Ministero dell’Istruzione, Università e della Ricerca
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
“David Maria Turoldo”
www.istitutoturoldo.it - [email protected]
Via Ronco n° 11 – 24019 – ZOGNO (BG) Tel. 0345/92210 – Fax 0345/92523
Programmazione di lingua Inglese
Classe 1^G (C.A.T.)
Prof.ssa ENGLEITNER Isabella
Anno Scolastico 2014/2015
Testi in adozione:
GRAMMAR FILES
Autori: J. Edward, P. Fiocchi
La Scuola Editrice
ADVANTAGE 1
Autori: Steve Elsworth, Jim Rose, Clare Maxwell, Denis Delaney
Editrice: Pearson Longman
Le funzioni comunicative saranno presentate seguendo per lo più la progressione proposta dal libro
di testo “Advantage 1” e saranno le seguenti:
STARTER: Hi, I’m Johnny
Introducing people, Asking and giving personal information, Talking about ability.
UNIT 1 : I’ve got a problem
Apologising.
UNIT 2: What do you usually do?
Talking about likes and dislikes. Telling the time. Talking about habitual actions.
UNIT 3: What’s happening?
Making a phone conversation. Talking about actions in progress.
UNIT 4: My personal history
Talking about the past.
UNIT 5: Did you see Kane?
Ordering food.
UNIT 6: The best place in the world
Describing a town. Making comparisons.
UNIT 7: What were you doing?
Asking about places on a map, Giving directions.
Il testo di grammatica “Grammar files”sarà utilizzato per approfondire le strutture linguistiche e per
offrire agli studenti un maggior numero di esercizi; verrà inoltre usato per il recupero in itinere.
Le strutture grammaticali saranno le seguenti:
Possessive case
Present Simple (tutte le forme), Frequency adverbs
Definite/indefinite article
Personal pronouns and possessive adjectives
Plurals
Wh-questions
Imperative
Prepositions of time, place
Present Continuous
Simple Past
Can- can’t
Comparative, Superlative
Adverbs of manners
Quantifiers
Verranno presentati i seguenti elementi lessicali:
L’alfabeto inglese (cenni di IPA)
Numeri ordinali, cardinali, la data
Materie scolastiche
Paesi e aggettivi di nazionalità
Lessico relativo alla famiglia e alla casa
Colori
Giorni della settimana, mesi
Aggettivi che descrivono l’aspetto fisico
Mestieri e professioni
Negozi
Attività del tempo libero
Cibi e bevande
Abbigliamento
Lessico relativo alle attività del tempo libero e allo sport
Viaggi e vacanze
L’insegnante si riserva di integrare i contenuti indicati con materiale di approfondimento.
Zogno, 6 ottobre 2014
La docente
Prof.ssa Isabella Engleitner
…………………………………………..
Ministero dell’Istruzione, Università e della Ricerca
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
“David Maria Turoldo”
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Programmazione di lingua inglese
Classe 2^G (C.A.T.)
Prof.ssa BRUNI ROSSANA
Anno Scolastico 2014/2015
Dai testi in adozione: ADVANTAGE 1
ADVANTAGE 2
Autori: Steve Elsworth, Jim Rose, Elisabeth Gregson and Denis Delaney
with liz Kilbey and Clare Kennedy
Pearson – Longm
GRAMMAR FILES –blue editionAutori: J. Edward, P. Fiocchi
La Scuola Editrice
Le strutture linguistiche e le funzioni comunicative saranno presentate seguendo per lo più la
progressione proposta dal libro di testo: ADVANTAGE 1, ADVANTAGE 2.
Il testo di grammatica sarà utilizzato per approfondire le strutture linguistiche e per offrire agli
studenti un maggior numero di esercizi; verrà inoltre usato per il recupero in itinere.
Le funzioni comunicative saranno le seguenti:
Advantage 1
UNIT 6: The best place in the world
Describing a town. Making comparisons.
UNIT 7: What were you doing?
Talking about events in the past
Asking about places on a map
Giving directions
UNIT 8: I should study more
Talking about rules
Giving advice
UNIT 9: I’m going to pass
Talking about future plans. When/as soon as
Making suggestions and arrangements. When/as soon as
UNIT 10: It won’t snow
Talking about the weather
Making predictions.
Making offers
UNIT 11: If you believe that
Describing and expressing feelings
Reacting to news.
UNIT 12: You’ve passed!
Asking for and giving directions
Talking about travel
Advantage 2
REVISION UNIT:
Making suggestions
UNIT 1: Such a great city!
Describing places
Talking about where you live.
Le strutture linguistiche saranno le seguenti:
Advantage 1
UNIT 7: Adverbs of manner
Past continuous and past simple
Prepositions of place
UNIT 8: Modal verb: must/mustn’t
Have to/don’t have to
Should7shouldn’t
UNIT 9: “be going to”
Present continuous for future
Unit 10: Simple future “will, won’t”
May and might
UNIT 11: First conditional with “if”, “unless”
Time clauses with “when”, “as soon as”, “until”,
Compounds of every -/no-/some-/any-/
UNIT 12: Present perfect simple with ever/never, “been and gone”, “already, yet, just”
REVISION UNIT:
Present simple, present continuous, future tenses,
Past simple, past continuous, present perfect simple.
UNIT 1: so/such, “for” and “since”
Degree adverbs
Zogno, 6/10/2014
La docente: BRUNI Rossana
Ministero dell’Istruzione, Università e della Ricerca
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
“David Maria Turoldo”
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PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
DI LINGUA INGLESE
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
CLASSE 3^ SEZ. G - C.A.T.
MATERIA Lingua Inglese
Prof.ssa BRUNI ROSSANA
Le strutture linguistiche e le funzioni comunicative verranno presentate e svolte seguendo la
progressione proposta dal libro di testo ADVANTAGE 2.
Il testo di grammatica verrà utilizzato per approfondire le strutture linguistiche e per offrire agli
studenti un maggior numero di esercizi; verrà inoltre usato per il recupero in itinere.
Il testo di indirizzo servirà per l’apprendimento del lessico, delle funzioni linguistiche, delle
strutture e dei contenuti in L2 relativi alla micro-lingua specifica per il corso geometri (HOUSE &
GROUNDS).
TESTI IN ADOZIONE:
ADVANTAGE 2 – Steve Elsworth, Jim Rose, Elizabeth Gregson and Denis Delaney –
Pearson/Longman
GRAMMAR FILES – Blue edition – Trinity Whitebridge
HOUSE & GROUNDS - di Paola Tite/Silvana Sardi – ELI
Testo ADVANTAGE 2 (da pag. 1 a pag. 69):
Revision – A NEW START (Present Simple e Present Continuous; future tenses; Past Simple and
Past Continuous; Present Perfect with just/already…).
UNIT 1 - SUCH A GREAT CITY (so/such/Present Perfect Simple with since/for; Present Perfect
Simple and Simple Past; degree adverbs).
UNIT 2 – I’VE BEEN THINKING (so/neither; Present Perfect Continuous and Present Perfect
Simple)
UNIT 3 – I DON’T FEEL VERY WELL (infinite of purpose; if + imperative; when/as soon as +
imperative, defining relative clauses).
UNIT 4 – I’D BETTER GO – (ought to/had better; past, present and future obligation: have to;
non-defining clauses).
UNIT 5 – YOU DECIDED TO COME! – (verb patterns: verb + infinite/-ing form; the passive:
present and past simple; the passive + by; relative pronouns).
UNIT 6 – IF I WERE YOU ( Adjectives ending in –ed and –ing; second conditional; conditionals:
all forms; second conditional for advice).
Testo di micro lingua: HOUSE AND GROUNDS
La microlingua del terzo anno interesserà tuta la parte riguardante il mondo delle costruzioni,
stabilendo collegamenti con le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in
prospettiva interculturale sia di mobilità di lavoro; saper utilizzare i linguaggi settoriali ed utilizzare
gli strumenti informatici nelle attività di studio e ricerca.
MODULE 1 – ECOLOGY AND THE ENVIRONMENT
ECOLOGY – Ecology: an overview; sub-disciplines; the ecosystem; human ecology and the
ecosystem; ecological crises.
ENVIRONMENT AND POLLUTION: the human impact; forms of pollution; contamination and
related diseases; pollution: early environmental policies; from pollution dilution to elimination;
pollution parameters.
MODULE 2 – URBANISATION
URBAN GROWTH: urban growth, urban land-use patterns, choosing a place of residence, the
economic life of a building, consequences of urban growth.
URBAN PLANNING: urban economic planning, town planning, Master Plan.
Vocabulary: the world of ecology, the world of urbanisation, compound nouns.
DOSSIER 1: Prehistoric Architecture, Roman heritage in Britain, the Middle Ages: the Gothic
period, Gothic cathedrals, British Castles.
In preparazione allo spettacolo Musical Fame previsto per il 4 febbraio 2015 in lingua originale, gli
studenti leggeranno e tradurranno il libretto di sala.
Zogno, 24 ottobre 2014
Il Docente:
Rossana BRUNI
Ministero dell’Istruzione, Università e della Ricerca
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
“David Maria Turoldo”
www.istitutoturoldo.it – [email protected]
Via Ronco n.° 11 – 24019 – ZOGNO (BG) Tel. 0345/92210 – Fax 0345/92523
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
DI LINGUA INGLESE
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
CLASSE 3^ SEZ. H - C.A.T.
MATERIA Lingua Inglese
Prof.ssa BRUNI ROSSANA
Le strutture linguistiche e le funzioni comunicative verranno presentate e svolte seguendo la
progressione proposta dal libro di testo ADVANTAGE 2.
Il testo di grammatica verrà utilizzato per approfondire le strutture linguistiche e per offrire agli
studenti un maggior numero di esercizi; verrà inoltre usato per il recupero in itinere.
Il testo di indirizzo servirà per l’apprendimento del lessico, delle funzioni linguistiche, delle
strutture e dei contenuti in L2 relativi alla micro-lingua specifica per il corso geometri (HOUSE &
GROUNDS).
TESTI IN ADOZIONE:
ADVANTAGE 2 – Steve Elsworth, Jim Rose, Elizabeth Gregson and Denis Delaney –
Pearson/Longman
GRAMMAR FILES – Blue edition – Trinity Whitebridge
HOUSE & GROUNDS - di Paola Tite/Silvana Sardi – ELI
Testo ADVANTAGE 2 (da pag. 1 a pag. 69):
Revision – A NEW START (Present Simple e Present Continuous; future tenses; Past Simple and
Past Continuous; Present Perfect with just/already…).
UNIT 1 - SUCH A GREAT CITY (so/such/Present Perfect Simple with since/for; Present Perfect
Simple and Simple Past; degree adverbs).
UNIT 2 – I’VE BEEN THINKING (so/neither; Present Perfect Continuous and Present Perfect
Simple)
UNIT 3 – I DON’T FEEL VERY WELL (infinite of purpose; if + imperative; when/as soon as +
imperative, defining relative clauses).
UNIT 4 – I’D BETTER GO – (ought to/had better; past, present and future obligation: have to;
non-defining clauses).
UNIT 5 – YOU DECIDED TO COME! – (verb patterns: verb + infinite/-ing form; the passive:
present and past simple; the passive + by; relative pronouns).
UNIT 6 – IF I WERE YOU ( Adjectives ending in –ed and –ing; second conditional; conditionals:
all forms; second conditional for advice).
Testo di micro lingua: HOUSE AND GROUNDS
La microlingua del terzo anno interesserà tuta la parte riguardante il mondo delle costruzioni,
stabilendo collegamenti con le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in
prospettiva interculturale sia di mobilità di lavoro; saper utilizzare i linguaggi settoriali ed utilizzare
gli strumenti informatici nelle attività di studio e ricerca.
MODULE 1 – ECOLOGY AND THE ENVIRONMENT
ECOLOGY – Ecology: an overview; sub-disciplines; the ecosystem; human ecology and the
ecosystem; ecological crises.
ENVIRONMENT AND POLLUTION: the human impact; forms of pollution; contamination and
related diseases; pollution: early environmental policies; from pollution dilution to elimination;
pollution parameters.
MODULE 2 – URBANISATION
URBAN GROWTH: urban growth, urban land-use patterns, choosing a place of residence, the
economic life of a building, consequences of urban growth.
URBAN PLANNING: urban economic planning, town planning, Master Plan.
Vocabulary: the world of ecology, the world of urbanisation, compound nouns.
DOSSIER 1: Prehistoric Architecture, Roman heritage in Britain, the Middle Ages: the Gothic
period, Gothic cathedrals, British Castles.
In preparazione allo spettacolo Musical Fame previsto per il 4 febbraio 2015 in lingua originale, gli
studenti leggeranno e tradurranno il libretto di sala.
Zogno, 24 ottobre 2014
Il Docente:
Rossana BRUNI
Ministero dell’Istruzione, Università e della Ricerca
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
“David Maria Turoldo”
www.istitutoturoldo.gov.it – [email protected]
Via Ronco n.° 11 – 24019 – ZOGNO (BG) Tel. 0345/92210 – Fax
0345/92523
PROGRAMMAZIONE
MATERIA INGLESE A.S. 2014/15
DOCENTE: G. TERESA ORLANDINI - CLASSE 4^G - C.A.T.
Sulla base delle linee guida al termine del percorso quinquennale, lo studio della lingua comunitaria
è finalizzato alla padronanza della lingua inglese per scopi comunicativi (livello B2 del quadro
comune europeo di riferimento per le lingue QCER), all’utilizzo del linguaggio settoriale del
percorso studi scelto, all’interazione in diversi ambiti e contesti professionali, alla capacità di saper
stabilire collegamenti con la cultura e le tradizioni, locali, nazionali ed internazionali, all’utilizzo
delle moderne forme di comunicazioni e strumenti tecnologici-informatici.
L’insegnamento della lingua inglese si articola in conoscenze ed abilità e concorre al
raggiungimento delle seguenti competenze di base al termine del secondo biennio:
padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale
per interagire in contesti professionali al livello b2 del quadro comune di riferimento europeo;
stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una
prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e lavoro;
utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, con riferimento alle strategie
espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete;
redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni
professionali;
individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per
intervenire in contesti organizzativi e professionali di riferimento.
LIVELLO IN USCITA BIENNIO B2
ABILITA’
CONOCENZE
interagire
con
spontaneità
in
• aspetti comunicativi, sociolinguistici e
conversazioni brevi su argomenti di vita
paralinguistici della interazione e della
quotidiana;
produzione orale in relazione al contesto;
utilizzare
le appropriate strategie
• strutture morfosintattiche della lingua,
compensative
per l’interazione orale;
sistema fonologico, ritmo, intonazione
distinguere ed utilizzare le principali
adeguati al contesto comunicativo;
tipologie testuali, comprese quelle
• strategie compensative nell’interazione
tecnico-professionali;
orale;
produrre
testi per esprimere in modo
• strategie per la comprensione globale e
chiaro e semplice opinioni, ipotesi e
selettiva di testi relativamente complessi,
descrivere esperienze;
scritti, orali e multimediali;
comprendere idee principali e specifici
• caratteristiche delle principali tipologie
dettagli di testi relativamente complessi,
testuali, comprese quelle professionali,
inerenti il lavoro, l’attualità e il settore di
fattori di coerenza e coesione del
indirizzo;
discorso;
comprendere
globalmente, utilizzando
• lessico e fraseologia idiomatica frequenti
strategie, messaggi e filmati su tematiche
relativi ad argomenti di interesse
note;
generale e di lavoro; varietà di registro
produrre brevi relazioni, sintesi e
ed espressive;
• tecniche d’uso di dizionari, settoriali ed
in rete;
• aspetti
socio-culturali
dei
paesi
anglofoni.
commenti coerenti e coesi, anche con
l’ausilio di strumenti multimediali,
utilizzando il lessico appropriato;
utilizzare in autonomia i dizionari ai fini
di una scelta lessicale adeguata al
contesto.
CONTENUTI
Testi in adozione:
GRAMMAR FILES – autori: E. Jordan, P. Fiocchi – Trinity Whitebridge
Il testo di grammatica (GRAMMAR FILES) verrà utilizzato per ripassare, approfondire e potenziare le
strutture linguistiche affrontate, nonché offrire agli studenti un maggior numero di esercizi sia a livello di
recupero in itinere sia a livello di programma.
Le unità in previsione sono:
FILE 26 – FUTURE (PRES. CONT., GOING TO, WILL FUTURE);
FILE 28 – FUTURE CONTINUOUS, FUTURE PERFECT, FUTURE PERFECT CONTINUOUS;
FILES 33-34 – PERIODI IPOTETICI.
ADVANTAGE 2 – autori: Steve Elsworth, Jim Rose – Pearson Longman
Dalla unità 6 alla unità 10 (Conditionals, Past Perfect, reported speech, modals …).
Functions: talking about hypothetical situations, reporting commands and request, talking about possibilities,
talking about past actions, ...
HOUSE AND GROUNDS - Autore: P.Caruzzo, James Peters – ELI.
I moduli di microlingua che si svolgeranno in classe corrente a.s. saranno:
MODULE 2 – URBAN PLANNING (Urban Economic Planning, Town Planning, Master Plan, Social
Sustainability). Focus on language (compound nouns, imperative, linkers).
MODULE 3 – BIO-ARCHITECTURE (Definition, Eco-Materials, Eco-Design, Green Building, Sustainable
Design).
MODULE 4 – BUILDING MATERIALS (Stone, Timber, Brick, Cement And Concrete, Steel, Glass And
Metal, Plastic, Sustainable Materials). Focus on grammar (past simple, past continuous).
MODULE 5 – DESIGN AND PLANNING (Mapping, Surveying Instruments, GPS, Sketch Stage And
Working Drawings, AUTOCAD, Rendering, Architectural Brief And Drawing, Reports). Focus on grammar:
suffixes, comparatives, superlatives, past simple vs. present perfect.
BUILDING CULTURE DOSSIER 1 – A SHORT HISTORY OF ARCHITECTURE: Prehistoric
Architecture, Roman Heritage In Britain, The Gothic Period, Gothic Cathedrals, British Castles, HalfTimbered Houses, Stratford Upon Avon, Renaissance, Classicism, Georgian Architecture, Gothic Revival
And Neoclassicism.
Si approfondirà inoltre l’autore inglese per eccellenza ossia WILLIAM SHAKESPEARE - Vita, opere,
teatro e lettura brano tratto da Romeo and Juliet (The Balcony Scene).
Il Docente di Lingua Inglese:
Orlandini Giovanna Teresa
Zogno, 6 novembre 2014
Ministero dell’Istruzione, Università e della Ricerca
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
“David Maria Turoldo”
www.istitutoturoldo.gov.it – [email protected]
Via Ronco n.° 11 – 24019 – ZOGNO (BG) Tel. 0345/92210 – Fax
0345/92523
PROGRAMMAZIONE
MATERIA INGLESE - A.S. 2014/15
DOCENTE: G. TERESA ORLANDINI
CLASSE 5^G/H - C.A.T.
Sulla base delle linee guida al termine del percorso quinquennale, lo studio della lingua comunitaria
è finalizzato alla padronanza della lingua inglese per scopi comunicativi (livello B2 del quadro
comune europeo di riferimento per le lingue QCER), all’utilizzo del linguaggio settoriale del
percorso studi scelto, all’interazione in diversi ambiti e contesti professionali, alla capacità di saper
stabilire collegamenti con la cultura e le tradizioni, locali, nazionali ed internazionali, all’utilizzo
delle moderne forme di comunicazioni e strumenti tecnologici-informatici.
L’insegnamento della lingua inglese si articola in conoscenze ed abilità e concorre al
raggiungimento delle seguenti competenze di base al termine del secondo biennio:
padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale
per interagire in contesti professionali al livello B2 del quadro comune di riferimento europeo;
stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una
prospettiva interculturale sia ai fini di mobilità di studio e lavoro;
utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, con riferimento alle strategie
espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete;
redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni
professionali;
individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per
intervenire in contesti organizzativi e professionali di riferimento.
LIVELLO IN USCITA
QUINTO ANNO: B2
ABILITA’
CONOCENZE
esprimere ed argomentare le proprie
• organizzazione del discorso nelle
opinioni con relativa spontaneità
principali tipologie testuali;
nell’interazione anche con madrelingua
• modalità di produzione di testi
su argomenti generali;
comunicativi relativamente complessi,
utilizzare
strategie nell’interazione e
scritti ed orali;
nell’esposizione orale, in relazione al
• strategie di esposizione orale ed
contesto;
interazioni in contesto di studio e lavoro,
comprendere idee principali, dettagli e
anche formale;
punti di vista in testi orali e scritti, in
• strategie di comprensione di testi
lingua standard su argomenti generali in
complessi riguardanti argomenti settoriali
contesto di studio e lavoro;
e socio-culturali;
comprendere globalmente utilizzando
• lessico e fraseologia convenzionale per
strategie appropriate messaggi e filmati
affrontare situazioni sociali e di lavoro,
di settore;
con varietà di registro e contesto;
utilizzare le principali tipologie testuali,
• lessico di settore codificato a livello
rispettando
le
costanti
che
le
internazionale;
caratterizzano;
• aspetti socio-culturali della lingua inglese
produrre nella forma scritta ed orale
e del linguaggio settoriale;
• aspetti
socio-culturali
dei
paesi
anglofoni;
• modalità e problemi basilari della
traduzione di testi tecnici.
relazioni, sintesi e commenti coerenti e
coesi su esperienze e situazioni nel
settore di indirizzo;
utilizzare il lessico di settore, anche
codificato;
trasporre in lingua italiana testi in inglese
relativi all’ambito di lavoro e viceversa;
riconoscere la dimensione culturale della
lingua inglese ai fini della mediazione
linguistica e della comunicazione
interculturale.
CONTENUTI
Testi in adozione:
GRAMMAR FILES – autori: E. Jordan, P. Fiocchi – Trinity Whitebridge
Il testo di grammatica (GRAMMAR FILES) verrà utilizzato per ripassare, approfondire e
potenziare le strutture linguistiche affrontate, nonché offrire agli studenti un maggior numero di
esercizi sia a livello di recupero in itinere sia a livello di programma.
Le unità in previsione sono:
FILE 39 – DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO
FILE 40 – CONNETTIVI DI TEMPO, DI CONDIZIONE, DI DUBBIO, DI SCOPO E DI
PRECAUZIONE, DI MODO.
FILE 41 – CONNETTIVI DI CAUSA ED EFFETTO, PER INCLUDERE, AGGIUNGERE.., PER
STRUTTURARE UN DISCORSO.
Varie schede di ripasso tempi verbali, relatives, passive, conditionals, modals.
A BRICK IN THE WALL - Autore: Ilaria Piccioli – ed. San Marco (BG).
I moduli di microlingua che si svolgeranno in classe corrente a.s. saranno:
MODULE 7 – HOW HOUSES WORK (the heating system, the plumbing system and the electrical
system, Roman plumbing, aqueducts, bath). Grammar practice: modals.
MODULE 8 – TOWN PLANNING (Introduction, the Ancient Greek City, the Modern City and the
loss of Human Dimension).
MODULE 9 – ARCHITECTURAL STYLES (Introduction, Greek Architecture, Roman
architecture, Romanesque architecture, Gothic Architecture, Renaissance architecture, Baroque
architecture, Neoclassicism, Regency Architecture). Grammar Practice: relatives.
MODULE 10 – MASTERS OF ARCHITECTURE (Gaudì, Renzo Piano, Ieoh Ming Pei).
Grammar practice: il periodo ipotetico. Case Study: Art Nouveau.
Si approfondirà inoltre lo stile Liberty a San Pellegrino con il Casinò.
Infine l’insegnante propone agli alunni la conoscenza di un autore di prosa e di poesia di lingua
anglofona. In accordo con i docenti di italiano si affronteranno:
ERNEST HEMINGWAY – vita opere e lettura brano tratto da “THE SNOWS OF
KILIMANJARO”
RUPERT BROOKE – vita, opere e la poesia “THE SOLDIER”
.
Il Docente di Lingua Inglese:
Orlandini Giovanna Teresa
Zogno,5 novembre 2014
(firma autografa sostituita da indicazione a mezzo stampa,
ai sensi dell’art. 3, comma 2, D.L. n° 39/93)