Piano dell'Offerta Formativa
Anno Scolastico 2015/2016
Elettronica - Automazione
Informatica
Meccanica e meccatronica
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
SOMMARIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Presentazione................................................................................................ 3
Organizzazione e Comunicazione ..................................................................... 4
Funzionamento delle attività ........................................................................... 4
Funzioni Strumentali ...................................................................................... 5
Il Severi e il territorio ..................................................................................... 9
Il Severi in rete ............................................................................................. 9
Rapporti scuola-famiglia-studenti....................................................................10
Strutture per la didattica, la ricerca e l’innovazione culturale e tecnologica...........17
Ampliamento dell’offerta formativa .................................................................22
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 2 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
1
Presentazione
A seguito dell’entrata in vigore della riforma della scuola secondaria superiore, dal primo
settembre 2010 l’istituto tecnico industriale Severi è diventato Istituto Tecnico del settore
Tecnologico.
Sono attualmente attivati i seguenti indirizzi/articolazioni:
• Elettronica ed Elettrotecnica - Articolazioni: ELETTRONICA e AUTOMAZIONE
• Informatica - Articolazione: INFORMATICA
• Meccanica, Meccatronica ed Energia - Articolazione: MECCANICA E MECCATRONICA
Il corso di studi ha durata quinquennale e è così composto:
primo biennio + secondo biennio + quinto anno.
La classe prima ha un orario di 33 ore settimanali; le classi dalla seconda alla quinta hanno un
orario di 32 ore settimanali.
Il quinquennio si conclude con un Esame di Stato e il conseguimento del diploma di istruzione
tecnica, che consente l'inserimento nel mondo del lavoro oppure l'iscrizione a un corso
universitario o di Istruzione Tecnica Superiore (ITS).
Per approfondimenti:
• Profilo educativo, culturale e professionale dello studente a conclusione del secondo ciclo del
sistema educativo di istruzione e formazione per gli Istituti Tecnici
http://archivio.pubblica.istruzione.it/riforma_superiori/nuovesuperiori/doc/allegato_A_tecnici_04_02_2010.pdf
• INDIRIZZI, PROFILI, QUADRI ORARI E RISULTATI DI APPRENDIMENTO
http://archivio.pubblica.istruzione.it/riforma_superiori/nuovesuperiori/doc/ALL_B_C_Tecnici_4_02_10.pdf
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 3 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
2 Organizzazione e Comunicazione
La scuola comunica con i seguenti strumenti:
Il Sito D'Istituto
http://www.itiseveripadova.gov.it
costantemente aggiornato, contenuti accessibili
Il Registro Elettronico
con accesso riservato a chi è in possesso delle credenziali (Genitori, Studenti, personale della
scuola)
Posta Elettronica Istituzionale
Email: [email protected]
Pec: [email protected]
Centralino Telefonico
Tel. 049 86 58 111
Orari di Ricevimento
Dirigente Scolastico e Collaboratori:
Tutti i giorni su appuntamento.
Uffici amministrativi
• 10.00 – 12:00 tutti i giorni
Aperture straordinarie sono previste in momenti di afflusso particolarmente intenso (iscrizioni,
consegna diari...).
Gli studenti accedono agli uffici durante l'intervallo o comunque al di fuori del proprio orario di
lezione.
3 Funzionamento delle attività
La scuola è aperta dal lunedi al venerdi dalle ore 7,30 alle ore 17,00. Il sabato dalle 7,30 alle
14,30.
Le lezioni iniziano alle ore 8,00 e terminano alle ore 13,00 (5 ore) alle ore 13,50 (6 ore) dal
lunedi al venerdi, il sabato alle ore 12,00.
Il pomeriggio hanno luogo, quando previsto, attività integrative; inoltre, grazie alla disponibilità
di alcuni docenti, nel pomeriggio la scuola è aperta anche per attività che esulano dalla
normale didattica, per favorire la conoscenza reciproca e le buone relazioni fra studenti, anche
di classi diverse, e fra studenti e insegnanti, attraverso la costituzione di gruppi di studio,
lavoro, musica, sport.
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 4 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
4 Funzioni Strumentali
L'Istituto ha individuato i seguenti ambiti strategici d’intervento, sui quali sono attivate risorse
specifiche:
•
orientamento (dedicato agli studenti delle terza media, delle classi quarte e quinte
dell'Istituto e alle loro famiglie);
•
attività formative e integrative;
•
rapporti scuola/mondo del lavoro.
Ciascun ambito è di responsabilità di un docente (Funzione Strumentale) che coordina le
attività e i progetti afferenti l’area di attribuzione e promuove nuove iniziative.
4.1 Orientamento
Orientamento in entrata
•
Incontri di presentazione nelle scuole medie;
•
Mini stage di indirizzo pomeridiani a scuola;
•
EXPO scuola;
•
Scuola aperta (quattro incontri - due il sabato pomeriggio e due la domenica mattina entro il termine delle iscrizioni).
Accoglienza
Orientamento nella scuola e attività di “benvenuto”. Somministrazione questionari e test
d'ingresso per definire livelli di preparazione e stili di apprendimento, allo scopo di sviluppare
percorsi educativi e didattici, di aiuto e/o di potenziamento.
Orientamento in uscita
•
stage finalizzati alla formazione professionale;
•
incontri di presentazione dell’offerta didattica delle Facoltà universitarie e dei Corsi di
istruzione tecnica superiore;
•
partecipazione al Piano lauree scientifiche per il rafforzamento delle competenze
scientifiche degli studenti del triennio;
•
conferenze di orientamento;
•
diffusione di materiale informativo.
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 5 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
4.2 Attività formative e integrative
Finalità: miglioramento delle relazioni umane all’interno della scuola e verso l’esterno, nello
spirito delle linee di indirizzo espresse dall’Organizzazione Mondiale della Sanità e dal Ministero
della Pubblica Istruzione nel Piano nazionale per il benessere dello studente: “La scuola
rappresenta il luogo in cui gli studenti quotidianamente sperimentano i processi di
apprendimento vivendo straordinarie opportunità di crescita intellettuale, di maturazione, di
consapevolezza critica e di responsabilità, ma, al tempo stesso, in cui si misurano anche con le
difficoltà, la fatica, gli errori ed i momenti di insuccesso. Ne consegue che la qualità delle
relazioni, il clima scolastico e le diverse modalità con cui si vive la scuola influenzano più o
meno direttamente la qualità della vita, nonché la percezione del benessere e della salute. Il
benessere fisico, come è noto, non è determinato solo dall’assenza di malattia o di
comportamenti a rischio, ma dipende anche da variabili soggettive quali l’autostima, la visione
che un individuo ha di sé, la soddisfazione per la propria vita, le relazioni sociali, soprattutto
con i coetanei con i quali gli studenti condividono la maggior parte delle esperienze che fanno a
scuola.”
CIC – Centro di informazione e consulenza
Finalità:
•
avviare una collaborazione sempre più stretta con enti locali, con l’USSL 16, con le
istituzioni pubbliche e private, con le associazioni di volontariato che operano nell’area
delle attività sociali;
•
educare i giovani al rispetto della propria salute come valore sociale attraverso la
conoscenza del proprio corpo, anche al fine di prevenire i disturbi legati alla sessualità,
all’alimentazione (obesità, anoressia, bulimia) e a comportamenti nocivi alla salute
(fumo, alcolismo, uso di sostanze psicotrope e stupefacenti);
•
offrire assistenza a studenti e alle loro famiglie per affrontare problematiche e prevenire il
disagio, affrontare i temi dell’intercultura e del rispetto di culture diverse;
•
promuovere la cultura della legalità e dei diritti umani: ampliare gli orizzonti di senso e
prevenire fenomeni di bullismo e violenza dentro e fuori la scuola;
•
promuovere il volontariato a scuola;
•
costruire all’interno della scuola un progetto comune, che coinvolga operatori di settori
diversi, mirato alla promozione di relazioni positive, sane ed equilibrate;
•
offrire l’opportunità di uno spazio protetto di confronto, riflessione ed elaborazione nella
prospettiva di rendere ogni soggetto capace di assumersi la responsabilità delle proprie
scelte libere e consapevoli.
In particolare il CIC si articola in:
1. centro di ascolto;
2. programmi di educazione alla salute;
3. peer education.
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 6 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
1.
Il Centro di Ascolto è uno spazio aperto a studenti, genitori, docenti e operatori della
Scuola. Accoglie le istanze dei ragazzi, dei genitori e del personale, i loro bisogni
individuali e di gruppo, le proposte e gli interrogativi. Un gruppo di docenti, con
preparazione specifica e sensibilità verso le problematiche degli adolescenti e delle
persone che si pongono in relazione con loro, offre la propria disponibilità ad accogliere
ed ascoltare chiunque ne faccia richiesta, per ricercare insieme soluzioni adeguate alle
diverse esigenze. Al Centro è presente anche uno psicologo dell’ULSS di Padova una
volta ogni 15 giorni, con il quale si può prendere appuntamento per trattare
problematiche specifiche di tipo personale, relazionale, famigliare.
2.
L’educazione alla salute è svolta dal CIC in collaborazione con il Comune di Padova,
con l’ULSS 16 e con associazioni culturali e di volontariato. Vengono effettuati interventi
nelle classi in base all’età dei ragazzi e alle esigenze emergenti. Vengono regolarmente
affrontati i temi seguenti:
3.
•
educazione alla sessualità e all’affettività;
•
educazione alimentare;
•
educazione stradale;
•
prevenzione del fumo e delle dipendenze (alcol, droghe);
•
AIDS e malattie sessualmente trasmissibili.
Peer education (educazione tra pari): studenti volontari, formati da un operatore
esperto a sviluppare abilità di relazione, di accoglienza e dialogo, interagiscono
positivamente con compagni e insegnanti, intervenendo nelle classi per la gestione di
situazioni problematiche, in affiancamento ai docenti che lavorano al Centro di Ascolto.
La Peer Education è uno strumento e metodo di intervento utile e efficace nel percorso
educativo e di crescita in ambito scolastico: promuove la cultura dell’incontro e
dell’accoglienza tra giovani, favorisce la comunicazione e le esperienze interpersonali,
potenzia la condivisione di esperienze simili che fanno sentire il giovane accolto e
compreso.
Visite e Viaggi
Nell'ampliamento dell'offerta formativa dell'Istituto sono previste, se comprese nella
programmazione del Consiglio di classe, attività all'esterno (visite aziendali, mostre,
conferenze, spettacoli ecc.) e viaggi di istruzione di uno più giorni secondo il Regolamento
d'Istituto.
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 7 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
4.3 Rapporti scuola/mondo del lavoro
La Funzione Strumentale si dedica principalmente ad organizzare le attività di alternanza
scuola-lavoro che, con finalità orientative e di promozione dell'occupabilità, prevedono
obbligatoriamente lo svolgimento di quattrocento ore nel secondo biennio e quinto anno,
prevalentemente in contesti lavorativi.
Alternanza Scuola-Lavoro
La scuola partecipa a progetti di alternanza scuola-lavoro, in cui si usano metodologie
didattiche che spostano nel luogo di lavoro alcune azioni volte alla trasmissione dei saperi e
alla costruzione di competenze. Fra gli studenti d’altra parte è sempre più avvertita la
predilezione verso forme di apprendimento che sappiano coniugare la teoria con le applicazioni
pratiche al fine di superare la separazione fra momento formativo e la verifica delle proprie
abilità in campo operativo.
L'alternanza scuola-lavoro viene applicata in alcune classi o a gruppi classe, sulla base di
appositi progetti approvati e sostenuti dall’Ufficio Scolastico Regionale del Veneto, della
Regione Veneto o di altri enti promotori. L'alternanza scuola-lavoro è intesa come metodologia
didattica che valorizza l'aspetto formativo dell'esperienza pratica e si configura quale ulteriore
modalità di acquisizione delle conoscenze e competenze previste dai percorsi tradizionali.
È un’azione che, articolandosi in moduli di formazione in aula e moduli di formazione pratica in
azienda, persegue quattro priorità:
•
•
•
•
sviluppare competenze professionali e trasversali nel confronto con situazioni reali;
orientare, cioè aiutare il giovane a conoscere il mondo del lavoro ed a scoprire le sue
“vocazioni” personali;
favorire l’accelerazione dei processi di apprendimento;
rimotivare allo studio.
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 8 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
5
Il Severi e il territorio
•
Dall’a.s. 2013/2014 collabora con l’onlus Opera Immacolata Concezione per l’utilizzo e la
gestione di TalenLab, un laboratorio in cui nascono e si sviluppano le idee. Del TalentLab
fa parte il FabLab, un’area dotata di moderne apparecchiature elettroniche, digitali e
meccaniche nella quale gli studenti del Severi sviluppano i propri progetti, fornendo nel
contempo assistenza ad altri utilizzatori della struttura.
•
Nell’a.s. 2012/2013 alcuni studenti di una classe dell’indirizzo informatico hanno
progettato e realizzato il sito della onlus CEAV - Cancro e Associazione Volontaria,
associazione di volontariato per l’assistenza ai familiari di malati oncologici. La medesima
attività è stata svolta nell’a.s. 2013/2014 per l’associazione di volontariato ASLA Associazione Sclerosi Laterale Amiotrofica.
•
Il Severi partecipa ogni anno alla Giornata del Volontario che mette in contatto gli
studenti con le associazioni di volontariato del territorio, in uno spirito di conoscenza e
educazione alla solidarietà.
6
Il Severi in rete
Alla data del 30/09/2015 il Severi aderisce alle seguenti reti e fondazioni:
•
Fondazione Istruzione Tecnica Superiore Meccatronica
•
“Sì, possiamo cambiare”, progetto educativo rivolto agli studenti che ricevono sanzioni
disciplinari
•
CTI Insieme, progetto educativo per l’integrazione e le difficoltà di apprendimento
•
Più opportunità per più culture, supporto agli studenti stranieri
•
Superiori in ospedale - Web for help extension, supporto agli studenti ricoverati in
ospedale
•
Scuola Digitale Veneta
•
Sperimentando, per l'organizzazione della mostra scientifica interattiva nell’ambito delle
discipline scientifiche
•
Bibliomedia scuole, rete delle biblioteche multimediali delle scuole della provincia di
Padova
•
Università di Padova, convenzione per attività di tirocinio e monitoraggio degli esiti dei
diplomati
•
Rete sicurezza regionale SIRVESS- sottorete istituti superiori provincia di Padova
•
Rete Acquisti Sostenibili Amministrazione Pubblica (RASAP)
•
Rete Patavium Direttori Servizi Generali e Amministrativi
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 9 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
7
Rapporti scuola-famiglia-studenti
Colloqui scuola famiglia:
•
due ricevimenti annuali
•
ricevimenti settimanali (per appuntamento);
•
su richiesta, tra rappresentanti dei genitori e coordinatore di classe;
•
su appuntamento, con la Dirigente Scolastica o i collaboratori.
Comunicazioni:
•
accesso on-line da parte di genitori e studenti, tramite credenziali personali, al registro
elettronico, che permette di conoscere:
variazioni orarie,
valutazioni assegnate dai docenti,
assenze,
note disciplinari,
pagelle,
comunicazioni.
L’accesso con le proprie credenziali a qualunque informazione/documento diffusi a mezzo
registro elettronico (comunicazioni della dirigenza, avvisi di variazione oraria delle classi,
pagelle, calendari…) costituisce dichiarazione di presa visione del contenuto.
Ogni azione effettuata sul registro elettronico accedendo con le proprie credenziali
(compilazione campi, caricamento di file, apposizione di spunte ecc.) è ascrivibile al titolare
delle medesime per quanto attiene il profilo di responsabilità e l'azione compiuta si intende
firmata elettronicamente.
•
libretto personale, nel quale vanno firmate dai genitori le giustificazioni delle assenze e le
autorizzazioni (es., per le iniziative extrascolastiche);
•
sito di Istituto;
•
moduli prestampati di autorizzazione per visite guidate, viaggi di istruzione, attività
sportive o altro;
•
telefono, per comunicazioni urgenti (es., infortunio di un allievo, trasporto in ambulanza)
oppure per segnalare la necessità che la famiglia prenda contatto con la scuola;
•
posta elettronica e tradizionale;
•
invio di sms dalla scuola.
Comitato Genitori e Comitato Studentesco
I rappresentanti dei genitori nei consigli di classe hanno costituito il Comitato dei Genitori
dell’Istituto dotandosi di un proprio regolamento per favorire la partecipazione alla vita
scolastica con iniziative di natura didattica, culturale, sociale e ricreativa.
I rappresentanti degli studenti dei Consigli di classe costituiscono il Comitato Studentesco. I
Comitati si riuniscono all’interno dei locali dell’Istituto e le proposte formulate vengono
presentate alla Dirigente Scolastica e al Consiglio di Istituto.
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 10 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
L’organizzazione didattica
L’attività curricolare è suddivisa in due periodi, stabiliti dal Collegio Docenti. Da vari anni il
primo periodo si conclude con l'inizio delle vacanze di Natale.
Il docente in classe:
•
analizza la situazione in ingresso e i contesti di provenienza territoriale;
•
valuta in modo oggettivo e comunica agli alunni le modalità di valutazione;
•
valorizza le potenzialità degli alunni;
•
stimola i processi creativi, l’autonomia, l’originalità;
•
organizza attività di recupero, di sostegno e di approfondimento.
Il Coordinatore di classe:
•
in assenza del Dirigente Scolastico è delegato a presiedere le riunioni del Consiglio di
classe, in cui nomina il segretario verbalizzante;
•
cura il coordinamento didattico del Consiglio di classe e promuove le riunioni necessarie;
•
controlla assenze, ritardi, regolarità nelle comunicazioni tra scuola e famiglia;
•
incontra i rappresentanti dei genitori per informare sull’andamento della classe o delle
assenze;
•
informa la classe e i rappresentanti dei genitori di tutte le attività programmate;
•
collabora all’attuazione del piano di evacuazione;
•
collabora con il segretario verbalizzante e vigila sulla accuratezza e correttezza del
verbale.
Al coordinatore si potranno rivolgere docenti, alunni e genitori per segnalare o discutere aspetti
particolari della didattica e della vita della classe.
Programmazione didattica
Dipartimenti disciplinari
I Dipartimenti disciplinari costituiscono un'articolazione del Collegio docenti, che si suddivide
per aree disciplinari. Si riuniscono periodicamente nel corso dell’anno scolastico, concorrono
alla stesura del Piano dell’Offerta Formativa e possono formulare proposte di innovazione
didattica da sottoporre al Collegio dei Docenti. Hanno inoltre competenze in materia di
interventi didattici di recupero e potenziamento.
I Dipartimenti disciplinari elaborano un documento di programmazione annuale conforme alle
indicazioni ministeriali, apportando gli adattamenti necessari secondo i seguenti criteri:
•
introduzione dei risultati della ricerca e delle innovazioni scientifiche e tecnologiche;
•
analisi della domanda culturale del territorio e delle peculiarità del contesto sociale ed
economico;
•
coerenza con il POF d’Istituto.
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 11 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
È responsabilità del coordinatore di Dipartimento verificare l’applicazione dei criteri sopra
definiti.
Nel documento di programmazione annuale sono:
•
definiti per ciascun anno di corso gli obiettivi minimi in termini di competenze, abilità e
conoscenze;
•
individuati i contenuti disciplinari comuni per classi parallele.
I Dipartimenti disciplinari prima della fine dell’anno scolastico:
•
rivedono l’attività svolta, ponendo le basi per la programmazione dell’anno scolastico
successivo; in particolare riesaminano gli obiettivi fissati all’inizio dell’anno e indicano i
motivi per cui, eventualmente, non sono stati raggiunti;
•
effettuano le operazioni relative alla scelta dei libri di testo.
Programmazione dei Consigli di classe
I Consigli di classe a inizio anno:
•
definiscono gli obiettivi trasversali e formulano la programmazione didattica, avendo
come riferimento il Piano dell’Offerta Formativa, la situazione della classe e gli esiti della
programmazione di Dipartimento;
•
definiscono eventuali nuclei da sviluppare in ambito interdisciplinare o multidisciplinare;
•
propongono viaggi e visite di istruzione e attività extracurricolari, secondo i criteri e le
modalità fissati dal Regolamento di Istituto;
•
programmano gli interventi di recupero e sostegno;
•
propongono l’adozione dei libri di testo alla scadenza fissata.
Pianificazione individuale dei Docenti
Sulla base della programmazione effettuata a livello di Dipartimento disciplinare e di Consiglio
di classe, ogni docente, a inizio anno scolastico, pianifica la propria attività stendendo il Piano
di lavoro individuale, che viene archiviato digitalmente.
Il Piano di lavoro indica il livello di partenza della classe, gli obiettivi formativi in termini di
competenze, abilità e conoscenze, le unità di apprendimento, le metodologie didattiche, i
materiali utilizzati, i criteri e gli strumenti di realizzazione, i contenuti disciplinari e i tempi
orientativi di realizzazione
A fine anno ogni docente presenta una Relazione finale con la descrizione dell’attività didattica
effettivamente svolta.
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 12 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
Attività alternative all’insegnamento della Religione Cattolica
Primo biennio
L'evoluzione dei diritti umani e la Dichiarazione dei diritti dell’uomo come punto di arrivo di
un processo storico iniziato nel 1600 e recepito nella costituzione italiana e nelle delibere
degli organismi internazionali; la lotta alla discriminazione razziale, sessuale, religiosa, con
riferimenti alle vicende più significative del secolo.
Secondo biennio e ultimo anno
Caratteristiche, delle innovazioni, delle specificità della società e degli Stati nell’epoca della
globalizzazione.
Gli studenti che scelgono lo studio assistito o la libera attività di studio (anche domestica)
possono proporre al CdC il progetto su cui essere valutati.
Attività di recupero e sostegno e di approfondimento
Modalità di recupero:
In itinere (obbligatorio in tutte le classi con alunni risultati insufficienti dopo lo scrutinio del
primo periodo, secondo la programmazione individuale del docente);
Sportello didattico per tutto l'anno in tutte le discipline (attivato a partire da un minimo di 3
studenti);
Interventi monografici sulle criticità in Matematica.
Corsi di recupero estivi: si rivolgono agli alunni dell’Istituto con sospensione del giudizio. Lo
scopo è guidare gli alunni nel lavoro estivo perché possano riprendere i contenuti essenziali
della materia secondo le indicazioni ricevute dal CdC.
Qualora i genitori/tutori non ritengano di avvalersi delle iniziative di recupero organizzate dalla
scuola, sono tenuti a comunicarlo, fermo restando l’obbligo per lo studente di sottoporsi alle
verifiche finali. La verifica del superamento del debito formativo sarà svolta entro il termine
dell’anno scolastico.
Scrutinio finale
Il Collegio dei docenti determina i criteri da seguire per lo svolgimento dello scrutinio finale.
Sulla base della normativa vigente, ai fini della validità dell’anno scolastico, compreso quello
relativo all’ultimo anno di corso, per procedere alla valutazione finale di ciascuno studente è
necessaria la frequenza di almeno tre quarti dell’orario annuale personalizzato. Per le assenze
continuate, motivate e documentate il Collegio dei docenti ha deliberato i seguenti criteri di
deroga al requisito della frequenza, purché, a giudizio del Consiglio di classe, tali assenze non
pregiudichino la possibilità di procedere alla valutazione:
•
gravi motivi di salute adeguatamente documentati;
•
terapie e/o cure programmate;
•
donazioni di sangue;
•
partecipazione ad attività sportive e agonistiche organizzate da federazioni riconosciute
dal CONI;
•
adesione a confessioni religiose per le quali esistono specifiche intese che considerano il
sabato come giorno di riposo (cfr. Legge n. 516/1988 che recepisce l’intesa con la Chiesa
Cristiana Avventista del Settimo Giorno; Legge n. 101/1989 rapporti tra lo Stato e
l’Unione delle Comunità Ebraiche Italiane);
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 13 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
•
ricongiungimento a parenti residenti all’estero;
•
Bisogni Educativi Speciali secondo la valutazione del consiglio di Classe.
Per gli studenti ammessi alla valutazione, il docente della disciplina propone il voto in base a
un giudizio motivato desunto dagli esiti di un congruo numero di prove effettuate durante il
secondo periodo di valutazione e sulla base di una valutazione complessiva dell’impegno,
interesse e partecipazione dimostrati. La proposta di voto tiene altresì conto delle valutazioni
espresse in sede di scrutinio intermedio, nonché dell’esito delle verifiche relative a eventuali
iniziative di sostegno e a interventi di recupero precedentemente effettuati.
Per gli studenti che in sede di scrutinio finale presentino in una o più discipline valutazioni
insufficienti, il Consiglio di classe, sulla base di criteri preventivamente stabiliti, procede a una
valutazione della possibilità dell'alunno di raggiungere gli obiettivi formativi e di contenuto
propri delle discipline interessate entro il termine dell’anno scolastico, mediante lo studio
personale svolto autonomamente o attraverso la frequenza di appositi interventi di recupero.
In tale caso il Consiglio di classe rinvia la formulazione del giudizio finale e provvede, sulla
base degli specifici bisogni formativi, a predisporre le attività di recupero.
Si procede, invece, al giudizio finale nei confronti degli studenti per i quali il Consiglio di classe
abbia espresso una valutazione positiva in tutte le discipline, anche a seguito degli interventi di
recupero seguiti, nonché nei confronti degli studenti che presentino insufficienze diffuse tali da
comportare un immediato giudizio di non promozione.
Interventi successivi allo scrutinio finale
In caso di sospensione del giudizio finale, all’albo dell’Istituto viene riportata solo l'indicazione
di “sospensione del giudizio”. La scuola, subito dopo le operazioni di scrutinio finale, comunica
alle famiglie tramite registro elettronico le decisioni assunte dal Consiglio di classe, indicando le
specifiche carenze rilevate per ciascuno studente dai docenti delle singole discipline e i voti
proposti in sede di scrutinio nella disciplina o nelle discipline nelle quali lo studente non abbia
raggiunto la sufficienza. Contestualmente vengono comunicati gli interventi didattici finalizzati
al recupero dei debiti formativi, le modalità e i tempi delle relative verifiche che la scuola è
tenuta a portare a termine entro la fine dell’anno scolastico.
Verifiche finali e integrazione dello scrutinio finale
Le operazioni di verifica sono organizzate dal Consiglio di classe secondo il calendario stabilito
dal Collegio dei Docenti e condotte dai docenti delle discipline interessate, con l’assistenza di
altri docenti del medesimo Consiglio di classe.
Il Consiglio di classe delibera l'integrazione dello scrutinio finale, espresso sulla base di una
valutazione complessiva dello studente, e che, in caso di esito positivo, comporta l’ammissione
dello stesso alla classe successiva. In tal caso vengono pubblicati all’albo dell’Istituto i voti
riportati in tutte le discipline con l'indicazione “ammesso”. In caso di esito negativo del giudizio
finale il relativo risultato viene pubblicato all’albo dell’Istituto con la sola indicazione “non
ammesso”.
Nei confronti degli studenti per i quali sia stata espressa una valutazione positiva in sede di
integrazione dello scrutinio finale al termine del terzultimo e penultimo anno di corso, il
Consiglio di classe procede, altresì, all’attribuzione del punteggio di credito scolastico nella
misura prevista.
La verifica degli esiti nonché l'integrazione dello scrutinio finale competono al Consiglio di
classe nella medesima composizione di quello che ha proceduto alle operazioni di scrutinio
finale. Per quanto non inserito nel presente documento, vale quanto previsto dalla normativa
vigente in materia.
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 14 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
Credito scolastico
Il Consiglio di Classe attribuisce ad ogni alunno, nello scrutinio finale degli ultimi tre anni, un
punteggio, denominato credito scolastico, che si aggiungerà ai punteggi riportati nelle prove
dell'esame di Stato per determinare la votazione finale.
Il calcolo del credito scolastico avviene sulla base di una tabella ministeriale, in cui la media dei
voti individua la banda di oscillazione; l'attribuzione del punteggio all'interno della banda viene
determinata discrezionalmente dal Consiglio di classe in base a:
•
media dei voti superiore a 0,5;
•
assiduità della frequenza;
•
interesse e impegno nella partecipazione al dialogo educativo;
•
partecipazione ad attività complementari ed integrative organizzate dalla scuola (stage
della durata di almeno una settimana, giochi sportivi studenteschi, corsi di
approfondimento, peer education, partecipazione/tutoraggio nelle attività di orientamento
promosse dall’Istituto, rappresentanza studentesca, ecc.);
•
eventuali crediti formativi.
I crediti formativi consistono in qualificate esperienze, maturate al di fuori della scuola e
debitamente documentate, dalle quali derivino competenze coerenti con il tipo di corso
frequentato. Il Collegio dei docenti individua ai fini del riconoscimento dei crediti formativi
previsti dalla normativa vigente le seguenti attività :
•
frequenza di corsi significativi per la formazione culturale e/o professionale, coerenti con
il profilo di uscita, di durata non inferiore a 10 ore;
•
acquisizione di certificazione coerente con il profilo di uscita;
•
prestazione lavorativa, coerente con il profilo di uscita, svolta per almeno 15 giorni;
•
attività di carattere sportivo a livello agonistico in ambito almeno provinciale;
•
attività di carattere sociale svolta per almeno 20 ore.
Gli studenti
Lo studente ha il diritto a:
•
rispetto della persona e della riservatezza;
•
libera espressione del pensiero;
•
partecipazione attiva e responsabile alla vita scolastica;
•
accoglienza, continuità dell’apprendimento, sostegno-recupero e orientamento nonché
alla libertà di scelta e di apprendimento riguardante le attività integrative;
•
un’offerta didattica qualificata ed aggiornata;
•
una valutazione tempestiva, trasparente e motivata;
•
un’equilibrata distribuzione di tempi e di spazi delle verifiche per ogni classe, compatibile
con le esigenze didattiche;
•
rispetto della identità etico-culturale,
dell’obiettivo dell’integrazione sociale;
•
sicurezza e salubrità degli ambienti e, in presenza di situazioni di disagio, all’adeguato
sostegno.
religioso-linguistica
pur
nel
perseguimento
Lo studente ha il dovere di:
•
essere presente assiduamente e puntualmente alle lezioni e a tutte le altre attività
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 15 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
programmate;
•
studiare e partecipare alla vita della scuola con impegno e responsabilità, assolvendo allo
studio con sistematicità e puntualità nelle consegne dei lavori;
•
collaborare per creare e mantenere condizioni favorevoli all’attività formativa;
•
manifestare comportamenti corretti nei confronti di tutte le componenti operanti
nell’istruzione scolastica e parimenti riceverne rispetto e considerazione;
•
attenersi alle norme di igiene e sicurezza collegate all’utilizzo degli spazi scolastici, dei
macchinari, dei sussidi, degli strumenti;
•
condividere con il personale la responsabilità di rendere accogliente l’ambiente scolastico
ed averne cura, osservando le indicazioni dei collaboratori scolastici che intendono fornire
un proprio contributo anche per aumentare la sensibilità verso la tutela dell’ambiente;
•
osservare le disposizioni organizzative e di sicurezza dettate dal Regolamento di Istituto.
Studenti con bisogni educativi speciali
L’Istituto Severi è impegnato a realizzare il diritto all’apprendimento degli studenti che
presentano bisogni educativi speciali, nella consapevolezza che l’accoglienza delle difficoltà di
ciascuno, comprese quelle temporanee, giova, oltre che ai singoli allievi, anche al benessere
generale della comunità di apprendimento.
L’area dei bisogni educativi speciali (BES) riguarda sia studenti che si trovano in situazioni di
svantaggio socio-economico, linguistico e culturale, sia studenti portatori di disabilità o di
disturbi evolutivi specifici. L'individuazione di studenti portatori di bisogni educativi speciali è
competenza del Consiglio di classe.
Nell'Istituto opera un Gruppo di lavoro per l'inclusione che effettua il monitoraggio dei BES e
coordina gli interventi. L’Istituto si avvale di un Centro Territoriale per l’Inclusione per quanto
riguarda la formazione del personale e azioni di diffusione delle buone pratiche.
Allievi stranieri
Per favorire l’inserimento degli allievi stranieri è istituita la “Commissione accoglienza e
integrazione degli allievi provenienti dall’estero”, composta dal Dirigente Scolastico, o un suo
delegato, e da un gruppo di docenti di diverse discipline. Essa opera in stretto contatto con i
Consigli di classe in cui sono inseriti gli allievi stranieri ed ha l’obiettivo di porre in atto
strategie utili al successo scolastico e formativo degli allievi stranieri e al loro proficuo
inserimento sociale. Per raggiungere questi obiettivi vengono curati con particolare attenzione
la fase iniziale di accoglienza dell’allievo e il primo biennio.
Disabili
Come previsto dalla legge 104/92 relativamente alla “piena attuazione del diritto allo studio
delle persone con disabilità”, l’Istituto è aperto all’inserimento degli allievi diversamente abili e
intende prevedere per ciascuno percorsi individualizzati specifici, atti a sostenere lo studente
nell’apprendimento, nella comunicazione, nella relazione e nella socializzazione.
Disturbi specifici dell’apprendimento
Nell’Istituto è presente una rete, composta da un referente e dai coordinatori delle classi
interessate, che provvede, in collaborazione con i genitori e con i relativi Consigli di classe,
all’accoglienza, al monitoraggio e al sostegno degli allievi con DSA.
Sì, possiamo cambiare!
Gli studenti destinatari di una sospensione per motivi disciplinari possono commutarla in
servizio prestato presso associazioni di volontariato, grazie ad una convenzione con il Centro
Servizi Volontariato di Padova.
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 16 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
8 Strutture per la didattica, la ricerca e l’innovazione
culturale e tecnologica
Nel nostro Istituto, la didattica di laboratorio, presente già nel biennio nei diversi ambiti
(chimico, fisico, tecnologico, informatico, ecc.), viene intensificata nel triennio con l’impiego di
laboratori specifici per i diversi indirizzi, attrezzati con strumenti e apparecchiature
all’avanguardia. L’utilizzo dei laboratori è parte caratterizzante dell’attività didattica quotidiana,
consentendo una continua interazione tra apprendimento teorico e sperimentazione pratica. La
metodologia di base impiegata, in generale, nei nostri laboratori è il problem solving che
privilegia il percorso problematizzazione / ricerca / azione. Questa metodologia coinvolge, in
modo diretto e responsabile, tutti, docenti, assistenti e alunni.
Rete informatica di Istituto
La rete informatica dell’Istituto Severi, attivata già nel 1998, attualmente è amministrata e
gestita da un team composto da insegnanti e tecnici di laboratorio. Una dorsale, che si
estende a livello orizzontale e verticale sia nell’edificio principale sia nell’ampliamento,
consente di collegare circa 400 personal computer dislocati nei laboratori, in biblioteca, in sala
insegnanti e in alcuni centri di servizio. La rete consente da ciascun punto l’accesso condiviso a
Internet mediante banda larga in fibra ottica collegata a diversi router e comprende tre livelli di
firewall e un proxy server. Gli studenti e il personale della scuola sono dotati di un account
individuale con il quale possono accedere a Internet e ai propri file memorizzati in server di
rete basati su Windows e Linux. L'istituto è dotato, inoltre, di copertura Wifi che attualmente
copre il 70% delle classi; cinque aule sono inoltre attrezzate per consentire la didattica
condivisa a tutti gli studenti delle classi digitali.
Auditorium
Conta 395 posti a sedere con file di poltroncine ergonomiche, un ampio palco ed una cabina di
regia. La sala è provvista di impianti di illuminazione, di diffusione audio/video nonché di
videoproiezione, gestibili mediante un sistema computerizzato tecnologicamente avanzato.
L’auditorium viene utilizzato per corsi, riunioni ed assemblee sia da utenti interni sia da
soggetti esterni che ne fanno richiesta.
Biblioteca Scolastica Multimediale
Situata al secondo piano dell’edificio, luminosa e climatizzata, è raggiungibile anche tramite
ascensore. Ospita sei tavoli che possono accogliere fino a 36 utenti. La biblioteca partecipa alla
rete Bibliomediascuole che si è costituita tra le biblioteche scolastiche degli istituti scolastici di
Padova e provincia per la realizzazione dell’OPAC (Online Public Catalogue Access).
I libri sono catalogati secondo la Classificazione Decimale Dewey (software Win-Iride) e
sistemati a scaffale aperto negli armadi disposti perimetralmente; altre librerie metalliche
rendono agevole l’accesso ai libri di narrativa; riviste e novità sono esposte all'ingresso.
Disponibilità di cinque PC con accesso a Internet, stampante e scanner. Il catalogo permette
ricerca per titolo, autore, argomento e la ricerca libera.
Il patrimonio dei documenti comprende circa:
•
8000 volumi nella biblioteca centrale;
•
1500 volumi nelle biblioteche dei laboratori;
•
1000 opuscoli e pubblicazione della letteratura grigia;
•
25 periodici in abbonamento;
•
50 DVD.
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 17 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
Sono finalità della biblioteca:
•
la promozione della lettura come scelta autonoma e attività libera e piacevole;
•
lo sviluppo di abilità di ricerca e uso competente dell’informazione;
•
la realizzazione di un’effettiva risorsa culturale interna alla scuola;
•
la costruzione di una positiva relazione tra risorse documentarie - personale di biblioteca
e docenti a vantaggio dell’apprendimento degli studenti;
•
l’innovazione didattico-metodologica-educativa;
•
l’attuazione di collegamenti con il mondo esterno (altre biblioteche, enti, istituzioni, centri
culturali).
La biblioteca organizza e promuove l'attività scacchistica degli studenti e la partecipazione al
torneo nell'ambito dei giochi sportivi scolastici.
Aula Multimediale
L’Istituto possiede un’aula multimediale provvista di dispositivi audio-video e comprendente
postazioni PC alunni e postazioni PC docenti. Tutti i PC sono connessi in rete locale e a Internet
attraverso la rete di Istituto. La gestione dell’aula avviene mediante un software specifico per il
controllo delle postazioni alunni direttamente dalla postazione docente, nonché per
l’interazione docente-alunno. L’aula multimediale è a disposizione dei docenti di tutte le
discipline su prenotazione.
Palestra
L’Istituto dispone di un’ampia palestra (25 m. x 45 m.) in parquet, dotata di grandi e piccoli
attrezzi, fissi e mobili, che la rende idonea a tutte le attività previste dalla programmazione.
Sono presenti anche una sala con macchine per il body-building ed un’altra sala polivalente per
attività di ginnastica a corpo libero e ping-pong. All’esterno vi sono un campo da pallacanestro
e uno da pallavolo.
Laboratori
All’interno di ciascun laboratorio operano:
•
gli insegnanti di teoria, che curano in modo particolare la continuità tra gli aspetti teorici
e la sperimentazione o la realizzazione pratica;
•
gli insegnanti tecnico-pratici, che forniscono agli studenti un valido punto di riferimento
per l’utilizzo delle strumentazioni del laboratorio e per la realizzazione delle esperienze
pratiche;
•
i tecnici di laboratorio, che si occupano delle attrezzature del laboratorio, ne garantiscono
la funzionalità e intervengono in caso di necessità.
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 18 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
LABORATORI DEL PRIMO BIENNIO
Laboratori di Chimica
I due laboratori sono dotati di attrezzature e impianti conformi alle vigenti normative di
sicurezza. Gli allievi al lavoro indossano camici di cotone e, qualora necessario, occhiali di
protezione. Eseguono, durante l'anno scolastico, una serie di esperienze programmate dai
docenti e, di norma, redigono una relazione sull'attività svolta. Le esperienze di laboratorio
prevedono l'uso da parte degli studenti di sostanze la cui esposizione comporti un basso
rischio.
Laboratori di Fisica
Vengono eseguite esperienze relative allo studio di tutti gli argomenti di Fisica, dalla misura di
grandezze fisiche alla realizzazione di circuiti elettrici ed ai fenomeni elettromagnetici. Oltre
alla normale apparecchiatura, vengono usati dei sensori collegati a strumentazione portatile
munita di interfaccia tale da automatizzare alcune misure ed alcune esperienze. I due
laboratori sono, inoltre, dotati di computer per l'elaborazione dei dati, di videoproiettore, di
videoregistratori e di televisione utilizzati per documentari didattici e presentazioni.
Laboratorio di Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica
L’Istituto possiede un laboratorio di tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica utilizzato
dalle classi del primo biennio per l’applicazione delle conoscenze teoriche acquisite in ambito
meccanico-tecnologico. Il laboratorio utilizza due locali tra loro adiacenti:
•
il primo provvisto di tavoli da disegno attrezzati e di PC per lo studio del Computer Aided
Design (CAD);
•
il secondo adibito a aula e a laboratorio tecnologico, provvisto di macchine utensili,
strumenti metrologici, strumenti per prove tecnologiche e computer multimediali.
Laboratori di Tecnologie informatiche
Nell’Istituto sono presenti due laboratori utilizzati dagli studenti delle classi prime nella materia
Tecnologie Informatiche. I laboratori sono attrezzati con PC, stampanti e videoproiettore. Tutti
gli elaboratori sono collegati in rete locale e possono accedere alla rete Internet e sono
configurati in modo da poter utilizzare sia il sistema operativo Windows che il sistema
operativo Linux.
LABORATORI DEL SECONDO BIENNIO E DEL QUINTO ANNO
Laboratorio di sistemi elettronici
Nel Laboratorio di Sistemi Elettronici si realizzano circuiti di varia tipologia. Ogni postazione di
lavoro è munita di alimentatori, generatori di funzioni, oscilloscopi, multimetri, sonde logiche,
porte logiche; è pertanto possibile realizzare e collaudare sistemi elettronici costituiti da
transistor, mosfet, condensatori, resistori, diodi, sensori di varia tipologia, motori passo passo,
amplificatori operazionali, microcontrollori e altro. I circuiti vengono progettati e realizzati dagli
studenti prevalentemente su supporti ad inserzione senza saldatura che permettono il loro
riutilizzo. La presenza dei PC in laboratorio consente l’apprendimento di un linguaggio di
programmazione ad alto livello, propedeutico allo studio di un linguaggio di programmazione
assembly (per i microcontrollori). La connessione a internet viene utilizzata in particolare per
reperire le specifiche tecniche dei componenti elettronici in uso fornite in rete dalle varie ditte
costruttrici. Un assistente tecnico collabora con gli insegnanti di teoria e di laboratorio alla
preparazione del materiale necessario per le prove pratiche e assicura la manutenzione sia
software che hardware delle apparecchiature in uso.
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 19 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
Laboratorio di Misure elettroniche e telecomunicazioni
L’attività in questo Laboratorio permette il confronto della teoria con le situazioni ed i
comportamenti reali di componenti e circuiti. Qui gli allievi acquisiscono una buona padronanza
nell'uso della strumentazione, nella documentazione delle procedure e dei risultati, nell'utilizzo
dei dati tecnici dei componenti, apprendono come
operare una scelta applicativa dei
componenti stessi, in vista della progettazione e della realizzazione di un sistema elettronico,
comprendono infine che un apparato reale presenta, accanto ai comportamenti voluti, elementi
di non idealità che vanno controllati ed i cui effetti devono essere possibilmente resi
trascurabili. Nel Laboratorio sono presenti dodici postazioni di lavoro, fornite di strumentazione
da banco di livello avanzato, in gran parte programmabile; sono inoltre dotate di PC che
consentono la progettazione circuitale di sistemi analogici e digitali, la simulazione per l'analisi
circuitale ed infine la gestione della strumentazione per l'automazione dei test e l'analisi dei
dati sperimentali. Fra la strumentazione in dotazione, si segnala quella per esercitazioni
pratiche sulla compatibilità elettromagnetica e misuratori di campi elettromagnetici a banda
larga sia in bassa che in alta frequenza, oltre a strumentazione per l’analisi spettrale selettiva
in alta frequenza, per misure riguardanti l'inquinamento elettromagnetico ambientale.
Laboratori di Informatica
Nell’Istituto sono presenti cinque laboratori dedicati allo studio delle discipline Informatica,
Sistemi e reti, Gestione progetto, organizzazione d’impresa e Tecnologie e progettazione di
sistemi informatici e di telecomunicazioni.
I laboratori sono attrezzati con PC, stampanti e videoproiettore. Tutti gli elaboratori sono
collegati in rete locale, possono accedere alla rete Internet e sono configurati in modo da poter
utilizzare sia il sistema operativo Windows che il sistema operativo Linux. Durante le
esercitazioni gli studenti hanno la possibilità di progettare, realizzare e collaudare software e
siti Web e di esercitarsi nella configurazione di sistemi operativi e reti, sviluppando le
competenze professionali caratterizzanti l’indirizzo.
Durante il secondo biennio si progettano, realizzano e collaudano programmi con i linguaggi C,
JAVA, VisualBasic, DHTML e XML, si configurano sistemi operativi, si progettano applicazioni
concorrenti e per la gestione di dispositivi periferici.
Nelle classi V le esercitazioni riguardano la costruzione di database relazionali mediante l’uso
del pacchetto applicativo Access e di MYSQL, la progettazione e lo sviluppo di applicazioni
informatiche per reti locali o servizi a distanza, la configurazione, installazione e gestione di
reti telematiche.
Laboratorio di Tecnologie elettroniche, disegno e progettazione
In questo laboratorio vengono progettati, realizzati e collaudati i circuiti elettronici finalizzati
all’acquisizione delle tecniche di impiego dei componenti elettronici.
Le postazioni di lavoro sono dotate di PC con CAD elettronico dedicato al disegno degli schemi
e alla progettazione di circuiti stampati, sistema di sviluppo di microcontrollori e strumenti per
il collaudo dei circuiti elettronici. I computer sono fra loro in rete e hanno accesso ad Internet.
È annesso al laboratorio il locale per la produzione dei circuiti stampati mediante il processo di
fotoincisione. La realizzazione di prototipi di medio-alta complessità è consentita da una fresa a
controllo numerico che effettua in maniera automatica l’asportazione del rame e la foratura dei
circuiti stampati. Un videoproiettore consente la presentazione agli allievi delle unità didattiche
in forma multimediale. Nel corso del terzo anno si opera su circuiti logici di piccola complessità,
realizzando piccole simulazioni di circuiti di impiego pratico, tipicamente utilizzati nei sistemi di
controllo e azionamento. Nel quarto anno si progettano e realizzano circuiti di tipo analogico,
automatismi di controllo, alimentatori lineari e circuiti di potenza. Nel quinto anno si realizzano
progetti di sistemi di controllo basati su schede a microcontrollore e dispositivi proposti dagli
studenti.
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 20 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
Laboratorio di Meccatronica e Automazione
Il laboratorio di meccatronica/automazione è costituito con elementi e sistemi utilizzabili in
modo estremamente modulare tramite un'interfaccia sia elettrica che meccanica. Nel
Laboratorio sono presenti dieci postazioni di lavoro stand alone e cinque stazioni del tipo MPS
(Sistema Modulare di Produzione), ciascuna avente funzionalità diverse e che assemblate
realizzano un vero impianto di produzione automatizzato, in modo da affrontare lo studio
applicativo delle principali tematiche riguardanti l’Automazione Industriale e la Meccatronica.
Le unità tecnologiche presenti consentono di sperimentare con difficoltà gradualmente
crescente le varie tecnologie fino a realizzare un impianto automatizzato/robotizzato
applicabile alla gestione e al controllo della produzione secondo scenari di elevata complessità.
Classi Digitali
Sono attive nell'Istituto cinque classi dell'indirizzo Informatica in cui si sperimenta la didattica
multicanale con aule attrezzate e uso di tablet. Lo studente, autonomamente e/o coadiuvato
dal docente, non solo cerca e manipola fonti, filmati, podcast, brani musicali, ma anche
produce lezioni minimaliste o strutturate, diventando così protagonista della sua
istruzione/formazione.
Le attività in classe e a casa si avvalgono di mezzi e metodi per un apprendimento attivo,
consapevole e partecipato. In questo modo l’istruzione/formazione può svincolarsi da tempi,
spazi e tradizionali luoghi di fruizione dell’apprendimento, permettendo allo studente, futuro
cittadino professionalmente formato non solo in relazione al territorio, di avviarsi al processo
individuale di apprendimento permanente in un contesto sempre più complesso, globalizzato e
tecnologico (Indicazioni Consiglio Europeo di Lisbona, primavera 2000).
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 21 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
9 Ampliamento dell’offerta formativa
PON
Nell'anno scolastico 2015/16 l'Istituto parteciperà ai bandi del PON "Per la Scuola, Competenze
e Ambienti per l'apprendimento", per lo sviluppo dell'ambiente digitale conforme alle
indicazioni dell'agenda digitale europea e per la creazione di spazi pluritecnologici, in una
prospettiva di maggior coinvolgimento degli studenti nella didattica laboratoriale oltre che per
la formazione professionalizzante.
Educazione all’ambiente
L’educazione all’ambiente mira a sensibilizzare gli allievi al rispetto e alla valorizzazione del
patrimonio culturale, naturale e storico.
Vengono attuate le seguenti iniziative:
•
attività di sensibilizzazione al rispetto dei luoghi e delle cose della scuola, con particolare
riferimento alla raccolta differenziata e al risparmio energetico (d’intesa con il personale
scolastico);
•
incontri di sensibilizzazione su tematiche ambientali;
•
attività di trekking "storia e natura", con soggiorni stanziali o itineranti, con eventuale
pernottamento in rifugio, di scoperta e avvicinamento all’ambiente montano.
Nell’ambito dell’educazione ambientale rientra la partecipazione alla campagna “M’illumino di
meno” sul risparmio energetico, per sensibilizzare studenti, insegnanti ed operatori su questo
tema.
Educazione stradale
L’educazione stradale si propone con la finalità di educare al corretto comportamento sulla
strada e al corretto uso dei mezzi di trasporto.
Vengono attuate annualmente iniziative, in sede e anche all’esterno, che vedono coinvolti
direttamente gli alunni di tutte le fasce d’età, ad esempio:
•
conferenze sui temi della sicurezza, del traffico e dei mezzi di circolazione;
•
interventi mirati per quanto riguarda l’uso di alcool e sostanze stupefacenti in relazione ai
rischi di incidente.
Educazione alla legalità: “Il carcere entra a scuola, le scuole entrano in carcere”
Il progetto si propone di sviluppare il senso civico e il bene comune attraverso comportamenti
responsabili, la conoscenza e l'approfondimento dei temi della legalità, i comportamenti a
rischio, la devianza, il disagio minorile, la giustizia penale minorile, i percorsi di vita di detenuti
e detenute, la riflessione sui reati e sulle pene fino alla “questione sicurezza”. Il percorso
prevede un incontro a scuola con detenuti in permesso o ex detenuti, famigliari, volontari,
operatori e una visita in carcere con un incontro con la redazione di “Ristretti Orizzonti”.
Dona cibo
Per promuovere l’attenzione nei confronti del bisogno dell’altro e la solidarietà attraverso gesti
concreti, una volta l'anno, in collaborazione con un'associazione di volontariato, nell'Istituto si
effettua una raccolta di generi alimentari da destinare a famiglie bisognose.
Centro Sportivo Scolastico
L’ Istituto, accogliendo quanto delineato nel documento MIUR del 04/08/2009 “Linee guida per
le attività di educazione fisica, motoria e sportiva nelle scuole di primo e secondo grado” ha
costituito il Centro Sportivo Scolastico. Considerato che la pratica sportiva è un momento
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 22 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
costitutivo del processo educativo, gli obiettivi trasversali riguarderanno lo sviluppo del senso
civico, del rispetto di regole condivise e delle persone, il riconoscimento e la valorizzazione
delle proprie risorse, il superamento dell’insicurezza nell’affrontare situazioni da risolvere, la
capacità di vivere lo sport come momento di verifica di se stessi e non di scontro con
l’avversario, la capacità di vivere in modo sano il momento della vittoria e di saper rielaborare
la sconfitta, interiorizzando i principi dello sport e i valori educativi ad esso sottesi, la capacità
di saper fare squadra in modo positivo relazionandosi serenamente con gli altri.
Il CSS promuove l’attività sportiva e ne riconosce le eccellenze attraverso la partecipazione ai
Campionati Studenteschi.
Il CSS, soprattutto attraverso i tornei tra le classi, coinvolge nelle attività sportive il maggior
numero di alunni, favorendo l’inclusione dei più svantaggiati e di chi ritiene di non avere
particolari attitudini, per favorire l’adozione di sani stili di vita in cui la pratica motoria regolare
venga proseguita anche nel periodo successivo alla scolarizzazione.
Il CSS si impegna a realizzare momenti di confronto sportivo sia a livello di singola scuola,
attraverso tornei interclasse, sia a livello territoriale, nelle discipline individuali e in quelle di
squadra, rapportandosi eventualmente con gli istituti che insistono nello stesso distretto
scolastico e nella provincia.
Gli insegnanti si impegnano a pubblicizzare le attività e a curare l’adesione ai Campionati
Studenteschi, provvedendo alla preparazione degli studenti e accompagnandoli alle gare
secondo il calendario delle manifestazioni.
Olimpiadi e gare
Per valorizzare l’interesse per le discipline tecnico-scientifiche il nostro Istituto partecipa da
anni, con i suoi studenti migliori, a olimpiadi e gare di Scienze e Informatica.
Durante l'anno scolastico sono previste esercitazioni ed approfondimenti disciplinari rivolti agli
alunni più motivati e capaci, per potenziarne le abilità e affinare strategie e competenze
funzionali al problem solving.
Sperimentando
“Sperimentando” è il nome di una mostra scientifica interattiva, realizzata a Padova, con più di
duecento esperimenti di fisica, chimica e scienze naturali. Il nostro Istituto collabora alla
progettazione e alla realizzazione della mostra e degli eventi associati fin dal 2006. Alla mostra
sono collegati i concorsi “Sperimenta anche tu” e “L’arte sperimenta con la fisica” riservati a
classi o gruppi di studenti delle scuole secondarie di 1° e 2° grado del Veneto che hanno lo
scopo di sollecitare gli studenti a proporre esperimenti di fisica o di altre scienze e favorire
l’aumento delle competenze specifiche delle materie scientifiche e di competenze trasversali.
Gruppi di studenti del nostro Istituto hanno vinto il primo premio negli anni 2007/08 e
2011/12. Altri studenti hanno ricevuto premi e menzioni speciali nei vari anni, compreso il
2012/13.
Progetto “Con il cuore in mano”
Il progetto riguarda la formazione degli studenti alle procedure del protocollo Basic Life
Support (sostegno di base alle funzioni vitali) e primo soccorso. I corsi sono tenuti da docenti
dell'Istituto, istruttori certificati dall'American Heart Association, in collaborazione con il Pronto
Soccorso dell'Ospedale di Padova, il Lyons Club Padova e la Provincia di Padova. Grazie al
contributo del Lyons Clup Padova, da quest'anno scolastico, l'Istituto è dotato di defibrillatore.
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 23 di 24
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “FRANCESCO SEVERI” - SETTORE TECNOLOGICO
O.I.C. - TalentLab
L’istituto Severi ha stipulato a partire dall’anno scolastico 2013-14 una convenzione triennale
con l’Opera Immacolata Concezione per l’utilizzo e la gestione del TalentLab, laboratorio in cui
far nascere e sviluppare nuove idee.
Robot a scuola
Nell’istituto è attivo un gruppo di studenti che operano con diversi docenti nella progettazione
robotica, anche in collaborazione con aziende internazionali. Il progetto si propone di affrontare
il complesso tema della visione artificiale in ambito robotica attraverso una serie di
esercitazioni didattiche realizzate con i componenti Lego Mindstorms per la meccanica, la
sensoristica e gli attuatori e schede National Instruments dotate di PC embedded con FPGA
sistema operativo realtime. I dispositivi realizzati sono presentati in manifestazioni nazionali e
partecipano a gare.
Certificazioni per la lingua inglese: PET / FIRST/CAE – Cambridge ESOL
Agli studenti è offerta la possibilità di prepararsi e sostenere le prove di certificazione
linguistica internazionale in lingua inglese "Cambridge ESOL", riconosciuti a livello mondiale,
essendo allineati al Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue del Consiglio
d’Europa. Nell'Istituto vengono organizzati corsi a tre livelli, extra-curricolari, tenuti da docenti
madrelingua specializzati nella preparazione alle Certificazioni.:
•
Cambridge English Preliminary, meglio noto come Preliminary English Test (PET – livello
B1) - 20 ore - è una qualifica di livello intermedio che apre le porte a numerose
opportunità nel mondo lavorativo;
•
First Certificate in English (FCE- livello B2) - 30 ore - è una qualifica di livello medio/alto
adatta ad affrontare situazioni di vita lavorativa o accademica;
•
Certificate in Advanced English (CAE - livello C1) - 30 ore - offre agli studenti più motivati
e preparati, che stanno per concludere il loro percorso di studi secondari, la possibilità di
migliorare ulteriormente la loro preparazione linguistica ad un livello superiore.
Educhange
L'Istituto ospita, per sei settimane nell'anno scolastico, uno studente universitario straniero con
ottima competenza della lingua inglese che svolge attività didattica di potenziamento nelle
classi, secondo le indicazioni dei Consigli di classe.
Borse di Studio
L’istituto agevola i propri studenti nell'ottenimento di borse di studio offerte da enti,
associazioni , privati, fornendo l'informazione e, se occorre, la documentazione in suo possesso
e lettere di referenze.
POF 2015-2016
Revisionato in data 30/09/2015
Pagina 24 di 24