Intercultura e scuola...
una possibilità e un sfida
Davide Zoletto
Facoltà di Scienze della Formazione
Università di Udine
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
il contesto 1
il quadro normativo istituzionale…
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
handbook on integration for policy-makers and practitioners 1 (EC, novembre 2004)
l’integrazione scolastica dei bambini immigrati in Europa (Eurydice - EC, 2004)
pronuncia di propria iniziativa sulle problematiche interculturali (CNPI, dicembre 2005)
linee guida per l’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranieri (MIUR, febbraio 2006)
handbook on integration for policy-makers and practitioners 2 (EC, 2007)
indicazioni per il curricolo (MPI, settembre 2007)
via ital. per la scuola interculturale e l'integrazione degli allievi stranieri (MPI, ottobre 2007)
legge 133 (MIUR, agosto 2008)
la mozione “Cota” (Camera dei Deputati, ottobre 2008)
alunni con cittadinanza non italiana 2007/2008 (MPI, aprile 2009)
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
il contesto 2
nodi chiave in Italia…
• dall’integrazione all’interazione
• le seconde generazioni
• i giovani / le scuole superiori
• il tema della cittadinanza (anche nei curricoli)
• scuola e territorio (concentrazione, ecc.)
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
alcuni fondamentali…
1.
l’educazione interculturale riguarda tutti, non solo gli stranieri e non solo
la scuola…
2.
l’accoglienza e la L2 sono solo una parte dell’educazione interculturale
3.
l’educazione interculturale comprende anche i metodi didattici (per tutti),
i curricoli (per tutti), il rapporto con il territorio…
4.
in un certo senso tutta l’educazione, oggi, dovrebbe essere
interculturale…
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
4 parole chiave…
•
•
•
•
multiculturale
interculturale
integrazione
interazione
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
C.M. 205 del 26 luglio 1990
la dimensione multiculturale della nostra società è
un dato strutturale e che in essa il processo educativo
deve operare per favorire l’interazione tra differenze,
intese come risorsa positiva per la crescita sia degli
individui che della società, entro una cornice definita
dai diritti di cittadinanza e dalla dimensione
democratica.
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
C.M. 205 del 26 luglio 1990
due dimensioni tra loro connesse:
• l’accoglienza e l’integrazione degli alunni non italiani
• la necessità di ridefinire tout court la scuola italiana come
scuola interculturale entro un mutato contesto sociale
definito dai processi di globalizzazione che hanno come
loro intrinseco portato la dimensione multiculturale
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
indicazioni per il curricolo
MPI (settermbre 2007)
centralità della persona
le finalità della scuola devono essere definite a partire
dalla persona che apprende, con l’originalità del
suo percorso individuale e con l’unicità della rete
di relazioni che la legano alla famiglia e agli ambiti
sociali.
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
indicazioni per il curricolo
MPI (settembre 2007)
una “nuova cittadinanza” (unitaria e plurale)
l’obiettivo è quello di valorizzare l’unicità e la
singolarità dell’identità culturale di ogni
studente.
la presenza di bambini e adolescenti con radici
culturali diverse è un fenomeno ormai strutturale e
non può più essere considerato episodico: deve
trasformarsi in un’opportunità per tutti.
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
indicazioni per il curricolo
MPI (settembre 2007)
una “nuova cittadinanza” (unitaria e plurale)
non basta riconoscere e conservare le diversità
preesistenti, nella loro pura e semplice autonomia
bisogna, invece, sostenere attivamente la loro
interazione e la loro integrazione attraverso la
conoscenza della nostra e delle altre culture,
in un confronto che non eluda questioni quali le
convinzioni religiose, i ruoli familiari, le
differenze di genere.
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
i presupposti normativi
la via italiana per la scuola interculturale…
• azioni per l’integrazione
• le pratiche di accoglienza e di inserimento nella scuola,
• l’apprendimento dell’italiano seconda lingua,
• la valorizzazione del plurilinguismo,
• le relazione con le famiglie straniere e l’ orientamento
• azioni per l’interazione interculturale
• relazioni a scuola e nel tempo extrascolastico,
• discriminazioni e i pregiudizi,
• prospettive interculturali nei saperi e nelle competenze
• gli attori e le risorse
• dirigenza,
• autonomia e reti tra istituzioni scolastiche, società civile e territorio,
• formazione dei docenti e del personale non docente
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
i presupposti normativi
la via italiana per la scuola interculturale…
• azioni per l’integrazione
• le pratiche di accoglienza e inserimento a scuola
• l’apprendimento dell’italiano seconda lingua
• la valorizzazione del plurilinguismo
• le relazione con le famiglie straniere
e l’ orientamento
osservatorio nazionale per l’integrazione degli alunni stranieri
e per l’educazione interculturale (ottobre 2007)
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
i presupposti normativi
la via italiana per la scuola interculturale…
• azioni per l’interazione interculturale
• relazioni a scuola e nel tempo extrascolastico,
• discriminazioni e i pregiudizi,
• prospettive interculturali nei saperi e nelle
competenze
osservatorio nazionale per l’integrazione degli alunni stranieri
e per l’educazione interculturale (ottobre 2007)
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
i presupposti normativi
la via italiana per la scuola interculturale…
• gli attori e le risorse
• dirigenza
• autonomia e reti tra istituzioni scolastiche,
società civile e territorio
• formazione dei docenti e del personale non
docente
osservatorio nazionale per l’integrazione degli alunni stranieri
e per l’educazione interculturale (ottobre 2007)
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
i presupposti normativi
la via italiana per la scuola interculturale…
I contesti educativi come
zona di mediazione tra le culture
contesto comune in cui si rende possibile il dialogo
spazio di costruzione identitaria di tutti gli alunni
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
gli allievi (stranieri e non):
culture o persone?
•
le persone non rappresentano le culture…
•
le culture non sono batterie di regole rigide…
•
“includere” a volte può significare escludere…
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
gli allievi (stranieri e non):
culture o persone?
a scuola si incontrano/scontrano
persone non culture…
M. Aime, 2004
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
una scuola che unisce…
la co-appartenza situazionale
in certe situazioni conta più ciò che unisce (in
quella situazione) di ciò che divide (al di fuori di
essa)
ad esempio:
lo scompartimento del treno quando il treno è fermo in
mezzo alla campagna…
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
per esempio…
…
i giochi e il giocare
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
i giochi e gli uomini…
non esiste un unico tipo di gioco, né un unico
tipo di uomo che gioca; dobbiamo invece
imparare a riconoscere la molteplicità dei
giochi e dei modi in cui gli uomini li giocano
R. Caillois
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
il gioco è play e game...
il play diventa sfondo integratore
per la diversità dei game
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
il play nell’educazione alla diversità…
nel play l’incontro con l’altro avviene non
solo su un piano cognitivo, ma anche
affettivo e relazionale
la comunità di gioco dura spesso anche
dopo la fine del gioco
il play crea una situazione di coappartenenza
situazionale
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
i game nell’educazione alla diversità…
espongono alla pluralità
nei game si può scoprire il diverso come
simile
comparazione nello spazio e nel tempo
anche attraverso i game avviene la
socializzazione, ci si esercita alla regole
(che cosa sono e come funzionano)
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
giocare fra scuola e territorio…
•
la scuola ascolta, conosce, incontra le realtà che
operano sul territorio
•
la scuola stabilisce incontri per favorire lo
scambio di conoscenze e la costruzione di
percorsi e iniziative comuni
•
la scuola attiva collaborazione con enti locali e
altre realtà per proporre percorsi e strumenti
comuni di formazione e autoformazione
Favaro, Bettinelli (2001)
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
per approfondire…
normativa
• l’integrazione scolastica dei bambini immigrati in Europa (Eurydice - EC, 2004)
• linee guida per l’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranieri (MIUR, febbraio 2006)
• via ital. per la scuola interculturale e l'integrazione degli allievi stranieri (MPI, ottobre 2007)
• alunni con cittadinanza non italiana 2007/2008 (MPI, aprile 2009)
pedagogia (interculturale)
• Gobbo, F. (2000), Pedagogia interculturale. Il progetto educativo nelle società complesse, Carocci, Roma
• Santerini, M. (2001), Educare alla cittadinanza. Carocci, Roma.
• Tosolini, A. et al. (a cura di) (2007), A scuola di intercultura. Cittadinanza, partecipazione,
interazione. Erickson, Trento.
• Nanni, A., Curci, S. (2009), Dal comprendere al con-vivere: la scommessa dell’intercultura. Emi,
Bologna..
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
per approfondire…
didattica (interculturale)
• Favaro G., Luatti, L. (2004), L’intercultura dalla A alla Z, Franco Angeli, Milano.
• Aa.Vv (1998), Parole per accogliere. Vademecum per l’accoglienza e l’inserimento scolastico degli alunni
stranieri nella scuola dell’obbligo. Centro Come, Milano.
• Cohen, E. Organizzare I gruppi cooperativi. Ruoli, funzioni, attività (1994). Erickson, Trento 1999.
• Santerini, M. (2008), Il racconto dell’altro. Educazione interculturale e letteratura. Carocci, Roma.
gioco e intercultura
• Loos, S. (1994), Novantanove giochi cooperative. EGA, Torino.
• Maniotti, P. (1997), Il mondo in gioco. Percorsi ludici e giochi per l’ed. interculturale, EGA, Torino.
• D’Andretta, P. (1999), Il gioco nella didattica interculturale. Emi, Bologna.
• Giusti, M. (2008), Immigrati e tempo libero. Comunicazione e formazione interculturale a cielo aperto.
Utet Università, Novara.
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)
per approfondire…
spunti trasversali
• Canevaro, A. (2006), Logiche del sentiero e del confoine. Una pedagogia dell’inclusione per tu tti (disabili
inclusi). Erickson, Trento.
• Nanni, C. (2008), Educare cristianamente: lettere spirituali a educatori, insegnanti e formatori. Elledici,
Torino.
• Buber, M.. Il cammino dell’uomo (1947). Erickson, Trento 1990.
• Certeau, M. de (1963-70), Mai senza l’altro. Viaggio nella differenze. Qiqaion, Magnano (Bi) 1993.
Intercultura e scuola: una possibilità e una sfida
(4 settembre 2009 - Udine)