno, un mezzo sicuro, comodo, amico dell’ambiente e tecnologicamente
avanzato.
La guida dovrà evidenziare il valore
unificante del treno, un mezzo capace
– per caratteristiche, storia ed evoluzione – di avvicinare le persone,
i luoghi, le abitudini e le tradizioni.
Si può scegliere tra 4 approcci diversi:
- I mestieri del treno: guida dedicata
all’approfondimento dei compiti delle
figure professionali legate al treno e
alla rete ferroviaria.
- Comportatreno: consigli relativi al
comportamento da tenere in treno o in
stazione; tutto per viaggiare sicuri nel
rispetto di compagni di viaggio, strutture e ambiente.
- Trenoambiente: treno ed ecologia,
possibili itinerari da percorrere in treno,
alla ricerca di luoghi di interesse naturalistico, di coltivazioni biologiche o di
esperienze ecosostenibili.
- Il dopo-treno: guida che offre al
viaggiatore tutte le indicazioni per
abbinare l’uso del treno a quello di mezzi
di trasporto alternativi, dalla bicicletta ai
mezzi pubblici, per raggiungere specifiche destinazioni.
Una volta scelta l’area tematica, bisognerà decidere che “tipo” di guida pubblicare. La tecnologia consente di sfruttare le potenzialità di molti media. Qui si
propongono quattro possibili supporti:
Guida cartacea
(libro, brochure o leaflet)
Guida on line (sito web)
Guida multimediale (DVD)
Guida per smartphone
(applicazioni per i-Phone e simili)
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Dopo aver realizzato la guida,
il progetto richiede anche la
definizione di una strategia di
comunicazione, divulgazione e
distribuzione dell’opera.
di pubblico potrebbe rivolgersi la guida
(bambini, ragazzi, adulti). Solo dopo
un confronto aperto su questi temi il
gruppo potrà decidere quale strada
percorrere.
TANTE FERMATE
E DESTINAZIONI.
I passaggi fondamentali.
Stazione di partenza/2
Comunicare.
Ogni forma di comunicazione deve
tener conto del destinatario: è questo il
“paletto” che determinerà il linguaggio,
il titolo della guida, la strategia di promozione e la scelta del mezzo.
Chi scrive una guida deve conoscere a fondo l’argomento del
quale deve parlare. Molte informazioni si trovano sui webook.
I passi da seguire per arrivare
a un elaborato perfetto sono
spiegati più nel dettaglio nella
guida on line.
Stazione di partenza/1
Come si realizza una guida?
La natura e le fasi del lavoro variano
in base al tema scelto e alla tipologia
di supporto (cartaceo, web, multimediale). È bene interrogarsi per valutare
le capacità e le risorse delle quali la
classe dispone e gli strumenti di cui si
può avvalere (connessione Internet,
biblioteca). Altrettanto importante è valutare con i ragazzi il target che si vuole
raggiungere, ossia capire a quale tipo
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La guida cartacea ha come target
ideale gli adulti; la brochure e il leaflet,
di più agile consultazione, possono
rivolgersi anche ai più giovani.
Il titolo dovrà essere creativo e il testo
dettagliato. Il sito web è adatto a
coinvolgere soprattutto target giovani e
dinamici, abituati a testi sintetici e a un
linguaggio diretto. Il nome della guida
dovrà essere breve per essere facilmente memorizzato.
Esempio
di guiada
cartacea
Pieghevole a
più pagine
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Binario 3: Guidami.
Una guida al viaggio ferroviario e all’affascinante mondo del treno.
Anche il DVD si rivolge a target giovani. Nello scrivere i testi bisogna sempre
ricordare che in gran parte non saranno letti ma ascoltati. Il grande vantaggio delle applicazioni per smartphone è
invece la possibilità di utilizzarle in ogni
momento. Il target di riferimento
è quello dei “giovani adulti”, il titolo
dovrà essere breve ed evocare un’idea
di modernità e tecnologia.
I supporti/1
Il libro e gli altri media cartacei.
I passaggi fondamentali per la realizzazione di tutti i prodotti editoriali sono gli
stessi: definizione del formato, numero
di pagine, sequenza degli argomenti,
distribuzione di testo e immagini, layout
grafico. Solo a questo punto si comincia a lavorare alla stesura dei testi e
alla scelta delle immagini, per poi impaginare il tutto. Un’attenzione particolare
va dedicata alla copertina, al sommario
e all’indice. Aiutiamo i ragazzi a conoscere tutte le parti che compongono
una guida cartacea.
Pubblicare un libro. Le fasi di lavoro.
In classe si decidono la struttura della
guida, le dimensioni, il numero di
pagine, la tiratura. Si definisce poi la
sequenza degli argomenti, si dettaglia
la suddivisione dei capitoli, pagina per
pagina: in pratica si crea il menabò.
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Si passa poi alla scelta del layout
grafico, il numero di caratteri per ogni
pagina e la loro dimensione. In base
al menabò si assegnano agli autori i diversi capitoli che comporranno la guida
stampata, comunicando loro la lunghezza di ogni testo. I testi forniti dagli
autori vengono ordinati e inseriti nelle
pagine insieme alle immagini, rispettando il menabò e il layout grafico. Ora
manca solo la correzione delle bozze.
I supporti/2
Il sito web.
Per sviluppare una guida sul web
bisogna innanzitutto ideare l’albero di
navigazione del sito: in questa fase si
decide come organizzare la guida e
distribuirne i contenuti, quali e quante
pagine web creare, come linkarle tra
loro ed eventualmente con siti esterni.
A questo punto si possono scrivere
i testi previsti per le diverse pagine,
scegliere le immagini ed elaborare
la grafica. Per realizzare operativamente le pagine web si può scegliere
di utilizzare un modello grafico predefinito o creare ex novo il proprio
template (modello). Una volta inseriti
i testi e le immagini, si controllerà
accuratamente che non ci siano errori.
I supporti/3
DVD e applicazioni per smartphone.
La struttura dei contenuti di un DVD
e quella di un sito web sono simili: si
strutturerà un albero di navigazione,
ma al posto della home page ci sarà
un menù interattivo dal quale si potrà
accedere a tutte le sezioni del progetto. Una volta sviluppata una list of
contents i materiali potranno essere
strutturati in base agli argomenti e ai
temi affrontati. Realizzando un DVD
si potrà prevedere la presenza di video,
fotografie in alta qualità e animazioni.
Un’ulteriore alternativa consiste nel
realizzare la guida su un’applicazione
per telefonia mobile, quale può essere
per esempio una App per smartphone.
Sarà importante ricordare che non tutti
i contenuti hanno senso se fruiti in mobilità e che i device mobili non sono
dei PC: bisogna quindi tener conto
dei limiti, quali le dimensioni del monitor
e della tastiera.
Esempio di albero di navigazione
HOME PAGE
Sezione 1
Chi siamo
Gli autori
Link al
sito della
scuola
Sezione 2
Il treno ama
l’ambiente
Contatti
(e-mail)
social
network
CO2
In treno
nella natura
Itinerario
1
Inquinamento
visivo
Inquinamento
acustico
Sezione 3
Raccolta
rifiuti
Itinerario
2
Link
...al sito delle Ferrovie
...al sito del Ministero
...
La qualità
della vita
Itinerario
3
Ecologia
della
mente
Relax e
incontri
La
sicurezza
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COL TRENO
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Binario 4: Museiamo.
Un museo per valorizzare il patrimonio ferroviario esistente.
Con il laboratorio “Museiamo” ogni
classe avrà l’occasione di inventare
un vero e proprio museo che valorizzi il patrimonio delle ferrovie, con
riferimento sia ai beni materiali che al
ruolo e ai valori unificati espressi dal
sistema ferroviario. Sarà un’occasione
unica per confrontarsi con i compagni,
apprendere nuove metodiche di lavoro
di gruppo, mettere a frutto le lezioni di
italiano, disegno, geografia e sviluppare la creatività.
Partendo dal materiale messo a disposizione dalle Ferrovie dello Stato Italiane e dalle proprie ricerche e intuizioni,
gli studenti potranno creare un museo
che evidenzi per esempio la storia del
design dei treni o delle innovazioni
tecnologiche.
Studieranno le interrelazioni
geografiche, storiche e ambientali
tra il territorio che ospita la sede museale ferroviaria e l’ambiente turistico
circostante.
Raccoglieranno documenti, testi,
foto o contributi multimediali tratti dalla
storia del cinema, della TV e della
stampa, impareranno a catalogarli
e a ricostruire in maniera innovativa
l’ambiente storico delle ferrovie. La loro
fantasia e creatività troverà modi nuovi
e inaspettati per coinvolgere i visitatori,
già a partire dal museo stesso, dalla
sua sede o dal materiale espositivo,
e anche dalla strategia di comunicazione con cui lo promuoveranno
tra i coetanei.
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Per i ragazzi sarà una bella avventura,
un viaggio alla scoperta del passato
e soprattutto del futuro. Per accompagnarli in questo percorso abbiamo
preparato webook per l’approfondimento, con informazioni e materiale
consultabile da ragazzi e docenti, una
guida on line per gli insegnanti che
passo passo attiva i laboratori, gli step
da compiere per progettare il museo.
Con “Museiamo” si
raggiungono mille traguardi.
Buon viaggio a tutti!
PASSAGGI A LIVELLO.
Le fasi di lavoro.
vitarli a immaginare un museo letterario
o un museo dei mestieri del treno.
Mille saranno le idee, più difficile trovare il modo di mettere tutti d’accordo.
Per progettare un museo ferroviario
bisogna conoscere i passi fondamentali che porteranno i ragazzi a
sviluppare al meglio il loro elaborato. Per ognuno dei passaggi
in questa guida proponiamo alcuni
esempi, mentre nella guida on line
ci sarà una proposta dettagliata di
laboratorio da svolgere in classe,
uno spunto concreto per coinvolgere e stimolare i ragazzi, qualche
esempio per iniziare a progettare.
FASE 1. Cosa?
La scelta del tema. La classe
dovrà scegliere insieme il taglio argomentativo del museo ferroviario.
Per cominciare, i ragazzi potrebbero
fare una ricerca individuale sui webook
presenti sul sito di Ferrovie dello Stato
Italiane, per visionare il materiale
a disposizione, le foto, le informazioni,
i documenti. Partendo da questi
materiali, possiamo poi aiutarli a trovare nuove aree tematiche magari ancora
inespresse: per esempio possiamo in-
FASE 2. Come?
La tipologia di museo. Aiutiamo
i ragazzi a riflettere su quale tipo di
museo vogliono progettare. Potrebbe
essere, per esempio, un museo
virtuale, che si visita solo su Internet,
oppure un museo interattivo dove
il visitatore diventa parte attiva nel
processo espositivo.
I ragazzi si interrogheranno su cosa
è piaciuto a loro di alcuni musei. Sarà
questo l’inizio di un’indagine di mercato
tra di loro. Il museo ferroviario, infatti,
avrà come target principale proprio
i loro coetanei.
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Binario 4: Museiamo.
Un museo per valorizzare il patrimonio ferroviario esistente.
FASE 3. Dove?
La location. È importante definire
dove il museo verrà realizzato. Anche
in questo caso, mille sono i posti
che possiamo suggerire ai ragazzi.
Un museo su una carrozza dei treni?
O itinerante tra le scuole? Stimoliamo
i ragazzi con un brainstorming a esprimere il loro parere: potrebbero scoprire
che la medesima location attrae gran
parte della classe, oppure che esistono
possibilità ancora inesplorate e che si
sviluppano dall’incontro di più idee.
FASE 4. Quando?
Localizzazione e contesto.
Una volta scelto il luogo in cui sorgerà
il museo ferroviario, i ragazzi dovranno
stabilire se davvero quello è il posto
giusto e per farlo dovranno studiare
il territorio da un punto di vista
“turistico”. Analizzeranno la possibile
affluenza di un luogo, la capacità
ricettiva, la rete di trasporti, i servizi
di accoglienza. Servirà una cartina
da analizzare insieme. Di sicuro la strada è quella giusta.
FASE 5. Perché?
La fattibilità. Definiti sede, location,
tipo di museo e relazione con il territorio circostante, è importante concentrarsi sugli spazi interni e verificare la
fattibilità del progetto. I ragazzi dovranno quindi misurare gli ambienti, disegnare sulla piantina entrate principali e
laterali, uscite, vie di fuga, il percorso di
visita al museo, i punti di stazionamento. Non è un gioco da ragazzi.
FASE 6. Ricerca.
Il materiale espositivo. Non resta
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che scegliere e catalogare il materiale
da mettere in mostra: testi, fotografie,
filmati, analisi, grafici.
Si aprirà quindi una parte di ricerca
e raccolta del materiale, una seconda
fase di catalogazione e un’ultima fase
di numerazione, per assegnare ad ogni
documento un suo posto nella mostra.
Il materiale potrebbe essere disposto
in ordine di rilevanza, o prevedendo
uno spazio introduttivo, un cuore e una
chiusura ad effetto. Tutto va calcolato.
FASE 7. Ipotesi esecutiva.
I pannelli. Questa è la fase
progettuale che si occupa del percorso
e del linguaggio espositivo.
Dopo tanto lavoro di preparazione,
i ragazzi dovranno ora realizzare davvero un prototipo di pannello espositivo
o introduttivo per il loro museo.
Per ogni pannello si dovrà definire
la dimensione e il supporto, andrà
numerato e intitolato, riporterà i documenti scelti, con didascalia e spiegazione. La classe sceglierà poi il
carattere da utilizzare e la sua dimensione, il suo colore e quello del fondo.
parte del progetto gli studenti dovranno
invogliare i coetanei a visitare il loro
museo. Dobbiamo aiutarli a trovare
i punti di forza di tutto il lavoro per definire insieme il concetto su cui baseranno l’intera strategia di comunicazione.
La classe, magari divisa a gruppi,
si occuperà poi di individuare il logo
e il nome del museo, di studiare una
campagna pubblicitaria e una serie
di eventi per attirare sempre più
visitatori. Seguendo il treno, i ragazzi
avranno progettato il loro futuro.
Un futuro ad alta vivibilità.
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FASE 8. Strategia.
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Un progetto per crescere.
Gli strumenti del mestiere.
I 4 laboratori proposti da
“In viaggio col treno” aiutano
a riflettere sulle esperienze personali,
famigliari, sulla storia del nostro Paese,
sui sistemi di lavoro e sulle professioni. In questo percorso, a sostegno di
ragazzi e insegnanti, vengono proposti
alcuni utili strumenti:
- 4 guide didattiche on line,
in formato pdf, facilmente scaricabili.
Una per ogni progetto, con
la spiegazione dettagliata dell’iniziativa,
i passi fondamentali da compiere
per progettare ogni singolo laboratorio
e arrivare alla realizzazione di un
racconto di viaggio, di un gioco da
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Per progettare
un gioco da
tavolo
DI VIAGGIO
Guida
al progetto
Per progettare
un museo
ferroviario
G U I DA M I
GUIDA ALLA GUIDA
F E R R O VI E
All’interno del protocollo d’intesa con
Per progettare
un racconto
illustrato
Guida
Guida
al proal progetto
getto
All’interno del protocollo d’intesa con
tavolo, di una guida o di un museo
ferroviario.
Si tratta di 4 strumenti preziosi per
aiutare i ragazzi a seguire i processi
collettivi, creativi e di ricerca,
raccolta, analisi e sviluppo di un’idea.
- 4 webook per l’approfondimento. Si tratta di materiale facilmente
consultabile da ragazzi e docenti,
che FS Italiane mette a disposizione
on line per reperire informazioni.
Il materiale è suddiviso per argomenti:
storia, geografia, sviluppo industriale e
urbano, tecnologia e ricerca,
[email protected] 29
M U S EI A M O
CHE UNISCONO
All’interno del protocollo d’intesa con
Per progettare
una guida al
viaggio
economicità e sicurezza, rete e
impatto ambientale, dati sulla fruizione
delle ferrovie e dei treni, reperibilità dei
biglietti, prenotazioni, figure
professionali e molto altro ancora.
Oltre ai testi ci sono tabelle e foto di
località, di treni, locomotive e
stazioni: una sorta di enciclopedia
in breve, facilmente consultabile.
Sui siti www.fsitaliane.it,
www.progettoscuola.fsitaliane.it,
www.scuola.com,
www.istruzione.it e sul profilo
Facebook “inviaggiocoltreno”
All’interno del protocollo d’intesa con
Guida
al progetto
si possono scaricare:
- le 4 guide all’attivazione dei
4 progetti;
- la scheda di iscrizione;
- il regolamento di “In viaggio col treno”;
- il calendario;
- i dati tecnici per gli elaborati e molte altre informazioni utili per lavorare in
classe con i ragazzi.
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V I A G G I O Natura degli elaborati.
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Per la guida cartacea:
Ai partecipanti al progetto “Album
di viaggio” si richiede l’invio di:
- tabulati con la raccolta dei dati
dei questionari;
- un racconto in una di queste forme:
scritto, visivo, cantato.
Chi invece si cimenterà nella
produzione di un gioco da tavolo,
seguendo il laboratorio “Ferrovie
che uniscono”, invierà:
- gioco da tavolo realizzato;
- spiegazione delle regole del gioco;
- sintesi del lavoro di ricerca,
analisi e test.
Gli studenti che avranno aderito al
progetto “Guidami” diversificheranno
i materiali da inviare a seconda del
supporto scelto per la realizzazione
dell’elaborato.
[email protected] 30
- menabò;
- layout grafico e progetto di copertina;
- testi e immagini di almeno
due capitoli;
- presentazione della strategia di
promozione (ed eventualmente
un esempio di impaginato).
Per la guida on line:
- presentazione per iscritto del sito;
- albero di navigazione;
- layout grafico e home page;
- testi e immagini di una o più sezioni;
- presentazione della strategia
di promozione.
Per la guida multimediale DVD:
- albero di navigazione;
- menù interattivo;
- layout grafico;
- elenco dei contenuti;
- presentazione della strategia
di promozione.
Per la guida per smartphone:
- progetto dettagliato in formato Power
Point (o simili);
- presentazione della strategia di
comunicazione.
I partecipanti al progetto
“Museiamo” invieranno:
- mappe, location;
- foto piantine;
- progetto del museo;
- foto dei pannelli espositivi.
Gli elaborati dovranno
essere rappresentativi
della classe o, se realizzati
da più classi, di un massimo
di 25 studenti.
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BIGLIETTERIA:
date orari destinazioni
Il calendario del progetto.
1. 31 ottobre 2011
Termine ultimo per l’invio della scheda di adesione via fax al 0321.424940 o tramite e-mail: [email protected]
2. Dal 3 novembre 2011 al 16 aprile 2012
Realizzazione degli elaborati.
3. 16 aprile 2012
Termine ultimo per l’invio dei lavori. Gli elaborati dovranno essere inviati in formato file/multimediale all’indirizzo e-mail
[email protected]; i manufatti dovranno essere fotografati con macchina digitale e la foto dovrà essere
inviata via e-mail. Gli elaborati in forma di manufatto potranno essere richiesti in originale e inviati per posta a:
De Agostini Iniziative Speciali, Segreteria Progetto Scuola FS, Corso della Vittoria 91, 28100 Novara.
4. Entro il 30 maggio 2012
Selezione degli elaborati da parte del Comitato Tecnico FS-MIUR. Per ogni ordine scolastico (Scuole Primarie, Secondarie di Primo Grado e di Secondo Grado) verranno assegnati 3 premi e verrà istituito anche un premio speciale per il
progetto “Museiamo”, per un totale di 10 classi premiate. Verranno selezionati i prodotti migliori dal punto di vista della
corrispondenza con il tema proposto, della multidisciplinarietà, dell’utilizzo di tecniche e strumenti diversificati, della rappresentanza del territorio nazionale.
Le classi vincitrici saranno premiate con una visita didattica presso un sito ferroviario di eccellenza,
con zainetti, cappellini, brochure informative, modellini di treno e con un attestato congiunto FS-MIUR.
Le premiazioni si svolgeranno tra il mese di giugno e quello di settembre 2012.
[email protected] 31
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www.fsitaliane.it
http://progettoscuola.fsitaliane.it
www.viaggiaimpara.trenitalia.com
http://iostudio.pubblica.istruzione.it
www.scuola.com
[email protected] 32
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