MUSICA prima elementare
CANTO CORALE
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti
Tempi di attuazione:
musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri.
Intero anno scolastico
Accresce l’amore per la musica attraverso il canto
Particolarmente in
Sviluppa l’orecchio musicale
preparazione di un
Inizia a sviluppare le abilità musicali
concerto di Natale
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
ABILITÀ
Cantare in coro una linea melodica
Cantare una linea melodica mantenendo
Attività:
con le parole o con le note.
l’intonazione
Canto corale, ascolto di
Conoscere un repertorio di canzoni per Seguire un ritmo ed un tempo dati nel cantare
canzoni e brani di musica bambini a memoria o leggendo un
Cantare da soli o insieme ad un coro
per bambini, classica e
testo, con particolare riferimento a
Cantare ad una o due semplici voci.
non, giochi di ascolto,
canzoni legate alla fiaba di Pinocchio Accompagnarsi con uno strumentino ritmico o con
canto con le parole e con
Conoscere e riconoscere ad orecchio
il battito delle mani.
le note.
le note della scala musicale a partire
da do maggiore
Supporti e materiali:
Saper ascoltare la propria e le voci
Tastiera elettronica,
degli altri
piccoli strumenti didattici Educarsi ad un’intonazione ed
a percussione, cd, cdRom. un’emissione di voce corrette.
AVVIAMENTO ALLA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
CONOSCENZA E
Consolidare le abilità musicali per accrescere la fiducia in se stessi e nelle proprie capacità
ALL’USO DEGLI
Imparare ad usare uno strumento musicale
STRUMENTI MUSICALI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Tempi di attuazione:
CONOSCENZE
ABILITÀ
Intero anno scolastico
Conoscere le regole base per eseguire Suonare da soli o insieme ad altri un semplice
attività:
un semplice brano musicale
frammento musicale
Riconoscere le note da Do a Sol in
Saper maneggiare correttamente gli strumenti
Attività:
chiave di violino
ritmici o melodici (percussioni didattiche come
conoscenza e ascolto degli Conoscenza degli strumenti musicali
tamburelli, maracas, metallofoni).
strumenti dell’orchestra
Conoscere la tecnica di base corretta
Mantenere un ritmo corretto
con mezzi audio e video,
per usare uno strumento musicale
realizzazione di semplici Ascolto della fiaba musicale di
arrangiamenti per
Prokofiev “Pierino e il lupo”.
accompagnare brani
musicali, sonorizzazione
di fiabe o immagini,
esecuzione di semplici
melodie facendo uso di
strumenti didattici come
maracas, tamburi,
triangoli, tamburelli
baschi.
L’ASCOLTO GUIDATO
E IL RITMO
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno ascolta brani di grandi autori abbinandoli a immagini o storie adatti ai bambini
Tempi di attuazione:
Intero anno scolastico
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
ABILITÀ
Attività: ascolto di brani di
musica classica e non
seguendo una storia, un
percorso o un’immagine
data. Muoversi a tempo
seguendo un ritmo ed
eseguendo semplici
coreografie
Supporti e materiali:
Materiali audiovisivi di
vario genere
Conoscere un repertorio di brani di
musica descrittiva
Riconoscere gli elementi costitutivi di
un brano musicale:strumenti, melodie
principali, dinamica, ritmo.
Muoversi a tempo seguendo un ritmo da soli o in
gruppo ed eseguire semplici coreografie su un brano
musicale
Distinguere i vari momenti di un brano musicale
Abbinare un’immagine ad una musica.
MUSICA seconda elementare
CANTO CORALE
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Far crescere l’amore per la musica attraverso il canto
Tempi di attuazione:
Sviluppare l’orecchio musicale
Intero anno scolastico
Consolidare le abilità musicali
Particolarmente in
Far aumentare la fiducia nelle proprie capacità attraverso la musica
preparazione di un
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
concertino di Natale e di
CONOSCENZE
ABILITÀ
fine anno
Cantare in coro una linea melodica
Cantare una linea melodica mantenendo
con le parole o con le note.
l’intonazione
Attività:
Conoscere un repertorio di canzoni per Seguire un ritmo ed un tempo dati nel cantare
Canto corale, ascolto di
bambini a memoria o leggendo un
Cantare da soli o insieme ad un coro
canzoni e brani di musica testo
Cantare ad una o due semplici voci.
classica e non, giochi di
Conoscere e riconoscere ad orecchio
Accompagnarsi con uno strumentino ritmico o con
ascolto, canto con le
le note della scala musicale a partire
il battito delle mani.
parole e con le note.
da do maggiore
Saper ascoltare la propria e le voci
Supporti e materiali:
degli altri
Tastiera elettronica,
Educarsi ad un’intonazione ed
piccoli strumenti didattici un’emissione di voce corrette.
a percussione, cd e cdRom
per la Lim, video musicali
AVVIAMENTO
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
ALL’USO DEGLI
Consolidare le abilità musicali per accrescere la fiducia in se stessi e nelle proprie capacità
STRUMENTI MUSICALI Imparare ad usare uno strumento musicale
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Tempi di attuazione:
CONOSCENZE
ABILITÀ
Intero anno scolastico
Conoscere le regole base per eseguire Suonare da soli o insieme ad altri un semplice brano
attività:
un semplice brano musicale
musicale di difficoltà progressiva
Leggere un semplice spartito in do
Saper maneggiare correttamente gli strumenti
Attività:
maggiore con una sola linea melodica ritmici o melodici
realizzazione di semplici Conoscenza di uno strumento
Mantenere un ritmo corretto
arrangiamenti per
didattico (flauto dolce, metallofono,
Eseguire una semplice melodia con uno strumento
accompagnare brani
tastiera, percussioni)
didattico
musicali, sonorizzazione
Riconoscere i vari strumenti musicali
di fiabe o immagini,
dell’orchestra
esecuzione di semplici
Conoscere la tecnica di base corretta
melodie facendo uso di
per usare uno strumento musicale
strumenti didattici
(legnetti, maracas, tamburi
e tamburelli, glockenspiel,
palo della pioggia,
triangolo…), lettura della
notazione musicale in
chiave di violino
nell’estensione di
un’ottava (da Do a Do)
L’ASCOLTO GUIDATO
E IL RITMO
Tempi di attuazione:
Intero anno scolastico
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Ascoltare brani di grandi autori abbinandoli a immagini o storie adatti ai bambini
Acquisire un senso ritmico
Sviluppo dell’orecchio musicale
Conoscenza di importanti brani del repertorio classico
Attività: ascolto di brani di OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
musica classica o popolare CONOSCENZE
ABILITÀ
seguendo una storia, un
percorso o un’immagine
data.
Muoversi a tempo
seguendo un ritmo
Supporti e materiali:
Materiali audiovisivi di
vario genere
Conoscere un repertorio di brani di
musica descrittiva.
Riconoscere gli elementi costitutivi di
un brano musicale:strumenti, temi
principali, dinamica, ritmo.
Muoversi a tempo seguendo un ritmo
Distinguere i vari momenti di un brano musicale
Abbinare un’immagine ad una musica.
Riconoscere musiche e personaggi de Lo
Schiaccianoci
MUSICA terza elementare
CANTO CORALE
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Far crescere l’amore per la musica attraverso il canto
Tempi di attuazione:
Sviluppare l’orecchio musicale
Intero anno scolastico
Consolidare le abilità musicali
Particolarmente in
Far aumentare la fiducia nelle proprie capacità attraverso la musica
preparazione di un
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
concerto di Natale
CONOSCENZE
ABILITÀ
Cantare in coro una linea melodica
Cantare una linea melodica mantenendo
Attività:
con le parole o con le note.
l’intonazione
Canto corale, ascolto di
Conoscere un repertorio di canzoni per Seguire un ritmo ed un tempo dati nel cantare
canzoni e brani di musica bambini a memoria o leggendo un
Cantare da soli o insieme ad un coro
classica e non, giochi di
testo
Cantare ad una o due semplici voci.
ascolto, canto con le
Conoscere e riconoscere ad orecchio
Accompagnarsi con uno strumentino ritmico o con
parole e con le note.
le note della scala musicale a partire
il battito delle mani.
da do maggiore
Supporti e materiali:
Saper ascoltare la propria e le voci
Lavagna interattiva
degli altri
multimediale,
Educarsi ad un’intonazione ed
tastiera elettronica, piccoli un’emissione di voce corrette.
strumenti didattici a
percussione, cd, cdRom
USO DEGLI
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
STRUMENTI
L’alunno inizia ad esplorare diverse possibilità espressive di oggetti sonori e strumenti
MUSICALI: FLAUTO
musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di semplici notazioni analogiche
DOLCE SOPRANO E
o codificate
STRUMENTI RITMICI
Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le
esegue con gli strumenti musicali.
Tempi di attuazione:
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
Intero anno scolastico
CONOSCENZE
ABILITÀ
Conoscere le regole base per eseguire Suonare da soli o insieme ad altri un semplice brano
un semplice brano musicale con la
musicale di difficoltà progressiva
Attività:
tastiera o il flauto
Seguire sulla lavagna multimediale uno spartito
realizzazione di semplici
Conoscere alcuni elementi di teoria
elettronico suonando uno strumento
brani musicali,
musicale: posizione delle note in
Saper usare correttamente gli strumenti ritmici o
sonorizzazione di fiabe o
chiave di violino, figure di durata,
melodici (specialmente flauto e tastiera)
immagini, esecuzione di
pause, simboli principali di dinamica e Mantenere un ritmo corretto
melodie facendo uso di
fraseggio.
Leggere le note in chiave di violino
strumenti didattici come
Leggere un semplice spartito in do
flauti e tastiere, lettura
maggiore partendo dalla posizione di
della notazione musicale
Sol (note sol-ls-si-do-re)
Saper usare correttamente uno
strumento didattico (flauto dolce,
metallofono, tastiera)
Conoscere la tecnica di base corretta
per usare uno strumento musicale
ASCOLTO GUIDATO :
IL LAGO DEI CIGNI
Tempi di attuazione:
Intero anno scolastico
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno scolta brani di grandi autori abbinandoli a immagini o racconti
Conosce alcuni grandi autori del passato
Sa analizzare gli elementi essenziali di un brano
Attività: ascolto di brani
tratti dal balletto classico
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
ABILITÀ
di Cajkovskj seguendone
la storia e il percorso
Supporti e materiali:
Materiali audiovisivi di
vario genere relativi al
Lago dei cigni
Conoscere un repertorio di brani di
musica classica, in particolare il
balletto Il lago dei cigni di Piotr Ilic
Cajkovskj.
Riconoscere gli elementi costitutivi di
un brano musicale: strumenti, temi
principali, dinamica, ritmo.
Saper ascoltare un brano e riconoscerne le parti e gli
strumenti usati
Distinguere i vari momenti di un brano musicale
Abbinare un’immagine ad una musica.
MUSICA quarta elementare
CANTO CORALE
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale.
Tempi di attuazione:
Esplora diverse possibilità espressive della voce, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri;
Intero anno scolastico
fa uso di semplici notazioni analogiche o codificate
Particolarmente in
Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le
preparazione di un
esegue con la voce o con il corpo.
concerto di Natale
Esegue, da solo o in gruppo, semplici brani vocali, appartenenti a generi e culture differenti.
Attività:
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Canto corale, ascolto di
CONOSCENZE
ABILITÀ
canzoni e brani di musica Cantare in coro una linea melodica
Cantare una linea melodica mantenendo
classica e non, giochi di
con le parole o con le note.
l’intonazione
ascolto, canto con le
Conoscere un repertorio di canzoni per Seguire un ritmo ed un tempo dati nel cantare
parole e con le note.
bambini a memoria o leggendo un
Cantare da soli o insieme ad un coro
testo
Cantare ad una o due semplici voci.
Supporti e materiali:
Conoscere e riconoscere ad orecchio
Accompagnarsi con uno strumentino ritmico o con
Lavagna interattiva
le note della scala musicale a partire
il battito delle mani.
multimediale,
da do maggiore
tastiera elettronica, piccoli Saper ascoltare la propria e le voci
strumenti didattici a
degli altri
percussione, cd, cdRom,
Educarsi ad un’intonazione ed
LIM
un’emissione di voce corrette.
USO DEGLI
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
STRUMENTI
L’alunno esplora diverse possibilità espressive di oggetti sonori e strumenti musicali,
MUSICALI: FLAUTO
imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di notazioni analogiche o codificate
DOLCE SOPRANO E
Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le
PERCUSSIONI
esegue con gli strumenti musicali.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Tempi di attuazione:
CONOSCENZE
ABILITÀ
Intero anno scolastico
Conoscere le regole base per eseguire Suonare da soli o insieme ad altri un semplice brano
un semplice brano musicale con la
musicale di difficoltà progressiva
tastiera o il flauto
Seguire sulla lavagna multimediale uno spartito
Attività:
Conoscere alcuni elementi di teoria
elettronico suonando uno strumento
realizzazione di semplici
musicale: posizione delle note in
Saper usare correttamente gli strumenti ritmici o
brani musicali adattati
chiave di violino, figure di durata,
melodici (specialmente flauto e tastiera)
didatticamente dal
pause, simboli principali di dinamica e Mantenere un ritmo corretto
repertorio classico o
fraseggio.
Leggere le note in chiave di violino
moderno, sonorizzazione
Leggere un semplice spartito in do
di fiabe o immagini,
maggiore partendo dalla posizione di
esecuzione di melodie
Sol (note sol-la-si-do-re) per poi
facendo uso di strumenti
spostarsi a quella di Do (note do-redidattici come flauti e
mi-fa-sol).
semplici percussioni
Saper usare correttamente uno
(tamburi, metallofoni,
strumento didattico (flauto dolce,
maracas, triangoli), lettura metallofono, tastiera, percussioni)
della notazione musicale
Conoscere la tecnica di base corretta
sul pentagramma.
per usare uno strumento musicale
ASCOLTO GUIDATO E
TEORIA MUSICALE
Tempi di attuazione:
Intero anno scolastico
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno ascolta brani di grandi autori abbinandoli a immagini o racconti
Conosce alcuni grandi autori del passato
Impara ad analizzare analizzare gli elementi essenziali di un brano
Approfondisce la conoscenza della teoria musicale
Attività: ascolto di brani di OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
musica classica e non
CONOSCENZE
ABILITÀ
seguendo una storia, un
percorso o un’immagine
data.
Supporti e materiali:
Materiali audiovisivi di
vario genere
Conoscere un repertorio di brani di
musica descrittiva
Conoscere gli elementi della teoria
musicale: altezza, intensità, timbro
degli strumenti dell’orchestra
Riconoscere gli elementi costitutivi di
un brano musicale: strumenti, temi
principali, dinamica, ritmo.
Saper ascoltare un brano e riconoscerne le parti e gli
strumenti usati
Distinguere i vari momenti di un brano musicale
Abbinare un’immagine ad una musica.
MUSICA quinta elementare
CANTO CORALE
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale
Tempi di attuazione:
ed in riferimento alla loro fonte.
Intero anno scolastico
Esplora diverse possibilità espressive della voce, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri;
In particolare in
fa uso di notazioni analogiche o codificate
preparazione di un
Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le
concertino di Natale
esegue con la voce o con il corpo.
Attività:
Esegue, da solo o in gruppo, semplici brani vocali, appartenenti a generi e culture differenti.
Canto corale, ascolto di
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
canzoni e brani di musica CONOSCENZE
ABILITÀ
classica e non, giochi di
Cantare in coro una linea melodica
Cantare una linea melodica mantenendo
ascolto, canto con le
con le parole o con le note.
l’intonazione
parole e con le note.
Conoscere un repertorio di canzoni per Seguire un ritmo ed un tempo dati nel cantare
bambini a memoria o leggendo un
Cantare da soli o insieme ad un coro
Supporti e materiali:
testo
Cantare ad una o due semplici voci.
Tastiera elettronica,
Conoscere e riconoscere ad orecchio
Accompagnarsi con uno strumento ritmico o con il
piccoli strumenti didattici le note della scala musicale a partire
battito delle mani.
a percussione, cd, LIM.
da do maggiore
Saper ascoltare la propria e le voci
degli altri
Educarsi ad un’intonazione ed
un’emissione di voce corrette.
SUONARE UNO
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
STRUMENTO
L’alunno esplora diverse possibilità espressive di oggetti sonori e strumenti musicali,
MUSICALE: TASTIERA, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di notazioni analogiche o codificate
FLAUTO DOLCE O
Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le
GLOCKENSPIEL
esegue con gli strumenti musicali, ivi compresi quelli della tecnologia informatica
Improvvisa liberamente ed in modo creativo, imparando gradualmente a dominare tecniche e
Tempi di attuazione:
materiali, suoni e silenzi.
Intero anno scolastico
Esegue, da solo o in gruppo, semplici brani strumentali, appartenenti a generi e culture
Attività:
differenti, utilizzando anche strumenti didattici ed auto-costruiti.
esecuzione di brani
Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale, utilizzandoli nella pratica.
musicali di difficoltà
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
progressiva, per la tastiera CONOSCENZE
ABILITÀ
elettronica suonare a mani
unite melodia e
accompagnamento, uso di
strumenti didattici come
tastiera, flauto o
glockenspiel
(metallofono), lettura della
notazione musicale in
chiave di violino e in
chiave di basso
Conoscere le regole base per
eseguire un brano musicale con la
tastiera o il flauto e suonarlo
correttamente
Conoscere le tonalità maggiori di
do sol e fa, minori di la re e mi.
Conoscere le note da do a sol e da
sol a re in chiave di violino, da do
a sol in chiave di basso
Conoscere alcuni elementi di
teoria musicale: posizione delle
note in chiave di violino, figure di
durata, pause, simboli principali
di dinamica e fraseggio.
Leggere un semplice spartito in do
maggiore o comunque
nell’estensione da do a re acuto.
Saper usare correttamente uno
strumento didattico (flauto dolce,
metallofono, tastiera) partendo
dalla posizione di sol (note sol-lasi-do-re) per passare poi a quella
di do (note do-re-mi-fa-sol)
Conoscere la tecnica di base
corretta per usare uno strumento
musicale
Suonare da soli o insieme ad altri un brano musicale di
difficoltà progressiva, nella posizione di do maggiore
(da do a sol) o di sol maggiore (da sol a re).
Suonare un semplice brano anche in altre tonalità, ma
sempre nella posizione delle cinque dita.
Saper usare correttamente gli strumenti ritmici o
melodici come il flauto dolce o la tastiera
Mantenere un ritmo corretto
Leggere le note in chiave di violino (dal la sotto il do
centrale al la sopra il pentagramma) e da do a sol in
chiave di basso
Suonare facili accordi per accompagnare le melodie
suonate (do maggiore e sol7)
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno ascolta brani di un’importante opera lirica abbinandoli alla trama dell’opera o ad
immagini e racconti
Conosce alcuni grandi autori del passato (in particolare Puccini)
Ascolta, interpreta e descrive i brani dell’opera presa in esame
Tempi di attuazione:
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Gennaio-febbraio 2016
CONOSCENZE
ABILITÀ
Conoscere una vera opera lirica di
Saper ascoltare un brano e riconoscerne le parti e gli
Attività: partecipazione ad Giacomo Puccini, ascoltarne i brani
strumenti usati
un vero spettacolo di opera principali e conoscerne la trama
Distinguere i vari momenti di un brano musicale
lirica al Teatro Valli di
Conoscere gli strumenti dell’orchestra Cantare i cori della Turandot di Puccini.
Reggio Emilia, una
che accompagnano l’opera
Realizzare piccoli oggetti scenografici da portare
riduzione della Turandot
Conoscere i personaggi dell’opera e le poi a teatro (proposte contenute nel libretto
di Giacomo Puccini, in cui voci che lìli interpretano
dell’opera).
i bambini partecipano
Riconoscere gli elementi costitutivi di
direttamente cantando le
un’opera lirica: libretto, partitura, atti,
parti del coro.
interpreti e personaggi, scenografie,
Supporti e materiali:
cori.
Libretto dell’opera fornito Conoscere e cantare i cori della
da Aslico (ente che
Turandot di Puccini contenuti nel
allestisce lo spettacolo),
libretto apposito
ridotto ed adattato per i
bambini, con varie
proposte didattiche da
realizzare in classe, cd con
le basi su cui cantare.
OPERA DOMANI 2016:
TURANDOT
PRINCIPESSA FALENA