2014-2015
L’ISTRUZIONE TECNICA si fonda sulla consapevolezza del ruolo decisivo della scuola e della cultura nella
nostra società per lo sviluppo della persona e per il progresso economico e sociale.
Agli ISTITUTI TECNICI è affidato il compito di far acquisire agli studenti non solo le competenze necessarie al
mondo del lavoro e delle professioni
ma anche
le capacità di comprensione e applicazione delle
innovazioni che lo sviluppo della scienza e della tecnica continuamente produce.
L’identità degli istituti tecnici è connotata da una solida base culturale a carattere scientifico e tecnologico
in linea con le indicazioni dell’Unione Europea, costruita attraverso lo studio, l’approfondimento e
l’applicazione di linguaggi e metodologie di carattere generale e specifico ed è espressa attraverso la
proposta di indirizzi, correlati a settori fondamentali per lo sviluppo economico e produttivo del Paese.
L’area di istruzione generale ha l’obiettivo di sviluppare le competenze secondo quattro assi
fondamentali: storico-sociale, matematico, scientifico-tecnico e area dei linguaggi.
Le aree di indirizzo hanno l’obiettivo di far acquisire agli studenti sia conoscenze teoriche e applicative
spendibili in vari contesti di studio e di lavoro, sia abilità cognitive idonee a risolvere problemi, a gestirsi
autonomamente in ambiti caratterizzati da innovazioni continue, ad assumere progressivamente anche
responsabilità per la valutazione e il miglioramento dei risultati ottenuti.
Ogni triennio è poi caratterizzato dalle discipline di indirizzo diversificate in funzione alla figura di tecnico
che deve formare. La presenza consistente dei laboratori permette di sviluppare una didattica nella quale
gli aspetti di ricerca e di applicazione fanno da guida all’approfondimento teorico che viene così affrontato
in modo contestuale. L’integrazione concreta fra saperi, operazioni e comportamenti in un unico contesto
di apprendimento porta lo studente nel cuore delle discipline tecniche.
“La qualità della vita e dell’ambiente attraverso la sostenibilità della produzione e dell’economia
sul territorio” è il filo conduttore di tutti i trienni di indirizzo offerti dal “Floriani”. Recuperando e
valorizzando le esperienze e le sperimentazioni degli ultimi anni, i trienni offrono, all’interno delle aree di
Autonomia, discipline particolari e approfondimenti di alcune materie.
Nei quadri orari dei trienni di indirizzo queste specificità sono evidenziate alla voce “Area
dell’Autonomia”.
Tutti i percorsi degli Istituti Tecnici permettono di proseguire gli studi all’Università o d’inserirsi nel
mondo del lavoro.
2
Lo studente, al momento dell’iscrizione alla scuola superiore sceglie UNO fra i settori
presenti nel nostro Istituto:
 SETTORE ECONOMICO
 SETTORE TECNOLOGICO
Nel settore scelto frequenterà tutto il primo biennio. Al termine del primo biennio lo
studente avrà accesso ad uno dei trienni previsti per il settore frequentato.
Vediamo nello schema seguente le varie articolazioni.
STRUTTURA DEI CORSI ATTIVATI NELL’ISTITUTO “G. Floriani”
ISTITUTO TECNICO PER IL
SETTORE ECONOMICO
ISTITUTO TECNICO PER IL SETTORE TECNOLOGICO
BIENNIO SETTORE ECONOMICO
BIENNIO SETTORE TECNOLOGICO
TRIENNIO di INDIRIZZO
TRIENNIO di INDIRIZZO
TRIENNIO di INDIRIZZO
AMMINISTRAZIONE
FINANZA E MARKETING
ELETTROTECNICA ED
ELETTRONICA
COSTRUZIONI AMBIENTE
TERRITORIO
con due articolazioni in:
A quale corso
iscriversi
- Amministrazione finanza e
marketing
o
- Relazioni internazionali per
il marketing
con due articolazioni in:
- Elettrotecnica
o
- Automazione
con l’articolazione in:
- Costruzioni, ambiente
e territorio
o
- Costruzioni, ambiente
e territorio – opzione
tecnologia del legno nelle
costruzioni
La caratterizzazione prevista sarà
in Impresa responsabile per
La caratterizzazione prevista
sarà in Sicurezza nel luogo
lo sviluppo del capitale
territoriale
di lavoro
Presso altri istituti della
Provincia sarà possibile accedere
al triennio:
“Turismo”
La caratterizzazione prevista
sarà in Edilizia sostenibile
Presso altri Istituti della Provincia sarà possibile accedere ai
trienni:
“Meccanica, Meccatronica e Energia”
“Trasporti e Logistica”
“Informatica e Telecomunicazioni”
“Chimica, Materiali e Biotecnologie”
“Agraria Agroalimentare e Agroindustria”
“Sistema Moda”
3
Se ci si iscrive
al
SETTORE
ECONOMICO
Qual è il percorso di
studi
Il settore economico si caratterizza per la cultura tecnico-economica riferita ad ampie
aree: economia, amministrazione delle imprese, finanza, marketing, economia sociale e
turismo.
BIENNIO UNICO SETTORE ECONOMICO
TRIENNIO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING con scelta tra:
 AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING
 RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING
Caratterizzazione in:
Impresa responsabile per lo sviluppo del capitale territoriale
1°biennio
BIENNIO
ECONOMICO
Come proseguire
DISCIPLINE
Lingua e letteratura italiana
Storia
Lingua tedesca
Lingua inglese
Matematica
Scienze integrate ( scienze della terra e biologia)
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o attività alternative
1°
4
3
3
3
4
2
2
1
Scienze integrate ( Fisica)
Scienze integrate ( Chimica)
Geografia
Informatica
Economia aziendale
Diritto ed economia
Area dell’Autonomia – Lingua inglese
Area dell’Autonomia – Matematica
Area dell’Autonomia – Scienze integrate (scienze della
terra e biologia)
Area dell’Autonomia – Lingua tedesca
TOTALE
* con 0,5 si intende 1 ora per un quadrimestre
2
3
2
2
2
0,5*
0,5*
1
35
2°
4
3
3
3
4
2
2
1
2
3
2
2
2
0,5*
0,5*
1
35
La scelta del triennio sarà guidata da attività di orientamento inserite all’interno della
programmazione didattica delle discipline; sono previsti incontri specifici allo scopo di
evidenziare le peculiarità delle proposte del triennio e le attitudini e gli orientamenti
degli studenti.
4
AMMINISTRAZIONE,
FINANZA E
MARKETING
TRIENNIO
AMMINISTRAZIONE,
FINANZA E
MARKETING
Caratterizzazione in:
Impresa responsabile
per lo sviluppo del
capitale territoriale
TRIENNIO
RELAZIONI
INTERNAZIONALI PER
IL MARKETING
Caratterizzazione in:
Impresa responsabile
per lo sviluppo del
capitale territoriale
Il Diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” ha competenze
specifiche nel campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali,
della normativa civilistica e fiscale dei sistemi aziendali, degli strumenti di
marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell’economia sociale. Integra le
competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e
informatiche per operare all’interno del sistema informativo dell’azienda.
Nell’articolazione “Relazioni internazionali per il marketing”, il profilo si
caratterizza per una solida preparazione incentrata sulla padronanza di tre
lingue straniere e delle metodologie di informatica gestionale per collaborare
nella gestione dei processi di comunicazione in ambito commerciale di aziende
operanti sul mercato nazionale ed europeo.
DISCIPLINE
Lingua e letteratura italiana
Storia
Lingua inglese
Matematica
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o attività alternative
Lingua tedesca
Economia aziendale
Diritto
Economia politica
Informatica
Area dell’Autonomia - Matematica
Area dell’Autonomia - Lab. di economia aziendale
Area dell’Autonomia - Economia politica
TOTALE
DISCIPLINE
Lingua e letteratura italiana
Storia
Lingua inglese
Matematica
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o attività alternative
Lingua tedesca
Lingua spagnola
Economia aziendale e geopolitica
Diritto
Relazioni internazionali
Tecniche della comunicazione
Area dell’Autonomia – Lingua tedesca
Area dell’Autonomia – Lingua inglese
Area dell’Autonomia – Lingua spagnola
Area dell’Autonomia – Relazioni internazionali
Area dell’Autonomia – Econ. aziendale e geopolitica
Area dell’Autonomia – Diritto
TOTALE
2°biennio
3°
4°
4
4
2
2
3
3
3
3
2
2
1
1
3
6
3
3
2
1
2
3
7
3
2
2
1
2
35
35
2°biennio
3°
4°
4
4
2
2
3
3
3
3
2
2
1
1
3
3
5
2
2
2
1
1
1
3
3
5
2
2
2
1
1
5°anno
5°
4
2
3
3
2
1
3
8
3
3
2
1
35
5°anno
5°
4
2
3
3
2
1
3
3
6
2
3
1
1
35
35
1
1
35
5
Se ci si iscrive
al
SETTORE
TECNOLOGICO
Il settore tecnologico si caratterizza per la cultura tecnico-scientifica e tecnologica in ambiti
ove interviene permanentemente l’innovazione dei processi, dei prodotti e dei servizi, delle
metodologie di progettazione e di organizzazione.

Qual è il percorso
di studi

BIENNIO UNICO SETTORE TECNOLOGICO
TRIENNIO DI INDIRIZZO
ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA con scelta tra:
- ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA
- AUTOMAZIONE
Caratterizzazione in:
Sicurezza nel luogo di lavoro
COSTRUZIONI AMBIENTE TERRITORIO con scelta tra:
- COSTRUZIONI AMBIENTE TERRITORIO
- COSTRUZIONI AMBIENTE TERRITORIO
opzione: TECNOLOGIA DEL LEGNO NELLE COSTRUZIONI
Caratterizzazione in:
Energia, risparmio energetico e benessere ambientale
1°biennio
BIENNIO
TECNOLOGICO
DISCIPLINE
Lingua e letteratura italiana
Storia
Lingua tedesca
Lingua inglese
Matematica e complementi di matematica
Scienze integrate (scienze della terra e biologia)
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o attività alternative
1°
4
3
2
3
4
2
2
1
2°
4
3
2
3
4
2
2
1
Diritto ed economia
Scienze integrate (Fisica)*
Scienze integrate (Chimica)*
Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica*
Tecnologie informatiche*
Scienze e tecnologie applicate *
TOTALE
2
3
3
3
3
2
3
3
3
35
3
35
* prevista la presenza dell’insegnante tecnico pratico (16h nel biennio)
Come proseguire
La scelta del triennio sarà guidata da attività di orientamento inserite all’interno della
programmazione didattica delle discipline; sono previsti incontri specifici allo scopo di
evidenziare le peculiarità delle proposte del triennio e le attitudini e gli orientamenti degli
studenti. La disciplina “Scienze e Tecnologie Applicate”, in particolare, ha carattere
spiccatamente orientativo e prevede in modo approfondito attività di informazione e
formazione su tutti i possibili indirizzi del triennio.
6
ELETTRONICA
ED
ELETTROTECNICA
TRIENNIO
ELETTROTECNICA ED
ELETTRONICA
Caratterizzazione in:
Sicurezza nel luogo di
lavoro
Il diplomato in Elettronica ed Elettrotecnica acquisisce competenze specifiche nel
campo dei materiali e delle tecnologie costruttive dei sistemi elettrici, elettronici, dei
sistemi per la generazione, conversione e trasporto dell’energia elettrica e dei
relativi impianti di distribuzione, collabora nella progettazione, costruzione e
collaudo di sistemi elettrici ed elettronici, di impianti elettrici e sistemi di
automazione.
2°biennio 5°anno
DISCIPLINE
3°
4°
5°
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
Storia
2
2
2
Lingua inglese
3
3
3
Matematica
4
4
3
Scienze motorie e sportive
2
2
2
Religione cattolica o attività alternative
1
1
1
Elettrotecnica ed Elettronica *
Sistemi elettrici automatici *
Tecnologie e progett. di Sist. Elett. ed elettronici*
Area Auton. Scienze integrate: Sicurezza nel luogo di lavoro
Area Auton. Elettrot. ed Elettron.: Sicurezza nel luogo di lavoro
Area Auton. Diritto: Sicurezza nel luogo di lavoro
TOTALE
7
4
5
3
35
6
5
5
6
5
6
2
1
35
3
35
* prevista la presenza dell’insegnante tecnico pratico (28h nel triennio)
TRIENNIO
AUTOMAZIONE
Caratterizzazione in:
Sicurezza nel luogo di
lavoro
DISCIPLINE
Lingua e letteratura italiana
Storia
Lingua inglese
Matematica
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o attività alternative
Elettrotecnica ed Elettronica *
Sistemi elettrici automatici *
Tecnologie e progett. di Sist. Elett. ed elettronici*
Area Auton. Scienze integrate: Sicurezza nel luogo di lavoro
Area Auton. Elettrot. ed Elettron.: Sicurezza nel luogo di lavoro
Area Auton. Diritto: Sicurezza nel luogo di lavoro
TOTALE
2°biennio
3°
4°
4
4
2
2
3
3
4
4
2
2
1
1
7
4
5
3
35
5°anno
5°
4
2
3
3
2
1
5
6
5
5
6
6
2
1
35
3
35
* prevista la presenza dell’insegnante tecnico pratico (28h nel triennio)
In entrambi gli indirizzi lo studente presenta un progetto e la relativa costruzione dei dispositivi tecnici
alla Commissione esaminatrice dell’Esame di Stato finale.
7
COSTRUZIONI
AMBIENTE
TERRITORIO
TRIENNIO
COSTRUZIONI
AMBIENTE
TERRITORIO
Caratterizzazione in:
Energia, risparmio
energetico e
benessere
ambientale
l TRIENNIO
COSTRUZIONI
AMBIENTE
TERRITORIO opzione
TECNOLOGIA
DEL LEGNO
NELLE COSTRUZIONI
Caratterizzazione in:
Energia, risparmio
energetico e
benessere
ambientale
Il diplomato nell’indirizzo Costruzioni, Ambiente e Territorio ha competenze nel campo
dei materiali, nell’impiego degli strumenti per il rilievo, nell’uso dei mezzi informatici per
la rappresentazione grafica e per il calcolo, nella valutazione tecnica ed economica dei
beni e nell’utilizzo ottimale delle risorse ambientali. Possiede competenze grafiche e
progettuali in campo edilizio, nell’organizzazione del cantiere, nella gestione degli
impianti e nel rilievo topografico. Entrambi i corsi si caratterizzano per l’attenzione ai
principi della bioarchitettura e del risparmio energetico.
DISCIPLINE
Lingua e letteratura italiana
Storia
Lingua inglese
Matematica e complementi di matematica
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o attività alternative
2°biennio 5°anno
3°
4°
5°
4
4
4
2
2
2
3
3
3
4
4
3
2
2
2
1
1
1
Progettazione Costruzioni e Impianti *
7
6
7
Geopedologia Economia ed Estimo *
3
4
4
Topografia *
4
4
4
Gestione del cantiere sicurezza dell’ambiente di lavoro * 2
2
2
Area dell’Autonomia: Fisica Ambientale*
3
3
3
TOTALE
35 35
35
* prevista la presenza dell’insegnante tecnico pratico (per un totale di 28 ore nel triennio)
DISCIPLINE
Lingua e letteratura italiana
Storia
Lingua inglese
Matematica e complementi di matematica
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o attività alternative
2°biennio 5°anno
3°
4°
5°
4
4
4
2
2
2
3
3
3
4
4
3
2
2
2
1
1
1
Progettazione Costruzioni e Impianti *
Geopedologia Economia ed Estimo *
Topografia *
Gestione del cantiere sicurezza dell’ambiente di lavoro *
Tecnologia del legno nelle costruzioni*
Area dell’Autonomia: Fisica Ambientale *
TOTALE
6
2
3
2
3
3
35
5
3
3
2
3
3
35
6
3
3
2
3
3
35
* prevista la presenza dell’insegnante tecnico pratico (per un totale di 28 ore nel triennio)
In entrambi gli indirizzi lo studente presenta un progetto e la relativa costruzione dei modelli tecnici alla
Commissione esaminatrice dell’Esame di Stato finale.
8
Come si lavora
Gli studenti vengono accompagnati in un percorso di crescita culturale ed umana che si
realizza tramite la presenza di insegnanti e più figure professionali di riferimento.
La possibilità di usufruire di una struttura rinnovata nella sua dotazione di strumentazioni
tecniche e laboratoriali e l’opportunità di sperimentare attività in collaborazione con Enti
e Aziende del mondo economico ed industriale sono altresì elementi caratterizzanti
questa offerta formativa.
Per la costruzione di una solida base culturale di carattere scientifico e tecnologico le
attività di aula, di laboratorio e le attività integrate con il territorio, vanno supportate da
un adeguato studio individuale e da una rielaborazione personale costante.
Nel nostro Istituto lo studente del biennio frequenta 35 periodi alla settimana da 50
minuti nell’orario dalle 8.00 alle 13.15 per 6 giorni la settimana; alcuni pomeriggi sono
impegnati in attività laboratoriali e/o sul territorio.
Cosa è possibile
trovare in questa
scuola
Attività didattiche personalizzate
L’Istituto si impegna in attività che mirano a sostenere gli alunni attraverso il
rafforzamento degli strumenti conoscitivi necessari ad affrontare l’impegno scolastico con
serenità e maggiore successo ed in percorsi di potenziamento e approfondimento delle
competenze specifiche di ogni indirizzo.
In particolare si punta su forme di recupero individuali e personalizzate, dedicate a singoli
alunni o a piccoli gruppi che presentano lacune circoscritte, che sentono la necessità di
un’ulteriore spiegazione su un preciso argomento o ritengono opportuno svolgere esercizi
sotto la guida di un docente o intendono approfondire determinati argomenti.
Laboratori e aule speciali.
L’Istituto “Floriani” mette a disposizione ben 19 tra aule speciali e laboratori in
particolare: 3 aule informatiche, 1 laboratorio di economia aziendale 3 aule CAD, 3 aule
disegno, 1 laboratorio di tecnologia, 4 laboratori di: elettrotecnica, elettronica, sistemi
elettrici automatici e meccanica; 1 laboratorio di chimica, 1 laboratorio di fisica, 1
laboratorio di scienze, 1 laboratorio linguistico.
Progetto Orientamento.
Mondo del lavoro, Università, ri-orientamento interno, supporto alla scelta di indirizzo.
All’interno della scuola sono attivati dei percorsi e delle attività che accompagnano gli
studenti: nella scelta dell’indirizzo alla fine di ogni biennio; nella scelta del percorso
universitario al termine del ciclo di studi superiori; nel ri-orientamento, interno allo stesso
istituto o verso altre scuole; nell’introduzione nel mondo del lavoro dopo il
conseguimento del diploma.
Progetto Orientamat.
In collaborazione con l’Università di Trento, l’Istituto propone ai ragazzi delle classi
conclusive, percorsi mirati di autovalutazione delle competenze matematiche. Il progetto
si propone di creare condizioni che portino ad un miglioramento della preparazione, in
particolare matematica, degli studenti che entrano all'università.
Progetto lingue e certificazioni linguistiche.
PET, First Certificate, sono sigle ormai famigliari agli studenti. Potremo dire che sono i
nomi propri con i quali l’ente certificatore esterno – la Cambridge Esol – certifica le
competenze linguistiche di livelli A2, B1 e B2. Decine sono gli studenti che ogni anno
acquisiscono la certificazione linguistica all’interno del nostro Istituto.
Progetto Internazionalizzazione.
L’istituto attiva progetti di internazionalizzazione con Istituti Superiori di Paesi
Europei/Extra-Europei per gli studenti delle classi terze e/o quarte. In questi ultimi anni
sono stati effettuati scambi con: Spagna, Repubblica Ceca, Svezia e anche con Stati Uniti e
Australia.
9
Progetto Spazio–Ascolto.
Presso il nostro Istituto è attivo il servizio di consulenza psicopedagogico rivolto a
studenti, alle loro famiglie e docenti, nel contesto del programma di iniziative proposte
dal Progetto Giovani e Salute. Tale servizio, di consolidata esperienza, intende favorire
modalità di crescita, dialogo e di superamento delle difficoltà dei singoli o di gruppo
all’interno della scuola e della famiglia.
Progetto ECDL.
L'ECDL (European Computer Driving Licence) o Patente Europea del computer è una
certificazione riconosciuta a livello internazionale che attesta le capacità nell'uso del
personal computer a vari livelli di competenza: base (Core level), avanzato, specialistico.
L’ECDL si pone quale standard di riferimento per le conoscenze acquisite nell’uso di un
computer, un po’ come l’esame della patente di guida dell’automobile. Attraverso
l’attestato le competenze informatiche sono comprovate senza ambiguità e saranno
accettate ovunque.
L’Istituto Floriani è sede autorizzata da AICA (Associazione Italiana per l’Informatica e il
Calcolo Automatico) a somministrare gli esami necessari per il conseguimento della
Patente a livello base (ECDL Core) ed avanzato (ECDL Advanced) ed a rilasciare i relativi
attestati.
Potenziamento linguistico (italiano L2).
In Istituto è operativo un progetto, rivolto in primo luogo agli studenti stranieri, per il
primo apprendimento e successivo potenziamento della lingua italiana.
Progetto Inclusione e Valorizzazione (Teatro).
Il progetto “Teatro” nasce dall’idea che uno spettacolo è una forma interattiva di linguaggi
diversi usati come strumenti formativi per mettere in gioco o far emergere le potenzialità
degli studenti che vogliono parteciparvi, davanti e dietro le quinte.
Tirocini Formativi.
Ogni anno la scuola offre la possibilità, agli studenti del triennio, di frequentare per un
periodo di 4 settimane, un tirocinio in situazione lavorativa presso industrie, uffici, enti
pubblici.
Progetto Scuola-Territorio.
Moltissime sono le convezioni e gli accordi che la nostra scuola ha stipulato con Enti locali,
aziende pubbliche e private ed industrie. Lo scopo è quello di avere una stretta
collaborazione con il mondo del lavoro che permetta di calare la didattica all’interno della
realtà lavorativa. Visite guidate alle aziende, collaborazioni lavorative, stage sono ormai
entrati nel consueto modo di far scuola al Floriani.
Caso di Studio.
Nel corso del triennio gli studenti saranno coinvolti in un progetto, legato soprattutto alle
materie caratterizzanti, che mette in gioco le conoscenze e le competenze di ognuno nella
soluzione di problemi di tipo professionale. La collaborazione con diverse agenzie che
operano sul nostro territorio permette di identificare i temi da affrontare e valutare la
qualità dei risultati.
Progetti Sportivi.
L’ Istituto propone varie iniziative sportive quali gare sportive interne di atletica leggera e
corsa campestre, ma anche attività a livello comprensoriale e provinciale per quanto
riguarda il calcio, la pallacanestro e la squadra di calcio a 5 femminile, la danza, lo sci e lo
snowboard.
10
L' ISTRUZIONE TECNICA E IL RAPPORTO CON IL TERRITORIO
As 2014-15
I CASI DI STUDIO
Come rilevato nel Libro Bianco su Istruzione e Formazione della Commissione Europea, le mutate prospettive
cui ci obbliga la “società della conoscenza” individuano il ruolo centrale dei sistemi di Istruzione e
Formazione a patto che sappiano mantenere relazioni feconde e generative di coevoluzione con le parti
sociali, nell'esercizio delle proprie responsabilità. Il territorio di riferimento è l'ambito privilegiato in cui
Pubblica Amministrazione, Scuola, Imprese possono intrecciare un discorso che consenta ai sistemi locali,
sempre più impegnati nella competizione a livello globale, di raggiungere e mantenere un vantaggio
competitivo.
Per comprendere a fondo queste dinamiche - che negli ultimi anni hanno subìto accelerazioni fortissime con
la diffusione di nuove tecnologie che hanno reso mobile e separata dal supporto materiale l'informazione e
la conoscenza - la scuola deve fornire opportunità di apprendimento flessibili e metodologie didattiche
attive che sviluppino organici collegamenti con il mondo del lavoro e delle professioni.
L’istruzione tecnica promuove una metodologia didattica di tipo laboratoriale che consente agli
studenti di acquisire il “sapere” attraverso il “fare”, improntando la programmazione didattica per
progetti.
L’introduzione di Casi di Studio, identificati in collaborazione con la realtà territoriale tramite
partnership con i soggetti delle Amministrazioni pubbliche e private, permette agli studenti di
avvicinarsi a problemi reali, analizzarli e progettarne risoluzioni anche diversificate.
Particolare attenzione viene posta all’interdisciplinarità e alla collaborazione fra i vari indirizzi
presenti nel nostro Istituto.
La valutazione di eventuali prodotti finali da parte dei soggetti esterni coinvolti permetterà agli
studenti di confrontarsi in prima persona con la realtà, anche economica, mettendo in gioco le
competenze acquisite a scuola.
Alcune fasi del lavoro potranno essere svolte parallelamente alle normali attività scolastiche,
mentre altre necessiteranno di periodi intensivi e concentrati per consentire a docenti e studenti di
lavorare a tempo pieno al progetto.
Le attività legate ai casi di studio saranno proposte e approvate dai Consigli di classe all'inizio di
ogni anno scolastico.
11
CASO DI STUDIO CORSO ECONOMICO
As 2014-15
AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING
Le classi terze AFM per il prossimo triennio intendono sviluppare il seguente caso di studio
“Analisi e prospettive della grande distribuzione nel territorio Alto Garda e Ledro”. L'obiettivo del
lavoro che gli studenti svolgeranno sarà quello di analizzare la situazione attuale del sistema
distributivo del territorio e valutare, successivamente, le possibili conseguenze dell'ingresso nel
settore di un potenziale competitor.
Le classi quarta e quinte BAFM sono impegnate, in collaborazione con l'Ufficio di Piano della
Comunità di Valle Alto Garda e Ledro, in un percorso di studio ed approfondimento della realtà
locale dal punto di vista socio-economico, che ha avuto un primo esito nella redazione di
osservazioni al piano territoriale. Nel corrente anno scolastico il lavoro proseguirà con lo studio di
una realtà aziendale locale.
La classe 5CAFM effettuerà un'analisi costi-benefici relativa ad un'opera pubblica da realizzare nel
territorio Alto Garda.
RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING
Le classi 3ARIM e 5ARIM sono impegnante in un'attività di marketing territoriale volta alla
valorizzazione dei prodotti tipici ed ecosostenibili del territorio Alto Garda e Ledro.
Durante l’anno scolastico 2014-2015 la classe 4ARIM affronterà un caso di studio in collaborazione
con il Palacongressi SPA di Riva del Garda.
La classe 4ARIM sarà coinvolta nell’accoglienza e nel supporto organizzativo durante la Convention
“REBUILD” con attività che spazieranno dalla registrazione dei partecipanti al convegno, all’attività
di hostess in sala, all’assistenza ai relatori italiani e/o stranieri e che saranno utili per incrementare
lo sviluppo di competenze relazionali e linguistiche.
In seguito la classe studierà i risvolti economico-finanziari di tale evento in rapporto alla ricaduta
sulla Comunità locale.
12
CASO DI STUDIO CORSO COSTRUZIONI AMBIENTE E TERRITORIO
As 2014-15
CLASSE TERZE
LA RIGENERAZIONE URBANA DEL POLO SERVIZI COMPRENDENTE L’AREA SCOLASTICA
PROGETTO BIENNALE
Il Caso di Studio, proposto a partire dalla classe terza, prevede la realizzazione di un progetto di
rigenerazione urbana dell’area a sud del torrente Albola, comprendente la nostra struttura
scolastica e sportiva, i magazzini comunali e la zona archeologica di San Cassiano. Il percorso
progettuale sarà definito in collaborazione con la “Scuola per il governo del territorio e del
paesaggio” della Provincia Autonoma di Trento e in accordo con l’Amministrazione comunale di
Riva del Garda. Si tratta di predisporre un piano territoriale che riqualifichi l’area, collocata fra il
centro urbano e la zona fieristica, come polo di riferimento per i servizi.
CLASSE QUARTE
LA RIQUALIFICAZIONE FUNZIONALE ENERGETICA E STATICA DELL'EDIFICIO SEDE DELL' ISTITUTO TECNICO
FLORIANI DI RIVA DEL GARDA
Prosegue il progetto, iniziato lo scorso anno, che prevede la riqualificazione funzionale dell'edificio
scolastico attraverso la riorganizzazione degli spazi e delle attrezzature relative alle innovazioni
didattiche, oltre agli interventi necessari per il contenimento energetico e l’adeguamento statico
antisismico. Nel corrente anno scolastico la classe quarta si occuperà della ricerca riguardante gli
aspetti funzionali e statici della struttura scolastica e dell’analisi delle dispersioni termiche.
CLASSI QUINTE
LA SOSTENIBILITÀ NELL' ALTO GARDA E LEDRO
PROGETTO IN COLLABORAZIONE CON LA COMUNITÀ DI VALLE ALTO GARDA E LEDRO: CONTRIBUTI PER
L'ELABORAZIONE DEL PIANO TERRITORIALE
Il Caso di Studio sviluppato dal Corso Costruzioni Ambiente e Territorio, iniziato con le classi terze
nell’a.s. 2012-13 e che coinvolge le attuali classi quinte, è stato concordato con la Comunità Alto
Garda e Ledro. E’ un progetto articolato nell'arco di tre anni, incentrato sulla sostenibilità
ambientale del territorio dove opera la Comunità ed è parte integrante dei lavori di preparazione
per la redazione del Piano Urbanistico Territoriale.
Il lavoro prevede la ricerca e l’individuazione dei parametri di ecosostenibilità nella pianificazione
urbanistica dell'ambiente costruito e l'individuazione di modelli costruttivi ecosostenibili.
L’analisi è orientata a definire i modelli costruttivi ecosostenibili in legno e i sistemi di copertura a
verde.
In particolare al quinto anno sarà elaborata una proposta di modelli e di manuali a carattere
tipologico per la redazione delle norme di attuazione del Piano Territoriale della Comunità Alto
Garda e Ledro.
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CASO DI STUDIO CORSO ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA - As 2014-15
CLASSI TERZE
La classe terza Elettrotecnica affronterà un caso di studio legato alla robotica. Ad inizio anno sarà
proposto un corso di introduzione al robot come esecutore di mansioni umane che sarà seguito
anche da un gruppo della classe terza Automazione. Lo scopo è quello di fornire le conoscenze di
base per l'utilizzo del pacchetto Lego-Mindstorms-NXT. Gli studenti che dimostreranno maggiori
capacità parteciperanno alla manifestazione nazionale RobocupJunior 2015 che si terrà a Milano
ad inizio aprile 2015, una competizione di robotica con scuole di tutta Italia, in cui utilizzeranno le
conoscenze di automazione, informatica e sistemi elettrici per tradurle in competenze nella
soluzione di problemi reali e imparando a gestire le diverse problematiche in team.
La classe terza Automazione svilupperà un caso di studio che prevede la valutazione dei consumi
legati all'illuminazione del Palacongressi di Riva del Garda. Dopo aver effettuato i rilievi del caso,
elaborati i dati rilevati e analizzato le normative vigenti saranno redatte delle proposta di progetto
per la riqualificazione degli impianti di illuminazione che permettano un risparmio energetico
garantendo la rispondenza alla normativa. Il percorso permetterà agli studenti entrare in contatto
con il mondo della domotica e quello della tecnologia LED.
CLASSI QUARTE
La classe quarta Elettrotecnica parteciperà allo studio della messa in sicurezza di alcune macchine
industriali di una azienda operante sul territorio del Basso Sarca. Gli studenti rileveranno la
situazione attuale della macchine valutandone la rispondenza alle normative vigenti.
Successivamente, utilizzando le loro conoscenze acquisite in ambito normativo, tecnologico e di
sicurezza sul luogo di lavoro, avanzeranno alcune proposte per mettere “a norma” gli impianti e
aggiornare i sistemi di sicurezza dell'impianto.
La classe quarta Automazione affronterà l'argomento “visione artificiale”. Il caso di studio avrà
come obiettivo il riconoscimento della Varroa, un acaro che vive sul corpo delle api. Ad inizio anno
saranno proposti dei corsi per l'introduzione alla visione artificiale e per conoscere la biologia delle
api (quest'ultimo in collaborazione con l'Istituto Agrario di S. Michele). L'obiettivo della successiva
progettazione sarà quella di quantificare il grado di infestazione degli alveari. In alternativa sarà
proposta la partecipazione alla manifestazione RobocupJunior 2015, con un robot autocostruito e
gestito dalla scheda con microcontollore Arduino.
CLASSI QUINTE
Entrambe le classi, come negli anni passati, saranno suddivise in gruppi di lavoro ed i singoli
gruppi affronteranno la risoluzione di “casi di studio” legati alla sensibilità e alle attitudini dei
componenti del gruppo. Le problematiche trattate saranno comunque legate alle competenze
costruite durante il corso di studi e alle nuove tecnologie proposte dal mercato. In particolare
quest'anno si tratteranno progettazioni che prevedano l'utilizzo di dispositivi e software di
supervisione di processi.
Continua la collaborazione con il Palacongressi di Riva del Garda in occasione della Convention
“REBUILD” nel settembre 2014. Gli studenti saranno impegnati nelle attività di assistenza e
supporto tecnico ai lavori dei Seminari, con particolare riferimento a quanto riguarda gli impianti
audio e luce, gli impianti di trasmissione dei dati e riguardo alla sicurezza delle persone presenti
nella struttura durante il convegno.
Il nostro Istituto potrà inoltre contare, per sviluppare i diversi casi di studio, sulla collaborazione
con il Dipartimento di Ingegneria Civile Ambientale e Meccanica dell'Università degli Studi di
Trento, con aziende operanti nel settore della produzione di energia e nella fornitura di servizi, nel
settore dell'impiantistica civile ed industriale e con industrie del settore automazione.
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Sono programmati presso l’Istituto “G. Floriani” degli incontri per studenti e famiglie con il
seguente calendario
Scuola Aperta
 Sabato 13 dicembre 2014 alle ore 15.00
 Sabato 10 gennaio 2015 alle ore 15.00
Incontri con gli
insegnanti del
“Floriani”
Inoltre su prenotazione telefonica o via e-mail sono programmati:
Sportelli individuali
 Lunedì 12 gennaio 2015 dalle ore 15.00
 Mercoledì 14 gennaio 2015 dalle ore 15.00
L’iscrizione all’ Istituto avverrà on-line.
Per approfondire ulteriormente la proposta o rivedere in modo individuale la scelta è a
disposizione la referente all’orientamento prof.ssa Paola Zaniboni.
È attivo uno sportello di riferimento presso il nostro:
Ufficio Progetti, responsabile sig.ra Rosà Monica
0464 578517
Per informazioni
È possibile inoltre consultare il sito dell’Istituto:
www.g-floriani.it
Si può comunicare via mail all’indirizzo
[email protected]
Indirizzo dell’Istituto “G. FLORIANI”:
Riva del Garda, viale dei Tigli, 43
Tel 0464 578511 - Fax 0464 578555
LA DIRIGENTE SCOLASTICA
DOTT.SSA ELENA RUGGIERI
Questo fascicolo è stato stampato su carta riciclata.
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