PON DIDATEC
Il progetto
Il progetto
Di che cosa si tratta?
• Contesto culturale
• Quadro scientifico
• Obiettivi
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1
Come si svolge
la formazione?
• Destinatari
Come è articolata
l’offerta formativa?
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Chi ha progettato
il corso?
Perché partecipare?
1
Di che cosa si tratta?
Asse I
Obiettivo di Asse
Espandere e migliorare gli investimenti nel capitale umano promuovendo
l’attuazione di riforme di sistemi di istruzione e formazione in special modo
per aumentare la rispondenza delle persone alle esigenze di una società
basata sulla conoscenza e sull’apprendimento permanente.
Obiettivo D
Migliorare le competenze del personale della scuola e dei docenti; azione
5: Progetti Nazionali con formazione a distanza
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Di che cosa si tratta?
Il quadro scientifico del progetto
I framework di riferimento
UNESCO ICT Competency Standards
for Teachers
EUN - Digital Competence working group
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Di che cosa si tratta?
1
Di che cosa si tratta?
Obiettivi
Potenziare la competenza digitale degli insegnanti per migliorare
la qualità dei processi di insegnamento e di apprendimento.
DIDATEC livello base
DIDATEC livello avanzato
 Alfabetizzazione tecnologica di base
 ICT e metodologie attive
 Familiarizzazione all'uso delle ICT
 Progettazione di risorse didattiche
nella didattica d’aula
 Progettazione di ambienti di
apprendimento
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Di che cosa si tratta?
Destinatari
Docenti di scuola primaria e secondaria
di I e II grado delle regioni del PON
(Calabria, Campania, Puglia, Sicilia)
DIDATEC livello base

Docenti con scarsa familiarità
DIDATEC livello avanzato

Docenti con competenze digitali
con le tecnologie digitali in ambito
di base ed esperienza di uso
professionale
delle ICT nella didattica d’aula
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Come si svolge la formazione?
La profilazione
Test di ingresso in fase di iscrizione
Rilevazione di
Alfabetizzazione tecnologica,
Information e media literacy,
Livello di esperienza nell’uso delle ICT
DIDATEC livello base
DIDATEC livello avanzato
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Come si svolge la formazione?
La formazione blended
DIDATEC livello base
DIDATEC livello avanzato
La formazione DIDATEC livello base
La formazione DIDATEC livello
prevede per i corsisti 100 ore di
avanzato prevede per i corsisti 90 ore
formazione, articolate in 40 ore da
di formazione, articolate in 20 ore di
svolgere in aula presso le scuole
attività in presenza presso i presidi
presidio e 60 ore da svolgersi online
selezionati da bando e 70 ore da
nella piattaforma di elearning
svolgersi on line in un ambiente di
predisposta dall'Agenzia.
elearning predisposto dall’Agenzia
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Come si svolge la formazione?
Le fasi della formazione
Fase 1- Familiarizzazione
di 35 ore (25 in presenza e 10 online)
competenze di base per l’utilizzo dei software per la
produttività personale, la navigazione in rete e gli
strumenti di comunicazione mediata dal computer.
DIDATEC
livello base
Fase 2 - Quadro di conoscenze
di 35 ore (5 in presenza e 30 online)
Conoscenze chiave per la progettazione di attività
didattiche con le ICT
Fase 3 - Progettazione didattica ICT
di 30 (10 in presenza e 20 online)
Progettazione di un’attività o un percorso didattico da
realizzare in aula
2
Come si svolge la formazione?
Le fasi della formazione
Fase1 - Metodologie e strumenti per la
progettazione con le ICT
di 35 ore (5 in presenza e 30 online)
DIDATEC
livello avanzato
Quadro teorico per la progettazione di contenuti didattici
digitali, per uso ICT in attività centrate sullo studente e
per la progettazione di ambienti di apprendimento e
setting tecnologici per la didattica
Fase2 - perimentazione in aula
di 55 ore (15 in presenza e 40 online)
Progettazione e sperimentazione in aula di un percorso
didattico con le ICT
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Perché partecipare?
Aspetti innovativi
DIDATEC livello base
Il percorso di alfabetizzazione
tecnologica, nella fase iniziale
della formazione, si svolge
prevalentemente in aula con il
supporto del tutor
Nella fase di sperimentazione ,
il corsista realizza un progetto
didattico da svolgere in classe.
Durante la sperimentazione, il tutor
supporta i corsisti online ed
organizzando sessioni di “sportello
tecnologico” in presenza
DIDATEC livello avanzato
La formazione approfondisce
modelli e strategie di progettazione
con le tecnologie e la valutazione
dell’impatto sugli apprendimenti.
Focus della formazione:
 progettazione di contenuti
didattici,
 progettazione di ambienti di
apprendimento.
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Chi ha progettato il corso?
Gruppo di progetto ANSAS
 Elena Mosa (Capoprogetto), Andrea Benassi, Laura Parigi, Francesca Rossi
Ricercatori ANSAS
Comitato Tecnico Scientifico
 Dott.ssa Alvino Serena,
assegnista di ricerca e esperta in modelli e tecniche di moderazione e conduzione di attività di gruppo in
presenza e online.
 Prof.ssa Patrizia Appari,
docente comandato e ricercatrice dell’ANSAS.
 Prof. Barca Daniele,
docente comandato ed esperto nell'impiego delle tecnologie digitali nella didattica e nel tutoraggio degli
insegnanti in modalità blended.
 Prof. Compagnoni Attilio,
docente utilizzato MIUR e referente per i progetti PON DIDATEC corso base e corso avanzato.
 Prof.ssa Cuccurullo Daniela
docente in servizio ed esperta nell'impiego delle tecnologie digitali nella didattica e nel tutoraggio degli
insegnanti in modalità blended.
 Prof. Paolo Maria Ferri,
Professore Associato e esperto in tecnologie digitali e processi cognitivi.
 Dott. Andrea Garavaglia,
ricercatore e esperto in metodologie e tecniche della ricerca sociale ed educativa.
 Isp. Marucci Giuseppe,
dirigente Tecnico MIUR e referente per i progetti PON DIDATEC corso base e corso avanzato.
 Prof. Rivoltella Pier Cesare,
Professore Ordinario e esperto di problematiche relative al ruolo e funzione della scuola nella società
dell'informazione e della conoscenza e di media education.
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Come è articolata la formazione?

La scuola nella società dell'informazione
e della conoscenza

Multimedialità a scuola

Tecnologie per la didattica

Risorse digitali per la didattica

ICT e organizzazione della didattica

ICT nella didattica curricolare e per il potenziamento
delle competenze chiave