cMOOC RUIAP-Unife
“Riconoscimento delle competenze e validazione degli apprendimenti pregressi”
1. Finalità del percorso formativo
La RUIAP, Rete Universitaria Italiana per l’Apprendimento Permanente, che riunisce oltre 30
Atenei, ha deciso di dar vita dall’a.a. 2015-16 ad un Master in “Esperto nell’accompagnamento al
riconoscimento delle competenze e alla validazione degli apprendimenti pregressi”, attivato su
base regionale dalle Università aderenti. Il master si pone l’obiettivo di formare una figura
professionale in grado di accompagnare le persone nella ricostruzione dei loro saperi esperienziali e
di gestire le pratiche di riconoscimento e di validazione degli apprendimenti acquisiti in contesti
non-formali e informali ai fini di una loro certificazione.
La RUIAP ha ritenuto però urgente offrire da subito a tutti coloro che sono impegnati nei servizi di
istruzione e di formazione professionale e aziendale, un primo supporto formativo gratuito
attraverso MOOCs (Massive Open Online Courses), prodotti ed erogati in collaborazione con
l’Università di Ferrara.
E’ una grande occasione di alta formazione e di confronto libero con oltre 20 esperti nazionali e
internazionali. Coloro, poi, che vorranno farsi certificare gli apprendimenti acquisiti nei cinque
moduli cMOOC, avranno 20 CFU riconoscibili nei Master attivati dal 2015. Questi ultimi, assieme
alle conoscenze comuni acquisibili con i cinque moduli teorici, formeranno abilità e competenze
operative attraverso moduli laboratoriali (20 CFU), stages (10 CFU) e project work finale (10
CFU).
Partecipare a questo cMOOC della RUIAP vuol dire far parte di una rete di conoscenze, validate
nei contenuti dall’alto livello delle docenze e arricchite nelle metodologie interattive dalla
condivisione delle reciproche expertise di docenti e discenti. Lo scopo è quello di sviluppare
comunità di pratica in grado di intervenire negli specifici territori, collaborando ad accompagnare
le persone a riconoscere e farsi certificare le competenze necessarie ed entrare o rientrare nel mondo
del lavoro o in percorsi formali di istruzione secondaria o superiore. Comunità territoriali che
potranno trovare il loro compimento formativo e professionale con i successivi Master attivati dagli
Atenei della RUIAP ai livelli regionali o interregionali.
2. Destinatari
Il cMOOC è destinato sia ad operatori con esperienza nei settori dell’istruzione scolastica e
universitaria, della formazione professionale, della gestione delle risorse umane, dell’orientamento
e della formazione continua, sia a giovani laureati, non solo nelle scienze della formazione, che
desiderano approfondire le loro conoscenze teoriche e pratiche sulla validazione delle competenze
per farne uno strumento di lavoro.
1 La partecipazione degli studenti al MOOC richiederà, al momento dell’iscrizione, la compilazione
individuale di una scheda conoscitiva che permetta di avere informazioni relative alle motivazionie
alle aspettative, ma anche alle competenze preacquisite, alle eventuali attività lavorative. La sua
compilazione è il solo obbligo richiesto per la partecipazione gratuita al corso e alle attività
proposte.
3. Descrizione del percorso
La struttura del corso si articola in 5 moduli, ciascuno sviluppato in 4 insegnamenti da 1 credito,
per un totale di 20 CFU.
I cinque Moduli affrontano le seguenti tematiche:
1. Educazione degli adulti nella prospettiva del lifelong learning e approcci per competenze
2. Politiche e pratiche europee e nazionali di riconoscimento, identificazione e certificazione dei
saperi esperienziali
3. Principi, metodi e tecniche di orientamento, accompagnamento e mediazione individuale e di
gruppo
4. Metodi e strumenti di identificazione e formalizzazione dei saperi esperienziali (portfolio,
dossier, bilancio di competenze, libretto formativo del cittadino)
5. Organizzazione e gestione dei percorsi di riconoscimento, validazione e certificazione nei
diversi contesti formativi (scuola secondaria, università, formazione professionale, formazione
continua).
2 Elenco Moduli e Docenti previsti
MODULI cMOOC (Massive Open Online Courses) – 20 CFU Modulo 1 - Educazione degli adulti nella prospettiva del lifelong learning e approcci per competenze
Docenti:
Risultati di
apprendimento
Conoscere gli elementi
peculiari
dell’educazione degli
adulti e padroneggiare il
paradigma della
competenza nella
prospettiva del lifelong
learning e del lifelong
guidance
Contenuti
Docente
Università
Educazione degli
adulti
Aureliana Alberici
Roma Tre
Orientamento e
accompagnamento
degli adulti
Isabella Loiodice
Foggia
Identificare le
competenze
Pasquale Moliterni
Roma
Valutare le
competenze
Luciano Galliani
SSD
M-PED/01
M-PED/04
M-PED/03
Foro
Italico
Padova
Modulo 2 - Politiche e pratiche europee e nazionali di riconoscimento e validazione dei saperi
esperienziali
Risultati di
apprendimento
Contenuto
Docente
Università
SSD
Conoscere, a livello
europeo e nazionale, le
politiche e le pratiche di
riconoscimento
e
validazione dei saperi
esperienziali
Contesto legislativo
europeo
Giorgio Federici
Firenze
SPS/07
Politiche e pratiche
nazionali (Legge
92/2012 e DM
13/2013)
Mauro Palumbo
Genova
VAE – Validation
des acquis de
l’expérience
Jean Marie Filloque
Universitè
de Brest
(FR)
APEL –
Accreditation of
Prior Experential
Learning
Barbara Light
University
of
Middlesex
(UK)
M-PED/01
3 Modulo 3 - Principi, metodi e tecniche di orientamento, accompagnamento e mediazione individuale e di
gruppo
Risultati di
apprendimento
Mettere in atto strategie
di supporto e
facilitazione
nell’accompagnamento
per la validazione e
certificazione degli
apprendimenti.
Applicare tecniche di
counselling nel condurre
un gruppo di lavoro e
nel colloquio individuale
Contenuti
Docenti
Università
SSD
Teorie e tecniche del
counselling
Giancarlo
Bari
M-PED/03
Teorie e tecniche
delle dinamiche di
gruppo
Paolo
Tecniche di gestione
del colloquio
individuale
Laura
Ruolo e postura
dell’accompagnatore
Deli
IUFFP
Salini
Lugano
Tanucci
M-PSI/06
Ferrara
Frignani
Milano
Bicocca
Formenti
Modulo 4 - Metodi e strumenti d’identificazione e formalizzazione dei saperi esperienziali (portfolio,
bilancio di competenze, dossier, libretto formativo del cittadino)
Risultati di
apprendimento
Conoscere
i diversi
metodi e strumenti
d’identificazione
e
formalizzazione
dei
saperi esperienziali
Conoscere
e
comprendere
i
fondamenti
delle
logiche e strumenti di
valutazione nei percorsi
professionali
ed
extraprofessionali
Progettare, sviluppare,
applicare gli attuali
dispositivi di bilancio di
competenze, portfolio
e/o
dossier
degli
apprendimenti
pregressi,
libretto
formativo del cittadino
Contenuti
Docenti
Università
SSD
Modello
operativo per il
riconoscimento
degli
apprendimenti
esperienziali
Piergiorgio
Cattolica
Milano
M-PED/04
Bilancio di
competenze
Paolo
Portfolio e/o
dossier degli
apprendimenti
pregressi
Ermelinda
Analisi delle
esperienze e
uso dei
referenziali
formativi e
professionali
Anna
Reggio
Serreri
M-PED/01
Roma Tre
FECBOP
Salento
De Carlo
Padova
Serbati
4 Modulo 5 - Organizzazione e gestione dei percorsi di riconoscimento, validazione e certificazione delle
competenze nei diversi contesti (scuola secondaria, università, formazione professionale, formazione
continua)
Risultati di
apprendimento
Contenuti
Docenti
Ente
SSD
Conoscere la normativa
e gli aspetti
organizzativi nei
processi di
insegnamento e
certificazione delle
competenze nei diversi
contesti di formazione
degli adulti:
universitario,
formazione
professionale, centri
provinciali per
l’istruzione degli adulti,
ecc.
Scuola
Secondaria
Porcaro
CPIA
nazionale
SPS/09
Colosio
Caravita
Università
Formazione
Professionale
Formazione
continua
CPIA Veneto
CPIA Lazio
Di Rienzo
Roma Tre
Startari
Genova
Poponi
Tuscia Viterbo
---
Regioni
-----
Enti di
formazione
---
Cooperazione
Gentili
---
SECS-P/07
Confindustria
Confartigianato
I quattro insegnamenti di ogni modulo prevedono tre Video Lezioni, accompagnate da un Forum
per chiarire assieme la tematica e da un Wiki per costruire in modo collaborativo le conoscenze e
proporre questioni al docente, che risponderà in un web seminar finale. I cinque moduli andranno a
comporre l’intera offerta formativa, con possibilità di sostenere l’esame di ogni singolo modulo o
dell’intero percorso, da svolgersi presso l’Università di Ferrara o uno degli Atenei aderenti alla
RUIAP.
Coloro che parteciperanno ai futuri Master potranno avere il riconoscimento dei 20 crediti. Il
MOOC rimarrà in piattaforma e verrà erogato per quei corsisti che si iscriveranno ai Master e non
avranno acquisito precedentemente i 20 crediti.
4. Calendario
5 Le attività del MOOC inizieranno a novembre ed avranno la seguente articolazione:
• ogni modulo avrà la durata di 4 settimane, quindi una settimana per ogni insegnamento
(nella quale vengono trasmesse le video lezioni e realizzato il forum) e al termine
seguiranno 15 giorni per la costruzione dei wiki e i web seminar di ogni insegnamento;
• ogni insegnamento si aprirà con la pubblicazione delle video lezioni e a seguire l’apertura
del forum di contenuto.
5. Ambiente tecnologico: piattaforma Moodle
L’e-Learning offre la possibilità di vivere l’esperienza stessa dell’apprendimento come esperienza
sociale, condivisa con altri soggetti, all’interno di una comunità di cui si fa parte.
La piattaforma attivata dall’Università di Ferrara mette a disposizione un insieme di supporti
impiegati per comunicare informazioni e contenuti, una combinazione di diversi metodi didattici,
come combinazione di attività svolte on line.
La piattaforma web utilizzata per l’offerta del corso è Moodle (Modular Object-Orineted Dynamic
Learning Environment) che consente alle figure docenti di realizzare, gestire e monitorare corsi
online con un alto grado di interazione tra studente e docente.
Nel MOOC proposto i docenti, attraverso videolezioni e web seminar, da un lato generano nuova
conoscenza dando forma agli obiettivi e, dall’altro, collaborano con i discenti nel creare contenuti.
I discenti, attraverso forum e wiki, da un lato propongono argomenti e domande generati dalla loro
partecipazione e, dall’altro, trasformano le loro interazioni in nuovo materiale didattico.
Forum
Il forum è uno spazio on-line di discussione libera, in cui gli studenti possono confrontarsi sugli
argomenti proposti durante le lezioni.
Wiki
Un wiki è un ambiente di apprendimento che consente di pubblicare in modo collaborativo
contenuti ipertestuali. Esso permette ai partecipanti di lavorare insieme sulle stesse pagine web
modificandone il contenuto.
Il wiki potrà essere un luogo in cui i partecipanti, divisi in gruppi omogenei, elaborano questioni e
domande da porre al docente per il Web seminar finale.
Web Seminar
Al termine delle varie attività che compongono l’insegnamento (videolezioni, forum, wiki) ogni
docente terrà un web seminar in cui rispondere ai quesiti degli studenti, elaborati nei forum o nei
wiki.
Autovalutazione finale
La valutazione degli apprendimenti degli studenti avrà luogo attraverso la compilazione di un test
finale per ogni insegnamento.
6. Requisiti per l’accesso
6 La partecipazione al MOOC prevede almeno il diploma di scuola secondaria superiore o un titolo di
laurea, “ante riforma” o triennale. Quest’ultimo è necessario per chi vorrà far valere i propri crediti,
iscrivendosi successivamente al master.
7. Modalità di iscrizione
L’iscrizione avverrà esclusivamente utilizzando una procedura on line e compilando una apposita
scheda di informazione biografica.
La partecipazione al MOOC è GRATUITA e verrà rilasciato, a richiesta, un attestato di frequenza
da parte della RUIAP .
Per coloro che svolgeranno le prove d’esame dei singoli moduli o dell’intero corso, verrà rilasciato
un attestato con i crediti acquisiti, che potranno essere riconosciuti nei master attivati dal 2015 nei
diversi Atenei aderenti, previo versamento di un contributo di 100 euro per il rilascio del certificato
da parte della RUIAP.
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