CATALOGO 0/6 edizioni junior
ESTRATTO
2011/2012
Progetto educativo
Silvia Negri, Luisa Zecca
ORIENTAMENTI E PRATICHE 0-6
collana diretta da Monica Guerra e Elena Luciano
Il progetto pedagogico
organizzativo
nei servizi e nelle scuole per l’infanzia
Silvia Negri e Luisa Zecca
edizioni junior
Il progetto pedagogico organizzativo
nei servizi e nelle scuole per l’infanzia
Il testo è destinato a chi già lavora all’interno di servizi e scuole per l’infanzia: educatori,
insegnanti, pedagogisti, operatori sociali, psicologi, coordinatori e agli studenti di Scienze
della Formazione che si affacciano per la prima volta alle problematiche connesse al tema
della progettazione “dei” e “nei” servizi. Il percorso muove da una prospettiva “macrosistemica” per focalizzarsi man mano sul piano dei processi “microsistemici”, con l’obiettivo
di evidenziare limiti e punti di forza, coerenze e contraddizioni tra i differenti livelli di progettazione. La logica di fondo che guida l’intero discorso si fonda sul presupposto che ogni
processo di progettazione avviene in contesti specifici e complessi, in cui ogni elemento è
strettamente correlato agli altri, in modo evidente o implicito, sia al proprio interno che in
relazione a quei contesti sociali più ampi in cui è incluso (il sistema di regole, i ruoli, le
relazioni, le attività e le rappresentazioni che di queste ne hanno singoli soggetti e organizzazioni, il contesto culturale e sociale organizzato in istituzioni e fondato sul diritto).
VOEJ0605 – Pag. 192 – € 18,00
Carolyn Edwards, Lella Gandini, George Forman
I cento linguaggi dei bambini
L’approccio di Reggio Emilia all’educazione dell’infanzia
Il volume raccoglie riflessioni sulla storia delle scuole dell’infanzia di Reggio Emilia e sulle
fondamentali caratteristiche metodologiche e organizzative. Interventi mirati analizzano la
documentazione di alcune esperienze e ne ricostruiscono le caratteristiche originali.
VOEJ0498 – Pag. 288 – € 32,00
Philippe Meirieu - Presentazione di Pietro Lucisano
Frankenstein educatore
A partire dalla storia di Frankenstein, Philippe Meirieu interpreta la rappresentazione sull’educazione come progetto di completo dominio sull’educando, di controllo totale del suo
destino. Egli dimostra che una prospettiva di questo tipo conduce direttamente alla sconfitta
e alla morte, e afferma che l’educatore deve rinunciare al progetto di “fabbricare l’altro”
per dedicarsi alle condizioni che permettano all’altro di “costruirsi da se stesso”. A questo
proposito avanza molte proposte concrete per “educare senza fabbricare”.
VOEJ0322 – Pag. 144 – € 9,80
Diana Penso
Progettare nella scuola dell’infanzia
Dalla pedagogia della cura all’apprendimento
Il volume intende porre al centro della riflessione e dell’azione educativa i temi della relazione, del contesto educativo e dell’apprendimento. La prima parte è dedicata a una riflessione sulla necessità di ascoltare i bambini, per promuovere relazioni e apprendimenti
significativi; sull’importanza di prendersi cura di loro, per costruire legami affettivi; su
alcune proposte legate ai momenti dell’accoglienza e delle routines giornaliere, intesi come
forme di rassicurazione emotiva. La seconda parte è dedicata alla possibilità di organizzare
un ambiente finalizzato a promuovere il benessere dei bambini. Nella terza parte alcune
considerazioni sulle modalità di apprendimento dei bambini piccoli.
VOEJ0467 – Pag. 224 – € 18,40
a cura di Anna Bondioli
Il progetto pedagogico del nido e la sua valutazione
Il volume sviluppa una riflessione sul passaggio da indicatori a orientatori pedagogici del
nido. Sviluppa quindi alcune considerazioni su standard qualitativi e valutazioni: il progetto
pedagogico, la figura del coordinatore, accreditamento e valutazione formativa. Conclude
con una proposta di strumenti per la stesura di un progetto pedagogico valutabile e l’esplicazione di indicatori per la valutazione del progetto pedagogico.
VOEJ0129 – Pag. 176 – € 14,80
Roger Prott, Christa Preissing
Integrare le diversità
Un Curriculum per l’educazione dell’infanzia da 1 a 6 anni
Programma educativo di Berlino
“Integrare le diversità” è stato concepito come un curriculum basato su una concezione
sociopedagogica dell’educazione ma nello stesso tempo cerca punti di incontro con la visione scolastica dell’educazione, facendo ricorso a concetti d’uso familiare nella scuola e
dedicando un capitolo al passaggio dall’istituzione prescolastica alla scuola primaria.
VOEJ0339 - Pag. 120 - € 12,20
Accoglienza e cura
Alessandra Sabatini - Disegni di Francesco Tonucci
Una scuola che accoglie
Esperienze di accoglienza per bambini e genitori alla scuola dell’infanzia
Il testo si propone di esplorare proprio il momento dell’ingresso a scuola cercando di capire
quali siano le aspettative dei bambini e dei loro genitori, quali i loro dubbi e i loro timori
e cercando di declinare il significato della parola accoglienza nell’ambito educativo istituzionale della scuola dell’infanzia. Nel quaderno trovano spazio proposte operative per
facilitare l’ingresso a scuola dei bambini, per promuovere una relazione di conoscenza e
collaborazione con le famiglie, per realizzare una reale collaborazione fra il personale della
scuola.
VOEJ0468 – Pag. 40 – € 6,40
Elisabetta Musi
Invisibili sapienze
Pratiche di cura al nido
Il libro propone un’originale interpretazione del sapere che si realizza nei Nidi d’infanzia,
frutto della secolare sapienza femminile nelle pratiche di cura, della sensibilità corporea
quale fonte di competenze per la relazione educativa e dell’ascolto quotidiano dell’esperienza come principale riferimento per l’azione, per l’esercizio della riflessività e per la
messa a punto di conoscenze teoriche. Tutti coloro che operano nei nidi troveranno in queste pagine una riflessione dal taglio originale e innovativo, corredata da esercitazioni e
concrete proposte di lavoro con le educatrici, con i bambini, con i genitori. Tutta l’esposizione infatti è inframmezzata da materiali per la formazione, così da permettere a chi
legge di declinare la teoria in pratica. È possibile in questo modo costruirsi un percorso
formativo o autoformativo, le cui esercitazione seguono i temi via via proposti.
VOEJ0688 – Pag. 200 – € 20,00
Comune di Firenze, Assessorato alla Pubblica Istruzione, Servizio Asili nido e Servizi complementari alla prima infanzia
Linee guida per i Servizi educativi alla prima infanzia
Ambientamento
Le Linee guida nascono dalla riflessione sull’esperienza pedagogica maturata nel corso
degli anni all’interno dei servizi alla prima infanzia del Comune di Firenze e intendono assicurare una omogeneità di indirizzo a tutti i servizi della rete pubblici, accreditati, privati.
Il volume affronta la tematica dell’ambientamento inserendosi, peraltro, all’interno del contemporaneo dibattito pedagogico.
VOEJ0403 – Pag. 96 – € 9,80
Donata Ripamonti, Paola Tosi
I momenti di cura nei servizi e nelle scuole per l’infanzia
Il volume approfondisce il tema delle azioni educative quotidiane ritualizzate nei servizi e
nelle scuole dell’infanzia. Il testo declina innanzitutto il tema della cura nelle sue dimensioni fisica e materiale, organizzativa ed emotiva, delineandone la doppia valenza di atteggiamento caratterizzante il ruolo dell’educatore e di “fare” proprio dell’agire educativo.
Vengono quindi presentati i momenti di cura ricorrenti, con specifico riferimento a quelli
del pranzo, delle cure del corpo e del sonno, senza tuttavia tralasciare le altre numerose
azioni quotidiane in cui la cura si manifesta nel lavoro con i bambini da 0 a 6 anni, evidenziando gli elementi di continuità e approfondendo le specificità che riguardano il nido
e la scuola dell’infanzia. Infine, il testo propone approcci e strumenti di formazione atti a
sostenere il lavoro di cura degli educatori, con particolare riferimento a modalità e funzioni
dell’osservazione.
VOEJ0653 – Pag. 144 – € 16,00
Spazi e tempi
Aldo Fortunati, Giovanni Fumagalli, Silvia Galluzzi
La progettazione dello spazio nei servizi educativi per la prima
infanzia
Il volume si articola sviluppando tre temi più specifici: quello relativo alla relazione fra
pedagogia infantile e qualità del contesto educativo, quello degli orientamenti per la buona
progettazione degli spazi e, infine, quello delle strategie per ri-progettare e qualificare servizi che non siano nati da una consapevole progettazione.
VOEJ0432 – Pag. 152 – € 19,80
Maria Cristina Stradi
Organizzare gli spazi - Nido
Il Nido è luogo di costruzione della memoria, di produzione e attivazione di proposte, di
incontri e di esperienze. Lo spazio va quindi strutturato in modo da rispondere alle esigenze
delle diverse età, ai ritmi di vita dei singoli bambini, alla necessità di dare e avere riferimenti fisici stabili, pur rispettando le diversità individuali.
VOEJ0881 – Pag. 48 – € 9,80
Maria Cristina Stradi
Organizzare gli spazi - Scuola dell’infanzia
Questa guida propone suggerimenti e soluzioni di facile attuazione per rendere l’ambiente
mutevole e dinamico in funzione delle diverse necessità scolastiche.
VOEJ0883 – Pag. 48 – € 8,26
a cura di Anna Bondioli
Il tempo nella quotidianità infantile
Prospettive di ricerca e studio di casi
Uno dei problemi principali che gli operatori delle scuole e dei servizi avvertono nel loro lavoro, così come avviene in tante altre dimensioni della vita contemporanea, è che l’impiego
del tempo si fa sempre più flessibile e contemporaneamente più intenso. Darsi il tempo per
indagare e per riflettere sul tempo dei bambini che ci sono affidati, sulla gestione del tempo
nei contesti formativi è un modo per qualificare le nostre professioni e i nostri servizi.
VOEJ0097 – Pag. 176 – € 13,00
Daniela Mainetti, Livia Cosmai
Gli spazi e i materiali nei servizi e nelle scuole per l’infanzia
Il volume approfondisce il tema della progettazione e dell’organizzazione degli spazi e dei
materiali nei servizi e nelle scuole per l’infanzia. Il testo analizza da un punto di vista teorico l’assunzione di rilevanza del tema nell’evoluzione del pensiero pedagogico e ne illustra
lo sviluppo nelle sue tre dimensioni chiave: pedagogica, comunicativa e abitativa. Vengono
quindi delineate le attenzioni nella cura e nella gestione degli spazi e dei materiali che possono favorire l’intervento educativo, promuovendo la crescita dei bambini e il benessere di
tutti coloro che abitano quotidianamente tali servizi.
VOEJ0504 – Pag. 120 – € 14,80
a cura di Antonio Gariboldi, Cristina Fabbri, Donatella Mauro
Questa è un’altalena
Spazi e contesti al nido d’infanzia
I contenuti hanno messo a fuoco diversi elementi: alcuni aspetti di organizzazione e utilizzo
degli spazi, quali le modalità di delimitazione degli stessi; l’allestimento di angoli morbidi e
intimi e l’utilizzo dello spazio esterno; i materiali in grado di sostenere i bambini nei processi di esplorazione: il cestino dei tesori, il gioco euristico, angoli strutturati; la valorizzazione
del gioco presimbolico e simbolico; il ruolo dell’adulto.
VOEJ0362 – Pag. 128 – € 12,80
Enza Stragapede, Elisabetta Marrazzi, Luisa Zecca
2+2 ≠ 4 Stare insieme tra bambini al nido
Il valore di crescere in gruppi eterogenei
Il Comune di Cinisello ha scelto come modalità organizzativa per i suoi nidi, le sezioni
“miste” per età. La sperimentazione è stata oggetto di formazione del personale ed è stata
occasione per approfondire il tema del “gruppo infantile”. Il volume riporta i risultati della
“ricerca-azione” sullo sviluppo delle relazioni tra i bambini e sulle modalità organizzative
per età miste.
VOEJ0502 – Pag. 96 – € 9,80
Organizzare tempi e attività
Antonio Gariboldi, Cristina Fabbri, Donatella Mauro
La cosa più difficile è farlo stare in piedi
Spazi e contesti alla scuola dell’infanzia
I contenuti mettono a fuoco diversi elementi: alcuni aspetti di organizzazione e utilizzo degli spazi, quali le modalità di delimitazione degli stessi, l’allestimento di angoli morbidi e
intimi, tane e l’utilizzo dello spazio esterno; le esperienze, i materiali, le proposte progettuali in grado di sostenere i bambini nei processi di esplorazione, sperimentazione e scoperta;
la valorizzazione del gioco simbolico e la drammatizzazione; la relazione educativa.
VOEJ0363 – Pag. 128 – € 12,80
Il fare al nido
a cura di Mila Benati, Simona Cristoni, Francesca D’Alfonso
Con le mani, con il corpo, con la mente
Cronache del fare nei servizi 0-3 anni di Modena
Il volume presenta un’ampia gamma di idee e di attività: l’importanza formativa dei momenti di routine; le esplorazioni sensoriali ed ambientali; l’ambiente e gli elementi naturali;
i percorsi motori; identità e memoria; il gioco simbolico; le attività espressive; il piacere di
leggere; suoni, musica e sensazioni.
VOEJ0333 – Pag. 276 – € 19,20
Carlo de Simone, Lella Gandini, Laura Mancini
Con i materiali poveri e di recupero
Questa raccolta di schede nasce da esperienze (vissute) di utilizzo di materiale povero e
di recupero nelle attività di libera espressione con i bambini di età prescolare. Occorre
sottolineare la riscoperta della possibilità di adoperare nel gioco e nelle attività dei bambini
prodotti ed elementi reperibili dalla natura.
VOEJ0118 – Pag. 128 – € 9,80
Tania Terlizzi
Didattica del nido d’infanzia
Costruire rapporti di qualità
Il volume intende proporre un’analisi dei metodi e degli strumenti che dentro i nidi trovano
espressione attraverso il lavoro quotidiano delle educatrici. In particolare l’idea è quella di
delineare una didattica del nido intesa come insieme di buone prassi orientate da principi e
valori che ne sostanziano e ne fondano la sostenibilità pedagogica. Lontani dall’idea di una
didattica intesa come insieme rigido e scarsamente flessibile di metodi operativi, il libro
delinea un profilo del lavoro al nido che è insieme prassico e teorico, orientato al “fare” ma
fondato su un pensiero sempre vivo e attivo, con l’intenzione di offrire a tutti coloro che
gravitano intorno a questo universo la possibilità di una riflessione attiva e partecipata.
VOEJ0507 – Pag. 128 – € 14,00
Cooperativa Sociale La Coccinella, Franca Mazzoli, Arianna Sedioli, Barbara Zoccatelli
I giochi musicali dei piccoli
La documentazione del lavoro sviluppato nel nido di Cles enuclea un itinerario articolato in
giochi di ascolto e di produzione sonora, sia spontanei che organizzati, attraverso l’utilizzo
del corpo, della voce, degli oggetti, degli arredi e degli strumenti musicali; giochi percettivi
per ascoltare il paesaggio sonoro dell’ambiente nido e di ambienti verdi come il giardino, il
bosco, il parco...; giochi di movimento, in cui la musica offriva al corpo suggerimenti per
esplorare lo spazio, seguire i ritmi, interpretare gli “andamenti sonori”.
VOEJ0203 – Pag. 112 – € 14,80
a cura di Enzo Catarsi
Educazione alla lettura e continuità educativa
Il volume intende contribuire al recupero della tematica della continuità educativa dal punto
di vista del nido e della suola dell’infanzia, sottolineando, peraltro, l’importanza del rapporto tra continuità e discontinuità. I bambini, infatti, per crescere, hanno bisogno di essere
messi alla prova e di essere stimolati verso l’acquisizione di nuove conoscenze. In questo
quadro il libro presenta una serie di scritti dedicati alla educazione al “piacere di leggere”,
opera di autorevoli studiosi del nostro paese, ma anche di educatrici che hanno realizzato
esperienze di lettura con i più piccoli.
VOEJ0671 – Pag. 376 – € 28,00
Fiorella Monti, Ramona Fava, Barbara Luppi
Lo Scarabocchio al Nido
Emozioni e Tracce grafiche
Le possibilità e le competenze dei bambini nei primi anni di vita sono al centro del libro, che
racconta un’esperienza condotta all’interno di alcuni nidi d’infanzia. Osservare i disegni e
i comportamenti dei bambini può aiutare gli adulti a rendere maggiormente visibili e comprensibili i gesti dei bambini, a inserire i loro segnali in un campo bipersonale, dove l’adulto
coglie e amplia lo spunto narrativo che il bambino offre, a seconda della sua età e della sua
storia, e dove l’adulto è consapevole che la coloritura e la complessità della trama narrativa
dipendono dal suo contributo alla relazione.
VOEJ0443 – Pag. 128 – € 16,80
Dentro il nido
Blaise Pierrehumbert - a cura di Paola Molina
Il primo legame
La teoria dell’attaccamento
La teoria dell’attaccamento ha suscitato l’interesse dei principali modelli teorici clinicopsicodinamico, sistemico, cognitivo-comportamentale. Pierrehumbert illustra come, da una
teoria che riconosceva il primato alle prime relazioni affettive con i genitori, la teoria dell’attaccamento è arrivata a teorizzare lo sviluppo infantile come un’articolazione tra dati
innati e acquisiti.
VOEJ0456 – Pag. 240 – € 22,80
Giuseppa Cappuccio
Progettare percorsi educativo-didattici al nido
Il testo si sofferma a riflettere sugli ambiti fondamentali dello sviluppo del bambino da 0 a 3
anni dedicando un’attenzione al progetto educativo del nido quale azione educativa finalizzata alla costruzione, nel bambino, dell’identità, dell’autonomia e quale strumento fondato
su conoscenze scientifiche aggiornate e messo a punto con la partecipazione collegiale degli
educatori e con la collaborazione dei genitori.
VOEJ0430 – Pag. 128 – € 14,00
a cura di Enzo Catarsi
Il sonno nel nido d’infanzia
Il sonno rappresenta un aspetto significativo della giornata che il bambino trascorre nel
nido e costituisce un elemento fondamentale dell’esperienza infantile e valido motivo per
dedicarvi una parte importante del progetto educativo.
VOEJ0407 – Pag. 112 – € 10,80
Battista Quinto Borghi
Star bene al nido d’infanzia
Strumenti per la gestione organizzativa ed educativa dell’asilo nido
Mai come in questo momento il nido vive una situazione di evoluzione profonda. Sono sorti
asili e servizi per la primissima infanzia gestiti da enti privati, come cooperative di servizi,
imprese, società individuali... Assistiamo, in altre parole, a un mercato che evolve e che si
rinnova. Il libro propone una riflessione e offre alcuni strumenti di lavoro alla luce di questo
nuovo assetto.
VOEJ0513 – Pag. 280 – € 19,80
Gaia Lombardi
L’avventura di crescere insieme
Il libro sviluppa l’analisi intorno ai temi degli spazi e del tempo, delle attività educative del
gioco per concentrarsi poi sull’inserimento e sull’accoglienza.
VOEJ0307 – Pag. 144 – € 14,80
Fiorella Monti, Fabiola Crudeli
Il nido: lo spazio e il tempo delle emozioni
Il volume contiene la storia di un percorso co-evolutivo in alcuni servizi nido della Romagna. La metodologia di lavoro, basata sull’intreccio del “filo” pedagogico con quello psicologico, ha privilegiato la riflessione sui modi, sulle azioni attivate nel contesto educativo,
attraverso l’osservazione di matrice psicoanalitica: l’ascolto dell’ascolto.
VOEJ0223 – Pag. 128 – € 10,80
Elinor Goldschmied, Sonia Jackson
Persone da zero a tre anni
Crescere e lavorare nell’ambiente del nido
“Persone” propone un approccio innovativo alla vita del bambino (considerato persona a
pieno titolo) nel nido: l’inserimento, la figura di riferimento, le attività di gruppo, il gioco
euristico e il cestino dei tesori.
VOEJ0787 – Pag. 288 – € 19,60
Peter Elfer, Elinor Goldschmied, Dorothy Selleck
a cura di Barbara Ongari
Persone chiave al nido
Costruire rapporti di qualità
Il volume propone una approfondita discussione sul significato di un modello di lavoro
basato sulla figura di riferimento, contestualizzandola all’interno degli approcci teorici che
valorizzano il nido come luogo privilegiato di relazioni sociali. Gli autori suggeriscono che
i bambini, fin da piccolissimi, hanno bisogno di modalità di rapporto speciali nel momento
in cui sono accuditi da persone diverse dai loro genitori, che li “mettano in condizione” di
affrontare la vita. Presentano e spiegano le ragioni dell’approccio basato sulle “personachiave” e ne descrivono i benefici per tutti quelli che ne sono coinvolti.
VOEJ0503 – Pag. 120 – € 12,00
LA
Donatella Savio
con un contributo di Maria Ferrari e Fiorella Fiocchetti
CULTURA
Il gioco e l’identità educativa del nido d’infanzia
DEL BAMBINO
Donatella Savio
Un percorso partecipato di valutazione formativa nei nidi di Modena
con un contributo di
Maria Ferrari e Fiorella Fiocchetti
Il gioco e l’identità educativa
del nido d’infanzia
Un percorso di valutazione
formativa partecipata
nei nidi di Modena
edizioni junior
Il volume affronta, nella prima parte, il tema della rilevanza evolutiva del gioco e dei processi di valutazione formativa partecipata che, in un nido, possono promuovere una trasformazione del contesto educativo in senso ludico. Nella seconda parte viene illustrata
un’esperienza dei nidi di Modena che esemplifica i processi formativi delineati e che ha
prodotto, tra i suoi esiti, uno strumento di valutazione della qualità ludica del nido. Lo “strumento del buon nido ludico” viene presentato sia dal punto di vista tecnico sia da quello
educativo, della “pedagogia del gioco” che propone.
VOEJ0693 – Pag. 208 – € 22,00
Gruppo Nazionale Nidi e Infanzia
Divisione Servizi EducaƟvi
XVII CONVEGNO NAZIONALE
TORINO 11-12-13 MARZO 2010
a cura di Aldo Garbarini, Maria Antonietta Nunnari
I diritti delle bambine e dei bambini
a cura di Aldo Garbarini
e Maria Antonietta Nunnari
edizioni junior
C’era una stella che danzava e sotto quella sono nata
È fuori dubbio come negli ultimi decenni si sia sviluppata a livello internazionale una diffusa elaborazione culturale che ha portato ad attribuire all’infanzia valore e diritti. Il Convegno nazionale ha ritenuto opportuno, dopo vent’anni dall’approvazione della Convenzione,
ripartire da queste considerazioni, per verificare come oggi si dispieghino, all’interno del sistema educativo inteso nella sua più larga accezione, i diritti delle bambine e dei bambini.
Il volume raccoglie i contributi delle relazioni in assemblea plenaria e nelle undici commissioni di lavoro. Nell’e-book allegato sono presenti i novanta poster presentati con la scheda
esplicativa dell’esperienza.
VOEJ0668 – Pag. 440 + Cd-rom – € 48,00
a cura di Paola Molina
Infanzia e servizi nella ricerca educativa
Convegno Nazionale Nidi di Verona
Quali sono i temi di cui si interessa la ricerca in campo educativo?
La prima sezione del volume è dedicata ai protagonisti: l’evoluzione del nido negli ultimi
15 anni, bambini e genitori immigrati, gli inserimenti, la “cura”.
Nella seconda parte vengono esaminati alcuni strumenti: l’infant observation - il tempo e lo
spazio delle emozioni, la valutazione delle relazioni socio-affettive, il questionarioQCSP,
l’osservazione del linguaggio dei bambini.
VOEJ0376 – Pag. 136 – € 12,80
Alla scuola dell’infanzia
Elena Manenti, Simona Manenti
Progetto pregrafismo
Con Ghiri e Goro nel bosco di Trattoallegro
Il volume propone un percorso finalizzato all’acquisizione e al potenziamento dei prerequisiti necessari all’apprendimento della scrittura.
Ogni unità di lavoro, accanto alle tradizionali schede di pregrafismo, si propongono la narrazione di un racconto e alcuni giochi motori. Il cd-rom contiene in formato stampabile le
schede.
VOEJ0404 – Pag. 64 + Cd-rom– € 10,80
Angela Boscardin
Alla fiera di Mastro Andrè
Giochi cantati, conte e filastrocche, canti mimati e canzoni per l’infanzia
Ricorrenze e Tradizioni
Il volume offre all’insegnante alcune proposte di lavoro in cui si fondono tradizione e pratica professionale: il recupero e la valorizzazione di un patrimonio comune di canti, giochi
e filastrocche nella prima parte, di credenze, riti, leggende religiose nella seconda parte,
corredato dai suggerimenti per il loro riutilizzo nell’attuale pratica educativa.
VOEJ0353 – Pag. 112 + 2 Cd – € 12,80
Mario Maviglia
Progettualità e didattica nella scuola dell’infanzia
Il volume vuole proporsi come strumento di riflessione in ordine ad alcuni aspetti fondamentali della vita della scuola dell’infanzia. Vengono quindi riletti criticamente e alla luce
dello scenario delle riforme, i principali snodi culturali, pedagogici e metodologico-didattici della realtà della scuola del bambino di 3-6 anni.
VOEJ0885 – Pag. 128 – € 16,00
a cura di Luigina Mortari, Rosanna Zerbato
Avventure in natura
Il progetto prevede l’intersecarsi di diverse esperienze: l’esplorazione in ambiente naturale,
il gioco psicomotorio, la rielaborazione tramite diversi linguaggi, la discussione e la negoziazione di scelte. Il metodo utilizzato facilita al massimo l’attivismo dei bambini nel fare
ipotesi, trovare soluzioni ai problemi, progettare attività ed esperienze. La programmazione
prevede momenti di discussione, elaborazione di ipotesi e scelta dei materiali e delle attività.
VOEJ0336 – Pag. 128 – € 10,80
Elena Manenti, Simona Manenti
Progetto spazio-tempo
Avventure nel mare con Isaia e i suoi amici
Il progetto propone un percorso finalizzato all’acquisizione dei principali concetti spaziali
e temporali. Il cd-rom supporta l’intero percorso fornendo tutti i materiali necessari allo
svolgimento delle attività. Progetto spazio-tempo può essere utilizzato anche nella scuola
primaria per percorsi personalizzati di recupero o sostegno.
VOEJ0476 – Pag. 104 – € 14,80 – Cd-rom allegato al volume
a cura della redazione dei Quaderni di Cooperazione Educativa
Giocare con le ombre
Il quaderno formula proposte operative, ludiche, di laboratorio centrate sull’espressività,
sulla scoperta della magia dell’ombra, sul simbolismo. Il percorso proposto parte dall’individuazione delle immagini corporee e delle rappresentazioni profonde suscitate da una
varietà di stimoli: sonori, visivi, narrativi...
VOEJ0413 – Pag. 80 – € 9,80
Lingua e comunicazione
Roberta Cardarello
Storie facili e storie difficili
Valutare i libri per bambini
Il libro elenca e discute una ricca serie di criteri di analisi e valutazione dei libri per bambini
e illustra i modi in cui l’adulto può produttivamente mediare il rapporto tra il bambino e il
testo. Una vasta serie di esempi e di esercizi per il lettore rende il testo uno strumento utile
e operativo.
VOEJ0229 – Pag. 184 – € 16,30
Paolo Perticari, Il Filo Rosso
Conversazioni con l’uccello filosofia
Una didattica conversazionale e una pedagogia del concetto nella scuola dell’infanzia
Il libro documenta la collaborazione tra il professore Paolo Perticari attraverso la pedagogia
degli “attesi imprevisti” e le insegnanti della scuola dell’infanzia Il Filo Rosso di Pesaro,
che hanno sperimentato con i bambini il libro L’oiseau philosophie.
VOEJ0395 – Pag. 200 – € 18,00
Gilles Deleuzes, Jacqueline Dûheme
L’uccello filosofia
Si tratta di un libretto pieno di disegni e di colori sgargianti che prende in prestito per illustrarle alcune frasi tratte dalle opere del filosofo Gilles Deleuze.
VOEJ0394 – Pag. 48 – € 9,80
Dora Vallario
Il cerchio per parlare le parole
La conoscenza come conquista
In questo libro sono chiare le indicazioni didattiche e metodologiche: bisogna far fare esperienze ai bambini, proponendo continuamente dei problemi da risolvere mediante il loro
agire fisico. Ma è altrettanto chiara l’indicazione che non ci si deve però accontentare di
questo perché altrimenti saremmo degli animatori e non degli insegnanti; si deve portare i bambini a riflettere sulle esperienze e sui problemi affrontati, agganciandoli ad altre
esperienze fatte in passato e, con l’uso di immagini, di grafismi e di strutturazioni spaziali,
avviare il bambino al distacco dalla complessità dell’esperienza a vantaggio dell’astrazione
di un particolare o di una relazioni fra le esperienze.
VOEJ0415 – Pag. 128 – € 10,80
Arnalda Mori, Enrica Fontani - Illustrazioni di Michela Grasselli
Scrittura giocata
Lingua parlata, disegnata, scritta e giocata
Proposte per un laboratorio di scrittura nella scuola dell’infanzia e primaria
La riflessione sulle condizioni che rendono possibile il piacere di scrivere attraverso il gioco e sulle potenzialità della scrittura rispetto ad altri mezzi di comunicazione ha fornito lo
spunto per raccontare, in maniera semplice e significativa, come sia possibile coinvolgere
i bambini e motivarli a scrivere. Adottando la metodologia laboratoriale, intesa come modalità privilegiata non solo per la didattica ma anche per la formazione, abbiamo cercato di
mettere in evidenza il “perché”e il “come fare” le attività di scrittura creativa.
VOEJ0603 – Pag. 96 – € 12,00
Espressione
Walter Broggini
Eppur si muove
Piccola guida pratica all’animazione del burattino
Un manuale che raccoglie le regole elementari per giocare col teatro di fi gura. Rifl essioni
ed esercizi pratici, frutto di un’esperienza trentennale, proposti e offerti per saper sfruttare
al meglio le potenzialità espressive di quegli straordinari attori che sono i burattini. Semplici indicazioni rivolte a insegnanti, educatori e operatori che vogliano impiegare i burattini
per intrattenimento ludico o per fi nalità educative, di socializzazione o terapeutiche e come
tramite relazionale in ambiti non propriamente teatrali; ma indirizzate anche a tutti coloro
che intendano utilizzarli per rappresentare in modo amatoriale o professionale uno spettacolo teatrale davanti ad un pubblico.
VOEJ0658– Pag. 80 – € 12,00
Hanspeter Bleisch, Ursula Bleisch-Imhof
Teatro per i burattini-burattini per il teatro
È un libro sulla costruzione e sull’animazione dei burattini: burattini a bastone, marottes,
diversi tipi di pupazzo di animale e figure improvvisate. Attraverso innumerevoli spunti e
idee per la costruzione, la creazione e la rappresentazione, attraverso soluzioni per l’allestimento e le scenografie, il libro vorrebbe risvegliare la gioia del gioco nel lettore e soprattutto infondergli coraggio affinché cominci a giocare da solo o in gruppo.
VOEJ0117 – Pag. 128 – € 13,20
Philosophy for children
Irene de Puig, Angélica Sátiro
Giocare a pensare
Proposte per imparare a pensare con bambini di 4-5 anni
Il libro presenta i principi della Philosophy for children e sviluppa un articolato progetto
proponendo molti spunti di attività. Particolare cura è riservata al “come” lavorare con i
bambini per coinvolgerli attivamente.
VOEJ0297 – Pag. 244 – € 23,80
Irene de Puig, Angélica Sátiro
Giocare a pensare con le storie
Sei fiabe per attività “filosofiche” con i bambini. Le fiabe (e le illustrazioni di Regina Miranda) sono il supporto per lo sviluppo delle attività proposte nel manuale per l’insegnante.
VOEJ0298 – Pag. 64 – € 6,80
Angélica Sátiro
Angélica Sátiro
con i bambini dai 3 ai 4 anni
Giocare a pensare con i bambini dai 3 ai 4 anni
MANUALE PER INSEGNANTI ED EDUCATORI
VOEJ0660 – Pag. 152 – € 18,00
Giocare a pensare
Angélica Sátiro, Illustrazioni di Glyn Goodwin
La coccinella Isabella
edizioni junior
VOEJ0661 – Pag. 24 – € 6,00
Angélica Sátiro
Illustrazioni di Glyn Goodwin
Traduzione di Monica Serena
La coccinella Isabella
edizioni junior
Il libro presenta più di duecento attività per sviluppare abilità del pensiero creativo, attitudini etiche e valoriali per la convivenza e l’autoconoscenza. Tutte le attività prendono spunto
dal libro di racconti La coccinella Isabella e si sviluppano con l’utilizzo di diversi linguaggi
(grafico pittorico, musicale, poetico) e attraverso diversi tipi di giochi e attività. Il manuale
per insegnanti, insieme al libro di racconti, fa parte del primo livello del progetto NORIA
(dedicato ai bambini dai 3 ai 4 anni), una proposta articolata di materiali per l’educazione
infantile finalizzata a insegnare a pensare creativamente e ad agire eticamente.
Gioco e movimento
a cura di Piera Braga
Gioco, cultura e formazione
Temi e problemi di pedagogia dell’infanzia
Il volume affronta il tema del gioco infantile nell’ambito degli asili nido e delle Scuole
dell’infanzia e conduce il lettore ad una riflessione sul suo significato, ad una rivisitazione
delle teorie e delle ricerche sul gioco.
VOEJ0282 – Pag. 224 – € 20,80
a cura dell’MCE
Il laboratorio dei giochi cooperativi
Il gioco cooperativo mette in campo capacità di solito poco considerate come le abilità
strategiche e di mediazione, la fantasia, la disponibilità, la capacità di costruire alleanze
e accordi, di cambiare ruolo, di adattarsi a rapidi cambiamenti di regole. I giochi proposti
possono essere variati all’infinito e infiniti altri ne possono essere inventati, vecchi giochi
possono essere riproposti e modificati.
VOEJ0440 – Pag. 72 – € 7,80
Vivalda Patrignani
...Ma dietro la danza cosa c’è?
Esperienze di espressione su musica e danze nella scuola dell’infanzia
Il volume è il racconto di esperienze vissute nella scuola dell’infanzia, con bambini di 36 anni, che hanno sperimentato con gioia l’attività di gioco cantato e danzato, ispirata ai
principi della moderna pedagogia musicale, che pone al centro dell’esperienza musicale il
corpo del bambino, il movimento e il canto. Nel Cd sono registrate le basi musicali per le
danze più significative.
VOEJ0414 – Pag. 160 + CD – € 16,80
A cura di Anna Maria Venera
Garantire il diritto al gioco
Studi e ricerche sul diritto al gioco
ITER, attraverso i Centri di Cultura per il Gioco della Città di Torino, offre risorse e opportunità sul gioco e sull’animazione, restituendo all’esperienza ludica una posizione importante nell’infanzia. Diventa importante garantire e sostenere il diritto al gioco con attenzione ai mutamenti socioculturali che determinano la trasformazione della famiglia, della
scuola, delle relazioni tra pari e tra generazioni diverse a ancora di più tra culture differenti.
Il gioco, oltre ad essere strumento per educare è un elemento importante di ogni tempo e di
ogni cultura, portatore di modelli e di valori, rappresenta lo specchio del modo di essere e
di pensare della società nella quale si vive. Il volume raccoglie gli interventi di un recente
convegno.
VOEJ0666 – Pag. 184 – € 24,00
Documentazione
a cura di Maria Pia Babini, Marianna Magni
Documentare le esperienze:
percorsi tra realtà e fantasia
Filo conduttore è la riflessione attorno al rapporto tra realtà, fantasia e creatività del bambino tra i 3 e i 5 anni. La metodologia evidente ed esplicitata evidenzia le coordinate
metodologiche assunte per la documentazione: chi documenta, cosa si documenta, per chi
si documenta, come si documenta.
VOEJ0519, Pag. 96, € 12,00
Comune di Firenze,
Assessorato alla Pubblica Istruzione, Servizio Asili nido e Servizi complementari alla prima
infanzia
Linee guida per i Servizi educativi alla prima infanzia Documentazione
Le Linee guida per i Servizi educativi, che nascono dalla riflessione sull’esperienza pedagogica maturata nel corso degli anni all’interno dei Servizi del Comune di Firenze, costituiscono uno strumento per assicurare un’omogeneità d’indirizzo e quindi un’elevata
qualità della rete dei Servizi pubblici e privati. Nello specifico questo nuovo quaderno di
approfondimento nasce dalla necessità di sistematizzare e implementare la documentazione
educativa prendendo l’avvio dalla valorizzazione e dal sostegno dello scambio e del confronto, ma anche dall’idea di promuovere l’intenzionalità nel fare documentazione. A tal
fine vengono delineati gli aspetti teorici e fornite precise indicazioni pratiche per produrre
una documentazione di qualità che richiede costanza, impegno e rigore metodologico. La
documentazione si rivela una ricchezza, una risorsa nel ricostruire la vita di ogni servizio,
l’evoluzione delle pratiche, l’adeguamento a nuovi bisogni e realtà, le ricadute sul lavoro
educativo dei percorsi formativi.
VOEJ0451 – Pag. 80 + DVD allegato al volume – € 9,80
Genitorialità
ORIENTAMENTI E PRATICHE 0-6
collana diretta da Monica Guerra e Elena Luciano
La relazione
con le famiglie
nei servizi e nelle scuole per l’infanzia
Monica Guerra e Elena Luciano
edizioni junior
Monica Guerra, Elena Luciano
La relazione con le famiglie nei servizi e nelle scuole per l’ infanzia
Il volume approfondisce il tema dei rapporti tra educatori e insegnanti da un lato e genitori
dall’altro, oggi sempre più centrale all’interno dei servizi per l’infanzia e nei diversi contesti
educativi e scolastici. Dopo aver inquadrato teoricamente il tema evidenziando significati e
potenzialità della relazione che lega le famiglie ai servizi e alle scuole per l’infanzia, il testo
illustra le principali pratiche oggi diffuse e quelle attuabili per sostenere e consolidare, nella
quotidianità e nel tempo, la partecipazione delle figure familiari alla vita dei servizi.
La connessione tra teoria e pratica si articola nell’idea che le relazioni tra famiglie e servizi
possano sempre più divenire occasioni di ascolto, di confronto e di condivisione, dove la
crescita e l’educazione dei bambini costituiscono una responsabilità comune agli adulti che
di loro si prendono cura.
VOEJ0486 – Pag. 136 – € 12,00
Gloria Tognetti, Jessica Magrini, Barbara Pagni, Sara Zingoni
Prefazione di Aldo Fortunati
A partire dalle relazioni
Accogliere e valorizzare le esperienze dei bambini al nido
In una fase nella quale sembra riscuotere maggiore interesse studiare le relazioni con le
famiglie e fra le famiglie e in particolare nel periodo in cui le coppie si affacciano all’esperienza della genitorialità, ritornare al tema delle relazioni fra bambini può sembrare guardarsi alle spalle.
Infatti, il tema delle relazioni fra bambini – e delle competenze e potenzialità sociali in
esse sottese – appartiene da sempre alla pedagogia del nido, in origine per giustificare la
significatività dell’incontro e dell’esperienza fra pari al di fuori del contesto familiare, e,
successivamente, per avvalorare in modo dettagliato e articolato la densità dei valori e dei
significati che la relazione fra bambini offre allo sviluppo della socialità, del gioco e dell’apprendimento, già a partire dai primi anni di vita.
E così anche il “piccolo gruppo” è da tempo considerato come il contesto privilegiato per la
progettazione di esperienze educative mirate da parte dell’adulto. Non altrettanto sondato
e descritto – in questo quadro – sembra semmai il tema del processo attraverso il quale – si
intende in contesti opportunamente progettati – l’evoluzione delle relazioni fra bambini nel
tempo conduca a renderle non solo più prolungate e complesse, ma anche tali da rendere
identificabile il gruppo dei pari come contesto che contiene, genera e rinnova nel tempo occasioni ed esempi di scambi, condivisioni e reciprocità che i bambini costruiscono insieme
fino a scrivere una vera e propria “storia di gruppo”.
VOEJ0614 – Pag. 168 – € 22,60
Nuove tipologie
Monica Guerra
Progettare esperienze e relazioni
Azioni, contesti, sperimentazioni e formazione nei servizi educativi per l’infanzia e le
famiglie
Nella prima sezione vengono introdotti i contenuti nodali della progettazione pedagogicodidattica; nella seconda vengono proposte alcune esperienze sperimentali, relative all’ingresso anticipato nella scuola dell’infanzia e alle sezioni primavera; nella terza vengono
presentati alcuni percorsi formativi accomunati da un approccio esperienziale.
VOEJ0393 – Pag. 128 – € 13,20
Conflitto e disagio
Piera Braga, Marta Mauri, Paola Tosi
Interazione e conflitto
Bambini “aggressivi” e adulti in difficoltà
Attraverso l’analisi di alcuni comportamenti di bambini da zero a sei anni, osservati nel
contesto educativo, il testo descrive come si struttura la competenza sociale infantile. Viene
evidenziato il significato evolutivo del conflitto e si apre una riflessione sul ruolo dell’adulto
come mediatore della relazione.
VOEJ0484 – Pag. 96 – € 12,00
Barbara Ongari, Francesca Tomasi, Barbara Zoccatelli
Bambini a disagio nel Nido e nella Scuola dell’infanzia
La proposta del volume è mirata sia all’approfondimento degli sviluppi teorici più recenti
della ricerca sull’attaccamento, sia all’applicazione di due strumenti osservativi sistematici,
al fine di sostenere le competenze degli educatori nella valutazione di possibili situazioni di
disagio emotivo-relazionale dei bambini all’interno del contesto educativo e orientarli nella
definizione, messa in atto e verifica di progetti operativi individualizzati.
VOEJ0331 – Pag. 208 – € 19,80
Coordinamento pedagogico
a cura di Tullia Musatti, Susanna Mayer
Il coordinamento dei servizi educativi per l’infanzia
Una funzione emergente in Italia e in Europa
Nella prima parte del volume vengono presentate due indagini svolte parallelamente in
Italia e in Francia, dove si ritrova una diffusione della funzione di coordinamento dei servizi per l’infanzia a livello comunale per molti versi simile. La seconda parte del volume
approfondisce la natura e le modalità della funzione di coordinamento.
VOEJ0146 – Pag. 208 – € 18,20
Nice Terzi
Prospettive di qualità al nido
Il ruolo del coordinatore educativo
Il volume raccoglie i testi delle relazioni dei Seminari di formazione dei coordinatori educativi degli asili nido del Comune di Roma, sviluppando la riflessione sulle tematiche dei
Servizi nido come contesto educativo, sulla funzione del personale educativo ma soprattutto
sul ruolo e la funzione del coordinatore.
VOEJ0300 – Pag. 280 – € 16,80
a cura di Enzo Catarsi
Coordinamento pedagogico e servizi per l’infanzia
Il volume intende contribuire alla definizione delle funzioni del coordinatore, la cui professionalità appare incerta e difficile, poiché si fonda su competenze quanto mai diversificate,
che si riferiscono ad aspetti fondamentali della vita del nido. In ogni caso, la struttura del
coordinamento pedagogico e la figura del coordinatore sono elementi essenziali per la costruzione di un sistema integrato dei servizi per l’infanzia che – rispondendo ai bisogni dei
bambini e delle loro famiglie – possa dare un contributo importante al processo di crescita
e di modernizzazione di questo nostro paese.
VOEJ0506 – Pag. 200 – € 19,80
Intercultura
PEDAGOGIE DA ALTROVE
Michel Vandenbroeck
Michel Vandenbroeck
Prefazione di Monica Guerra, Postfazione di Giulia Pastori
Educare alla diversità sociale, culturale, etnica, familiare
Educare alla diversità
sociale, culturale, etnica, familiare
edizioni junior
È passato ormai molto tempo dalla ratifica della Convenzione delle Nazioni Unite sui Diritti
del Fanciullo, che ha riconosciuto uno status giuridico al diritto all’identità, al rispetto del
contesto culturale di ogni bambino e all’insegnamento della tolleranza. Nella pratica, tuttavia, l’educazione resta distante da questi obiettivi e ancora tantissime sono le conoscenze da
approfondire e diffondere per poter educare i bambini nel suo spirito. Gli educatori possono
influenzare molto il modo in cui i bambini concepiscono la diversità, termine che include la
lingua, il sesso, le caratteristiche fisiche, l’origine sociale e la religione. I servizi educativi
per l’infanzia e la scuola, infatti, costituiscono i luoghi nei quali il bambino muove i primi
passi nella società e fuori della famiglia, nei quali riceverà e costruirà le prime rappresentazioni della società in cui entra, che gli comunica o meno un messaggio di benvenuto. Il
volume affronta dunque la scommessa fondamentale per l’educazione della prima infanzia,
che consiste nel contribuire alla costruzione di un’immagine di sé e dell’Altro positiva in
un mondo frammentato, per giungere a delineare un approccio educativo coerente, in cui il
progetto sociale e il progetto educativo possono incontrarsi.
VOEJ0508 – Pag. 228 – € 24,00
Nima Sharmahd
Ricerca educativa e servizi per l’infanzia
Il testo ripercorre la storia dell’incontro tra ricerca e pedagogia, soffermandosi sul significato dei metodi quantitativi e qualitativi e sulla necessità della loro integrazione in una
prospettiva ecologica. L’accento viene in particolare posto sulla realtà dei servizi per la
prima e la seconda infanzia, che oggi più che mai necessitano di un investimento forte in
questa direzione, in modo da aprire le porte alla ricerca coniugandola con la riflessività che
sempre dovrebbe accompagnare le pratiche educative. In questo senso viene evidenziato
il forte nesso circolare tra ricerca, formazione e trasformazione, a sottolineare quanto gli
stessi professionisti dell’educazione si facciano in qualche modo “ricercatori del quotidiano”. Ricerca-Azione e Ricerca Etnografica appaiono strategie d’indagine particolarmente
adeguate in questo campo, dal momento che presuppongono e stimolano la partecipazione
di tutti i soggetti coinvolti. All’interno di questo tipo di prospettiva, un’attenzione particolare meritano senz’altro gli strumenti della ricerca, ai quali è dedicata l’ultima parte del
lavoro, che presenta, con il supporto di esempi operativi, le tecniche dell’intervista, del
focus group, dell’osservazione e del questionario. Il volume nasce con l’intento di fornire
elementi orientativi utili a coloro che (studenti della Facoltà di Scienze della Formazione in
primis) si accingono a fare ricerca sul campo in ambito educativo.
VOEJ0616 – Pag. 160 – € 15,00
Clara Silva
Intercultura e cura educativa nel nido e nella scuola dell’infanzia
Il volume illustra l’approccio educativo interculturale da rivolgere alla fascia d’età da 0 a
6 anni, indaga alcuni nodi centrali delle relazioni interculturali nei contesti educativi della
prima e della seconda infanzia e fornisce strumenti per programmare azioni educative e di
cura in quei contesti.
VOEJ0601 – Pag. 160 – € 15,00
Formazione
a cura di Piera Braga
Promuovere consapevolezza
Esperienze di formazione tra ricerca e pratica educativa
Il volume presenta e discute esperienze di formazione e di ricerca sulla formazione della
professionalità educativa attraverso le voci dei soggetti coinvolti in questi processi: educatori, tirocinanti, tutor, supervisori, formatori e ricercatori si interrogano, da angolazioni e
posizionamenti diversi, sul rapporto tra intenzioni e pratiche educative, sui modi, gli strumenti e i percorsi che promuovono consapevolezza intesa come pensiero riflessivo e critico
sull’azione educativa.
VOEJ0501 – P ag. 200 – € 18,20
Agnese Infantino
Il lavoro educativo con la prima infanzia
Nel lavoro educativo nei servizi per la prima infanzia sono costantemente interconnesse
dimensioni pedagogiche e dimensioni organizzative. Spesso la connessione tra queste dimensioni resta nella penombra, esercitando un’influenza inavvertita e sottovalutata.
VOEJ0361 – Pag. 192 – € 16,20
Osservazione e valutazione - Qualità
a cura di Susanna Mantovani
Le tavole di sviluppo di kuno beller (volume 1)
Uno strumento di osservazione per educatori e genitori
Le tavole si presentano come uno strumento di osservazione del bambino in crescita, visto
nel suo ambiente e indicano, mediante descrittori di comportamento, ciò che il bambino sa
fare nelle abituali situazioni di interazione educativa quotidiana. Organizzate in otto aree le
tavole consentono di elaborare un profilo a tutto campo delle competenze del bambino.
VOEJ0750 – Pag. 192 – € 18,00
Battista Quinto Borghi
Le tavole di sviluppo di kuno beller (volume 2)
Esperienze e modelli d’impiego
Connesso al testo di Beller di cui costituisce la parte applicativa, questo volume indica, con
ricchezza di esempi, diversi modi di impiego delle tavole, corroborati da numerose esperienze condotte in alcuni nidi e scuole dell’infanzia italiani.
VOEJ0751 – Pag. 192 – € 18,00
Piera Braga, Marta Mauri, Paola Tosi
Perché e come osservare nel contesto educativo
L’osservazione come strumento fondamentale per guardare e capire il bambino e come
metodo indispensabile per guidare l’intervento educativo e didattico. Il volume presenta
alcuni strumenti osservativi con l’obiettivo di evidenziarne vantaggi e limiti e consentire
alle insegnanti una scelta adeguata a ogni contesto educativo.
VOEJ0482 – Pag. 144 – € 14,00
a cura di Caterina Fiorilli, Ottavia Albanese
I processi di conoscenza dei bambini: credere, pensare, conoscere
Ricerche e riflessioni
Il volume raccoglie le ultime ricerche di Paul Harris che mostrano come il bambino si avvii gradualmente verso la costruzione di teorie sul mondo, su di sé e sugli altri. In questo
profondo processo l’esperienza diretta si intreccia con la conoscenza mediata dalla testimonianza degli adulti ed i bambini sono esploratori del mondo e creatori di conoscenze.
VOEJ0422 – Pag. 136 – € 14,80
a cura di Anna Bondioli
L’osservazione in campo educativo
Il testo raccoglie una serie di contributi elaborati in occasione di un seminario di studio sul
tema dell’osservazione pedagogica. Organizzati in due sezioni, Osservazione e interpretazione e Piste di analisi e di ricerca, i saggi del volume prospettano alcune risposte mantenendo, anche nella struttura, l’impostazione seminariale da cui hanno preso le mosse.
VOEJ0338 – Pag. 208 – € 16,80
Educazione di genere
a cura di Marina Piazza
Questo esperimento deve essere fatto. E lo sarà
Bambine e bambini: percorsi di educazione alla differenza di genere
Il volume racconta le esperienze di sensibilizzazione nelle scuole dell’infanzia di Prato sui
temi delle differenze di genere e del contrasto agli stereotipi. I racconti dettagliati delle
sperimentazioni che gli animatori hanno condotto nelle scuole dell’infanzia, le implicazioni
teoriche su cui sono fondate le animazioni con i bambini e con i genitori, le riflessioni personali sul loro vissuto, sui punti forti e sui punti critici dei loro interventi costituiscono la
materia di questo libro.
VOEJ0505 – Pag. 176 – € 24,80
Libri per bambini
Peter Parnell, Justin Richardson
illustrazioni di Henry Cole
E con tango siamo in tre
Questo libro è tratto da una storia vera. Roy e Silo fanno parte della specie dei Pinguini antartici, caratterizzati da una linea sottile di piume nere che circonda il loro collo. Dopo aver
vissuto per anni fianco a fianco nello zoo del Central Park di New York, nel 1998 fecero la
scoperta l’uno dell’altro e da quel momento sono diventati una coppia. Tango, il loro unico
pulcino, è nato da un uovo deposto da un’altra coppia di pinguini di nome Betty e Porkey.
Nello zoo del Central Park ci sono quarantadue pinguini antartici e nel mondo ne esistono
oltre dieci milioni. Ma di Tango ce n’è uno solo.
VOEJ0345 – Pag. 32 – € 12,00