ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO “D. ALIGHIERI” DI NOCERA UMBRA - SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO DI
VALTOPINA
A. S. 2012/2013
PROGETTO ACCOGLIENZA 2012/2013
MOTIVAZIONE GENERALE – FINALITA’:
Garantire un passaggio dalla scuola Primaria a quella secondaria di 1° grado il più possibile sereno e
positivo
Motivare l’alunno ad apprendere
Guidare gli alunni all’autonomia
Agevolare gli alunni nelle relazioni con i coetanei e con gli adulti.
DESTINATARI:
a
Alunni della 1 D
OBIETTIVI FORMATIVI:
Realizzare un clima scolastico effettivamente positivo, accogliente, stimolante.
Far conoscere, comprendere e vivere con agio il nuovo contesto.
Creare un clima sereno, favorevole alla comunicazione
Favorire l’ approccio al nuovo ambiente scolastico conoscendo le persone e i loro ruoli, gli spazi e le
loro funzioni.
Adottare strategie finalizzate ad avviare in modo positivo il nuovo percorso scolastico.
Favorire la conoscenza dell’organizzazione del nuovo ambiente
Individuare e attribuire ruoli dei ragazzi all'interno della classe
Individuare i ruoli del personale all'interno della scuola
Raccogliere informazioni sui ragazzi
Favorire la trasmissione di notizie
METODOLOGIA
− Le attività programmate tenderanno al coinvolgimento dell’alunno che sarà protagonista attivo di percorsi,
dibattiti, giochi ecc …
− Informazioni e resoconti di osservazioni da parte dei docenti saranno raccolte in una griglia predisposta che
servirà per avere una valutazione più possibile oggettiva della situazione iniziale della classe
− Nel progetto sono programmati momenti volti alla metodologia dello studio, come seguire le lezioni, come
prendere appunti, come ricercare materiale, come usare il libro di testo, e momenti strutturati
all’organizzazione della propria vita di studente, come organizzare la settimana di studio, come prepararsi alle
verifiche, come controllare emozioni, ansie, timori
− Si darà molta importanza all’esplorazione della realtà mediante esperienze dirette e indirette come
fondamento trasversale del percorso educativo. Per questo gli alunni, sin dall’inizio, saranno coinvolti in
uscite, esplorazioni, movimento, manipolazioni.
VERIFICA E VALUTAZIONE
Si verificherà la tipologia della classe in merito alle seguenti dimensioni:
− Affettivo comportamentale
− Motivazionale
− Metacognitiva
Attraverso:
− Griglie di raccordo da compilare insieme alle maestre della scuola primaria
− Osservazioni dei comportamenti e atteggiamenti dei ragazzi durante le attività proposte
La valutazione consisterà nell’attribuzione a ciascuno degli aspetti verificati, di uno dei seguenti aggettivi:
SCARSO, SUFFICIENTE, BUONO
Si verificherà la situazione di partenza in merito al possesso dei prerequisiti disciplinari degli alunni
attraverso verifiche d’ingresso, somministrate agli alunni entro la fine di settembre.
Il possesso dei prerequisiti disciplinari sarà valutato con i seguenti aggettivi: NON ACQUISITI (NA),
PARZIALMENTE ACQUISITI (PAA), ACQUISITI (A) PIENAMENTE ACQUISITI (PIA). Queste valutazioni serviranno
per l’individuazione delle fasce di livello della classe
SVILUPPO DEL PROGETTO
GIORNO
ORA
a
ATTIVITA’
a
1 e2
Mercoledì
12/09
a
3
Gli insegnanti presenti accolgono i nuovi alunni e leggono insieme a loro la lettera di benvenuto
contenuta nella cartellina (allegato n° 1). Vengono aperte le cartelline con i libretti di accoglienza e
gli alunni delle altre classi illustrano agli alunni di prima il loro significato e il loro uso.
Ogni alunno scrive il proprio nome, cognome e indirizzo sul foglio predisposto in cartellina da
attaccare al banco (allegato 2).
Dopo una ricreazione più lunga del solito, si visitano i locali della scuola. L’insegnante illustra il loro
utilizzo, dicendo ai ragazzi di porre attenzione sia alla localizzazione, sia alle indicazioni fornite,
perché poi dovranno utilizzare le informazioni.
a
I ragazzi compilano la parte del libretto intitolata “la nostra scuola”
a
I ragazzi compilano la parte del libretto intitolata “la mia carta di identità”, e alla fine dell’ora i
libretti vengono ritirati
Ci si mette in posa per una foto di classe
4
5
Consegne per il
giorno dopo
a
a
a
a
1 e2
Giovedì
13/09
3 e4
a
5
Consegne per il
giorno dopo
a
a
1 e2
a
3
Venerdì
14/09
a
4
a
5
Portare una foto da incollare sul libretto di accoglienza
Portare il quaderno nel quale costruire l’agenda
L’insegnante scrive alla lavagna gli incarichi che verranno svolti dai ragazzi e che serviranno a
rendere più organizzato il lavoro scolastico (all. 3)
Si decidono le modalità di avvicendamento
Si scrivono i nomi degli incaricati su un post-it e si attaccano al cartellone degli incarichi
Si distribuiscono agli incaricati eventuali registri o notes, che dovranno essere raccolti nella
cartellina degli incarichi e messi in uno dei cassetti della cattedra
l’insegnante in orario legge le parti salienti del regolamento d’Istituto inserite nel libretto di
accoglienza e guida una discussione che avrà lo scopo di chiarire tutti gli aspetti del regolamento e
quello di redigere un “regolamento di classe” da scrivere su apposito cartellone da appendere alla
porta dell’aula.
Distribuzione questionario anonimo famiglie in busta chiusa (allegato 4)
L’insegnante in orario spiega ai ragazzi : come seguire le lezioni, come prendere appunti, come
ricercare materiale, come usare il libro di testo
Riportare compilato il questionario per le famiglie in busta anonima chiusa
Portare righello e/o squadra e matita appuntita
compilazione del questionario per gli alunni (allegato 5)
compilazione della classifica di gradimento delle materie studiate nella scuola primaria (allegato 6):
esecuzione di un grafico cartesiano in cui il gradimento delle materie è valutato in decimi.
I grafici completi di nome e cognome vengono ritirati e incollati su un cartellone da appendere alla
parete
Presentazione del libretto scolastico e consegna dello stesso insieme alla lettera per i genitori
L’insegnante in orario imposta un dibattito con gli alunni sul tema: come organizzare la propria vita
di studente, cioè come organizzare la settimana di studio, come prepararsi alle verifiche, come
controllare emozioni, ansie, timori
Attività curricolari
Visione della presentazione del piano di sicurezza e di evacuazione dell’edificio
Compilazione della parte del libretto di accoglienza relativa al piano di sicurezza
Discussione guidata su questi aspetti della vita scolastica e esperienze personali.
Assegnare per casa un compito in cui l’alunno scriva in un tema le sue impressioni sui tre giorni del
progetto accoglienza
Raccomandazione di lasciare a casa il libretto di accoglienza che servirà per aiutare alunni e genitori
nel capire l’organizzazione della nuova scuola
Raccomandazione di portare sempre a scuola il libretto scolastico
VALTOPINA 09/09/2012
FIRMA DEL REFERENTE/RESPONSABILE
Prof. Giovanna Tassi