Convegno Nazionale
RICONOSCIMENTO, VALIDAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE
COMPETENZE PER L’APPRENDIMENTO PERMANENTE.
CON QUALI COMPETENZE?
Padova, 6 Giugno 2014
Con il patrocinio della
Il modello di riconoscimento, valutazione e certificazione delle competenze
nell’apprendistato di alta formazione
Monica Sbrana
Venerdì 6 giugno 2014
Convegno nazionale RUIAP - Padova
Progetto Master universitari in Alto apprendistato
400 laureati a partire dal 2006 di cui 75 in apprendistato
Grandi aziende e PMI di diversi settori industriali e commerciali
Obiettivo:
sperimentare una metodologia di riconoscimento e validazione delle
competenze acquisite dagli apprendisti in apprendimento formale e non
formale
Attori coinvolti nel processo:
• Apprendista
• Direzione del master
• Direzioni HR aziendali
• Tutor metodologico
• Tutor formativo
• Tutor aziendale
• Docenti
• Coordinatore organizzativo di progetto
• Regione Liguria
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LE FASI DEL PROCESSO
JD
Progettazio
ne percorsi
PFI
Possesso
iniziale
competenze
Valutazione
certificazione
e CFU
Libretto
formativo
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1° fase: la costruzione della job description
profilo
professio
nale
Principali
compiti e
mansioni
Relative
competen
ze
necessarie
pesate
Validazione aziendale
 Validazione accademica
Tutores aziendali
Tutor metodologico
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2° fase: individuazione delle modalità di
acquisizione delle competenze necessarie per
coprire il ruolo
Apprendimento formale
Aula, project
work, seminari
interni, tesi di
master
Apprendimento non formale
CFU
Affiancamento,
documentazione
aziendale,
addestramento
su sistemi
informatici
Tutor metodologico
Tutores aziendali
docenti
Coordinatore
di progetto
CG master
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3° fase: la compilazione del PFI
Il Piano Formativo Individuale indica il percorso formativo formale e non
formale di ciascun apprendista:
- in funzione del suo profilo professionale di riferimento
- In funzione della pesatura delle competenze da acquisire
•
Indica, per ciascuna area di competenza, obiettivi, contenuti formativi,
contesto di acquisizione, modalità di verifica dell’acquisizione delle
competenze e relativi CFU
docenti
CG master
Referente HR
Tutor metodologico
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4° fase: la valutazione del grado di possesso in
entrata/in itinere
1° momento del processo in cui le competenze attese per la copertura del ruolo sono
confrontate con il profilo del laureato
autovalutazione
Valutazione tutores aziendali
Tutor metodologico
La valutazione ha riguardato il possesso di abilità e conoscenze collegate al profilo
professionale definite nel PFI:
- tecnico professionali
- comuni
- di processo
-
Il processo di valutazione viene ripreso periodicamente durante lo svolgimento del
percorso
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5° fase: valutazione finale e certificazione
La fase conclusiva si articola nella:
- Valutazione dell’apprendimento, riconoscimento relativi CFU e conferimento del
titolo di master
- Certificazione delle competenze con rilascio del Libretto Formativo del Cittadino e
qualifica regionale
Tutor metodologico
CG master
Tutores aziendali
docenti
Referente HR
Regione Liguria
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6° fase: il libretto formativo del cittadino
Sperimentazione per gli apprendisti dello strumento accordata dal
Ministero del Lavoro su richiesta di Regione Liguria
Rilascio del libretto formativo a ciascun apprendista
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La metodologia è applicata su tutti i master universitari gestiti da
Perform a prescindere dall’alto apprendistato, con risultati di
grande efficacia in termini di apprendimento e di inserimento
lavorativo
Regione Liguria, UNIGE e parti sociali hanno firmato quest’anno un
protocollo di intesa per l’avvio dell’alto apprendistato su corsi di
laurea, master, dottorati
E’ in bozza l’accordo per l’alto apprendistato di ricerca
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