SINTESI DEL POF
ISTITUTO
M ARIA CONSOLATRICE
SCUOLA SECONDARIA
DI I GRADO
Anno scolastico
2007-08
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INTRODUZIONE
ORGANIZZAZIONE DEL CORSO: la scuola secondaria di I grado prevede un corso triennale, al
termine del quale gli alunni sosterranno l
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o, il cui superamento permette di ottenere
la Licenza.
ORARIO: le lezioni iniziano alle ore 8,05 e terminano alle 14.
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La SCANSIONE delle lezioni è quadrimestrale; il termine del I quadrimestre cade dopo circa 100
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fornito alle famiglie un resoconto dettagliato del rendimento di ciascun allievo, tramite un pagellino
informativo. La pagella di fine quadrimestre verrà consegnata dai docenti ai genitori convocati.
MONTE ORE OBBLIGATORIO: la nostra scuola offre un monte ore settimanale obbligatorio di 30
ore su cinque giorni.
FINALITA’EDUCATIVE E DIDATTICHE
La formazione secondaria di I grado si propone le seguenti finalità educative:
 Fornire occasioni per lo sviluppo globale della personalità in tutti i suoi aspetti
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approfondita della realtà ambientale, storica ed economica e della tradizione culturale in cui
sono inseriti.
 Favorire la capacità di assumere consapevolezza della propria identità di fronte alle scelte
da operare, acquisendo, se necessario, autonomia rispetto al gruppo.
 Concepire la scuola come un luogo di educazione e di cultura in cui gli adulti, in piena libertà,
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supporto.
Le suddette finalità si concretizzano nei seguenti:
A) OBIETTIVI EDUCATIVI:
 Avvertire interiormente la differenza tra il bene e il male ed orientarsi positivamente nelle
scelte.
 Acquisire progressivamente criteri di giudizio per valutare se stessi, le proprie azioni, le
proprie relazioni e il proprio contesto.
 Sviluppare la propria personalità globalmente, curandone tutti gli aspetti emotivi, razionali e
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 Rispettare le risorse comuni, le regole della convivenza, nella tensione alla costruzione del
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 Imparare ad accettare la diversità delle persone e delle opinioni.
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B) OBIETTIVI DIDATTICI suddivisi in:
Conoscenze (SAPERE = nozioni, regole, norme tecniche, procedure, terminologia..)
 Conoscenza dei concetti, dei contenuti e delle strutture fondamentali delle diverse discipline
 Conoscenza ed uso della lingua in chiave comunicativa
 Conoscenza degli elementi essenziali del sistema storico culturale, socio-economico e
ambientale e tecnologico in cui si vive
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Abilità
(SAPERE E SAPER FARE = utilizzo delle conoscenze per risolvere problemi, e orientarsi
nei diversi campi)
 Uso del linguaggio specifico
 Uso delle tecnologie innovative, come strumento e non come fine
 Uso critico dei mezzi di comunicazione di massa
 Acquisizione progressiva del metodo di studio adeguato alle varie discipline
Competenze (SAPERE, SAPER FARE E SAPER ESSERE = insieme di conoscenze e abilità e quindi la
capacità di elaborazione e di espressione creativa personale a partire da quanto appreso)
 Capacità di stabilire nessi tra le conoscenze acquisite, in una prospettiva interdisciplinare
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 Capacità di trasferire alla realtà quanto appreso
 Capacità di lavorare in gruppo
 Capacità di avviare una autonomia di lavoro, secondo le caratteristiche personali.
VALUTAZIONE
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con gli obiettivi, i contenuti, il metodo didattico ed è presente nella programmazione e nella
progettazione delle diverse attività.
La valutazione si svolge in due tempi:
 la valutazione formativa che interviene nel processo di formazione per orientare gli sviluppi
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 la valutazione sommativa che interviene alla fine di ogni fase del percorso didattico, come
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Il Consiglio di Classe fissa, in fase di programmazione, i criteri valutativi per gli obiettivi del livello
baso, medio e alto.
A determinare il grado di raggiungimento di questi obiettivi concorrono, oltre al processo di
maturazione in atto per ciascun alunno:
a) la situazione di partenza
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c) il grado di acquisizione dei contenuti delle materie
d) il grado di acquisizione del linguaggio specifico
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f) le doti personali
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Gli obiettivi raggiunti da ogni alunno, vengono comunicati alle famiglie al termine di ogni
quadrimestre, tramite la scheda di valutazione.
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VALUTAZIONE COMPORTAMENTO
Il Collegio dei Docenti stabilisce i seguenti criteri che serviranno come indicatori per la
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- autocontrollo e senso di responsabilità
- rispetto verso cose e persone
- rispetto delle regole
- disponibilità alla collaborazione
- attenzione, partecipazione, impegno.
FORMAZIONE DEGLI STUDENTI
La formazione è affidata innanzi tutto ai docenti che si fanno carico dei alunni dal punto di vista
personale e professionale, come è descritto nel PEI. E’nos
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diventano patrimonio personale o sono destinati a perdersi col tempo e con le prove della vita. A
questo scopo i vari organismi scolastici e i vari docenti offriranno diverse possibilità di incontro e
riflessione, dettate via via dalle esigenze delle classi, dai momenti liturgici o dalla realtà sociale. Le
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’insegnamento della Dottrina Cattolica acquisiscono particolare importanza in un
Progetto Educativo che vede la conoscenza della dottrina rivelata come sorgente della saggezza e
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conoscersi, a conoscere la realtà in cui vivono e a prendere decisioni circa il loro futuro. Intendiamo
accompagnare progressivamente gli studenti di tutte le classi a prender coscienza del proprio ruolo
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delibera le modalità da attuare e le decisioni circa la realizzazione del progetto stesso vengono
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►Metodo di studio:
vogliamo aiutare gli alunni ad essere consapevoli delle conoscenze, competenze e capacità richieste
da ciascuna disciplina, ed insieme guidarli ad una gestione adeguata dei tempi e degli strumenti di
studio, nonché ad una autovalutazione del proprio lavoro dal punto di vista della qualità e della
continuità.
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a riflettere sui rischi per sé e per gli altri, a compiere scelte responsabili, a sviluppare il senso della
solidarietà e a mettere in atto ciò che loro compete per evitare situazioni di pericolo o a
fronteggiarle adeguatamente.
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sottoposti a regolari prove di evacuazione.
Inoltre, i docenti si fanno carico di avviare gli studenti alla conoscenza delle fondamentali norme di
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RECUPERI
i docenti dei vari CdC si adoperano per sostenere la fatica dello studio attraverso un serio lavoro di
recupero e di sostegno dei ragazzi con difficoltà didattiche di vario grado, attraverso diverse
tipologie di intervento:
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 prima di ogni verifica scritta, il docente rivede con gli studenti i contenuti oggetto di
valutazione;
 in orario pomeridiano, i docenti stessi della classe convocano individualmente, tramite il libretto,
gli studenti che necessitano di un lavoro di supporto.
AMPLIAMENTO DELL’
OFFERTA FORMATIVA
La nostra offerta si avvale:
 delle uscite didattiche che vengono annualmente proposte, e contribuiscono alla formazione
umana e culturale. Si tratta di visite a musei, mostre e monumenti; di viaggi di istruzione di
uno o più giorni in località di interesse culturale, artistico, scientifico e tecnico-economico.
Inoltre, eventuali uscite idonee ad approfondire le tematiche di progetti in atto, vengono
attentamente vagliate dal Consiglio di Classe,cheél
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mo preposto a deliberare in
questa materia. I Consigli di classe valorizzano queste esperienze riprendendo i contenuti
delle uscite didattiche nei vari programmi e aiutando gli alunni a riordinare quanto osservato
I genitori ne verranno informati tramite circolare e durante le assemblee.
ATTIVITA’EXTRA-CURRICOLARI
DOPOSCUOLA: in funzione da fine settembre a fine maggio circa, per cinque giorni settimanali dalle
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facciano richiesta, specificando la frequenza desiderata. Il costo sarà determinato dal monte ore
scelto.
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nelle palestre della scuola. Queste attività sono gestite direttamente e sotto la responsabilità dei
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importanza alle relazioni con i genitori. In tale ottica si segnala che le comunicazioni personali
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studente è tenuto ad avere sempre con sé.Lafami
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comunicazioni e di conseguenza a consultare quotidianamente il libretto.
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per giustificare le assenze, sia per presa visione delle valutazioni o di eventuali comunicazioni. I
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docenti si impegnano a tenere aggiornati i libretti, per la parte di loro competenza, ma la firma per
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anno scolastico, il libretto dovrà
essere restituito alla segreteria. In caso di smarrimento, il genitore autorizzato a firmare, deve
presentare una richiesta scritta in segreteria, per poter sostituire quello smarrito. In caso di
ritrovamento il primo libretto deve essere prontamente riconsegnato alla scuola.
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le scadenze e le date previste per le assemblee dei genitori e per le diverse attività scolastiche che
li coinvolgono.
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anno per colloqui
straordinari pomeridiani, secondo quanto previsto dal calendario scolastico.
La direzione riceve i genitori su appuntamento.
La segreteria è aperta al pubblico in fasce orarie diversificate, per permettere agli utenti di
accedere agevolmente ai servizi.
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regolamento del CdI, in possesso di ogni iscritto, affiancano la direzione nel condividere la gestione
educativa e organizzativa della struttura scolastica.
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realtà scolastica, favorendo il realizzarsi degli obiettivi formativi e didattici, come emergono dal
PEI, dal POF e dal regolamento scolastico in loro possesso e di sostenere i propri figli nella fatica
del crescere come persone capaci di accettare la realtà e di interloquire in modo positivo. A questo
proposito si sottolinea che le nor
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persone e che la stima dei ruoli di genitori, docenti ed educatori è indispensabile per la crescita
serena degli adolescenti.
Il Collegio Docenti