PON DIDATEC
Il progetto
Il progetto
Di che cosa si tratta?
• Contesto culturale
• Quadro scientifico
• Obiettivi
1
2
Come si svolge
la formazione?
• Destinatari
Come è articolata
l’offerta formativa?
5
3
Perché partecipare?
4
Chi ha progettato
il corso?
2012
1
Di che cosa si tratta?
Asse I
Obiettivo di Asse
Espandere e migliorare gli investimenti nel capitale umano promuovendo
l’attuazione di riforme di sistemi di istruzione e formazione in special modo
per aumentare la rispondenza delle persone alle esigenze di una società
basata sulla conoscenza e sull’apprendimento permanente.
Obiettivo D
Migliorare le competenze del personale della scuola e dei docenti; azione
5: Progetti Nazionali con formazione a distanza.
2012
1
Di che cosa si tratta?
Il quadro scientifico del progetto
I framework di riferimento
UNESCO ICT Competency Standards
for Teachers
EUN - Digital Competence working group
2012
1
Di che cosa si tratta?
2012
1
Di che cosa si tratta?
Obiettivi
Potenziare la competenza digitale degli insegnanti per migliorare
la qualità dei processi di insegnamento e di apprendimento.
DIDATEC livello base
 Alfabetizzazione tecnologica di base
 Familiarizzazione all'uso delle ICT
nella didattica d’aula
DIDATEC livello avanzato
 ICT e metodologie attive
 Progettazione di risorse didattiche
 Progettazione di ambienti di
apprendimento
2012
1
Di che cosa si tratta?
Destinatari
Docenti di scuola primaria e secondaria
di I grado e biennio della secondaria di
II grado delle regioni del PON
(Calabria, Campania, Puglia, Sicilia)
DIDATEC livello base

DIDATEC livello avanzato

Docenti con scarsa familiarità
Docenti con competenze digitali
con le tecnologie digitali in ambito
di base ed esperienza di uso
professionale
delle ICT nella didattica d’aula
2012
2
Come si svolge la formazione?
La profilazione
Test di ingresso in fase di iscrizione
Rilevazione di
Alfabetizzazione tecnologica,
Information e media literacy,
Livello di esperienza nell’uso delle ICT
DIDATEC livello base
DIDATEC livello avanzato
2012
2
Come si svolge la formazione?
La formazione blended
DIDATEC livello base
DIDATEC livello avanzato
La formazione DIDATEC livello base
La formazione DIDATEC livello
prevede per i corsisti 100 ore di
avanzato prevede per i corsisti 90 ore
formazione, articolate in 40 ore da
di formazione, articolate in 20 ore da
svolgere in aula presso le scuole
svolgere in aula presso le scuole
presidio e 60 ore da svolgersi online
presidio e 70 ore da svolgersi online
nella piattaforma di elearning
nella piattaforma di elearning
predisposta dall'Agenzia.
predisposta dall'Agenzia.
2012
2
Come si svolge la formazione?
Le fasi della formazione
Fase 1- Familiarizzazione
di 35 ore (25 in presenza e 10 online)
competenze di base per l’utilizzo dei software per la
produttività personale, la navigazione in rete e gli
strumenti di comunicazione mediata dal computer.
DIDATEC
livello base
Fase 2 - Quadro di conoscenze
di 35 ore (5 in presenza e 30 online)
Conoscenze chiave per la progettazione di attività
didattiche con le ICT
Fase 3 - Progettazione didattica ICT
di 30 (10 in presenza e 20 online)
Progettazione di un’attività o un percorso didattico da
realizzare in aula
2012
2
Come si svolge la formazione?
Le fasi della formazione
Fase1 - Metodologie e strumenti per la
progettazione con le ICT
di 35 ore (5 in presenza e 30 online)
DIDATEC
livello avanzato
Quadro teorico per la progettazione di contenuti didattici
digitali, per uso ICT in attività centrate sullo studente e
per la progettazione di ambienti di apprendimento e
setting tecnologici per la didattica
Fase2 - perimentazione in aula
di 55 ore (15 in presenza e 40 online)
Progettazione e sperimentazione in aula di un percorso
didattico con le ICT
2012
3
Perché partecipare?
Aspetti innovativi
DIDATEC livello base
DIDATEC livello avanzato
Il percorso di alfabetizzazione
tecnologica, nella fase iniziale
della formazione, si svolge
prevalentemente in aula con il
supporto del tutor.
La formazione approfondisce
modelli e strategie di progettazione
con le tecnologie e la valutazione
dell’impatto sugli apprendimenti.
Focus della formazione:
 progettazione di contenuti
didattici;
 progettazione di ambienti di
apprendimento.
Nella fase di sperimentazione ,
il corsista realizza un progetto
didattico da svolgere in classe.
Durante la sperimentazione, il tutor
supporta i corsisti online ed
organizzando sessioni di “sportello
tecnologico” in presenza.
2012
5
Le tematiche della formazione

La scuola nella società dell'informazione
e della conoscenza

Multimedialità a scuola

Tecnologie per la didattica

Risorse digitali per la didattica

ICT e organizzazione della didattica

ICT nella didattica curricolare e per il potenziamento
delle competenze chiave
2012
4
Chi ha progettato il corso?
Comitato Tecnico Scientifico
 Dott.ssa Alvino Serena,
assegnista di ricerca e esperta in modelli e tecniche di moderazione e
conduzione di attività di gruppo in presenza e online.
 Prof. Barca Daniele,
docente comandato ed esperto nell'impiego delle tecnologie digitali nella
didattica e nel tutoraggio degli insegnanti in modalità blended.
 Prof.ssa Cuccurullo Daniela
docente in servizio ed esperta nell'impiego delle tecnologie digitali nella didattica
e nel tutoraggio degli insegnanti in modalità blended.
 Prof. Ferri Paolo Maria,
Professore Associato e esperto in tecnologie digitali e processi cognitivi.
 Dott. Andrea Garavaglia,
ricercatore e esperto in metodologie e tecniche della ricerca sociale ed
educativa.
 Prof. Rivoltella Pier Cesare,
Professore Ordinario e esperto di problematiche relative al ruolo e funzione della
scuola nella società dell'informazione e della conoscenza e di media education.
2012
4
Chi ha progettato il corso?
Gruppo di progetto MIUR
 Dott. Marucci Giuseppe - Ispettore
 Dott. Compagnoni Attilio – Docente comandato presso MIUR
Gruppo di progetto ANSAS
 Dott.ssa Appari Patrizia - ricercatrice
 Dott. Benassi Andrea - ricercatore
 Dott.ssa Della Gala Valentina - ricercatrice
 Dott.ssa Mosa Elena – ricercatrice
 Dott.ssa Parigi Laura - ricercatrice
 Dott.ssa Rossi Francesca - ricercatrice
2012