ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “A. Palladio”
Via Dante Alighieri, 4
36026 POJANA MAGGIORE (VI)
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PROGETTAZIONE DIDATTICA
Anno scolastico: 2015 - 2016
Insegnante: Prof. Tosetto Ivan
Scuola di istruzione secondaria di 1^grado
Disciplina: Educazione Fisica
Classe: 2^ di Poiana Maggiore e Campiglia dei Berici
1. SITUAZIONE INIZIALE DELLA CLASSE
Rilevata attraverso
■ Prove d’ingresso
■ Griglie di osservazione
□ Osservazioni da insegnanti precedenti
□ Altro....
2. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVI COGNITIVI
Traguardi per lo
sviluppo delle
competenze al
termine della
scuola
secondaria di
primo grado
ABILITÀ
CONOSCENZE
IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO
L’alunno ha
consapevolezza
delle proprie
competenze
motorie e dei
propri limiti
a) Controllare il proprio corpo in situazioni
statiche dinamiche e (coordinazione)
progressivamente complesse;
b) Adattare l’azione dei diversi segmenti
corporei in situazione di equilibrio o
disequilibrio;
c) Utilizzare e trasferire le abilità acquisite
(schemi motori di base anche combinati)
per risolvere problemi motori nelle
variabili legate allo spazio, anche in
ambiente naturale;
d) Saper utilizzare e trasferire le abilità
motorie per la realizzazione dei gesti
tecnici dei vari sport.
a) Conoscere gli schemi motori di base
anche combinati e il loro utilizzo in
ambito sportivo;
b) Conoscere gli elementi che
caratterizzano l’equilibrio statico,
dinamico e di volo e il disequilibrio;
c) Conoscere gli elementi relativi
all’orientamento nello spazio
dell’azione motoria, anche in
ambiente naturale.
IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITÀ COMUNICATIVO-ESPRESSIVA
Sa utilizzare gli
aspetti
comunicativi –
relazionali del
linguaggio
corporeo –
motorio - sportivo
a) Utilizzare l’espressione corporea per
rappresentare idee, stati d’animo, mediante
l’utilizzo del corpo e degli attrezzi di fortuna
in forma creativa, individualmente, a coppie,
in gruppo;
b) Decodificare i linguaggi specifici di compagni,
avversari, insegnanti e arbitri.
a) Conoscere semplici tecniche di
espressione corporea individuali, a
coppie, in gruppo;
b) Conoscere il linguaggio specifico
motorio e sportivo.
IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE, IL FAIR PLAY
- Sperimenta i
corretti valori
dello sport;
- Acquisisce la
capacità di
integrarsi nel
gruppo,
condividere e
rispettare le
regole;
- Si assume la
responsabilità
delle proprie
azioni e si
impegna per il
bene comune
a) Utilizzare le abilità motorie adattandole alle
diverse situazioni, anche in modo personale;
b) Saper realizzare strategie di gioco, mettere in
atto comportamenti collaborativi per raggiungere
l’obiettivo comune;
c) Relazionarsi positivamente con l’altro e con il
gruppo nel rispetto di regole, ruoli, persone,
risultati;
d) Saper gestire le situazioni competitive, in gara e
non, con autocontrollo.
a) Conoscere i gesti fondamentali di
gioco e sport individuali e di
squadra;
b) Conoscere il concetto di strategia e
tattica;
c) Conoscere modalità relazionali atte
a favorire l’ inclusione per
raggiungere un obiettivo comune;
d) Conoscere e applicare correttamente
il regolamento tecnico degli sport
praticati assumendo anche il ruolo
di arbitro.
SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA
- Acquisire
conoscenze e
abitudini relative
alla salute, alla
prevenzione e
alla promozione
di corretti stili di
vita.
a) Saper adottare comportamenti appropriati per la
sicurezza propria e dei compagni anche rispetto
a possibili situazioni di pericolo;
b) Per tutelare la propria salute, curare
l’alimentazione e l’igiene personale e evitare
l’assunzione di sostanze che inducono
dipendenza;
c) Per mantenere la propria efficienza essere attivi
fisicamente in molteplici contesti ed essere in
grado di dosare lo sforzo, applicare tecniche di
riscaldamento e defaticamento.
a) Conoscere le norme generali per la
prevenzione degli infortuni, per
l’assistenza e alcuni elementi di
primo soccorso;
b) Conoscere i principi della corretta
alimentazione e igiene e le prime
informazioni sugli effetti negativi
delle sostanze illecite (fumo,
droghe, alcool);
c) Conoscere le modalità mediante le
quali l’attività fisica contribuisce al
mantenimento della salute e del
benessere.
3. CONTENUTI
I contenuti della materia saranno così suddivisi:
✔ Ripasso delle regole di comportamento, delle norme igieniche e dell’utilizzo delle strutture
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sportive;
Misurazioni antropometriche e test attitudinali (prove di ingresso): forza arti inferiori (balzi,
elevazione), forza arti superiori (lanci), forza addominale, velocità, resistenza;
Consolidamento e coordinamento degli schemi motori di base; esercizi sulla potenza muscolare e
sulle funzioni cardio-respiratorie;
Test conclusivo didattico sulla resistenza d’Istituto ed eventuali fasi provinciali o trofei;
Saper utilizzare le proposte dell'insegnante per l'incremento delle capacità condizionali;
Attività e giochi per la conoscenza e lo sviluppo degli schemi motori di base;
Giochi ed attività espressive e di comunicazione corporea;
Attività a carattere ludico – espressivo utilizzando lo spazio, gli oggetti e i compagni;
Azioni in ambiente stabile: camminare, correre, saltare, afferrare, lanciare, rotolare, arrampicarsi,
strisciare;
Esercizi di equilibrio statico al terreno, esercizi di equilibrio dinamico sull’asse d’equilibrio,
esercizi di equilibrio in volo alla spalliera con l’utilizzo dei piccoli e grandi attrezzi;
Coordinazione: percorsi, circuiti, staffette;
Saper descrivere con precisione l’attrezzatura utilizzata nelle varie attività;
Piccoli e grandi attrezzi;
Avviamento ai giochi sportivi: pallavolo, calcio a 5, Badminton, Orienteering;
Utilizzare le conoscenze tecniche per svolgere funzioni di giuria e arbitraggio;
Il ritmo dell’atletica leggera: le corse i salti e i lanci;
Azioni motorie in ambiente stabile: corsa veloce, lenta e prolungata, lanci, salti in alto e in lungo;
Partecipazione ai Giochi Sportivi Studenteschi d’Istituto, Provinciali;
Tornei di classe e interclasse e gare di atletica leggera;
Verifiche finali. Indicazioni per il lavoro estivo.
4. METODI
■ Lezione frontale
■ Lavoro di gruppo
■ Discussioni guidate
□ Brain-storming
□ Laboratori
■ Esercitazioni
□ Attività di ricerca guidata
■ Induttivo
■ Deduttivo
 Apprendimento cooperativo
5. STRUMENTI E MEZZI
■ Libri di testo
□ Testi didattici di supporto
■ Schede predisposte
■ Documentari e filmati
□ Cartelloni di sintesi
■ Uscite sul territorio
□ Lavagna luminosa
■ Fotocopiatrice
■ Computer e lim
□…
6. VERIFICHE
□ Interrogazioni
□ Conversazioni
■ Prove oggettive
□ Questionari
■ Elaborati scritti, relazioni
■ Griglie di osservazione
□ Relazioni individuali
□..
7. ATTIVITA’ DI RECUPERO E DI SVILUPPO-APPROFONDIMENTO
□ Classi parallele
□ Schede predisposte
□ Compresenza
□ Esercizi suppletivi differenziati
■ Lavori differenziati o graduati
□.
per fasce
8. ATTIVITA’ INTEGRATIVE
■ Uscite sul territorio
 Visite a musei, mostre
 Teatro
 Concerti
□ Educazione alla sicurezza
biblioteca orientamento
laboratori
□ ..
9. ALTRE INIZIATIVE
Rapporto con le famiglie
■ Ora settimanale di ricevimento
□ Visione delle prove oggettive
□ Informazione dell’esito delle
verifiche
□ Comunicazioni sul libretto
personale dei mancati obiettivi
sia comportamentali sia
disciplinari
□ Attività previste dalla
programmazione d’Istituto
Pojana Maggiore, 7 novembre 2015
Prof. Tosetto Ivan
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