Primi voli
Fare
Disegnare, colorare e prepararsi a scrivere
CAMILLO BORTOLATO
Presentazione di «Primi voli»
I bambini ci meravigliano. Ci stupiscono in particolare per la loro capacità di apprendere.
Siamo, infatti, portati a pensare che l’intelligenza si sviluppi in concomitanza con il corpo.
E invece, come confermano le ricerche attuali, l’intelligenza «non ha età». Un bambino a tre
mesi, a tre anni o a trenta ha la stessa intelligenza. Nasce cioè con il suo processore già
pronto, ma con l’hard disk vuoto che ha bisogno di essere riempito urgentemente. I bambini
lo fanno in maniera vorticosa, non sopportano la noia. Immagazzinano i dati di giorno e li
elaborano durante il sonno.
Tuttavia se non è possibile intervenire molto sull’intelligenza che ci viene data in dono,
ognuno secondo una qualità diversa, è possibile invece accrescere all’infinito le capacità di
memoria con la volontà che nasce dal cuore.
Questo cofanetto è stato pensato per rispondere a questo bisogno.
Si divide in tre parti Fare, Pensare e Contare perché la mente ha bisogno di dedicarsi a una
cosa per volta. Poi rimetterà tutto insieme.
Come usare il libretto
• Svolgere ognuna delle 46 unità nel tempo necessario, una alla volta, possibilmente una al
giorno.
• Osservare una ritualità di fondo: prima la preparazione del materiale sopra il banco, poi la
spiegazione con le eventuali simulazioni dei movimenti delle mani, poi l’esecuzione.
• Fare attenzione che ogni attività si svolga senza intoppi e sia completata fin nei particolari.
• Aiutare i bambini in difficoltà in modo da armonizzare i tempi di esecuzione.
• Concepire che l’importante è sperimentare uno stato di concentrazione e serenità, nella
specifica individualità di ogni bambino.
Attività 23
Obiettivo:
t
disegnare
i
a strutture.
ru
e
Qui c’è molto da fare prima di disegnare i fiori
Indicazioni
a
operative:
a
r
replicare
a la struttura
u riproducendo
p
u
o prima
m i puntini,
u
poi le stradine
d
e infine
disegn
disegnare
nare i fiori all
n
all’interno
a interno
r
dii ogni quadrato.
r
Attività 36
Obiettivo:
t
scoprire
c
e strategie.
t
Quale disegno manca?
Indicazioni
a
operative:
a
usare una strategia
s
g dii lavoro
r ordinata
i
scoperta
r dal
a bambino
m
o suggerita
g
a
dall’insegnante.
dall
in
nsegnante.
n
a
Attività 44
Obiettivo:
t
migliorare
m
a il g
gesto g
grafico.
o
Bisogna partire dal puntino rosso
per disegnare i cuori e andare lenti
Indicazioni
a
operative:
o
t
m
mostrare
ar con
n degli esempi
p come
m si parte
a
dal
a puntino
t
es
si eseguono
g
i movimenti
m
i
simm
simmetrici.
etrici. Eseguire
e
u
la dimostrazione
s
o
con
o un gesto
g
grafico
o lento.
o