ISTITUTO COMPRENSIVO DI BELLANTE
SCUOLA DELL’INFANZIA BELLANTE STAZIONE
ANNO SCOLASTICO 2012-2013
PROGETTO EDUCATIVO DIDATTICO: IO STO BENE SE …
MOTIVAZIONE:
Il presente Progetto, di durata triennale, nasce con la motivazione di guidare i bambini ad una
graduale consapevolezza che il benessere psico-fisico deriva dallo “star bene” del proprio corpo,
inserito in un ambiente sano e sereno, circondato da amici e affetti, nel pieno rispetto delle norme di
comportamento.
FINALITA:
-
promuovere l’assunzione di corrette abitudini igienico-sanitarie ed igienico alimentari.
-
promuovere comportamenti rispettosi nei confronti dell’ambiente e delle sue risorse.
-
promuovere una prima acquisizione dei diritti e dei doveri che regolano la convivenza per
star bene insieme nel rispetto delle regole.
STRUTTURA DEL PIANO DI LAVORO
Il progetto prevede :
-
SPECIFICITA dell’insegnamento in nuclei tematici definiti e organizzati.
-
TRASVERSALITA in tutti i campi di esperienza e in tutte le attività educative e didattiche.
-
ORGANIZZAZIONE della vita scolastica in tutti i suoi momenti, come esperienza di
rapporti sociali e civili ed esercizio pratico di diritti e doveri.
-
APPROCCIO LUDICO con cui coinvolgere i bambini nelle esperienze relative alla
convivenza civile.
-
MEDIAZIONE degli insegnanti nel semplificare e spiegare i concetti e rapportare azioni e
situazioni agli insegnamenti.
-
ESEMPIO degli insegnanti che con il loro comportamento trasmettono i principi e i valori
cui si ispirano e che vogliono insegnare.
NUCLEI TEMATICI:
-
IO STO BENE SE . . . STO CON GLI ALTRI
-
IO STO BENE SE . . . IL MIO CORPO STA BENE
-
IO STO BENE SE . . . IL MIO PAESE STA BENE
-
IO STO BENE SE . . . L’ AMBIENTE STA BENE
TEMPI: da settembre a maggio
DESTINATARI: bambini di tre, quatto e cinque anni
OPERATORI: insegnanti di sezione
SPAZI: laboratorio, sezione, salone, servizi igienici, refettorio, giardino.
MATERIALE: di cancelleria, di facile consumo, libri, riviste, materiali di recupero, elementi
naturali.
CAMPI DI ESPERIENZA:
-
il se e l’altro
il corpo e il movimento
immagini, suoni, colori
i discorsi e le parole
la conoscenza del mondo.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA:
il bambino:
- sa di avere una storia personale e familiare, conosce le tradizioni della famiglia, della
comunità e le mette a confronto con le altre;
- riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo e adotta pratiche corrette di cura di sé, di
igiene e di sana alimentazione;
- controlla l’esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di
movimento, nella danza, nella comunicazione espressiva;
- comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del
corpo consente;
- sviluppa la padronanza d’uso della lingua italiana e arricchisce e precisa il proprio lessico.
- utilizza un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni e le esperienze.
- è curioso, esplorativo, pone domande, discute, confronta ipotesi, spiegazioni e soluzioni.
-
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: (TRE, QUATTRO E CINQUE ANNI)
-
Aprirsi alla conoscenza degli altri.
Riconoscere e rispettare gli altri
Condividere spazi, oggetti e momenti di gioco e di attività.
Cooperare con gli altri.
Intuire l’importanza delle regole nella vita sociale.
Intuire di appartenere ad una comunità di cittadini.
Conoscere ed attivare comportamenti per la salute.
Mettere in atto azioni e comportamenti per il benessere.
Intuire l’importanza di comportamenti per la salvaguardia della sicurezza.
METODOLOGIA:
Per affrontare l’ampio tema delle educazioni è importante ricorrere alla mediazione ludica
propria della scuola dell’infanzia. Le proposte saranno quindi presentate sotto forma di gioco e
introdotte in modo divertente da canzoni, storie e filastrocche.
Non si tratta di trasmettere conoscenze, ma di far vivere ai bambini delle esperienze, in un
percorso che diventa significativo nella misura in cui viene interiorizzato. Le proposte vedono
sempre il bambino protagonista per cui le attività, organizzate sia in piccolo che in grande
gruppo, mirano a valorizzare ciascuno e tutti, facilitando la possibilità di espressione personale.
Il ruolo dell'insegnante sarà quello di stimolare i bambini ad esprimersi, attraverso domandestimolo opportunamente formulate e la creazione di uno spazio di ascolto adeguato, di guidarli
a ricercare possibili risposte e ad aprire nuovi interrogativi, abituandoli al dialogo e al confronto.
ATTIVITA:
IO STO BENE SE STO … CON GLI ALTRI
Progetto accoglienza / Progetto intercultura
(allegato 1 e 2)
Mi presento
Il gioco dei nomi
Filastrocche dell'amicizia
Il contrassegno
I calendari
Il posto delle cose
Le parole gentili
Il cartellone delle regole
Il cartellone degli incarichi
Attività di benvenuto
Allestimento di spazi personalizzati
Allestimento di angoli di gioco
Le piccole e buone maniere
Le regole a scuola
Regole per … imparare
Mi conosco, ti conosco
Diversi ma uguali
Giochi per conoscersi
I diritti dei bambini
Sagome di tutti i colori
Conversazioni e domande stimolo
Rappresentazione grafica delle varie esperienze.
Giochi motori
Realizzazione di cartelloni
IO STO BENE SE … IL MIO CORPO STA BENE
Progetto corpo / Progetto salute
(allegato 3 e 4))
Mi presento
Giochi e attività in piccoli e grandi gruppi
La mia carta d'identità
.
Racconto di esperienze personali
Il mio autoritratto
Osservazioni e lettura visuale di immagini
Le mie caratteristiche
Conversazioni e domande stimolo .
I miei gusti
Memorizzazione di canti, poesie, filastrocche
I cinque sensi
Rappresentazione grafica delle varie esperienze
Le regole dell'igiene
Giochi e attività di sperimentazione per
Giochi di pulizia
scoprire … i 5 sensi
Mangiamo perché ...
Attività e rappresentazioni per scoprire l’importanza
Il percorso del cibo
delle principali norme igieniche
Per diventare grande ho bisogno di ...
Conversazioni guidate sull’importanza
La piramide alimentare
dell’alimentazione per il nostro corpo
L'alfabeto alimentare
Discriminazione dei cibi indispensabili, da consumare
L'origine dei cibi
con moderazione, da evitare
La trasformazione dei cibi
Alimenti di origine animale
Gli animali che ci danno la carne
Il tesoro dell’orto e dei campi
La frutta e la verdura
L’erbario delle piante odorose
Con l’uva si fa il vino
Storia di una spiga di grano…
… dal grano al pane, dal grano alla pasta
Alimenti preziosi: l’uovo, il latte, la carne
IO STO BENE SE … IL MIO PAESE STA BENE
Progetto Ed. stradale / Progetto Cittadinanza
(allegato 5 e 6)
Ti presento il mio paese.
Nel mio paese ci sono……
(case, scuole, Chiesa, negozi, parchi giochi,
strade, piazze, campi di calcio, scuola di danza,
la casa dei nonni, la casa degli amici….)
Uscite esplorative nel giardino e nel territorio
per Osservazioni e documentazioni.
Le regole per mantenere e conservare
bello e pulito il Nostro paese.
Segnali per le regole
Chi comanda e chi ci difende.
Le regole del buon cittadino.
Attestato del buon cittadino.
Le strade del mio paese
Chi va sulle strade
Segnaletica stradale
Le regole della strada
Il vigile
Conversazioni guidate
Domande-stimolo .
Racconto di esperienze personali.
Osservazioni e lettura visuale di immagini.
Rappresentazioni grafiche individuali .
Realizzazione di cartelloni.
Memorizzazione di canti, poesie a tema.
Le regole del buon cittadino.
Conversazioni guidate per:
1) avviare una riflessione sui comportamenti
dei singoli in relazione agli altri
2) riflettere sulle regole e sulle loro funzioni
Il percorso da casa a scuola: incroci, rotonde, …
Osservazioni di immagini per decodificare
i principali segnali stradali
IO STO BENE SE … L'AMBIENTE STA BENE
Progetto Ambiente
(allegato 7)
Diventiamo esploratori
Racconto ecologico
Il Draghetto mangiarifiuti
Giochiamo con i rifiuti
Scopriamo “l’inquinamento”
Vari tipi di inquinamento
(aria, rumore, disboscamento…)
L’equilibrio distrutto
10 azioni per salvare la terra
Il mare malato (racconto)
La Gabbanella e il Gatto
Esperienze di esplorazione visivo-tattili
dell’ambiente esterno all’edificio scolastico
Giochi di discriminazione tra elementi
naturali ed artificiali
Conversazioni guidate e rielaborazione grafica
Realizzazione del traghetto e contenitori
per la raccolta differenziata
Creazione di oggetti utili e decorativi
utilizzando materiali di recupero
Conversazioni e osservazioni di immagine
Domande-stimolo e rappresentazioni grafiche
Presentazione del racconto e visione del DVD
RAPPRESENTAZIONE TEATRALE per i bambini di 5 anni con data da stabilire.
USCITE DIDATTICHE :
- Visita al museo bambini di 5 anni Sez. A (luogo e data da stabilire)
- Visita guidata alla fattoria,bambini di 4 anni Sez. B- C (data da stabilire)
- Visita guidata alla panificio o caseificio,bambini di 4 anni Sez. B- C (data da stabilire)
- VERIFICA
- FASCICOLAZIONE IN LIBRICINI INDIVIDUALI
Bellante,
Le Docenti del plesso
Allegato 1
PROGETTO ACCOGLIENZA
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Il Bambino:
-
Sviluppa il senso dell’identità personale
Gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con gli altri bambini
Percepisce di appartenere ad una comunità
Aree di apprendimento:
Il sé e l’altro – il corpo in movimento – i discorsi e le parole – linguaggi ,creatività , espressione, gestualità,arte , musica
, multimedialità - la conoscenza del mondo.
Obiettivi:
-
Favorire la comunicazione interpersonale a livello di adulti e bambini.
Conoscere il nome dell proprie insegnanti e dei compagni.
Identificarsi con il gruppo sezione .
Orientarsi nello spazio.
Riconoscere gli oggetti personali.
Finalità:
-
Progettare ed organizzare per il bambino un avvio scolastico che faciliti l’istaurarsi e il permanere di un
atteggiamento di fiducia nei confronti dell’ambiente che lo accoglie.
Predisporre un percorso che promuova nel bambino la percezione di essere accolto ed accettato nell’ambiente
scolastico e che stimoli il desiderio di farne parte in maniera attiva:
Promuovere la costruzione di nuove relazioni collaborative tra scuola e famiglia.
Metodologia didattica:
Giochi e canti:
-
Festa d’ accoglienza per tutti i bambini:
Giochi di gruppo di vario genere per conoscersi o ritrovarsi.
Canti mimati per conoscere il nome dei compagni e comunicare con loro.
Conoscenza dell’ambiente scuola :
-
Visita guidata per la conoscenza dello spazio interno ed esterno della scuola .
Rappresentazione grafica ;foto di gruppo in giardino.
Conoscenza degli oggetti personali: cartellina , armadietti , posto sacca contrassegnato con foto o contrassegno
, astuccio con nome , cartellone delle presenze con foto dei bambini.
Tempi:
-
Quattro settimane scolastiche
Allegato 2
PROGETTO INTERCULTURA
Motivazione:
L’itinerario didattico nasce dalla necessità di potenziare negli alunni di diverse etnie l’uso e la comprensione della
lingua italiana
Finalità:
Rafforzare la fiducia nelle proprie capacità comunicative in un contesto motivante alle relazioni interpersonali e al
libero scambio di idee , opinioni , emozioni , stati d’animo.
Destinatari:
Alunni di 3 4 5 anni
Risorse professionali:
Insegnanti di sezione
Contenuti:
La mia storia , tante storie.
Campi di esperienza :
Il sé e l’altro , i discorsi e le parole , linguaggi , creatività , espressione.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze:
Il bambino:
- Sviluppa il senso dell’identità personale
- Percepisce di appartenere ad una comunità
- Sviluppa la padronanza e l’uso della lingua italiana e arricchisce il proprio lessico.
Obiettivi di apprendimento:
-
Sviluppare le capacità relazionali
Interagire positivamente con i compagni e gli adulti
Attivare comportamenti di fratellanza
Conoscere , imparare a rispettare le regole
Arricchire il proprio repertorio linguistico lasciando trasparire fiducia nelle proprie capacità di espressione e
comunicazione
Sentirsi uguali oltre le apparenti differenze fisiche e culturali
Attività:
-
Mi presento
Conversazioni guidate e domande stimolo ( per rafforzare la fiducia nelle proprie capacità comunicative)
La mia storia (conversazioni sulla provenienza , sulla famiglia…)
Presentazione di testi narrativi ( per arricchire il repertorio linguistico in un vivaio di relazioni e
comunicazioni)
Analisi della storia ( ambiente , personaggi , eventi…)
Lettura di immagini ( per comprendere , interpretare , esprimere il contenuto del messaggio iconico)
Rielaborazione grafica delle varie esperienze
Allegato 3
PROGETTO CORPO
Finalità:
Promuovere attraverso il gioco e il movimento il benessere psico-fisico dell’alunno, inteso come cura e controllo del
movimento libero o strutturato del proprio corpo
Traguardi per lo sviluppo delle competenze:
Il bambino:
- Conosce le diverse parti del corpo
- Rappresenta il proprio corpo
- Prova piacere nel movimento e in diverse forme di attività e di destrezza, quali correre, stare in equilibrio,
coordinarsi in giochi individuali e di gruppo che richiedono l’uso di attrezzi, e rispetta le regole all’interno
della scuola e all’aperto
- Controlla la forza del corpo, si coordina con gli altri
Campi di esperienza:
- Il se e l’altro
- Il corpo e il movimento
Destinatari:
Tutti gli allievi della scuola dell’infanzia
Obiettivi formativi:
- Analizzare e rappresentare lo schema corporeo
- Percepire, conoscere ed analizzare le varie parti del corpo
- Muoversi con destrezza nell’ambiente e nel gioco coordinando i movimenti degli arti e, quanto possibile, la
lateralità
Contenuti:
- Corporeità
- Movimento e spazialità
Attività:
- Autoritratto
- Rappresentazione e denominazione di ciascuna parte del corpo
- Espressioni del viso
- Attività ginnica: corsa, marcia, saltelli, percorsi …
- Situazioni problematiche ed attività di ricerca di strategie motorie: controlla del corpo
- Condivisione di significati e regole attraverso il gioco
- Alfabeto corporeo
Mezzi :
- Attrezzi ginnici
- Materiale di facile consumo
Tempi:
L’intero anno scolastico
Spazi:
Sezione, salone, giardino
Risorse professionali:
Docenti del plesso
Modalità e strumenti di valutazione :
Rappresentazioni grafiche e osservazioni sistematiche durante il gioco e le attività psicomotorie
Allegato 4
PROGETTO SALUTE
Finalità:
L’itinerario didattico di durata triennale si propone di avviare il bambino alle prime conoscenze utili , per una corretta
gestione del proprio corpo , al fine di promuovere l’assunzione di positive abitudini igienico-sanitarie ed igienicoalimentari
Traguardi per lo sviluppo delle competenze:
Il bambino:
- Raggiunge una buona autonomia personale nell’alimentarsi , nel vestirsi e nell’igiene personale
- Scopre l’importanza dell’igiene della persona e l’importanza di una sana alimentazione
Campi di esperienza:
- Il se e l’altro
- Il corpo e il movimento
- I discorsi e le parole
- La conoscenza del mondo
Destinatari:
Tutti gli allievi della scuola dell’infanzia
Obiettivi formativi:
- Occuparsi della propria igiene personale
- Mostrare cura per gli oggetti di uso personale
- Istaurare un rapporto positivo con la pulizia
- Rispettare le fondamentali regole dell’igiene
- Conoscere l’importanza del cibo per un corretto funzionamento del proprio corpo
- Conoscere le proprie abitudini alimentari
- Istaurare un rapporto positivo con il cibo
- Acquisire buone abitudini alimentari
- Acquisire informazione sui cibi ( indispensabili , da consumare con moderazione , da evitare)
Contenuti:
- Igiene personale
- Alimentazione
Attività:
- Il diagramma della pulizia
- Conversazioni e rappresentazioni grafiche in sequenza
- Letture , racconti e memorizzazione di filastrocche sull’importanza del lavarsi le mani , i denti e l’utilizzo
delle posate…
- Regole del Bon Ton a tavola
- Per diventare grande ho bisogno di…
- Analisi dei cibi ( frutta , verdura e carboidrati
- L’alimentazione nei diversi momenti della giornata
- Il viaggio del cibo nel nostro corpo
- Realizzazione del grande libro sulla salute
Mezzi :
- Oggetti per l’igiene
- Alimenti vari
- Materiale di facile consumo
Tempi:
Nel triennio da gennaio a maggio
Risorse professionali:
Docenti del plesso
Modalità e strumenti di valutazione :
Realizzazione del grande libro della salute
Allegato 5
PROGETTO EDUCAZIONE STRADALE
Finalità:
Promuovere nell’alunno la conoscenza dell’ambiente strada al fine di attivarne comportamenti corretti
Traguardi per lo sviluppo delle competenze:
Il bambino:
- Raggruppa e ordina secondo criteri diversi
- Colloca correttamente nello spaziose stesso, oggetti, persone
- Segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali
Campi di esperienza:
Il sé e l’altro , Il corpo e il movimento , La conoscenza del mondo
Destinatari:
Tutti gli allievi della scuola dell’infanzia
Obiettivi formativi:
- Esplorare, osservare e conoscere ambienti
- Comprendere l’importanza delle regole di educazione stradale per evitare pericoli
- Individuare e comprendere le norme di comportamento in strada, sul marciapiede e sulla carreggiata per
pedoni e automobilisti
- Conoscere e rispettare le norme che regolano la circolazione stradale
- Interpretare la simbologia e il linguaggio convenzionale dei segnali stradali e del semaforo
- Conoscere la funzione del vigile e gli strumenti che usa, interpretare i messaggi gestuali
Contenuti:
- Segnaletica
- Regole e comportamenti
- Il vigile
Attività:
- Regole e comportamenti corretti
- Cartelli stradali: segnali di divieto, obbligo, pericolo, indicazione
- Semaforo
- Mezzi di soccorso
- L’amico vigile: gestualità e direzionalità
- Sagoma del vigile
Mezzi:
- Materiale strutturato (segnali, illustrazioni)
- Materiale di facile consumo
Tempi:
maggio - giugno
Spazi:
sezione, salone
Risorse professionali:
Docenti del plesso
Verifica
- Rappresentazioni grafiche delle varie segnaletiche e di schede operative che evidenziano comportamenti
corretti
- Memorizzazione di poesie
Allegato 6
PROGETTO EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
Finalità:
Trasmettere ai bambini le nozioni base riguardanti le regole di convivenza civile.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze:
Il bambino:
- Sa di avere una storia personale e famigliare, conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e sviluppa un
senso di appartenenza
- Sviluppa la padronanza d’uso della lingua italiana e arricchisce e precisa il proprio lessico
Campi di esperienza:
Il sé e l’altro , I discorsi e le parole , La conoscenza del mondo
Destinatari:
Tutti gli allievi della scuola dell’infanzia
Obiettivi formativi:
- Aprirsi alla conoscenza degli altri
- Riconoscere e rispettare gli altri
- Condividere spazi, oggetti e momenti di gioco e di attività
- Cooperare con gli altri
- Intuire l’importanza delle regole nella vita sociale
- Intuire di appartenere ad una comunità di cittadini
Contenuti:
- Scuola
- Famiglia
- Paese
- nazione
Attività:
- Mi presento
- Il mio autoritratto
- Le mie caratteristiche
- I miei gusti
- Ti presento la mia famiglia
- Regole in casa
- Ti presento la mia scuola
- Regole per imparare
- Racconti e conversazioni guidate
- Memorizzazione di canti, poesie e filastrocche
Mezzi:
- Materiale di recupero
- Materiale di facile consumo
- Materiale strutturato
Tempi:
Nel triennio da gennaio a maggio
Risorse professionali:
Docenti del plesso
Allegato 7
PROGETTO EDUCAZIONE AMBIENTALE
Finalità:
Il presente progetto di durata triennale è volto ad educare alla consapevolezza e al rispetto dell’ambiente e delle sue
risorse,intesi come beni fruibili dall’intera collettività. Lo studio dell’ambiente in tal senso sarà , dapprima scoperta
della realtà e successivamente , conoscenza e riflessione.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze:
Il bambino:
- Sa essere curioso ed esplorativo
- Scopre che l’ambiente è un bene prezioso che va protetto con comportamenti ecologici
Campi di esperienza:
Il sé e l’altro , I discorsi e le parole , La conoscenza del mondo
Destinatari:
Tutti gli allievi della scuola dell’infanzia
Obiettivi formativi:
- Esplorare la realtà
- Imparare a guardare i modi , le tecniche e gli strumenti per interrogare ed interpretare la realtà
- Acquisire comportamenti corretti al fine di rispettare l’ambiente
- Saper individuare e catalogare i rifiuti
- Educare al riuso del materiale
- Educare alla manualità , creatività e fantasia
- Lavorare in gruppo
Contenuti:
- Inquinamento
- Rifiuti
- Riciclaggio
Attività:
- Uscite esplorative sul territorio
- Osservazione di ambienti inquinati e non (mare,fiume ,spiaggia)
- Racconti e conversazioni guidate sugli elementi inquinanti
- I rifiuti raccontano(osservazione e analisi di oggetti)
- Costruzione di contenitori per la raccolta differenziata
- Esperimenti scientifici (si trasforma o no?)
- Decalogo di natura felice
- Giochiamo con i rifiuti
- Costruzione di oggetti con materiale di recupero e rifiuti (strumenti musicali , burattini , maschere e oggetti
vari)
- Realizzazione del libro sull’ecologia
Metodologia:
Il percorso didattico prevede:
- Una prima parte esplorativa dell’ambiente
- Una seconda parte informativa sui rifiuti possibilmente con l’ausilio di esperti
- Un laboratorio manuale
Mezzi:
- Materiale di recupero
- Materiale di facile consumo
Tempi:
Nel triennio da gennaio a maggio
Risorse professionali:
Docenti del plesso
PROGETTO FESTE E RICORRENZE
Finalità:
Promuovere nell’alunno la conoscenza di segni e simboli delle feste e ricorrenze
Traguardi per lo sviluppo delle competenze:
Il bambino:
- Sviluppa la padronanza d’uso della lingua italiana
- Comunica, esprime emozioni, racconta utilizzando vari linguaggi espressivi.
Campi di esperienza:
Il sé e l’altro , I discorsi e le parole , Linguaggi, creatività, espressione.
Destinatari:
Tutti gli allievi della scuola dell’infanzia
Obiettivi formativi:
- Condividere momenti di festa a casa e a scuola
- Scoprire varie feste
- Conoscere i personaggi tipici, i simboli e le tradizioni delle varie feste
Contenuti:
- Halloween
- Natale
- Carnevale
- Festa del papà
- Pasqua
- Festa della mamma
Attività:
- Le origini della festa di Halloween: personaggi mostruosi, fantasmi, streghe, pipistrelli, ragni, zucca, lanterna.
- Natale di tutti i colori: riflessioni, multicultura, intercultura
- Calendario dell’avvento
- Leggende e tradizioni: albero, babbo natale, presepe, befana, addobbi, biglietti augurali
- Racconti, poesie, canti
- Carnevale e le maschere italiane
- Canti, poesie, racconti, addobbi
- Festa della mamma e festa del papà
- Conversazioni guidate
- Realizzazione di biglietti augurali
- Festa di pasqua: significato, simboli, tradizioni, racconti e poesie
Mezzi:
- Materiale di recupero
- Materiale di facile consumo
Tempi:
L’intero anno scolastico
Risorse professionali:
- Docenti del plesso
Spazi
- salone
- sezione
Verifica
- elaborazioni grafiche delle varie feste
- memorizzazione di canti e poesie
- realizzazione di biglietti e oggetti dono