Il punto di vista di Ericsson
su
La riforma degli ordinamenti didattici in
Ingegeneria delle Telecomunicazioni
Roberto Sabella
Resp. Innovazione e Tecnologia Marconi S.p.A.
Quale didattica
Formare laureati qualificati secondo le esigenze del mondo del lavoro
 Nella sfida della competitività per il sistema Paese, occorre
che le università siano in grado di formare giovani
qualificati che costituiranno il patrimonio fondamentale per
le imprese
 Requisiti di base per la didattica
– Solida preparazione di base (il punto di forza dell’università
italiana fino a qualche anno fa)
– Preparazione specialistica con contenuti adeguati alle esigenze
del mondo del lavoro (aggiornamento continuo dei programmi)
– Preparazione al “problem solving” e alla interdisciplinarietà
– Focus sul “Team working”: l’organizzazione cooperativa è la
forza delle imprese ed è la base per l’efficienza operativa
(competitività)
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Considerazioni
 Cosa richiede il mercato della R&D
– Progettisti qualificati nel SW per telecomunicazioni a diversi
livelli
– Sistemistica delle telecomunicazioni moderne. Esempi: reti
radiomobili di diverse generazioni (GSM, GPRS, WCDMA,
LTE…), sistemi di trasmissione e trasporto, sistemi di
commutazione, criteri di dimensionamento delle reti reali
– Tecnologie (HW, SW, sistemi embedded, fotonica, radio e
microonde). Come e dove (nei sistemi TLC) le diverse
tecnologie sono impegnate.
– Tecniche di gestione dei progetti e lavoro di gruppo
 A proposito del 3+2
– Mi risulta che tutti (o quasi) i laureati assunti siano con
laurea a 5 anni
– I laureati a 3 anni che servirebbero (quelli in informatica)
sono in gran parte assorbiti dal mercato non TLC
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Suggerimenti
 Suggerimenti
– Puntare sulla qualità e sull’offerta di lavoro del territorio
– Rafforzare la preparazione di base nel percorso triennale
– Rafforzare significativamente la formazione nell’ingegneria
del SW per le telecomunicazioni (a partire dal percorso
triennale)
– Rafforzare i contenuti di sistemistica spingendo molto sulla
interdisciplinarietà, nel percorso specialistico
– Aggiornare e contestualizzare i contenuti tecnologici nel
percorso di laurea specialistica
– Prevedere percorsi formativi all’interno delle aziende
(laddove possibile), sia nell’ambito del percorso triennale
che di quello specialistico
– Utilizzare docenti “qualificati” provenienti dall’industria
– Prevedere periodi di lavoro di personale docente
universitario presso le aziende
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Marconi SpA
La ricerca e sviluppo di Ericsson in Italia
 E’ un centro di eccellenza mondiale per le
telecomunicazioni
 E’ il più grande centro di ricerca e sviluppo di Ericsson al di
fuori della Svezia
 Centralità di competenza per i seguenti segmenti:
–
–
–
–
–
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Reti ottiche e tecnologie fotoniche
Reti multimediali di accesso a larga banda
Sistemi di controllo e gestione delle reti
Sistemi e tecnologie a microonde
Infrastrutture per reti radiomobili
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Marconi in Italia
Marconi SpA
Marconi Sud
- Microonde
- Accesso
Milano
Marconi / Ericsson Lab Italy (Marconi S.p.A.)
 Oltre 1300 dipendenti in R&D (più 200 consulenti)
Attività di ricerca su :
- Fotonica
- Architetture SW
Genova
Pisa
- Reti Ottiche
- OSS
- Accesso
Broadband
 Sedi: Genova, Milano, Pisa, Roma, Latina, Pagani,
Ivrea
 Centro di sviluppo multi-tecnologico e multi prodotto
 Responsabilità a livello mondiale sui segmenti
strategici di mercato: Core, Metro e Accesso
Roma
- Core Networks
- Sistemi di TLC
 Alto livello di scolarizzazione
Marcianise
Pagani
Produzione
Fotonica
Marconi Sud S.p.A.
 Circa 850 dipendenti (di cui oltre 600 a Marcianise)
- Core Networks
- Lawful Intercept
- OSS
 Unità Produttiva: Marcianise
 Centro di ingegnerizzazione, produzione e
assemblaggio di sistemi ottici ad alta tecnologia
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La rete delle collaborazioni nazionali
Università e centri di ricerca
Nord
I siti R&D Ericsson in Italia
• Milano-Politecnico
• Pavia
• Bologna
• DIST (Univ. Genova)
Milano
Genova
Centro
Sud
Tavola rotonda GTTI
• Scuola Sant’Anna
• CNIT
• PISATEL
• CoRiTeL
• Univ. La Sapienza
• Univ. Tor Vergata
• Univ. Roma3
Pisa
Roma
Pagani
• Univ.Napoli
• Univ. Salerno
• Univ. Sannio
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