Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Progetto sperimentale per un sistema di
valutazione finalizzato all’erogazione di
premi e di azioni di supporto agli istituti
scolastici
Roma, 20 dicembre 2010
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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Come nasce….
Decreto lgs.
150/2009
Principi
Settore Istruzione
Introdurre sistemi di
misurazione delle performance
delle scuole al fine di
individuare punti di forza e di
criticità del sistema scolastico,
di riconoscere le eccellenze, di
indirizzare le azioni di sostegno
e di miglioramento in linea con
le migliori esperienze europee
ed internazionali.
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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Le esperienze europee nella valutazione degli apprendimenti
Testing degli alunni come strumento per diagnosticare i bisogni di apprendimento, per la
valutazione e il monitoraggio degli apprendimenti al fine di consentire il confronto e l’attivazione
di processi di autovalutazione e miglioramento delle scuole
Chi prepara i Test
Chi somministra
i Test
Chi corregge i Test
Le Agenzie Specializzate
Pubbliche istituite dai Ministeri
dell’Istruzione
Gli insegnanti e dei supervisori
esterni in rappresentanza degli
Organi Ufficiali
Gli insegnanti
I Risultati
utilizzati per
Valutazioni
interne
Valutazioni
esterne
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Il Sistema Nazionale di Valutazione
MINISTERO – MIUR
1.Priorità strategiche
2.Coordinamento del sistema
3.Valutazione efficacia del sistema
CORPO ISPETTORI
1.Ispezione valutative
ogni 4 anni delle scuole
2.Valutazione dei capi
d’istituto.
Indipendente
1.
2.
Ampia autonomia
amministrativa
(Vigilanza Miur)
Totale autonomia
scientifica
INVALSI
Predisposizione test e
analisi dei dati rilevati
AS- Agenzia Scuola
per il miglioramento della qualità della
didattica, Nuove tecnologie, Buone
pratiche, Collaborazione internazionali,
ecc..
Apprendimenti/
studenti
Performance/scuola
comportamenti
professionali/
insegnanti
Sistema scolastico
(Miur, Regioni, Enti
locali, famiglia,
ecc.)
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Un altro intervento già avviato a livello nazionale
Il Piano Nazionale Qualità e Merito (PQM) 2009/2010 – 2010/2011
■ Approccio di valutazione basato sull’utilizzo di informazioni standardizzate a
fini diagnostici per il miglioramento della didattica e degli apprendimenti in
matematica e in italiano
■ 2.000 classi delle scuole secondarie di primo grado coinvolte in tutta Italia,
45.000 studenti
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Il Piano Nazionale Qualità e Merito (PQM)
Test oggettivi standard
da INVALSI
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Formazione basata
sul coaching
predisposta e
coordinatada
ANSAS-INDIRE
predisposti
MISURAZIONE DEGLI
APPRENDIMENTI
4 AZIONI FORMATIVE
INNOVATIVE
2 ANALISI , DIAGNOSI E
PREDISPOSIZIONE PIANO DI
MIGLIORAMENTO
Rilevazione
carenze e
pianificazione
azioni
migliorative
3 INTERVENTI E AZIONI DI
MIGLIORAMENTO
Innovazione delle metodologie e della
didattica
Equipe
di ESPERTI UNIVERSITARI
e TUTOR
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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
La nuova “sperimentazione”
Costituzione
Comitato Tecnico
Scientifico (CTS)
 ha proposto linee
strategiche per la
realizzazione di un sistema
nazionale di valutazione e di
miglioramento dell’attività
didattica;
 ha formulato delle proposte
in merito alla
sperimentazione di un
sistema di valutazione e di
sostegno agli istituti
scolastici.
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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
La nuova “sperimentazione”: Avvio
MIUR
Il Ministero dà avvio alla
sperimentazione proponendo
un progetto sperimentale in
modo da coinvolgere le scuole
nella costruzione del processo
e nella validazione degli
strumenti e delle modalità di
misurazione, valutazione e
autovalutazione
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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Obiettivi della sperimentazione
1.
Disegnare un modello per la valutazione delle istituzioni
scolastiche autonome chiaro, affidabile, condiviso e basato su elementi
“oggettivi”
2.
Individuare e premiare le migliori performance, introducendo così
meccanismi di stimolo ad intraprendere percorsi di miglioramento nelle
scuole
3.
testare e mettere a punto protocolli di misurazione e valutazione
sul campo per individuare un modello di sistema che possa entrare a
regime nel medio termine;
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Le province coinvolte
PISA
SIRACUSA
CAGLIARI
33 Istituzioni Scolastiche
secondarie di 1° grado
59 Istituzioni Scolastiche
secondarie di 1° grado
81 Istituzioni Scolastiche
secondarie di 1° grado
Presentazione del progetto ai
Dirigenti Scolastici il 29/11/10
Presentazione del progetto ai
Dirigenti Scolastici il 06/12/10
Presentazione del progetto ai
Dirigenti Scolastici l’11/01/11
Presentazione delle
candidature scuole
presso gli USR
Presentazione delle
candidature scuole
presso gli USR
Presentazione delle
candidature scuole
presso gli USR
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Le province in cui era possibile attivare la sperimentazione sulla
base dei parametri definiti
dati 2010-11
%
% primarie in
Secondarie di I
IC
grado in IC
Numero
Istituti
scolastici
secondari di I
grado
PISA
100%
100%
33
ANCONA
100%
100%
48
MANTOVA
92%
100%
38
PESARO
87%
100%
36
VITERBO
85%
98%
31
SIRACUSA
94%
100%
59
CATANZARO
87%
98%
55
CAGLIARI
62%
86%
81
POTENZA
82%
96%
63
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LE FASI DELLA SPERIMENTAZIONE
1° anno
(a.s. 2010-2011)
Verranno testati metodi e
strumenti:
•recupero di informazioni relative
alla storia scolastica degli studenti
e del contesto ambientale delle
scuole;
•Costruzione dei team;
•Definizione del protocollo di visita;
•Somministrazione dei test Invalsi
di prima media con vigilanza;
•Visite presso le istituzioni
scolastiche;
•Erogazione 1° parte di
finanziamento (circa €35.000).
a fronte di un risultato intermedio.
2° anno
(a.s. 2011-2012)
3° anno
(a.s. 2012-2013)
Azioni migliorative:
Fase finale:
• Su richiesta delle scuole e sulla
base dei risultati del primo anno,
verrà avviato un processo di
miglioramento
supportato
dall’ANSAS.
• Somministrazione test Invalsi
di 3° media;
•Visite presso
scolastiche;
le
istituzioni
• Valutazione finale e ranking
scuole;
• Erogazione
della
parte
restante del premio (circa
€ 65.000) sulla base della
graduatoria definitiva.
t
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Premialità
Sulla base dei
risultati del 1°
e 3° anno
Verranno prodotte 2
graduatorie
sulla base dei
INVALSI
Testsulla base delle relazioni dei
TEAM di valutazione
Graduatoria
“apprendimenti”
Integrazione delle 2
graduatorie
Graduatoria Commissione
Tecnica Regionale
Graduatoria
finale
Premi alle
scuole
che si collocano nella fascia più alta della
graduatoria;
 con vincolo di destinazione la
retribuzione del personale effettivamente
operante nella scuola nel periodo di
sperimentazione.
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Monitoraggio
■ L’intera sperimentazione sarà oggetto di un monitoraggio
delle diverse conseguenze prodotte nelle scuole interessate
dall’introduzione del meccanismo premiale: eventuali
miglioramenti
negli
apprendimenti
degli
studenti,
modificazioni del clima scolastico, tensioni ecc.
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Rapporto di Ricerca
■ La Fondazione Agnelli, in piena autonomia, effettuerà una
ricerca sulla sperimentazione, attivando propri strumenti
d’indagine. Il risultato finale sarà messo a disposizione delle
scuole e del MIUR.
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