PROGRAMMAZIONE DI TECNOLOGIA E INFORMATICA CLASSI PRIME Finalità Educative: La disciplina intende valorizzare il lavoro come esercizio di operatività, unitamente all’acquisizione di conoscenze tecniche e tecnologiche. Avvia l’alunno alla comprensione della realtà tecnologica, lo aiuta a sviluppare il proprio patrimonio di attitudini e ad acquisire specifiche conoscenze e capacità considerando ogni fatto tecnico e ogni processo produttivo non isolato, ma in relazione con altri fatti e processi, con l’uomo che se ne serve e con l’ambiente cui è destinato. Promuove inoltre la conoscenza dei nuovi mestieri e delle nuove professioni che la società offre e richiede, al fine di orientare gli alunni ad una scelta consapevole dopo la terza media,nonché la conoscenza e l’utilizzo dei più comuni sistemi informatici e di comunicazione. Elementi fondamentali del disegno tecnico: Contenuti Conoscenza degli strumenti Obiettivi di apprendimento Saper usare gli strumenti Caratteristiche ed importanza della squadratura Saper realizzare la squadratura del foglio del foglio Conoscenza degli enti geometrici fondamentali Saper costruire gli enti geometrici fondamentali Caratteristiche delle figure Saper costruire le principali figure geometriche geometriche semplici piane Saper riconoscere ed utilizzare le scale di Scale di rappresentazione riduzione e di ingrandimento Settori dell’economia: Contenuti Obiettivi di apprendimento Saper riconoscere ed analizzare il settore Classificazione e proprietà dei materiali produttivo di provenienza di oggetti presi in esame Saper individuare le proprietà fisiche, Caratteristiche ed uso del legno e della carta tecnologiche e meccaniche e gli impieghi del legno e della carta Analisi dei bisogni umani e dei Saper identificare beni, bisogni e servizi servizi che possono soddisfarli Saper riconoscere le esigenze e le motivazioni che hanno portato l’uomo a modificare di volta in La casa attraverso i secoli volta la propria dimora Conoscenza delle diverse tipologie abitative dei Saper individuare le parti principali di nostri giorni un'abitazione e saper riconoscere le varie tecniche costruttive Analisi degli impianti domestici:elettrico, idrico-Saper individuare gli elementi dei diversi impianti sanitario, del gas e di riscaldamento e saper riconoscere i pericoli derivanti dal non corretto uso degli stessi Educazione stradale Saper riconoscere i principali segnali stradali e saper descrivere la loro funzione Informatica: Contenuti Obiettivi di apprendimento Saper descrivere le principali componenti di un Conoscenza dello strumento tecnico computer Saper riconoscere le periferiche di input e di Conoscenza delle periferiche multimediali output Saper descrivere le caratteristiche della memoria Definizione di hardware e software RAM e della memoria ROM Conoscenza dei supporti (Floppy disk e CDSaper individuare le caratteristiche dei Floppy ROM) Disk e dei CD ROM Conoscenza dei sistemi operativi (Windows) Saper gestire i file Saper utilizzare Word per elaborare e formattare Conoscenza specifica di Word semplici testi Metodi e Strumenti 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Lezioni frontali e discussioni guidate; Osservazioni sistematiche; Lavoro individuale e di gruppo; Libro di testo,testi non scolastici e vocabolario; Strumenti del disegno; Audiovisivi, Computer; Attività laboratoriali; Materiale di uso comune; Eventuale partecipazione di esperti esterni: Ove sarà possibile e/o necessario gli insegnanti potrebbero avvicendarsi nelle varie classi per trattare argomenti specifici tenendo conto delle specializzazioni e delle competenze personali. Verifiche 1. 2. 3. 4. 5. Svolgimento di verifiche grafiche per valutare le conoscenze acquisite; Elaborati grafici; Relazioni e questionari; Controllo immediato durante la realizzazione delle attività operative; Verifiche intermedie e finali mediante elaborati scritti ed esposizione orale dei contenuti. Valutazione La valutazione sarà effettuata tenendo conto degli indicatori previsti dal Collegio Docenti e riportati sul P.O.F. Si prenderanno in considerazione: livello di partenza, progressi rispetto al livello di partenza, impegno, attenzione, partecipazione in classe, continuità nello studio e nelle attività svolte sia in classe che a casa. Comunicazioni scuola-famiglia Le comunicazioni alla famiglia riguardanti l’andamento didattico-disciplinare saranno effettuate: Durante i colloqui mensili e collegiali; Attraverso il diario e il libretto personale dell’alunno; In casi particolari e/o urgenti, mediante cartolina o avviso telefonico. PROGRAMMAZIONE DI TECNOLOGIA E INFORMATICA CLASSI SECONDE Finalità Educative: La disciplina intende valorizzare il lavoro come esercizio di operatività, unitamente all’acquisizione di conoscenze tecniche e tecnologiche. Avvia l’alunno alla comprensione della realtà tecnologica, lo aiuta a sviluppare il proprio patrimonio di attitudini e ad acquisire specifiche conoscenze e capacità considerando ogni fatto tecnico e ogni processo produttivo non isolato, ma in relazione con altri fatti e processi, con l’uomo che se ne serve e con l’ambiente cui è destinato. Promuove inoltre la conoscenza dei nuovi mestieri e delle nuove professioni che la società offre e richiede, al fine di orientare gli alunni ad una scelta consapevole dopo la terza media,nonché la conoscenza e l’utilizzo dei più comuni sistemi informatici e di comunicazione. Elementi fondamentali del disegno tecnico: Conoscenze Conoscenza dei sistemi di rappresentazione Conoscenza specifica delle assonometrie:isometrica, cavaliera e monometrica Conoscenza dello sviluppo di alcune figure geometriche solide Abilità Saper realizzare grafici relativi a fenomeni trattati anche attraverso l'uso del computer Saper rappresentare i più semplici solidi geometrici nei vari tipi di assonometria Saper costruire semplici solidi geometrici in cartoncino Settori dell’economia: Conoscenze Abilità Conoscere le caratteristiche e i sistemi di Saper riconoscere le proprietà organolettiche e le lavorazione di alcuni alimenti fondamentali: latte, varie procedure di lavorazione e di trasformazione uova, cereali e derivati degli alimenti presi in considerazione Conoscere le caratteristiche di una dieta sana ed Saper individuare la relazione tra scelte alimentari equilibrata e salute dell'uomo Saper leggere le informazioni nutrizionali Analisi delle etichette dei vari prodotti alimentari riportate sulle etichette al fine di una scelta consapevole del prodotto Saper individuare i rischi di contaminazione degli Conoscere le cause dell'inquinamento alimentare alimenti causati da un uso non controllato di fertilizzanti, pesticidi, diserbanti Saper riconoscere le caratteristiche degli alimenti Conoscenza delle biotecnologie biologici e degli OGM Conoscenza delle principali fibre tessili Saper distinguere l'origine delle principali fibre tessili riconoscendone le varie caratteristiche Conoscenza degli elementi costitutivi della città Conoscenza degli elementi fondamentali del Piano Regolatore Generale Conoscenza degli impianti di depurazione delle acque e di smaltimento dei rifiuti Saper individuare i vari elementi costitutivi della città: centro storico,quartieri, periferia, servizi Saper individuare le parti principali e le relative funzioni degli impianti di depurazione delle acque e di smaltimento dei RSU La raccolta differenziata Sapere perché e come viene effettuata e comprendere l’importanza del riciclaggio di alcuni materiali Educazione stradale Saper riconoscere i diversi tipi di strade e saper descrivere il loro utilizzo Informatica: Conoscenze Abilità Sapere come è strutturato e come si usa un foglio Conoscenza dei fogli di calcolo (Excel) di calcolo Conoscenza e uso della funzione grafici Saper costruire grafici con Excel Saper aprire, creare, salvare e chiudere una Conoscenza dell'ambiente di lavoro di Power presentazione Point Saper utilizzare una presentazione per illustrare argomenti attinenti anche le altre discipline Conoscenza dell'ambiente di lavoro di Clip Art e Saper utilizzare le risorse di Clip Art e Word Art Word Art per l'elaborazione di testi Metodi e Strumenti 10. Lezioni frontali e discussioni guidate; 11. Osservazioni sistematiche; 12. Lavoro individuale e di gruppo; 13. Libro di testo,testi non scolastici e vocabolario; 14. Strumenti del disegno; 15. Audiovisivi, Computer; 16. Attività laboratoriali; 17. Materiale di uso comune; 18. Eventuale partecipazione di esperti esterni; Ove sarà possibile e/o necessario gli insegnanti potrebbero avvicendarsi nelle varie classi per trattare argomenti specifici tenendo conto delle specializzazioni e delle competenze personali. Verifiche 6. 7. 8. 9. Svolgimento di verifiche grafiche per valutare le conoscenze acquisite; Relazioni e questionari; Controllo immediato durante la realizzazione delle attività operative; Verifiche intermedie e finali mediante elaborati scritti ed esposizione orale dei contenuti; Valutazione La valutazione sarà effettuata tenendo conto degli indicatori previsti dal Collegio Docenti e riportati sul P.O.F. Si prenderanno in considerazione: livello di partenza, progressi rispetto al livello di partenza, impegno, attenzione, partecipazione in classe, continuità nello studio e nelle attività svolte sia in classe che a casa. Comunicazioni scuola-famiglia Le comunicazioni alla famiglia riguardanti l’andamento didattico-disciplinare saranno effettuate: Durante i colloqui mensili e collegiali; Attraverso il diario e il libretto personale dell’alunno; In casi particolari e/o urgenti, mediante cartolina o avviso telefonico. PROGRAMMAZIONE DI TECNOLOGIA E INFORMATICA CLASSI TERZE Finalità Educative: La disciplina intende valorizzare il lavoro come esercizio di operatività, unitamente all’acquisizione di conoscenze tecniche e tecnologiche. Avvia l’alunno alla comprensione della realtà tecnologica, lo aiuta a sviluppare il proprio patrimonio di attitudini e ad acquisire specifiche conoscenze e capacità considerando ogni fatto tecnico e ogni processo produttivo non isolato, ma in relazione con altri fatti e processi, con l’uomo che se ne serve e con l’ambiente cui è destinato. Promuove inoltre la conoscenza dei nuovi mestieri e delle nuove professioni che la società offre e richiede, al fine di orientare gli alunni ad una scelta consapevole dopo la terza media,nonché la conoscenza e l’utilizzo dei più comuni sistemi informatici e di comunicazione. Elementi fondamentali del disegno tecnico: Contenuti Obiettivi di apprendimento Saper distinguere le diverse realizzazioni grafiche di solidi geometrici Saper eseguire le P. O. di semplici figure piane, Conoscenza dei sistemi di rappresentazione: le proiezioni ortogonali solide,gruppi di solidi accostati e/o sovrapposti Saper tradurre un'idea in un progetto grafico Saper progettare semplici modelli di circuiti elettrici e di centrali elettriche Acquistare la capacità di comunicare utilizzando linguaggi tecnici specifici Settori dell’economia: Conoscenze Modalità di produzione e di trasformazione tra differenti tipi di energia Modalità di utilizzazione Le fonti rinnovabili e non rinnovabili Il risparmio energetico Conoscere gli elementi fondamentali di un circuito elettrico Analizzare le conseguenze dell'uso dell'energia sulle componenti dell'ecosistema Abilità Comprendere la differenza tra forme e fonti di energia Comprendere il concetto di energia e di lavoro Comprendere il concetto, l'importanza e i vari sistemi di produzione dell'energia elettrica Formulare ipotesi per il risparmio energetico ed analizzare le tecnologie esistenti già in grado di attuarlo Saper riconoscere e descrivere i componenti di un circuito elettrico elementare Saper realizzare modelli semplificati di un circuito elettrico fondamentale e delle principali tipologie di centrali elettriche Comprendere la problematica energetica e quella ambientale Comprendere il concetto di inquinamento Saper valutare i vari fenomeni naturali che comportano un danno all’ambiente e all’uomo Saper identificare i principali fattori d’inquinamento dell’ambiente Individuare i possibili metodi di prevenzione dell’inquinamento Comprendere l'uso delle tecnologie avanzate Acquisire una consapevolezza critica dei Conoscere il mondo del lavoro e dell’economia e problemi legati al mondo del lavoro per essere in le problematiche connesse ad alcune professioni grado di operare scelte motivate e consapevoli Educazione stradale Conoscere i comportamenti da tenere in strada ed essere consapevole delle possibili conseguenze derivanti dal mancato rispetto degli stessi Informatica: Conoscenze Abilità Saper utilizzare correttamente e autonomamente il linguaggio informatico Approfondimento dei programmi applicativi Saper usare i principali moduli utili al conseguimento di un’eventuale Patente Europea ECDL Sapere cos’è il servizio Web Saper consultare le pagine del Web utilizzando Conoscenza di Internet e del suo funzionamento Internet Explorer Conoscenza e uso della posta elettronica Saper creare e leggere messaggi di posta elettronica mediante Outlook Express Metodi e Strumenti 10. Lezioni frontali e discussioni guidate; 11. Osservazioni sistematiche; 12. Lavoro individuale e di gruppo; 13. Libro di testo,testi non scolastici e vocabolario; 14. Strumenti del disegno; 15. Audiovisivi, Computer; 16. Attività laboratoriali; 17. Materiale di uso comune; 18. Eventuale partecipazione di esperti esterni; Ove sarà possibile e/o necessario gli insegnanti potrebbero avvicendarsi nelle varie classi per trattare argomenti specifici tenendo conto delle specializzazioni e delle competenze personali. Verifiche 19. Svolgimento di verifiche grafiche per valutare le conoscenze acquisite; 20. Relazioni e questionari; 21. Controllo immediato durante la realizzazione delle attività operative; 22. Verifiche intermedie e finali mediante elaborati scritti ed esposizione orale dei contenuti; Valutazione La valutazione sarà effettuata tenendo conto degli indicatori previsti dal Collegio Docenti e riportati sul P.O.F. Si prenderanno in considerazione: livello di partenza, progressi rispetto al livello di partenza, impegno, attenzione, partecipazione in classe, continuità nello studio e nelle attività svolte sia in classe che a casa. Comunicazioni scuola-famiglia Le comunicazioni alla famiglia riguardanti l’andamento didattico-disciplinare saranno effettuate: Durante i colloqui mensili e collegiali; Attraverso il diario e il libretto personale dell’alunno; In casi particolari e/o urgenti, mediante cartolina o avviso telefonico.
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