INTRODUZIONE GENERALE AL PROGETTO
COME LE FIABE E I MITI, LE STORIE LEGATE AI DINOSAURI
STIMOLANO CURIOSITA’, INTERESSE E MERAVIGLIA NEI BAMBINI.
MOLTI NE FANNO COLLEZIONE, HANNO LIBRI ILLUSTRATI, IMMAGINI
DA COLORARE……
SU QUESTI ANIMALI PREISTORICI SI PONGONO MILLE
DOMANDE: PERCHE’ I DINOSAURI SONO SPARITI? CHI C’ERA
PRIMA E CHI E’ VENUTO DOPO? QUANDO C’ERANO I
DINOSAURI , C’ERA L’UOMO?
QUESTE E ALTRE DOMANDE SONO STATE LO STIMOLO AD
AVVIARE IL PROGETTO.
IL PROGETTO HA ANCHE LO SCOPO DI NARRARE LA VITA
DELLA SCIENZIATA BETTY PIERAZZO STUDIOSA NEGLI USA, A CUI
SARA’ INTITOLATO IL NOSTRO ISTITUTO COMPRENSIVO.
SI PREDILIGERA’ LA FORMA GIOCO-LABORATORIO PER
IMPARARE LA STORIA RIVIVENDOLA ED AL TEMPO STESSO
ALLESTENDO UN “ TEMPO STORICO” TRASFORMANDO
AMBIENTI, DOVE APPRENDERE DIVENTA UN GIOCO, DOVE SI
IMPARA FACENDO.
OVVIAMENTE OGNI SEZIONE INSERIRA’ IL PROPRIO PERCORSO
TENENDO PRESENTE LE DIVERSE ETA’ DEI BAMBINI.
ARTICOLAZIONE DELLLA PROGETTAZIONE
Piano di
Lavoro
Obiettivi di apprendimento
Unità di apprendimento
Tempi
Favorire l’inserimento dei nuovi iscritti.
Verificare i livelli di partenza.
Progetto accoglienza
Consolidare il gruppo classe.
con Beppe
Instaurare rapporti di fiducia con l’adulto.
Settembre
Ottobre
Cercare risposte e informazioni usando diversi mezzi e
strategie
Comprendere il passaggio dal piano reale a quello fantastico
Manipolare e trasformare materiali esplorando diverse forme
la macchina del tempo
espressive
Ottobre
Novembre
Costruzione della linea del tempo
La mia storia ero, sono, sarò
Conoscenza di storie natalizie
Storie del Natale
Migliorare la capacità di relazionarsi con gli altri.
Novembre
Percepire il dono come segno di amicizia.
Dicembre
Memorizzare e mimare testi musicali
Verbalizzare, ipotizzare attraverso l’esplorazione e la ricerca,
Sperimentare con il corpo dimensioni spaziali e temporali
Esplorare con curiosità fenomeni ed eventi
Alla scperta dei dinosauri
Localizzare con il corpo i rapporti spaziali
Mettere in relazione fenomeni di causa-effetto
Gennaio
Febbraio
stelle Migliorare l’attitudine all’osservazione e all’analisi dei
Viaggio
tra
le
insieme
allo
scienziato
betty Pierazzo
fenomeni naturali, formulare ipotesi e spiegazioni
Potenziare capacità artistico creative
Il cielo e i suoi segreti
Progetto bimbi in festa
Marzo
Aprile
Realizzare una festa di fine anno
Utilizzare il corpo, la voce per imitare, riprodurre melodie con
il canto. Sperimentare diverse forme di espressione artistica
Maggio
Giugno
Riconoscere ed apprezzare l’identità personale
Identità
Mi presento
ed altrui.
Settembre
Promuovere e rafforzare la fiducia in se stessi e
Giugno
nelle proprie capacità.
Migliorare la capacità di relazionarsi con gli altri
Lavorare in gruppo rispettando regole
Potenziare l’autostima e la consapevolezza del
sè
Finalità
Sviluppare assieme a differenti competenze, il gusto della ricerca e l’amore
per la conoscenza attraverso un approccio alla storia e alla scienza
STORIE PRIMA DELLA STORIA ( COSTRUZIONE DI UNA MACCHINA DEL TEMPO , CHE
FARA’ VIAGGIARE I BAMBINI ALL’INDIETRO NEL TEMPO ALLA SCOPERTA DELLA LORO
STORIA, DEI DINOSAURI E DELLO SPAZIO).
Come portare i bambini della scuola dell’infanzia a pensare il tempo?
Quale concetto di tempo formare in bambini così piccoli?
Quali strategie didattiche sono più opportune?
Queste domande rappresentano il filo conduttore del progetto
PERCORSO TEMPORALE ottobre 2014 giugno 2015
Sperimentare il tempo in diverse situazioni: tempo meteorologico, biologico, astronomico
Orientarsi nel tempo della Costruire e usare molti calendari
vita quotidiana
E poi cosa faccio…
Prepariamo insieme ai bambini i
Riferire eventi del passato
Il primo calendario riguarda la sequenza delle
calendari
recente
attività giornaliere
Stimolare sempre l’attenzione e
Cogliere le trasformazioni OGGI A CHI TOCCA? …… Un calendario per
l’interesse dei bambini
naturali
Organizzazione di attività ludiche per
organizzare i ruoli
Esplorare e rappresentare QUANDO ANDIAMO IN SALONE IN
aspetti
dell’ambiente PSICOMOTRICITA’?
consentire ai bambini di esplorare,
scoprire, sperimentare, fare
naturale
Un calendario per organizzare lo spazio-tempo
congetture, ricercare informazioni
Discriminare,denomina
OGGI COSA FACCIAMO, E DOMANI…?
Valorizzare le ipotesi di tutti,
re,e rappresentare colori e Un calendario per organizzare i cambiamenti
forme della realtà
Sviluppare
la
settimanali
curiosità, Cosa faccio e dove vado stamattina..
esplorare e fare domande
Cogliere
temporali
le
promuovendo lo scambio di idee
Un calendario per organizzare i laboratori
scansioni QUANDO ARRIVA E QUANTO MANCA A…
alla I calendari dell’attesa
legate
azioni della giornata e La mia giornata
Osservazione, sperimentazione e
successiva verbalizzazione
Uscite nel territorio
Arricchiamo il percorso con
narrazioni, canzoni, filastrocche,
della settimana
cogliere l’alternanza Giorno e notte, e dello
giochi simbolici, attività di
Collocare avvenimenti
scorrere del tempo
costruzione e manipolazione
nella giusta scansione
Il calendario DELLA SETTIMANA DEL MESE E
temporale:
DELLE STAGIONI
prima, adesso, dopo
Osservazione dei mutamenti stagionali
usare semplici simboli per PASSATO PRESENTE E FUTURO
registrare
eventi
atmosferici o situazioni
Riconoscere i
cambiamenti delle
stagioni osservando
piante e gli ambienti
naturali
1° UNITA’ D’ APPRENDIMENTO .
con Beppe
PROGETTO ACCOGLIENZA
obiettivi formativi
SETTEMBRE 2014
Metodi e scelte organizzative
Attività
Modalità di lavoro privilegiata: grande
Racconto BEPPE
Valorizzare la dimensione affettiva,
emotiva, di fiducia dell’accoglienza
gruppo
Mi presento
Scelta del racconto come mezzo per
I nuovi compagni
Riconoscere e rispettare l’altro
coinvolgere la dimensione emotiva e
fantastica del bambino
Filastrocche, canti, racconti
Realizzazione cartellone delle
Favorire l’acquisizione del gusto
e presenze e degli incarichi
Adozione
di
interazioni
sociali
del piacere a colorare , dipingere, Giochi di socializzazione e cooperative
senso-percettivi
modellare, ritagliare
condividere con gli altri tempo,spazi,
oggetti e giochi
Giochi di regole
Le attività svolte vengono raccolte in
giochi di riconoscimento
giochi
per
stimolare
la
un libretto individuale
Usare e riconoscere simboli
conoscenza del proprio corpo
Ascoltare e comprendere storie
in movimento
Utilizzo
Riprodurre la figura umana
materiali
Consolidare
il
sentimento
appartenenza al gruppo
delle diverse tecniche e dei
di
Esperienze manipolative con
diversi tipi di materiale
Diamo la possibilità ai bambini nuovi di inserirsi nel nuovo ambiente e ai “vecchi” di ristabilire amicizie con
bambini e adulti nuovi.
In questo periodo dedichiamo attenzione alle modalità di accoglienza e di relazione, proponendo giochi di
piccolo e grande gruppo, facendo sentire i bambini partecipi della vita della sezione.
Per favorire l’integrazione del bambino nel gruppo e per stimolare la comunicazione e la costruzione di
nuove relazioni, saranno proposte attività manipolative, pittoriche, giochi motori di piccolo e grande gruppo,
gioco libero con materiale scelto dai bambini, filastrocche e girotondi.
2° UNITA’ D’ APPRENDIMENTO
LA MACCHINA DEL TEMPO
Il tempo che trasforma
OTTOBRE -
NOVEMBRE
2014
Obiettivi formativi
Prendere
coscienza
Attività
Metodi e scelte organizzative
e Racconto la mia storia,
Costruzione della mia linea del tempo
consolidare la propria identità
Organizzazione
Ricostruire la propria storia COME ERO:
di
Conoscere il proprio corpo in la foto, gli indumenti
esplorare,
scoprire
e
sperimentare, fare congetture,
COME SONO
modo globale e segmentario
attività
ludiche per consentire ai bambini
i ricordi dei genitori (questionario)
attraverso immagini e parole
di
ricercare informazioni
Conoscere la propria identità La mia famiglia
sessuale
La mia carta d’identità
Adozione di iterazioni sociali
Riflettere sulle esperienze fatte
Chi sono i miei amici
cooperative
Raccontare,
ascoltare
comprendere
storie
e COME SARO’
Arricchiamo il percorso con la
e Come mi vedo da grande
narrazione
Se fossi un colore …
narrazioni
Riconoscere
l’interpretazioni
sequenze Se fossi un animale ….
di
racconti,
di
canzoni,
giochi simbolici e motori, attività
Drammatizzazione e rappresentazione di manipolazione e costruzione
temporali
Saper utilizzare il proprio corpo grafica e pittorica
per esprimere sentimenti ed Giochi di imitazione e di finzione giochi Modalità privilegiata il grande
emozioni
di mimica
gruppo e il gruppo omogeneo
Compiere letture di immagini
Conoscenza e utilizzo di parole nuove
per età
Disegnare e dare significato Attività logiche
alle cose rappresentate
Attività
grafiche,espressive
e
Seriare tre elementi in ordine manipolative
crescente e decrescente
Comprendere e continuare una Uscite nel
materiale
semplice sequenza grafica
vicino
per
raccogliere
nella utilizzare elementi naturali per realizzare
oggetti o elaborati
giusta scansione temporale
Collocare
avvenimenti
Prima- adesso - dopo
giochi con le varie parti del corpo
3° UNITA’ DI APPRENDIMENTO DICEMBRE 2014
STORIE del NATALE
Storie e filastrocche legate alla tradizione natalizia. Esperienza didattica multicampo che concluderà con il
laboratorio “Bimbi in festa” dove ciascun bambino diventa protagonista consapevole del momento finale di
comunicazione davanti alle famiglie.
Obiettivi formativi
Attività
Rispettare e aiutare gli altri,
•
cercando di comprenderli
Metodi e scelte organizzative
Ascolto di storie, partecipazione Attività di intersezione
a conversazioni
Comprendere segni, significati
•
e valori della festa
Conversazioni guidate e racconti
di storie natalizie
Modalità di lavoro privilegiata:
grande gruppo
Partecipare
attivamente
alla
progettazione e realizzazione
•
della festa
Ascoltare,
Apprendimento di canti e poesie I
natalizie
Comprendere
e
•
riesprimere narrazioni di fiabe,
Realizzazione di un biglietto di Attività di piccolo gruppo
favole, storie del Natale
Realizzazione
di
biglietti
e
i
nonni
e
Partecipare attivamente ad un
disegni
progetto collettivo
lungodegenti dell’ospedale
Riprodurre
semplici
ritmi
e
•
danze
per
Realizzazione
•
L’inverno:
drammatizzazioni,
Esplorare con i 5 sensi alcuni
elementi
scenario
e
costumi per la festa di Natale
Forme e colori del Natale
tipici
del
racconti,
schede
operative, collage
Natale
collegati alla stagione invernale
•
imparano
interpretano più ruoli
auguri per i genitori
•
bambini
Attività manipolative con diversi
materiali
ed
4° UNITA’ D’ APPRENDIMENTO
ALLA SCOPERTA DEI DINOSAURI
GENNAIO-FEBBRAIO
2015
Obiettivi formativi
Attività
Percorsi di lettura di fiabe, storie visione
Educare al rispetto e all’aiuto di dvd la valle incantata
degli altri
La nascita di piedino…
Giocare in gruppo rispettando le La famiglia di piedino
regole
Gli amici di piedino…
Capire ed interpretare messaggi Confronto con la mia storia
provenienti dal proprio corpo e CHI ERANO I DINOSAURI
altrui
Che cosa significa dinosauro
Metodi e scelte organizzative
Attività di sezione
attività di laboratorio per età
Modalità privilegiata il
gruppo per età
Arricchiamo il percorso con la
e Racconti, poesie filastrocche
narrazione di racconti,
comprendere storie e narrazioni Come erano fatti, diversità della forma,
l’interpretazioni di canzoni,
Sviluppare
la
curiosità, della grandezza, delle caratteristiche
giochi simbolici e motori, attività
esplorare e fare domande
anatomiche
di manipolazione e costruzione
Arricchire il proprio vocabolario L’ambiente
che
li
circondava, Proponiamo attività utilizzando il
Classificare un insieme di costruzione del loro habitat
metodo scientifico- sperimentale
oggetti in base a diverse Le loro abitudini, vita solitaria, o in
( osservare, sperimentare e
caratteristiche
branchi, carnivori, erbivori, aggressivi o verbalizzare)
Riconoscere
analogie
e tranquilli, i versi dei dinosauri
differenze
Come nascevano
Raccontare,
ascoltare
Sperimentare
tecniche L’uovo di dinosauro… piedino è nato da
espressive diverse
un grosso uovo e tu?
Disegnare e dare significato ai Costruzione di un dinosauro
segni e alle forme prodotte
Costruzione di robosauro ( con le forme
Ricostruire una storia suddivisa geometriche)
in sequenze
Cogliere
La scomparsa dei dinosauri
verbalizzare La presenza delle tracce…i fossili
e
parametri topologici
Riconoscere
dimensioni
Individuare
causa effetto
Realizzazione di fossili
e verbalizzare Il DIZIOSAURO , parole e termini
relazione
logiche
specifici
5° UNITA’ D’ APPRENDIMENTO
VIAGGIO TRA LE STELLE CON BETTY PIERAZZO
MARZO- APRILE 2015
Il cielo e i suoi segreti
Obiettivi formativi
Attività
Metodi e scelte organizzativi
Modalità privilegiata il
Instaurare rapporti positivi con Presentazione della figura dello
grande gruppo e il gruppo
compagni e adulti
omogeneo per età
Eseguire
scienziato
percorsi
motori Narrazioni dello spazio
rispettando semplici regole
Filastrocche per volare nel cielo
Scelta di giochi per
Muoversi all’interno dello spazio Conversazioni sulle cose del cielo
coinvolgere la dimensione
organizzato
emotiva e fantastica del
secondo
la Cosa c’è nel cielo
dimensione spazio temporale
Interiorizzare
i
Osservo il cielo…l’arcobaleno
bambino
riferimenti Scopro sole e luna…il giorno e la
spaziali e temporali
notte,le stagioni
Per i bambini di 4 anni
Muoversi su basi ritmiche e Miti del sole e della luna
privilegiamo attività tese a
modiche
favorire l’iniziativa personale ma
Il sole dipinto
Riconoscere e denominare i Alla scoperta dei pianeti,
anche la collaborazione,
colori primari e secondari
l’esplorazione e la ricerca
Sperimentare
comete,galassie
tecniche Dipingi cieli stellati
espressive diverse
Raccontare,
Immagino mondi fantastici
ascoltare
e Come si muovono i pianeti: girotondi e
comprendere storie e narrazioni
Acquisire
scientifici
direzioni
Adozione di iterazioni sociali
cooperative
atteggiamenti Le parole dello spazio
attraverso
le
conoscenze senso-percettive
Uscita nel territorio come
Mettere in relazione fenomeni di
visite al planetario o al
causa –effetto
museo di storia naturale di
Formulare semplici ipotesi
Venezia
Collocare avvenimenti nella
giusta scansione temporale
6° UNITA’ D’ APPRENDIMENTO MAGGIO –GIUGNO 2015
PROGETTO BIMBI IN FESTA
Alla fine di ogni anno scolastico, è ormai consuetudine, organizzare un percorso-festa che vede coinvolti tutti
i bambini della scuola con la partecipazione dei genitori.
La festa è organizzata attraverso un percorso che rievoca i momenti e le esperienze vissute dai bambini.
Obiettivi formativi
Lavorare in gruppo
Attività
•
Memorizzazione di canzoni e
Metodi e scelte organizzative
•
filastrocche
Sperimentare
le
del
movimento
corporeo
per
realizzare
privilegiata
il
grande gruppo e il gruppo
risorse
espressive
Modalità
omogeneo per età
•
Racconto e drammatizzazione
•
Preparazione dei diplomi
semplici coreografie
Riconoscere
e
•
riprodurre
semplici sequenze ritmiche
•
Scelta
di
giochi
per
coinvolgere
la dimensione
Preparazione di scenari e
emotiva
fantastica
costumi biglietti di invito
bambino
e
del
Accompagnare un canto con
movimenti del corpo
Esplorare opere d’arte
•
Adozione di iterazioni sociali
cooperative
Sperimentare diverse forme di
espressione artistica
Ricordare
e
ricostruire
attraverso diverse forme di
documentazione quello che si
è visto, fatto, sentito e scoprire
che il ricordo e la ricostruzione
possono anche differenziarsi