POF Piano dell’Offerta Formativa ISO 9001 : 2008 a.s. 2014/2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo INDICE INDICE........................................................................................................................................................... 2 DATI RELATIVI ALL’ISTITUTO SCOLASTICO ........................................................................................................ 3 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 STORIA DELLA SCUOLA E PROFILO ATTUALE ........................................................................................ 4 COLLOCAZIONE GEOGRAFICA ............................................................................................................. 4 CONTESTO SOCIO – ECONOMICO, CULTURALE E FORMATIVO ................................................................. 5 QUALE SCUOLA ................................................................................................................................. 5 FINALITA’ PRIORITARIE DELLA SCUOLA ............................................................................................... 6 CORSI DI STUDIO PRESENTI NELL’ISTITUTO SCOLASTICO ................................................................................... 8 2.1 ISTITUTO TECNICO Settore Tecnologico ed Economico – Nuovo Ordinamento ......................................... 12 2.2 LICEO SCIENTIFICO – Nuovo Ordinamento ......................................................................................... 18 STRUTTURA ORGANIZZATIVA DELL’ISTITUTO ................................................................................................... 21 3.1 FUNZIONIGRAMMA .......................................................................................................................... 21 GESTIONE E ORGANIZZAZIONE ...................................................................................................................... 22 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 INCARICHI...................................................................................................................................... 22 FUNZIONI STRUMENTALI .................................................................................................................. 24 CONSIGLI DI CLASSE....................................................................................................................... 25 COORDINATORI DI DISCIPLINA ........................................................................................................ 27 DIPARTIMENTI ................................................................................................................................ 28 COMMISSIONI DI LAVORO ................................................................................................................ 29 CONSIGLIO D’ISTITUTO ................................................................................................................... 34 SCELTE CULTURALI, FORMATIVE E METODOLOGICHE DELLA SCUOLA .................................................................. 35 5.1 PRINCIPI EDUCATIVI E PEDAGOGICI DELL’ISTITUTO ........................................................................... 35 5.2 OBIETTIVI FORMATIVI E METODOLOGIE DIDATTICHE .......................................................................... 37 IDENTITÀ PROGETTUALE ................................................................................................................................ 39 6.1 OFFERTA FORMATIVA: I PROGETTI .................................................................................................... 39 6.2 PROGETTI DI AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA ..................................................................... 44 6.3 L’ISTITUTO PER IL TERRITORIO ........................................................................................................ 48 VALUTAZIONE ............................................................................................................................................... 50 7.1 CRITERI PER LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO E DEL PROFITTO DEGLI STUDENTI ....................... 50 7.2 CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE ATTIVITÀ DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA ................................. 70 7.3 AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO ...................................................................................................... 70 PIANO DELL' INCLUSIVITA' ............................................................................................................................. 71 FORMAZIONE ................................................................................................................................................ 74 8.1 FORMAZIONE IN INGRESSO .............................................................................................................. 74 8.2 FORMAZIONE IN SERVIZIO ............................................................................................................... 74 8.3 CESARIS PER IL TERRITORIO ............................................................................................................ 75 NOTIZIE UTILI .............................................................................................................................................. 76 LEGENDA...................................................................................................................................................... 82 pag 2 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo DATI RELATIVI ALL’ISTITUTO SCOLASTICO 1 Denominazione: Istituto Istruzione Superiore “A. Cesaris” Codice meccanografico: LOIS00300P Indirizzo: Viale Cadorna – 26841 Casalpusterlengo (LO) Telefono: 0377/ 84960 fax: 0377 / 81845 E – mail: [email protected] Indirizzo Internet: www.cesaris.lo.it Numero complessivo classi : 61 Numero complessivo alunne/i: 1378 Studenti pendolari n. 1097; residenti nel territorio casalese n. 281 Numero complessivo docenti :135 Numero complessivo personale A.T.A.: 38 SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO. Gli indirizzi presenti in Istituto sono: LICEO SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE ISTITUTO TECNICO SETTORE TECNOLOGICO INDIRIZZO ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA INDIRIZZO INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI INDIRIZZO CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE ISTITUTO TECNICO SETTORE ECONOMICO RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING pag. 3 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 1.1 STORIA DELLA SCUOLA E PROFILO ATTUALE L’attività didattica dell’Istituto ebbe inizio nel 1963, in via Galilei, nell’edificio, allora appena costruito, destinato alla scuola media inferiore. Dall’anno 1963/64 al 1966/67, l’Istituto fu sezione staccata dell’I.T.I.S. “Molinari” di Milano. Nell’anno scolastico 1967/1968 fu sezione staccata dell’I.T.I.S. “Volta” di Lodi, nell’anno scolastico 1968/69 ottenne l’autonomia. L’Istituto ha sede oggi in viale Cadorna ed è intitolato al concittadino “Angelo de Cesaris”, (1749 – 1832) , abate, scienziato e astronomo, direttore dell’osservatorio astronomico di Brera in Milano. Nell’a.s. 2002/2003 si è tenuta nei locali dell’Istituto un’importante mostra-convegno sulla figura di Cesaris, in memoria del quale il Circolo Lavoratori di Casalpusterlengo ha istituito una borsa annuale di studio di 500 Euro. L’edificio fu costruito negli anni 1967 – 71 con fondi comunali. Nel 1987 il Comune ha ceduto la struttura alla Provincia di Milano. Nel 1999, constatata la necessità di usufruire di altri spazi (per l'istituzione di nuovi indirizzi, la presenza del Diploma universitario in Tecnologie Alimentari e di nuovi laboratori), l’Amministrazione Comunale e quella della Provincia di Lodi hanno stipulato un accordo di programma per l’edificazione di una nuova palazzina dotata di 15 locali. I lavori hanno previsto un impegno finanziario di 2.200 milioni di lire, suddiviso a metà fra le due Amministrazioni. Con questo importante ampliamento, il "Cesaris" può ospitare fino a 1000 alunni. A partire dall’a.s. 2002/2003, il Cesaris ha ottenuto la certificazione di qualità, primo tra le scuole del lodigiano. I laboratori di cui è dotata la scuola sono diciotto. Tutti sono stati adeguati, nel corso degli anni, a norma delle leggi in materia di sicurezza dei luoghi di lavoro. Ciascuno è provvisto di computer, connessi in rete locale e con internet tramite server interno di gestione rete. La fruibilità degli spazi è regolamentata dall’orario scolastico, ad eccezione della biblioteca, dotata di un proprio regolamento al pari dei laboratori di informatica, destinati anche alla formazione del personale scolastico a livello provinciale. L’ampliamento considerevole dell’utenza, quasi raddoppiata nel giro di pochi anni, ha imposto la realizzazione di nuove aule e una diversa dislocazione degli spazi destinati ai laboratori. In particolare sono stati realizzati tre nuovi laboratori multimediali, un laboratorio linguistico e un’aula virtuale che consente di sostenere esami a distanza agli studenti dell’università di Urbino. L’attenzione costante ai nuovi modi di insegnare ha portato anche ad attrezzare alcune aule con lavagne interattive e a favorire l’utilizzo del pc nell’ordinaria attività didattica. Nell’anno scolastico 2012/2013 si è costituito il Comitato Tecnico Scientifico per un costante monitoraggio dell'adeguatezza dell'offerta formativa in ordine alle richieste del territorio e del mondo del lavoro. Inoltre l’Istituto ha già aderito a due costituendi Poli regionali di filiera per la chimica e l’informatica, nei quali convergono le risorse di alcune scuole lombarde, di Assolombarda e di aziende leader nei settori di indirizzo. 1.2 COLLOCAZIONE GEOGRAFICA La città di Casalpusterlengo si trova in una posizione centrale del Lodigiano: a 50 chilometri da Milano, a 22 chilometri da Lodi e a 18 da Piacenza. Con Lodi, Codogno e Sant'Angelo Lodigiano, Casalpusterlengo è tra i maggiori comuni della Provincia di Lodi. La sua economia è in buona parte rappresentata dall'agricoltura: vi sono infatti numerose aziende specializzate nella coltivazione di mais e foraggi. Particolarmente fiorente è l'allevamento di bovini sia da latte che da carne, che utilizza anche attrezzature e apparecchiature molto avanzate. Anche l'industria vanta presenze significative nel settore alimentare, in quello chimico e cosmetico, meccanico e del legno. Numerose le piccole imprese artigiane e commerciali, per lo più a conduzione familiare. La forza lavoro non è tuttavia interamente occupata in ambito comunale, per cui si assiste al fenomeno del pendolarismo, in particolare in direzione di Milano. Il bacino di utenza dell’I.I.S. “A. Cesaris” non comprende solamente Casalpusterlengo e i comuni limitrofi, ma si estende anche al di là dei confini del Lodigiano: a Nord arriva sino a Melegnano con punte anche a San Giuliano Milanese; ad Est giunge fino ai paesi del Parco Naturale dell’Adda, al confine con Cremona; a Sud si estende fino a Piacenza; ad Ovest comprende paesi a pochi chilometri da Pavia. pag. 4 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo La città si trova al punto di incontro di importanti intersezioni sia ferroviarie (Milano-Bologna e Pavia-Mantova) sia viabilistiche (Via Emilia, Mantovana, Autostrade) e dunque gli studenti hanno considerevoli opportunità di spostamento. 1.3 CONTESTO SOCIO – ECONOMICO, CULTURALE E FORMATIVO Nell’attuale contesto socio-economico-culturale, caratterizzato da profonde trasformazioni a tutti i livelli e da una crescente complessità, i problemi educativi incontrati dalle famiglie sono aumentati e la scuola si vede investita di compiti nuovi (come l’integrazione degli alunni stranieri o disagiati o con problemi di salute), che rappresentano al contempo un dovere e una sfida. E' pertanto indispensabile che essa svolga un forte ruolo formativo e culturale. Per questo l’Istituto, senza alcun intento di sostituirsi all’istituzione familiare e ad altri enti nell’espletamento dei compiti che sono loro propri, si sforza di migliorare la preparazione degli alunni anche attraverso opportune strategie di recupero e di proporre esperienze culturali sempre più significative. 1.4 QUALE SCUOLA La Scuola è tenuta ad educare, ad istruire, a rendere pronti gli studenti alla vita, a trasmettere loro entusiasmo per lo studio, per l’esperienza, per la ricerca. Considerato il ruolo al quale è preposta, la Scuola deve rinnovarsi continuamente per essere in grado di rispondere alla domanda di una utenza mutevole e sempre più esigente: pertanto non può essere statica, ma necessariamente in movimento, con il fine di generare miglioramento continuo. Quest’ultimo è l’obiettivo che la Scuola si è posta nel momento in cui si è organizzata per definire una POLITICA PER LA QUALITÀ, adeguata agli scopi dell’Istituto. Il miglioramento continuo dal punto di vista organizzativo e didattico, ma soprattutto educativo, oggi comporta: Affermare con forza la centralità dello studente nel processo formativo. Questo implica in particolare: un'attenzione al vissuto e ai tempi di maturazione di ogni alunno, per aprire al futuro cercando di soddisfarne attese implicite ed esplicite un'attenzione ai soggetti più deboli, perseguendo con tenacia ogni tentativo di recupero e di sostegno che limiti e possibilmente eviti la dispersione scolastica un’offerta didattica adeguata ad una preparazione che faciliti l’ingresso sia nel mondo del lavoro sia nelle Università per il proseguimento degli studi Promuovere la collegialità in tutto il processo educativo come condizione per una Scuola che crede nel ruolo di “comunità educante”, coerente e adeguata nelle sue azioni. E' importante qualificare il personale della Scuola, valorizzando la figura docente e favorendo una formazione–aggiornamento per nuove competenze, conoscenze e capacità necessarie al raggiungimento dei risultati programmati Vivere attivamente il principio della corresponsabilità educativa con le famiglie, le Istituzioni, gli Enti e le Associazioni pubbliche e private, secondo quanto espresso nel Patto Educativo di Corresponsabilità Territoriale sottoscritto il 18 aprile 2009 Facilitare l’innovazione per essere pronti in ogni circostanza ai cambiamenti imposti o voluti. Per questo si intende proseguire nei contatti con le altre Scuole, le Università, i Centri di Ricerca e organizzazioni simili per acquisire in tempi brevi esperienze di miglioramento. Il Sistema di Gestione per la Qualità è funzionale alla politica dichiarata, perseguendo obiettivi e indirizzi generali rintracciabili: - in una cultura della progettazione della quale è espressione prima il Piano dell’Offerta Formativa con i diversi percorsi formativi proposti, che comporta un’innovazione e un miglioramento continuo dell’attività didattica - nelle proposte di formazione e orientamento rivolte al Territorio, qualificando per questo il personale della Scuola pag. 5 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo - in ogni atto di comunicazione e condivisione, strumenti trasversali indispensabili per raggiungere una corretta informazione e un reale coinvolgimento di tutti componenti della comunità scolastica - in un sistematico e puntuale monitoraggio dei bisogni e dell’adeguatezza delle attività svolte, attraverso: la rilevazione della soddisfazione degli studenti e delle loro famiglie in merito al servizio scolastico, del personale docente e non docente il dialogo con i soggetti del territorio (Aziende, Organizzazioni, Pubblica Amministrazione), per una valutazione puntuale relativa al contesto, alle infrastrutture, ai processi e ai risultati del servizio erogato alla luce di indicatori di qualità La Politica per la Qualità è punto di riferimento per individuare gli “obiettivi per la qualità”, che sono definiti annualmente dalla Direzione dell’Istituto e comunicati al personale docente e non docente, al fine di ottenere un attivo coinvolgimento per il loro raggiungimento. FINALITA’ PRIORITARIE DELLA SCUOLA 1 - ambito educativo didattico Il Collegio dei Docenti definisce in maniera sintetica, anche in riferimento alla normativa sul riordino del secondo ciclo dell’istruzione, quali conoscenze, competenze e abilità dovranno raggiungere gli allievi al termine del ciclo di studi o dell’anno scolastico e i percorsi per il raggiungimento degli obiettivi, utilizzando progetti curriculari, extracurricolari e sperimentali. In sintesi e in modo prioritario le finalità da raggiungere sono: A- l’innalzamento del successo scolastico B- il potenziamento delle azioni di orientamento C- lo sviluppo della cittadinanza europea D- lo sviluppo delle competenze digitali E- il rafforzamento della cultura tecnico-scientifica Alla luce del percorso già compiuto dalla nostra scuola, per raggiungere tali finalità si individuano i seguenti obiettivi: A – pianificare percorsi di recupero al termine dei diversi periodi scolastici e attivare un'attenzione specifica verso le situazioni di svantaggio (DSA, BES in generale, portatori di handicap) B – sviluppare un rapporto più sistematico con le aziende del territorio e gli enti di formazione, le Università, per costruire insieme percorsi verso il mondo del lavoro e la formazione superiore C – proseguire nell'insegnamento delle lingue comunitarie anche con metodologia CLIL , allargare l'opportunità di certificazioni europee e progetti di scambio con altre scuole per docenti e studenti (progetto Erasmus +) D – favorire l'utilizzo del pc nel processo di apprendimento degli studenti e potenziare progressivamente la dotazione delle aule di strumenti adeguati (LIM, proiettori interattivi, …) E – valorizzare i laboratori esistenti introducendo esperienze laboratoriali anche nei percorsi liceali grazie alla flessibilità didattica-organizzativa pag. 6 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 2 - ambito organizzativo – gestionale E’ opportuno valutare e, se necessario, rivedere l’esperienza vissuta relativa agli spazi, ai tempi, alle strategie dell’insegnamento-apprendimento, adottando anche accorgimenti organizzativi. Essi si collocano su due livelli di scelte: A) Scelte didattico-organizzative 1. Adattamento del calendario e dell’orario scolastico alle specifiche esigenze didattiche, in un’ottica di flessibilità ed autonomia; 2. potenziamento, mediante l’utilizzo della quota autonomia, della didattica laboratoriale, che rende gli studenti parte attiva nel processo insegnamento-apprendimento e favorisce l’acquisizione di competenze non solo teoriche, ma anche pratiche. In particolare per il triennio del Liceo delle Scienze Applicate è da incentivare la promozione di laboratori di lingua, tecnologie informatiche e scienze, che saranno attivati già nel corrente anno scolastico; per il triennio degli Istituti Tecnici va mantenuta nell'indirizzo Chimico l’articolazione Biotecnologie Sanitarie e nell'indirizzo Informatico l’articolazione Telecomunicazioni; 3. promozione del lavoro dei docenti in équipe per scambio delle esperienze, l'omogeneità dei percorsi, la valutazione e certificazione delle competenze, valorizzando la funzione e l’operato dei Dipartimenti; 4. realizzazione di classi parallele per livello di apprendimento o per interessi ed attivazione di interventi mirati e differenziati di recupero, approfondimento, potenziamento; 5. promozione di progetti ed attività volti all’ampliamento e all’arricchimento dell’offerta formativa, con particolare riferimento alle iniziative di orientamento e di continuità, in grado di contribuire al successo scolastico dello studente, alla sua crescita e maturazione come uomo e come cittadino; 6. attenzione per l’adeguamento degli spazi al costante aumento dell'utenza. B) Rapporti con il territorio 1. Valorizzazione del Comitato Tecnico Scientifico della scuola per un costante monitoraggio dell’adeguatezza dell’Offerta Formativa in ordine alle richieste del territorio e del mondo del lavoro; 2. miglioramento della comunicazione con l’utenza, all'insegna della decertificazione e della trasparenza, potenziando vari canali quali il registro elettronico e il sito della Scuola, che, alla luce della normativa vigente, ha assunto la funzione di albo pretorio 2. incremento del dialogo e della collaborazione con il Territorio e le sue Istituzioni mediante la stipula di accordi di programma con gli EE.LL che prevedano anche progetti di miglioramento della connettività esterna della scuola; 3. attivazione di convenzioni in rete con altre Scuole, anche di grado e ordine diverso, Enti di Ricerca-Formazione e Aziende, per ottimizzare le risorse, con particolare attenzione alla promozione delle eccellenze; 4. intensificazione della collaborazione con i Poli Tecnico Professionali Chimico e Informatico, di cui l’Istituto fa parte, che offrono agli studenti possibilità di percorsi post diploma e legami diretti col mondo del lavoro. pag. 7 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 2 CORSI DI STUDIO PRESENTI NELL’ISTITUTO SCOLASTICO I.I.S. “CESARIS” Istituto Tecnico Settore Tecnol. CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE Istituto Tecnico Settore Tecnologico Istituto Tecnico Settore Tecnologico ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI Istituto Tecnico Settore Economico Art. RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING LICEO SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE Il “Cesaris” è un Istituto di Istruzione Superiore, di durata quinquennale. I corsi di studio rilasceranno i seguenti diplomi: Chimica, materiali e biotecnologie Elettronica e Elettrotecnica Informatica e Telecomunicazioni Amministrazione , Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate Tempi Scuola Per comprendere i quadri orari che seguiranno occorre precisare che nel predisporre l’Offerta Formativa dell’Istituto per il corrente anno scolastico, l’obiettivo perseguito dal Collegio Docenti e dal Consiglio di Istituto è stato quello di arricchire e personalizzare il piano di studio dei vari indirizzi e di colmare almeno parzialmente le criticità determinate dalla diminuzione oraria di alcune discipline. Tutto questo è stato possibile grazie alla determinazione di ridurre l’unità oraria a 55 minuti, introducendo al tempo stesso Tempi Scuola aggiuntivi (1 o 2 a seconda delle classi e degli indirizzi) da dedicare anche al recupero e potenziamento di alcune materie. Inoltre il monte orario obbligatorio è completato dalle seguenti attività: TS da recuperare 15 24 attività - Attività e-learning - Viaggi di istruzione e uscite didattiche oltre il normale orario di lezione - Partecipazione ad attività e progetti extracurriculari - Giorni di scuola eccedenti i 200 previsti - Attività e-learning - Viaggi di istruzione e uscite didattiche TS curriculari corsi Classi biennio Scienze Applicate Liceo Classi triennio Scienze Applicate Liceo pag. 8 di 82 29 (27 +2 agg.) 32 (30+2 agg.) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo oltre il normale orario di lezione - Partecipazione ad attività e progetti extracurriculari (oltre a quelli scelti per il recupero del tempo scuola) - Giorni di scuola eccedenti i 200 previsti - Attività di orientamento - Stage 30 35 solo per 1^ITI - Attività e-learning - Viaggi di istruzione e uscite didattiche oltre il normale orario di lezione - Partecipazione ad attività e progetti extracurriculari - Stage/Alternanza Scuola - Lavoro - Attività di Orientamento - Giorni di scuola eccedenti i 200 previsti 34 Classi RIM - ITI (32 +2 agg.) 35 (33+ 2 agg.) L’opzione di Tempi Scuola da 55 minuti è stata dettata oltre che da motivazioni di carattere didattico, anche da ragioni di natura organizzativa, legate dall’orario dei trasporti e alla provenienza dell’utenza. pag. 9 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo Orario settimanale del corrente anno scolastico LUN MAR MER GIO VEN SAB LICEO S.A. 1^-2^ 8,00 13,30 8,00 13,30 8,00 13,30 8,00 13,30 8,00 12,35 LICEO S.A. 3^-4^-5^ 8,00 13,30 8,00 13,30 8,00 13,30 8,00 13,30 8,00 13,30 ITI 1^ 8,00 13,30 8,00 13,30 8,00 13,30 8,00 13,30 8,00 13,30 8,00 12,35 ITI 2^-3^-4^-5^ 8,00 13,30 8,00 13,30 8,00 13,30 8,00 13,30 8,00 13,30 8,00 11,40 RELAZ.INTERN. tutte le classi 8,00 13,30 8,00 13,30 8,00 13,30 8,00 13,30 8,00 13,30 8,00 11,40 Per le classi del Triennio del Liceo delle Scienze Applicate sono previsti rientri al Sabato mattina o di pomeriggio nei giorni infrasettimanali per recuperare il Tempo Scuola. pag. 10 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo Dotazione di strumenti - attrezzature- laboratori Tutte le aule dell’Istituto sono ormai strutturate per una didattica interattiva e digitale, mediante PC e videoproiettori fissi e/o mobili. Ogni docente è provvisto di un netbook che funge da registro elettronico e da strumento per la didattica. In particolare le 4 classi che hanno aderito al progetto “Generazione Web” nell’anno scolastico 2012/13, sono completamente attrezzate come vere e proprie aule digitali, con netbook per ogni studente, LIM, videoproiettore. Nel presente anno scolastico altre classi hanno aderito al progetto costituendo ulteriori aule digitali. I laboratori di cui è dotata la scuola sono stati adeguati a norma del D.L. 81/2008 e sgg. “Sulla sicurezza dei luoghi di lavoro”. Ciascuno è provvisto di computer, connessi in rete locale e con internet tramite server interno di gestione rete. La fruibilità degli spazi è regolamentata dall’orario scolastico, ad eccezione della biblioteca, dotata di un proprio regolamento al pari dei laboratori di informatica, destinati anche alla formazione del personale scolastico a livello provinciale. E’ attiva in istituto un’aula virtuale collegata con l’università di Urbino che consente agli studenti iscritti di sostenere esami in rete e in video conferenza, nonché di scaricare materiali per la preparazione. In sostanza, il Cesaris é sede d’esami on line per gli studenti della suddetta università e si impegna a garantire, dal punto di vista legale e burocratico, le strutture necessarie per questo tipo di attività. L’istituto dispone di: un palazzetto dello sport con tre palestre e aree esterne attrezzate, con la possibilità di fruire durante l’orario scolastico, dell’impianto sportivo “Olga Cataruzza Fraschini” realizzato dal Comune di Casalpusterlengo nell’ex parco della Montagnola e ubicato nei pressi della scuola duecento PC nei laboratori quattro classi con dotazione di Pc ad ogni studente un netbook per ogni docente quindici aule attrezzate con PC e videoproiettore diciassette LIM (Lavagna Interattiva Multimediale) undici postazioni mobili di proiezione diciotto aule speciali: - tre aule multimediali e due laboratori informatici; - una biblioteca con collegamento telematico e sette postazioni multimediali; - un laboratorio di elettronica - telecomunicazioni con collegamenti satellitari (anche di tipo meteorologico); - un laboratorio di tecnologia /disegno /progettazione - un laboratorio di sistemi; - un laboratorio linguistico; - due laboratori di fisica; - un laboratorio di biologia; - tre laboratori di chimica (generale /organica /strumentale); - una sala conferenze e un auditorium per convegni/attività teatrali La consistenza delle strutture e dei laboratori ha portato all’attivazione di: - un’intesa operativo-sperimentale con l’Università Statale di Pavia (Facoltà di medicina, Istituto di patologia, centro tumori) basata sull’utilizzo della strumentazione e dei docenti della scuola; - “Stages”, periodi d’integrazione fra scuola e mondo del lavoro (sono riservati soprattutto a studenti del quarto anno e svolti nelle principali aziende del territorio); - un’aula virtuale collegata con l’università di Urbino che consente agli studenti iscritti di sostenere esami in rete e in video conferenza, nonché di scaricare materiali per la preparazione; - una convenzione con l’Università Cattolica del Sacro Cuore del 2009, per l’utilizzo dei laboratori dell’istituto per corsi universitari. pag. 11 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 2.1 ISTITUTO TECNICO Settore Tecnologico ed Economico La Riforma scolastica introdotta a partire dall’a.s. 2010-11 prevede i seguenti nuovi profili: a) il Diplomato in “Chimica, Materiali e Biotecnologie”: - ha competenze specifiche nel campo dei materiali, delle analisi strumentali chimico-biologiche, nei processi di produzione, in relazione alle esigenze delle realtà territoriali, negli ambiti chimico, merceologico, biologico, farmaceutico, tintorio e conciario; - ha competenze nel settore della prevenzione e della gestione di situazioni a rischio ambientale e sanitario. b) il Diplomato in “Informatica e Telecomunicazioni”: - ha competenze specifiche nel campo dei sistemi informatici, dell’elaborazione dell’informazione, delle applicazioni e tecnologie Web, delle reti e degli apparati di comunicazione; - ha competenze e conoscenze che, a seconda delle diverse articolazioni, si rivolgono all’analisi, progettazione, installazione e gestione di sistemi informatici, basi di dati, reti di sistemi di elaborazione, sistemi multimediali e apparati di trasmissione e ricezione dei segnali; - ha competenze orientate alla gestione del ciclo di vita delle applicazioni che possono rivolgersi al software: gestionale – orientato ai servizi – per i sistemi dedicati “incorporati”; - collabora nella gestione di progetti, operando nel quadro di normative nazionali e internazionali, concernenti la sicurezza in tutte le sue accezioni e la protezione delle informazioni (“privacy”). c) il Diplomato in “Elettronica ed Elettrotecnica”: - ha competenze specifiche nel campo dei materiali e delle tecnologie costruttive dei sistemi elettrici, elettronici e delle macchine elettriche, della generazione, elaborazione e trasmissione dei segnali elettrici ed elettronici, dei sistemi per la generazione, conversione e trasporto dell’energia elettrica e dei relativi impianti di distribuzione; - nei contesti produttivi d’interesse, collabora nella progettazione, costruzione e collaudo di sistemi elettrici ed elettronici, di impianti elettrici e sistemi di automazione. DURATA: 5 anni Quadro orario del biennio – Istituto Tecnico Settore Tecnologico (tra parentesi sono indicate le ore dedicate al laboratorio) MATERIE DI INSEGNAMENTO ITALIANO INGLESE STORIA MATEMATICA DIRITTO E ECONOMIA SCIENZE INTEGRATE - Scienze della Terra (1°) e Biologia (2°) SCIENZE INTEGRATE - Fisica SCIENZE INTEGRATE - Chimica TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA TECNOLOGIE INFORMATICHE SCIENZE E TECNOLOGIE APPLICATE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE RELIGIONE o ATTIVITA’ALTERNATIVE GEOGRAFIA ATTIVITÀ INTEGRATIVA di potenziamento/recupero nelle aree umanistica e/o tecnico scientifica TOT. TEMPI SCUOLA pag. 12 di 82 1ª Tempi scuola (55’) 4 3 2 4 2 2 3 (1) 3 (1) 3 (1) 3 (2) / 2 1 1 2 2° Tempi scuola (55’) 4 3 2 4 2 2 3 (1) 3 (1) 3 (1) / 3 2 1 / 2 35 (33+2) 34 (32 + 2) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo A1) Articolazione Chimica e Materiali MATERIE DI INSEGNAMENTO III 1 4 2 3 3 1 7 5 4 RELIGIONE/ATTIVITÀ ALTERNATIVE ITALIANO STORIA LINGUA STRANIERA MATEMATICA COMPLEMENTI DI MATEMATICA CHIMICA ANALITICA E STRUMENTALE CHIMICA ORGAN. E BIOCHIMICA TECNOLOGIE CHIMICHE INDUSTRIALI DI CUI LABORATORIO MATERIE D’INDIRIZZO IV 1 4 2 3 3 1 6 5 5 561 annue V 1 4 2 3 3 8 3 6 330 annue 2 SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 ATTIVITÀ INTEGRATIVE: - Chimica organica e biochimica 1(A) 1(A) - Chimica organica e bioch. con CLIL (compresenza con Inglese) 1(B) - Italiano 1 (A/B) - Matematica 1 (A/B) - Chimica analitica e strumentale 1(B) 1 (A/B) - Tecnol. Chimiche ind. con CLIL (compresenza con Inglese) 1(A) - Tecnol. Chimiche industriali 1(B) TOT. TEMPI SCUOLA 34 34 34 (32 + 2) (32 + 2) (32 + 2) A2) Articolazione Biotecnologie sanitarie MATERIE DI INSEGNAMENTO RELIGIONE/ATTIVITÀ ALTERNATIVE ITALIANO STORIA LINGUA STRANIERA MATEMATICA COMPLEMENTI DI MATEMATICA CHIMICA ANALITICA E STRUMENTALE CHIMICA ORGAN. E BIOCHIMICA BIOLOGIA,MICROBIOL. E TECNOL. DI CONTROLLO SANITARIO IGIENE,ANATOMIA,FISIOLOGIA,PATOLOGIA DI CUI LABORATORIO MATERIE D’INDIRIZZO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE ATTIVITÀ INTEGRATIVE: - Chimica analitica e strumentale - Biologia, microbiol. e tecn. controllo sanitario (I quad.) - Italiano (II quad.) TOT. TEMPI SCUOLA pag. 13 di 82 III 1 4 2 3 3 1 3 3 4 6 561 annue 2 1 1 1 34 (32 + 2) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo B1) Articolazione Informatica MATERIE DI INSEGNAMENTO RELIGIONE/ATTIVITÀ ALTERNATIVE ITALIANO STORIA LINGUA STRANIERA MATEMATICA COMPLEMENTI DI MATEMATICA SISTEMI E RETI TECNOL. E PROGETT. SISTEMI INFORMATICI/TELECOMUNIC. (TPSI) INFORMATICA TELECOMUNICAZIONI GESTIONE PROGETTO,ORGANIZZ. D’IMPRESA DI CUI LABORATORIO MATERIE D’INDIRIZZO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE ATTIVITÀ INTEGRATIVE: - Inglese - TPSI /Gestione progetto, organizzazione d’impresa - Informatica - Sistemi e reti - Italiano - Sistemi e reti con CLIL (compresenza con Inglese) - Sistemi e reti con CLIL (compresenza con Inglese) per la 5H TOT. TEMPI SCUOLA III 1 4 2 3 3 1 4 3 IV 1 4 2 3 3 1 4 3 V 1 4 2 3 3 6 3 6 3 6 2 3 330 annue 2 1 1 1(H) 561 annue 2 4 4 1 1 1 (H/I) 1 (I) 34 34 34 (32 + 2) (32 + 2) (32 + 2) B2) Articolazione Telecomunicazioni MATERIE DI INSEGNAMENTO RELIGIONE/ATTIVITÀ ALTERNATIVE ITALIANO STORIA LINGUA STRANIERA MATEMATICA COMPLEMENTI DI MATEMATICA SISTEMI E RETI TECNOL. E PROGETT. SISTEMI INFORMATICI/TELECOMUNIC. INFORMATICA TELECOMUNICAZIONI DI CUI LABORATORIO MATERIE D’INDIRIZZO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE ATTIVITÀ INTEGRATIVE: - Matematica - Telecomunicazioni III 1 4 2 3 3 1 4 3 3 6 561 annue 2 IV 1 4 2 3 3 1 4 3 3 6 561 annue 2 1 1 TOT. TEMPI SCUOLA 34 34 (32 + 2) (32 + 2) pag. 14 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo C1) Articolazione Elettronica MATERIE DI INSEGNAMENTO III 1 4 2 3 3 1 5 7 4 RELIGIONE/ATTIVITÀ ALTERNATIVE ITALIANO STORIA LINGUA STRANIERA MATEMATICA COMPLEMENTI DI MATEMATICA TECNOL. E PROGETT. SISTEMI ELETTRONICI (TPSEE) ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA SISTEMI AUTOMATICI DI CUI LABORATORIO MATERIE D’INDIRIZZO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE ATTIVITÀ INTEGRATIVE: - Matematica - TPSEE - Italiano - Sistemi automatici - Elettrotecnica ed Elettronica IV 1 4 2 3 3 1 5 6 5 561 annue 2 2 V 1 4 2 3 3 6 6 5 330 annue 2 1 1 1 1 1 1 TOT. TEMPI SCUOLA 34 34 34 (32 + 2) (32 + 2) (32 + 2) C2) Articolazione Automazione MATERIE DI INSEGNAMENTO III 1 4 2 3 3 1 5 7 4 RELIGIONE/ATTIVITÀ ALTERNATIVE ITALIANO STORIA LINGUA STRANIERA MATEMATICA COMPLEMENTI DI MATEMATICA TECNOL. E PROGETT. SISTEMI ELETTRONICI (TPSEE) ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA SISTEMI AUTOMATICI DI CUI LABORATORIO MATERIE D’INDIRIZZO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE ATTIVITÀ INTEGRATIVE: - Matematica - Elettrotecnica ed Elettronica - Italiano - TPSEE IV 1 4 2 3 3 1 5 5 6 561 annue 2 2 V 1 4 2 3 3 6 5 6 330 annue 2 1 1 1 1 1 1 TOT. TEMPI SCUOLA 34 34 34 (32 + 2) (32 + 2) (32 + 2) pag. 15 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo d) Il Diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” - articolazione Relazioni internazionali per il Marketing - ha competenze generali nel campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell’economia sociale. Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa inserita nel contesto internazionale. Attraverso il percorso generale, è in grado di: - rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed extracontabili in linea con i principi nazionali ed internazionali; - redigere e interpretare i documenti amministrativi e finanziari aziendali; - gestire adempimenti di natura fiscale; - collaborare alle trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali dell’azienda; - svolgere attività di marketing; - collaborare all’organizzazione, alla gestione e al controllo dei processi aziendali; - utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di amministrazione, finanza e marketing. Nell’articolazione “Relazioni internazionali per il marketing”, il profilo si caratterizza per il riferimento sia all’ambito della comunicazione aziendale con l’utilizzo di tre lingue straniere e appropriati strumenti tecnologici sia alla collaborazione nella gestione dei rapporti aziendali nazionali e internazionali riguardanti differenti realtà geo-politiche e vari contesti lavorativi. DURATA: 5 anni Quadro orario del biennio – Istituto Tecnico Settore Economico MATERIE DI INSEGNAMENTO ITALIANO INGLESE STORIA MATEMATICA DIRITTO ED ECONOMIA SCIENZE INTEGRATE – Sc. della Terra (1°) e Biologia (2°) SCIENZE INTEGRATE – Fisica (1°) e Chimica (2°) GEOGRAFIA INFORMATICA ECONOMIA AZIENDALE FRANCESE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE RELIGIONE ATTIVITA’ALTERNATIVE ATTIVITÀ INTEGRATIVA di area linguistica con insegnante madrelingua inglese ATTIVITÀ INTEGRATIVA di potenziamento /recupero di discipline curriculari varie TOT. TEMPI SCUOLA 1ª Tempi scuola (55’) 4 3 2 4 2 2 2 3 2 2 3 2 1 1 2° Tempi scuola (55’) 4 3 2 4 2 2 2 3 2 2 3 2 1 1 1 1 34 (32+2) 34 (32 + 2) pag. 16 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo Quadro orario del triennio – Istituto Tecnico Settore Economico MATERIE DI INSEGNAMENTO RELIGIONE/ATTIVITÀ ALTERNATIVE ITALIANO STORIA LINGUA STRANIERA MATEMATICA II LINGUA COMUNITARIA (FRANCESE) III LINGUA STRANIERA (SPAGNOLO) RELAZIONI INTERNAZIONALI TECNOLOGIE DELLA COMUNICAZIONE DIRITTO ECONOMIA AZIENDALE E GEOPOLITICA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE ATTIVITÀ INTEGRATIVE: - Francese / Conversazione francese - Italiano - Matematica - Spagnolo / Conversazione francese - Economia aziendale e geopolitica - Diritto /Inglese (compres. per CLIL) in alternanza con Conversazione inglese TOT. TEMPI SCUOLA III IV V 1 4 2 3 3 3 3 2 2 2 5 2 1 4 2 3 3 3 3 2 2 2 5 2 1 4 2 3 3 3 3 3 2 6 2 1 1 1 1 1 1 34 (32 + 2) pag. 17 di 82 34 (32 + 2) 34 (32 + 2) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 2.2 LICEO SCIENTIFICO Il Liceo Scientifico con opzione “Scienze Applicate” fornisce allo studente competenze particolarmente avanzate negli studi afferenti alla cultura scientifico-tecnologica, con speciale riferimento alle scienze matematiche, fisiche, chimiche, biologiche e all’informatica e alle loro applicazioni. Questo nuovo percorso raccoglie la positiva eredità della sperimentazione scientifico-tecnologica caratterizzandosi anche per la didattica laboratoriale. Valorizzando l’autonomia scolastica, l’istituto offre due differenti percorsi: quello tecnologico e quello biologico. Durata: 5 anni Quadro orario del bienno – Liceo Scienze Applicate MATERIE DI INSEGNAMENTO ITALIANO INGLESE STORIA-GEOGRAFIA MATEMATICA INFORMATICA FISICA DISEGNO E STORIA ARTE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE SCIENZE NATURALI: Scienze della Terra(1°) - Biologia (2°) - Chimica (1° - 2°) RELIGIONE o ATTIVITA’ ALTERNATIVE ATTIVITÀ INTEGRATIVA: Italiano ATTIVITÀ INTEGRATIVA: Scienze naturali ATTIVITÀ INTEGRATIVA : Fisica ATTIVITA' INTEGRATIVA: Disegno e Storia dell' Arte ATTIVITÀ INTEGRATIVA : Clil (moduli disciplinari in compresenza con docente di Inglese) ATTIVITÀ INTEGRATIVA : Matematica TOT. TEMPI SCUOLA 1ª Tempi scuola (55’) 4 3 3 5 2 2 2 2 3 2° Tempi scuola (55’) 4 3 3 4 2 2 2 2 4 1 1 1 (U,V) 1 (T) 1 1 1 (Z) 29 (27+2) pag. 18 di 82 1 (T/U/V/Z) 29 (27 + 2) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo Quadro orario del triennio – Liceo Scienze Applicate MATERIE DI INSEGNAMENTO RELIGIONE/ATTIVITÀ ALTERNATIVE ITALIANO STORIA LINGUA STRANIERA FILOSOFIA MATEMATICA INFORMATICA FISICA SCIENZE NATURALI (BIOL., CHIMICA, SCIENZE TERRA) DISEGNO E STORIA DELL’ARTE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE TOT. TEMPI SCUOLA Compresenza Inglese-Informatica per CLIL (5 T- U) Compresenza Inglese- Scienze naturali per CLIL (5 V) III 1 4 2 3 2 4 2 3 5 2 2 30 IV 1 4 2 3 2 4 2 3 5 2 2 30 V 1 4 2 3 2 4 2 3 5 2 2 30 ATTIVITÀ INTEGRATIVE per recupero Tempi Scuola: Percorsi personalizzati, per 40 Tempi Scuola, in linea con le Indicazioni ministeriali ed europee, per favorire: a) il potenziamento di competenze digitali e linguistiche (con particolare riferimento all'inglese) b) il potenziamento di competenze nelle discipline scientifiche caratterizzanti il percorso di studi mediante l'attivazione di attività laboratoriali in biologia, chimica, fisica, informatica c) il conseguimento di certificazioni spendibili all'esterno. Partecipazione ad eventi e manifestazioni organizzati dalla Scuola per 26 Tempi Scuola. A seguire la tabella che sintetizza l'offerta delle attività integrative pag. 19 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo PROGETTO RECUPERO TEMPI SCUOLA TRIENNIO LICEO SCIENZE APPLICATE TERZA / QUARTA 26 TS Rientri il sabato mattina per manifestazioni/ eventi Festa del pigreco Marcia del Cesaris Convegni Attività di orientamento con la terza media (open day; scuola attiva; presentazione istituto presso scuole medie Corsi ECDL Corsi di lingue Pronto soccorso Sicurezza Corsi recupero Corsi preparazione test ammissione all’università Partecipazione ad attività di orientamento in uscita (esterne/interne) Realizzazione progetti approvati dal CdC Conversazioni in lingua inglese con docente madrelingua Laboratori Chimica scientifici Fisica 40 TS a) Partecipazione ad attività pomeridiane / mattutine (sabato mattina) con certificazione finale b) Partecipazione ad attività pomeridiane / mattutine (sabato mattina) per ampliamento competenze disciplinari PET FCE Delf- Dalf Dele Biologia Informatica QUINTA 26 TS 40 TS Cfr 3^ e 4^ Attività scelte tra quelle elencate nei precedenti punti a) b) e rivolte anche alle classi 3^ e 4^ Attività volte alla preparazione all'Esame di Stato pag. 20 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo STRUTTURA ORGANIZZATIVA DELL’ISTITUTO 3 3.1 FUNZIONIGRAMMA Collegio Docenti Dirigente Scolastico Commissioni Vicario Comitato di valutazione Comitato didattico scientifico Staff di dirigenza Consiglio di Istituto Giunta Esecutiva Rappresentante della Direzione Responsabile Sistema Gestione Qualità Direttore Servizi Generali e Amministrativi Funzioni Strumentali Incarichi specifici Le responsabilità e le competenze delle funzioni sono definite nella Carta dei Servizi e nel Manuale della Qualità. pag. 21 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 4 GESTIONE E ORGANIZZAZIONE Per la realizzazione del POF e la gestione dell’Istituto, il Dirigente Scolastico si avvale della collaborazione degli OO.CC., di vari docenti anche organizzati per gruppi di lavoro, del personale ATA, con particolare riferimento al D.S.G.A. 4.1 INCARICHI Dirigente Scolastico Maria Teresa Cigolini Direttore dei Servizi Generali ed Amministrativi Staff di dirigenza Responsabile Ufficio Tecnico-Rapporti con Enti pubblici-Coordinamento attività di orientamentoCollaborazione con RSPP nell’attuazione della normativa in materia di sicurezza Responsabile Sistema Gestione Qualità Comitato didattico scientifico Comitato di Valutazione Margherita Russo Pierangelo Ponzinibbi (Collab. vicario)-Verbalizzatore C.D. Danelli Ernesto Claudio Stefanelli Ernesto Danelli Maria Teresa Cigolini (dirigente scolastico) Pierangelo Ponzinibbi (coll. Vicario – rappresentante Ist. Tecnico) Ernesto Danelli (Collaboratore D.S. - Resp. SGQ) Claudio Stefanelli (Resp. Uff. Tecnico – Raccordo Enti Pubblici – Coordinatore Orientamento) Ferrari Giuseppina – Zangrandi Maria (F.S. P.O.F. – Rap. Liceo e Ist. Tecnico) Gaetano Petronzio (Amministratore di Sistema - F.S. Sito) Margherita Russo (D.S.G.A.) Dirigente Scolastico Pierangelo Ponzinibbi Amedeo Anelli Silvana Putelli Adriana Gatti pag. 22 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo - Prof. Gianumberto Premoli - Prof. Pier Giuseppe Medaglia Responsabili dei Laboratori - Prof. Antonella Bernardi Prof. Amedeo Anelli Prof. Massimiliano Bianchi Prof. Massimiliano Bianchi Prof. Raffaela Alessandrini Prof.ssa Tiziana Lusardi Prof.ssa Alessia Cattaneo Prof. Giancarlo Frigoli - Prof. Gianfranco Pienti Prof.ssa Cristina Ghebbioni Prof.ssa Ilaria Peccenati Prof.ssa Adriana Gatti Laboratorio di TDP Laboratorio di Elettronica e Telecomunicazioni Laboratorio di Sistemi Laboratorio di Fisica Laboratorio di Informatica 1, 2 Laboratorio Multimediale 3 Laboratorio Multimediale 1 e 2 Palestra Laboratorio di Chimica organica Laboratorio di Analisi tecniche e strumentali Laboratorio di Chimica generale Laboratorio di Biologia-scienze Laboratorio Linguistico Biblioteca pag. 23 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 4.2 FUNZIONI STRUMENTALI Gestione del Piano dell’Offerta Formativa A1 - prof.ssa Giuseppina Ferrari - prof.ssa Maria Zangrandi Gestione del P.O.F. Sostegno al lavoro dei docenti B1 – prof.ssa Adriana Gatti Biblioteca – Attività di promozione alla lettura e altre iniziative culturali B2 – prof. Massimiliano Bianchi Utilizzo delle Tecnologie della Comunicazione e dell'informazione B3 - prof.ssa Raffaela Alessandrini Utilizzo delle Tecnologie della Comunicazione e dell’ Informazione Interventi e servizi per gli studenti C1 - prof.ssa Simona Galli - prof.ssa Anna Maria Callegari. Promozione del Successo Scolastico e Formativo e Lotta alla dispersione C2 – prof. ssa Piera Marchese - prof.ssa Anna Gregori Progetto Lingue e Scambi con l’estero C3 - prof.ssa Antonella Bernardi Alternanza Scuola / Lavoro C4 - prof. Giancarlo Frigoli Stage Rapporti con il Territorio D1 - prof.ssa Silvia Soresi – Polo Tecnico Professionale per la Chimica e rapporti con Assolombarda D2 - prof.ssa Paola Molinari Polo Tecnico Professionale per l’ Informatica e rapporti con Assolombarda D3 - prof. Gaetano Petronzio Sito Istituto pag. 24 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 4.3 CONSIGLI DI CLASSE ISTITUTO TECNICO - SETTORE TECNOLOGICO INDIRIZZI : CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI ART. CHIMICA E MATERIALI BIOTECNOLOGIE SANITARIE ART. ELETTRONICA AUTOMAZIONE ART. INFORMATICA TELECOMUNICAZIONI CLASSE SEZIONE COORDINATORE SEGRETARIO 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 4 5 3 4 5 3 3 3 4 5 4 3 4 5 5 A B C F G H I A B C D G H I A A A B B B BS C D C C I H H H I Zangrandi Maria Guglielmetti Angela Vitari Roberta Santelli Giovanni Grossi Laura Bonvini Samuela Vasini Barbara Peccenati Ilaria Tuzza Paolo Ferrari Annamaria Verdelli Massimo Curci Chiara Livraghi Anna Maria Bianchi Massimiliano Sartori Patrizia Savini Mariangela Bonfitto Alberto Campelli Marta Chiusa Graziano Parmi Patrizia Cerri Morena Iughetti Giancarlo Medaglia Pier Giuseppe Zangrandi Erika Galbiati Michela Rabini Patrizia Molinari Paola Alessandrini Raffaela Ancarani Natascia Feccia Maria Chiara Lambusta Giuseppe Cremascoli Antonio Torriani Mauro Peccenati Mariano Sinisi Vincenzo Papasso Maria Antonietta Campisi Giuseppe Fiore Calvi Paola Maggi Daniele Santelli Mariagiuseppina Grassi Giorgio Gnoni Angelica Anelli Lara M. Orietta Bozzi Matteo Cattaneo Alessia Putelli Silvana Soresi Silvia Campelli Marta Belloni Simona Fiandaca Carmela Cattani Ilenia Piscitelli Maria Bernardi Antonella Strocchia Francesco Galli Simona Donazzi Davide Totaro Giuseppe Cacopardo Paolo Parmesani Flavio Petronzio Gaetano pag. 25 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo LICEO SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE CLASSE SEZIONE COORDINATORE SEGRETARIO 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3 4 2 3 4 T T T T T U U U U U V V V V V S S Z Z Z Giannelli Fabrizio Frignati Graziella Codazzi M. Antonietta Ghebbioni Cristina Degavi Emilia Mantovan Margherita Allievi Alessandra Tansini Severina Ferrari Giuseppina Ravizza Antonella Argenziano Francesca Curtarelli Claudia Passera Francesca Gatti Adriana Fermi Maristella Ferri Maria Chiara Barbieri Luisa Comana Silvia Casella Giovanna Tascone Gaetano Braceschi Antonio Callegari Anna Maria Danelli Ernesto Marchese Piera Villa Giorgio Gallina Angelo Massari Ivan Boeri Lucia Lusardi Tiziana Calvi Caterina Gregori Anna Lorrai Vincenzo Casadei Edoardo Peviani Alessandra Pedone Ivana Ruggeri Gabriele La Rana Nevea Amelia Cecconi Elena Vaghini Rossella Conori Gian Mario ISTITUTO TECNICO - SETTORE ECONOMICO - R.I.M. CLASSE SEZIONE COORDINATORE SEGRETARIO 1 M Lucchini Michela Denami Maria Antonietta 1 N Lucchini Claudio Canali Eliana 1 P Lusenti Maddalena Guasconi Eliana 2 N Gerbino Salvatore Caruso Antonio 2 P Bianchi Emanuela Sidoli Laura 3 N Bertolotti Elena Germano Don Francesco 3 P Guazzi Isella Crivella Leandro 4 N Invernizzi Mara Manzo Francesca 4 P Vitali Mirella Ciaccia Camilla 5 N Marchesi Angela Pizzamiglio Maria 5 P Fioruzzi Antonia Franchi Adriana pag. 26 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 4.4 COORDINATORI DI DISCIPLINA GRUPPO DISCIPLINARE DI LAVORO COORDINATORE RELIGIONE CONORI GIANMARIO LETTERE /FILOSOFIA FECCIA M. CHIARA /SAVINI MARIANGELA MATEMATICA COMANA SILVIA / FERRARI GIUSEPPINA LINGUA STRANIERA MARCHESE PIERA FISICA GIANNELLI FABRIZIO/ RAVIZZA ANTONELLA SCIENZE ARGENZIANO FRANCESCA / GHEBBIONI CRISTINA TECNOLOGIE E TECN. DI RAPPRESENT.GRAFICADISEGNO E STORIA DELL' ARTE VILLA GIORGIO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE LUSARDI TIZIANA DISCIPLINE GIURIDICHE EC. ED AZIENDALI VITALI MIRELLA / GERBINO SALVATORE CHIMICA BONFITTO ALBERTO / PUTELLI SILVANA ELETTRONICA – ELETTROTECNICA MEDAGLIA PIERGIUSEPPE INFORMATICA – SISTEMI PETRONZIO GAETANO pag. 27 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 4.5 DIPARTIMENTI Conformemente alle indicazioni contenute nei Regolamenti degli Istituti Tecnici e dei Licei e le Linee Guida e le Indicazioni Nazionali vengono istituiti quattro Dipartimenti corrispondenti agli Assi Culturali, chiamati a svolgere un’azione propulsiva nella programmazione educativa e didattica. A questi sono affidati i compiti di occuparsi della progettazione e valutazione per competenze, di esaminare la corrispondenza tra il livello di competenza da certificare e la valutazione numerica adottata in base al POF, di svolgere infine azione di consulenza e guida durante le riunioni di programmazione. DIPARTIMENTO MATERIE AFFERENTI DOCENTI - Italiano Feccia – Gatti – Invernizzi Curtarelli - Lingue Straniere Marchese – Ferri Peccenati – Guazzi Marchesi - Disegno/Arte (Liceo) Tuzza – Casadei - Sc. Motorie Lusardi – Manzo - Informatica (1^ ITI – Biennio Liceo e Rel. Internaz.) Alessandrini - Caruso - Matematica Ist. Tecnico Callegari- Bonvini Zangrandi - Bertolotti - Matematica Liceo Degavi – Ferrari - Ec. Aziendale (Pacle) Vitali 1) Linguaggi Coordinatore Prof.ssa M. Chiara Feccia 2) Matematico Coordinatore Prof.ssa Emilia Degavi - Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica (Istituto Tecnico) Tuzza - Casadei - Chimica Ponzinibbi - Soresi - Fisica Giannelli - Lambusta - Biologia/Scienze della terra Peviani – Santelli G. - Discipline di indirizzo Galli – Bernardi Petronzio - Scienze e tecnologie applicate cf. Chimica e discipline di indirizzo - Diritto Gerbino - IRC Conori – Massari - Storia/Geo./Ed.Conv. Civile Fioruzzi - Tansini 3) Scientifico/Tecnologico Coordinatore Prof.Pierangelo Ponzinibbi Prof.ssa Simona Galli – 4) Storico/Sociale Coordinatore Prof. Gerbino Salvatore pag. 28 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 4.6 COMMISSIONI DI LAVORO PROGETTI RELATIVI ALL’OFFERTA FORMATIVA P.O.F. Referenti: Commissione: Ferrari G. – Zangrandi M. Alessandrini - Danelli – Tansini – Peviani (+ Pers. A.T.A.) QUALITÀ/VALUTAZIONE Referente: Commissione: Personale A.T.A.) Danelli Bernardi - Ferrari G. - Zangrandi M. - Ponzinibbi - Docenti vari (+ PROMOZIONE DEL SUCCESSO SCOLASTICO E FORMATIVO E LOTTA ALLA DISPERSIONE Referenti del Progetto Generale: Callegari -Galli S. • Gruppo DSA Referenti: Commissione: studenti DSA • Gruppo G.L.H. Referente: Commissione: Frignati - Bertolotti Sabbioni - Santelli M.G.- Belloni S. - Grossi - Coordinatori CdC con Panciroli Docenti di sostegno - Coordinatori CdC con studenti disabili INTERCULTURA, INTEGRAZIONE, CONVIVENZA Referente: Commissione: Bianchi E. Ancarani - Bonvini – Conori – Grossi - Tansini pag. 29 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo ORIENTAMENTO • Ingresso Referenti: Commissione: Lusenti - Stefanelli Peccenati - Ravizza - Degavi – Alessandrini – Bernardi – Bianchi M. – Campelli - Ciaccia - Franchi – Fioruzzi - Frigoli – Guazzi – Molinari - Sartori – Lusardi – Marchese -Marchesi - Ponzinibbi ( Pers.A.T.A.) • Uscita Referente: Commissione : Stefanelli Ciaccia - Peccenati • Alternanza Scuola Lavoro - Stage Referenti: Commissione: Bernardi Ciaccia - Bonfitto – Fiandaca - Frigoli - Molinari - Gerbino Stefanelli ● Polo Tecnico – Professionale Chimico e Assolombarda Referente: Commissione: Soresi Bonfitto, Stefanelli ● Polo Tecnico – Professionale Informatico e Assolombarda Referente: Commissione: Molinari Vaghini EDUCAZIONE ALLA SALUTE Referenti: Commissione: Argenziano Galbiati - Fiandaca - Lusardi - Parmi – Zangrandi M. CESARIS IN QUATTRO PER LE ARTI Referente: Anelli Amedeo BIBLIOTECA Referente: Commissione: Gatti A. Cerri - Feccia - Galbiati – Grossi - Tansini (Pers. A.T.A.) pag. 30 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo CESARIS ON LINE • E- ducazione Referenti: Commissione: Danelli - Ponzinibbi Bianchi M. – Iughetti – (A.T. Barbaro – Carnevale - Molinari) • Generazione Web Referente: Commissione: Danelli Bianchi M. - Iughetti - Docenti vari impegnati nel Progetto (+ A.T. Barbaro- Carnevale - Molinari ) • Rete Istituto (Intranet/ Internet) - Classi Virtuali Referente: Commissione: Petronzio Iughetti - A.T. Molinari • Sito e Comunicazione Referente: Commissione: Petronzio Alessandrini – Molinari - Torriani + A.T. Molinari ● Radio Web Referenti: Galli EDUCAZIONE ALLA SICUREZZA Referente: Commissione: Frigoli Premoli INSEGNARE SCIENZE SPERIMENTALI Referente: Commissione: Ravizza Docenti impegnati nella realizzazione del Progetto (Pers. A.T.A.) SCIENZA UNDER 18 Referenti: Commissione: Galli - Sartori Argenziano – Bernardi - Callegari – Campelli – Cattaneo – Degavi – Giannelli - Premoli – (Pers. A.T.A.) TEATRO SCIENTIFICO Referenti: Giannelli - Galli pag. 31 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo PROGETTI DI AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA VIAGGI Referente: Dirigente Scolastico LINGUE - SCAMBI CON L’ESTERO - CLIL Referenti generali del Progetto: Gregori - Marchese PROGETTO LINGUE Referente: Commissione: Marchese Bianchi E. – Ferri – Marchesi – Peccenati – Anelli L. ERASMUS + Referente: Commissione: Gregori Alessandrini - Ancarani – Bianchi E. – Ferri – Marchesi – Peccenati Petronzio - Tascone CLIL Referenti: Commissione: NUOVA Ancarani - Peccenati Docenti DNL + Docenti lingue facenti parte del Team CLIL ECDL - POLO NAZIONALE INFORMATICO Referenti: Commissione: Tascone - Medaglia Petronzio - Bianchi M. – Degavi – Medaglia – Molinari - Premoli (Pers. A.T.A) EDUCAZIONE STRADALE Referente: Frigoli EDUCAZIONE AMBIENTALE Referenti: Commissione: EXPO 2015 Referenti: Commissione: Campelli – Santelli Giovanni Argenziano – Bonfitto –Cattaneo – Ciaccia - Frigoli – Gatti – Sartori – Torriani + (Pers. A.T.A.) Argenziano - Ghebbioni Petronzio - Santelli G. pag. 32 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’ ALLA CITTADINANZA, ALLA CULTURA DEI DIRITTI UMANI Referente: Commissione: Gatti Calvi P. - Conori – Feccia - Galbiati - Gerbino GIORNALE D’ISTITUTO ON LINE Referenti: Commissione: Grossi - Belloni Alessandrini - Feccia - Gatti - (+ Pers. A.T.A) IL QUOTIDIANO IN CLASSE Referente: Dirigente Scolastico GARE Referenti: Bonvini - Medaglia – Ravizza - Soresi LABORATORIO TEATRALE Referente: Commissione: Lusenti Ferri - Fioruzzi SOLIDARIETA’, VOLONTARIATO E MUSICA Referenti: Commissione: Bianchi M. - Ravizza Conori – Peviani - Sabbioni ATTIVITA’ SPORTIVA Referente: Commissione: Lusardi Cecconi – Donazzi – Grassi – Manzo - Ruggeri - Cormio (Pers. A.T.A.) pag. 33 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 4.7 CONSIGLIO D’ISTITUTO COMPONENTE GENITORI COMPONENTE DOCENTI COMPONENTE NON DOCENTI COMPONENTE STUDENTI DIRIGENTE SCOLASTICO Scotti Mariagrazia (Presidente) Corona Luigi Manca Giuseppe Zanelli Cristina Anelli Lara Bianchi Massimiliano Bonfitto Alberto Ferri Maria Chiara Gerbino Salvatore Peviani Alessandra Putelli Silvana Tascone Gaetano Dognini Lara Saraco Eleonora Bertolotti Matteo Carelli Riccardo Giambarresi Francesco Scotti Valentina Maria Teresa Cigolini pag. 34 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 5 SCELTE CULTURALI, FORMATIVE E METODOLOGICHE DELLA SCUOLA 5.1 PRINCIPI EDUCATIVI E PEDAGOGICI DELL’ISTITUTO I principi educativi e pedagogici che stanno alla base del lavoro dell’Istituto sono: ● Il valore delle discipline L’apprendimento delle discipline curricolari è la via privilegiata per realizzare la crescita umana e culturale degli allievi, intesa come scoperta/apertura alla realtà. Ciascuna disciplina inserita nel curricolo (dalla più astratta alla più operativa) rappresenta infatti un punto di vista particolare su tale realtà, generato da specifiche domande, con un metodo e un linguaggio peculiari, con finalità sociali riconosciute. Lo sforzo dell’Istituto è quello di ripensare la didattica disciplinare, individuando ciò che è essenziale, senza scivolare in un nozionismo fine a se stesso, ma anche senza ritenere i contenuti secondari o puramente strumentali La valorizzazione delle tradizioni culturali La scuola è luogo di trasmissione di significati, di verifica e paragone tra visioni del mondo (passate e presenti), di documentazione della tensione relativa agli uomini di ogni tempo per comprendere, descrivere o interpretare la realtà. La riappropriazione critica di questo passato rappresenta il contributo più significativo offerto al bisogno di crescita umana degli studenti La progettazione e la programmazione come momenti essenziali dell’attività educativa e didattica orientata da strategie e obiettivi chiari e verificabili La ricerca dell’innovazione e della sperimentazione che sempre ha contraddistinto l’I.I.S. “Cesaris” e che è da intendersi non come volontà del nuovo a tutti i costi, bensì come continua messa a fuoco di una realtà in evoluzione e risposta alle tante sfide dell’attuale, complessa società La libertà d’insegnamento intesa come premessa di ogni reale pluralismo culturale e come scelta, da parte dell’insegnante, di contenuti, strumenti e metodologie didattiche, in vista del conseguimento degli obiettivi fissati dagli Organi Collegiali e nel rispetto degli ordinamenti vigenti Un approccio relazionale che valorizzi le relazioni umane all’interno del processo insegnamento – apprendimento La trasparenza del “patto formativo” in grado di rendere gli studenti protagonisti del processo formativo e di favorire la loro capacità di autovalutarsi La verifica dell’efficacia del servizio offerto. L’Istituto fa propria la concezione della “SCUOLA” come: Luogo di istruzione La scuola favorisce l’acquisizione di conoscenze, competenze e capacità per apprendere in modo autonomo A tal fine, oltre ai corsi curricolari, propone: corsi di recupero e di sostegno; incontri personalizzati alunno/insegnante (sportelli di consulenza); attività extracurricolari quali l’attività sportiva pomeridiana, l’educazione teatrale, alla salute, alla musica; “stage” estivi presso le aziende del territorio, della durata di 20 - 30 giorni; area di progetto; visite ad aziende ed a fiere del settore. pag. 35 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo Luogo di educazione In quanto la scuola contribuisce a formare una persona consapevole dei diritti e dei doveri che le sono propri e che derivano dall’essere parte di una società. Per questo si propongono progetti come: - Cittadinanza e Costituzione; - Educazione alla legalità; - Educazione alla salute; - Intercultura; - Cesaris in quattro per le arti. Luogo di orientamento per gli studenti delle scuole medie: visite guidate all’interno dell’istituto, con presentazione delle discipline e dei laboratori; svolgimento presso i laboratori dell’istituto di esperimenti tecnico- scientifici; per la classe seconda: scelta delle specializzazioni triennali (incontri con docenti del triennio, visite guidate ai laboratori); per la classe quinta: orientamento alla scelta universitaria o a corsi post-diploma attraverso incontri programmati con docenti universitari e con studenti universitari usciti dalla nostra scuola; per l’orientamento alla scelta del lavoro: vi è possibilità di documentarsi sia durante gli “stage” estivi che durante le numerose visite guidate presso industrie del lodigiano o delle altre province. In tal senso costituiscono opportunità di orientamento i progetti Fixo e Alternanza Scuola – Lavoro, oltre ai Poli Tecnico Professionali della “Chimica e tecnologie per la vita” e della “informazione e tecnologie informatiche”. per chi vuol conoscere altre opportunità esterne alla scuola è a disposizione tutta la documentazione inerente ad altri Istituti Tecnici e Professionali. Luogo delle pari opportunità garantite dai seguenti criteri per la formazione delle classi: per le classi prime: suddivisione eterogenea degli alunni per fasce di valutazione di licenza media e loro equa ripartizione nelle classi; ripartizione omogenea degli alunni relativamente alla lingua straniera studiata alla scuola media; ripartizione omogenea degli alunni per luogo di provenienza e per sezione della scuola media frequentata; ripartizione eterogenea degli alunni per sesso. per le classi successive: mantenimento della continuità didattica; cambiamento della sezione per i ripetenti. Luogo di riconoscimento del merito mediante : l’assegnazione di borse di studio, anche finanziate dall’ente locale, agli alunni più meritevoli (una apposita commissione è preposta allo scopo); la promozione di concorsi, aperti alle varie componenti scolastiche, su temi di carattere tecnicoscientifico o letterario - umanistico; I vincitori vengono premiati durante una cerimonia a fine anno scolastico. Luogo di confronto con altre scuole la partecipazione alle Gare nazionali della matematica, alle Olimpiadi dell’Informatica, della Fisica, ai giochi della Chimica; la partecipazione ad attività sportive provinciali e nazionali; l’opportunità di partecipazione a vacanze – studio in Paesi dell’area europea; la scuola è considerata polo di eccellenza dalla Fondazione ENI e come tale inserita in un percorso di costante confronto con tale azienda, che si concretizza in un progetto pilota supportato da un portale ambientale pag. 36 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 5.2 OBIETTIVI FORMATIVI E METODOLOGIE DIDATTICHE La programmazione didattica riveste particolare importanza, essendo determinante per la qualità del servizio scolastico fissare finalità, obiettivi, strategie di intervento, criteri di valutazione comuni e verificabili. L’insegnamento comporta infatti una irrinunciabile componente collegiale, tesa a definire l’ambito entro cui si svolge il lavoro del singolo docente e a garantirne nel contempo l’efficacia. Vengono di seguito specificati gli obiettivi trasversali delle varie materie nonché le strategie didattiche atte a perseguirli. Gli obiettivi sono gli stessi sia per il biennio che per il triennio. Infatti gli obiettivi generali del triennio si pongono al contempo in linea di continuità e di approfondimento rispetto a quelli del biennio, essendo fondamentalmente le stesse capacità e gli stessi atteggiamenti da promuovere negli studenti, ma diverso il loro grado di maturità e di sviluppo complessivo. Sviluppo di un’adeguata socializzazione mediante la valorizzazione dei seguenti atteggiamenti e capacità: Le disponibilità al confronto e alla collaborazione con i compagni e gli insegnanti; capacità di intervenire in modo pertinente e ordinato; autocontrollo verbale e gestuale; esecuzione dei compiti assegnati; osservanza del Regolamento di istituto; uso corretto di materiali e strutture; attenzione a fatti e argomenti nuovi e rilevanti; collaborazione alle attività degli Organi Collegiali; assunzione delle responsabilità delle proprie azioni; capacità di valutare il proprio e l’ altrui lavoro. metodologie individuate per il raggiungimento di tale obiettivo sono: discussioni guidate e colloqui in classe; lavori di gruppo; controlli mirati e verifiche periodiche sia scritte che orali; interrogazioni tradizionali; controllo dei lavori assegnati a casa; contatti costanti con le famiglie; comunicazione dell’esito delle prove scritte e orali. Acquisizione di metodo e autonomia di lavoro: Per capacità di cogliere l’essenziale di un testo orale o scritto (individuare l’idea centrale, prendere appunti, costruire schemi,..); saper esporre in modo organico e coerente; saper portare a termine le consegne e organizzare il lavoro assegnato in modo autonomo. il raggiungimento di questo obiettivo è necessario attivare le seguenti metodologie: lavoro metodico sui testi per l’individuazione dei concetti principali; valorizzazione di un modo di esporre organizzato e coerente; individuazione di strumenti di analisi comuni alle varie discipline Ampliamento delle conoscenze e sviluppo di abilità intellettuali differenziate e flessibili: conoscenza dei contenuti essenziali delle discipline; utilizzo di linguaggi specifici; capacità di trasferire a contesti diversi i procedimenti appresi. pag. 37 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo Le metodologie individuate per il conseguimento di questo obiettivo sono: spiegazione approfondita e collegata al reale; trasparenza nella programmazione didattico - disciplinare, di cui gli alunni devono sempre essere partecipi e protagonisti; individuazione di criteri comuni di valutazione. Acquisizione di un metodo di lavoro e di comportamento nei laboratori: acquisire un comportamento rispettoso delle attrezzature comuni, della propria ed altrui sicurezza; utilizzare correttamente la strumentazione propria del laboratorio; condurre autonomamente delle prove o degli esperimenti; correlare la pratica con le nozioni teoriche acquisite nelle singole discipline; approfondire le nozioni teoriche acquisite nelle singole discipline con verifiche sperimentali. Le metodologie individuate per conseguire questo obiettivo sono: lavoro metodico di presentazione delle caratteristiche e del corretto uso delle attrezzature e della strumentazione; proposta di problematiche con difficoltà crescente; suddivisione del lavoro in gruppi con momenti di rielaborazione personale; valorizzazione della iniziativa personale. Acquisizione di metodologie di sviluppo e approfondimento di un problema con un approccio multidisciplinare: progettazione e pianificazione autonoma delle fasi di sviluppo; realizzazione delle varie parti utilizzando conoscenze e competenze acquisite nelle singole discipline; finalizzazione del proprio lavoro per generare un lavoro comune articolato. La metodologia per facilitare il raggiungimento di questo obiettivo è stata individuata nell’ area di progetto. pag. 38 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 6 IDENTITÀ PROGETTUALE 6.1 OFFERTA FORMATIVA: I PROGETTI L’Istituto, oltre alla normale attività di programmazione curricolare, ha predisposto vari progetti, attraverso i quali si propone di raggiungere i seguenti obiettivi: offrire ulteriori proposte di formazione culturale ed educativa della persona, sia in orario scolastico che extra-scolastico; ridurre la dispersione scolastica con una particolare attenzione alle attività di recupero e sostegno, per l’innalzamento sia della quantità che della qualità del tasso di successo scolastico; integrare la preparazione didattica con la realtà aziendale e produttiva del territorio, mediante l’organizzazione di stages presso aziende ed iniziative di formazione post-secondaria, di carattere universitario e professionale. sviluppare la conoscenza e l’utilizzo delle nuove tecnologie informatiche e dei linguaggi multimediali, collegare in rete tutti gli spazi della scuola (aule, laboratori), promuovere contatti con altre scuole, formare opportunamente il personale docente per favorire l’introduzione di nuove metodologie didattiche; valorizzare l’orientamento a vari livelli per consentire agli studenti delle scuole medie di conoscere le caratteristiche e le offerte formative dell’Istituto; agli studenti delle classi seconde di effettuare scelte motivate nella specializzazione del triennio; agli studenti delle classi quinte di conoscere le possibilità di inserimento nel mondo del lavoro o di continuazione degli studi a livello universitario o di post-diploma; autovalutare le proposte educative offerte per un miglioramento ed una maggior efficacia delle stesse; incentivare l’impegno nello studio, il buon rendimento scolastico e la creatività con la promozione di concorsi e la partecipazione a competizioni nazionali a carattere disciplinare; potenziare la conoscenza delle lingue straniere, soprattutto nel loro uso tecnico-scientifico, con la programmazione di corsi integrativi e con la continuazione degli interscambi già avviati con scuole europee. 1) QUALITÀ E GESTIONE POF (ref. Danelli, Zangrandi M., Ferrari G.) Obiettivo dei progetti è il coordinamento dell’offerta formativa della Scuola affinché risponda alle reali aspettative dell’utenza in relazione alle risorse presenti nel territorio. A questo concorre il mantenimento della Certificazione di Qualità conseguita nel maggio 2003, certificazione che garantisce l’applicazione e il miglioramento continuo del Sistema di Gestione per la Qualità improntato secondo la Norma UNI 9001:2008. Il conseguimento della certificazione permette all’Istituto di partecipare ai Progetti Ministeriali che lo richiedono. 2) CESARIS ON LINE Il "Cesaris" diventa un laboratorio globale che stimola lo sviluppo delle Nuove Tecnologie Didattiche incrementando i momenti di condivisione, comunicazione e collaborazione tra tutte le componenti interne ed esterne dell’Istituto. E-ducazione (ref. Danelli-Ponzinibbi) L’ articolazione del progetto si prefigge un miglior utilizzo delle opportunità legate allo sviluppo delle nuove tecnologie: si intende così accompagnare il processo di cambiamento radicale che la pag. 39 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo scuola vive, valorizzando la rivoluzione digitale in modo organico, nella consapevolezza che tale rivoluzione rappresenta un'occasione straordinaria di innovazione. Su questo percorso si colloca anche l’introduzione di nuove modalità di comunicazione scuolafamiglia favorite dall’introduzione del registro elettronico. Generazione Web (ref. Danelli) E’ una sperimentazione che coinvolge diverse classi dell’istituto e mira a superare il divario fra il modo in cui i ragazzi percepiscono e articolano le conoscenze e gli strumenti offerti dalla scuola. I ragazzi utilizzano netbook/ notebook personali e sono stati adottati strumenti digitali per la didattica. Nelle rispettive aule sono attive LIM per gestire le lezioni. Ai docenti vengono offerte proposte di formazione specifiche. Rete Istituto (Intranet/Internet) (ref. Petronzio) La scuola continua nell’opera di potenziamento della rete informatica al fine di garantire a tutti gli studenti e a tutti i docenti il pieno utilizzo delle risorse informatiche nella didattica, nella gestione dei propri compiti e nell’apprendimento (utilizzo stampanti, cartelle personali dei docenti e degli studenti, piattaforme per la didattica). E’ possibile collegarsi dai laboratori e dalle singole aule durante le ore curricolari, attraverso pc fissi o dai propri netbook personali, opportunamente configurati. Il tutto monitorando e gestendo quanto realizzato sui computer e applicando volta per volta credenziali di sicurezza e di riservatezza dettate dalle diverse attività didattiche e dalla normativa vigente. Sito e Comunicazione (ref. Petronzio) Il sito istituzionale è in fase di ristrutturazione/rifacimento per adeguarsi alle normative vigenti (Trasparenza, Accessibilità e CAD – Codice dell’Amministrazione Digitale). Nel frattempo il sito esistente si presenta sempre come spazio privilegiato di comunicazione e di diffusione delle proposte della scuola. Da quest’anno è anche l’unico strumento ufficiale di comunicazione tra la scuola e i docenti/genitori/cittadinanza, visto che pian piano si volge verso una politica di riduzione delle comunicazioni cartacee. Le principali sezioni dell’attuale sito riguardano: Piani di Studio, Documenti dell’Istituto, Didattica, Eventi, Area Studenti, Albo Comunicazioni, Biblioteca, Progetti, Corsi di Formazione, Privacy, Disciplina (regolamenti), Collaborazioni, Graduatorie di Istituto, Trasparenza e Ageac. Le famiglie attraverso il sito possono collegarsi al registro elettronico e prendere visione di voti, argomenti trattati, compiti assegnati, assenze, ritardi e uscite anticipate. Ai medesimi dati potranno accedere attraverso un numero telefonico dedicato. La scuola utilizzerà anche SMS per comunicazioni urgenti. Ad ogni docente e studente viene messa a disposizione una casella di posta elettronica personale sul dominio dell’istituto del tipo “[email protected]”, che potrà utilizzare autonomamente durante tutta la permanenza in istituto. Classi Virtuali (E – LEARNING) (ref.Petronzio) L’attività didattica curricolare è integrata attraverso la distribuzione di materiale on–line agli studenti (dispense, appunti, …), l’assegnazione e correzione di compiti e test, la condivisione di problemi e soluzioni frequenti (classe e lezioni virtuali). Quest’anno è stato creato uno “spazio classe virtuale” per ogni classe. 3) RADIO WEB Di non certa attivazione (ref. Galli) 4) BIBLIOTECA (ref. Gatti) Il Progetto prevede lo sviluppo di due direttrici fondamentali: ● l’impegno da parte dell’Amministrazione dell’Istituto in collaborazione con la funzione strumentale a rendere più fruibile per docenti e studenti il servizio stesso grazie al mantenimento di un adeguato orario di apertura, al costante aggiornamento degli acquisti e a un efficiente servizio prestiti. ● l’incentivazione e la promozione della lettura con varie iniziative: accoglienza sistematica e accurata per le classi prime con ore dedicate alla presentazione dei libri e del funzionamento del servizio, presentazione di libri da parte di studenti, docenti e autori con il “libro mese”, giornata pag. 40 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo dedicata alla lettura con la “Maratona di lettura”, partecipazione al concorso della Provincia “Sfida all’ultimo libro” e ad altre iniziative proposte dalle Regione. 5) ORIENTAMENTO Il nostro Istituto compie molteplici azioni riguardanti l’orientamento: (ref. Stefanelli) 1. Orientamento in ingresso: itinerari di continuità con le Scuole Medie. Lo scopo é quello di far conoscere la proposta educativa dell’istituto, le dotazioni della struttura scolastica, le caratteristiche del piano di studi. Si organizzano a tal fine stage, incontri specifici e laboratori orientativi durante le “Giornate di scuola aperta e scuola attiva” per gli studenti di terza media ed i loro genitori. 2. Accoglienza Il progetto accoglienza vuole essere una risposta positiva alla discontinuità che l’adolescente sperimenta al momento del suo ingresso nella Scuola Secondaria Superiore, per prevenire o almeno ridurre il fenomeno dell’insuccesso o dell’abbandono precoce della scuola e favorire il buon inserimento fin dai primi giorni del nuovo cammino. Varie le attività promosse per gli studenti delle classi prime per illustrare gli indirizzi della scuola, alcuni importanti progetti e le fondamentali regole di comportamento. 3. Orientamento in itinere La nostra scuola orienta lo studente perché compia una scelta consapevole dopo i primi anni, effettua percorsi ri-orientativi (passaggi tra indirizzi), organizza i passaggi ad altri ordini di scuola, attiva intese con la formazione professionale. 4. Orientamento in uscita: orientamento universitario, professionale e al lavoro Il nostro Istituto, in collaborazione con l’Università, gli Enti, le Associazioni professionali e alcune ditte locali, realizza attività di preparazione alla scelta post diploma destinate agli studenti iscritti al penultimo e ultimo anno. 5. Stage: attività di interazione scuola – lavoro La scuola si fa promotrice della realizzazione di stage estivi presso aziende accreditate. Lo stage si configura come un periodo di tirocinio professionale in un ambiente di lavoro. In linea di massima sono coinvolti gli studenti che hanno terminato la classe quarta, per un periodo che va dalle due alle sette settimane, nel corso dell’estate. I posti di lavoro offerti sono sul territorio lodigiano. Un docente tutor prende contatto con i datori di lavoro, concorda l’attività da svolgere, verifica l’efficacia dell’esperienza. Lo stage consente all’alunno di acquisire crediti formativi per l’Esame di Stato. 6) ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO - STAGE (ref. Bernardi) L’offerta formativa del nostro istituto è stata arricchita dall’esperienza dell’alternanza scuola lavoro nella convinzione che la formazione tecnica, pur basandosi su una solida cultura generale, necessita di applicazione e di verifica continua delle conoscenze tecniche e professionali. Il progetto, definito dal D.L. 77 del 2005 riferito all’art.4 della legge 53/2003, si propone di dare agli studenti delle classi terze, quarte e quinte, la possibilità di trovare una esplicita e specifica affermazione del processo di educazione e formazione culturale che li coinvolga attraverso un approccio diretto, ancorché breve, con il mondo del lavoro. L’ Alternanza Scuola-Lavoro si basa sul principio di apprendimento attraverso l'esperienza, essa costituisce una vera e propria combinazione di preparazione scolastica e di esperienze assistite sul posto di lavoro, predisposte grazie alla collaborazione tra mondo delle organizzazioni e scuola; tutto questo per consentire agli studenti di individuare attitudini, acquisire conoscenze e abilità, sviluppare la propria professionalità. Considerando che lo scopo delle attività curricolari delle figure professionali relative agli indirizzi presenti nel nostro Istituto è la formazione di tecnici in grado di inserirsi in realtà produttive caratterizzate da rapida evoluzione tecnologica e dell’organizzazione del lavoro, le finalità che il progetto intende conseguire sono quelle di: pag. 41 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo Attuare modalità di apprendimento flessibili e equivalenti sotto il profilo culturale ed educativo, rispetto agli esiti dei percorsi del secondo ciclo, che colleghino sistematicamente la formazione in aula con l’esperienza pratica. Arricchire la formazione acquisita nei percorsi scolastici e formativi con l’acquisizione di competenze spendibili nel mondo del lavoro Favorire l’orientamento dei giovani per valorizzarne le vocazioni personali, gli interessi, gli stili di apprendimento individuali Realizzare un organico collegamento delle istituzioni scolastiche e formative con il mondo del lavoro e della società civile Correlare l’offerta formativa allo sviluppo culturale, sociale ed economico del territorio. 7) PROMOZIONE DEL SUCCESSO SCOLASTICO-FORMATIVO E LOTTA ALLA DISPERSIONE (ref. Callegari A, Galli S.) La promozione del successo scolastico e formativo viene garantito in modo significativo, dedicando risorse per progettare ed attuare un insieme organico di interventi, mirati ed articolati, per permettere ad ogni alunno di ottenere il “suo personale” successo, anche in presenza di difficoltà. Il gruppo di lavoro coinvolto è quindi formato da piccoli sottogruppi che approfondiscono tutti gli aspetti coinvolti nelle varie tematiche del recupero e del successo. Attività di recupero e potenziamento Sono promosse ed oramai consolidate attività di recupero per gli studenti con profitto non del tutto positivo, vengono promosse iniziative per lo sviluppo delle capacità e delle attitudini di tutti gli alunni. Si articolano in corsi curriculari ed extra curriculari di recupero dei contenuti delle singole discipline, di interventi di sportello rivolti a piccoli gruppi o a singoli studenti per il miglioramento del proprio metodo di studio oppure per brevi interventi di recupero disciplinare e interventi pomeridiani di sostegno per gli alunni delle classi quinte. Piano di Inclusività dell’Istituto In osservanza dei decreti emanati relativamente ai soggetti con Bisogni Educativi Speciali ( BES), in particolare la direttive del 12 Dicembre 2012 integrata successivamente dalla C.M. n° 8 del 6 Marzo 2013 e dalle Note Ministeriali del 27 Giugno 2013 e 22 Novembre 2013, l’intero gruppo di lavoro ha definito il piano di Inclusività Annuale, tenuto costantemente aggiornato. Nel piano vengono riassunte tutte le azioni intraprese ed i soggetti coinvolti nella azione di inclusione scolastica degli alunni, come dettagliato di seguito e riportato nel documento (cap. 8). Alunni con difficoltà Nel corso di questi ultimi anni si è anche consolidato un progetto rivolto agli alunni che mostrano difficoltà a gestire il lavoro scolastico. Iniziato alcuni anni fa in collaborazione con un’esperta sui Disturbi specifici dell’apprendimento, il progetto si è ampliato e si articola in interventi rivolti agli alunni mirati alla conoscenza di sé e all’acquisizione di sicurezza nei rapporti con lo studio e con l’ambiente scolastico in genere, e un momento di consulenza rivolto ai docenti per definire un percorso di aiuto durante i momenti di didattica, anche definendo strumenti compensativi e dispensativi, dove necessari. Quando un consiglio di classe prcepisce che un alunno può avere difficoltà di apprendimento, di relazione o di svantaggio, attribuibili a cause diverse, si fa carico del problema e unitamente alle docenti referenti e al Dirigente, contatta la famiglia e predispone un percorso di indagine e di accompagnamento. Alunni con certificazione DSA Per ottemperare alla legge 170/2010 e al decreto ministeriale del 12 Luglio 2011, con annesse linee guida, relative alle misure da adottare per gli alunni con certificazione di Disturbi Specifici di Apprendimento, si è identificata una referente per gli alunni con certificazione, le loro famiglie ed i consigli di classe di appartenenza, per monitorare le certificazioni, aiutare i consigli di classe a stendere il piano individualizzato da concordare con le famiglie e mantenere aggiornati i riferimenti normativi. pag. 42 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo Alunni GHL Il progetto si propone di pianificare e gestire interventi per gli alunni diversamente abili, che hanno presentato la certificazione per avere l’insegnante di sostegno. Le attività vengono coordinate dall’apposito sottogruppo della commissione e riguardano interventi mirati a promuovere il miglioramento continuo della qualità dell’integrazione scolastica e l’acquisizione di un metodo che permetta di superare le difficoltà nell’area umanistica e scientifica dei vari casi specifici. Scuola in ospedale ed istruzione domiciliare Anche se nel nostro istituto non sono presenti al momento, casi di alunni con problematiche legati a lunghi periodi di degenza in ospedale o di permanenza a casa per terapie, la scuola ha affrontato la problematica, analizzando la letteratura esistente e forme già attuate, per garantire il diritto allo studio e promuovere il successo anche degli alunni che devono assentarsi per lunghi periodi dalle attività in classe. E’ stato stilato un protocollo da seguire e che fornisce delle indicazioni condivise dal collegio docenti. 8) VALUTAZIONE DEL SISTEMA DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE (ref. Danelli) Il progetto, al fine di migliorare i processi di apprendimento, si propone di utilizzare i dati che emergono dall’attività dell’INVALSI e dalle diverse rilevazioni attuate con specifici strumenti ( Vales – Requs – Scuola in chiaro ). Il Progetto: effettua verifiche periodiche e sistematiche sulle conoscenze e abilità degli studenti e sulla qualità complessiva dell'offerta formativa delle istituzioni di istruzione e di istruzione e formazione professionale, anche nel contesto dell'apprendimento permanente; in particolare gestisce il Sistema Nazionale di Valutazione (SNV); studia le cause dell'insuccesso e della dispersione scolastica con riferimento al contesto sociale ed alle tipologie dell'offerta formativa; effettua le rilevazioni necessarie per la valutazione del valore aggiunto realizzato dalle scuole. 9) INTERCULTURA, INTEGRAZIONE E CONVIVENZA (ref. Bianchi E.) L’idea di partenza del progetto è la creazione di un luogo di incontro, uno spazio comune per studenti stranieri e italiani. I laboratori interculturali attivati nelle singole istituzioni scolastiche si propongono di valorizzare la storia, la lingua e la cultura dei giovani migranti, di dare risposta al “disagio nascosto” degli adolescenti stranieri e di favorire la loro interazione con i loro coetanei italiani, per il benessere e la crescita comuni. A questo proposito, il nostro istituto organizza al suo interno non solo corsi di alfabetizzazione e di potenziamento di italiano L2, ma anche sportelli per il recupero di altre discipline scolastiche. Tali attività sono inserite nei seguenti progetti: “Programma di accoglienza delle/degli studenti stranieri delle scuole superiori del Lodigiano” e il “Programma per la convivenza scolastica”. Inoltre, ai fini della preparazione e del superamento dell’Esame di Stato conclusivo del primo ciclo d’istruzione, nel 2010 la nostra scuola ha stipulato una convenzione con la SMS “Gen. Griffini” di Casalpusterlengo che consente ai nostri studenti, sprovvisti del titolo, di sostenere l’esame da privatisti presso tale scuola secondaria di primo grado. Infine, il nostro istituto aderisce a progetti di rete con altre scuole, in particolare del Basso Lodigiano, in un’ottica di cooperazione finalizzata all’integrazione scolastica e alla progettazione di strumenti validi a promuovere il successo formativo degli alunni stranieri neo arrivati e non solo. 10) EDUCAZIONE ALLA SICUREZZA (ref. Frigoli) Il D.Lgs 626/94, modificato e integrato dal D.Lgs 81/2008 sulla sicurezza nei luoghi di lavoro e il decreto 382/98 del M.P.I. rappresentano per la Scuola un momento di grande impegno educativo. Il progetto prevede momenti di formazione sia degli studenti sia del personale docente e non docente. pag. 43 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 6.2 PROGETTI DI AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA 1) LINGUE E SCAMBI CON L’ESTERO (ref. Gregori, Marchese) Il progetto ha la finalità di rafforzare le conoscenze linguistiche degli studenti e di creare occasioni di confronto con altre culture europee. A questo scopo sono attivati corsi pomeridiani a vari livelli di lingua inglese, francese, spagnola, tenuti da insegnanti qualificati. Al termine dei corsi, per certificare le conoscenze e competenze acquisite, è possibile sostenere i seguenti esami corrispondenti ai livelli B1 e B2 (per inglese, francese e spagnolo) del Framework Europeo: esami d’inglese PET e FCE (Cambridge), esami di francese DELF (Allianz Francaise), esami di spagnolo DELE (Istituto Cervantes). Per la lingua inglese sono previsti anche corsi propedeutici agli esami PET e First Certificate. Inoltre gli studenti potranno guardare film o assistere a spettacoli teatrali in lingua originale, per potenziare le proprie capacità di comprensione della lingua in un contesto culturalmente significativo. I soggiorni all’estero sono settimane di studio, di apprendimento, di acquisizione di esperienze, relazioni, in modalità full immersion, organizzate durante l’anno scolastico e in altri periodi dell’anno, preferibilmente nel I quadrimestre. Sono percorsi formativi finalizzati al rafforzamento delle conoscenze e delle competenze degli studenti, anche al fine di una più efficace introduzione nel mondo del lavoro. Sono destinatari dei percorsi gli studenti che frequentano il 3° , 4° , 5° anno di un istituto scolastico di secondo ciclo. I soggiorni, di norma, hanno una durata di 1 settimana. CLIL Uno dei compiti della commissione è quello di pianificare tutti gli interventi extracurricolari e curricolari, per alunni e docenti, al fine di attuare quanto previsto dalla Riforma riguardo all’insegnamento di una disciplina di indirizzo in lingua straniera, in tutti gli indirizzi di studio presenti nel nostro Istituto. PIANO ERASMUS (ref. Gregori) L’I.I.S. “Cesaris” è interessato alla realizzazione di progetti di scambio e cooperazione a distanza con scuole dell’Unione Europea, allo scopo di offrire agli studenti una opportunità formativa di importanza ormai fondamentale. Tali iniziative, incoraggiate dall’Unione Europea e dal Ministero della Pubblica Istruzione, rientrano nel nuovo programma dell’Unione europea Erasmus+ che combina tutti gli attuali regimi di finanziamento dell’Unione nel settore dell’istruzione, della formazione, della gioventù e dello sport, compreso il programma di apprendimento permanente (LIFELONG LEARNING PROGRAMME), i cui obiettivi principali sono: rafforzare la dimensione europea dell’istruzione e agevolare un ampio accesso transnazionale alle risorse educative europee; promuovere un miglioramento quantitativo e qualitativo della conoscenza delle lingue dell’U.E; promuovere la cooperazione e la mobilità nel settore dell’istruzione; incoraggiare l’innovazione nello sviluppo di metodologie e materiali didattici; promuovere la qualità delle organizzazioni e dei sistemi europei d’istruzione e formazione attraverso il sostegno al miglioramento dei metodi di insegnamento e apprendimento, a nuovi programmi e allo sviluppo professionale del personale docente una maggiore cooperazione tra il mondo dell’istruzione e il mondo del lavoro. Negli anni 2004 - 2006 due classi dell’istituto sono state impegnate in un progetto Comenius 1 dal titolo €LVE (€uropean Learners Virtual Exchange) insieme a due altri istituti italiani, uno tedesco e uno spagnolo. La partecipazione al progetto si è rivelata un’esperienza molto soddisfacente e pertanto è stata riproposta: un nuovo progetto dal titolo EuTubeSchool.tv ha ottenuto il finanziamento comunitario, è stato avviato nel 2009 e si è concluso nel 2011 con esito ampiamente positivo. Gli studenti (30, appartenenti a classi differenti) hanno lavorato in collaborazione con coetanei greci, spagnoli, tedeschi e turchi. Nel 2012 ha preso l’avvio un nuovo Progetto Comenius dal titolo Arts2Click che si è concluso lo scorso settembre 2014 e ci ha visto impegnati al fianco di colleghi tedeschi e francesi. pag. 44 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo Nell’ambito del nuovo programma Erasmus+ il nostro Istituto ha ottenuto il finanziamento per l’Azione 1 che riguarda la formazione dei docenti: 7 docenti si recheranno in Inghilterra o Irlanda per un corso di formazione di due settimane inerente l’insegnamento con metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning) 2) PATENTE INFORMATICA EUROPEA (ECDL) (ref. Tascone/Medaglia) 3) PROGETTO LAUREE SCIENTIFICHE(ref. Soresi) E’ trasversale a vari Progetti scientifici ed ha come punto di forza la stretta collaborazione con il mondo universitario. 4) CESARIS IN 4 PER LE ARTI e CESARIS PER LE ARTI VISIVE (ref. Anelli A.) Nel clima crescente di desertificazione culturale e di tradizioni delle province e dei territori, i due progetti mirano alla alfabetizzazione della popolazione scolastica ed extrascolastica in campo artistico e in particolare in quello delle arti visive. L’allestimento, nei locali dell’Istituto, di mostre di artisti di riconosciuto valore nazionale e internazionale e l’incontro tra studenti del Cesaris, pubblico e personalità dell’arte e della cultura, valorizzano non solo la scuola, ma l’intero territorio. 5) EDUCAZIONE AMBIENTALE (ref. Campelli,Santelli G.) Ogni anno, in Istituto, vengono realizzati progetti che affrontano il tema dell’impatto che le attività umane hanno sull’ambiente del nostro territorio. I progetti riguardano lo studio degli ecosistemi fluviali e delle aree protette del Basso Lodigiano quali: l’analisi della biodiversità dell’Oasi di Monticchie e delle lanche del Brembiolo aventi come obiettivo quello di fornire agli studenti una cultura sistemica dell’ambiente, interpretato nelle sue componenti inorganica e vivente, e inteso nella sua variabilità e nelle sue realtà naturale e pag. 45 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo antropica; l’analisi ordinaria delle acque e dello studio dell’IBE entrambe le attività sono finalizzate a determinare lo stato di salute delle acque del Brembiolo rendendo gli studenti più consapevoli delle problematiche ambientali relative alla gestione delle acque superficiali. Di ogni progetto viene redatta una piccola pubblicazione a cura dei ragazzi stessi. La scuola ha conseguito la certificazione di qualità alle norme UNI EN ISO 9001:2008 sulla base di effettivi e significativi miglioramenti delle procedure e delle attività degli uffici e dei laboratori. Tali miglioramenti consentono ora di pensare ad un SISTEMA DI GESTIONE AMBIENTALE alle norme internazionali UNI EN ISO 14001:2004, attraverso l’elaborazione della DICHIARAZIONE AMBIENTALE, che è la premessa alla certificazione di qualità ambientale. Nei corsi di chimica dell’Istituto si studia inoltre in modo approfondito l’argomento delle materie plastiche, sia per il ruolo insostituibile che esse hanno nella vita quotidiana, sia perché alcune aziende chimiche locali, in cui gli studenti potrebbero essere chiamati a lavorare, producono appunto tali materiali. Un progetto che coinvolge tutto il personale dell’istituto, già in atto da diversi anni riguarda la raccolta differenziata dei rifiuti; anche quest’anno la scuola aderisce al progetto “La mia scuola differenzia” proposto dall’UST . EXPO 2015 (ref. Argenziano, Ghebbioni) Il progetto si riferisce al tema di Expo Milano 2015 Nutrire il pianeta, Energia per la vita declinato in particolare secondo la categoria “Storia dell’uomo, storia di cibo”; E’ prevista la realizzazione di un sito web pensato come un viaggio virtuale in diversi ambienti di una tipica cascina lombarda; ogni ambiente mostrerà aspetti della tradizione culinaria lodigiana. Per la realizzazione si è costituita una rete di scuole ITAS “Tosi”, Liceo scientifico “Novello”, IV Circolo di Lodi, Scuola secondaria di primo grado di Sant’Angelo. 6) GIORNALE D’ISTITUTO ON LINE (ref. Simona Belloni, Laura Grossi) Il Progetto Giornalino on line ha una valenza didattica e culturale e mira alla promozione della scrittura con un reale significato comunicativo. Esso rappresenta un’occasione di confronto e interazione tra gli studenti dei diversi corsi, desiderosi di sentirsi parte viva sia della scuola sia dell’ambiente esterno, con l’intento di sviluppare e accrescere il loro spirito critico, ma anche uno stimolo allo sviluppo di capacità di espressione e del lavoro di gruppo. 7) IL QUOTIDIANO IN CLASSE (ref. Dirigente Scolastico) Alcune classi dell'Istituto partecipano all'iniziativa “Il quotidiano in classe”, promossa dall'Osservatorio Permanente Giovani-Editori. Si tratta di dedicare un'ora settimanale alla lettura guidata dei quotidiani forniti gratuitamente dall’Osservatorio stesso, partendo dal presupposto che il giornale resta uno strumento indispensabile per comprendere la realtà attuale e sviluppare nei giovani un vero spirito critico. 8) GARE DI MATEMATICA , INFORMATICA, CHIMICA, FISICA (ref. Bonvini, Medaglia, Soresi, Ravizza) Appassionare gli studenti a queste fondamentali materie scientifiche anche attraverso una sana competizione: questo l’obiettivo delle gare cui l’Istituto partecipa annualmente, spesso con risultati lusinghieri. 9) SOLIDARIETA' – VOLONTARIATO E MUSICA (ref. Ravizza – Bianchi M.) Il Progetto si pone quali obiettivi fondamentali la diffusione della cultura della solidarietà all’interno dell’Istituto e l’avvicinamento degli studenti al linguaggio musicale, attraverso l’attivazione di un apposito laboratorio in orario extracurricolare. Il laboratorio sarà gestito da un esperto interno. L’esperto dovrà curare la preparazione artistico-musicale degli studenti, sia sotto l’aspetto vocale che strumentale, dovrà occuparsi del coordinamento della musica d’assieme, della concertazione e della direzione. Il gruppo musicale, costituito da circa 20 studenti e da alcuni docenti, si esibirà in particolari circostanze ed occasioni presso Enti e Istituzioni del territorio. In particolare, quest’anno, il gruppo di volontari dedicherà il proprio impegno presso Enti esterni del territorio per incontrare persone disabili di Casalpusterlengo, anziani del reparto di medicina dell’Ospedale di Codogno, nonché per lasciarsi coinvolgere in attività di educatori gestite dal CREP (Centro Ricreativo Educativo Permanente) di Casalpusterlengo. Alcuni studenti potranno prestare opera di volontariato presso cliniche veterinarie a Casalpusterlengo. pag. 46 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 10) ATTIVITA’ SPORTIVA (ref. Lusardi) Il Centro Sportivo Scolastico, che vanta una tradizione sia per partecipazione ai corsi extrascolastici da parte degli studenti che per successi agonistici , intende offrire una sana opportunità di aggregazione e di utilizzo del tempo libero agli alunni senza dispendio di risorse economiche per le famiglie nonché un valido strumento di prevenzione dalle possibili devianze giovanili. Le proposte motorie a carattere ludico e sportivo avranno l’obiettivo di offrire a tutti esperienze a misura di ciascuno, coinvolgendo il maggior numero di studenti, integrando alunni in condizione di disagio e rinnovando la motivazione negli studenti che hanno abbandonato la pratica sportiva agonistica. Il progetto, pur stimolando la massima partecipazione alle gare scolastiche nelle fasi d’Istituto e fasi Provinciali, si prefigge di veicolare messaggi di un’adeguata cultura della salute, fatta di attività motoria, sana alimentazione , prevenzione, benessere e corretti stili di vita. Sulla base di queste riflessioni la scuola promuove la pratica sportiva con la convinzione che impegnarsi in uno sport può dare un contributo importante alla formazione della persona e del cittadino . ATTIVITA’ SPORTIVA INTERNA: - corsi di zumba e tonificazione torneo di calcetto di istituto torneo di tennis-tavolo ATTIVITA’ SPORTIVA ESTERNA: partecipazione ai Campionati Studenteschi Provinciali, Regionali e Nazionali nelle attività: - corsa campestre - orienteering - basket - pallavolo - calcio a 5 - rugby - sci - atletica - nuoto - tennis-tavolo - ginnastica artistica - badminton 11) LABORATORIO TEATRALE (ref. Lusenti) Attraverso le possibilità offerte dal linguaggio teatrale, il progetto mira a far acquisire agli studenti una più matura consapevolezza di sé e degli altri. E’ prevista la collaborazione con esperti esterni e la partecipazione a rassegne teatrali del territorio, oltre all’allestimento di uno spettacolo di fine anno. 12) EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’ ALLA CITTADINANZA ALLA CULTURA DEI DIRITTI UMANI (ref. Gatti) Il progetto si propone di fornire agli studenti strumenti di analisi e riflessione su uno degli aspetti portanti della formazione del cittadino e della convivenza civile: la conoscenza e il rispetto delle regole. E’ infatti tema molto attuale nella società italiana la crisi della cultura della legalità, del senso di condivisione e appartenenza a una comunità e alle sue regole come fattore di arretratezza e mancato progresso. L’educazione alla legalità viene anche intesa principalmente come strumento di formazione,di partecipazione e cittadinanza attiva e il progetto prevede diverse attività: momenti di ascolto da parte degli studenti durante incontri con testimoni autorevoli di legalità o durante alcune lezioni da parte di esperti e dei docenti stessi accompagnati da attività nelle quali rendere gli studenti parte attiva con discussioni, lavori in gruppo, produzione di testi. Verranno privilegiati i seguenti temi: attualità della Costituzione, opportunità, limiti e rischi nell’utilizzo dei new media e social network, storia e diffusione delle mafie come limite al progresso. Un aspetto importante del progetto è la partecipazione per gli studenti maggiorenni delle classi quarte e quinte al concorso “Coltiviamo la giustizia”, promosso in collaborazione con il Comune di Casalpusterlengo che propone la lettura di testi e la visione di film sui temi della legalità e premia il pag. 47 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo vincitore con la partecipazione gratuita durante le vacanze estive a campi di lavoro nelle cooperative di “Libera Terra” sui terreni confiscati alle mafie. 13) EDUCAZIONE ALLA SALUTE (ref. Argenziano) Le classi dell’Istituto aderiscono ad attività riguardanti la formazione, la prevenzione e l’educazione alla salute. I temi prescelti vanno dalle problematiche della classe come gruppo affettivo, al discorso su educazione affettiva e sessuale, dalla sensibilizzazione sul tema della violenza di genere, alla prevenzione di comportamenti che mettono a rischio la salute psicofisica dell'adolescente, dall'informazione su stili di vita salutari alla conoscenza di associazioni che operano in modo volontario nel campo della prevenzione. E’ prevista la tradizionale collaborazione con esperti esterni (Consultori del territorio, Associazioni e Onlus), e l'adesione alle proposte dell' UST di Lodi. La scuola garantisce a docenti, studenti e famiglie l'attivazione di uno Spazio di Ascolto gestito da psicologhe per problematiche personali, didattiche e familiari. 14) VIAGGI DI ISTRUZIONE E VISITE GUIDATE (ref. Dirigente Scolastico) I viaggi di istruzione e le visite guidate sono occasioni per collegare l’esperienza scolastica all’ambiente esterno nei suoi aspetti fisici, paesaggistici, umani, culturali, produttivi, e rientrano tra le attività didattiche integrative della scuola. 6.3 L’ISTITUTO PER IL TERRITORIO 1) CORSI ECDL La scuola è accreditata come test center capofila per il rilascio della certificazione ECDL di carattere internazionale. L’ECDL (European Computer Driving Licence) è un certificato comprovante la conoscenza dei concetti fondamentali dell’informatica e la capacità di usare un personal computer nelle applicazioni più comuni. 2) CORSI LINGUA STRANIERA Sono attivati corsi pomeridiani di inglese, francese e spagnolo, tenuti da insegnanti qualificati. Al termine dei corsi di lingua inglese sono previsti i seguenti esami ai fini della certificazione delle competenze: esame PET e First Certificate (Cambridge). Per la lingua spagnola è previsto l’esame DELE livello Inicial (A2 e B1) presso l’Istituto Cervantes e per la lingua francese l’esame DELF rilasciato dal Ministere de l’Education Nationale (A2–B1). 3) IL CESARIS - PRESIDIO SCIENTIFICO DELLA PROVINCIA DI LODI Con l’intento di valorizzare le risorse umane e le strutture che operano nel campo della formazione scientifica, già presenti sul territorio, l’USRL (Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia) ha scelto il “Cesaris” quale presidio territoriale per la formazione scientifica. Attorno al presidio si raccoglieranno le reti di scuole che aderiscono al progetto SCIENZA Under 18, Polo Nazionale Informatico e all’iniziativa Insegnare Scienze Sperimentali (ex Piano ISS). 3 A) SCIENZA UNDER 18 (ref. Sartori, Galli S.) Questo progetto valorizza l’apprendimento cooperativo e il protagonismo studentesco attraverso un approccio innovativo alla didattica delle materie scientifiche, assegnando ai giovani un ruolo centrale come attori del loro sapere e del loro fare. Si tratta di un grande laboratorio che prevede, fra altro, la presentazione da parte degli studenti di esperienze scientifiche e tecnologiche realizzate durante l’anno scolastico. Tre sono le modalità espositive: 1. exhibit: gli alunni presentano attività scientifiche, giochi o artefatti e coinvolgono i visitatori rendendoli partecipi a giochi, sfide o esperimenti; 2. multimedialità vengono presentati ipertesti, diapositive, filmati e audiovisivi con temi scientifici; 3. teatro scientifico: gli studenti attuano una divulgazione scientifica “informale” su temi della Fisica, proponendo uno spettacolo realizzato da loro. pag. 48 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo La scelta del “Cesaris” quale presidio scientifico, se da un lato carica l’Istituto di una serie di precise responsabilità, dall’altro rappresenta un riconoscimento significativo all’apprezzabile azione didattica svolta in questi anni. 3 B) INSEGNARE SCIENZE SPERIMENTALI (ref. Ravizza) Queste le priorità individuate per il territorio di Lodi: attivare corsi di formazione per gli insegnanti, mirati alla pratica laboratoriale; offrire disponibilità di accesso alle strutture (per insegnanti e classi); offrire interventi mirati alla pratica laboratoriale; individuare le risorse strumentali e didattico-formative presenti nella Scuola e sul territorio; predisporre schede di laboratorio, materiale che possa essere messo facilmente in circolazione; suggerire una bibliografia. 3 C) POLO NAZIONALE INFORMATICO (ref. Tascone/Medaglia) Il MIUR ha assegnato al “Cesaris” il ruolo di Polo Informatico, con compiti di divulgazione dell’informatica nel territorio di competenza. Si tratta, per la scuola, di un importante riconoscimento della sua attività in questo settore: basti pensare al fatto che l’Istituto è stato, nel Lodigiano, la prima sede di esami ECDL. Nell’a.s. 2010/2011 viene introdotta la certificazione ECDL CAD 2D. Se poi si considera che i poli informatici sono, a livello nazionale, soltanto 30, si comprende anche l’alta responsabilità connessa con la nuova funzione. Due gli obiettivi fondamentali da raggiungere: a) fornire il supporto didattico e organizzativo alle scuole, alle aziende, ai comuni,ecc.; b) introdurre l’informatica nei curricoli delle scuole secondarie di primo e secondo grado. Il raggio d’azione del Polo, dunque, non riguarda solo l’utenza scolastica interna ed esterna, ma si allarga all’intera cittadinanza del territorio, in particolare a quelle fasce (casalinghe e pensionati, ad esempio) che rischiano di essere escluse da tutta una serie di opportunità offerte dalle nuove tecnologie (servizi governativi, sanità, viaggi, corsi di istruzione, operazioni bancarie, acquisti). Acquisire competenze informatiche significa esercitare più attivamente il diritto di cittadinanza. pag. 49 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo VALUTAZIONE 7 7.1. CRITERI PER LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO E DEL PROFITTO DEGLI STUDENTI. Il momento di valutazione della preparazione degli allievi, nei suoi aspetti formativi e sommativi, è centrale nel processo didattico e per un efficace svolgimento della programmazione. Soggetti della valutazione sono sia i singoli docenti che i consigli di classe. Ogni insegnante stabilisce i criteri di valutazione nell’ambito della propria disciplina, in coerenza anche con gli obiettivi trasversali stabiliti a livello collegiale. Per una maggiore efficacia della propria didattica e ai fini di favorire un processo di maturazione e autovalutazione degli studenti, il docente è tenuto ad esplicitare i propri criteri di valutazione, le strategie e gli strumenti di verifica. Tale esplicitazione coinvolge l’intero Consiglio di classe, la classe, gli Organi dell’istituto, i genitori, gli Enti esterni preposti o interessati al servizio scolastico. LA VALUTAZIONE E’: 1. trasparente e partecipata L’allievo deve conoscere: - gli obiettivi didattici ed educativi del suo curricolo - il percorso per raggiungerli - le fasi del suo curricolo Il docente deve: - comunicare la propria offerta formativa - motivare il proprio intervento didattico - esplicitare le strategie, gli strumenti di verifica, i criteri di valutazione Il genitore deve: - conoscere l’offerta formativa - esprimere pareri e proposte - collaborare nelle attività 2. condivisa e collegiale - L’insegnante stabilisce i criteri di valutazione nell’ambito della propria disciplina in coerenza con gli obiettivi trasversali definiti a livello collegiale - L’insegnante stabilisce i criteri di valutazione nell’ambito della propria disciplina in coerenza con indicatori riferibili a conoscenze, competenze, capacità, comportamenti definiti a livello collegiale 3. sostenuta da un congruo numero di verifiche - Anche in tal caso il numero viene indicato a livello collegiale - E’ bene che le verifiche siano distribuite lungo l’intero arco del quadrimestre e non concentrate in un solo periodo - In caso di discipline con valutazione orale, è opportuno che le prove di verifica non siano esclusivamente scritte. 4. sintesi di un’operazione complessa che tiene conto di vari fattori - giudizi desumibili dai registri personali dei docenti (in caso di compresenza del docente teorico e del docente pratico, anche in base alla normativa vigente, le valutazioni devono essere il risultato di un confronto costante, al fine di arrivare ad un giudizio condiviso). - storia dell’allievo - situazione complessiva della classe - qualità delle insufficienze pag. 50 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 5. possibilità per l’allievo di raggiungere obiettivi formativi e conoscenze di contenuti nelle discipline interessate nella fase iniziale dell’anno scolastico successivo momento di verifica e riflessione insegnamento/apprendimento per il docente sul processo di A) PERIODI, CRITERI E MODALITA’ DI VALUTAZIONE DELL’ATTIVITÀ DIDATTICA L’Istituto “A. Cesaris” ha deliberato di effettuare le seguenti valutazioni nei tempi e nei modi di seguito indicati: 1) I genitori avranno modo di conoscere continuativamente l’andamento scolastico dei loro figli mediante l’accesso al registro elettronico docenti e la partecipazione alle udienze settimanali e a una udienza generale per quadrimestre. 2) Sono previste due valutazioni periodiche in concomitanza con lo scrutinio di fine quadrimestre: gennaio/febbraio – fine maggio/inizi giugno. Si precisa che il voto è collegiale; esso viene proposto dal singolo docente in base ad un giudizio brevemente motivato, desunto da un congruo numero di interrogazioni e di esercizi scritti, grafici o pratici eseguiti a casa o a scuola, corretti e classificati durante il quadrimestre. Se non vi è dissenso, i voti in tal modo proposti s’intendono approvati; altrimenti le deliberazioni sono adottate dal Consiglio di Classe a maggioranza e, in caso di parità, prevale il voto del presidente. La frequenza assidua e la partecipazione attiva alla vita della scuola sono da considerarsi elementi positivi che concorrono alla valutazione favorevole del profitto dell’alunno in sede di scrutinio finale. Per quanto riguarda il numero delle assenze e la loro incidenza sull’esclusione dallo scrutinio finale e sulla non ammissione alla classe successiva o all’esame finale del ciclo, vale quanto contenuto nell’articolo 14 comma 7 del D.P.R. n. 122 del 22 giugno 2009, così come integrato dalla CM n° 20 del 4 marzo 2011. Le assenze pregiudicano l’anno scolastico se superano il 25% delle ore totali dell’anno scolastico. Indicativamente esse corrispondono a: INDIRIZZO DI STUDI CLASSI LIMITE MAX GIORNI ASSENZE LICEO SCIENZE APPLICATE 1^ - 2^ 42 gg. 3^ - 4^ 46 gg. tutte le classi 52 gg. ITI PACLE LICEO BIOLOGICO e TECNOLOGICO I criteri che possono legittimare la deroga al limite minimo di presenza, a condizione tuttavia che le assenze non pregiudichino, a giudizio del Consiglio di Classe, la possibilità di procedere alla valutazione degli alunni interessati, come da delibera C.D. del 13/04/2011, sono: - motivi di salute adeguatamente documentati - effettuazione di cure e/o terapie debitamente documentate - donazioni di sangue debitamente documentate - seri motivi di famiglia debitamente documentati - documentata partecipazione ad attività sportive e agonistiche organizzate da federazioni riconosciute dal CONI pag. 51 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo - compensazione con attività didattiche – educative debitamente documentate eccedenti il Tempo Scuola annuale previsto nell’ Offerta Formativa d’Istituto motivi religiosi. Il Collegio Docenti ha deliberato i seguenti elementi valutativi cui il Consiglio di Classe deve attenersi nell’esprimere il giudizio finale: 1. Miglioramenti fatti registrare dallo studente rispetto ai livelli di partenza 2. Impegno, partecipazione al dialogo educativo 3. Possibilità per l’alunno di raggiungere gli obiettivi formativi e di contenuto propri delle discipline interessate nei tempi e con le modalità decise dal Consiglio di Classe (durante il periodo estivo) 4. Possibilità di seguire proficuamente il programma di studi dell’anno scolastico successivo 5. Qualità delle insufficienze: il grado di gravità di ogni insufficienza deve essere approfondito, al di là del puro valore numerico, in base a considerazioni che tengano conto anche di fattori oggettivi quali: n° totale delle insufficienze riportate dagli alunni di una classe in una stessa disciplina il n° di prove di verifica effettuate il tipo di prove di verifica (scritte/orali, …) le opportunità di recupero offerte agli studenti l’andamento dei risultati delle verifiche (sempre negativo, altalenante, progressivamente negativo) 6. Storia dell’allievo (curriculum scolastico, situazioni personali accertate, …) 7. Situazione complessiva della classe (profitto, disciplina, “clima”, …) 8. Eventuale programmazione personalizzata/individualizzata stabilita dal Consiglio di Classe nei confronti dello studente con possibilità di applicare anche una valutazione adeguata al percorso. pag. 52 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo B) CRITERI PER LA VALUTAZIONE DEL PROFITTO CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA’ Non conosce minimamente la materia Nemmeno se guidato arriva ad applicare le competenze minime Non comunica le più elementari conoscenze Manifesta conoscenze frammentarie e gravi lacune Commette gravi errori anche nell’eseguire semplici esercizi Comunica con gravi difficoltà e in modo stentato; ha difficoltà a cogliere i concetti e le relazioni essenziali che legano tra loro i fatti anche più elementari Dimostra conoscenze incerte e lacune non estese e/o profonde Applica le conoscenze minime, ma con imprecisione Comunica in modo non sempre coerente e proprio; ha difficoltà a cogliere i nessi logici e ad analizzare temi, questioni e problemi Complessivamente Esegue semplici manifesta conoscenze compiti senza errori sostanziali accettabili anche se superficiali e con qualche mancanza lieve e circostanziata Comunica in modo semplice, ma non del tutto adeguato; coglie gli aspetti fondamentali, ma le sue analisi sono superficiali Conosce gli elementi fondamentali Comunica in modo adeguato anche se semplice; è parzialmente autonomo; coglie gli aspetti fondamentali e compie o sa cogliere alcuni collegamenti interdisciplinari Esegue correttamente compiti semplici; affronta compiti più complessi pur con alcune incertezze Voto in decimi Voto in 15esimi (scritti) Voto in 30esimi (colloqui) 1-2 1-3 1-7 3-4 4-7 8-14 5 8-9 15-19 6 10 20 7 11-12 21-23 pag. 53 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA’ Raggiunge conoscenze complete Affronta compiti anche complessi in modo adeguato Comunica in maniera chiara ed appropriata; ha una propria autonomia di lavoro; analizza in modo corretto e compie alcuni collegamenti, arrivando ad elaborare in modo autonomo Dimostra di avere conoscenze complete con approfondimenti autonomi Affronta autonomamente anche compiti complessi, applicando le conoscenze in modo corretto e creativo Comunica in modo appropriato, efficace ed articolato; è autonomo ed organizzato; collega conoscenze attinte da ambiti pluridisciplinari; analizza in modo critico e rigoroso; documenta il proprio lavoro; cerca soluzioni adeguate per situazioni nuove Voto in decimi Voto in 15esimi (scritti) Voto in 30esimi (colloqui) 8 13 24-27 9-10 14-15 28-30 N.B. Si fa presente che il voto attribuito può essere il risultato della combinazione di livelli diversi di conoscenze, competenze, capacità e comportamenti relativi all’attività didattica. Con il termine “accettabile” si fa riferimento agli obiettivi minimi di ogni singola materia. Si richiama l’attenzione sul fatto che le suddette linee guida di valutazione non possono essere applicate in modo rigido, frutto esclusivamente di una media matematica: è auspicabile, infatti, che la prima fascia di valutazione (1-2) sia utilizzata solo in situazioni estremamente gravi, per non precludere la possibilità di un successivo recupero, così come va incentivato l’utilizzo anche delle fasce più alte (8-9-10), per consentire un recupero pieno agli studenti che partendo da situazioni di insufficienza si sono impegnati e hanno fatto registrare sensibili miglioramenti e per permettere ai meritevoli il raggiungimento dei livelli più alti del credito scolastico, considerate anche le nuove tabelle di attribuzione dello stesso. pag. 54 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo C) MODALITA’ DI VALUTAZIONE Per quanto riguarda le modalità di valutazione intermedia (scrutinio Primo Quadrimestre) sono fornite indicazioni dalla CM n. 89 del 18 Ottobre 2012, che sottolinea “ l’opportunità che negli scrutini intermedi la valutazione dei risultati raggiunti sia formulata in ciascuna disciplina mediante voto unico, come nello scrutinio finale” , demandando la deliberazione ai competenti Organi Collegiali. La CM ribadisce comunque, come principio ineludibile, che il voto deve essere espressione di una sintesi valutativa e che pertanto deve fondarsi su un congruo numero di prove di verifica, riconducibili a diverse tipologie (scritto, orale, grafico, pratico…), coerenti con il P.O.F. E’ compito del Collegio Docenti e dei Dipartimenti, anche nelle loro articolazioni per gruppi disciplinari, adottare non solo le modalità di valutazione, ma anche le tipologie di verifica adeguate e funzionali all’ accertamento degli obiettivi e dei risultati di apprendimento, declinati in conoscenze, competenze, e abilità, come previsto dalle Indicazioni Nazionali per i Licei, dalle Linee Guida per i Tecnici e da D.M. 139/2007 sull’obbligo d’istruzione. Analoghe indicazioni in tema di valutazione vengono fornite dalla CM 89/2012 per quanto riguarda le nuove discipline curriculari o il potenziamento degli insegnamenti introdotti nelle Istituzioni Scolastiche utilizzando la quota autonomia, così come previsto dai Regolamenti Ministeriali. Seguono tabelle che sintetizzano le modalità di valutazione adottate per il primo quadrimestre nelle classi prime, seconde, terze e quarte del Nuovo Ordinamento. L’Istituto appoggia la scelta eventuale di studenti che effettuano esperienze di studio all’estero, garantendo, con azioni di sostegno, monitoraggio, valutazione e valorizzazione di tali esperienze, al loro rientro l’inserimento nella classe di diritto. pag. 55 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo ISTITUTO TECNICO TECNOLOGICO Proposta 1^ - 2^ - 3^ - 4^- 5^ Nuovo Ordinamento 1^ Materia S. O. Lingua e letteratura Italiana X X G. 2^ P. 3^ 4^ 5^ U. S. O. G. P. U. S. O. G. P. U. S. O. G. P. U. S. X X X X X X X X I N F Lingua inglese X X X X CH/E X X Storia X Geografia generale ed economica X Matematica O. G. P. X X I N F X X CH/E U. X IN F X X CH/E X X X X X X { XX X X Diritto ed economia X X Scienze Integrate ( Scienze della Terra 1^ - Biologia 2^) X X Scienze Integrate ( Fisica ) X X Scienze Integrate ( Chimica ) X X Tecnologia e Tecniche di rappresentazione grafica X X {X Complementi di Matematica pag. 56 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo X Scienze Motorie e Sportive Tecnologie Informatiche solo 1^ X X X X X X Scienze e Tecnologie Applicate solo 2^ N.B. Le attività integrative ( di potenziamento/arricchimento e recupero) sono valutate nell'ambito delle discipline di riferimento. pag. 57 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo DISCIPLINE INDIRIZZO INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI ARTICOLAZIONE INFORMATICA Proposta 1^ - 2^ - 3^- 4^ Nuovo Ordinamento 1^ Materia 2^ 3^ 4^ S. O. G. P. U. S. O. G. P. U. S. O. G. P. U. S. O. G. P. U. 5^ S. O. G. P. U. Sistemi e reti X X X Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazioni X X X Informatica X X X Telecomunicazioni X X Gestione progetto, organizzazione d'impresa X N.B. Le attività integrative ( di potenziamento/arricchimento e recupero) sono valutate nell'ambito delle discipline di riferimento. pag. 58 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo DISCIPLINE INDIRIZZO “INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI” ARTICOLAZIONE TELECOMUNICAZIONE Proposta 1^ - 2^ - 3^ - 4^- 5^ Nuovo Ordinamento Materia 1^ 2^ 3^ 4^ S O G P U S O G P U S O G P U S O G P U Sistemi e reti X X Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazioni X X Informatica X X Telecomunicazioni X pag. 59 di 82 X X X X X Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo DISCIPLINE INDIRIZZO ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA ARTICOLAZIONE ELETTRONICA AUTOMAZIONE 1^ Materia Proposta 1^ - 2^ - 3^ - 4 ^ - 5^ Nuovo Ordinamento 2^ 3^ 4^ S. O. G. P. 5^ U. S. O. G. P. U. S. O. G. P. U. S. O. G. P. U. X Tecnologie e progettazione di sistemi elettrici ed elettronici Elettrotecnica ed elettronica Sistemi automatici X X X X X X X X X X X X X X X X X N.B. Le attività integrative ( di potenziamento/arricchimento e recupero) sono valutate nell'ambito delle discipline di riferimento. pag. 60 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo DISCIPLINE INDIRIZZO CHIMICA MATERIALI E TECNOLOGIE INDIRIZZO CHIMICA E MATERIALI Proposta 1^ - 2^ - 3^ - 4^- 5^ Nuovo Ordinamento Materia S. 1^ 2^ 3^ 4^ 5^ O. G. P. U. S. O. G. P. U. S. O. G. P. U. S. O. G. P. U. S. O. G. P. Chimica analica e strumentale X X X X Chimica organica e biochimica X X X X Tecnologie chimiche industriali X X X X X U. X X X X N.B. Le altre attività integrative ( di potenziamento/arricchimento e recupero) sono valutate nell'ambito delle discipline di riferimento. pag. 61 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo DISCIPLINE INDIRIZZO CHIMICA MATERIALI E TECNOLOGIE INDIRIZZO BIOTECNOLOGIE SANITARIE Proposta 1^ - 2^ - 3^ Nuovo Ordinamento Materia S. 1^ 2^ 3^ O. G. P. U. S. O. G. P. U. S. O. G. P. U. Chimica analica e strumentale X Chimica organica e biochimica X Biologia, microbiologia e tecnologie di controllo sanitario X X Igiene, Anatomia, Fisiologia, Patologia X X N.B. Le attività integrative ( di potenziamento/arricchimento e recupero) sono valutate nell'ambito delle discipline di riferimento. pag. 62 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo LICEO SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE Proposta 1^ - 2^ - 3^- 4^ -5^ Nuovo Ordinamento 1^ Materia S. O. Lingua e letteratura Italiana X X X 3^ 4^ 5^ U. S. O. G. P. U. S. O. G. P. U. S. O. G. P. U. S. X X X Storia/Geografia Lingua e cultura straniera (Inglese) G. P. 2^ X O. X X X X X X X X X X X X G. P. U. X X X Matematica X X X X X Scienze Motorie e Sportive X X X X X Informatica X X X X X Fisica X X X X X Disegno e Storia dell'Arte X X X X X X X X X X Storia X X X Filosofia X X X Scienze naturali ( Scienze della Terra - Biologia - Chimica) N.B. Le attività integrative del biennio (comprese quelle di laboratorio) sono valutate nell'ambito delle discipline di riferimento. Per le attività integrative del triennio verrà presentato in sede di scrutinio finale un resoconto da parte del Dirigente Scolastico che contribuirà all'assegnazione della valutazione pag. 63 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING ARTICOLAZIONE RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING Proposta 1^ - 2^ - 3^- 4^- 5^ Nuovo Ordinamento 1^ Materia 2^ 3^ 4^ 5^ S. O. G. P. U. S. O. G. P. U. S. O. G. P. U. S. O. G. P. U. S. O. G. P. U. Lingua e letteratura Italiana X X X X X X X X X X Lingua inglese X X X X X X X X X X Storia X X X X X Matematica X X X X X Diritto ed economia X X Diritto X X X Relazioni Internazionali X X X X X X X Scienze Integrate ( Scienze della Terra 1^ - Biologia 2^) Scienze Integrate ( Fisica 1^) X X X Scienze Integrate ( Chimica 2^) X Geografia X X Informatica X X Tecnologie della comunicazione Economia Aziendale Economia Aziendale e geo- politica X X pag. 64 di 82 X Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo Seconda Lingua Comunitaria (Francese) X X X X Terza Lingua Straniera (Spagnolo) Scienze Motorie e Sportive X X X X X X X X X X X X X X X X X N.B. Le attività integrative ( di potenziamento/arricchimento e recupero) sono valutate nell'ambito delle discipline di riferimento. Anche l' attività di Conversazione Inglese/Francese è valutata nell’ambito della lingua straniera di riferimento. pag. 65 di 82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014 /2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo D) CRITERI DI ASSEGNAZIONE DEL VOTO NEL COMPORTAMENTO La valutazione del comportamento si propone di favorire l’acquisizione, da parte dello studente, di una coscienza civile, basata sulla consapevolezza che la libertà personale si realizza nell’adempimento dei propri doveri, nella conoscenza e nell’esercizio dei propri diritti, nel rispetto dei diritti altrui e delle regole che governano la convivenza civile in generale e la vita scolastica in particolare, con riferimento allo Statuto delle Studentesse e degli Studenti e successive modificazioni, al Regolamento d’Istituto, al Patto Educativo di Corresponsabilità. La valutazione della condotta scaturisce da un giudizio complessivo di maturazione e di crescita civile e culturale in ordine all’intero periodo scolastico cui si riferisce la valutazione. In considerazione della valenza formativa ed educativa della valutazione il Consiglio di Classe tiene in debita considerazione i progressi ed i miglioramenti realizzati dallo studente, i cambiamenti apprezzabili e concreti nel comportamento. Per assicurare omogeneità tra i vari indirizzi presenti in Istituto, equità e trasparenza nell’assegnazione del voto di condotta, si ricorda che esso è attribuito tenendo conto dei seguenti indicatori che concorrono alla valutazione del comportamento dello studente, desunti anche dal Regolamento d’Istituto: frequenza partecipazione al dialogo educativo impegno scolastico correttezza del comportamento inteso come - rispetto dei compagni, dei docenti, di tutto il personale della scuola - rispetto dell’ambiente scolastico, delle strutture, del patrimonio - rispetto delle regole che governano la vita scolastica Vengono inoltre tenute in debita considerazione le note disciplinari (valutate non solo sul piano quantitativo, ma, soprattutto, qualitativo), le sanzioni disciplinari e i significativi cambiamenti in positivo seguiti a episodi negativi. Si rammenta che la valutazione della condotta concorre, unitamente a quella relativa agli apprendimenti nelle diverse discipline, alla valutazione complessiva dello studente e, per le classi del triennio, alla determinazione del credito scolastico. Inoltre una valutazione inferiore a 6/10 determina la non ammissione all’Esame di Stato o alla classe successiva. Il Consiglio di Classe assegna quindi i voti di condotta in conformità a quanto dispone in materia il presente POF, su proposta del coordinatore, sentito il docente con il maggior numero di ore. Per ogni indicatore che concorre alla determinazione del voto (frequenza, partecipazione, impegno, comportamento, educazione) sono previste declinazioni specifiche sulla base di fasce di merito. La valutazione di ciascun alunno tiene conto del quadro complessivo. pag. 66/82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014/2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo A) voto 10 frequenza:assidua per quanto dipenda dalla volontà dell’alunno partecipazione: collaborativa e costruttiva impegno: lodevole, responsabile e propositivo comportamento: rispettoso delle regole scolastiche e di convivenza civile, collaborativo B) voto 9-8 frequenza: le assenze sono limitate e comunque motivate partecipazione: attiva e comunque adeguata impegno: costante, diligente e comunque accettabile comportamento: nel complesso rispettoso delle regole scolastiche e di convivenza civile C) voto 7-6 frequenza assenze numerose, che compromettono la continuità dell’azione educativa e dipendenti dalla volontà dell’alunno. partecipazione: incostante e limitata impegno: scarso o assente comportamento: poco rispettoso delle regole scolastiche e di convivenza civile con note disciplinari qualitativamente rilevanti D) voto 5 Per l’assegnazione di una valutazione inferiore a 6/10 nel comportamento devono essere verificate a carico dello studente le condizioni di cui al punto 1 e la maggioranza di quelle di cui ai punti 2 e 5: Comportamento gravemente scorretto (nei confronti dei compagni/dei docenti/del personale della scuola/dell’ambiente scolastico/delle strutture/del patrimonio) ripetuto e persistente che ha determinato l’assegnazione di note disciplinari ripetute e recidive, qualitativamente rilevanti che ha determinato l’irrogazione di più sanzioni disciplinari, con particolare riferimento all’allontanamento dalla comunità scolastica che non ha fatto registrare cambiamenti e miglioramenti significativi ed apprezzabili dopo episodi negativi Frequenza decisamente irregolare con assenze strategiche Scarsa partecipazione al dialogo educativo Impegno scolastico insufficiente e discontinuo Disturbo durante lo svolgimento dell’attività didattica Il voto inferiore all’8 non permette l’assegnazione del punto di oscillazione nell’attribuzione del credito scolastico agli alunni del triennio e sarà opportunamente motivato alla famiglia. pag. 67/82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014/2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo E) ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E DEL CREDITO FORMATIVO Per le classi terze, quarte, quinte, è prevista l’attribuzione a fine anno scolastico (giugno) del Credito scolastico assegnato sulla base della tabella A allegata al D.M. 99/2009 CREDITO SCOLASTICO TAB. A Media dei voti M=6 6<M≤7 7 <M≤8 8<M≤9 9 < M ≤ 10 3° anno 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 Credito scolastico - punti 4° anno 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 5° anno 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 Gli elementi valutativi / parametri da considerare per l’attribuzione del punteggio nell’ambito della banda di oscillazione sono desunti dalle disposizioni normative vigenti (D.P.R. 323/98, art. 11, c. 2 - DM 99/2009, nota Tab. A - O.M. relative agli Esami di Stato): ● Frequenza assidua (indicativamente fino a un max di 20 giorni di assenza) Interesse, impegno, partecipazione al dialogo educativo Interesse e impegno nella partecipazione ad attività complementari e integrative (esperienze interne) (per i corsi è richiesta una frequenza indicativamente pari al 70% del monte orario totale) Interesse e impegno nella frequenza all’area di progetto Stage/Alternanza Scuola Lavoro Crediti formativi (esperienze esterne) Valutazione positiva nell’insegnamento della religione cattolica (giudizio pari a Buono/Ottimo) o nelle attività alternative previste: A – attività didattiche e formative B – attività di studio e/o ricerca individuali con assistenza di personale docente C – libera attività di studio e/o ricerca individuali senza assistenza di personale docente In particolare per quanto riguarda l’I.R.C. e le attività alternative si richiamano le deliberazioni assunte nel Collegio Docenti del 26/10/2010 (in relazione al D.P.R. n. 122/2009 – Circolari U.S.R. per la Lombardia e U.S.P. di Lodi in merito alle iscrizioni – Nota U.S.R. per la Lombardia, Ufficio VI prot. n. 15451 del 27/09/2010). Criteri per l’attribuzione del punteggio nell’ambito della banda di oscillazione: 0 Punti Voto in comportamento inferiore a 8 (da 7 in giù) aiuto decisamente consistente in sede di integrazione dello scrutinio finale e, in via del tutto eccezionale, anche in sede di scrutinio del II quadrimestre 1 Punto a) Dal limite inferiore della media dei voti al punteggio decimale 0,50 in presenza di almeno 4 giudizi positivi (X) relativi ad almeno 2 elementi valutativi / parametri pag. 68/82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014/2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo b) Dal punteggio decimale 0,51 fino al limite superiore si assegna il punto anche con 2 giudizi positivi (X) Il Consiglio di Classe, nello scrutinio finale dell’ultimo anno di corso, può motivatamente integrare il punteggio complessivo conseguito dall’alunno, fermo restando il max di 25 punti attribuibili (DPR 323/98, art. 11, c4 ). Il punteggio attribuito quale credito scolastico ad ogni alunno è pubblicato all’albo dell’Istituto. I crediti formativi tengono conto di ogni qualificata esperienza maturata al di fuori della scuola di appartenenza, in ambiti e settori della società civile (attività culturali, artistiche, ricreative, formazione professionale, lavoro, ambiente, volontariato, solidarietà, cooperazione, sport, ecc.); ogni esperienza deve essere opportunamente documentata dagli studenti entro il 15 maggio e viene accertata per i candidati interni dai C.d.C. (sulla base di indicazioni e parametri preventivamente individuati dal Collegio Docenti) e per i candidati esterni dalle commissioni d’esame. pag. 69/82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014/2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 7.2 CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE ATTIVITÀ DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA Per le attività illustrate nel Piano dell’Offerta Formativa sono previste specifiche forme di valutazione: autovalutazione da parte dei soggetti proponenti valutazione esterna da parte di: studenti genitori attraverso schede di gradimento per individuare le attività formative idonee al soddisfacimento delle esigenze dell'utenza da parte di: Enti/Associazioni presenti nel territorio Sistema produttivo attraverso questionari e rilevazioni statistiche. Le rilevazioni sono periodiche e consentono di ricavare utili indicazioni per l’attività didatticoeducativa. 7.3 AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO L’istituto ha ottenuto nel giugno 2003 la certificazione del Sistema di Gestione per la Qualità. Si tratta dell’atto formale di riconoscimento che la scuola ha realizzato una serie di attività pianificate e documentate per garantire che i servizi siano forniti secondo certi standard. L’istituto ha infatti attivato iniziative di valutazione per verificare l’effettiva realizzazione e i risultati delle attività previste attraverso la verifica di rispondenza del processo avviato nella scuola con i parametri di qualità sanciti dalla normativa internazionale ISO 9001:2008. Il processo interno di verifica dell’efficacia e dell’efficienza delle prestazioni consente di valutare la corrispondenza tra il sistema scuola offerto e le aspettative del cliente attraverso la procedura della customer satifaction monitorando e ottendo feedback su: risultati dell’istituto in termini di risultati dei processi di apprendimento, successo scolastico/lavorativo, andamento del rendimento, percezione presso le famiglie e gli studenti, il mondo lavorativo, gli operatori esterni,etc. processi interni all’istituto in termini di controllo del progresso degli studenti, adeguatezza del programma didattico alle esigenze degli studenti, interdisciplinarietà nella definizione dei programmi,etc. risorse dell’istituto in termini di utilizzo delle risorse finanziarie e delle infrastrutture, etc. modifiche dei fabbisogni del contesto esterno Il Piano di Autovalutazione a partire dal corrente anno scolastico seguirà anche le indicazioni di cui alla Direttiva n. 11 del 18 Settembre 2014 e alla C.M. n. 47 del 21 Ottobre 2014. pag. 70/82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014/2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 8 PIANO DELL’INCLUSIVITA’ Il documento qui riportato descrive il piano di inclusività dell'istituto indicando gli ambiti di intervento e specificando le azioni intraprese dalla scuola e dai singoli Consigli di classe. Sono di riferimento le seguenti leggi e circolari ministeriali con relative note Legge 104/1992 per la disabilità Legge 170/2010 e successive integrazioni per DSA Legge 53/2003 per la personalizzazione CM 6 Marzo 2013 Linee di inclusività delle scuole Nota prot. 2563 22/11/2013 Quest’ultima circolare sposta definitivamente l'attenzione dalle procedure di certificazione alla rilevazione dei bisogni di ciascuno studente. Delinea e precisa la strategia inclusiva della scuola italiana al fine di realizzare appieno il diritto all'apprendimento per tutti gli alunni e gli studenti in situazione di difficoltà. Evidenzia il ruolo fondamentale dell'azione didattica ed educativa e il dovere per tutti i docenti di realizzare la personalizzazione del processo formativo di ogni alunno anche attraverso l'utilizzo, quando necessario, di misure dispensative e strumenti compensativi. pag. 71/82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014/2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo DISAGIO DSA Caratteristiche del disagio Alunni certificati con Disturbi Specifici di Apprendimento Documenti del CdC PDP Frignati Bertolotti GLH Alunni certificati con disabilità PEI Alunni stranieri con problematiche di conoscenza della lingua ( neo arrivati) PDP Alunni stranieri con problematiche di conoscenza della lingua PDP ( non obbligatorio) Panciroli Stranieri Bianchi E. Azioni dell’istituto Note - Analisi documentazione medica Stesura PDP da parte del CdC Condivisione del piano con alunno e famiglia Attuazione nella didattica delle indicazioni del PDP - Valutazione adeguata al PDP -Revisioni in itinere del PDP Le referenti monitorano le certificazioni per un loro aggiornamento. - Gli alunni sono seguiti per un certo numero di ore da insegnanti specialistici di sostegno( area linguistico e tecnico/scientifica) I cdc coinvolti hanno il supporto delle referenti per la stesura del PDP. Analisi documentazione clinica Stesura PEI da parte del CdC Condivisione del piano con alunno e famiglia Attuazione nella didattica delle indicazioni del PEI - Valutazione adeguata al PEI - Revisioni in itinere del PEI - Monitoraggio stranieri con mappature della loro tipologia - Colloquio personale per identificare bisogni educativi o di apprendimento - Predisposizione ed attuazione di corsi di alfabetizzazione o di potenziamento L2 ( in istituto con docenti interni) in base alle esigenze emerse - Segnalazione al CdC della eventuale necessità di stendere un PDP - Attuazione nella didattica delle indicazioni del PDP - Valutazione adeguata al PDP -Revisioni in itinere del PDP - Monitoraggio dei risultati ottenuti nei corsi di potenziamento da parte della commissione a fine I quadrimestre e II quadrimestre, con rendicontazione al coordinatore di classe - Eventuale attività di preparazione dell’esame di stato conclusivo del primo ciclo di istruzione in collaborazione della SM Griffini di Casalpusterlengo - Individuazione con alunni e famiglie delle opportunità esterne all’istituto di potenziamento pag. 72/82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014/2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo linguistico Difficoltà scolastiche/ Comportamentali Alunni con difficoltà di apprendimento/comportamento Galli - Callegari - Segnalazione da parte del CdC - Condivisione con la famiglia del percorso di identificazione del disagio - Percorso con specialista - Comunicazione al CdC ed alle famiglie delle problematiche emerse e dei possibili percorsi da intraprendere. Gli alunni seguiti possono avere una specifica segnalazione di difficoltà già certificata. In generale sono identificati dal consiglio di classe dopo un periodo di osservazione in classe. - Segnalazione da parte del C.d.C - Analisi della situazione e delle eventuali segnalazione dei servizi sociali - Analisi delle azioni da intraprendere con il C.d.C Alunni con svantaggio socioeconomico, culturale, linguistico Galli – Callegari Disagi nella frequenza per gravi motivi di salute Alunni con problemi di frequenza lunghi per motivi di salute o ospedalizzazione temporanea - Segnalazione da parte del CdC - Condivisione con la famiglia del percorso da Intraprendere -Attuazione della didattica personalizzata da parte del CdC Galli - Callegari Gruppo educazione alla salute (Bullismo, dipendenze) - Segnalazione da parte dei CdC di eventuali episodi - Comunicazione del CdC alle famiglie delle problematiche emerse e dei possibili percorsi da intraprendere. - Contatti con specialista per interventi sui singoli/ classe - Percorso con specialista ( interni o esterni) Il gruppo organizza interventi nelle classi in modo sistematico organizzando gli inteventi per fasce di età - Richiesta volontaria dell'alunno - Partecipazione al colloquio su appuntamento fissato dalle psicologhe Il servizio è offerto a tutti gli alunni dell'Istituto che ne fanno volontaria richiesta in modo autonomo Argenziano Alunni con problematiche varie Sportello di ascolto Psicologhe esterne pag. 73/82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014/2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 9 FORMAZIONE La formazione del personale della Scuola è un diritto e come tale deve tendere alla costruzione di percorsi finalizzati ai bisogni delle singole realtà, attraverso la ridefinizione di nuovi livelli di competenze e di specializzazione. Diviene quindi necessario adottare modelli di aggiornamento differenti e più attuali, che facciano ricorso alle teorie e alle Tecnologie della Comunicazione e dell’Informazione, che si basino sui principi della formazione continua e permanente, che diversifichino le offerte, che mettano in comunicazione i soggetti, che coinvolgano la ricerca universitaria, che attivino reti efficaci di informazioni e comunicazioni con e tra Scuole. Si è intrapreso dunque il cammino verso un progetto di formazione continua: (in ingresso, in servizio, finalizzata a specifiche esigenze), che accompagni il personale per tutto l’arco professionale della carriera. Le azioni formative possono essere gestite a livello di Amministrazione Centrale, di Istituzione Scolastica singola o in rete e a livello individuale. 9.1 FORMAZIONE IN INGRESSO La formazione iniziale, dedicata ai docenti di nuova assunzione, prevede l’espletamento dell’anno di formazione che consiste nel superamento del periodo di prova e nella partecipazione ad attività formative organizzate dall’U.S.R. Lombardia e dall’ Ufficio Scolastico Territoriale competente. 9.2 FORMAZIONE IN SERVIZIO La partecipazione ad attività di formazione costituisce un diritto per il personale della scuola in quanto funzionale alla piena realizzazione e allo sviluppo delle professionalità. Il piano di formazione di Istituto tiene conto delle professionalità degli insegnanti e del personale ATA, del Piano dell’Offerta Formativa, delle esigenze degli studenti e del contesto nel quale è situata la Scuola. Prevede l'impiego e la valorizzazione di risorse interne e anche il ricorso a esperti esterni, per tematiche per le quali non siano presenti in Istituto le competenze professionali adeguate. Si elencano le principali tematiche sulle quali verterà la formazione. ● PROFESSIONALITÀ DOCENTE La proposta è strutturata in più percorsi che hanno lo scopo di fornire al docente conoscenze e competenze adeguate in relazione ai cambiamenti intervenuti nel Sistema dell’ Istruzione Superiore ( discipline veicolate con metodologia CLIL, utilizzo delle Nuove Tecnologie della Comunicazione nella didattica quotidiana, didattica per competenze...) e di suggerire metodologie e strategie da utilizzare nelle attività didattiche per rendere più efficace il processo di Insegnamento – Apprendimento. pag. 74/82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014/2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo - Corsi di Lingua Inglese per conseguimento di certificazioni B1 e B2, anche spendibili per veicolare le DNL con metodologia CLIL. - Corsi di Conversazione in Lingua inglese per potenziare comunicative dei docenti anche impegnati in percorsi CLIL le competenze - Corsi relativi all'utilizzo delle Nuove Tecnologie nella didattica Videoproiettori, Notebook, Tablet ...) anche strutturati su differenti livelli (LIM, - Interventi di consulenza/accompagnamento su problematiche quali DSA, BES generici, Metodo di Studio… - Interventi formativi sul tema della Valutazione/Autovalutazione con riferimento alla Direttiva n. 11 del 18/09/2014 e alla C.M. n. 47 del 21/10/2014 - Interventi formativi relativi a singoli ambiti disciplinari - Altro (in base ad esigenze emerse durante lo svolgimento dell’ attività didattica). ● SICUREZZA - D. LGS 81/2008 e successive modificazioni Secondo quanto contenuto nell’ Accordo Stato – Regioni del 21/12/2011, si prevede l’attivazione di corsi di 12 ore (4 ore di formazione generale + 8 ore di formazione specifica) per il personale non formato o formato parzialmente. Si prevede un intervento “di richiamo” per il personale già formato nel passato anno scolastico. ● CESARIS PER IL TERRITORIO Il Cesaris è da anni Scuola Polo della Provincia per l’Informatica e la Multimedialità (Progetto Polo Nazionale Informatico) e le discipline Scientifiche (Scienza Under 18). In tale veste si rivolge alle altre Scuole del Lodigiano e al Territorio proponendo una serie di iniziative formative e di percorsi didattici, gestiti prevalentemente con risorse interne. Tali momenti favoriscono anche scambi di materiali e lavoro in rete. Corsi P.N.I. Attività laboratoriali di chimica, fisica, scienze nell’ambito delle Scienze Sperimentali (ex Piano ISS) Attività di formazione nell’ambito del Progetto Scienze Under 18 con particolare riferimento al Teatro Scientifico pag. 75/82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014/2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 10 NOTIZIE UTILI CALENDARIO SCOLASTICO – SOSPENSIONE DELLE LEZIONI 11 settembre 2014 INIZIO DELLE LEZIONI 01 novembre 2014 RICORRENZA DEI SANTI 08 dicembre 2014 IMMACOLATA dal 22 dicembre 2014 al 06 gennaio 2015 VACANZE DI NATALE 16 e 17 febbraio 2015 VACANZE DI CARNEVALE dal 02 aprile al 08 aprile 2015 VACANZE PASQUALI 25 aprile 2015 FESTA DELLA LIBERAZIONE 01 maggio e 02 maggio 2015 FESTA DEL LAVORO/PONTE 02 giugno 2015 FESTA DELLA REPUBBLICA 06 giugno 2015 TERMINE LEZIONI ORARIO DI APERTURA DELL’UFFICIO DI SEGRETERIA Lunedì, martedì, mercoledì, giovedì, venerdì Sabato dalle ore 09.50 alle ore 12.00 dalle ore 13.30 alle ore 14.30 dalle ore 09.50 alle ore 12.00 CALENDARIO DELLE UDIENZE SETTIMANALI I docenti ricevono settimanalmente i genitori degli alunni, secondo l’orario che verrà distribuito ad ogni alunno, esposto all’albo e pubblicato sul sito della scuola: www.cesaris.lo.it. I periodi di vigenza del ricevimento settimanale sono i seguenti: I quadrimestre II quadrimestre dal 03/11/2014 dal 09/03/2015 al 19/12/2014 al 16/05/2015 CALENDARIO DELLE UDIENZE GENERALI I° quadrimestre II° quadrimestre 10/12/2014 dalle ore 14.30 alle ore 17.30 18/04/2015 dalle ore 14.30 alle ore 17.30 UDIENZE STRAORDINARIE Sono previste anche convocazioni straordinarie dei genitori in seguito a convocazione scritta per risultati 1° quadrimestre: dal 18/02/2015 al 28/02/2015 pag. 76/82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014/2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo INFORMAZIONI RELATIVE ALLE VALUTAZIONI PERIODICHE Entro il 13/02/2015 consegna della pagella con i risultati del I° quadrimestre preceduta da pubblicazione dei voti on line Entro il 13/06/2015 informazione alle famiglie sui risultati degli scrutini finali da parte dei coordinatori di classe e pubblicazione dei risultati on line e all’albo della scuola. Vale la pena ricordare che una votazione nel comportamento pari o inferiore a cinque decimi, in base alla normativa vigente, preclude l’ammissione alla classe successiva o all’Esame di Stato. I genitori potranno inoltre conoscere in modo continuativo l’andamento scolastico dei propri figli accedendo al registro elettronico docenti. Occasioni di confronto Scuola/Genitori saranno offerte anche dalle udienze settimanali e generali. NOTIZIE UTILI PER LE FAMIGLIE CORSI DI RECUPERO, SOSTEGNO, SPORTELLI Nel I quadrimestre l’attività di recupero – sostegno si svolgerà principalmente in orario curriculare, cioè durante le lezioni della mattinata. I docenti assegneranno agli studenti in difficoltà anche lavoro autonomo guidato e indicazioni personalizzate. Nel II quadrimestre, a partire dal mese di febbraio, si privilegeranno invece interventi di recupero extracurriculari , cioè di pomeriggio. Perché le azioni di recupero della Scuola vadano a buon fine, è comunque fondamentale la collaborazione della famiglia, alla quale si chiede di vigilare sullo studio dei ragazzi, sull’impegno e la frequenza. ASSENZE In base alla normativa vigente, gli studenti con un elevato numero di assenze (quantificabili indicativamente in 42 giorni per le classi 1^- 2^ e 46 giorni per le classi 3^- 4^- 5^ del Liceo delle Scienze Applicate ed in 52 giorni per quelle degli altri Indirizzi), pari al 25% delle ore totali di lezione non potranno più essere scrutinati. I periodi di assenza per motivi di salute coperti da certificato medico non saranno computati. Si consiglia pertanto agli studenti che si assentano da Scuola per un elevato numero di giorni causa malattia, di produrre certificato medico e di consegnarlo presso gli Uffici della Segreteria didattica. Il Collegio Docenti ha inoltre deliberato i seguenti criteri che consentono di derogare dal limite massimo di assenze calcolato per la validità dell’anno scolastico: - effettuazione di cure e/o terapie debitamente documentate - donazioni di sangue debitamente documentate - seri motivi di famiglia debitamente documentati - documentata partecipazione ad attività sportive e agonistiche organizzate da federazioni riconosciute dal CONI - motivi di studio e professionali documentati - compensazione con attività didattiche – educative debitamente documentate eccedenti il Tempo Scuola annuale previsto nell’ Offerta Formativa d’Istituto - motivi religiosi Si sottolinea la necessità di produrre sempre opportuna documentazione, soprattutto nel caso in cui le assenze rientrino nei criteri di deroga sopra citati. Le assenze, i ritardi, le uscite anticipate, le entrate posticipate sono visibili giornalmente sul registro elettronico. pag. 77/82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014/2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo E’ possibile ritirare il LIBRETTO SCOLASTICO presso la segreteria della Scuola negli orari previsti per il pubblico. E’ opportuno che provveda al ritiro e al deposito della propria firma il genitore che si occuperà di giustificare l’alunno in caso di assenza o di ritardo. E’ fatto obbligo agli studenti di presentare il libretto scolastico il giorno stesso del rientro a scuola dopo un’assenza con la giustificazione del genitore che ha depositato la firma. Analogo comportamento si richiede nel caso in cui lo studente si presenti a Scuola in ritardo per problemi personali (non dovuti, cioè, a cause di forza maggiore, come il ritardo dei mezzi pubblici di trasporto, ecc.). Il libretto scolastico è annuale; pertanto non deve essere utilizzato quello personale degli anni precedenti, anche se non esaurito. REGISTRO ELETTRONICO E DEMATERIALIZZAZIONE DEI DOCUMENTI In un’ottica di collaborazione e trasparenza nel rapporto Scuola/Famiglia e di semplificazione della comunicazione, è in vigore il registro elettronico, che fornisce i seguenti servizi: visione assenze, ritardi, entrate posticipate, uscite anticipate giornaliere visione voti visione argomento lezioni svolte visione compiti assegnati visione pagelle I e II quadrimestre note disciplinari comunicazioni d'Istituto ( per comunicazioni urgenti è previsto anche il servizio sms) A tali servizi è possibile accedere tramite credenziali (codice utente e password). I genitori che non sono ancora in possesso di password possono richiederla in segreteria didattica. I genitori degli studenti già frequentanti nel passato anno scolastico per accedere al registro elettronico potranno invece avvalersi della password a suo tempo ricevuta. In caso di smarrimento è possibile richiedere una nuova password, rivolgendosi al docente incaricato ([email protected]). Si sottolinea l’importanza di poter accedere al registro elettronico perché, in sintonia con il processo di dematerializzazione in atto nella Pubblica Amministrazione, molte comunicazioni nel corrente anno scolastico verranno effettuate solo ed esclusivamente on line, tramite registro elettronico o tramite sito web dell’Istituto ( link Comunicazioni). E’ pertanto altrettanto indispensabile consultare costantemente sia il registro elettronico che il sito. SEGNALAZIONE PATOLOGIE Si raccomanda ai genitori degli studenti con problemi di salute di presentare personalmente alla Scuola la certificazione medica del caso. DIVIETO DI FUMO E DI UTILIZZO DEL TELEFONO CELLULARE In base all’art. 4 del D.L. n° 104 del 12/09/2013 convertito in Legge 128/2013, è vietato fumare non solo nei locali chiusi della Scuola, ma anche negli spazi aperti di pertinenza della Scuola stessa. Per i trasgressori sono previste sanzioni variabili da € 27,50 ad € 275,00, raddoppiate ( da €55,00 ad € 550,00) in presenza di donne in stato di gravidanza, lattanti, bambini fino a 12 anni. La Scuola intende applicare tale norma utilizzando sia l’arma della persuasione e del convincimento, sia quella della sanzione, considerato il fatto che agli studenti sono già state fornite e lo saranno ancora adeguate informazioni. Il Regolamento sul divieto di fumo è in fase di pubblicazione sul sito dell'Istituto (home page) Altro divieto riguarda l’utilizzo dei telefoni cellulari e di altri dispositivi elettronici nelle aule e negli spazi scolastici. pag. 78/82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014/2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo Per gli studenti trasgressori è previsto il ritiro dell’apparecchio ( che verrà consegnato solo ai genitori) accompagnato da un’annotazione sul registro. Si chiede anche ai genitori di non telefonare o inviare sms ai figli durante il periodo di permanenza a Scuola; in caso di comunicazioni indifferibili, è opportuno telefonare agli Uffici di Segreteria che si faranno carico di garantire il contatto con lo studente (0377/84960 – 84030). NOTIZIE UTILI PER I DOCENTI PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA’ A.S. 2014-2015 05.09.2014 DAL 08.09.2014 AL 10. 09.2014 COLLEGIO DOCENTI ATTIVITA' PREPARATORIE ALL'INIZIO DELL'ANNO SCOLASTICO 11.09.2014 INIZIO DELLE LEZIONI 19.09.2014 RIUNIONE PER MATERIA DAL 24.09.2014 AL CONSIGLI DI CLASSE DI PROGRAMMAZIONE 30.09.2014 _____________________________________________________________________________________________ 08.10.2014 DAL 13.10.2014 AL 17.10.2014 COLLEGIO DOCENTI PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITA’ DELLE COMMISSIONI 21.10.2014 ASSEMBLEE STUDENTI PER ELEZIONI RAPPR. C.d.C. – CONSIGLIO ISTITUTO ( ELEZIONI PER CONSULTA 10/10/2014) 23.10.2014 ASSEMBLEE GENITORI PER ELEZIONI RAPPRESENTANTI NEI CONSIGLI DI CLASSE _____________________________________________________________________________________________ 01.11.2014 SOSPENSIONE LEZIONI RICORRENZA SANTI- DEFUNTI 04.11.2014 COLLEGIO DOCENTI DAL 10.11.2014 AL 14.11.2014 25.11.2014 (SABATO) CONSIGLI DI CLASSE APERTI RIUNIONE DIPARTIMENTI ______________________________________________________________________________________________ 08.12.2014 IMMACOLATA (LUNEDI') 10.12.2014 DAL 09.12.2014 INFORMAZIONE ALLE FAMIGLIE (UDIENZE GENERALI ) (MERCOLEDI') AL 19.12.2014 CONSIGLI DI CLASSE A RICHIESTA (solo docenti o, se necessario, con presenza dei Rappresentanti degli studenti e dei Genitori) 19.12.2014 COLLEGIO DOCENTI* pag. 79/82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014/2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo DAL 22.12.2014 AL 06.01.2015 VACANZE DI NATALE (DA LUNEDI'A MARTEDI') ____________________________________________________________________________________ DAL 23.01.2015 AL 10.02.2015 DAL 9.02.2015 SCRUTINI 1° QUADRIMESTRE (23.01.2015: FINE 1° QUADRIMESTRE) RIUNIONI PER COMMISSIONI/GRUPPI DI LAVORO (RIESAME DEI PROGETTI) AL 13.02.2015 12.02.2015 16.02.2015 17.02.2015 23.02.2015 DAL 18.02.2015 AL 28.02.2015 DAL 10.02.2015 AL 16.05.2015 RIUNIONE PER MATERIE VACANZE DI CARNEVALE (LUNEDÌ – MARTEDÌ) COLLEGIO DOCENTI * CONVOCAZIONE STRAORDINARIA GENITORI POST PAGELLA I° QUADRIMESTRE SVOLGIMENTO DI EVENTUALI CORSI DI RECUPERO EXTRACURRICULARI ______________________________________________________________________________________________ 9.03.2015 RIUNIONE DIPARTIMENTI 19.03.2015 COLLEGIO DOCENTI* DAL 23.03.2015 AL 27.03.2015 CONSIGLI DI CLASSE APERTI ______________________________________________________________________________________________ DAL 2.04.2015 AL 8.04.2015 VACANZE PASQUALI (da GIOVEDì a MERCOLEDI') 15.04.2015 RIUNIONE PER MATERIA (PER LIBRI DI TESTO) + CONSIGLI CLASSI 5^ per accordi Esami di Stato 18.04.2015 INFORMAZIONE ALLE FAMIGLIE (UDIENZE GENERALI ) 25.04.2015 XXV APRILE (SABATO) pag. 80/82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014/2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo 27.04.2015 EVENTUALE PROSECUZIONE RIUNIONI PER MATERIA + CONSIGLI CLASSI QUINTE ______________________________________________________________________________________________ 01.05.2015 FESTA DEL LAVORO/ PONTE (VENERDI/SABATO') 02.05.2015 DAL 04.05.2015 AL 08.05.2015 DAL 11.05.2015 CONSIGLI DI CLASSE APERTI RIUNIONI COMMISSIONI/GRUPPI DI LAVORO VERIFICA/VALIDAZIONE DEI PROGETTI, ECC. AL 15.05.2015 15.05.2015 COLLEGIO DOCENTI + CONSIGLI CLASSI 5^ per approvazione Documento 15 maggio DAL 18.05.2015 AL 22.05.2015 EVENTUALI CONSIGLI DI CLASSE A RICHIESTA (SOLO DOCENTI) ____________________________________________________________________________________ 02.06.2015 FESTA DELLA REPUBBLICA (MARTEDI') DAL 26.05.2015 SCRUTINI FINALI 06.06.2015 TERMINE LEZIONI 12.06.2015 COLLEGIO DOCENTI 13.06.2015 17.06.2015 INFORMAZIONI ALLE FAMIGLIE SUI RISULTATI DEGLI SCRUTINI FINALI INIZIO ESAMI DI MATURITÀ (I^ PROVA SCRITTA) 30.06.2015 TERMINE ATTIVITÀ DIDATTICHE (SABATO) ______________________________________________________________________________________________ UDIENZE SETTIMANALI : 1° quadrimestre - periodo 03.11.2014 // 19.12.2014 2° quadrimestre - periodo 9.03.2015 // 16.05.2015 CONVOCAZIONI STRAORDINARIE GENITORI: in seguito a convocazione scritta per risultati 1° quadrimestre: 18.02.2015 - 28.02.2015 NOTE: • In generale le riunioni si svolgeranno in orario pomeridiano, salvo diversa comunicazione. Si terranno in orario antimeridiano solo alcuni scrutini del I e II quadrimestre. • Potranno essere individuate, previo accordo con la Dirigenza, su richiesta dei docenti, altre date per ulteriori eventuali riunioni delle Commissioni, dei Consigli di Classe, del Collegio Docenti , etc. • Il piano può essere modificato dal Collegio dei Docenti in corso d’anno, per esigenze sopravvenute I Collegi Docenti indicati con asterisco potranno essere sospesi, sostituiti o integrati con eventuali attività di formazione. E’ facoltà del Dirigente Scolastico convocare riunioni straordinarie per motivazioni urgenti ed indifferibili. pag. 81/82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014/2015 I.I.S. ”A. Cesaris” - Casalpusterlengo LEGENDA P.O.F. (Piano dell’Offerta Formativa) T.I.C. (Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione) I.F.T.S. (Istruzione e Formazione Tecnica Superiore) C.d.C. (Consiglio di Classe) M.I.U.R. (Ministero Istruzione Università e Ricerca) C.M. (Circolare Ministeriale) E.C.D.L. (European Computer Driving Licence) I.D.E.I. (Insegnamenti Didattici Educativi Integrativi) I.I.S. (Istituto di Istruzione Superiore) D.S. (Dirigente Scolastico) D.S.G.A. (Direttore Servizi Generali e Amministrativi) INVALSI (Istituto Nazionale di Valutazione del Sistema Istruzione) Verifica Approvazione Data di Approvazione RSGQ Dirigente Scolastico Casalpusterlengo, 04/11/2014 Il presente documento è stato approvato all’unanimità dal Collegio dei Docenti nella seduta del 04/11/2014 e dal Consiglio di Istituto nella seduta del 15/11/2014 pag. 82/82 Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2014/2015
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