Prevenzione e gestione del Rischio
Progetto RETE Scuola Sicura Rivoli-Alpignano-Collegno A.S. 2009/10
Modello European Health Promotion Indicators Development
Davies et al. (2006)
COMUNITÀ
Risorse
Opportunità
di salute
Fattori di
rischio
Capacità di salute
Salute
positiva
Salutogenesi
Malattia
INDIVIDUO
Patogenesi
Modello European Health Promotion Indicators Development
Davies et al. (2006)
COMUNITÀ
Risorse
Opportunità
di salute
Fattori di
rischio
Capacità di salute
Salute
positiva
Salutogenesi
Malattia
INDIVIDUO
Patogenesi
La salutogenesi si interessa principalmente di
ciò crea salute ovvero di tutto ciò che permette alle
persone, anche in situazioni di forte avversità (un
trauma, una malattia cronica, la disabilità, precarie condizioni
socio-economiche…), di compiere scelte di salute,
utilizzando risorse e appropriandosi di capacità.
Antonovsky, 1996
La risorse sono di diverso tipo:
- interne: fattori biologici, caratteristiche di personalità,
atteggiamenti, abilità psico-sociali…
- esterne: beni a disposizione nel proprio contesto, relazioni,
servizi…
… non ci si riferisce solo a ciò che c’è a disposizione, ma anche a
ciò che le persone sono in grado
autonomamente, responsabilmente e liberamente
di utilizzare e riutilizzare (health literacy)
La capacità di saper usare le proprie risorse di
resistenza è basata sul proprio senso di coerenza…
“un globale, sebbene penetrante,
sentimento che qualsiasi cosa accada
nella vita essa può divenire
comprensibile e può essere gestita.
C’è anche uno scopo e un significato
legati ad ogni cosa.”
Antonovsky, 1996
Modello European Health Promotion Indicators Development
Davies et al. (2006)
COMUNITÀ
Risorse
Opportunità
di salute
Fattori di
rischio
Capacità di salute
Salute
positiva
Salutogenesi
Malattia
INDIVIDUO
Patogenesi
CAMBIAMENTI nello SCENARIO
dal semaforo…..
….. alla rotonda
Mauro Croce, 2009
CAMBIAMENTI nello SCENARIO
MODERNITÀ
POST-MODERNITÀ
Lentezza
Ritualità
Socialità
Manualità
Visibilità
Contestualizzazione
Complessità
Relazioni
Velocità
Consumo
Solitudine
crisi?
Tecnologia
Invisibilità
Globalità (de-contestualizzazione)
Semplicità
Surfing (cogliere le opportunità)
Si/No
Dipende
 complessità
 molteplicità
 corresponsabilità
Dahlgren G, Whitehead M. 1991. Policies and Strategies to Promote Equity in Health.
Copenhagen: WHO Regional Office for Europe.
Educare alle competenze psico-sociali
o capacità utili per la vita
Pensiero
creativo
Comunicazione
efficace
Pensiero critico
Decision making
Problem solving
Capacità di
relazioni
sfera relazionale
sfera relazionale
sfera
dell'affettività
Il capitale di conoscenza
non
giova solo
Autocoscienza
sfera cognitiva
agli Empatia
individui che lo possiedono,
ma
sfera cognitiva
quando si diffonde a livello
collettivo
produce benessere per tutti.
Gestione
dell’emotività
(J. Heckman, 2009)
Gestione dello
stress
“Sviluppo di abilità cognitive, emotive e relazionali che consentono
all’individuo di operare con competenza sia sul piano individuale che sociale…”
Educare alle competenze psico-sociali
o capacità utili per la vita
Pensiero
creativo
Comunicazione
È nei
efficace
primi anni di vita che i
bambini acquisiscono i fondamenti del
Capacità di
sistema
relazionilogico e linguistico.
Pensiero critico
sfera relazionale
sfera relazionale
Se in quel periodo i piccoli
vivono in
sfera
dell'affettività
famiglie
povere
di
conoscenza
il
loro
Autocoscienza
sviluppo
sarà compromesso. sfera cognitiva
Empatia
sfera cognitiva
Decision making
Problem solving
I recuperi sono inefficienti, costosi
Gestioneper gli individui e per le finanze pubbliche
dell’emotività
che sostengono i sistemi educativi in quei
Gestione dello
salvataggi tardivi.
stress
“Sviluppo di abilità cognitive, emotive e relazionali che consentono
all’individuo di operare con competenza sia sul piano individuale che sociale…”
Educare alle competenze psico-sociali
o capacità utili per la vita
Dunque è importante investire i nidi e
Comunicazione
scuole di infanzia di qualità:
Pensiero
creativo
efficace
Pensiero critico
Decision making
Problem solving
-si
offrono
Capacità
di punti di partenza meno sfavorevoli
airelazioni
figli delle famiglie svantaggiate
sfera relazionale
- si mettono le basi per accumulare un buon
sfera relazionale
capitale umano diffuso in futuro
sfera dell'affettività
Autocoscienza
- crea
posti di lavoro soprattutto
al
sfera cognitiva
Empatia
femminile: libera tempo lavoro
consegna
sfera e
cognitiva
reddito da spendere
Gestione
dell’emotività
Gestione dello
stress
“Sviluppo di abilità cognitive, emotive e relazionali che consentono
all’individuo di operare con competenza sia sul piano individuale che sociale…”
Educare alle competenze psico-sociali
o capacità utili per la vita
Pensiero
creativo
Pensiero critico
Decision making
Problem solving
Nel Consiglio Europeo con il Trattato
Comunicazione
di Lisbona i Governi si erano impegnati a
efficace
favorire l’occupazione femminile con il
Capacità di
rafforzamento
dei servizi per l’infanzia
relazioni
entro il 2010
sfera relazionale
sfera relazionale
Almeno il 33% dell’utenza potenziale
sfera dell'affettività
SoloAutocoscienza
Bologna supera l’obiettivo
sfera cognitiva
Empatia
Regione Emilia-Romagna si sfera
avvicina
cognitiva
Calabria
GestioneCampania
dell’emotività
Puglia
Gestione dello
stress
3%
2%
1%
“Sviluppo di abilità cognitive, emotive e relazionali che consentono
all’individuo di operare con competenza sia sul piano individuale che sociale…”
Educare alle competenze psico-sociali
o capacità utili per la vita
Pensiero
creativo
Comunicazione
efficace
Pensiero critico
Capacità di
relazioni
Decision making
Autocoscienza
Empatia
Problem solving
sfera relazionale
sfera relazionale
sfera dell'affettività
sfera cognitiva
sfera cognitiva
Gestione
dell’emotività
Gestione dello
stress
“Sviluppo di abilità cognitive, emotive e relazionali che consentono
all’individuo di operare con competenza sia sul piano individuale che sociale…”
Educare alle competenze psico-sociali
o capacità utili per la vita
Pensiero
creativo
Comunicazione
efficace
Pensiero critico
Capacità di
relazioni
Decision making
Autocoscienza
Empatia
Problem solving
sfera relazionale
sfera relazionale
sfera dell'affettività
sfera cognitiva
sfera cognitiva
Gestione
dell’emotività
Gestione dello
stress
“Sviluppo di abilità cognitive, emotive e relazionali che consentono
all’individuo di operare con competenza sia sul piano individuale che sociale…”
tempo
famiglia
apprendimento
scuola
ben-essere (dal punto di vista…)
avere
condizioni scolastiche
sentire
relazioni sociali
contesto e ambiente
clima
materie scolastiche e
organizzazione
dinamiche di gruppo
orari, numerosità
classi
punizioni, sicurezza
relazione insegnantistudenti
relazioni tra pari
bullismo
servizi, salute
co-operazione con le
famiglie
mensa,…
direzione,…
essere
strumenti per
l’affermazione di sé
valorizzazione degli
studenti
salute
comunità
territorio
insegnamento
ed educazione
salute
malattie
infortuni,…
guida, sostegno
promozione
dell’autostima,
dell’uso della
creatività,…
The School well-being Model (Konu and Rimpela, 2002)
Documento d’indirizzo per la sperimentazione dell’insegnamento di
“Cittadinanza e Costituzione” - 2009
“competenze personali, interpersonali e interculturali, che riguardano tutte
le forme di comportamento che consentono alle persone di partecipare in
modo efficace e costruttivo alla vita sociale e lavorativa...., come anche di
risolvere i conflitti, ove ciò sia necessario”.
l’educazione alla salute come assunzione del rispetto di se stessi e degli
altri e l’educazione stradale come educazione alla responsabilità nelle
proprie scelte e nelle proprie azioni.
QUALE SICUREZZA?
edificio sicuro
procedure per
la sicurezza
STRUTTURALE
TECNICOORGANIZZATIVA
ruoli e compiti
definiti
…
comportamenti sani
e sicuri, stili di vita
condivisione e
rispetto delle regole
EDUCATIVO
FORMATIVO
competenze personali,
interpersonali
…
Risoluzione di Vilnius
MIGLIORARE LE SCUOLE
ATTRAVERSO LA SALUTE
Terza Conferenza Europea
delle Scuole promotrici di Salute
15 - 17 giugno 2009, Vilnius,
Lituania
La promozione della salute
è l’arte e la scienza di aiutare la gente a
scoprire le sinergie tra le loro passioni
principali e la migliore salute, migliorando le
motivazioni che portano ad una salute
ottimale, sostenendola nel cambiare i
propri stili di vita per avanzare verso
uno stato di salute ottimale.
La salute ottimale è un equilibrio dinamico
di salute fisica, emozionale, sociale,
spirituale e intellettuale.
Il cambiamento dello stile di vita può essere
facilitato attraverso la combinazione
dell’apprendimento esperienziale,
che aumenta la conoscenza,
fa crescere la motivazione e
crea capacità ed,
ancora più importante,
attraverso la creazione di opportunità
che aprono l’accesso ad ambienti
che rendono scelte più facili le pratiche
positive di salute.
Michel P. O’Donnell, AJPH, 2008
“Ho capito… che sono tante anche le risposte che bisogna
trovare dentro di noi.
Ciò che intendo è una libertà di idee: intellettuale,
artistica, spirituale.
Un percorso necessario per liberarsi dalle gabbie che ci
impone la società d’oggi con i suoi cliché, opprimenti
soprattutto per le donne.
È questa l’unica via che abbiamo per la felicità.”
“So bene che qui nasci povero, morirai povero.
A meno che non ti venga offerta un’opportunità.
Che si chiama istruzione.”
La nostra mente non sta nella testa come siamo soliti
credere, ma nel nostro corpo e precisamente nei
sistemi psico-neuro-endocrino e immunitario,
che non sono circuiti chiusi, ma di continuo attraversati e
modificati dagli stimoli ambientali che quando sono
favorevoli, garantiscono le condizioni di benessere e salute
e, quando sono sfavorevoli, l’insorgenza di malattie
(Soresi E. Il cervello anarchico, UTET 2005)
Promozione della Salute
Il complesso delle azioni dirette non solo ad aumentare
le capacità degli individui, ma anche ad avviare
cambiamenti sociali, ambientali ed economici, in un
processo che aumenti le reali possibilità di governo,
da parte dei singoli e della comunità,
dei determinanti di salute.
Health Promotion Glossary, OMS 1998