L’insegnamento della
Religione Cattolica
CURRICOLO ANTROPOLOGICO
Caratteristica
essenziale
CONTESTO SCOLASTICO
Insegnamento della
Religione Cattolica
OSA
Campi di
esperienza
educativa
(Scuola
dell’Infanzia)
L’alunno,
i suoi problemi,
le sue domande
di senso
Il docente, con la
sua professionalità
OSA
Discipline
Educazioni
(scuola primaria)
OSA
Discipline
( scuola
secondaria)
Dimensioni essenziali del curricolo IRC
L’ALUNNO
portatore
delle
domande
di senso
L’IRC
DOCENTE
1a classe
1° biennio
2° biennio
Obiettivi Formativi:
Definizione sfondo
culturale ed educativo
- POF -
Obiettivi
Specifici di
Apprendimento Irc
Unità di apprendimento:
i contenuti vengono suddivisi
in Nuclei Tematici;
le abilità e le cmpetenze
si sviluppano nelle
attività di classe o di laboratorio
Competenze attese
per il PECUP
Ciò che l’alunno deve sapere,
saper fare e saper essere
Intesa CEI-MIUR
Vanno a confluire all’interno del
progetto generale della scuola
primaria, e si costituiscono
come parte integrante del
progetto stesso.
Portfolio delle
competenze:
prodotti emblematici
e significativi degli alunni.
…dagli obiettivi specifici nazionali
agli obiettivi formativi definiti
dalla scuola particolare.
1° Nucleo
tematico
2° Nucleo
tematico
3. Nucleo
tematico
5. Nucleo
tematico
Piani di Studio Personalizzati
4. Nucleo
tematico
Insieme delle U.A.
Contributi formativi del’Irc
delle educazioni, dei laboratori;
delle attività di classe…
Obiettivi formativi
- L’esperienza di sé e della vita
attorno a sé e con gli altri
apre all’intuizione del mondo
creato e del Creatore;
- L’esperienza della festa e della
gioia, dello stare insieme,
dell’accoglienza, della convivialità
aprono alla comprensione
del senso della festa
nella vita .
Unità di apprendimento:
1° N. T.
Le meraviglie
del creato
3° N. T.
Gesù e i
suoi amici
Competenze attese
per il PECUP
Obiettivi Specifici
di Apprendimento
Conoscenze
-Dio creatore e
Padre di tutti
gli uomini;
- Gesù di
Nazaret,
l’Emmanuele, il
“Dio con noi”;
- La Chiesa,
comunità dei
cristiani aperta
a tutti i popoli.
Abilità
- Scoprire nell’ambiente i
segni che richiamano ai
cristiani e a tanti credenti
la presenza di Dio
Creatore e Padre
- Cogliere i segni cristiani
del Natale e della Pasqua.
- Descrivere l'ambiente di
vita di Gesù nei suoi
aspetti quotidiani,
familiari, sociali e
religiosi.
- Riconoscere la Chiesa
come famiglia di Dio che
fa memoria di Gesù e del
suo messaggio.
L’alunno osserva con stupore,
meraviglia e riconoscenza
il mondo che lo circonda
e attribuisce senso
allo stare insieme.
2° N. T.
Fare festa.
Il Natale.
4° N. T.
Vita nuova:
Pasqua.
5° N. T.
Stare bene
assieme.
Piani di Studio Personalizzati
Insieme delle U.A.
Contributi formativi del’Irc
dei laboratori, delle educazioni…
Portfolio delle
competenze
Annotazioni sulle
osservazioni in ordine
allo sviluppo delle
capacità di meraviglia,
di stupore, di
ringraziamento, dello
stare insieme.
Obiettivi formativi
La riflessione sulle esperienze
e sui vissuti personali, realizzati
nei vari contesti – famiglia, scuola,
comunità – apre l’alunno alla
capacità di porsi domande
sull’origine del mondo e dell’uomo,
sul senso dell’esistenza .
Unità di apprendimento:
Obiettivi Specifici
di Apprendimento
Conoscenze
L’'origine del mondo
e dell'uomo nel
cristianesimo e nelle
altre religioni.
Gesù, il Messia,
compimento delle
promesse di Dio.
La preghiera,
espressione di
religiosità.
La festa di Pasqua.
1° N. T.
Creaturalità
Corresponsa_
2° N. T.
bilità
La festa cristiana
del Natale.
3° N. T.
Gesù insegna
4° N. T.
a pregare.
La Pasqua
ebraica e cristiana
La Chiesa, il suo
credo e la sua
missione.
5° N. T.
La vita della
Chiesa delle
origini e di
oggi
Abilità
- Comprendere, attraverso i
racconti biblici delle origini, che il
mondo è opera di Dio, affidato alla
responsabilità dell’uomo.
-Cogliere, attraverso alcune
pagine evangeliche, come Gesù
viene incontro alle attese di
perdono e di pace, di giustizia e di
vita eterna.
- Rilevare la continuità e la novità
della Pasqua cristiana rispetto alla
Pasqua ebraica.
- Riconoscere nella fede e nei
sacramenti di iniziazione gli
elementi che costituiscono la
comunità cristiana.
Piani di Studio Personalizzati
Insieme delle U.A.
Contributi formativi del’Irc
dei laboratori, delle educazioni…
Competenze attese
per il PECUP
L’alunno è capace di porsi
domande sull’origine del
mondo e dell’uomo e
sul senso della sua
esistenza.
Portfolio delle
competenze
Annotazioni sulle
osservazioni in ordine
allo sviluppo delle
capacità di osservazione,
interrogazione,
riflessione,
“significazione”.
Obiettivi formativi
L’esperienza significativa
dell’apprendere, che l’alunno ha
realizzato nel suo percorso
scolastico, lo apre alla capacità
di interrogazione, di indagine e
di riflessione sull’insegnamento
di Gesù e della Chiesa, e lo
rende capace di scelte
responsabili per la realizzazione
del personale progetto di vita.
Unità di apprendimento:
1° N. T.
Il cristianesimo
e le grandi
2° N. T.
religioni
La storia della
salvezza
3° N. T.
Gesù rivela il
4° N. T.
regno di
Fede ed arte
Dio
nella storia del
cristianesimo
Obiettivi Specifici
di Apprendimento
Conoscenze
Il cristianesimo e le
grandi: origine e
sviluppo;
La Bibbia ed i testi
Sacri delle grandi
Religioni;
Gesù, Il Signore,
che rivela il Regno
di Dio con Parole e
azioni;
I segni e i simboli
del cristianesimo,
anche nell’arte;
La Chiesa, popolo
di Dio nel mondo:
avvenimenti, …
5° N. T.
La figura di
Maria nella vita
della
Chiesa
Abilità
- Leggere e interpretare i principali
segni religiosi espressi dai diversi
popoli e dalle principali religioni.
- Cogliere nella vita e negli
insegnamenti di Gesù proposte di
scelte responsabili per un
personale progetto di vita.
- Individuare significative
espressioni d'arte cristiana, per
rilevare come la fede è stata
interpretata dagli artisti nel corso
dei secoli.
- Riconoscere in alcuni testi biblici
la figura di Maria, presente nella
vita del Figlio Gesù e in quella della
Chiesa.
Piani di Studio Personalizzati
Insieme delle U.A.
Contributi formativi del’Irc
dei laboratori, delle educazioni…
Competenze attese
per il PECUP
L’alunno è capace di
osservare, riflettere,
prendere decisioni
sulla propria vita
Portfolio delle
competenze
Annotazioni sulle
osservazioni in ordine
allo sviluppo delle
capacità di osservazione,
interrogazione,
confronto, presa di
posizione personale.