SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
DELLE ATTIVITA’ EDUCATIVE DIDATTICHE
del Prof. PIGATTO GIUSEPPE
docente di TECNOLOGIE DELL' INFORMAZIONE E COMUNICAZIONE
Classe 1AE - sede IPSIA – a.s. 2015-2016
1.
ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COMPORTAMENTALE (descrizione dei comportamenti osservati
nel periodo iniziale, considerati in relazione agli obiettivi comportamentali scelti dal Consiglio di Classe;
es. partecipazione, interesse, ecc.)
Il comportamento della classe è vivace e non sempre facilmente controllabile, a volte rispettoso del
rapporto alunno - docente. Si sono osservate grosse difficoltà nel mantenere a lungo l’attenzione . Solo
alcuni alunni, con interesse, partecipano all’attività didattica.
Il livello è stato rilevato attraverso i seguenti strumenti:
 osservazione diretta
 lezioni dialogate con la classe
 esercizi svolti alla lavagna
2.
ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COGNITIVO (descrizione della situazione di partenza, considerata
in relazione ai prerequisiti individuati nel Dipartimento ):
Il livello medio della classe è appena sufficiente. A parte alcuni alunni che risultano essere di discreto livello
cognitivo, con adeguato interesse e partecipazione, la classe nel suo complesso presenta una accentuata
eterogeneità con difficoltà di tipo diverso.
Il livello è stato rilevato attraverso i seguenti strumenti:
 Lezione dialogata sui prerequisiti
 Esercizi collettivi in classe
3. ORGANIZZAZIONE DETTAGLIATA DEI CONTENUTI DISCIPLINARI
Estratto dal documento tecnico allegato al regolamento emanato con D.M. n139 del 22 agosto 2007
e dall’allegato 1( definizioni) alla Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio sulla
costituzione del Quadro europeo delle qualifiche per l’apprendimento permanente( EQF)

“ conoscenze”: indicano il risultato dell’assimilazione di informazioni attraverso
l’apprendimento. Le conoscenze sono l’insieme dei fatti, principi,teorie e pratiche, relative
a un settore di studio o di lavoro; le conoscenze sono descritte come teoriche e/o
pratiche.

“ abilità ”: indicano le capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a
termine compiti e risolvere problemi; le abilità sono descritte come cognitive
( uso del pensiero logico,intuitivo e creativo) e pratiche ( che implicano l’abilita’ manuale e
l’uso di metodi, materiali,strumenti ).

“ competenze “: indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità
personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o studio e nello sviluppo
professionale e/o personale; le competenze sono descritte in termini di responsabilità e
autonomia

1
COMPETENZE INDIVIDUATE DAL CONSIGLIO DI CLASSE ( TRASVERSALI) ALLA CUI
ACQUISIZIONE SI INTENDE CONCORRERE :
COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
DA ACQUISIRE AL TERMINE DELL’ISTRUZIONE OBBLIGATORIA( D.M. 139 del 22/08/2007- all. 2)
Imparare ad imparare
Progettare
Comunicare
Collaborare e partecipare
Agire in modo autonomo e responsabile
Risolvere problemi
Individuare collegamenti e relazioni
Acquisire ed interpretare l’informazione

COMPETENZE DEGLI ASSI MATEMATICO E SCIENTIFICO/TECNOLOGICO CHE LA
DISCIPLINA, CON CONTENUTI E ABILITA’ SPECIFICHE, CONCORRE A FAR ACQUISIRE :
( come da linee guida del nuovo ordinamento)

Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi

Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con
l’ausilio di rappresentazioni grafiche usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le
potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.

Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e
sociale in cui vengono applicate.
Competenze che si prevede di far acquisire alla fine del primo anno
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi (asse matematico)
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di
rappresentazioni grafiche usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da
applicazioni specifiche di tipo informatico ( asse matematico)
Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono
applicate.( asse scientifico tecnologico)

CONTENUTI E ABILITA’ DISCIPLINARI come da linee guida per il passaggio al nuovo
ordinamento degli istituti professionali – D.P.R. 15 marzo 2010 n. 87 art.8 comma 6)
CONOSCENZE
Informazioni, dati e loro codifica
Operazioni logiche
Architettura e componenti di un computer
Funzioni di un sistema operativo
Software di utilità e software applicativi
Concetto di algoritmo
Fasi risolutive di un problema e loro rappresentazione
Funzioni e caratteristiche della rete internet
Normativa sulla privacy e sul diritto d’autore
Tecniche di rappresentazione di testi
Lessico di settore.
Elementi principali di una rete informatica
Abilita’ disciplinari
Riconoscere le caratteristiche funzionali di un computer
( calcolo, elaborazione, comunicazione )
Riconoscere ed utilizzare le funzioni di base di un sistema operativo.
Utilizzare applicazioni elementari di scrittura
Raccogliere, organizzare e rappresentare informazioni.
Utilizzare gli strumenti informatici nelle applicazioni d’interesse, nelle discipline di area generale e di
indirizzo.
Utilizzare la rete internet per ricercare fonti e dati.
Riconoscere limiti e rischi dell’uso della rete con particolare riferimento alla tutela della privacy.
Utilizzare il linguaggio appropriato alla situazione comunicativa.
3.
NELLA PROGRAMMAZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI SI TERRÀ’ CONTO
dei bisogni formativi degli studenti rilevati attraverso l’analisi della situazione di partenza
della programmazione del Consiglio di Classe
della programmazione per classi parallele elaborata nel Dipartimento
esclusivamente delle indicazioni dei Programmi Ministeriali
altro
4.
I CONTENUTI DELLA PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE (obiettivi comportamentali e cognitivi)
sono comunicati agli studenti
all’inizio dell’anno
in forma scritta
5.
6.
alla fine dell’anno
in forma orale
METODOLOGIE (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, attività di recupero –
sostegno e integrazione, studio a casa sul libro di testo e/o su tracce o dispense fornite dal docente e/o
su appunti presi durante la lezione, ecc.)
Lezione frontale
Gruppi di lavoro (attività di laboratorio)
Attività di recupero (in orario curricolare ed eventualmente extra-curricolare)
Studio a casa sul libro di testo e su appunti presi durante la lezione
USO DI STRUMENTI
utilizzo del libro di testo
utilizzo esclusivo di appunti fotocopiati
utilizzo del libro di testo integrato con appunti dettati
utilizzo del libro di testo integrato con appunti fotocopiati
lezioni frontali
utilizzo della lavagna
utilizzo di materiale di laboratorio
 Strumenti di misura
 Resistenze
 Generatori di tensione
7.
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE (le interrogazioni vanno indicate secondo le
sottoriportate tipologie alla voce orale)
scritto
pratico
Produzione di un testo argomentativo ……………………………….
Produzione di un testo scritto con vincoli predefiniti …………….…
Analisi e commento di un testo letterario e non letterario ………...
Saggio breve ……………………………………………………………
Relazione ……………………………………………………………….
Articolo di giornale …………………………………………………….
Intervista …………………………………………………………………
Soluzione di problemi a carattere professionale …………………..
Trattazione sintetica di argomenti ……………………………………
Quesiti a risposta singola …………………………………………….
Quesiti a risposta multipla ……………………………………………
Problemi a soluzione rapida ………………………………………….
Casi pratici e professionali ……………………………………………
Prove grafiche ………………………………………………………….
Prove di laboratorio e/o officina ………………………………………
Altro (specificare
)
Prove per l’Educazione Fisica (specificare
)
8.
CRITERI SEGUITI NEL VALUTARE:
osservazione del comportamento degli allievi durante le prove orali e pratiche
raccolta sistematica di dati tramite anche osservazione di comportamenti
raccolta di dati relativi non solo alle nozioni possedute, ma ad altri aspetti relativi ad abilità possedute
(capacità di elaborare in modo personale, proprietà, partecipazione, creatività......)
segretezza del voto orale
comunicazione del voto orale
comunicazione del voto orale all’interno di un dialogo relativo alla prova
altro : autovalutazione e relativa discussione
9.
GLI INTERVENTI DI RECUPERO SARANNO ATTUATI
in itinere, durante lo svolgimento di ciascuna unità didattica
in itinere, subito dopo lo svolgimento di ciascuna unità didattica
alla fine del quadrimestre
attraverso I.D.E.I.
L’attività di recupero in itinere è destinata ad offrire agli studenti la possibilità di raggiungere gli obiettivi
minimi previsti dalla disciplina. E’ tuttavia importante evidenziare che il recupero non può configurarsi come
un aiuto che viene fornito agli allievi a prescindere dalla volontà degli stessi di partecipare al processo di
apprendimento. La strategia di recupero verrà pertanto attuata con le seguenti modalità, certificate nel
Registro personale del docente con la dicitura “Recupero”:
 al termine delle spiegazioni ed esercitazioni relativi a un dato argomento, il docente fissa la
data della verifica (minimo 6 giorni di preavviso)
 durante il periodo del preavviso viene effettuato un ripasso della parte di programma oggetto
della verifica
 durante tale ripasso il docente proporrà al posto e alla lavagna gli stessi esercizi che
verranno assegnati durante la verifica, dandone avviso esplicito agli allievi
 gli esercizi verranno corretti alla lavagna e gli studenti li dovranno riportare sul proprio
quadernone
Dato che ad ogni studente viene in questo modo offerta l’opportunità di visionare con ampio anticipo il testo
della verifica e il suo corretto svolgimento, non sono previste ulteriori forme di recupero in itinere.
Per quanto attiene alla condivisione con le famiglie, vedere il paragrafo successivo “Rapporti con le famiglie”
10.
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
comunicazione sul libretto dei voti conseguiti nelle prove scritte, orali e grafiche
comunicazione sul libretto di note relative a comportamenti negativi dell’alunno in classe
convocazione della famiglia in caso di problemi attraverso comunicazione sul libretto
convocazione della famiglia in caso di problemi attraverso il coordinatore di classe
altro: visitone quadrimestrale
Dell’attività di recupero verranno informate solo le famiglie che dimostrino un minimo di interesse per
l’andamento scolastico del proprio figlio. Il momento di condivisione sarà nell’orario di ricevimento del
docente o nei Visitoni.
Eventuali genitori che, a fronte di un andamento scolastico negativo del figlio (segnalato tramite libretto,
pagella, comunicazione del Coordinatore di classe, ecc.) non volessero presentarsi in Istituto in nessuna
delle numerose occasioni che la Scuola offre, non saranno contattati. E’ infatti inutile tentare di condividere
problemi o di cercare soluzioni assieme a chi è sempre assente e manifesta totale disinteresse.
11.
VERIFICA E VALUTAZIONE DELLA PROGRAMMAZIONE
La verifica e la valutazione della presente programmazione
si svolgerà in itinere, con analisi periodiche a livello individuale
potrà essere soggetta a modifiche a livello quantitativo, per motivi di scarsità di tempo
potrà essere soggetta a modifiche a livello qualitativo, in base a bisogni rilevati nella classe
Montecchio Maggiore, 30/10/2015
Firma
Prof. Pigatto Giuseppe