ASCOLTO
23 SETTEMBRE 2009
PERCORSO SPERIMENTALE
PER UNA PEDAGOGIA DELL’ASCOLTO
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI FAEDIS
Udire è un fenomeno fisiologico;
ascoltare è un fenomeno psicologico.
(Roland Barthes)
La voce
sta
al silenzio
come la scrittura
sta
alla carta bianca
(Roland Barthes)
IL SILENZIO COME SPAZIO
TRA LO STIMOLO E LA RISPOSTA
COS’È
L’ASCOLTO?
ATTIVITÀ
PERCETTIVA
di STIMOLI,
ANCHE NON SONORI
– INTERNI (“era in
ascolto delle sue
emozioni”)
– ESTERNI (stati d’animo
ed emozioni altrui,
rumori, voci, atti
comunicativi)
ATTIVITÀ
COMUNICATIVA
– a livello esplicito
 verbale
– a livello implicito
 non verbale
Può essere messo in
relazione con l’idea di
benessere?
• Fattori basilari per la percezione:
–
–
–
–
–
–
–
–
tempo (Derrida)
comunicazione (Watzlawick)
dimensione socio-culturale (Vygotskij)
motivazione (Maslow, Rogers, Gordon)
flessibilità, creatività (De Bono)
neuroni specchio (Rizzolati) e neuroscienze (Goleman)
personalità (Freud, Jung, Gestalt, Naranjo…)
abitudini mentali concezioni, pre-giudizi (Bateson)
•  Autoconsapevolezza
PER UNA RIFLESSIONE
ULTERIORE
• la mia idea generale
di ascolto dà più
peso agli aspetti:
– quantitativi
– qualitativi
• le mie idee
specifiche, le
concezioni tendono
ad essere:
– modificabili
– non modificabili