SCUOLA PRIMARIA PARITARIA
"MARIA IMMACOLATA" - OPERA P.GUIDO
Via Tronto n°16, Torrette di Ancona
Cell 3334011864
Tel/Fax 071/2181751
PIANO
DELL' OFFERTA
FORMATIVA
ANNO SCOLASTICO 2007/2008
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P.O.F
INDICE:
1. Che cos'è il P.O.F
Che cos'è l'Autonomia scolastica. (pag.3)
2. Riferimenti storici della scuola. (pag.4)
3. Descrizione geografica e risorse ambientali. (pag.5-6)
4. Risorse umane e territorio. (pag.7)
5. Obiettivi generali del processo formativo.
I nostri obiettivi. (pag.8)
6. Caratteristiche strutturali della scuola. (pag.9-10)
7. Organizzazione generale della scuola. (pag. 11)
8. Organi Collegiali. (pag.12)
9. Orario delle lezioni e degli altri servizi offerti. (pag.13)
10. Valutazione. (pag.14-15)
11. Regolamento scolastico. (pag. 16-17)
12. Progetti per l'anno scolastico 2007/2008 (pag.18)
1) Progetto per la continuità educativo-didattica (pag.19)
2)
Aspettando il Natale (pag. 20)
Laboratori: LARSA, manipolativo, espressivo (pag. 21)
3)
Parco del Conero: “Magia dei sensi” (pag. 22)
13. Progetto educativo (pag. 23-24-25-26)
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CHE COS'È IL P.O.F
È la carta d'identità della scuola, contiene i principi, gli
obiettivi, i contenuti dell'azione educativa sulla base delle scelte
operate dal Consiglio d'interclasse e dal Collegio dei docenti,
nell'attuazione dell'autonomia scolastica.
" Il centro di tutta la progettazione è l'alunno, con le sue
potenzialità e le sue esigenze"
Il P.O.F viene predisposto per l'anno successivo e consegnato
all'utente al momento dell'iscrizione.
CHE COS'È L'AUTONOMIA SCOLASTICA
È il passaggio da un modello scolastico centralistico ad uno di
autonomia, che consente di definire ed attuare i piani strategici e gli
obiettivi specifici scelti dalla scuola affinché ogni bambino possa
raggiungere i traguardi che gli competono, riducendo gli insuccessi.
La nostra scuola, nel rispetto dei bisogni della realtà territoriale e
degli standard di apprendimento, offre alla comunità un servizio
educativo e di crescita culturale.
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RIFERIMENTI STORICI DELLA SCUOLA
La nostra scuola primaria paritaria parificata "Maria Immacolata" è
parte integrante dell'Opera Padre Guido. La scuola, d'ispirazione
cattolica, fu istituita nel 1954 da Padre Guido stesso per
l'educazione dei bambini ospitati all'interno della struttura caritativa
e per quelli abitanti nella zona.
Nei primi anni la scuola accolse anche alunni di età superiore a
quella dell'obbligo perché, mancando i mezzi di comunicazione,
molti ragazzi si erano trovati nell'impossibilità di raggiungere a piedi
le scuole statali lontane circa tre Km. In un periodo in cui era
notevolmente diffuso l'analfabetismo, la nostra scuola si trovò
impegnata in un'opera sociale di recupero dell'istruzione tenendo
anche corsi serali per adulti.
La scuola anche oggi continua ad avere una finalità caritativa e
assistenziale aiutando concretamente tutti quei bambini che si
trovano in qualsiasi stato di bisogno fisico o morale.
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DESCRIZIONE GEOGRAFICA
E RISORSE AMBIENTALI
La scuola è situata su di una collina immersa nella campagna a
ridosso della periferia di Ancona.
Il complesso, per la sua struttura semplice, ben si integra con il
paesaggio circostante nel rispetto della natura e del territorio.
L'armonia dei colori del parco, della campagna e del mare
all'orizzonte si uniscono alla pace e alla tranquillità di un
ambiente lontano dal traffico cittadino
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I bambini si possono muovere liberamente negli ampi spazi verdi
costituiti da due pinete e da un giardino organizzato con giochi
per la ricreazione.
La struttura scolastica è dotata anche di un ampio e comodo
parcheggio.
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RISORSE UMANE E TERRITORIO
La nostra è una scuola primaria paritaria con autonomia scolastica. Il
bacino d'utenza comprende prevalentemente le zone di: Torrette,
Palombina Nuova, Palombina Vecchia, Collemarino, Falconara,
Posatora, ed è servito tramite trasporto Scuolabus.
Le profonde trasformazioni che hanno interessato la società attuale, si
riflettono nella vita della nostra popolazione scolastica: i nuclei familiari
sono in genere costituiti da tre o massimo quattro componenti, con la
presenza anche di casi con problemi familiari e di famiglie
extracomunitarie, che hanno problemi di adattamento e d'integrazione nel
contesto educativo-sociale.
Con l’impiego di entrambi i genitori in attività lavorative, il tempo da
dedicare ai figli è diminuito ed è per questo che la maggior parte dei
genitori esprime un atteggiamento di fiducia, interesse e disponibilità
nei confronti della nostra scuola, che ha il compito di coinvolgere le
famiglie, attraverso un dialogo aperto, nella formazione integrale
della personalità del bambino e di riconoscere situazioni di
svantaggio per intervenire con modalità specifiche e diversificate.
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OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO FORMATIVO
• Valorizzare l’esperienza del fanciullo
• La corporeità come valore
• Esplicitare le idee e i valori presenti nell’esperienza
• Dal mondo delle categorie empiriche al mondo delle categorie
formali
• Dalle idee alla vita: il confronto interpersonale
• La diversità delle persone e delle culture come ricchezza
• Praticare l’impegno personale e la solidarietà sociale
I NOSTRI OBIETTIVI
 Lo sviluppo integrale ed armonico della personalità del bambino
che s'ispira, in ogni intervento educativo, a quei valori
fondamentali proposti dal Messaggio Evangelico, quali l'amore,
la pace, la fratellanza, il rispetto per la dignità della persona
umana e per qualunque altra cultura religiosa.
 L’educazione alla continuità educativo-didattica, per agevolare il
passaggio tra i diversi ordini di scuola.
 L’educazione alla conoscenza delle norme necessarie alla
convivenza civile e democratica.
 L’educazione alla conoscenza delle norme che garantiscono il
rispetto dell’ambiente e la sua salvaguardia.
 La conoscenza e l'uso del linguaggio musicale attraverso
l'ascolto, la comprensione, l'esecuzione di brani, il balletto, la
drammatizzazione, per impegnare i ragazzi in un’ attività di
gruppo che permetta loro di sviluppare una personalità completa
ed armonica.
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CARATTERISTICHE STRUTTURALI
DELLA SCUOLA
SPAZI INTERNI
Ufficio della direzione.
Ufficio della segreteria.
N°5 aule.
Sala d'attesa.
Sala di ricevimento.
Salone-palestra: per attività motorie, audiovisivi e spettacoli.
Locale adibito ad infermeria.
Locale adibito a biblioteca e laboratorio informatica per la
realizzazione dei progetti.
Servizi igienici per bambini.
Servizi igienici per adulti.
Cucina.
N°2 refettori.
Refettorio per insegnanti.
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SPAZI ESTERNI
Due pinete
Campetto
Parcheggio
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ORGANIZZAZIONE GENERALE DELLA SCUOLA
La scuola è costituita da un unico plesso scolastico
comprendente n° 5 classi, la cui direzione è affidata alla legale
rappresentante della scuola primaria paritaria
“M. IMMACOLATA” - Opera P.Guido –
ORGANIZZAZIONE DEI PERCORSI DIDATTICI
PER OBIETTIVI E COMPETENZE
La dirigente scolastica si avvale di tutto il corpo docente per la
realizzazione e la verifica del progetto educativo e didattico
PERSONALE
AUSILIARIO
DOCENTI
Il personale docente è
composto di 6 insegnanti.
N° 1 cuoca
N° 2 inservienti
N° 1 autista di
scuolabus
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ORGANI COLLEGIALI
COLLEGIO DEI DOCENTI
Il Collegio dei docenti ha competenze in materie educative,
didattiche, organizzative ed è composto da tutto il corpo
insegnanti.
CONSIGLIO DI INTERCLASSE
Il Consiglio di interclasse è parte integrante del funzionamento
degli Organi Collegiali per una democratizzazione della scuola. Si
costituisce regolarmente ogni anno con le votazioni di tutti i
genitori degli alunni, per eleggere i rappresentanti di classe che
rimangono in carica un anno.
Si riunisce in orari non coincidenti con le lezioni scolastiche, due
volte ogni quadrimestre.
E’ composto di un coordinatore scolastico, da tutto il personale
docente e dai genitori rappresentanti di classe.
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ORARIO DELLE LEZIONI
(N° 27 ore settimanali per ogni classe)
Dal Lunedì al sabato: dalle ore 8,15 alle ore 12,45.
Tre ore opzionali: Lunedì dalle ore 14,00 alle ore 15,00
Martedì dalle ore 14,00 alle ore 16,15
SERVIZI OFFERTI DALLA SCUOLA
DOPOSCUOLA
Il servizio, affidato a 5 insegnanti, viene prestato il lunedì
(dalle ore 15,00 alle ore 16,15), mercoledì, giovedì e
venerdì, dalle ore 14,00 alle ore 16,15, per lo svolgimento
dei compiti pomeridiani.
MENSA
La scuola dispone di un servizio mensa, dal lunedì al
venerdì, per i bambini che usufruiscono del doposcuola.
TRASPORTO
La scuola dispone del proprio servizio scuolabus dal lunedì
al sabato.
USCITE DIDATTICHE E VIAGGI D'ISTRUZIONE
Vengono programmate uscite e visite d’istruzione guidate per lo
sviluppo dei progetti e le gite scolastiche di fine anno.
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LA VALUTAZIONE
LE VERIFICHE
Le verifiche dell’attività educativa e didattica si articolano in tre
momenti:
a) Una verifica orientativa che avviene all’inizio dell’anno scolastico,
con un’indagine conoscitiva sulle realtà del bambino che accede
all’istituzione scolastica (rilevazione iniziale);
b) Varie tappe di verifica durante l’anno scolastico, nel corso delle
varie sequenze didattiche, mediante:
• osservazioni (sistematiche, continue, formative);
• prove oggettive di profitto (prove “chiuse” come schede, test,
materiale strutturato, ecc.; prove “aperte” come conversazioni,
drammatizzazioni, espressioni grafico-pittoriche, ecc.), per
rilevare:
- i cambiamenti rispetto agli obiettivi da raggiungere;
- i cambiamenti in relazione ai risultati degli interventi di recupero,
di consolidamento e potenziamento;
c) una verifica finale per valutare:
• l’organizzazione della vita scolastica, le finalità e le strategie
educative attuate;
• le competenze acquisite nei vari ambiti di sviluppo;
• l’evoluzione del processo d'apprendimento;
• l’efficacia dell’attività educativa.
È, infine, cura dei docenti assumere un atteggiamento critico di fondo,
che diventi un abito professionale, per attivare un controllo continuo sul
proprio intervento operativo, affinché ogni bambino ricavi
dall’esperienza scolastica il massimo d'opportunità di crescita.
Attraverso le osservazioni e le misurazioni dei risultati conseguiti nelle
verifiche si giungerà alla valutazione.
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LA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI
La valutazione è intesa, in tutti gli ordini di scuola, come atto
formativo che ha al centro ogni bambino ed il proprio cammino
individuale di maturazione.
Essa si limita ad informare e non pretende di giudicare, è qualitativa e
non quantitativa; è una complessa azione d'interpretazione, confronto e
ricostruzione dei processi di crescita d'ogni alunno nelle sue
dimensioni personale, sociale e culturale.
La valutazione rileva, da un lato, i progressi rispetto alla situazione
precedente nel quadro delle possibilità, limiti e condizioni di ciascuno
e, per l’altro verso, la distanza che intercorre rispetto agli obiettivi
comuni, nell’intenzione di conseguire il massimo risultato formativo
possibile per ciascuno, assicurando livelli formativi e di preparazione
minimi irrinunciabili su cui poter sviluppare processi formativi.
Nel caso in cui, nonostante interventi individualizzati di recupero, non si
siano raggiunti i livelli necessari per poter affrontare la classe successiva,
le insegnanti non escludono la possibilità di offrire all’alunno
un’ulteriore occasione di crescita educativa e didattica.
Al fine di concedere agli alunni tempi idonei d'apprendimento e di
consentire alle insegnanti l’acquisizione di sufficienti elementi di
valutazione, il periodo delle lezioni delle classi è suddiviso in due
quadrimestri.
La valutazione in itinere e finale tiene conto della crescita globale
dell’alunno:
a)
dal punto di vista personale
(psicologico-comportamentale e relazionale);
b) dal punto di vista cognitivo
(capacità, comprensione, conoscenze).
Per la valutazione le insegnanti utilizzano il documento di valutazione
ministeriale e il portfolio.
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REGOLAMENTO SCOLASTICO
La scuola è aperta a tutti senza discriminazione per motivi
riguardanti sesso, razza, etnia, lingua, religione, opinione politica,
condizioni psico-fisiche o socio-economiche.
ORARI: Gli orari vanno rigorosamente rispettati.
I genitori che accompagnano e riprendono i figli a scuola, sono
pregati di osservare gli orari stabiliti e di non intrattenersi con le
insegnanti, se non per comunicazioni urgenti.
USCITE FUORI ORARIO: Le assenze e le uscite fuori orario
debbono essere motivate e comunicate alle insegnanti attraverso il
libretto scolastico personale. E’ obbligatorio acquistarlo all’inizio
dell’anno scolastico.
INCONTRI CON LE INSEGNANTI: E’ consigliabile che ogni
genitore incontri mensilmente e individualmente l’insegnante, per
avere un resoconto sull’andamento scolastico e sul comportamento
dell’alunno. L’orario settimanale di incontro per ogni insegnante sarà
esposto nell’atrio della scuola.
I genitori che desiderano parlare con le insegnanti al di fuori
dell’orario predisposto, è bene che si preannuncino per tempo per
essere accolti in un orario che non coincida con quello delle lezioni.
Durante l’anno scolastico si terranno alcuni incontri per i genitori. Le
date saranno comunicate volta per volta ed in tempo utile.
ECCEZIONI: Qualsiasi eccezione (es. recarsi a casa di un compagno
all’uscita della scuola) va comunicata per iscritto sul diario.
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REGOLE DI COMPORTAMENTO : Gli alunni devono fare un uso
corretto ed appropriato delle aule e degli spazi comuni (servizi
igienici, refettori, palestra, cortili, ecc…), lasciandoli puliti ed in
ordine. Si raccomanda altresì di non procurare danni ai mobili ed
alle attrezzature in uso, in caso contrario, i responsabili saranno
chiamati al risarcimento del danno. Gli alunni debbono venire a
scuola provvisti dei libri e degli oggetti necessari allo svolgimento
delle attività didattiche, inoltre hanno l’obbligo di indossare il
grembiule durante le lezioni.
Per quanto riguarda eventuali feste di compleanno, si possono
effettuare solamente durante l’orario di ricreazione con cibi
rigorosamente confezionati.
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PROGETTI
PER L'ANNO SCOLASTICO
2007/2008
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PROGETTO CONTINUITA’
EDUCATIVO-DIDATTICA
FINALITA’
Questo progetto è finalizzato alla creazione di un raccordo psico-pedagogico
e didattico tra i vari ordini e gradi di scuola, in particolar modo tra la scuola
dell’infanzia e la scuola primaria, per far si che lo sviluppo cognitivo e socioaffettivo del bambino sia armonico e globale.
OBIETTIVI
- Informare i bambini della prima classe circa la struttura dell’edificio
scolastico e l’organizzazione della scuola.
- Far conoscere ai bambini i loro diritti, i doveri e le regole interne alla
scuola.
- Far conoscere agli alunni le varie figure che collaboreranno al progetto
educativo-didattico.
SVILUPPO DEL PROGETTO
I bambini della classe prima, nei loro primi giorni di scuola, verranno accolti
dai compagni di quinta, i quali presenteranno loro, a voce e con cartelloni, il
funzionamento della scuola primaria, la struttura dell’edificio e le regole da
rispettare. Saranno poi svolte insieme delle attività, come giochi e disegni,
che mirino ad agevolare la socializzazione tra le classi.
Prima delle festività natalizie, a metà novembre, i bambini della scuola
d’infanzia verranno ospitati dai bambini della classe quinta per far conoscere
la struttura e l’organizzazione del nuovo ordine di scuola.
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DURATA
Dal mese di Ottobre al mese di Dicembre 2007.
DESTINATARI
Tutti gli alunni della Scuola Primaria Paritaria “Maria Immacolata” – Opera
P. Guido.
OBIETTIVI
CONTENUTI
METODOLOGIA
SUSSIDI
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LABORATORI:
LARSA
Si svilupperà durante il corso dell’anno a classi aperte, usufruendo di un’ora
opzionale che verrà stabilita in itinere.
LABORATORIO MANIPOLATIVO
Ogni classe nel 1° quadrimestre sarà impegnata nella realizzazione del
presepe, durante le ore opzionali.
LABORATORIO ESPRESSIVO
Realizzazione di canti inerenti al Natale.
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DURATA
Tutto il 2° quadrimestre
DESTINATARI
Tutti gli alunni della scuola
OBIETTIVI
Prendere confidenza con la natura e l’ambiente circostante, attraverso
esperienze sensoriali.
Realizzazione di uno spettacolo.
CONTENUTI
Conoscenza della flora, fauna del Monte Conero.
Conoscenza delle tradizioni locali.
METODOLOGIA
Partendo dal materiale cartaceo e visivo, i bambini avranno una prima
conoscenza del luogo.
Successivamente si passerà alla scoperta e valorizzazione del nostro territorio
dal punto di vista naturalistico, paesaggistico, storico e culturale.
Uscita didattica c/o Monte Conero (Forestalp)
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PROGETTO
EDUCATIVO
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Progetto Educativo
Scuola Primaria Paritaria "Maria Immacolata"
Opera Padre Guido - Via Tronto, 16
60100 - Ancona
Anno scolastico 2007/2008
Il nostro "Progetto", nella sua azione educativa, s'ispira a quei valori
fondamentali proposti dal Messaggio Evangelico e contenuti nella nostra
Carta Costituzionale, per lo sviluppo complessivo della personalità.
Ha lo scopo di creare un ambiente scolastico che sia luogo di crescita umana,
culturale, democratica, ponendo al primo posto i valori dell'amore per la vita,
il rispetto per la dignità della persona umana, l'accoglienza, la condivisione,
la solidarietà, la pace.
Realizza concretamente le attese individuali del bambino, armonizzandole
con le esigenze della collettività e dell'ambiente per la costruzione del bene
comune, in stretta collaborazione con la famiglia. Tempi, orari, pluralità
d'interessi, figure di riferimento e organizzazione didattica, sono aspetti
importanti della programmazione educativa - didattica, affidata alla
competente opera dei docenti.
Interesse della scuola sarà non solo quello di dare al bambino delle
conoscenze a livello didattico, ma anche di sviluppare in lui la sua interiorità,
per esprimere e rendere concreti i valori fondamentali della propria esistenza
umana, educarlo alle personali responsabilità e prepararlo alla vita.
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CENTRALITÀ DELL'ALUNNO
AL CENTRO DELLE ATTIVITÀ EDUCATIVE E DIDATTICHE È L'ALUNNO
SOGGETTO DI DIRITTI.
L'ALUNNO HA DIRITTO AL RISPETTO DELLA SUA DIGNITÀ, DELLA SUA
IDENTITÀ E DELLA SUA AUTONOMIA.
L'ALUNNO HA DIRITTO ALL'EDUCAZIONE E ALL'ISTRUZIONE, VIVENDO
SIGNIFICATIVE ESPERIENZE CON I COMPAGNI E CON GLI ADULTI DI
RIFERIMENTO DELLA SCUOLA.
L'ALUNNO HA DIRITTO AD UNA SCUOLA CHE VALORIZZI AL MASSIMO LE
SUE POTENZIALITÀ.
OBIETTIVI GENERALI DELL'AREA SOCIO-AFFETTIVA
DEI COMPORTAMENTI E DEL LAVORO
IDENTITÀ PERSONALE
Ogni alunno è messo in condizione di riuscire a:
- riconoscere le proprie possibilità e difficoltà;
- superare le difficoltà e migliorare le possibilità, accettando
osservazioni e suggerimenti;
- riflettere sul proprio operato per migliorarlo;
- riconoscere le proprie emozioni per controllarle;
- aver fiducia in sé e perseverare nell'impegno;
- valutare se stesso in modo equilibrato;
- sviluppare la propria creatività.
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SOCIALIZZAZIONE
Ogni alunno compie positive esperienze per:
- essere consapevole delle proprie idee e responsabile delle proprie
azioni;
- essere capace d'iniziative, di decisioni, di scelte ragionevoli;
- accettare e rispettare l'altro, la sua cultura, le sue idee, superando
punti di vista egocentrici, pregiudizi e stereotipi;
- essere disponibile a confrontarsi con gli altri e capace di
collaborare;
- riconoscere e rispettare i ruoli nel lavoro comune;
- comprendere e condividere le regole ed i valori della convivenza
sociale, civile ed umana.
AUTONOMIA PERSONALE E NEL LAVORO SCOLASTICO
Ad ogni alunno sono forniti guida, sostegno e strumenti per
sviluppare e consolidare le capacità di:
- controllarsi in situazioni diverse;
- intervenire in modo ordinato, opportuno, pertinente;
- essere attento, impegnato, partecipe, interessato e motivato;
- riconoscere e rispettare i doveri scolastici ed essere nei loro
confronti consapevole e responsabile;
- utilizzare correttamente gli strumenti di lavoro ed operare nei
tempi e nei modi richiesti;
- impostare e svolgere con ordine il lavoro secondo le istruzioni;
- impostare e svolgere il lavoro in modo autonomo;
- studiare secondo le indicazioni e gradualmente con metodo anche
personale;
- accettare lo sforzo che lo studio richiede.
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