Presentazione dell’Assessore
Elica prosegue nel suo compito di
rendono il futuro più sereno.
rendere lo “stare a scuola” più ricco di argomenti e progetti, per far
Insistere sul tema della conoscenza
crescere la conoscenza ed il sapere.
della “Costituzione Italiana”, purtroppo i programmi didattici non
Restano saldi i progetti sui “viaggi
arrivano ad affrontarne i contenuti
della memoria”, perché è importan-
e quindi nostro compito farla cono-
te ribadire il dovere di ricordare. Le
scere, i diritti e i doveri fondamen-
risposte che abbiamo dai giovani
tali riportati all’interno della carta
che partecipano ci convince sempre
costituiscono il diritto ad essere
più che questi argomenti vanno
cittadini di questa nostra Italia. Ci
affrontati vivendoli personalmente,
poniamo l’obiettivo di poter conse-
perché viverli direttamente è com-
gnare a tutti i diciottenni che ac-
pletamente diverso che leggerli sui
quisiscono la maggiore età la Carta
libri o sul web.
Costituzionale in modo da poterla
consultare in ogni momento della
Sull’orientamento, che vuole soste-
propria vita.
nere ed aiutare i giovani e le famiglie nella scelta degli studi futuri
Prosegue l’impegno sul tema della
che sempre meglio devono incon-
“legalità”. Vogliamo che i nostri
trare le attitudini e le passioni, se
giovani sappiano cosa vuol dire
la scelta sarà ragionata insieme e
stare dalla “parte della legge”
ben valutata potremo seguirla per
rispettarla e farla propria, condivi-
tutto il suo iter e arrivare all’obiet-
dendone le regole e rispettandole,
tivo che ci si è posti, sapendo
solo conoscendo possiamo riuscire
comunque che nulla è definitivo e
a sconfiggere il “malaffare” e con-
tutto si può cambiare ed aggiorna-
vincerci che stare dalla parte dei
re. Gli incontro con genitori e stu-
difensori della legalità è vincente.
denti, il Campus Orientascuola - 26
1
e 27 ottobre 2012 - la disponibilità
Il progetto di “distretto digitale
di esperti per potersi confrontare
dell’apprendimento e della co-
ed acquisire tutte le informazio-
noscenza” che permetterà di in-
ni necessarie servono ad arrivare
dividuare un modello didattico e
all’obiettivo. Le scelte condivise
organizzativo sostenibile volto alla
digitalizzazione completa delle
a poter sperimentare esperienze e
scuole e al rinnovamento delle pra-
conoscenze, sempre nell’ottica che
tiche didattiche e comunicative tra
la conoscenza ed il sapere sono un
docenti e studenti ma anche tra le
grande arricchimento per tutti.
famiglie e le istituzioni dl territorio,
la dotazione di ogni scuola di un
Quest’anno inauguriamo una nuova
“software di gestione della didatti-
sezione del quaderno. Una sezione
ca” e di un “software gestionale”,
che esporrà una vetrina delle asso-
favorirà la gestione dei contenuti
ciazioni che operano sul territorio
disponibili all’interno degli ambien-
dove vi vengono proposte delle
ti on-line degli editori e faciliterà
offerte che poi ogni singola scuola
la gestione dei processi interni, le
deciderà se fare propria a seconda
comunicazioni alle famiglie e l’ero-
delle proprie aspettative, visioni,
gazione di servizi opzionali dalle
disponibilità.
iscrizioni alle valutazioni.
Questa nuova parte credo meriti
La collaborazione fra i diversi set-
la vostra attenzione e valutazione,
tori dell’amministrazione ha arric-
sono convinta che troverete pro-
chito, come sempre, la proposta di
poste valide e che incontreranno
laboratori che spaziano: dall’ecolo-
sicuramente la vostra attenzione.
gia e conoscenza dell’ambiente alla
prevenzione e salute, dalla sicurez-
Mi è dovuto un ringraziamento a
za stradale alla lettura e approfon-
tutte e tutti coloro che collaborano
dimento di testi, dall’affrontare i
alla stesura del “Quaderno Elica”,
temi della pace allo sport, e con-
sapendo che l’impegno è rivolto ad
sentono ai nostri piccoli e grandi
ottenere una proposta che sem-
studenti di andare ad ampio raggio
pre più possa andare incontro alle
su temi diversi per meglio cono-
esigenze di un mondo in continuo
scerli.
cambiamento e che chiede continui
aggiornamenti.
Con l’apertura del nuovo Centro Culturale IlPertini nuovi spazi
Chiudo facendo gli auguri di un
verranno messi a disposizione
buon anno scolastico che possa
delle scuole, luogo che si presterà
arricchire di nuove conoscenze e
2
nuovi saperi, crescere nella curiosità e nel seguire le proprie passioni
è l’obiettivo a cui vogliamo arrivare.
Natascia Magnani
Assessora alle Politiche Educative
3
Sommario
Iniziative e Progetti
Il Giorno della Memoria
Orientamento
Tavolo tecnico interistituzionale sul disagio
Attività
Modalità d’iscrizione
Legenda
8
10
12
14
15
SCUOLA
DELL’INFANZIA
ARTI, CULTURA E STORIA
Un posto tutto per noi al nuovo centro culturale Pertini
Mi leggi una storia?
INTERCULTURA E MONDIALITÀ
Mostra sul giocattolo africano “Vuoi giocare con noi?” PREVENZIONE E BENESSERE
L’orto magico - percorso polisensoriale - installazione In cucina con zia Clotilde (prevede la partecipazione delle famiglie)
AMBIENTE ED ECOLOGIA
Attività didattiche al Parco Nord 18
19
36
52
53
68
SCUOLA
PRIMARIA
ARTI, CULTURA E STORIA
Un posto tutto per noi al nuovo centro culturale Pertini
Mi leggi una storia? Il giardino e il gioco
Teatro e natura
Laboratorio di poesia e legatoria
La valigia per viaggiare nel mondo del libro
Alla scoperta de “IlPertini” il nuovo cenro culturale
La signora Costituzione
Modi e forme dell’abitare
Percorsi di storia e culture locali
Storia locale - Le pietre raccontano
18
19
20
22
23
24
25
26
28
30
32
4
INTERCULTURA E MONDIALITÀ
Mostra sul giocattolo africano “Vuoi giocare con noi?”
Emergency la scoperrta del fuoco
Le altre storie, gli altri giochi
Emergency la strabomba Emergency occhi da cerbiatto
Nord e Sud sottosopra Emergency campo di mayo
Adottiamoci
Stand-up: percorso di educazione all0 sviluppo
PREVENZIONE E BENESSERE
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Mangiare per vivere
Che buono... Mangi con me?
Fumo city story
Sicurezza, convivenza civile
Progetto Scuola sicura Incontri con la polizia di Stato
Concorso Aspettando l’EXPO 2015 nutrire il pianeta
La scuola in salute - i grandi temi della prevenzione
AMBIENTE ED ECOLOGIA
Attività didattiche al Parco Nord
Laboratori nel Parco del Grugnotorto
A scuola di Pet-Care:prenditi cura del tuo animale
Concorso “Scuola riciclona”
Il Cantiere svelato
GIOCOSPORT
1,2,3 ... Palla
Gymgiocando
L’obesità nei bambini: sconfigiamola con lo sport
Scuola in meta 54
55
56
57
58
59
60
62
68
71
72
73
74
76
77
78
79
SCUOLA SECONDARIA
DI PRIMO GRADO
ARTI, CULTURA E STORIA
Alla scoperta de “IlPertini” il nuovo cenro culturale
Modi e forme dell’abitare
Percorsi di storia e culture locali
Storia locale - Le pietre raccontano
Leggere ... per piacere
5
25
28
30
32
34
INTERCULTURA E MONDIALITÀ
Adottiamoci
Stand-up: percorso di educazione all0 sviluppo Emergency dalla chirurgia di guerra all’impegno di pace
Puro cioccolato
Emergency Programma Italia il mondo che vogliamo
Emergency e i diritti umani
Progetto integrazione Polis
PREVENZIONE E BENESSERE
Progetto Scuola sicura
Incontri con la polizia di Stato
Concorso Aspettando l’EXPO 2015 nutrire il pianeta
La scuola in salute - i grandi temi della prevenzione
Progetto educazione alla legalità nelle scuole
Insidie della circolazione e conoscenza del ciclomotore
AMBIENTE ED ECOLOGIA
Attività didattiche al Parco Nord
A scuola di Pet-Care:prenditi cura del tuo animale
Concorso “Scuola riciclona”
Il Cantiere svelato
GIOCOSPORT
Scuola in meta
;-)
43
44
45
46
47
48
49
58
59
60
62
63
64
68
72
73
74
79
SCUOLA SECONDARIA
DI SECONDO GRADO
INTERCULTURA E MONDIALITÀ
Progetto integrazione Polis
PREVENZIONE E BENESSERE
49
Abuso di alcool e droghe alla guida - conseguenze
La scuola in salute - i grandi temi della prevenzione
65
62
Progetti a contributo
91
6
Iniziative e progetti
7
Iniziative e progetti
Il Giorno della Memoria
Con la Legge del 20 luglio 2000, n. 211 è
stato istituito il “Giorno della Memoria” in
ricordo dello sterminio, delle persecuzioni
del popolo ebraico, dei deportati militari
e politici nei campi nazisti. Il 27 gennaio,
giorno dell’abbattimento dei cancelli di
Auschwitz, è la data che rappresenta tale
ricorrenza.
Elica si pone come obiettivo di offrire una
occasione di riflessione e un momento di
confronto sulle dolorose tematiche legate
alla Shoah, per non dimenticare le sofferenze di allora, per saper scegliere di evitare
nuove sofferenze oggi, ad altri popoli e ad
altre persone, in qualsiasi parte del mondo;
integrando, dove possibile, con materiale
informativo, storico, bibliografico, filmico e
supporti visivi.
Proposte:
- laboratori;
- viaggi della Memoria;
- interventi dei testimoni nelle classi;
- interventi organizzati con la partecipazione
di più classi del territorio;
Laboratori:
I laboratori sono propedeutici ed esclusivi per
le classi, delle scuole di base, che parteciperanno ai viaggi.
Per le scuole primarie, riflessioni tese ad affrontare il tema del razzismo analizzando vicende
storiche del passato che hanno coinvolto
giovani in cui gli alunni possono identificarsi
maggiormente. In questo progetto, la storia che
viene utilizzata è quella di Anna Frank. I ragazzi
entrano nella vita di Anna attraverso il racconto
autobiografico, e si chiede loro di influire sul
corso storico, chiedendo di modificarne l’epilogo attraverso la trascrizione di un diario. Viene
data la possibilità di immaginare un’alternativa
alla violenza e al razzismo; la discussione e
il confronto, arricchiti da letture e documenti,
producono un nuovo finale alla storia.
Per le scuole secondarie di I grado, riflessioni
su i conflitti, la diversità, il razzismo, l’esclusione sociale e la deportazione, da discutere in
una chiave storica e sociale.
Gli incontri si terranno in classe nei mesi precedenti i viaggi, si svolgeranno in quattro incontri
di due ore ciascuno, per le primarie e in tre
incontri, sempre di due ore per le secondarie di
I grado. Verranno realizzati a partire da gennaio
2013 e prima del viaggio di aprile 2013, da
concordare con l’associazione Ventimila Leghe.
(Scheda di presentazione e moduli d’iscrizione
scaricabili dal sito nella sezione “Iniziative e
progetti - Giorno della memoria).
Viaggi della memoria:
come tutti gli anni, a turnazione, vengono
individuate le scuole che partecipano. Si
tratta di quattro classi della scuola primaria,
tre della scuola secondaria di I grado ed un
gruppo di dieci studenti per due scuole della
scuola secondaria di II grado.
Ai dirigenti scolastici e agli insegnanti spetta
il compito di scegliere le classi che potranno
partecipare.
Le scuole primarie si recheranno al Museo
Cervi di Gattatico e al campo di concentramento di Fossoli (durata un giorno ad aprile
2013).
Per le scuole secondarie di I grado il viaggio
di due giorni comprende la Risiera di San
Sabba e la visita alla riserva naturale della
Valle Canal Novo, ad aprile 2013.
Il viaggio delle scuole secondarie di II grado
prevede la visita ai campi di concentramento
e sterminio di, Gusen, Mauthausen e castello di Hartheim (durata 4/5 giorni variabile se
all’itinerario segnalato si aggiunge un altro
campo, maggio 2013).
Per i ragazzi delle scuole secondarie di II grado
sono previsti degli incontri, con frequenza obbligatoria, in preparazione al viaggio; le scuole
interessate verranno informate circa le sedi e
gli orari degli incontri stessi.
Ricordiamo alle scuole che è sempre possibile, con costi a carico della scuola e/o delle
famiglie, aggiungere altri partecipanti, prendendo direttamente accordi con l’associazione
incaricata dell’organizzazione.
8
Associazione Ventimila Leghe via Giardini,
50 - 20099 Sesto S. Giovanni (Mi) - Tel Fax
0299701006 e-mail [email protected]
(I programmi dei viaggi sono scaricabili dal sito
nella sezione iniziative e progetti – Giorno della
Memoria).
Interventi dei testimoni
Aned e Anpi nelle classi:
gli incontri, che si rivolgono a tutti gli ordini
di scuola, permettono agli studenti di sentire
raccontata, dalla viva voce di chi l’ha vissuta,
o di chi ne è stato coinvolto direttamente,
l’esperienza della deportazione, della guerra e
della resistenza.
Gli incontri, della durata di circa due ore, si
svolgeranno nella scuola di appartenenza dal
mese di ottobre.
(Moduli d’iscrizione scaricabili dal sito nella
sezione iniziative e progetti – giorno della
memoria).
Interventi organizzati con la
partecipazione di più classi
sul territorio:
momenti dedicati a tutti gli ordini di scuola
previsti nel periodo dedicato al Giorno della
Memoria in cui vengono presentati:
- filmati,
- materiale visivo,
- testimonianze particolari,
facendo particolare attenzione all’età della
platea presente, regolando tempi ed interventi.
Le scuole verranno informate per tempo al fine
di permettere l’organizzazione dell’uscita.
Il Parco Nord, dal mese di settembre, organizza visite guidate ai bunker, un sistema di
rifugi antiaerei sotterranei all’interno del Parco
Nord, tali manufatti risalgono al periodo della
seconda guerra mondiale ed erano al servizio
dell’insediamento industriale Breda posto
tra i comuni di Bresso, Sesto San Giovanni e
Cinisello Balsamo.
9
Per visite e informazioni:
Parco Nord: www.parconord.milano.it
Tel. 022410161
A conclusione delle attività verranno programmati incontri di verifica con i docenti
coinvolti e gli operatori per una valutazione
finale sulle proposte.
Attività a cura di Elica
Referente progetto:
Marialuisa Mantovani
tel. 02/66023801 - fax 02/66023507 - e-mail:
[email protected]
Iniziative e progetti
Orientamento
Il successo degli anni precedenti nell’ambito delle attività rivolte all’orientamento
promosse da ELICA conferma l’importanza
di sperimentare e consolidare soluzioni di
integrazione tra istituzioni territoriali e scuola,
per promuovere azioni che aiutino a prevenire
e contrastare la dispersione scolastica.
Per tale ragione si è ritenuto opportuno
definire interventi che tenessero conto di tutti
i soggetti chiamati ad intervenire direttamente
su questo tema:
- SCUOLE SECONDARIE DI PRIMO GRADO
- SCUOLE SECONDARIE DI SECONDO GRADO
- COOPERATIVE SOCIALI/ASSOCIAZIONI
La modalità di lavoro utilizzata è quella del
lavoro di rete che permette di integrare le
specifiche e differenti competenze di ogni
soggetto coinvolto e di creare momenti di
scambio significativi per raggiungere gli
obiettivi fissati.
ELICA propone:
1. TAVOLO DI RACCORDO MEDIE-SUPERIORI
Avviato ad ottobre 2007 coinvolge i referenti
per l’orientamento delle scuole secondarie
di primo e secondo grado e delle scuole di
istruzione/formazione professionale.
Il tavolo si propone innanzitutto come luogo
di conoscenza reciproca che faciliti lo scambio, lo sviluppo di un linguaggio comune e
la costituzione di un gruppo di lavoro finalizzato a facilitare la transizione tra scuola e
scuola. Le proposte scaturite dal gruppo di
lavoro riguardano:
- conferenze di presentazione dei percorsi di
istruzione superiore e di formazione professionale agli alunni delle scuole secondarie
di primo grado, da parte dei docenti delle
scuole superiori;
- organizzazione e partecipazione al Campus
Orientascuola
- presentazione dei percorsi di istruzione
superiore e di formazione professionale ai
genitori delle classi terze da parte di un pool
di insegnanti delle scuole superiori.
Per quanto riguarda gli aspetti tecnici/organizzativi si è stabilita una calendarizzazione
mensile degli incontri, quantificando in circa
20 ore l’impegno previsto per i referenti di
orientamento delle singole scuole.
Il coordinamento del tavolo di raccordo è a
cura del Settore Socioeducativo – Elica.
La prima attività organizzata dal tavolo di
raccordo, per l’anno scolastico 2012/2013,
riguarda l’organizzazione degli incontri rivolti
ai genitori sull’offerta formativa del territorio,
che li aiuterà a riflettere sui “prerequisiti”
che possono favorire il successo scolastico
dei ragazzi e delle ragazze nei diversi percorsi di studio
2. CAMPUS ORIENTASCUOLA
venerdì 26 e sabato 27 ottobre 2012 - momento significativo di informazione/formazione rivolto non solo agli studenti ma anche
alle loro famiglie chiamate ad intervenire
come soggetti attivi per il supporto alla scelta. Il campus prevede, oltre alla presenza di
stand informativi, un momento di confronto
pubblico sulle varie tematiche che di anno in
anno si presentano come emergenti.
3. FUORI CAMPUS
ottobre 2012/gennaio 2013 - momenti formativi per i genitori. Si tratta di incontri serali
in cui i genitori possono esprimere, riflettere
e condividere i propri dubbi e le proprie
aspettative con l’aiuto di esperti di orientamento, con l’obiettivo di dare altri strumenti
di supporto nell’accompagnamento alla
scelta. Le serate si ripetono nelle 5 scuole medie e ogni anno vedono un maggior
numero di partecipanti. Anche quest’anno
a completamento del percorso, sarà data la
possibilità ad alcuni genitori (particolarmente
in difficoltà) di avere un colloquio individuale con un’esperta di orientamento.
Ottobre dicembre 2012- incontri informativi
per i genitori tenuti da un pool di insegnanti delle scuole secondarie di secondo
grado del territorio che illustreranno le varie
tipologie di scuole di istruzione superiore
e formazione professionale Gli incontri si
terranno in ogni scuola media, daranno l’opportunità ai genitori di porre domande ed
10
avere risposte in un ambito ristretto rispetto
al Campus e quindi più esplicativo.
;-)
Attività a cura di Elica
Referente progetto:
Rita Vitrano
tel. 02/66023881 - fax 02/66023507 - e-mail:
[email protected]
11
Iniziative e progetti
Tavolo tecnico interistituzionale sul disagio
In seguito all’accordo intercorso tra l’Assessorato alle Politiche Educative, il dirigente del
Settore Socioeducativo e i dirigenti scolastici delle scuole di base cittadine, è stato
costituito negli scorsi anni un tavolo tecnico
interistituzionale sul disagio scolastico, per
affrontare in modo coordinato la promozione
del benessere degli alunni a scuola.
Si è voluto così consolidare la rete tra i
soggetti istituzionali del territorio che da
tempo collaborano insieme, in considerazione
del fatto che la scuola può essere ritenuta
il luogo privilegiato in cui i primi segnali di
un disagio si manifestano in modo chiaro
e visibile, sia per il tempo che l’alunno vi
trascorre, sia per le relazioni che vi si creano,
sia per la presenza di compiti di crescita e
di apprendimento che si intrecciano con gli
aspetti evolutivi.
Il tavolo è costituito da tecnici del Settore Socioeducativo e dagli insegnanti referenti per
il disagio scolastico dei rispettivi istituti comprensivi, che si incontrano periodicamente, e
altrettanto periodicamente riferisce al tavolo
dei dirigenti in merito al proprio operato.
Al tavolo tecnico sono stati affidati i seguenti
obiettivi generali:
- formulare un piano di intervento complessivo sul tema del disagio, partendo da quanto
ad oggi è presente sul territorio;
- programmare le iniziative di aggiornamento
per docenti;
- organizzare momenti di confronto e socializzazione degli interventi realizzati nelle singole
scuole;
- individuare le linee guida e le modalità per
supportare le scuole nella gestione di specifici
casi particolarmente complessi e che richiedano un lavoro sinergico di più istituzioni.
tivi specifici individuati per l’anno scolastico
2012-2013:
- programmare le iniziative di formazione per
i docenti: programmazione condivisa delle
iniziative di aggiornamento e individuazione
di strumenti per rilevare il grado di soddisfazione delle iniziative;
- organizzare momenti di confronto e socializzazione degli interventi realizzati nelle singole
scuole: individuazione di strumenti di sintesi,
che permettano una conoscenza dell’esistente
rapida e la creazione di un “ archivio” dei
progetti realizzati usufruibile da tutte le realtà
scolastiche del territorio.
Il tavolo tecnico ha come suo interlocutore privilegiato, per la programmazione e la
realizzazione delle iniziative di formazione per
i docenti, il progetto “Universiscuola” dell’Università degli Studi Milano Bicocca, che opera
nella bella sede di Villa Di Breme Forno.
Per l’anno scolastico 2012-2013 la formazione sarà articolata attraverso la metodologia
della supervisione con l’obiettivo di offrire
agli insegnanti la possibilità di un confronto
attivo sulle strategie per il contenimento e il
superamento delle situazioni di disagio.
Referente tecnico
Enza Stragapede
Tel 02 66023376 - e-mail: enza.stragapede@
comune.cinisello-balsamo.mi.it
E’ stata messa a punto una scheda di rilevazione delle difficoltà degli alunni, comune a
tutte le scuole, per poter analizzare le problematiche e rendere sempre più proficua la
rete di condivisione e scambio tra le scuole.
Gli esiti della rilevazione verranno utilizzati
in funzione del raggiungimento degli obiet-
12
Attività
Arti, cultura
e storia
Ambiente
ed ecologia
13
Intercultura
e mondialità
Prevenzione
e benessere
Giocosport
Modalità d’iscrizione
il quaderno è consultabile sul sito del Comune
di Cinisello Balsamo nelle “sezioni dedicate Elica”
www.comune.cinisello-balsamo.mi.it
www.scuoledicinisellobalsamo.it
Per iscriversi ai corsi è necessario compilare
i moduli di adesione che troverete online e
inviarli in posta elettronica o via fax:
Per i progetti inseriti nelle pagine delle
attivita’:
Si prega di fare attenzione ai referenti segnalati
a fondo pagina di ogni progetto e di inviare il
modulo via e-mail o fax entro e non oltre il
4 SETTEMBRE 2012 al referente stesso
Per i progetti inseriti nelle pagine a contributo:
Per informazioni e costi rivolgersi direttamente
ai referenti segnalati a fondo pagina di ogni
progetto.
La sezione iniziative e progetti non necessita
di iscrizione.
In alternativa potete utilizzate i moduli di
adesione presenti nelle ultime pagine del
presente opuscolo, consegnarli alla segreteria
della scuola affinché li invii al referente segnalato a fondo pagina di ogni progetto.
La scelta per ogni classe potrà arrivare
ad un massimo di 3 attività. I referenti in
collaborazione con Elica procederanno all’assegnazione dei percorsi tenendo conto che, a
causa della riduzione del numero di proposte e
del numero di classi che potranno partecipare,
si cercherà di garantire almeno una attività ad
ogni classe. L’elenco delle iscrizioni pervenute
e l’assegnazione delle attività verrà comunicata alle segreterie e pubblicate nel sito nella
sezione Elica.
Per quanto riguarda le informazioni relative
agli incontri di presentazione/formazione dei
percorsi, Elica invierà le comunicazioni agli
indirizzi e-mail delle segreterie delle scuole e
dei docenti che segnaleranno la propria casella
di posta elettronica.
Per i percorsi realizzati da soggetti diversi
da Elica: Troverete indicazioni nel box informativo sito a fondo pagina di ogni singola attività.
Tali riferimenti dovranno essere utilizzati dalle
scuole in caso di comunicazioni e/o chiarimenti
relativamente ai costi e alla realizzazione dei
percorsi.
Per i percorsi realizzati da Elica in collaborazione con soggetti esterni, i riferimenti
sono i seguenti: Elica tel 02 66023333-801-881
[email protected]
In fondo al Quaderno, dopo le schede di
adesione, si possono trovare i questionari di
valutazione. Si invitano i docenti a compilarne
uno per ogni classe, per ogni attività assegnata, al termine dei percorsi o prima del
termine dell’anno scolastico e di recapitarlo
via fax al numero di Elica tel. 02.66023507
Rinuncia ai percorsi:
L’eventuale rinuncia ai percorsi andrà comunicata per iscritto via email al referente indicato
a fondo pagina di ogni singola attività o via fax
(al n. 02/66023507) entro e non oltre 5 giorni
lavorativi dalla data prevista per l’incontro.
Per rinunce non effettuate entro tale termine,
per le quali la scuola non provveda a garantire
idonea sostituzione con altra classe o per
le quali non siano attuabili modifiche organizzative concordabili con i referenti (spostamento
date), verrà imputato all’ISC il costo orario
del personale impiegato per la realizzazione
del percorso non svolto. Le modalità di rimborso in caso di rinunce/defezioni verranno concordate caso per caso con i rispettivi Dirigenti
scolastici. Si informa, inoltre, che ogni comunicazione di rinuncia andrà firmata dal Dirigente
Scolastico e timbrata.
Considerazioni generali:
Ricordiamo ai docenti che la partecipazione
a tutti gli incontri (anche a quelli di formazione
ante e post attività) è obbligatoria e
legata alla piena realizzazione dei percorsi
proposti. Per le classi che effettueranno più
di due assenze/rinunce ad anno scolastico
non verrà garantitala partecipazione a nuovi
percorsi per l’anno scolastico successivo.
14
Legenda
Ogni attività sarà contraddistinta dall’appartenenza ad un’area tematica specifica, riconoscibile da un diverso colore e da un’icona, anch’essa colorata, ad inizio scheda di presentazione.
I cicli scolastici, cui l’attività fa riferimento, saranno simboleggiati dalla presenza di icone
di riferimento a fondo pagina.
AREE TEMATICHE
Arti, cultura
e storia
Ambiente
ed ecologia
Prevenzione
e benessere
Intercultura
e mondialità
CICLI SCOLASTICI
scuole dell’infanzia
scuole primaria
scuole secondarie I grado
;-)
15
scuole secondarie II grado
Giocosport
16
Arti, cultura e storia
17
Arti, cultura e storia
Un posto tutto per noi
al nuovo centro culturale “IlPertini”
Destinatari:
- Ultimo anno della scuola dell’infanzia
- Classi del primo ciclo della scuola primaria
Il nuovo centro culturale “ilPertini” apre le porte
agli alunni della scuola infanzia e primo ciclo, è
prevista una breve spiegazione per conoscere il
nuovo spazio dedicato ai bambini, la scoperta
di alcuni libri “magici” e piccole letture e giochi
per guardare i libri più belli adatti alla loro età.
Al termine di ogni visita i bambini potranno
scegliere i libri da prendere in prestito e riceveranno un opuscolo da consegnare alle famiglie
con tutte le informazioni riguardanti il prestito
bibliotecario.
Quando:
Tutti i giovedì mattina (2 classi) a partire da
ottobre 2012 orari 9.00/10.30 - 10.45/12.15
Nota Bene:
Per gli alunni che non possiedono ancora la
tessera: prima della visita saranno inviati ad
ogni classe i moduli per l’iscrizione gratuita
alla biblioteca, da consegnare ai genitori per
la compilazione e da restituire agli insegnanti. I moduli compilati vanno consegnati in
biblioteca (settore ragazzi) almeno 10 giorni
prima della visita.
I bambini che hanno già la tessera, devono
ricordarsi di portarla il giorno dell’incontro.
Attività a cura della Biblioteca Civica
“Il Pertini”
Referente progetto:
Maritta Nisco
tel. 0266023552 - fax 02/66023548 - email:
[email protected]
Dove:
Presso il nuovo centro culturale ilPertini di
Cinisello Balsamo - Piazza Confalonieri
18
Arti, cultura e storia
Mi leggi una storia?
Destinatari:
Quando:
“Il libro è un amico, un compagno di viaggio
prezioso che, se lo si conosce fin da piccoli,
Ci accompagnerà per tutta la vita.”
Dove:
- ultimo anno scuola dell’infanzia
- classi 1a e 2a della scuola primaria
RACCONTI ANIMATI:
Fiabe, Avventure, racconti letti ad alta voce
per accompagnare i bambini in mondi diversi, per affrontare insieme emozioni e paure
e per scoprire che con le storie si può
imparare, giocare, ridere, meravigliarsi…per
creare sin da piccoli un rapporto affettivo
con la lettura.
PERCORSI DI LETTURA:
- Storie da Brivido
Un percorso di letture per parlare delle paure
dei bambini.
- Cani & Gatti in biblioteca
Storie tenere degli animali domestici, storie
curiose di amicizia e lealtà tra uomini e
animali.
- Così Simili, così Diversi
Attraverso divertenti letture l’incontro tende
ad evidenziare quanto la diversità sia una
risorsa da valorizzare e un elemento che
rende ogni individuo originale, unico e
irripetibile.
Al termine dell’incontro i bambini potranno
scegliere i libri da prendere in prestito.
19
Da novembre 2012
orari 9.00/10.30 - 10.45/12.15
Presso il Nuovo Centro Culturale “il Pertini”
di Cinisello Balsamo - Piazza Confalonieri 3
Nota Bene:
per gli alunni che non possiedono ancora la
tessera: Prima della visita saranno inviati ad
ogni classe i moduli per l’iscrizione gratuita
alla biblioteca, da consegnare ai genitori per
la compilazione e da restituire agli insegnanti.
I moduli compilati vanno consegnati in biblioteca (sala-ragazzi) almeno 10 giorni prima
della visita.
I bambini che hanno già la tessera, devono
ricordarsi di portarla il giorno dell’incontro.
Attività a cura della Biblioteca Civica
“Il Pertini”
Referente progetto:
Maritta Nisco
tel. 0266023552 - fax 02/66023548 - email:
[email protected]
Arti, cultura e storia
Il giardino e il gioco
In occasione della settimana
organizzata dalla Rete ReGiS sul
tema “Il Giardino e il Gioco”, dal
13 al 20 ottobre, sono stati ideati
laboratori ludico didattici legati
a questa tematica da proporre a
scuole elementari e medie.
Destinatari:
- Il progetto è rivolto alle classi della Scuola
primaria una classe per laboratorio
Obiettivi:
I laboratori si pongono come obiettivi:
- far recuperare ai bambini il gusto del gioco
all’aperto e della manualità
- promuovere la scoperta e la comprensione
dei rapporti tra storia, cultura, arte e società in
una visione globale dove l’architettura coesiste con la botanica, la pittura, la gastronomia,
etc
- far assumere la consapevolezza che il giardino storico è un luogo che appartiene al nostro
patrimonio culturale e ambientale e come tale
va tutelato e conservato
Le attività laboratoriali previste dal programma
saranno:
1. “Dalla caccia al tesoro …al giocattolo”,
proposto dalla Fondazione Minoprio, in cui i
giovani studenti attraverso una divertente caccia al tesoro saranno invitati a trovare diversi
materiali vegetali (rami, foglie, pigne…) che
poi serviranno loro come base per costruirsi
da soli, con l’aiuto degli operatori, i propri
giocattoli, proprio come in un tempo reso
ancora più lontano dagli attuali video games e
giochi ultra moderni.
I giocattoli da costruire saranno differenziati:
le bambine costruiranno piccoli gioielli come
coroncine e braccialetti o bambole, mentre i
maschi realizzeranno fionde, archi e frecce.
2.“Orienteering botanico”, proposto dalla
Scuola Agraria di Monza, in cui i giovani
studenti saranno invitati ad effettuare un
percorso con l’obiettivo di promuovere la
conoscenza del territorio e dei suoi elementi
naturali, stimolare la conoscenza della natura,
favorire una gestione autonoma del piccolo
gruppo, le capacità di analisi, osservazione,
cooperazione nei singoli. Verrà effettuata una
caccia al tesoro attraverso l’utilizzo di bussole
e carte da orientamento, assegnazione di percorsi botanico - faunistici a micro-gruppi che
si muoveranno autonomamente all’interno del
perimetro del giardino. Al termine del percorso
verranno effettuate insieme l’analisi dei reperti
raccolti e la presentazione al gruppo delle
proprie scoperte.
3.“Laboratorio botanico”, proposto dalla Associazione Ruralia (Associazione Italiana per
il Recupero Unitario delle Realtà Agricole e dei
Luoghi) i giovani guidati da un tutor saranno
impegnati a riconoscere dapprima e raccogliere poi le erbe autunnali, a cui farà seguito una
esperienza concreta di essicazione delle erbe
con la costruzione di un erbario che ognuno di
loro porterà con sé.
4.“La storia, le storie …in villa”, proposto dal
Centro documentazione Residenze Reali Lombarde intende avvicinare bambini e ragazzi
alle ville nobiliari della Brianza attraverso l’uso
di strutture di gioco fatte di scatole scenografiche con scenari, oggetti e personaggi per
giochi narrativi. Saranno possibili animazioni
teatrali e/o musicali, momenti di narrazione,
giochi di parole, rebus o anagrammmi.
5 “Giochi in giardino”, proposto da Alfabeti
d’arte di Cristina Moretti
Classi I e II: ABC in giardino realizzare un
alfabetiere del giardino e dei giochi in giardino. Il laboratorio si svolgerà in giardino,
attraverso un percorso ludico e in laboratorio
dove si completerà il lavoro in modo che ogni
bambino collabori alla creazione di un grande
alfabetiere da esporre in classe.
Classi III IV Ve: L’occhio magico realizzare
un’immagine dei giardini e delle ville storiche
con una camera ottica. Il laboratorio prevede: una breve spiegazione dello strumento
dal punto di vista tecnico e storico artistico,
la scelta dell’inquadratura e la realizzazione
dell’’immagine in giardino; la sua rielaborazione creativa con varie tecniche e la preparazione di una cornice in laboratorio.
20
Arti, cultura e storia
Programma e calendario:
Da lunedì a venerdì nei giorni:
15-16-17-18-29 ottobre 2013
orario mattina 10.00 - 12.00
Ogni giorno un laboratorio diverso (5 giorni - 5
laboratori)
Attività a cura del Centro Documentazione
Storica in collaborazione con Elica
Curatore e Responsabile del progetto:
Laura Sabrina Pelissetti
tel. 02 /66023524/537 - fax 02/66023514
Contatti per il coordinamento:
Regis – Rete dei Giardini Storici
c/o Comune di Cinisello Balsamo
Villa Ghirlanda Silva
Segreteria: [email protected]
Presidente: [email protected]
21
Arti, cultura e storia
Teatro e Natura
Destinatari:
Quando:
L’associazione è impegnata dal 2005 nell’ambito
delle discipline artistiche e teatrali e dell’animazione territoriale. Il progetto Teatro e Diritti
dell’Infanzia prevede nel mese di novembre,
in occasione della Giornata mondiale sui Diritti
dell’Infanzia, una rassegna di iniziative dedicate:
spettacoli a ingresso libero, presentazione dello
spettacolo realizzato dalla Piccola Compagnia
dei Bambini.
Quest’anno, nell’ambito della rassegna, proponiamo negli spazi della biblioteca, due appuntamenti con il radiodramma “La voce degli
Alberi”: storie di alberi, natura, ecologia.
Dove:
- Classi 3a, 4a e 5a della scuola primaria
max 4 classi
Novembre 2012
Biblioteca Civica
Attività a cura di Elica in collaborazione con
Associazione d’Artefatti
Referente progetto:
Elica tel. 0266023 - 333801-881
fax 0266023507 - e-mail: elica@comune.
cinisello-balsamo.mi.it
Fasi del progetto:
- laboratori teatrali dai 4 ai 14 anni:
ottobre-gennaio
-rassegna teatrale “Festa dei Bambini”:
novembre
-Festa a teatro: merenda teatrale a conclusione
dei laboratori: gennaio-febbraio
Durata: un’ora, due classi per volta
22
Arti, cultura e storia
Laboratorio di poesia e legatoria
Destinatari:
- classi dalla 2a alla 5a della scuola primaria
Il laboratorio è strutturato in due parti:
- prima sessione: i bambini ascoltano filastrocche di Totj Scialoia e poesie zen sugli
animali di autori dal ‘200 al ‘900 e poesie
di alcuni autori italiani e stranieri contemporanei.
Gli alunni poi sceglieranno un animale
d’aria, uno di terra e uno d’acqua e scriveranno una o più poesie brevi (di 3, 4, 5
versi) arricchendole con disegni.
Alla fine del lavoro si leggeranno le poesie
scritte che saranno commentate e raccolte
al fine di preparare un piccolo libro che
verrà terminato da ogni bambino durante il
secondo incontro.
- seconda sessione: un’artigiana creativa
esperta di legatoria, consegnerà agli alunni
copie del “librino” autoprodotto con lo
scopo di “personalizzarli” .
Ogni librino comprende almeno un testo
poetico e un disegno tra quelli creati dagli
alunni,
i librini prodotti verranno messi “in mostra”
in biblioteca realizzando così un percorso
creativo (poetico ed estetico-manuale).
Al termine della seconda sessione i bambini visiteranno una camera sonora in cui
ascolteranno poesie sugli animali registrate,
lette da attori, in un ambiente dedicato,
semibuio e un po’ magico.
I bambini alla fine del 2° incontro potranno
scegliere i libri da prendere in prestito e
riceveranno un opuscolo da consegnare alle
famiglie con tutte le informazioni riguardanti il prestito bibliotecario.
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Quando:
2 incontri per classe a partire da febbraio
2013.
Dove:
Presso il Nuovo Centro Culturale “il Pertini”
di Cinisello Balsamo - Piazza Confalonieri 3
Nota Bene:
Per gli alunni che non possiedono ancora la
tessera: prima della visita saranno inviati ad
ogni classe i moduli per l’iscrizione gratuita
alla biblioteca, da consegnare ai genitori per la
compilazione e da restituire agli insegnanti.
I moduli compilati vanno consegnati in biblioteca (sala ragazzi) almeno 10 giorni prima della
visita.
I bambini che hanno già la tessera, devono
ricordarsi di portarla il giorno dell’incontro.
Attività a cura della Biblioteca Civica
“Il Pertini”
Referente progetto:
Maritta Nisco
tel. 0266023552 - fax 02/66023548 - email:
[email protected]
Arti, cultura e storia
La valigia per viaggiare nel mondo del libro
Destinatari:
Quando:
“Non lettori per forza, ma liberi e capaci di
scgliere da soli, quando, che cosa e dove
leggere”.
Dove:
- classi 4a e 5a della scuola primaria
Che cosa è un libro? come lo si costruisce
e lo si produce? in quali luoghi si trova? in
quali modi è possibile usarlo? quali emozioni trasmette?
A tutte queste domande prova a rispondere
il progetto:
“Il mondo del libro”.
Un viaggio pensato per bambini e ragazzi
di età compresa tra gli 9 e 11 anni, durante
il quale i giovani visitatori hanno modo di
conoscere:
- come è fatto un libro (copertina, frontespizio, illustrazioni, testi, indici…);
- quali sono i luoghi del libro (case editrici,
librerie, biblioteche, laboratori di restauro
fino alla camera di chi legge);
- quali personaggi lo costruiscono (autori
e illustratori, redattori e grafici, editori e
stampatori);
- quali lo fanno circolare (librai e bibliotecari)
e quali lo curano (restauratori);
- i tantissimi motivi che spingono un lettore
a prendere in mano un libro: leggere una
fiaba, un racconto, un romanzo… ma anche
scegliere una ricetta di cucina, progettare un
viaggio, capire come è fatto un fiore o che
cosa è una stella, costruire un aquilone…
Da dicembre 2012
orari 9.00/11.30
Presso il Nuovo Centro Culturale “il Pertini”
di Cinisello Balsamo - Piazza Confalonieri 3
Nota Bene:
per gli alunni che non possiedono ancora la
tessera: prima della visita saranno inviati ad
ogni classe i moduli per l’iscrizione gratuita
alla biblioteca, da consegnare ai genitori per
la compilazione e da restituire agli insegnanti.
I moduli compilati vanno consegnati in biblioteca (sala-ragazzi) almeno 10 giorni prima
della visita.
I bambini che hanno già la tessera, devono
ricordarsi di portarla il giorno dell’incontro.
Attività a cura della Biblioteca Civica
“Il Pertini”
Referente progetto:
Maritta Nisco
tel. 0266023552 - fax 02/66023548 - email:
[email protected]
Per effettuare questo viaggio, è stata allestita
una MOSTRA/LABORATORIO con un percorso
composto da molteplici attività dedicate al
libro, inteso come oggetto da usare, produrre,
leggere, maneggiare e scambiare.
Al termine dell’incontro i bambini potranno
scegliere i libri da prendere in prestito.
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Arti, cultura e storia
Alla scoperta de “IlPertini”
il nuovo centro culturale
Destinatari:
- Classi del secondo ciclo della scuola primaria
- Classi della scuola secondaria di primo grado
Il Nuovo Centro Culturale ilPertini apre le porte
agli alunni delle scuole dell’obbligo, è prevista
una piccola caccia al tesoro per far conoscere
gli spazi, i servizi, le regole e le modalità di accesso alla biblioteca, la presentazione dei generi
letterari più attuali.
Per le classi la visita propone una breve spiegazione sull’uso del catalogo informatico e sulla
ricerca dei libri a scaffale, le modalità di prestito
dei documenti, un gioco sui libri “Indovina il
Titolo” e per finire una chiacchierata sulle letture
più gradite.
Al termine di ogni visita gli studenti potranno scegliere i libri da prendere in prestito e
riceveranno una guida specifica per conoscere
correttamente la disposizione dei documenti
della biblioteca e una bibliografia dei libri più
interessanti, adatti alla loro età.
Quando:
Tutti i giovedì mattina (2 classi) a partire da
ottobre 2012 orari 9.00/10.30 - 10.45/12.15
Dove:
Presso il nuovo centro culturale ilPertini di
Cinisello Balsamo - Piazza Confalonieri
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Nota Bene:
Per gli alunni che non possiedono ancora la
tessera: prima della visita saranno inviati ad
ogni classe i moduli per l’iscrizione gratuita
alla biblioteca, da consegnare ai genitori per
la compilazione e da restituire agli insegnanti. I moduli compilati vanno consegnati in
biblioteca (settore ragazzi) almeno 10 giorni
prima della visita.
I bambini che hanno già la tessera, devono
ricordarsi di portarla il giorno dell’incontro.
Attività a cura della Biblioteca Civica
“Il Pertini”
Referente progetto:
Maritta Nisco
tel. 0266023552 - fax 02/66023548 - email:
[email protected]
Arti, cultura e storia
La Signora Costituzione
Destinatari:
- classi 5a scuola primaria
Il Settore Ragazzi del nuovo Centro Culturale “il Pertini”. In collaborazione con Elica e
l’associazione Marse, intende offrire uno spazio
di conoscenza e di riflessione del documento
stilato nel dopoguerra. Il progetto si propone di
promuovere la conoscenza della Costituzione e
dei principi fondamentali che la governano.
I temi sono alti, i contenuti importanti, le
scelte dei “padri costituenti” dettano linee di
un paese ideale che diventa reale. Avvicinare i/
le bambini/e e i/le ragazzi/e al suo processo di
costruzione significa permettere alle giovani generazioni di entrare in relazione con quell’esperienza e i valori fondanti che l’hanno prodotta
comprendendone la profondità.
Si intende costruire un percorso che, accanto
al passaggio di informazioni, preveda un ruolo
attivo, costruttivo e creativo dei/delle singoli/e
alunni/e volto alla re-interpretazione e alla
traduzione del documento del 1948 al fine di
attualizzarne i principi fondamentali.
Modalità di svolgimento:
Il percorso rivolto ai gruppi classe, si comporrà
di due momenti di 1ora e 30 per classe.
1. Il primo momento, che avrà luogo in biblioteca, affronterà il processo di costruzione della
Costituzione ripercorrendo il lungo e difficile
cammino di una nazione che ha lottato per
conquistare la libertà e l’indipendenza, che ha
saputo costruire una repubblica democratica.
Questo passaggio sarà facilitato da una performance interattiva in cui gli/le alunni/e si troveranno a dar vita attraverso una drammatizzazione, alle fasi che hanno caratterizzato la storia
d’Italia in quel delicato momento. Verranno qui
presentati i dodici articoli fondamentali, ovvero
la prima parte della Costituzione.
2. Il secondo momento dovrà svolgersi presso
la scuola di provenienza della classe coinvolta,
al fine di approfondire due dei principi fondamentali della carta Costituzionale. Attraverso
modalità che vedono l’utilizzo di tecniche
attive e del gioco psico-pedagogico saranno
approfonditi alcuni dei primi dodici articoli,
avendone evidenziate alcune parole chiave che
rappresenteranno i temi generatori che faciliteranno la comprensione del concetto contenuto
nell’articolo di appartenenza. Il gruppo classe
potrà così rielaborare il contenuto dell’articolo a
partire dalla condivisione e dall’interiorizzazione
dei termini identificati, calati nell’esperienza del
quotidiano, per poter facilitare una maggiore
comprensione della messa in pratica dei valori
sostenuti dalla Costituzione.
Al termine di questi momenti di lavoro con il
gruppo, le classi saranno invitate a produrre
del materiale (cartelloni, ricerche, disegni….)
di elaborazione degli argomenti affrontati
nel percorso, che verranno in seguito esposti
alla cittadinanza in un momento conclusivo
per sensibilizzare la comunità locale sul punto
di vista dei bambini de delle bambine sulla
Costituzione.
Classi a cui si rivolge:
10 Classi delle scuole del territorio di Cinisello
Balsamo.
Quando:
Il primo incontro dovrà svolgersi nel mese di
ottobre 2012.
Il secondo entro il 15 novembre 2012
Il calendario verrà concordato con le classi che
aderiranno all’intervento.
Al termine dell’incontro i bambini potranno
scegliere i libri da prendere in prestito.
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Arti, cultura e storia
Personale coinvolto:
Gli incontri saranno facilitati da due educatrici esperte nell’utilizzo di metodologie attive.
Dove:
- 1° incontro presso Il nuovo Centro Culturale
“il Pertini” - Piazza Confalonieri 3
- 2° incontro presso la scuola di provenienza.
Nota Bene:
Per gli alunni che non possiedono ancora la
tessera: prima della visita saranno inviati ad
ogni classe i moduli per l’iscrizione gratuita
alla biblioteca, da consegnare ai genitori per
la compilazione e da restituire agli insegnanti. I moduli compilati vanno consegnati in
biblioteca (settore ragazzi) almeno 10 giorni
prima della visita.
I bambini che hanno già la tessera, devono
ricordarsi di portarla il giorno dell’incontro.
Attività a cura della Biblioteca Civica
“Il Pertini”
Referente progetto:
Maritta Nisco
tel. 0266023552 - fax 02/66023548 - email:
[email protected]
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Arti, cultura e storia
Modi e forme dell’abitare
Destinatari:
- Classi 2a, 3a, 4a e 5a della scuola primaria
max 5 classi
- Classi 1a, 2a e 3a della scuola secondaria di
primo grado
Finalità:
- Promuovere la conoscenza del patrimonio culturale locale per motivare gli studenti e aiutarli
ad ottenere una preziosa percezione
del passato, del presente e del futuro.
- Far conoscere l’azione delle cooperative edificatrici come potente motore di trasformazione
del territorio.
- Favorire il dialogo interdisciplinare sui complessi rapporti tra uomo, ambiente paesaggio.
La proposta di quest’anno si articola in due
progetti destinati a due fasce scolastiche di
utenti.
A) Scuola Primaria:
Per la scuola primaria si prevede un percorso
didattico legato alla fiaba e ai racconti inerenti
la casa come prerequisito per scoprire le abitazioni tipiche (cascina, villa, casa di ringhiera
condominio, etc) e gli edifici (scuole, chiese) del
territorio cinisellese. Ogni classe partecipante
seguirà un percorso sul territorio tra passato e
presente, con due laboratori da concordare con
l’educatore. E’ prevista la realizzazione di un
libro-casa tridimensionale per ogni alunno.
Obiettivi:
- Conoscere il lavoro delle Cooperative operanti
sul territorio di Cinisello Balsamo.
- Individuare diversi tipi di abitazione che
corrispondono a varie modalità/scelte/forme
dell’abitare nei racconti e sul territorio di Cinisello Balsamo.
- Creare una storia da restituire in un libro-casa
tridimensionale.
Fasi del progetto:
- Formazione dei docenti
Il progetto prevede uno o più incontri (secondo
i modelli più o meno semplici che si vogliono
realizzare con le classi) con le insegnanti, in
orario di programmazione, sulla costruzione del
libro tridimensionale nel circolo in cui si iscrivono almeno due classi. Il corso presenterà una o
più metodi (secondo il numero degli incontri a
cui si vuole partecipare) di realizzazione di libri
di diverso formato da sperimentare con le classi
e una tecnica di illustrazione.
- Percorso sul territorio
Il percorso sul territorio porterà alla scoperta di
alcune abitazioni tipiche del territorio cinisellese
e/o un antico oratorio (Sant’Eusebio) legati alla
storia delle Cooperative edificatrici.
Si potrà scegliere tra un percorso presso il centro di Cinisello o presso il centro di Balsamo.
- Laboratori
I laboratori consentiranno di realizzare un libro
tridimensionale complesso tratto da antichi modelli di libri per l’infanzia, in collaborazione con
il MUSLI Museo del libro per l’infanzia di Torino.
- Saranno messi a disposizione: un programma dettagliato del percorso da inserire nella
programmazione di classe, materiali iconografici
conservati presso l’archivio del Centro Documentazione Storica, materiali inerenti la storia
delle cooperative, un CD illustrativo del percorso
e un piccolo manuale sulle tecniche per costruire i libri.
B) Scuola Secondaria di I grado:
Il progetto per la scuola secondaria di primo grado prevede un percorso che indaga il
fenomeno della crescita urbana e della trasformazione ed evoluzione del territorio di Cinisello
Balsamo: da ambiente rurale a moderna zona
urbana. In questo contesto il progetto approfondisce l’importanza dell’attività delle Cooperative
edificatrici cinisellesi.
Il rapporto città-campagna verrà indagato studiandone e interpretandone le tracce presenti
sul territorio al fine di ricostruirne la fisionomia
e la biografia culturale.
Nel contempo si tratterà di pensare e progettare
una nuova città, un nuovo ordine urbano che
superi l’individualismo e l’isolamento e sappia
contenere un senso di futuro senza dimenticare
storia, memoria e identità.
Per completare il progetto il rapporto città-cam-
28
Arti, cultura e storia
pagna verrà indagato anche dal punto di visita
storico-artistico, attraverso la visita a un museo
milanese.
Obiettivi:
- Conoscere il lavoro delle cooperative operanti
nel territorio di Cinisello Balsamo.
- Descrivere la trasformazione del territorio cinisellese, a partire dai primi anni del Novecento,
indicandone le cause e gli effetti.
- Individuare i vari tipi di abitazione che corrispondono a questa trasformazione.
- Ritrovare, nelle opere visitate al museo, alcuni
temi trattati in classe.
- Progettare una città e/o un’abitazione che
corrisponda alle sempre attuali esigenze di
libertà , uguaglianza, relazione, partecipazione
e bellezza.
Fasi del progetto:
- Formazione docenti: gli insegnanti che
aderiranno al progetto parteciperanno ad un
incontro di progettazione
- Percorso sul territorio, da studiare con le
insegnanti, presso i centri di Cinisello, o di
Balsamo.
- Percorso guidato con le classi alla GAM, Galleria d’Arte Moderna di Milano, con laboratorio di
ripresa dal vero da effettuarsi nel giardino o al
Museo del Novecento.
- Laboratorio, per la progettazione e realizzazione di un paesaggio urbano cinisellese e/o di un
modello di abitazione. I modelli e i progetti più
interessanti di abitazione verranno presentati al
“Fuorisalone” di Milano”.
- Oppure: percorso al museo più due incontri
di laboratorio.
- Restituzione finale: esposizione dei lavori
eseguiti dalle classi presso il Centro IlPertini
e presso il “Fuorisalone” del mobile 2013 di
Milano.
Saranno messi a disposizione: il programma
dettagliato del percorso da inserire nella programmazione di classe, materiali iconografici
conservati presso l’archivio del Centro Documentazione Storica, materiali inerenti la storia delle
cooperative, un CD illustrativo del percorso.
Qualora l’insegnante desideri condurre autonomamente il percorso verrà realizzata una
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piccola guida attiva, corredata da questionari ed
esercitazioni grafiche, che consenta agli alunni
di muoversi autonomamente sul territorio con la
guida dell’’insegnante.
Quando per tutti:
- L’incontro di formazione rivolto alle insegnanti
avrà luogo durante il primo quadrimestre (Ottobre 2012-Gennaio 2013). Le visite guidate alle
classi saranno organizzate nel secondo quadrimestre (indicativamente nei mesi di marzo
- aprile). L’evento espositivo finale potrà avere
luogo al termine dell’anno scolastico (MaggioGiugno 2013).
Attività a cura di Elica promossa dal Centro
Documentazione Storica in collaborazione
con le Cooperative Uniabita, Diaz, La Nostra
Casa.
Referente Progetto:
Laura Sabrina Pelissetti
ideazione e cura:
Cristina Moretti
Tel. 02 /66023524/537 - fax 02/66023514
e-mail:
[email protected]
Arti, cultura e storia
Percorsi di storia e culture locali
Destinatari:
- Classi 4a e 5a della scuola primaria
max 5 classi
- Classi 1a della scuola secondaria di primo
grado - max 5 classi
Il progetto:
“Percorsi di Storia e Cultura Locali” è un progetto pluriennale promosso dal Centro Documentazione Storica in collaborazione con Elica al fine
di indagare, valorizzare e trasmettere contenuti
relativi alla storia e alla cultura locali, con particolare riguardo all’evoluzione del territorio e ai
monumenti cittadini. La proposta di quest’anno
intende affrontare il tema della percezione delle
trasformazioni del paesaggio urbano presso
la cittadinanza, al fine della valorizzazione
dell’identità della città di Cinisello Balsamo.
Il percorso si articolerà in tre incontri propedeutici per gli insegnanti, durante i quali saranno
presentati i contenuti del progetto e saranno
individuate le aree territoriali prese in esame,
con relativi edificati e presenze monumentali.
Saranno messi a disposizione degli insegnanti i
materiali iconografici conservati presso l’archivio
del Centro Documentazione Storica (fotografie
storiche e attuali, cartoline etc.) e la documentazione bibliografica utile per ricostruire la storia e
l’evoluzione dei “luoghi” considerati significativi,
perché depositari di valori simbolici, culturali
e di memoria collettiva. I materiali esplicativi
saranno utilizzati per guidare l’elaborazione in
classe di fumetti e creazioni grafiche/fotografiche che saranno presentati in occasione di un
evento espositivo finale.
Obiettivi:
- Educare gli studenti all’uso delle fonti iconografiche e alla lettura delle trasformazioni del
paesaggio urbano.
- Avvicinare i giovani alla ricerca storica attraverso la raccolta, la selezione e l’analisi delle
fonti iconografiche, con particolare riguardo alle
cartoline storiche e contemporanee, con la conseguente proposta e produzione delle cartoline
del “domani”.
- Accrescere negli studenti la percezione dei
valori storici e culturali dei luoghi, al fine di educarli al rispetto e alla salvaguardia dell’identità
del territorio in cui vivono.
Fasi del progetto:
- Formazione docenti
Gli insegnanti che aderiranno al progetto seguiranno un breve corso formativo strutturato in tre
incontri: il primo di carattere storico generale,
il secondo relativo all’individuazione dei siti o
aree di ricerca ed infine il terzo volto all’individuazione e alla raccolta di materiali (cartine,
immagini, bibliografie, etc).conservati presso
l’archivio del Centro Documentazione Storica.
- Visita guidata alle classi
presso le aree identificate a cura di un’esperta
di educazione e mediazione.
- Raccolta di altri materiali
relativi all’area prescelta: fotografie, cartoline
storiche e contemporanee.
- Rielaborazione dei contenuti
Effettuati dalle classi partecipanti al progetto, sotto la guida del docente e con il coordinamento di
un’esperta di educazione e mediazione.
- Restituzione finale Esposizione dei lavori
eseguiti dalle classi presso ilPertini.
Risultati attesi:
Acquisizione da parte dello studente di una
maggiore consapevolezza dello scorrere del
tempo. L’analisi e la restituzione degli aspetti
percettivi permette inoltre di individuare i “luoghi” simbolici della città, valutando eventuali
cambiamenti o su cosa è diventato “storico”
nella città contemporanea.
30
Arti, cultura e storia
Dove:
- La sede degli incontri e le date precise degli
stessi saranno comunicati ad inizio anno scolastico con apposita lettera informativa.
- Le visite guidate si svolgeranno presso i siti
individuati durante il percorso e il punto d’incontro sarà opportunamente comunicato dalla
curatrice didattica del Centro Documentazione
Storica.
Quando:
- Gli incontri di formazione rivolti alle insegnanti avranno luogo durante il primo quadrimestre
(Novembre 2012-Gennaio 2013).
Le visite guidate alle classi saranno organizzate
nel secondo quadrimestre (indicativamente nei
mesi di Aprile 2013).
L’evento espositivo finale potrà avere luogo al
termine dell’anno scolastico (Maggio-Giugno 2013).
31
Attività a cura del Centro Documentazione
Storica in collaborazione con Elica
Referente Progetto:
Laura Sabrina Pelissetti
tel. 0266023524 - 0266023535
Fax 0266023514 - e-mail:
[email protected]
Arti, cultura e storia
Le pietre raccontano
paesaggio cittadino di storia e memoria
Destinatari:
- classi 5a della scuola primaria
tutte le classi della scuola secondaria
di I grado
Il progetto:
INTRODUZIONE:
Camminando per le strade della città spesso
capita di imbattersi in targhe, lapidi, opere
scultoree. Raramente ci si ferma ad osservare, è come se fossero lì da sempre; si è
così abituati alla loro presenza che vengono
considerate parte dell’arredo urbano. Ma se
un giorno ci si soffermasse a guardare con
attenzione, a leggere le epigrafi, si scoprirebbe che quei nomi, ogni singolo nome,
anche quello in parte consumato dal tempo, racchiudono passioni, pensieri, affetti,
sofferenze, aspirazioni. E che dietro le forme
enigmatiche di una scultura c’è il richiamo ad
un pezzo di storia che è l’anima e la memoria
collettiva di una comunità. Ciò che le pietre
cercano di raccontare è la storia della nostra
comunità che, come quella di molte altre, è
stata percorsa, attraversata, ma più spesso
investita dalla storia universale dell’umanità.
I monumenti ci narrano fatti, ci ricordano
persone per la maggior parte protagoniste
involontarie di quegli avvenimenti. Ogni biografia, per quanto storicamente circoscritta
a livello locale, è di per sé un frammento di
storia universale.
Le pietre raccontano è un lungo itinerario attraverso l’apparato monumentale di Cinisello
Balsamo. Opere scultoree, lapidi, targhe, ecc.
vengono messe insieme in un unico racconto
che le lega le une alle altre attraverso un percorso iconografico e testuale che ne ricostruisce la genesi, collocando ciascun sito nella
dimensione della cronaca locale del tempo,
nei personaggi che hanno segnato le vicende
della nostra città nel susseguirsi dei grandi
eventi che hanno fatto la storia d’Italia.
Le pietre raccontano ci permette di ricomporre, tassello dopo tassello, la storia della città,
il suo percorso di sviluppo, i grandi processi
di trasformazione che ne hanno cambiato
il volto, la storia degli avvenimenti che ne
hanno contrassegnato la vita nel corso del
tempo e delle persone che l’hanno abitata e
che, per la maggior parte contro la loro volontà, vennero catapultate in realtà lontane,
in luoghi di sofferenza. Un esercito di ragazzi
le cui giovani vite furono spazzate via dalla
guerra. Le loro semplici biografie rappresentano l’atto d’accusa più pregnante nei
confronti di una storia terribile che schiaccia
uomini e donne senza che vi sia in loro la
consapevolezza degli accadimenti. Leggerne
le vicende dà la possibilità di comprendere le
drammatiche ricadute che decisioni irresponsabili e scellerate prese altrove hanno determinato sulla vita di tante persone semplici,
contadini, operai, studenti.
In definitiva la memoria collettiva di una
comunità si può leggere anche attraverso
quello che ci tramandano le pietre: sono
valori di libertà, di resistenza, di riscatto, di
coesione sociale e di accoglienza. Valori forti
che identificano una città e soprattutto i suoi
cittadini.
PREMESSA:
Il progetto (su supporto dvd) composto da
circa 600 schede e da migliaia di fotografie, è
strutturato come un canovaccio che prevede
molti link ipertestuali con i quali è possibile navigare attraverso approfondimenti e
biografie, con rimandi per tornare alla pagina
principale o con richiami a pagine diverse
che trattano temi analoghi. Le sezioni sono:
I monumenti. Opere scultoree, lapidi, targhe,
croci stazionali, pietre, dipinti murali e
fontane, oltre all’onorificenza cittadina Spiga
d’Oro. Dalle schede dei singoli monumenti è
possibile con un link accedere alle biografie
degli artisti che li realizzarono e dalle schede
delle lapidi della prima e della seconda guerra mondiale anche alle biografie dei caduti.
Le opere di devozione popolare. Edicole e
statue con effigi religiose, testimonianza di
una devozione popolare per alcune immagini
sacre e, in particolare, per quelle legate al
culto mariano che perdura tuttora. Un approfondimento sulla Madonna Pellegrina che
nell’immediato dopoguerra girò tutta l’Italia
32
Arti, cultura e storia
raggiungendo anche Cinisello Balsamo.
“La storia nelle strade”. Le biografie di
personaggi che sono nati o che, per un
periodo della loro vita, hanno vissuto a
Cinisello Balsamo ai quali è stata intitolata
una via cittadina e un approfondimento sulle
variazioni della toponomastica soprattutto in
seguito all’avvento del fascismo e alla sua
successiva caduta, all’unificazione dei comuni
di Balsamo e di Cinisello e all’espansione
demografica e urbanistica degli anni Sessanta e Settanta.
“Com’era com’è”. Vecchie fotografie che raccontano com’erano i luoghi della città prima
che le grandi trasformazioni urbanistiche ne
modificassero il paesaggio, affiancate a fotografie scattate oggi negli stessi luoghi e con
le stesse prospettive.
“C’era una volta...”. Il patrimonio culturale
non più esistente: ville, monumenti, lapidi,
affreschi scomparsi e scritte murali inneggianti al fascismo.
“Fuori dal comune”.
Targhe, lapidi e opere scultoree siti in altre
città e dedicati ad alcuni cittadini di Cinisello Balsamo: antifascisti, soldati, partigiani,
deportati.
Inoltre è possibile accedere alle seguenti
sezioni per ritrovare - in ordine alfabetico o
tematico-cronologico - le storie dei caduti, le
biografie e gli approfondimenti già contenuti
nelle prime sei voci del menu dove risultano
evidenziati con un link:
Le vittime della prima guerra mondiale,
Le vittime della guerra d’Etiopia, Le vittime
della seconda guerra mondiale, I partigiani, I
deportati, Le biografie, Approfondimenti.
Obiettivi:
Il progetto si propone di fornire uno strumento per acquisire informazioni sui monumenti
e più in generale sul patrimonio culturale.
Accrescere la percezione dei valori culturali
dei luoghi e delle tradizioni locali è essenziale in un percorso educativo che ambisca a
infondere il rispetto e la salvaguardia del territorio. La consapevolezza della dimensione
locale della storia stimola a costruire un senso di identità sociale. E’ però evidente che
33
senza una contestualizzazione entro parametri più ampi la storia locale non potrebbe essere compresa. A sua volta la storia generale
sarebbe monca se prescindesse dalle storie
locali. Alla ricostruzione dei legami tra l’una
e l’altra si è dedicato un impegno particolare
nella realizzazione di questo progetto.
Lo studio delle lapidi e delle biografie dei
caduti include anche temi di storia generale,
dando così l’opportunità di comprendere le
ripercussioni che la storia generale ha avuto
sulla storia locale.
Fasi del progetto:
A novembre 2012 verrà organizzato - per gli
insegnanti iscritti - un incontro per distribuire
il dvd Le pietre raccontano e illustrare le fasi
del progetto (due laboratori in classe e una
visita guidata). In tale occasione sarà possibile aderire ai laboratori o decidere di lavorare
autonomamente a scuola utilizzando come
strumento di ricerca il dvd e una scheda con
alcuni suggerimenti e tracce di lavoro.
Risultati attesi:
Una crescita e maturazione umana, culturale
e sociale che passa attraverso l’acquisizione
da parte degli studenti della consapevolezza
dello scorrere del tempo e di una maggiore
identità legata al territorio in cui vivono. Una
buona opportunità per ampliare le capacità
di lavoro con il gruppo-classe con il coinvolgimento di docenti di diverse discipline.
Dove e quando:
La sede dell’incontro e la data precisa saranno comunicati ad inizio anno scolastico con
apposita lettera.
Le iscrizioni per partecipare all’incontro vanno indirizzate entro il 30/06/2012 a:
[email protected]
Attività a cura del settore Cultura e Sport,
Centro Documentazione Storica, responsabile:
Laura Sabrina Pelissetti
Referente tecnico-scientifico: Patrizia Rulli
(tel.: 02.66023506 – fax: 02.66023287)
Arti, cultura e storia
Leggere ... per piacere
Destinatari:
- classi della scuola secondaria di I grado
“Il verbo leggere non sopporta l’imperativo,
avversione che condivide con alcuni altri
verbi: il verbo “amare”... il verbo “sognare”...
Naturalmente si può sempre provare. Dai forza: “Amami!” “Sogna!” “Leggi! Ma insomma,
leggi, diamine, ti ordino di leggere!“ “Sali in
camera tua e leggi!“ Risultato? Niente. Si è
addormentato sul libro”.
(“Da come un romanzo di Daniel Pennac”)
Incontri di lettura ad alta voce rivolti agli
adolescenti; percorsi mirati ad incuriosire proprio quei ragazzi che credono di non amare
la lettura, forse perché non hanno ancora
incontrato il proprio libro.
Presentazione di libri e assaggi di lettura per
incuriosire e far conoscere alcuni dei libri più
stimolanti e degli autori più creativi della
letteratura contemporanea per ragazzi.
Tra diari ed epistolari, viaggi reali e fantastici,
anche i più restii si lasciano catturare dalla
melodia delle parole che prendono forma
dalle pagine di libri fino a ieri indifferenti.
PERCORSI:
- Racconti umoristici
- Storie da brivido
- Famiglie, che disastro!
Quando:
Marzo - Aprile 2013
Orari 9.00/10.30 - 10.45/12.15
Dove:
Presso il Nuovo Centro Culturale “il Pertini”
di Cinisello Balsamo - Piazza Confalonieri 3
Nota bene:
Per gli alunni che non possiedono ancora la
tessera o che l’hanno smarrita:
Prima della visita, è possibile scaricare i
moduli di iscrizione dal sito www.comune.
cinisello-balsamo.mi.it cliccando nella sezione
dedicata “Biblioteca”, da far compilare ai
genitori e da riconsegnare in classe.
I moduli compilati andranno consegnati al
Settore Ragazzi almeno 10 giorni prima della
visita.
I ragazzi e le ragazze che hanno già la tessera,
dovranno ricordarsi di portarla con sé il giorno
della visita programmata.
Attività a cura della Biblioteca Civica
“Il Pertini”
Referente progetto:
Maritta Nisco
tel. 0266023552 - fax 02/66023548 - email:
[email protected]
Al termine della visita i ragazzi potranno
liberamente scegliere i libri da prendere in
prestito.
34
Intercultura e mondialità
35
Intercultura e mondialità
Mostra sul giocattolo africano
“Vuoi giocare con noi?”
Destinatari:
- classi scuola infanzia
- classi 1a a 2a scuola primaria
max 15 classi
La mostra:
Nello spazio in cui verrà preventivamente
allestita per l’occasione un operatore esperto
presenta ed illustra ai gruppi classe la mostra
“Vuoi giocare con noi?”, sulla creatività dei
bambini africani e i loro giocattoli costruiti
con materiali di recupero.
Guidati da due bimbi africani disegnati sui
pannelli della mostra si percorre insieme un
viaggio immaginario, tra giochi e giocattoli
del presente e del passato, della nostra tradizione e delle altre culture. Insieme all’accompagnatore si osserva il contenuto delle teche.
In seguito vengono mostrati da vicino altri
giocattoli oltre ad alcuni oggetti di uso comune, tutti costruiti con materiali riciclati e
recuperati, al di fuori delle teche, lasciando ai
bambini la possibilità di manipolarne alcuni.
Il laboratorio:
Utilizzando il materiale precedentemente raccolto presso le proprie case o a scuola, anche
i bambini proveranno a costruire, con l’aiuto
ed i suggerimenti dell’operatore, un semplice
gioco con materiali di recupero.
Obiettivi:
Giocare è un diritto dei bambini e degli adolescenti come sancito dalla Convenzione sui
diritti dei bambini e delle bambine.
Risultati attesi:
Riflettere sulla cultura di altri popoli
Quando e dove:
Mese di marzo prima e seconda settimana
al centro culturale “IlPertini”.
Durante l’incontro di presentazione verrà
definito il calendario visite.
Le classi sono invitate a chiedere la partecipazione di nonni o altri anziani che potranno
aiutarli nella costruzione del giocattolo, e
raccontare loro come gicavano da bambini.
Attività a cura di Elica in collaborazione con
Celim Milano
Referente Progetto:
Elica tel. 0266023 - 333-801881
fax 0266023507 - e-mail: elica@comune.
cinisello-balsamo.mi.it
La favola:
Se il tempo lo permette si conclude con
l’ascolto di una favola tradizionale africana
tutti in cerchio o un gioco di movimento imparato dai bambini che abitano lontano.
L’elenco dei materiali necessari per il laboratorio che le classi dovranno procurare e
portare con sé, verrà comunicato con sufficiente anticipo.
36
Intercultura e mondialità
La conquista del fuoco - Emergency
Destinatari:
Attività a cura di Elica in collaborazione con
Emergency
Emergency cura le vittime della guerra e della
povertà in Afghanistan, in Iraq, nella Repubblica Centrafricana, in Sierra Leone, in Sudan
e anche in Italia.
Nelle scuole, Emergency racconta il suo lavoro e il mondo che vorrebbe: un mondo senza
guerre. In un mondo così non ci sarebbe più
bisogno di Emergency.
Alle scuole primarie propone tracce specifiche
per ogni età, con contenuti, linguaggi e modalità diverse, sui temi del rispetto reciproco,
dei diritti universali, del rifiuto della violenza
e della guerra, per sottolineare la necessità di
gesti concreti di pace.
Referente Progetto:
Elica tel. 0266023 - 333-801881
fax 0266023507 - e-mail: elica@comune.
cinisello-balsamo.mi.it
- classi 1a scuola primaria
Durata:
1 ore
Quando:
durante l’anno scolastico, da concordare con
i docenti.
Dove:
presso la propria scuola.
Sono indispensabili per gli incontri un PC, un
videoproiettore oppure la lavagna interattiva
multimediale(LIM) e casse audio.
37
Intercultura e mondialità
Le altre storie, gli altri giochi
Destinatari:
- classi 1a, 2a e 3a scuola primaria
max 1 classe per laboratorio
Un percorso che si sviluppa su tre moduli, tra
culture, suoni, giochi e racconti, che stimola i
più piccoli a riflettere sul concetto di diversità
e che può essere caratterizzato da un’ambientazione legata a uno o più continenti. Questi
i tre moduli:
a) Alla scoperta dell’Africa attraverso un viaggio immaginario: come vivono, come giocano
i bambini di un villaggio africano? Sperimentare la costruzione di giocattoli con materiale
di recupero
b) E se Cenerentola perde la scarpetta in
Cina? Alla scoperta dell’Asia attraverso la
fiaba e la conoscenza dei giochi tradizionali
cinesi.
c) viaggio in America Latina, alla scoperta del
cacao, uno dei più importanti prodotti che
provengono da questo continente, delle fiabe
e leggende sudamericane e di alcuni strumenti musicali tipici.
Quando:
Durante tutto l’anno scolastico
Dove:
Gli operatori verranno direttamente a scuola
Attività a cura di Elica in collaborazione con
Cooperativa Chico Mendes Onlus scsrl
Referente Progetto:
Elica tel. 0266023 - 333-801881
fax 0266023507 - e-mail: elica@comune.
cinisello-balsamo.mi.it
Obiettivi:
- stimolare l’interesse dei bambini per altri
paesi e altre culture;
- avvicinare i bambini a culture e realtà sociali
diverse dalle nostre;
- riflettere sul concetto di punto di vista
Durata:
Sono previsti n° 2 incontri per ogni laboratorio
Ogni incontro ha la durata di circa 2 ore
38
Intercultura e mondialità
La strabomba - Emergency
Destinatari:
Attività a cura di Elica in collaborazione con
Emergency
Il progetto:
Referente Progetto:
Elica tel. 0266023 - 333-801881
fax 0266023507 - e-mail: elica@comune.
cinisello-balsamo.mi.it
- classi 2a e 3a scuola primaria
“Il Re gridò: Butta la strabomba! Il pilota
guardò giù e vide i bambini che giocavano.
Ma quelli sono bambini che giocano! Se
sgancio li ammazzo! Vedo solo bambini e
gente che lavora, il nemico non lo vedo, il
nemico non c’è!”
Un corale NO ALLA GUERRA!, guidati da un
bel racconto di Mario Lodi.
Durata:
2 ore
Quando:
durante l’anno scolastico, da concordare con
i docenti.
Dove:
presso la propria scuola.
Sono indispensabili per gli incontri un PC, un
videoproiettore oppure la lavagna interattiva
multimediale(LIM) e casse audio.
39
Intercultura e mondialità
Occhi da cerbiatto - Emergency
Destinatari:
Attività a cura di Elica in collaborazione con
Emergency
Il progetto:
Referente Progetto:
Elica tel. 0266023 - 333-801881
fax 0266023507 - e-mail: elica@comune.
cinisello-balsamo.mi.it
- classi 3a, 4a e 5a scuola primaria
un viaggio con i bambini attraverso spiagge,
foreste e villaggi di pescatori nella bellissima
terra africana, dove si convive con le conseguenze di una guerra che ha lasciato dietro
di sé vittime e povertà. Concluderemo il nostro viaggio con l’arrivo a Goderich, in Sierra
Leone, per visitare le strutture del Centro
chirurgico di Emergency dove ascolteremo le
storie di alcuni piccoli pazienti.
Durata:
2 ore
Quando:
durante l’anno scolastico, da concordare con
i docenti.
Dove:
presso la propria scuola.
Sono indispensabili per gli incontri un PC, un
videoproiettore oppure la lavagna interattiva
multimediale(LIM) e casse audio.
40
Intercultura e mondialità
Nord e Sud sottosopra
Destinatari:
Quando:
Durante tutto l’anno scolastico
- classi 4a a 5a scuola primaria
max 1 classe per laboratorio
Dove:
Gli operatori verranno direttamente a scuola
Partendo dalla scoperta di come le altre culture vedono la nostra, si propone ai bambini
il concetto di “punto di vista” e si riflette sul
concetto di diversità. Attraverso le cartine e
le immagini dei paesi del Sud del mondo, si
scoprono quali sono i sogni, i sentimenti e i
bisogni dei bambini della Terra, che non sono
poi così diversi tra loro.
Nel secondo incontro, attraverso l’utilizzo di
un prodotto simbolico (il cioccolato) i bambini
conosceranno la dura realtà dei coltivatori di
cacao nelle piantagioni del sud del Mondo, ed
attraverso divertenti e semplici giochi di ruolo
rifletteranno sulle dinamiche che contribuiscono ad impoverire i paesi in via di sviluppo.
Soprattutto ragioneranno su quali siano le
strategie migliori per contribuire a creare un
mondo più giusto.
Obiettivi:
- avvicinare i bambini a culture e realtà sociali
diverse dalle nostre;
- suscitare l’attenzione sulla possibilità di
accogliere punti di vista diversi;
- mostrare l’interdipendenza economica tra
Nord e Sud del mondo e i meccanismi che
generano impoverimento e sottosviluppo;
presentare il commercio equo e solidale come
- possibile alternativa.
Durata:
Sono previsti n° 2 incontri per ogni laboratorio
Ogni incontro ha la durata di circa 2 ore
41
Attività a cura di Elica in collaborazione con
Cooperativa Chico Mendes Onlus scsrl
Referente Progetto:
Elica tel. 0266023 - 333-801881
fax 0266023507 - e-mail: elica@comune.
cinisello-balsamo.mi.it
Intercultura e mondialità
Campo di Mayo - Emergency
Destinatari:
Attività a cura di Elica in collaborazione con
Emergency
Il progetto:
Referente Progetto:
Elica tel. 0266023 - 333-801881
fax 0266023507 - e-mail: elica@comune.
cinisello-balsamo.mi.it
- classi 4a e 5a scuola primaria
Qualche anno fa, nel cuore del Sudan,
Emergency ha costruito un Centro pediatrico
per i bambini di un campo profughi: il Campo
di Mayo. Il Campo di Mayo è composto da
capanne di fango e paglia, case di lamiera
con una sola stanza dove si mangia, si gioca,
si dorme e ci si lava...
Davanti all’ospedale c’è un giardino dove ogni
mattina si forma una lunga fila di mamme con
i loro piccoli: per i medici di Emergency è un
lavoro senza sosta, i bambini hanno una gran
fretta di tornare a giocare...
Durata:
2 ore
Quando:
durante l’anno scolastico, da concordare con
i docenti.
Dove:
presso la propria scuola.
Sono indispensabili per gli incontri un PC, un
videoproiettore oppure la lavagna interattiva
multimediale(LIM) e casse audio.
42
Intercultura e mondialità
Progetto adottiamoci
Destinatari:
- tutte le classi della scuola primaria
- tutte le classi dellascuola scondaria di I grado
max 10 classi
Il progetto:
un gemellaggio educativo con l’Ostello St.
Philip di Dinajpur seguito da p. Fabrizio
Calegari, missionario del Pime in Bangladesh.
Una realtà che ospita ragazzi appartenenti alle
minoranze tribali (mahali, santal, oraon, kottrio, munda, bengalesi, raut), provenienti da
famiglie povere, offrendo loro una formazione
umana e professionale.
I ragazzi incontreranno un educatore del PIME
che presenterà la realtà dell’Ostello e continueranno poi a seguire il progetto attraverso
le schede mensili della rivista e Vai a supporto del Progetto Adottiamoci.
I ragazzi italiani sono chiamati, a seconda delle loro possibilità, a contribuire alla raccolta
di fondi a sostegno di questi amici bengalesi.
Durata:
Un incontro di 1 ora per classe
43
Quando:
Durante tutto l’anno scolastico
Dove:
Gli operatori verranno direttamente a scuola
Attività a cura di Elica in collaborazione con
Pime
Referente Progetto:
Elica tel. 0266023 - 333-801881
fax 0266023507 - e-mail: elica@comune.
cinisello-balsamo.mi.it
Intercultura e mondialità
Stand-up!
Percorso di educazione allo sviluppo
Destinatari:
- classi 4a e 5a della scuola primaria
max 5 classi
- scuola secondaria di primo grado
max 5 classi
Obiettivi:
- sensibilizzare alle tematiche legate all’accesso dei diritti fondamentali dell’umanità;
- porre la definizione di “povertà” con le sue
cause, dinamiche, implicazioni e conseguenze
come punto di partenza per una riflessione
sulle dinamiche specifiche dello sviluppo
della povertà;
- creare luoghi e momenti di pensiero critico,
per aprire la mente a nuovi scenari per richiamare alle responsabilità individuali e collettive, per proporre azioni per il cambiamento;
- valorizzare la specificità degli organismi non
governativi di cooperazione internazionale, la
loro capacità di costruire ponti, di produrre
intercultura, di educare allo sviluppo, alla
mondialità;
Risultati attesi:
- crescita del senso di corresponsabilità di
ognuno verso un mondo più giusto;
- sensibilità diffusa rispetto agli obiettivi del
millennio e alla lotta contro la povertà;
- consapevolezza delle dinamiche di interdipendenza e delle logiche commerciali spesso
ingiuste.
- acquisizione di conoscenze per la messa in
opera di gesti concreti contro la povertà.
Quando:
Periodo da ottobre a aprile
I percorsi destinati alle scuole primarie hanno una durata di 2 ore.
Si coinvolgono i ragazzi nella “pesca” di immagini (carro armato, scuola, medico, cibo..)
e si invitano a uno scambio di idee sulla
situazione geopolitica collocando su una
carta bollini verdi/rossi dove ritengono vi
siano situazioni positive/negative. A seguire,
si distribuiscono immagini (banane, scarpe
da tennis, minerali e caffè) da collocare sul
planisfero. I bambini vengono guidati in una
discussione sulla distribuzione di risorse e
ricchezza. Qui si presentano attività e gesti
concreti che nel quotidiano possono esser
realizzati da ciascuno, al fine di trasmettere
il concetto di impegno e quello di corresponsabilità di ognuno nel suo piccolo.
I percorsi per le scuole secondarie di primo
grado prevedono 2 incontri da 2 ore ciascuno. I lavori si apriranno con la conoscenza
reciproca tra ragazzi e formatori, e con
una introduzione alle principali dinamiche
socio-economiche e politiche del contesto
globale. A seguire verranno realizzate attività
di approfondimento del concetto di povertà
e di conoscenza dell’attuale distribuzione di
risorse e ricchezza. Nel secondo incontro ci
si suddividerà in gruppi di lavoro per approfondire le possibili azioni contro la povertà
((la mobilitazione globale, le reti locali di
solidarietà, l’impegno personale e l’attenzione all’ambiente).
Attività a cura di Elica in collaborazione con
Acli Milano Monza e Brianza e Coordinamento la Pace in Comune
Referente Progetto:
Elica tel. 0266023 - 333-801881
fax 0266023507 - e-mail: elica@comune.
cinisello-balsamo.mi.it
44
Intercultura e mondialità
Dalla chirurgia di guerra all’impegno per la pace
Emergency
Destinatari:
Attività a cura di Elica in collaborazione con
Emergency
Il progetto:
Referente Progetto:
Elica tel. 0266023 - 333-801881
fax 0266023507 - e-mail: elica@comune.
cinisello-balsamo.mi.it
- Tutte le classi della scuola secondaria di
I grado
la cura delle vittime e la denuncia della
brutalità della guerra sono entrambi obiettivi
di Emergency. I progetti dell’associazione nel
mondo si sono nel tempo adeguati ai bisogni
locali ampliando le aree d’intervento.
L’obiettivo di questa traccia è informare i ragazzi su come Emergencyagisca in contesti di
guerra, di povertà e ovunque ci siano evidenti
violazioni dei diritti umani.
Durata:
1 ora e trenta
Quando:
durante l’anno scolastico, da concordare con
i docenti.
Dove:
presso la propria scuola.
Sono indispensabili per gli incontri un PC, un
videoproiettore oppure la lavagna interattiva
multimediale(LIM) e casse audio.
45
Intercultura e mondialità
Puro cioccolato
Destinatari:
- per tutte le classi della scuola secondaria di
I grado
max 1 classe per laboratorio
Il progetto:
Un percorso alla scoperta di alcune delle cause (principalmente quelle legate allo scambio
commerciale e finanziario) che hanno generato e mantengono lo squilibrio economico
tra Nord e Sud del mondo. E, a partire dalla
storia del cacao e dalla situazione dei produttori all’interno del commercio internazionale,
si va alla ricerca delle possibili alternative
ad un sistema 3economico che contribuisce
ad impoverire i paesi del sud. Verrà inoltre
presentato il commercio equo e solidale come
stile di vita di consumo critico per poter
diventare consumatori consapevoli.
Attività a cura di Elica in collaborazione con
Cooperativa Chico Mendes onlus scsrl
Referente Progetto:
Elica tel. 0266023 - 333-801881
fax 0266023507 - e-mail: elica@comune.
cinisello-balsamo.mi.it
Durata:
Sono previsti n° 3 incontri per ogni laboratorio
Ogni incontro ha la durata di circa 2 ore
Quando:
Durante tutto l’anno scolastico.
Dove:
Gli operatori verranno direttamente a scuola
46
Intercultura e mondialità
Programma Italia: il mondo che vogliamo
Emergency
Destinatari:
Attività a cura di Elica in collaborazione con
Emergency
Il progetto:
Referente Progetto:
Elica tel. 0266023 - 333-801881
fax 0266023507 - e-mail: elica@comune.
cinisello-balsamo.mi.it
- Tutte le classi della scuola secondaria di
I grado
Il progetto intende sensibilizzare i giovani sui
temi della solidarietà e dell’uguaglianza dei
diritti attraverso il racconto che Emergency ha
maturato in Italia presso i poliambulatori di
Palermo e di Marghera e di pullman attrezzati
come ambulatori mobili (Polibus).
Durata:
2 ore
Quando:
durante l’anno scolastico, da concordare con
i docenti.
Dove:
presso la propria scuola.
Sono indispensabili per gli incontri un PC, un
videoproiettore oppure la lavagna interattiva
multimediale(LIM) e casse audio.
47
Intercultura e mondialità
Emergency e i diritti umani
Destinatari:
Attività a cura di Elica in collaborazione con
Emergency
Il progetto:
Referente Progetto:
Elica tel. 0266023 - 333-801881
fax 0266023507 - e-mail: elica@comune.
cinisello-balsamo.mi.it
- Tutte le classi della scuola secondaria di
I grado
Il progetto intende far riflettere i ragazzi sul
mancato rispetto dei diritti enunciati dalla
Dichiarazione Universale dei Diritti Umani.
Nell’ambito delle tematiche di Emergency
(ad es. diritto alla salute, al lavoro, alla
sicurezza, ecc.), si stimola una riflessione
sulla situazione attuale nel mondo, illustrando
nel contempo l’attività dell’associazione come
esempio concreto di pratica dei diritti.
Durata:
2 ore
Quando:
durante l’anno scolastico, da concordare con
i docenti.
Dove:
presso la propria scuola.
Sono indispensabili per gli incontri un PC, un
videoproiettore oppure la lavagna interattiva
multimediale(LIM) e casse audio.
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Intercultura e mondialità
Polis
L’azione di sensibilizzazione si
inserisce all’interno di un ampio
progetto Polis che prevede attività
strutturate a favore dei richiedenti asilo. L’intervento qui proposto
si articola in incontri di sensibilizzazione, formazione e informazione, testimonianze dirette, dibattiti
e laboratori interattivi. L’offerta
formativa terminerà a dicembre
2013. Si prevedono due moduli
dalle tipologie di target, e quindi
contenutistiche, differenziate.
;-)
Destinatari:
Docenti delle classi coinvolte, operatori e
tutti i soggetti interni alla scuola interessati
alla tematica (gruppo di almeno 10 persone).
(MODULO A) Studenti delle classi secondarie di
primo e di secondo grado.
(MODULO B) Ogni ciclo di incontri può raggruppare un massimo di due classi.
Il progetto:
Modulo A
Gli incontri in aula saranno preceduti da:
1. un lavoro previo di presa di contatti con gli
istituti scolastici e raccolta adesioni e nominativi dei soggetti coinvolti;
2. un lavoro previo di raccolta bisogni/esigenze
formative, all’interno di un ventaglio predefinito
di tematiche da affrontare, per calibrare le proposte alle esigenze in cui è inserito il progetto.
Fase attuativa
Per i due incontri frontali, si illustrano di seguito le macro-linee guida contenutistiche (da
approfondire a seconda delle esigenze manifestate):
1. Introduzione al tema delle migrazioni e del
diritto d’asilo (a cura di un esperto legale in
materia di immigrazione affiancato da un operatore/formatore);
2. Riflessioni-strumenti e materiali (a cura di un
formatore e un mediatore linguistico culturale)
laboratori tematici per sviluppare riflessioni
attraverso testimonianze /giochi di ruolo/schede
tematiche distribuzione e discussione di mate-
49
riale didattico: spunti operativi dibattito
Modulo B
Gli incontri in aula saranno preceduti da un
lavoro previo di raccolta bisogni/esigenze formative all’interno di un ventaglio predefinito di
tematiche da affrontare, per calibrare le proposte alle esigenze in cui è inserito il progetto.
A seconda delle disponibilità potranno essere
svolti degli approfondimenti con ogni classe.
Fase attuativa
L’/Gli incontro/i, di due ore, verterà/nno principalmente sui seguenti contenuti (da declinare a
seconda delle esigenze manifestate):
1. Migrazioni e rifugiati – Un’introduzione: conoscere per capire (a cura di un formatore e un
mediatore linguistico culturale)
2. Laboratorio su stereotipi (a cura di 2
formatori)
3. Testimonianza diretta di una figura chiave –
storie di vita-incontro/confronto con un rifugiato
(a cura di un formatore e un rifugiato politico/
mediatore linguistico culturale).
Durata:
Un incontro di due ore con ogni classe.
Quando:
Da concordare con la scuola in una riunione
preliminare.
Dove:
Presso la propria scuola
Attività a cura di Elica in collaborazione con
Progetto Integrazione Polis
Referente Progetto:
Elica tel. 0266023 - 333-801881
fax 0266023507 - e-mail: elica@comune.
cinisello-balsamo.mi.it
50
Prevenzione e benessere
51
Prevenzione e benessere
L’orto magico
Progetto polisensoriale di valorizzazione del mondo vegetale installazione
Destinatari:
- scuola infanzia bambini 4 e 5 anni
max 12 classi
I bambini non mangiano volentieri le verdure; uno dei motivi di questa diffidenza è la
non conoscenza e l’estraneità anche rispetto
alla filiera produttiva.
Il tempo sempre più scarso che si dedica alla
preparazione del cibo ed allo stare a tavola
in famiglia, la grande disponibilità di cibo
già pretrattato (legumi surgelati o in scatola,
gastronomia in busta..) non mette in condizione i bambini di conoscere gli alimenti, la
loro origine, le loro caratteristiche.
Dire ai bambini che le verdure fanno bene
è importante, ma non incide sui comportamenti.
Proprio per questo diventa necessario ricreare esperienze concrete.
Durata:
Un incontro di due ore circa presso la scuola. Installazione interattiva con laboratorio
polisensoriale.
Quando:
Periodo da definire
L’attività è a cura della Pandora soc coop sociale onlus e fa parte del progetto “il giusto
peso alla salute”.
Referente Progetto:
Angela Campanelli
U.O. Progetto Salute e Prevenzione
[email protected]
tel. 0266023544 - fax 0266015054
Obiettivi:
- avvicinare i bambini al mondo vegetale,
stimolandone la curiosità
- conoscere le diverse parti commestibili dei
vegetali
- apprendere, attraverso giochi e racconti
di fiabe, le caratteristiche nutrizionali dei
diversi vegetali
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Prevenzione e benessere
In cucina con zia Clotilde
Destinatari:
- bambini dai 4 anni ed i loro genitori
Il “Giusto Peso alla Salute”, programma
triennale di educazione alimentare promosso
dall’Amministrazione Comunale di Cinisello
Balsamo e in particolare dall’Assessorato al
Progetto Prevenzione e Salute e Politiche
Educative, dopo il grande successo dello
scorso anno scolastico, promuove, per i bimbi
più piccoli e le loro famiglie, dei divertenti
laboratori di cucina: i laboratori “In cucina
con zia Clotilde”.
In cucina, oltre a trovare gli animatori della
Pandora società cooperativa sociale onlus, ci
sarà anche zia Clotilde in carne ed ossa.
Il programma:
Antipasticciamo: prepariamo insieme semplici
ricette e gustosi antipasti
Impasta la pasta: sfoglie, tagliatelle e pasta
con fantasia
Dolcini e dolcetti - per i più golosetti.
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Quando e come:
Tre primi appuntamenti, gratuiti, sono previsti per settembre 2012.
Altri appuntamenti potranno essere concordati a richiesta da parte delle scuole o da
gruppi di genitori.
Per prenotazioni e informazioni: 026437564
[email protected]
Referente Progetto:
Angela Campanelli
Ufficio Assessorato Progetto Salute
tel. 0266023544 - fax 0266015054
[email protected]
Prevenzione e benessere
Mangiare per... vivere
Destinatari:
- classi 1a e 2a scuola primaria
max 8 classi
Il progetto:
Oggi la salute umana è più che mai strettamente legata ad un’alimentazione equilibrata. Sviluppare fin dall’infanzia la capacità di
riconoscere comportamenti igienico-alimentari corretti, discriminandoli da quelli potenzialmente dannosi, permette di acquisire
una serie di regole che sono indispensabili
per mantenere un buono stato di salute ed
evitare l’insorgere di malattie.
La scuola ha il compito di favorire nei bambini atteggiamenti consapevoli e positivi verso
il cibo e di renderli capaci di effettuare scelte
mirate al proprio benessere, predisponendo
un percorso educativo che induca il bambino
a seguire un modello di vita improntato al
benessere globale della persona.
Durata:
5 incontri di circa 2 ore da svolgersi tutto l’anno.
Quando:
Le date degli incontri con le classi saranno
stabilite con le insegnanti all’inizio dell’anno
scolastico.
Dove:
Presso la scuola richiedente.
Attività a cura di NATURHOUSE, di cui è
anche sponsor
Referente Progetto:
Angela Campanelli
Ufficio Assessorato Progetto Salute
tel. 0266023544 - fax 0266015054
[email protected]
Obiettivi:
- acquisire corrette abitudini igienico-alimentari vissute come crescita complessiva della
persona.
- scoprire la correlazione tra alimentazione e
salute.
Attività:
Giochi, storie, drammatizzazioni, conversazioni, esperienze e attività grafico-pittoriche. Per
tutte le attività si adotterà una metodologia di
tipo ludico-conoscitivo per coinvolgere tutti i
bambini accrescendo il loro interesse e la loro
motivazione
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Prevenzione e benessere
Che buono! ...Mangi con me?
Destinatari:
- classi 3a, 4a e 5a scuola primaria
max 5 classi
Il progetto è teso a favorire una maggiore
consapevolezza degli aspetti valoriali, pratici
e nutrizionali dell’alimentazione, dell’esperienza personale e del momento dei pasti. I
laboratori sono condotti direttamente nella
sede scolastica da operatori G.P.D. (Psicologa,
Educatori, Volontari).
Obiettivi:
L’attività ed è stata elaborata in base ad un
approccio sistemico e con una metodologia di
lavoro che consente:
- un’alta flessibilità e attenzione alle condizioni pratiche;
- un approccio pratico con realizzazione di
prodotti concreti;
- una costruzione guidata di conoscenze dal
basso, con una metodologia basata sull’esperienza diretta, per un coinvolgimento efficace
del gruppo-classe;
- condivisione di attività e riflessioni, esplicitazione di significati, riflessione sul BenEssere in un’ottica di “prevenzione primaria
del disagio”;
- raccolta di materiale utilizzabile per una
panoramica conoscitiva del fenomeno, tabulazione e restituzione dei dati raccolti;
- conduzione di tutti gli incontri da parte di
figure professionali specializzate.
Al fine di consolidare l’efficacia del percorso è
previsto il coinvolgimento dei docenti e delle
famiglie in due incontri formativi di confronto
sullo stesso tema. Le famiglie stesse sono
coinvolte nell’aiutare i ragazzi a raccogliere
materiale sulla propria esperienza e ricetta
preferita.
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Durata:
Tre incontri di due ore ciascuno circa presso la
scuola e due incontri di 2 ore per gli insegnanti e genitori.
Quando:
da definire
Dove:
I laboratori sono condotti direttamente nella
sede scolastica.
Attività del Progetto “il giusto peso alla
salute” in collaborazione con il Gruppo
Prevenzione Droga è stato interamente
sponsorizzato da METRO Group Italia
Referente Progetto:
Angela Campanelli
Ufficio Assessorato Progetto Salute
tel. 0266023544 - fax 0266015054
[email protected]
Prevenzione e benessere
“Fumo City Story”
Campagna di prevenzione al tabagismo
Destinatari:
- tutte le classi 5a della scuola primaria
Il progetto:
La campagna contro il fumo, appositamente ideata da esperti per i preadolescenti
consiste in un incontro della durata di un’ora
e mezza circa durante il quale, attraverso la
proiezione di diapositive, viene sviluppato
con i ragazzi un dibattito sull’argomento
“fumo” che si conclude con la distribuzione
del cofanetto “Fumo City Story”. L’incontro
è condotto da educatori appositamente
formati, è finalizzato alla promozione di
una generazione di non-fumatori e intende
coinvolgere coloro che interagiscono più da
vicino con i ragazzi: insegnanti e genitori
per una “Scuola senza fumo”. Il lavoro degli
insegnanti sulla continuità del progetto, in
particolare, risulta essere particolarmente
importante per consolidare il messaggio nel
corso del tempo: per questa ragione, alla
luce del lavoro di tutti questi anni con il
mondo della scuola, è stato organizzato uno
“Sportello Salute” riservato agli insegnanti,
per rispondere a qualsiasi informazione,
chiarimento o dubbio sui temi di educazione
sanitaria conseguenti al nostro intervento.
Agli insegnanti presenti all’incontro verrà fornito un questionario di valutazione che permetterà di sondare la soddisfazione rispetto
a contenuti e modalità del progetto, al fine
di permettere un costante avvicinamento tra
i bisogni della scuola rispetto a questo tema
e l’intervento della LILT.
Obiettivi:
Durata:
un incontro della durata di un’ora e mezza
circa
Quando:
da definire
Dove:
Nella scuola di appartenenza
l’Attività del progetto è stata realizzata con
la collaborazione della LILT – lega italiana
per la lotta contro i tumori – sezione provinciale di Milano.
Il progetto è completamente gratuito per
la scuola e patrocinato dall’Assessorato al
Progetto Salute e Prevenzione del Comune
di Cinisello Balsamo, dall’Ufficio Scolastico
Regionale della Lombardia ed è prevista
dal Protocollo d’intesa con il MIUR (Ministero dell’istruzione, dell’Università e della
Ricerca).
E’ possibile contattare la dott.ssa Manuela
Lacapra del Settore Prevenzione Primaria
(tel. 02 49521 - fax 02 2663484 - e-mail:
[email protected]) per qualsiasi
ulteriore chiarimento o approfondimento.
Referente Progetto:
Angela Campanelli
Ufficio Assessorato Progetto Salute
tel. 0266023544 - fax 0266015054
[email protected]
Il passaggio dalle scuole elementari alle
scuole medie rappresenta un momento
di cambiamento delicato per i ragazzi che
può predisporre all’esperienza della prima
sigaretta; per questa ragione è molto importante introdurre un incontro di prevenzione
al tabagismo nel corso del 5° anno scolastico
della scuola primaria, in concomitanza con lo
studio dell’apparato respiratorio.
56
Prevenzione e benessere
Sicurezza, convivenza civile e comportamenti
alla guida dei veicoli
Destinatari:
- classi 5a della scuola primaria
Impariamo ad andare in
bicicletta sulla strada:
Destinatari:
- tutte le classi 5a della scuola primaria
personale docente
Durata:
due ore scolastiche per classe
Gli orari saranno da concordare con i referenti
della Polizia Locale
Quando:
dal mese di ottobre al mese di maggio
Dove:
nei rispettivi istituti scolastici
Obiettivi:
- Sensibilizzare i giovani al rispetto delle regole e riscoprire il senso civico, far capire che
non è necessario infrangere le regole per far
parte del “gruppo”.
- Sensibilizzare i ragazzi sulle proprie responsabilità.
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Referenti Progetto:
Vice Comandante Fabio Massimo Crippa
e-mail [email protected]
Istruttore di P.L. Marco Garbin
tel. 02 66023651 e-mail marco.garbin@
comune.cinisello-balsamo.mi.it
Prevenzione e benessere
Progetto scuola sicura
Destinatari:
- scuole primarie, secondarie di primo grado
Il progetto:
Il progetto, vuole portare la conoscenza,
all’interno degli edifici scolastici, delle basi
della prevenzione incendi.
Partendo dall’informazione relativa agli
strumenti antincendio, l’evacuazione degli
edifici e il comportamento da tenerein caso di
situazioni critiche tenendo conto del piano di
Emergenza ed Evacuazione presente all’interno della struttura.
Inoltre, il corso permette di acquisirela conoscenza sui principi dell’incendio,le cause degli
incendi nell’ambiente scolastico e in quello
domestico. Con questa iniziativa ci si prefigge, oltre a portarea conoscenza il lavoro del
svolto dal Vigile del Fuoco, anche quellodisensibilizzare alla prevenzione i ragazzi/e dalle
prime classi delle primarie.
Durata:
2 ore in un unico incontro
Quando:
Le modalità di organizzazione verranno decise durante l’incontro organizzativo
Dove:
presso la scuola di appartenenza
Attività a cura di Elica in collaborazione con
il Distaccamento dei VVF di Sesto S. Giovanni
Referente Progetto:
Elica tel. 0266023 - 333-801881
fax 0266023507 - e-mail: elica@comune.
cinisello-balsamo.mi.it
Fasi del progetto:
Si raggruppano 2 o 3 classi al massimo dedicando per ciascun gruppo due ore in un unico
incontro e uno per la prova di evacuazione.
Programma:
- Il mestiere del Vigile del Fuoco
- Il triangolo del fuoco ed elementi della
combustione
- Principali cause dell’incendio nell’ambiente
scolastico e domestico
- Presidi antincendio Estintori e Idranti
- Interventi vari dei Vigili del Fuoco
- Riconoscimento dei cartelli di segnaletica di
sicurezza
- Illustrazione delle planimetrie di evacuazione
- Gestione dell’emergenza e dell’evacuazione
58
Prevenzione e benessere
Incontri con la Polizia di Stato
Destinatari:
Durata:
Questa attività, nell’anno scolastico
2012/2013, è inserita nel progetto Educazione alla Legalità che al suo interno prevede
molteplici proposte, per chi fosse interessato
rimandiamo alla sezione Iniziative e Progetti
nella prima parte del quaderno o del sito.
Dove:
- classi 5a scuola primaria
- classi 1a scuola secondaria di I grado
max 12 classi
L’educazione alla cittadinanza è un processo
complesso e permanente che inizia dalla più
giovane età; dalla scuola primaria inizia una
fase di sensibilizzazione ai valori civici, che
si concentra sulle competenze necessarie
per sviluppare il rispetto nelle relazioni con
gli altri bambini e con gli adulti, fondata sul
principio di appartenenza alla collettività
scolastica, in primo luogo, e alla società, in
senso globale. L’acquisizione delle regole
del vivere sociale rappresenta pertanto una
tappa fondamentale nella costruzione di un
cittadino attivo e responsabile; in questo
senso diventa importante favorire il corretto
rapporto con le istituzioni, anche attraverso
la conoscenza delle realtà territoriali che
hanno il compito di salvaguardare i diritti e
i doveri di tutti. A questo proposito abbiamo
coinvolto il Commissariato di Polizia per
un percorso didattico a partire dalla scuola
primaria.
L’intervento da parte della polizia di stato si
articola in tre momenti:
- un incontro di presentazione dell’attività
con gli insegnanti coinvolti ai quali verrà
consegnato il materiale di sussidio per il
lavoro in classe;
- un incontro in classe di conoscenza e
discussione con la presenza degli agenti di
Polizia;
- visita della classe alla sede del Commissariato di Cinisello Balsamo.
- possibile produzione di materiale illustrativo (volantini, lettere, ecc…), all’interno delle
attività di classe, circa i temi affrontati nel
percorso che più hanno interessato i bambini
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L’incontro in aula e la visita al Commissariato durano circa 1 ora e 30 ciascuno.
Presso la propria scuola e presso il
Commissariato PS - Via Cilea - Cinisello B.
Quando:
A partire da gennaio 2013. Il calendario
sarà concordato con i docenti delle classi
coinvolte.
VENTENNALE DELL’ISTITUZIONE DEL COMMISSARIATO DI CINISELLO BALSAMO
Quest’ anno ricorre il ventennale dell’istituzione del Commissariato di Cinisello Balsamo e per l’occasione è stato organizzato un
concorso per le scuole secondarie di I grado
che verrà premiato durante la cerimonia del
21 ottobre 2012 che si terrà in Villa Ghirlanda nella Sala degli Specchi.
Il concorso letterario avrà come titolo”La
Polizia e la mia città: i vent’anni del Commissariato nei racconti dei ragazzi e dei loro
genitori”.
Quando:
Le classi interessate a partecipare dovranno consegnare i loro elaborati entro il 29
settembre 2012
Attività a cura di Elica in collaborazione
con il Commissariato di Polizia di Stato di
Cinisello Balsamo
Referente progetto:
Marialuisa Mantovani
tel. 02/66023801 - fax 02/66023507 - e-mail:
[email protected]
Prevenzione e benessere
Aspettando l’Expo 2015
Nutrire il Pianeta
Iniziativa promossa nell’ambito
del progetto il giusto peso alla
salute
Destinatari:
- classi scuole primarie
- classi scuole secondarie I grado
Il progetto:
L’ Expo 2015 può essere un’occasione per
promuovere una maggiore consapevolezza
pubblica sul tema del diritto al cibo e per
riaffermare il principio della sovranità alimentare. Le profonde trasformazioni sociali
avvenute negli ultimi cinquant’anni, in Italia,
hanno determinato forti cambiamenti negli
stili di vita delle persone: modelli di consumo
basati sulla velocità, minor tempo dedicato
alla preparazione dei pasti, maggior consumo
di snack, dipendenza dalla suggestione della
pubblicità, tendenza ad una scarsa mobilità,
alla sedentarietà, aumento delle ore passate
davanti alla tv .
Nell’ambito della campagna di Educazione
alimentare che coinvolge le scuole cittadine,
viene promosso un concorso per la realizzazione di manifesti o spot pubblicitari che
incentivino comportamenti e stili di vita volti
alla promozione del benessere delle persone
e delle comunità in cui vivono..
Partecipare al concorso consentirà alle classi
di fruire dell’intervento di esperti che li
guideranno alla produzione degli elaborati da
presentare al concorso.
I ragazzi avranno modo di confrontarsi con
il linguaggio della pubblicità, conoscerne i
meccanismi per appropriarsene e utilizzarli per
realizzare una comunicazione sociale, che anziché vendere merci “venda” idee: idee utili a
vivere meglio come singoli e come collettività.
Tutti i lavori prodotti dalle classi saranno
visibili sul sito del Comune.
I lavori delle classi verranno valutati da una
giuria di esperti e dai voti espressi dai bambini/ragazzi che visiteranno il sito.
Le tre classi i cui lavori si aggiudicheranno
il maggior numero di consensi, verranno
premiate con materiale multimediale (1
videoproiettore, 1 videocamera, 1 fotocamera). Il materiale prodotto potrà essere usato
dal Comune per la produzione di materiale
di comunicazione della Campagna “Il giusto
peso alla salute”.
Come e quando:
le classi iscritte mediante il modulo allegato
al quaderno potranno fruire di interventi in
classe di esperti della cooperativa Pandora
che li supporteranno nel lavoro durante
incontri concordati.
Termine per la presentazione dei lavori:
30 marzo 2012
Le classi si possono iscrivere al concorso
compilando la scheda allegata al quaderno.
Premiazione degli elaborati prevista per
maggio 2013.
Per informazioni e per richiedere il materiale
di partecipazione contattare:
Pandora soc. coop sociale onlus via Hermada
14 - 20162 Milano
Tel e fax 026437564, www.coop-pandora.it,
[email protected]
Referente Progetto:
Angela Campanelli
Ufficio Assessorato Progetto Salute
tel. 0266023544 - fax 0266015054
[email protected]
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Prevenzione e benessere
Il Comune di Cinisello Balsamo, Assessorato
al Progetto Prevenzione e Salute, in collaborazione con Pandora Soc. cooperativa
sociale onlus, promuove il concorso per la
realizzazione di manifesti e/o spot pubblicitari
volti a incentivare stili di vita virtuosi per un
benessere complessivo della persona.
SOGGETTI AMMESSI AL BANDO
Possono partecipare al bando le classi delle
scuole primarie e secondarie di primo grado
del Comune di Cinisello. La partecipazione implica la presentazione di un lavoro di gruppo
per ogni singola classe.
MODALITÀ DI SVOLGIMENTO DELLA PROPOSTA DIDATTICA
Avvalendosi di un kit appositamente predisposto, le classi iscritte dovranno produrre
degli elaborati utilizzando i vari linguaggi e
strumenti espressivo/comunicativi. Il lavoro di
ogni singolo gruppo potrà consistere in uno
dei seguenti prodotti:
- Manifesto 50 x 70
- Spot della durata massima di 30”
TERMINI DI PARTECIPAZIONE
Le richieste di adesione dovranno pervenire
mediante la presentazione della scheda inserita nel quaderno di Elica, scaricabile anche
dal sito del Comune: www.comune.cinisellobalsamo.mi.it/sitospip/spip.php?rubrique164
o dal portale delle Scuole di CB in rete:
www.comune.cinisellobalsamo-balsamo.mi.it/
scuole/ ENTRO VENERDÌ 09 NOVEMBRE 2012
presso l’Ufficio di Elica, oppure inviandola
via mail all’indirizzo [email protected].
Il termine di consegna è il 29 marzo 2013
presso l’Ufficio Progetto Prevenzione e Salute
(previo appuntamento con la referente Angela
Campanelli tel. 0266023544).
SUPPORTI DIDATTICI
I promotori metteranno a disposizione delle classi
partecipanti un kit sulla costruzione dei messaggi
pubblicitari. Si ricorda a tal fine la possibilità di
fruire di alcune delle proposte del Centro Multimediale, presenti nel quaderno di Elica.
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Partecipare al concorso consentirà alle classi
di fruire dell’intervento di esperti che li
guideranno alla produzione degli elaborati da
presentare al concorso stesso.
criteri di valutazione
I progetti saranno valutati da esperti designati
dai promotori, tra cui esperti di tecnica e psicologia della comunicazione, grafica pubblicitaria, tecnologia ed educazione alimentare.
La commissione valuterà in base alla creatività e all’efficacia del messaggio proposto. Tutti
i lavori verranno pubblicati online.
COSA SI VINCE
Le tre classi vincitrici verranno premiate con
strumenti multimediali:
1° premio videoproiettore
2° premio videocamera 3° premio fotocamera.
I lavori potranno essere utilizzati in parte
dall’amministrazione comunale per la produzione di materiale di comunicazione della
campagna “Il giusto peso alla salute”.
Per informazioni e per richiedere il materiale
di partecipazione contattare:
Pandora soc. coop sociale onlus via Hermada
14 - 20162 Milano
Tel e fax 026437564, www.coop-pandora.it,
[email protected]
Referente Progetto:
Angela Campanelli
Ufficio Assessorato Progetto Salute
tel. 0266023544 - fax 0266015054
[email protected]
Prevenzione e benessere
La scuola in salute
i grandi temi della prevenzione
Destinatari:
accorpando più classi.
- scuole di ogni ordine e grado
I titoli proposti:
La Prevenzione comprende tutte le iniziative e
le attività che consentono di eliminare o allontanare le cause di insorgenza della malattia.
La sezione Provinciale di Milano della LITL Lega Italiana per la lotta contro i tumori è impegnata da anni in azioni di sensibilizzazione,
educazione e informazione nelle scuole di ogni
ordine e grado per promuovere uno stile di vita
corretto e più sano.
Obiettivi:
Con il programma rivolto agli “adulti di domani” portiamo nella scuola un messaggio di
educazione alla salute.
Cosa fa Lilt:
Il tema della prevenzione dei tumori è sviluppato attraverso incontri pensati per gli adolescenti, in un momento di crescita particolarmente
sensibile e influenzabile con comportamenti e
immagini che possono mettere a rischio il loro
futuro di adulti sani e consapevoli.
Insieme agli insegnanti:
1. La salute “in fumo”: i danni del tabagismo
2. Sigarette e dipendenza: le problematiche del
tabagismo approfondite insieme allo psicologo
3. Alimentare la salute: fast food e abuso di
alcool?
4. La prevenzione al femminile
5. Quando il Sole ( o il solarium!) diventa
nemico
6. A.A.A. Cercasi Cuori Volontari
Quando:
da definire
Dove:
da definire
L’iniziativa prevede un sostegno liberale da
parte delle scuole interessate a favore della
LILT sezione Provinciale di Milano
Angela Campanelli
Ufficio Assessorato Progetto Salute
tel. 0266023544 - fax 0266015054
[email protected]
Gli interventi sono per l’insegnante un prezioso
strumento di lavoro, uno stimolo alla discussione in classe. LILT è disponibile a fornire
materiali, come brochures, dèpliants e locandine, utili a sviluppare riflessioni sulle tematiche
trattate. Fondamentale è il rapporto di sinergia
e di collaborazione che si crea tra insegnanti
e LILT . con la volontà comune di promuovere
la crescita e la consapevolezza dei giovani su
argomenti impegnativi ma di grande impatto.
I grandi tema della prevenzione:
Le conferenze educative proposte alle scuole
affrontano svariati argomenti e possono essere
adattate alle esigenze e alle richieste specifiche
degli insegnanti. Gli incontri hanno una durata
di 100 minuti e possono essere svolti anche
;-)
62
Prevenzione e benessere
Progetto educazione alla legalità nelle scuole
Destinatari:
- classi 2a e 3a della scuola secondaria di I
grado
max 2 classi per ciclo di lezioni
Il progetto:
Le lezioni riguardano la Costituzione, il diritto
Penale (concentrando l’attenzione sui reati e
la responsabilità dei minorenni ed il Processo
Penale, seguirà infine la parte più interessante del progetto: in più giornate verrà simulata l’udienza di un processo penale in una
vera aula del Tribunale di Monza. Lo scopo
del progetto è quello di far conoscere agli
alunni delle scuole medie i loro diritti e i loro
doveri, avvicinarli al mondo della giustizia e
renderli partecipi di qualcosa che dovrà servire per la loro crescita civica.
Durata:
3 lezioni a scuola più due giornate presso il
Tribunale di Monza (facoltative )
Quando:
Da Ottobre 2012 a aprile 2013
Dove:
presso la scuola di appartenenza, presso il
tribunale di Monza (facoltativo)
63
Attività a cura di Elica in collaborazione con
gli Avvocati della sezione penale del Foro di
Monza
Referente Progetto:
Elica tel. 0266023 - 333-801881
fax 0266023507 - e-mail: elica@comune.
cinisello-balsamo.mi.it
Prevenzione e benessere
Insidie della circolazione e conoscenza
del ciclomotore
Destinatari:
- classi III della scuola secondaria di I grado
Partecipanti:
- tutte le classi III della scuola secondaria di
I grado; personale docente.
Durata:
Due ore scolastiche per classe.
Gli orari saranno da concordare con i referenti
della Polizia Locale.
Quando:
dal mese di ottobre al mese di maggio
Obiettivo:
Sensibilizzare i giovani al rispetto delle regole
e riscoprire il senso civico, far capire che non
è necessario infrangere le regole per far parte
del “gruppo”.
Sensibilizzare i ragazzi sulle proprie responsabilità.
Dove:
nei rispettivi istituti scolastici
Referenti Progetto:
Vice Comandante Fabio Massimo Crippa
e-mail [email protected]
Istruttore di P.L. Marco Garbin
tel. 0266023651 - e-mail [email protected]
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Prevenzione e benessere
Abuso di alcool e droghe alla guida - conseguenze
Destinatari:
- classi IV secondarie di II grado
Partecipanti:
- tutte le classi IV della scuola secondaria di
II grado; personale docente.
Fasi del progetto:
1. effetti dell’alcool e delle droghe
2. pericoli durante la guida
3. normativa in vigore
Obiettivo:
Sensibilizzare i giovani al rispetto delle regole
e riscoprire il senso civico, far capire che non
è necessario infrangere le regole per far parte
del “gruppo”.
Sensibilizzare i ragazzi sulle proprie responsabilità.
;-)
65
Durata:
Due ore scolastiche per classe.
Gli orari saranno da concordare con i referenti
della Polizia Locale.
Quando:
dal mese di ottobre al mese di maggio
Dove:
nei rispettivi istituti scolastici
Referenti Progetto:
Vice Comandante Fabio Massimo Crippa
e-mail [email protected]
Istruttore di P.L. Marco Garbin
tel. 0266023651 - e-mail [email protected]
66
Ambiente ed ecologia
67
Ambiente ed ecologia
Attività didattiche al Parco Nord
Destinatari:
- Scuola dell’infanzia, della scuola primaria
e secondaria di primo grado
L’albero e il nome:
Questo programma ha come elemento fondamentale l’Albero, la sua individualità, la
sua unicità all’interno di uno spazio, qual è
il bosco. Gli alberi appartengono a specie e
generi diversi anche se all’interno della stessa
specie le diversità sono spesso evidenti.
Vogliamo aiutarvi nella “lettura delle differenze”. Si inizia con l’ “adozione del bambino da
parte dell’albero”, la localizzazione tramite
GPS degli alberi stessi e con l’assegnazione
del nome dell’albero che inizia una vita di
relazione con l’uomo, attraverso la ricerca
da parte di ogni alunno dell’albero che lo ha
“adottato”, con il racconto dell’albero, con la
raccolta dei reperti dell’albero, con l’osservazione e la fissazione delle sue caratteristiche
e di ciò che lo differenzia dalle altre piante e
costruiremo il Grande Albero in Terra.
Nella classe, nel Parco nella
mappa:
Siamo immersi nella geografia e nella storia,
ci camminiamo dentro, ma non ne abbiamo
una grande consapevolezza. La proposta
“geografica” che facciamo è legata alle
mappe, alla cartine, proveremo a costruirle,
insieme Il lavoro sulla mappa, verrà realizzato
all’interno della Montagnetta, l’area interessata dal percorso sensoriale, un boschetto
nelle vicinanze della cascina. Si inizia con una
attività a scuola, il disegno della mappa della
classe e/o del giardino della scuola, all’interno
di questa mappa si disegneranno una decina
di oggetti significativi presenti nel giardino o
nella classe, posizionati nel modo più corretto
possibile. Questa mappa andrà portata al
Parco in occasione della prima uscita.
Il bosco, il bunker, il mattone:
ll Parco ha la sua storia ed è importante per
noi scoprirla e svelare cose sempre nuove che
prima non conoscevamo. La storia del Parco
si può dividere in tre periodi:
- la storia recente, quella della costruzione del
Parco, la piantumazione degli alberi e la sistemazione di tutto quello che oggi vediamo;
- il periodo che potremmo chiamare del “Parco di carta”, ovvero il tempo in cui il Parco
esisteva, ma era semplicemente un’idea, una
serie di righe disegnate su una cartina;
- la storia ancora precedente, quando il
nostro territorio era una cosa completamente
diversa e diverse erano le persone che lo
abitavano.
La proposta riguarda soprattutto questo ultimo periodo, il Bosco è quello che si trova in
prossimità della cascina del Parco Nord Milano; il Bunker è quel tratto di rifugio antiaereo
sotterraneo - recentemente ristrutturato realizzato dalla Breda durante la seconda guerra
mondiale; il Mattone è un oggetto misterioso
che accompagnerà il nostro percorso attraverso la storia e, ovviamente, all’interno del
Parco. Quattro i momenti di attività previsti in
questo programma didattico:
- un momento di lavoro preparatorio a scuola,
durante il quale la classe dovrà recuperare
almeno 5 oggetti “storici” (anche fotografie)
risalenti al periodo bellico (anche poco prima
o poco dopo), questi oggetti dovranno essere
messi in relazione tra di loro, creando una
sorta di mappa logica;
- oggetti e mappa dovranno essere portati al
Parco in occasione della prima uscita durante la quale inizieremo analizzando il lavoro
svolto a scuola;
- l’ esplorazione del boschetto per evidenziare
la storia di questo luogo, durante la fase finale dell’uscita visiteremo il bunker immedesimandoci in quei bambini che hanno, purtroppo, passato molte ore e giorni in luoghi di
questo tipo, che avranno avuto la capacità di
trovare motivo di gioco e divertimento anche
in questi difficili momenti, al termine conosceremo il Mattone e l’Agente Speciale BS Mark
Blumen e vi daremo le consegne per il lavoro
da svolgere a scuola (terza fase del lavoro).
- Il quarto e ultimo momento di questa attività culminerà con la seconda uscita al Parco in
primavera.
68
Ambiente ed ecologia
Guardaparco per un giorno.
Il guardaparco ha una funzione molto importante all’interno di un’area protetta, quella
di rappresentare l’interfaccia tra il parco e
i cittadini, l’attività didattica incentrata su
questa figura deve necessariamente basarsi
sui rapporti tra le persone, sui compiti che
ognuno ha e deve svolgere, sulla ricaduta
che questi rapporti hanno con il mondo della
natura e prevede dei ruoli ben precisi.
IL GUARDAPARCO:
non è sempre presente durante l’uscita ma
lui dà i compiti, e stila i “diari” di lavoro gli
alunni si confrontano con questa figura su
come comportarsi nelle diverse situazioni
che si possono presentare in un parco.
LA GUIDA:
è l’accompagnatore, il facilitatore, il portavoce del Guardaparco, è l’amico di Brughillo.
GLI ALUNNI:
diventano Guardaparco per un giorno, osservano e rielaborano le esperienze vissute
nel Parco stabilendo e condividendo regole
“loro”.
GLI INSEGNANTI:
sono protagonisti attivi dell’attività dei piccoli Guardaparco, redigono, durante l’uscita,
un “rapporto di servizio”, fondamentale per
la chiusura di ogni giornata da Guardaparco
(cosa è stato notato, osservazione del gruppo, valutazione finale).
BRUGHILLO:
deve diventare Guardaparco e ha bisogno
dell’aiuto dei più piccoli ... li invita ad osservare il Parco con occhi “diversi” e a vedere
ciò che spesso sfugge ad un visitatore distratto e frettoloso
La biodiversità al Parco Nord:
ll Parco ha la sua storia ed è importante per
Quanto è bio-diverso il Parco Nord? l’ attività
verrà svolta all’interno dell’ area più vecchia
del parco in una serie di zone delimitate,
69
contrassegnate da paletti di legno. Ogni
classe avrà il compito di indagare una o due
di queste piccole aree verdi, cercheremo di
capire cosa si intenda per “biodiversità”, con
l’osservazione, la ricerca, il confronto, l’elaborazione di una mappa, il calcolo.
Quanti e quali elementi - naturali e non sono presenti in un determinato ambiente; se
esistono delle relazioni tra di loro; se questi
elementi si possono riunire a loro volta in ambienti più piccoli; se l’uomo condiziona la vita
di questi elementi e dell’ambiente, la risposta
a queste domande ci porterà a valutare il grado di biodiversità dell’area che avremo preso
in considerazione. Si tratterà di una valutazione incompleta e arbitraria, ma utile per la
redazione di una “carta della biodiversità” e
per il confronto con il lavoro delle altre classi.
Prima dell’incontro autunnale al Parco, la
classe preparerà la “mappa delle diversità della classe”; potrebbe essere un cartellone con
l’elenco dei nomi dei componenti della classe,
la ripartizione in maschi e femmine, i mesi di
nascita, le altezze, i pesi, le materie preferite,
la squadra per cui si tifa, il cantante preferito,
ma prima di svolgere questo compito, potrebbe essere utile porsi alcune domande: “Cosa
significa essere diversi”; “in che cosa siamo
uguali”; “che cosa ci accomuna”; “è meglio
essere uguali o diversi”.
La mappa dei colori:
Il guardaparco ha una funzione molto importante all’interno di un’area protetta, quella
di rappresentare l’interfaccia tra il parco e
i cittadini, l’attività didattica incentrata su
questa figura deve necessariamente basarsi
sui rapporti tra le persone, sui compiti che
ognuno ha e deve svolgere, sulla ricaduta
che questi rapporti hanno con il mondo della
natura e prevede dei ruoli ben precisi.
distratto e frettoloso.
Il percorso sensoriale di Ondina Vistosa e Gustavo Tattolfo
Cresce il percorso sensoriale per la scuole. Si
tratta di un percorso per occhi (anche chiusi),
piedi (possibilmente nudi), mani, lungo i 40
Ambiente ed ecologia
metri di sabbia, cippatura di legno, tronchetti, mattoni, paglia, sopra ai tronchetti da
percorrere in equilibrio, attraverso oggetti da
riconoscere al “buio” guidati da una corda, i
bambini potranno muoversi da soli, in coppia,
bendati, in piedi, carponi, potranno valutare
la consistenza di vari materiali naturali, conoscerne le caratteristiche.
L’idea è di far scoprire all’alunno la realtà che
lo circonda, attivando la sua attenzione nei
confronti dei vari stimoli che il parco offre:
affinare i sensi tramite un’analisi guidata del
contesto ambientale in cui ci si trova.
Il programma dettagliato delle attività è
reperibile sul sito www.teleparconord.it.
Attivita’ a cura di Elica in collaborazione con
il Consorzio Parco Nord Milano
Referente del Progetto:
[email protected]
tel. 0266023 333-801-881 - fax 0266023507
Quando:
Le attività proposte sono gratuite e si
articolano in due incontri al Parco (autunnoinverno e primavera) oltre a due occasioni
di lavoro autonomo a scuola. Le date degli
incontri dovranno essere concordate telefonicamente con il responsabile del servizio
educazione ambientale. Come sempre è
auspicato un incontro con gli insegnanti per
programmare opportunamente gli interventi
e per accogliere idee e suggerimenti
Dove:
Presso il Parco Nord Milano - via Clerici, 150
- Sesto San Giovanni Il servizio educazione
ambientale del Parco Nord è, inoltre, disponibile a programmare gli interventi didattici
insieme agli insegnanti. Sarà possibile approfondire la progettazione degli argomenti
sopra menzionati, proporre altre tematiche
didattiche ambientali, nell’ottica della migliore collaborazione tra Parco e Istituzioni
Scolastiche.
70
Ambiente ed ecologia
Laboratori nel Parco del Grugnotorto
Destinatari:
- scuola primaria
max 16 classi
Obiettivi:
-esplorare e conoscere gli elementi tipici
di un ambiente naturale;
- esperienza di bio-diversità all’interno
del Parco del Grugnotorto;
- attività di avvistamento e documentazione
degli animali selvatici presenti nel parco
(uccelli, anfibi, il riccio, insetti e farfalle, ecc).
- saper documentare l’esperienza fatta usando differenti linguaggi (fotografie, disegni,
racconti, interviste, filmati, racconti itineranti,
ecc);
- imparare a collaborare per un obiettivo
comune suddividendosi i compiti;
- saper praticare forme di riutilizzo di materiali disponibili in natura (legno, sassi, erba,
bacche,ecc) nel rispetto della natura stessa,
senza arrecare danno e in armonia con i cicli
naturali.
Risultati attesi:
- maturare un atteggiamento di rispetto e
cura per l’ambiente;
- sviluppare un senso estetico per forme,
colori e profumi della natura;
- acquisire nuove conoscenze e procedimenti.
71
Quando e dove:
Il percorso dura tutto l’anno scolastico
ed è articolato in alcuni incontri con le classi
e un incontro preparatorio con le insegnati
che aderiscono al progetto.
Attività a cura del Settore Ecologia con la
collaborazione di Legambiente.
Referente del progetto:
Carmen Todino
tel. 0266023484 - fax 0266023507 - email:
[email protected].
mi.it
Ambiente ed ecologia
A scuola di pet-care: prenditi cura del tuo animale
Destinatari:
- classi scuola primaria e scuola secondaria
di I grado
max 10 classi
Con questo laboratorio si intende avvicinare
i bambini/ragazzi al tema della convivenza e
cura con gli animali domestici.
Il rispetto degli animali è segno di civiltà e
progresso, difenderlo è un dovere di tutti.
Il laboratorio consiste in una serie di incontri
con un veterinario del territorio, che aiuterà
i bambini/ragazzi a conoscere gli animali, le
loro esigenze, il loro carattere e come meglio
rapportarsi nei loro confronti.
In maniera contestuale e ludica saranno anche trattati i temi degli obblighi che derivano
dal possesso di un animale domestico nel
contesto urbano.
Quando e dove:
Periodo da concordare e definire
Il percorso si svolgerà in classe
Attività a cura del Settore Ecologia
in collaborazione con la Clinica Veterinaria
di Cinisello.
Referente del progetto:
Carmen Todino
tel. 0266023484 - fax 0266023507
email:[email protected]
Obiettivi:
- sensibilizzare il i bambini/ ragazzi, i genitori
e gli insegnanti ad una relazione naturale e
consapevole con gli animali;
- sviluppare la capacità di operare scelte
consapevoli e responsabili nei confronti degli
animali d’affezione e di conseguenza verso
gli animali in libertà;
-rafforzare il legame tra scuola e territorio.
Il progetto:
Il progetto prevede:
- un incontro di programmazione con i
docenti
- un incontro in classe di 1 ora nel corso del
quale vengono utilizzati materiali interattivi
per lo svolgimento delle attività
72
Ambiente ed ecologia
Concorso “Scuola riciclona”
Destinatari:
- Intero plesso scolastico scuola primaria e
scuola secondaria di i grado
Con questo laboratorio si intende avvicinare
i bambini al tema del recupero dei rifiuti
valorizzabili, in particolare a riciclare la carta
e cartoncino.
A scuola l’elemento cartaceo è predominante,
quindi oltre ad usarlo in tutti i modi possibili,
quando è arrivato il momento di disfarsene
la carta ha ancora qualcosa da offrire.
Si tratta, infatti, di un rifiuto “nobile” in
quanto riciclabile ed attualmente con una
quotazione d’acquisto.
Al concorso si accede per plesso scolastico
e non per singole classi, non sono previsti
laboratori, in quanto la modalità di approccio
al tema è estremamente semplice, ogni classe deve procurarsi un contenitore di cartone
(ovvero una semplice scatola da riciclare) che
sarà personalizzato dai bambini per renderla
riconoscibile. La scatola servirà da raccoglitore della carta in classe. Il contenitore viene
quindi vuotato dal personale addetto alle
pulizie nell’apposito bidone bianco carrellato
già in dotazione delle scuole.
I bidoni vengono vuotati separatamente e
pesati dalla società che provvede alla raccolta dei rifuti. La finalità del concorso “scuole
riciclone” (attivo dal 2005), è duplice: da
una parte si intende promuovere l’abitudine
a differenziare i rifiuti nei bambini, dall’altra si intercetta un rifiuto valorizzabile che
correttamente avviato a riciclo si trasforma in
un risparmio per la collettività sia in termini
economici che in termini ambientali.
Per le scuole che si classificano come le tre
maggiori riciclatrici di carta è previsto un
contributo per le attività didattiche.
Il progetto non prevede incontri con gli insegnanti né con gli alunni, è possibile ricevere
su richiesta del materiale informativo da
parte del settore Ecologia.
73
Obiettivi:
- sensibilizzare il i bambini, i genitori e gli
insegnanti al tema del riciclo, recupero e
riutilizzo di rifiuti valorizzabili;
- sviluppare la capacità di operare scelte
consapevoli e responsabili nei confronti
dell’ambiente
- rafforzare il legame tra scuola e territorio.
Quando e dove:
Si svolge durante tutto l’anno scolastico
Nell’intero plesso scolastico
Attività a cura del Settore Ecologia
Referente del progetto:
Carmen Todino
tel. 0266023484 - fax 0266023507 - email:
[email protected].
mi.it
Ambiente ed ecologia
Il Cantiere svelato
Visite guidate all’interno di un
vero cantiere per scoprire come
nasce una casa
Destinatari:
- classi dell’intero ciclo della scuola primaria e
secondaria di primo grado
20/25 alunni max per singolo gruppo di visita
Nota:
L’agibilità del cantiere nei periodi indicati
può essere soggetta a variabili (condizioni
meteorologiche, stato di avanzamento lavori
etc.): il numero di classi partecipanti ammesse
è connesso a tale agibilità. L’obiettivo è quello
di soddisfare tutte le richieste che perverranno
entro il 30 di settembre 2012 per la sessione
autunnale ed il 1 marzo 2013 per la sessione
primaverile.
Il progetto:
UniAbita, cooperativa edificatrice storicamente
attiva sul territorio di Cinisello Balsamo, sta realizzando un intervento in edilizia convenzionata
in Via Torricelli. La collaborazione con il Comune
rappresenta una preziosa occasione per proporre un’iniziativa dedicata alle scuole della città:
un luogo di grande attrazione ma normalmente ‘proibito’ ai bambini - il cantiere - diventa
finalmente accessibile non solo attraverso i libri
illustrati ma anche nella realtà. Un’occasione
unica per osservare e sperimentare, in completa
sicurezza, tutte le attività, gli accorgimenti e le
operazioni necessarie a costruire le case in cui
viviamo, sempre più accoglienti, sicure e attente
al rispetto dell’ambiente.
Attività:
I bambini avranno l’opportunità di vedere e sperimentare le varie attività che si svolgono in un
cantiere, sotto la guida di tecnici/operai specializzati e di educatori che avranno il compito di
accompagnarli lungo tutto il percorso di visita,
adeguando linguaggio e contenuti alle diverse
età scolari: si cimenteranno in tipiche attività di
cantiere in forma di gioco e impareranno, passo
dopo passo, come avviene la costruzione di un
edificio ad uso abitativo.
All’ingresso nel cantiere i bambini saranno dotati di appositi caschetti e verranno loro illustrate
le principali norme di sicurezza. Il percorso si
articolerà quindi in varie stazioni per spiegare le
varie fasi di costruzione e saranno allestite tre
principali aree di attività ludico-didattica:
- Area scavo: i bambini, assistiti da operai
specializzati, saliranno su una escavatrice con
un addetto che illustrerà ai giovani visitatori
il funzionamento del macchinario e spiegherà
come si svolge la fase preparatoria del cantiere
legata agli scavi;
- Area costruzione: sotto la guida di un operaio
specializzato, ai bambini saranno forniti tutti gli
attrezzi del mestiere per cimentarsi nella costruzione di un vero muro.
- Area finiture: i bambini saranno impegnati in
attività di finitura ed in particolare nella pittura
di pareti provvisorie, dando sfogo alla propria
creatività.
I pannelli dipinti nell’ultima fase di attività
diventeranno quindi elementi decorativi della
recinzione del cantiere, trasformandola in un
elemento di arredo urbano e facendo diventare i
bambini co-protagonisti di un intervento edilizio
nella propria città.
Dove:
Cantiere UniAbita di Via Torricelli a Cinisello
Balsamo
Quando:
settembre/ottobre 2012 - marzo/aprile 2013
(date da concordare in base al numero di partecipanti)
Attività a cura di Elica in collaborazione con
Uniabita
Referente del Progetto:
[email protected]
tel 02 66023 333-801-881
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Giocosport
75
Giocosport
1,2,3,…palla
le scienze motorie danno i numeri
Destinatari:
- Tutte le classi della scuola primaria.
il numero delle classi per le quali verrà attivato
il progetto, sarà in seguito determinato.
Il progetto “1,2,3, Palla“, intende trasmettere
i valori e i principi della cooperazione, con la
convinzione che tutto ciò sia un investimento
culturale utile per le famiglie ed essenziale
per i giovani come momento di formazione
alla vita da adulti. Un percorso interdisciplinare tra matematica ed attivita’ motoria.
Fasi del progetto:
Un percorso di 15 lezioni monotematiche da
gestire all’interno di ciascun quadrimestre
Risultati attesi:
- Il rispetto dell’autorità
- Le regole del “branco”
- I valori della vita in comunità
- I principi della cooperazione
- I programmi di Matematica e quelli di Scienze
Motorie si fondono in un unico ed innovativo
“strumento didattico interdisciplinare” (sono
solitamente gli insegnanti di Matematica ad
occuparsi di Scienze Motorie).
- Per costruire il progetto sono stati presi in
esame 3 blocchi su cui si fondano gli obiettivi
specifici dei programmi ministeriali di Matematica, vale a dire: il numero, la misura e la
geometria.
Obiettivi specifici in Matematica:
- il numero: rappresentazione dei numeri
naturali, moltiplicazione e divisione, sviluppo
del calcolo mentale, ordine di grandezza…
- la misura: spazio (m - cm) e tempo (secondi - minuti), sistema e convenzionalità della
misura (effettuare ed esprimere misure dirette
e/o multipli/sottomultipli)…
- la geometria: angoli e rette, principali figure
(rappresentazione, perimetri, aree…)
- Coordinazione oculo-segmentaria: controllare
e regolare i movimenti connessi alle azioni
di manipolazione, lancio, presa e ricezione,
colpo al volo di oggetti ed attrezzi, i quali
possono essere effettuati con le mani, con i
piedi o altre parti del corpo.
- Lateralità: predominio motorio che verte sui
segmenti destri o sinistri del corpo.
Durata:
Si divide in due momenti (1° e 2° quadrimestre) e per due bienni distinti (2a, 3a, 4a e 5a
elementare).
Quando:
1° quadrimestre tra Ottobre e Gennaio:
15 lezioni per il 2° biennio (4a e 5a primaria)
2° quadrimestre tra Febbraio e Maggio:
15 lezioni per il 1° biennio (2a e 3a primaria)
Dove:
- Presso la palestra della propria scuola in
orario scolastico.
- Il progetto prosegue con la conferma dei
gruppi di Minivolley scolastici attraverso 2
lezioni pomeridiane a settimana (16.30 - 18)
Referente del progetto:
Sabatini Maria
Area Servizi al Cittadino - Settore Cultura e
Sport Servizio Sport
Via Frova 10 - Cinisello Balsamo
tel 02/66023533 - fax 02/66023514
email: [email protected]
Responsabile del progetto:
Prof. Eugenio Scovino
Direttore Scuola Pallavolo Federale Suprema
Volley
Obiettivi specifici in Area
Motoria :
- Coordinazione dinamica generale: coordinare
nello spazio più movimenti che provocano lo
spostamento del baricentro in varie direzioni.
76
Giocosport
Gymgiocando - Progetto per l’educazione
motoria nella scuola primaria.
Destinatari:
- Tutte le classi della scuola primaria.
il numero delle classi per le quali verrà attivato
il progetto, sarà in seguito determinato.
Il progetto si propone parallelamente di
trasmettere all’insegnante di riferimento, una
competenza tale da consentirgli di affrontare
autonomamente una lezione base di attività
motoria. I bambini con cui vogliamo operare
sono compresi nella fascia di età che va dai
6 agli 11 anni. In questa fase della loro vita i
ragazzi sono nel pieno del loro sviluppo corporeo e, soprattutto nel primo ciclo elementare, iniziano ad apprendere a confrontarsi ed
a impadronirsi di diversi linguaggi, tra i quali
anche quello del corpo.
L’attività motoria infatti:
1. garantisce la presa di coscienza di sé, del
proprio corpo, quindi di se stessi e della propria persona. Questa componente ovviamente
sta alla base di tutti gli apprendimenti: non si
può apprendere se non si ha conoscenza di sé;
2. aiuta la conoscenza dello spazio topografico (sopra, sotto, avanti, dietro, in mezzo, etc).
Pensate alla scrittura, al disegno, alla lettura:
la comprensione grafica deriva dal riconoscimento dell’orientamento delle lettere, dei
simboli;
3. introduce alla comprensione della musica;
pensate al ritmo corporeo, al ritmo dei gesti
motori;
4. facilita la comprensione ed il rispetto delle
regole individuali e di gruppo.
Fasi del progetto:
PRIMA UNITÀ DIDATTICA
I° ciclo: 5 lezioni ; II° ciclo: 2 lezioni
Verranno sviluppate tutte le capacità motorie di base, prevalentemente con esercizi al
corpo libero.
SECONDA UNITÀ DIDATTICA
I° ciclo: 5 lezioni ; II° ciclo: 2 lezioni
Consolidamento delle capacità motorie
apprese nella prima unità didattica, tramite
l’utilizzo di piccoli attrezzi caratteristici di
discipline sportive alternative.
TERZA UNITÀ DIDATTICA
II° ciclo: 6 lezioni
77
Si cercherà di migliorare e consolidare le capacità motorie degli allievi tramite la conoscenza
e pratica di discipline sportive. Gli sport a cui
gli allievi si accosteranno in queste unità didattiche saranno, a secondo delle classi:
- Atletica leggera o ginnastica artistica per le
classi terze;
- Basket o pallamano per le classi quarte;
- Tennis o pallavolo per le classi quinte.
rimere misure dirette e/o multipli/sottomultipli)…
- la geometria: angoli e rette, principali figure
(rappresentazione, perimetri, aree…)
Durata:
I laboratori si dovranno svolgere al mattino
per un massimo di tre al giorno.
Quando:
Le attività inizieranno nel secondo quadrimestre e termineranno nel mese di Maggio.
Dove:
Presso la palestra della propria scuola
Referente del progetto:
Sabatini Maria
Area Servizi al Cittadino - Settore Cultura e
Sport Servizio Sport
Via Frova 10 - Cinisello Balsamo
tel 02/66023533 - fax 02/66023514
email: [email protected]
In collaborazione con all’ASA Cinisello - via
Martinelli 1 Cinisello Balsamo
Giocosport
L’obesità nei bambini: sconfiggiamola
con lo sport!
Destinatari:
- Classi tutte le classi della scuola primaria
alle loro famiglie e alle scuole.
il numero delle classi per le quali verrà attivato
l’intervento/progetto, sarà in seguito determinato.
I bambini in genere non fanno moto, vengono accompagnati in macchina a scuola,
prendono sempre l’ascensore e passano il
loro tempo libero davanti alla TV o al computer. Per aiutare genitori e figli a prendere
coscienza che l’obesità è un problema da
trattare fin da piccoli, coniugando attività
sportiva ad una corretta alimentazione,
abbiamo pensato ad un progetto che motivi
i bambini, le famiglie e le scuole a prestare maggiore attenzione al movimento e
all’alimentazione. Il progetto prevede diversi
interventi di esperti in attività motorie, medicina dello sport, scienze dell’alimentazione
e pedagogia, per organizzare interventi nelle
palestre delle scuole e, al di fuori dello spazio scolastico, sulla pista di atletica leggera
di via Cilea a Cinisello Balsamo.
Dove:
Nella palestra della scuola Campo Scirea
Referente del progetto:
Sabatini Maria
Area Servizi al Cittadino - Settore Cultura e
Sport Servizio Sport
Via Frova 10 - Cinisello Balsamo
tel 02/66023533 - fax 02/66023514
email: [email protected]
Associazione Sportiva CBA (Cinisello Balsamo
Atletica)
Responsabile: Giuseppe Mirarchi
cell. 347 0898068
Fasi del progetto:
- Per gli studenti delle scuole primarie: corsi
di attività motoria di 10/15 lezioni della
durata di un’ora settimanale da tenersi nella
palestra della scuola supportati da lezioni
teoriche.
- Un corso aggiuntivo di attività motoria da
tenere sulla pista di atletica leggera di via
Cilea rivolto specificamente a bambini con
problemi di sovrappeso. Si tratta di un corso
extrascolastico con lezioni bisettimanali nei
quali reintrodurre nella quotidianità di questi
bambini gesti e giochi tradizionali, coniugando lo sport al divertimento
78
Giocosport
Scuola in Meta
Destinatari:
- Classi della scuola primaria.
- Classi della scuola secondaria di I grado
il numero delle classi per le quali verrà attivato
l’intervento/progetto, sarà in seguito determinato.
Il rugby è un gioco dal forte impatto educativo
e formativo. I ragazzi e le ragazze lo trovano
divertente e utilizzando la grande spinta motivazionale che ingenera; si possono veicolare e
trasmettere valori importanti, quali: il rispetto
dell’avversario, il rispetto delle regole, l’autocontrollo, il superamento di paure e remore
riguardo al contatto corporeo, il senso del
gruppo.
Il progetto seguirà due direttrici: A e B
A 1. Un primo periodo di approccio globale al
gioco, durante il quale si lavora prevalentemente sulla comprensione attraverso la fase
ludica. Tale momento permetterà ai ragazzi
e alle ragazze di conoscere le regole essenziali e le tecniche di base per poter giocare
e divertirsi in sicurezza. Il percorso prevede
3 / 4 ore di lezione per ciascuna classe delle
scuole aderenti
A 2. Un approfondimento delle caratteristiche del gioco che permetterà, sempre in
forma semplificata e globale, di affinare le
tecniche. In questa fase si inseriscono alcune
regole cardine che caratterizzano il gioco.
Questa fase interesserà le classi quinte per un
ciclo di 5 ore circa.
A 3. Eventuale Costituzione di una rappresentativa della scuola.
A 4. Organizzazione di un torneo delle scuole
Primarie aderenti al Progetto.
A 5. Partecipazione al Torneo Nazionale delle
Scuole organizzato dalla FIR a costo zero per
gli studenti che aderiranno.. Tale Torneo si
disputerà a Jesolo prevedibilmente il 17-18
maggio oppure il 24-25 maggio 2013.
La partecipazione a tale straordinario evento
è facoltativo e completamente gratuito.
In tutte le fasi gli alunni e le alunne saranno
seguiti da educatori preparati e qualificati.
B1. Organizzazione, in collaborazione con
i Comitati dei Genitori e le scuole, di corsi
pomeridiani in orario extracurriculare con l’in-
79
tento di approfondire temi e tecniche di gioco
partendo sempre da un approccio globale.
Durata:
Tutto l’anno scolastico
Quando:
dal 1/10/2012 al 30/05/2013
Dove:
Presso la palestra della propria scuola e campo gioco via Cilea
Referente del progetto:
Sabatini Maria
Area Servizi al Cittadino - Settore Cultura e
Sport Servizio Sport
Via Frova 10 - Cinisello Balsamo
tel 02/66023533 - fax 02/66023514
email: [email protected]
Responsabile: Prof. Donato Basile
e-mail: [email protected]
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Schede di adesione
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82
SCHEDA DI ADESIONE - SCUOLA DELL’INFANZIA
INSEGNANTE MATERIA DI INSEGNAMENTO
SCUOLA
CLASSE E SEZIONE A.S. 2012/2013 N°ALUNNI E-MAIL TEL. ARTI, CULTURA E STORIA
Un posto tutto per noi al nuovo centro culturale Pertini
Mi leggi una storia?
PREVENZIONE E BENESSERE
L’orto magico
In cucina con zia Clotilde AMBIENTE ED ECOLOGIA
Attività didattiche al Parco Nord
INTERCULTURA E MONDIALITÀ
Mostra sul giocattolo africano “Vuoi giocare con noi?” Si prega di fare attenzione ai referenti segnalati a fondo pagina di ogni progetto e di inviare
il modulo via e-mail o fax entro e non oltre il 4 settembre 2012 al referente stesso.
E’ possibile indicare un massimo di 3 opzioni per classe .
Ai sensi della l.196/2003 esprimo il mio consenso al trattamento dei dati rilasciati ai settori
socioeducativo, cultura, sport e tempo libero ed ecologia a scopo di comunicazione e promozione delle iniziative organizzate dall’amministrazione comunale.
data ____ / ____ / ____
firma docente referente
firma dirigente scolastico
timbro d’istituto
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84
SCHEDA DI ADESIONE - SCUOLA PRIMARIA
INSEGNANTE MATERIA DI INSEGNAMENTO
SCUOLA
CLASSE E SEZIONE A.S. 2012/2013 N°ALUNNI E-MAIL TEL. ARTI, CULTURA E STORIA
Un posto tutto per noi al nuovo centro culturale Pertini
Mi leggi una storia?
Il giardino e il gioco
Teatro e natura
Laboratorio di poesia e legatoria
La valigia per viaggiare nel mondo del libro Alla scoperta de “IlPertini” il nuovo cenro culturale
La signora Costituzione
Modi e forme dell’abitare
Percorsi di storia e culture locali
Storia locale - Le pietre raccontano
INTERCULTURA E MONDIALITÀ
Mostra sul giocattolo africano “Vuoi giocare con noi?” Emergency la scoperrta del fuoco
Le altre storie, gli altri giochi
Emergency la strabomba Emergency occhi da cerbiatto Nord e Sud sottosopra Emergency campo di mayo
Adottiamoci
Stand-up: percorso di educazione all0 sviluppo PREVENZIONE E BENESSERE
Mangiare per vivere
Che buono... Mangi con me?
Fumo city story
Sicurezza, convivenza civile
Progetto Scuola sicura Incontri con la polizia di Stato
Concorso Aspettando l’EXPO 2015 nutrire il pianeta
La scuola in salute - i grandi temi della prevenzione
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AMBIENTE ED ECOLOGIA
Attività didattiche al Parco Nord
Laboratori nel Parco del Grugnotorto
A scuola di Pet-Care:prenditi cura del tuo animale
Concorso “Scuola riciclona”
Il Cantiere svelato
GIOCOSPORT
1,2,3 ... Palla
Gymgiocando
L’obesità nei bambini: sconfigiamola con lo sport
Scuola in meta Si prega di fare attenzione ai referenti segnalati a fondo pagina di ogni progetto e di inviare
il modulo via e-mail o fax entro e non oltre il 4 settembre 2012 al referente stesso
E’ possibile indicare un massimo di 3 opzioni per classe .
Ai sensi della l.196/2003 esprimo il mio consenso al trattamento dei dati rilasciati ai settori
socioeducativo, cultura, sport e tempo libero ed ecologia a scopo di comunicazione e promozione delle iniziative organizzate dall’amministrazione comunale.
data ____ / ____ / ____
firma docente referente
firma dirigente scolastico
timbro d’istituto
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SCHEDA DI ADESIONE - SCUOLA SECONDARIA I GRADO
INSEGNANTE MATERIA DI INSEGNAMENTO
SCUOLA
CLASSE E SEZIONE A.S. 2012/2013 N°ALUNNI E-MAIL TEL. ARTI, CULTURA E STORIA
Alla scoperta de “IlPertini” il nuovo cenro culturale
Modi e forme dell’abitare
Percorsi di storia e culture locali
Storia locale - Le pietre raccontano
Leggere ... per piacere
INTERCULTURA E MONDIALITÀ
Adottiamoci
Stand-up: percorso di educazione all0 sviluppo Emergency dalla chirurgia di guerra all’impegno di pace
Puro cioccolato
Emergency Programma Italia il mondo che vogliamo
Emergency e i diritti umani
Progetto integrazione Polis attività strutturate a favore dei richiedenti asilo
PREVENZIONE E BENESSERE
Progetto Scuola sicura
Incontri con la polizia di Stato
Concorso Aspettando l’EXPO 2015 nutrire il pianeta
La scuola in salute - i grandi temi della prevenzione
Progetto educazione alla legalità nelle scuole
Insidie della circolazione e conoscenza del ciclomotore
AMBIENTE ED ECOLOGIA
Attività didattiche al Parco Nord
A scuola di Pet-Care:prenditi cura del tuo animale
Concorso “Scuola riciclona”
Il Cantiere svelato
GIOCOSPORT
Scuola in meta
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Si prega di fare attenzione ai referenti segnalati a fondo pagina di ogni progetto e di inviare
il modulo via e-mail o fax entro e non oltre il 4 settembre 2012 al referente stesso.
E’ possibile indicare un massimo di 3 opzioni per classe .
Ai sensi della l.196/2003 esprimo il mio consenso al trattamento dei dati rilasciati ai settori
socioeducativo, cultura, sport e tempo libero ed ecologia a scopo di comunicazione e promozione delle iniziative organizzate dall’amministrazione comunale.
data ____ / ____ / ____
firma docente referente
firma dirigente scolastico
timbro d’istituto
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;-)
SCHEDA DI ADESIONE - SCUOLA SECONDARIA II GRADO
INSEGNANTE MATERIA DI INSEGNAMENTO
SCUOLA
CLASSE E SEZIONE A.S. 2012/2013 N°ALUNNI E-MAIL TEL. INTERCULTURA E MONDIALITÀ
Progetto integrazione Polis
PREVENZIONE E BENESSERE
Abuso di alcool e droghe alla guida - conseguenze
La scuola in salute - i grandi temi della prevenzione
Si prega di fare attenzione ai referenti segnalati a fondo pagina di ogni progetto e di inviare
il modulo via e-mail o fax entro e non oltre il 4 settembre 2012 al referente stesso.
E’ possibile indicare un massimo di 3 opzioni per classe .
Ai sensi della l.196/2003 esprimo il mio consenso al trattamento dei dati rilasciati ai settori
socioeducativo, cultura, sport e tempo libero ed ecologia a scopo di comunicazione e promozione delle iniziative organizzate dall’amministrazione comunale.
data ____ / ____ / ____
firma docente referente
firma dirigente scolastico
timbro d’istituto
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Progetti a contributo
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Progetti a contributo - ARTI CULTURA E STORIA
PANDORA SOCIETA’ COOPERATIVA ONLUS
Viaggio intorno ai libri
Per informazioni
e costi rivolgersi
direttamente ai
referenti segnalati
sul fondo di ogni
offerta.
Percorso di realizzazione di libri mutisensoriali tattili o pop-up
DESTINATARI: Alunni della scuola primaria e secondaria di primo grado.
INTRODUZIONE: Come rendere la lettura di un libro piacevole, stimolante e sempre diversa?
Come ritornare ad apprezzare l’ ”oggetto-libro”? Realizzandolo in prima persona mettendo in
campo la creatività e la manualità.
OBIETTIVI: Valorizzazione della creatività, della manualità e avvicinamento al piacere
della lettura
DURATA: 4 incontri di due ore ciascuno.
Il grande quiz
Percorso di rafforzamento delle conoscenze acquisite attraverso una modalità ludica.
DESTINATARI: Alunni dai 9 ai 12 anni.
INTRODUZIONE: Attraverso un gioco a quiz guidato dall’animatore che si presenterà come
un grande sceneggiatore cinematografico indeciso sul soggetto del suo prossimo film, i ragazzi,
divisi in due squadre, saranno chiamati a confrontarsi su due argomenti di una materia scelti
dall’insegnante tra quelli affrontati lungo l’anno scolastico.
DURATA: Un incontro di due ore.
Come nasce una notizia
Percorso di decodifica dei linguaggi della comunicazione
DESTINATARI: Alunni dai 12 ai 19 anni
INTRODUZIONE: Per formulare giudizi e formarsi un’opinione è necessario conoscere.
Attraverso l’analisi e la ricostruzione di un fatto di attualità scelto dai ragazzi, si sperimentano le
tecniche di costruzione della notizia e si ragiona sulle conseguenze della sua diffusione.
OBIETTIVI: Conoscere i meccanismi dell’informazione mediatica, acquisire strumenti per l’interpretazione delle notizie.
DURATA: 3 o 4 incontri di 2 ore ciascuno
Referente del progetto:
Pandora societa’ cooperativa onlus. Per info: tel 026437564 - e-mail [email protected]
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Progetti a contributo - ARTI CULTURA E STORIA
LA CITTA’ INVISIBILE
Giocofiaba
DESTINATARI: Laboratorio teatrale per bambini delle scuole primarie e secondarie di I grado.
OBIETTIVI: La nostra proposta laboratoriale si prefigge l’obiettivo di avvicinare i bambini al
mondo del teatro e dell’espressività impiegando molteplici linguaggi (musica, video, disegno) e
materiali (burattini, pupazzi, oggetti “da animare”, teatro delle ombre). Alla fine del percorso è
prevista la messa in scena di un piccolo spettacolo.
QUANDO E DOVE: Ci sono due possibilità di percorso, in base alla richiesta:
- Annuale: prevede un incontro settimanale per la durata dell’intero anno scolastico.
- Trimestrale: prevede un incontro settimanale per un periodo di tre mesi.
Scene da una storia d’Italia
Spettacolo teatrale
DESTINATARI: 3° anno della scuola secondaria di I grado e 4° e 5° di secondo grado.
CONTENUTI: Vivi la storia da protagonista!
Questo percorso didattico a carattere storico-drammaturgico nasce dall’esigenza di fornire un
valido contributo narrativo per leggere con rinnovato entusiasmo elementi imprescindibili della
storia d’Italia tra Ottocento e Novecento.
OBIETTIVI: Permettere agli studenti di avere gli strumenti culturali e metodologici per porsi con
atteggiamento razionale e critico di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni e ai problemi; favorire
l’acquisizione della cronologia degli eventi e del loro senso.
Referente del progetto:
Angelica Prezioso tel: 3407605987 - [email protected]
La città invisibile - Via Figini 7, 15 0 67 Novi Ligure (AL) email: [email protected]
tel. 3484120562 - c.f e partita iva: 02157640067
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Progetti a contributo - ARTI CULTURA E STORIA
ASSOCIAZIONE D’ARTEFATTI
Teatro e diritti dell’infanzia
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e costi rivolgersi
direttamente ai
referenti segnalati
sul fondo di ogni
offerta.
Il progetto Teatro e Diritti dell’Infanzia nasce nel 2009 per mettere a tema il minore e i suoi diritti attraverso il teatro e le arti, per promuovere e attuare l’esperienza e la partecipazione attiva
dei bambini, dei genitori, delle realtà del territorio e dei cittadini in concordanza con i diritti
previsti dalla Convenzione sui Diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza.
Il progetto prevede:
- Laboratori teatrali extrascolastici: per fasce d’età comprese tra i 4 e 14 anni in orario pomeridiano presso diverse sedi scolastiche. 20 incontri in cui dare voce all’immaginario e allo
sguardo dei più piccoli.
- Festa dei Bambini: rassegna teatrale pomeridiana rivolta a minori, scuole, famiglie, cittadinanza (spettacoli realizzati dai bambini, da compagnie del territorio e da attori professionisti).
- Letture e drammatizzazioni interattive in biblioteca;
- Festa a Teatro: merenda teatrale per bambini e famiglie a conclusione dei laboratori teatrali
- Teatro e murales;
- Laboratori teatrali scolastici sostenuti da bandi, sponsor, comitati genitori...
Attività a costi calmierati ,laboratori teatrali extra-scolastici (incontri settimanali di 1 ora e mezza; incontri settimanali di 2 ore)
Letture drammatizzate e spettacoli teatrali nelle scuole laboratori creativi.
Altre attività svolte da Associazione D’Artefatti: laboratori di riciclo creativo e costruzione, laboratori di espressione corporea e performativa, laboratori formazione videomaker, consulenza
artistica e progettuale.
Attività svolte da SpazioNomade: eventi e laboratori sui temi: autoproduzione, natura e ecologia, benessere.
Associazione d’Artefatti e l’Associazione Culturale SpazioNomade
Referente Progetto:
Antonella Spina
[email protected] tel 3491634177
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Progetti a contributo - ARTI CULTURA E STORIA
MUSEO FOTOGRAFIA CONTEMPORANEA
Il servizio educativo del Museo di Fotografia Contemporanea è attivo dal 2006 con l’obiettivo di
aprire il Museo verso la città e verso ogni tipo di pubblico, costituendo uno spazio privilegiato
di elaborazione, confronto culturale e condivisione.
Il Museo diventa laboratorio di costruzione della conoscenza interdisciplinare. Nella contemporanea società dell’immagine è importante che i giovani in formazione conoscano il linguaggio
fotografico, le sue specificità e il suo utilizzo.
PERCORSI TEMATICI: Consistono in una visita guidata alle mostre in corso durante la quale si
conoscono gli spazi del Museo e si approfondiscono i temi inerenti le esposizioni.
LABORATORI: : Si svolgono a seguito del percorso tematico e sono dedicati a specifici argomenti e differenziati per fasce d’età.
PROGETTI: : Lo staff del Servizio educativo è a disposizione di insegnanti e professori per
elaborare insieme progetti tematici specifici.
PROGETTI PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA:
Frammenti di ritratto:
Un ritratto fotografico coglie la totalità del soggetto, in un singolo momento.
Il laboratorio Frammenti di ritratto ha come obiettivo l’approfondimento
della conoscenza di un volto attraverso ogni piccolo particolare che lo compone. Così
i bambini diventano degli esploratori dell’altro attraverso il mirino della macchina fotografica.
DESTINATARI: - 1°, 2°, 3° anno
DURATA: 1 incontro di 2 ore al Museo + 1 incontro di 2 ore a scuola
PROGETTI PER LA SCUOLA PRIMARIA:
L’identità dell’altro:
Per un buon ritratto è importante considerare la personalità e l’aspetto del soggetto. Partendo
dalla fotografia a “grado zero” della carta d’identità si affrontano le diverse tipologie di ritratto
per poi condurre gli studenti in un percorso di conoscenza reciproca.
DESTINATARI: classi 1a, 2a
DURATA: 1 ora percorso tematico + 1 ora laboratorio (tot 2 ore) presso il Museo
Aguzzate la vista:
Il primo passo per diventare fotografi è saper guardare e osservare la realtà che ci circonda,
cogliendone i molteplici aspetti. Siamo veramente capaci con i nostri occhi di guardare il paesaggio intorno a noi? Cosa vede invece la macchina fotografica?
DESTINATARI: classi 3a, 4a e 5a
DURATA: 1 ora percorso tematico + 1 ora laboratorio (tot 2 ore) presso il Museo
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Progetti a contributo - ARTI CULTURA E STORIA
MUSEO FOTOGRAFIA CONTEMPORANEA
PROGETTI PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO:
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referenti segnalati
sul fondo di ogni
offerta.
Storie in una fotografia:
Un’immagine parla da sola? Cosa ci dice il linguaggio fotografico? Gli studenti sono portati a
riflettere sul rapporto tra fotografia e testo: si impara a comprendere un’immagine, dandone una
possibile lettura attraverso un titolo o una didascalia, che potenzi la sua forza comunicativa o dia
origine a nuovi sensi interpretativi.
DESTINATARI: classi 1a, 2a e 3a
DURATA: 1 ora percorso tematico + 1 ora laboratorio (tot 2 ore) presso il Museo
Fotomontaggi:
Cosa succede quando immagini diverse cominciano a dialogare fra loro? Gli studenti sono condotti a ragionare sugli elementi costitutivi di un’immagine. Poi, attraverso una ricerca iconografica
su riviste e giornali, ognuno è invitato a dar vita al proprio composite/fotomontaggio formato da
frammenti di altre fotografie già esistenti.
DESTINATARI: classi 1a, 2a e 3a
DURATA: 1 ora percorso tematico + 1 ora laboratorio (tot 2 ore) presso il Museo
Info e prenotazioni
Museo di Fotografia Contemporanea
Villa Ghirlanda - via Frova, 10 - Cinisello Balsamo - MI
Tel. 026605661 - Fax 026181201 - [email protected] - www.mufoco.
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Progetti a contributo - ARTI CULTURA E STORIA
ASSOCIAZIONE CULTURALE “GRUPPO DI GIO’”
L’associazione propone attività di ricerca e modelli d’intervento legati principalmente al teatro
in tutte le sue sfaccettature. Dall’organizzazione di manifestazioni teatrali amatoriali, al teatro
socialmente utile, come l’intrattenimento di strada, i laboratori e spettacoli nelle scuole o negli
ospedali.
“Il gufo che aveva paura del buio”
Liberamente tratto dal libro di Jill Tomlinson, un classico per la prima infanzia in Inghilterra.
Il protagonista di questa storia è il gufetto Tombolo, un gufetto che, contrariamente alla sua natura, teme il buio e perciò si rifiuta di uscire di notte per andare a caccia insieme al suo papà.
Affrontare proprio quello che ci spaventa di più è una ricetta sicura per acquisire la fiducia in sè
stessi, così come conoscere ciò che è ignoto significa cessare di temerlo.
Una storia semplice, che insegna e rassicura ed avere fiducia. Adatto alle scuole elementari.
“La regina delle nevi”
di Christian Andersen. Un giorno la Regina delle Nevi decide di rapire un bambino da un villaggio
per farne un suo servitore e subito la sua amica del cuore preoccupata, si mette sulle sue tracce.
L’amore non conosce ostacoli, anche a costo di scalare montagne o intraprendere viaggi lunghi
e difficili, ed i due bambini alla fine si ritroveranno sciogliendo il maleficio della perfida Regina.
Adatto alle scuole materne ed elementari.
“Il Rastramello”
AA.VV. Un orco malvagio ha distrutto i campi di caramelle del contadino Azzurro, e minaccia
il paese. L’unico mezzo per sconfiggerlo è lo specchio magico che uno scontroso mago
non vuole cedere. Dovrà essere il pubblico a convincerlo, superando prove e cantando una
formula magica. Il finale è un momento di festa. Fiaba adatta alle scuola dell’infanzia e 1°,2°
e 3° della primaria.
“L’Arlecchino”
Goldoni (adattamento) Il sogno di Arlecchino è la rivincita che da servitore diventa presidente
eleggendo i suoi ministri... Lo spettacolo, liberamente tratto dall’Arlecchino di Goldoni, adattato dal Gruppo di giò con dei laboratori teatrali, ne risulta uno spettacolo spiritoso e vivace
con personaggi in maschera. Commedia adatta a tutti. Personaggi in maschera.
“Hansel e Gretel”
E’ una fiaba tedesca riportata dai Fratelli Grimm. Hänsel e Gretel vengono abbandonati nella
foresta. Hänsel e Gretel, trovano una vecchia signora che li invita a entrare e prepara per
loro un banchetto. In seguito però la strega mette in gabbia Hänsel (con lo scopo di farlo
ingrassare e poi mangiarlo) e fa di Gretel la sua serva.. Il messaggio di questa fiaba è ben
chiaro e diretto: nella vita occorre tenere bene aperti gli occhi perché il pericolo è sempre in
agguato e, soprattutto, bisogna usare l’ingegno per tirarsi fuori dai guai.
Adatto alle scuole elementari.
Referenti del progetto
Associazione Culturale “Gruppo di giò”
Villa Ghirlanda - via Frova, 10 - Cinisello Balsamo - MI - Tel. 026605661 - Fax 026181201
e-mail:[email protected]
www.mufoco.
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Progetti a contributo - ARTI CULTURA E STORIA
ASSOCIAZIONE SAO ONLUS
PROGETTI PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO:
Per informazioni
e costi rivolgersi
direttamente ai
referenti segnalati
sul fondo di ogni
offerta.
Progetto “Vivere in società”:
Questionario di sensibilizzazione al rispetto dei diritti umani e civili, con analisi approfondita
dell’art. 3 della Costituzione Repubblicana. La restituzione del questionario è seguita dalla proiezione di spot creati da studenti delle scuole di tutta Italia, presentati o premiati al Marano Spot
Festival.
DESTINATARI: primo biennio
DURATA:2 incontri di 2 ore + questionario
PROGETTI PER LA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO:
Progetto “Costituzione: una storia, un presente”:
Articolato in:
1. Le Costituzioni e i diritti dell’uomo e del cittadino.
2. L’art. 2 e le molte sue implicazioni (art. 6, 10, 11, 13, ecc.).
3. Laicità, pluralismo e libertà religiosa (art. 7, 8, 19, 20, ecc.).
4. Lavoro e istruzione fondamento della democrazia (art. 1, 4, 9, 33, 34, ecc.)
DESTINATARI: classi quinte
DURATA: 4 incontri di 1 ora
Progetto Europa:
conoscenza e approfondimento dei principali documenti elaborati dalla Unione Europea; organizzazione di incontri e dibattiti con esperti
DESTINATARI: classi quarte
DURATA: 2 incontri di 2 ore
Il gruppo deve essere di almeno 2 classi per scuola, il costo dei progetti non comprende la tabulazione dei questionari ed eventuali proiezioni di film.
Info e prenotazioni
Associazione Saveria Antiochia OMICRON
via Melzi d’Eril 9, 20154 Milano - tel/fax +39 023656 3480 - cell. +39 338 6099 559
www.omicronweb.it - www.centrostudisao.org - e-mail: [email protected]
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Progetti a contributo - INTERCULTURA E MONDIALITA’
COOP. SOCIALE PROGETTO INTEGRAZIONE ONLUS
Un futuro di mille colori
DESTINATARI: classi 3a, 4a, 5a della scuola primaria
OBIETTIVI: - Sensibilizzare alla presa di coscienza della propria responsabilità nei confronti del
futuro. Creare mediante il gioco, dei momenti di pensiero critico per richiamare alle responsabilità
individuali e collettive, per proporre azioni per l’integrazione.
- Prendere coscienza che nel mondo ci sono diverse etnie ma un’unica razza, la razza umana della
quale tutti facciamo parte.
- Approfondire il concetto che in base all’accoglienza che si offre a chi arriva da altre culture, così
sarà il futuro che potrà costruirsi insieme a loro.
RISULTATI ATTESI: - Crescita del senso di corresponsabilità di ognuno verso un mondo interculturale più giusto. - Consapevolezza del proprio protagonismo, rispetto del proprio futuro. Approfondimento dell’importanza del dialogo come mezzo per conoscere l’altro e per perdere la
paura. - Sentire che l’altro ha bisogno di me quanto io ho bisogno di lui per costruire insieme un
futuro “di mille colori”.
AZIONI: Organizzare un grande gioco dell’oca dove i bambini sono le pedine, e dove in base
alle risposte e agli atteggiamenti, se questi sono negativi si fanno tanti passi indietro, mentre se
si attivano risposte e comportamenti che rispettano la dignità degli altri si potranno fare grandi
passi avanti verso un futuro luminoso e pieno di possibilità.
DURATA: Un incontro di due ore con ogni classe.
QUANDO: Da concordare con la scuola in una riunione preliminare.
DOVE: Presso la propria scuola, in cortile o comunque in uno spazio grande dato che i pezzi di
questo “grande gioco dell’oca” saranno di dimensioni tali che i bambini, camminandoci sopra
diventeranno le pedine del gioco.
Referente del progetti:
Ema Asunciòn Castiarena
Cooperativa Sociale Progetto Integrazione ONLUS - tel. 0266986000 - fax: 0267574334
Cell: 328/2868206
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Progetti a contributo - INTERCULTURA E MONDIALITA’
CELIM SETTORE EDUCATIVO
Dal 1987 il punto di partenza del lavoro di CELIM è il mondo del bambino: fatto soprattutto
di bisogni, di scoperte e di emozioni. Il nostro lavoro si pone l’obiettivo di scoprire e recuperare
il tema dei diritti dell’infanzia e dell’adolescenza nella sua complessità e a partire dalle diverse
identità e culture di ciascuno, per confrontarsi con identità e culture altre.
Per informazioni
e costi rivolgersi
direttamente ai
referenti segnalati
sul fondo di ogni
offerta.
Questo Mondo è da favola
DESTINATARI: classi della scuola primaria che partono con noi per la prima volta e per le
classi che hanno già viaggiato con noi lo scorso anno.
TEMA: Attraverso un percorso di animazione interculturale viaggiamo alla scoperta dei numerosi sorprendenti punti in comune, nonché delle affascinanti molteplici diversità, tra paesi, lingue,
ambienti, usanze e tradizioni del Mondo.
OBIETTIVI: - alimentare la curiosità verso il mondo, i continenti, i Paesi e i Popoli; presentare
alcuni ambienti naturali e paesaggi, favorire la conoscenza di storie e persone che vengono
da lontano, scoprire somiglianze e differenze tra le storie, i giochi, la musica, il cibo di origini
culturali diverse, stimolare la manualità e la creatività.
MODALITÀ DI REALIZZAZIONE: Sceglieremo insieme alle insegnanti, quali Paesi e
Popoli vogliamo incontrare.
DURATA: 2 o più incontri da 2 ore; 1 o più incontri da 4 ore.
Beni comuni e cittadinanza attiva un caso:
la risorsa acqua.
DESTINATARI: classi della scuola secondaria di I grado
TEMA: L’acqua è un bene comune dell’umanità e rappresenta una risorsa vitale e insostituibile
per ciascun individuo. Come tale, l’acqua è un diritto umano che deve essere universalmente
garantito.
OBIETTIVI: sviluppare consapevolezza rispetto ai propri diritti in quanto persona, cittadino
e consumatore e approfondire problematiche legate all’acqua. Incentivare al migliore utilizzo
della risorsa acqua attraverso suggerimenti e proposte per semplici azioni quotidiane.
MODALITÀ DI REALIZZAZIONE: metodologia interattiva, approccio ludico e interdisciplinare.
DURATA: 1o più incontri da 2/3 ore; 1 incontro da 6 ore.
SF-Amiamo il Mondo!
DESTINATARI: classi della scuola secondaria di I grado
TEMA: Un viaggio alla scoperta del cibo è un viaggio alla scoperta di noi stessi, del mondo che ci
circonda, delle ingiustizie che caratterizzano l’economia e le politiche mondiali.
OBIETTIVI: - approfondire il tema dell’alimentazione come diritto legato alla vita, all’accesso
alle risorse naturali, alla salute; - favorire la conoscenza della storia e della provenienza di
alcuni cibi.
MODALITÀ DI REALIZZAZIONE: giochi di simulazione e attività ludico-partecipative alla
scoperta delle gravi disparità tra Nord e Sud del Mondo e dei legami sorprendenti tra ricette
tradizionali di alcune aree geografiche e terre lontane.
DURATA: 1o più incontri da 2/3 ore; 1 incontro da 6 ore
Referente dei progetti:
Silvia Jelmini tel. 0258305381 - 0258316324 - email:[email protected]
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Progetti a contributo - INTERCULTURA E MONDIALITA’
FONDAZIONE PIME ONLUS - MILANO
SETTIMANE SOLIDALI 2013
Giornate di festa e riflessione sui temi della mondialità per le scuole, presso il Centro PIME
di Milano. Laboratori, dinamiche di gruppo, testimonianze, danze dal mondo, concerti etnici,
spettacoli teatrali, jam session di percussioni e molto altro…per un evento giunto che coinvolge
ogni anno migliaia di studenti.
DOVE: Centro Pime di Milano (via Monte Rosa 81)
QUANDO: Scuole Primarie: 3,6,7 Maggio 2013
Scuole Secondarie di I Grado: 8,9 Maggio 2013
Fiabe dal mondo
DURATA: uno o più incontri da un’ora.
UTENTI: a partire dai 4 anni, per gruppi classe di max 20/25 unità.
CONTENUTI: alla scoperta del mondo attraverso drammatizzazioni di fiabe e miti dei diversi
continenti. Un primo e divertente approccio all’educazione alla mondialità.
Giochi dal mondo
DURATA: uno o più incontri da un’ora.
UTENTI: a partire dai 4 anni, per gruppi classe di max 20/25 unità.
CONTENUTI: giocare è la cosa più naturale che ci sia, ma può diventare ancheun’occasione
per allargare i propri orizzonti e scoprire le ricchezze di popoli e culture.
Alla scoperta del mondo attraverso i sensi
DURATA: uno o più incontri da un’ora.
UTENTI: a partire dai 4 anni, per gruppi classe di max 20/25 unità.
CONTENUTI: incontriamo tradizioni e caratteristiche culturali altre, attraverso un viaggio alla
scoperta di suoni, profumi, ritmi, sapori (e molto altro) di tutto il mondo.
Danziamo sul mondo
DURATA: uno o più incontri da un’ora.
UTENTI: a partire dai 4 anni, per gruppi classe di max 20/25 unità.
CONTENUTI: danze-gioco provenienti da tutto il mondo, per scoprire nuovi modi di muoversi e
divertirsi con la musica popolare, per sperimentare una forma di socialità non verbale, imparando ad ascoltare il proprio corpo, prestando attenzione anche a quello di chi ci è vicino.
L’officina musicale di Kal Dos Santos
DURATA: uno o più incontri da due ore.
UTENTI: dalla classe prima della Scuola Primaria alla classe seconda della Scuola Secondaria
di II grado.
CONTENUTI: Kal Dos Santos, musicista e mediatore culturale brasiliano, accompagnerà gli
alunni alla scoperta del paesaggio sonoro dei popoli del mondo.
Sentieri d’Africa
DURATA: uno o più incontri da due ore.
UTENTI: dalla classe prima della Scuola Primaria alla classe quinta della Scuola Sec. II grado.
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Progetti a contributo - INTERCULTURA E MONDIALITA’
CONTENUTI: Nicolas Deubalbe, educatore camerunense, musicista e mediatore culturale, ci
guiderà nella cultura e nelle tradizioni africane, alla scoperta della sua identità: le fiabe, l’oralità, il villaggio, i giochi tradizionali, i miti e i riti, il pregiudizio e l’incontro, il tutto accompagnato
dal tamburo e dalla chitarra tradizionale.
Per informazioni
e costi rivolgersi
direttamente ai
referenti segnalati
sul fondo di ogni
offerta.
Bulli e pupe: che fare?
DURATA: due incontri da due ore.
UTENTI: dalla classe prima della Scuola Secondaria I grado alla classe seconda della Scuola
Secondaria II grado.
CONTENUTI: con l’aiuto di dinamiche di gruppo, simulazioni teatrali, scambi di informazioni e
supporti visivi, il percorso cerca di arginare o prevenire il fenomeno del bullismo, focalizzando
l’attenzione sull’importanza e la centralità della relazione.
Stare con gli altri e costruire relazioni implica conflitti e fatica, frustrazioni e disillusioni, ma
una relazione sana consente il conflitto, lo accetta come informazione interna e come opportunità per creare nuovi e più adatti equilibri. Il percorso proposto vuole fornire, oltre a spunti di
riflessione sul fenomeno, sul sé e sul proprio gruppo classe, alcuni tra gli strumenti possibili
per uscire da dinamiche di violenza e sopruso ed imparare a gestire positivamente relazioni e
conflitti.
Verso una cittadinanza dei simboli
DURATA: due incontri da due ore.
UTENTI: dalla prima alla quinta della Scuola secondaria II grado.
CONTENUTI: ogni persona ha un “vestito antropologico” legato ai propri simboli e perciò essi
devono avere “diritto di cittadinanza”. Come gestire questa novità? Quali spazi per i simboli
degli “altri”?
Cielo e Terra: religioni in cammino sulla via del dialogo
DURATA: due incontri da due ore.
UTENTI: dalla classe quinta della Scuola Primaria alla terza della Scuola Secondaria di I grado.
CONTENUTI: un percorso per conoscere in modo dinamico le varie tradizioni religiose
dell’umanità.
Islam e cristianesimo: esperienze di dialogo
DURATA: due incontri da due ore.
UTENTI: dalla classe quinta della Scuola Primaria alla terza della Scuola Secondaria di I grado.
CONTENUTI: conoscere, divertendosi, le principali caratteristiche delle due reli-gioni per costruire una convivenza basata sul rispetto reciproco.
Referente del progetto
Fondazione PIME Onlus - Ufficio Educazione Mondialità
email: [email protected]
Responsabile del progetto:
dott.ssa Elisabetta Nova - tel. 02.43822538
Referenti: dott.ssa Laura Arcara - dott.ssa Silvia Giudici
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Progetti a contributo - INTERCULTURA E MONDIALITA’
COOPERATIVA CHICO MENDES ONLUS scsrl
Le altre storie, gli altri giochi
DESTINATARI: classi 1a, 2a, 3a della scuola primaria.
Tre moduli, tra culture, suoni, giochi e racconti, per riflettere sul concetto di diversità.
a) Alla scoperta dell’Africa attraverso un viaggio immaginario, sperimentare la costruzione di
giocattoli con materiale di recupero.
b) E se Cenerentola perde la scarpetta in Cina? Alla scoperta dell’Asia attraverso la fiaba e la
conoscenza dei giochi tradizionali cinesi.
c) viaggio in America Latina, alla scoperta del cacao, delle fiabe e delle leggende sudamericane
e di alcuni strumenti musicali tipici.
OBIETTIVI: stimolare, avvicinare, alimentare l’interesse dei bambini per altri paesi e altre culture; presentare alcuni ambienti naturali e paesaggi che si possono ammirare in paesi e continenti lontani;
DURATA: n° 2 incontri per ogni laboratorio. Ogni incontro ha la durata di circa 2 ore
QUANDO: Durante tutto l’anno scolastico
Nord e Sud sottosopra
DESTINATARI: classi 4a, 5a della scuola primaria.
Partendo dalla scoperta di come le altre culture vedono la nostra, si propone ai bambini il
concetto di “punto di vista” e si riflette sul concetto di diversità, si scoprono quali sono i sogni,
i sentimenti e i bisogni dei bambini della Terra, che non sono poi così diversi tra loro. I bambini
conosceranno la dura realtà dei coltivatori di cacao nelle piantagioni del sud del Mondo, ed attraverso semplici giochi di ruolo rifletteranno sulle dinamiche che contribuiscono ad impoverire
i paesi in via di sviluppo e ragioneranno sulle strategie migliori per creare un mondo più giusto.
OBIETTIVI: - avvicinare i bambini a culture e realtà sociali diverse; mostrare l’interdipendenza economica tra Nord e Sud del mondo e i meccanismi che generano impoverimento e
sottosviluppo; - presentare il commercio equo e solidale come possibile alternativa..
DURATA: n° 2 incontri per ogni laboratorio. Ogni incontro ha la durata di circa 2 ore
QUANDO: Durante tutto l’anno scolastico
Puro cioccolato
DESTINATARI: classi 1a, 2a e 3a della scuola media
Un percorso alla scoperta di alcune delle cause che mantengono lo squilibrio economico tra Nord
e Sud del mondo, a partire dalla storia del cacao e dalla situazione dei produttori all’interno del
commercio internazionale, si va alla ricerca delle possibili alternative ad un sistema economico
che contribuisce ad impoverire i paesi del sud. Verrà inoltre presentato il commercio equo e solidale come stile di vita di consumo critico per poter diventare consumatori consapevoli.
OBIETTIVI: conoscere l’interdipendenza economica tra Nord e Sud del mondo, riconoscere
alcuni meccanismi che generano impoverimento e sottosviluppo; scoprire come funziona la
commercializzazione del cacao; scoprire come funziona il commercio equo e solidale;
DURATA: n° 3 incontri per ogni laboratorio. Ogni incontro ha la durata di circa 2 ore
QUANDO: Durante tutto l’anno scolastico
DOVE: Gli operatori verranno direttamente a scuola.
Referente dei progetti
Dott. Luca Maccione
Cooperativa Chico Mendes onlus scsrl - Via Lomellina 33, 20133 Milano - tel. 02 54107745 int 22
Fax 02 73953455- [email protected]
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Progetti a contributo - INTERCULTURA E MONDIALITA’
ACLI MILANO MONZA E BRIANZA
Stand-up! percorso di educazione allo sviluppo
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offerta.
DESTINATARI: classi 4a della scuola primaria
scuola secondaria di primo grado
scuola secondaria di secondo grado
OBIETTIVI: sensibilizzare alle tematiche legate all’accesso dei diritti fondamentali dell’umanità;
porre la definizione di “povertà” con le sue cause, dinamiche, implicazioni e conseguenze come
punto di partenza per una riflessione sulle dinamiche specifiche dello sviluppo della povertà;
creare luoghi e momenti di pensiero critico, per aprire la mente a nuovi scenari per richiamare
alle responsabilità individuali e collettive, per proporre azioni per il cambiamento;
valorizzare la specificità degli organismi non governativi di cooperazione internazionale, la loro
capacità di costruire ponti, di produrre intercultura, di educare allo sviluppo, alla mondialità;
RISULTATI ATTESI: crescita del senso di corresponsabilità di ognuno verso un mondo più giusto; sensibilità diffusa rispetto agli obiettivi del millennio e alla lotta contro la povertà; consapevolezza delle dinamiche di interdipendenza e delle logiche commerciali spesso ingiuste.
acquisizione di conoscenze per la messa in opera di gesti concreti contro la povertà.
QUANDO: Periodo da ottobre a aprile.
I percorsi destinati alle scuole primarie hanno una durata di 2 ore.
Si coinvolgono i ragazzi nella “pesca” di immagini (carro armato, scuola, medico, cibo..) e si invitano a uno scambio di idee sulla situazione geopolitica collocando su una carta bollini verdi/
rossi dove ritengono vi siano situazioni positive/negative. A seguire, si distribuiscono immagini
(banane, scarpe da tennis, minerali e caffè) da collocare sul planisfero. I bambini vengono
guidati in una discussione sulla distribuzione di risorse e ricchezza. Qui si presentano attività e
gesti concreti che nel quotidiano possono esser realizzati da ciascuno, al fine di trasmettere il
concetto di impegno e quello di corresponsabilità di ognuno nel suo piccolo.
I percorsi per le scuole secondarie di primo grado prevedono 2 incontri da 2 ore ciascuno.
I lavori si apriranno con la conoscenza reciproca tra ragazzi e formatori, e con una introduzione
alle principali dinamiche socio-economiche e politiche del contesto globale. A seguire verranno realizzate attività di approfondimento del concetto di povertà e di conoscenza dell’attuale
distribuzione di risorse e ricchezza. Nel secondo incontro ci si suddividerà in gruppi di lavoro
per approfondire le possibili azioni contro la povertà ((la mobilitazione globale, le reti locali di
solidarietà, l’impegno personale e l’attenzione all’ambiente).
Attività a cura di Elica in collaborazione con Acli Milano Monza e Brianza e Coordinamento la
Pace in Comune
Referente del progetto
Silvia Bolchi Acli Provinciali di Milano - Politiche internazionali e per la pace - Coordinamento
La Pace in Comune - tel. 02.7723285 - e-mail:[email protected]
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Progetti a contributo - PREVENZIONE E BENESSERE
PANDORA COOP SOCIALE ONLUS
In viaggio con zia Clotilde fra paesaggi alimentari
Percorso creativo di valorizzazione del rapporto dei bambini con il cibo, attraverso un viaggio tra
paesaggi, stagioni ed emozioni.
DESTINATARI:
- Scuola dell’infanzia bambini 4 e 5 anni
- Primo ciclo di scuola primaria bambini dai 6 agli 8 anni
Tra i bambini ed il cibo, il rapporto non è facile. Dire solo che cosa sia giusto o sbagliato
mangiare non serve a costruire corrette abitudini alimentari. Meglio allora incuriosire, avvicinare, manipolare, apprendere attraverso l’esperienza e avvalendosi di una figura saggia
e simpatica quale è la zia Clotilde del titolo… . Il pranzo è un rito, con i suoi tempi, le sue
stagioni. Si incomincia con il fare la spesa, scegliere l’abbinamento dei cibi, apparecchiare la
tavola con cura per poi preparare una merenda speciale con yogurt, cereali e frutta creando
nel proprio piatto un paesaggio alimentare.
Dalla curiosità alla voglia di assaggiare il passo è breve.
OBIETTIVI: Imparare curiosità e origini di alcuni cibi ed ingredienti, creare per esprimersi utilizzando ciò di cui si sono appresi piccoli e grandi segreti, sssaggiare ciò che si è preparato,
più consapevoli di perché sia importante farlo e di che cosa si sta per gustare.
DURATA: 1 o 2 incontri di due ore ciascuno per preparare una merenda speciale da gustare
insieme.
Referente del progetto
Pandora Coop. Sociale Onlus - info tel. 026437564 - e-mail [email protected]
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Progetti a contributo - PREVENZIONE E BENESSERE
VENTIMILALEGHE
Il conflitto
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FONDAMENTI TEORICI DEL PROGETTO
Il conflitto è nella relazione, perché se c’è relazione c’è diversità. E se c’è diversità c’è conflitto. Questa importante asserzione ci deve però convincere che il conflitto non è il fallimento
di una relazione, ma semplicemente una sua struttura.
Il conflitto diviene allora una potente risorsa informativa. Bisogna saperlo riconoscere, saperlo vivere e saperlo distinguere dalla violenza fine a se stessa.
E’ importante che i ragazzi imparino a gestire il loro potenziale conflittuale, a conoscerlo, a
dosarlo nelle relazioni, a confrontarsi con la consapevolezza della divergenza altrui ma della
necessità di non trasformare l’altro in un nemico. Confliggere è una risorsa per cercare delle
soluzioni, se e solo se ci si focalizza sul problema, centrandosi su di esso e non sulla persona che lo porta.
OBIETTIVI DEL PROGETTO: A partire da queste necessità nasce questo progetto, che ha 3
obiettivi specifici
I. Conoscere il conflitto, riconoscere le proprie emozioni in esso, confrontarsi con la propria
idea di conflitto e condividerla nel gruppo. Differenziare il conflitto dalla violenza.
II. Recuperare il valore della complessità, del riconoscimento di sé come continuo confronto
con l’altro attraverso la mediazione come risorsa necessaria al confronto.
III. Educare alla competenza dei bambini e delle bambine (ragazzi e ragazze) nell’affrontare
le proprie difficoltà e problematiche e saper attivare apprendimenti e risorse rispettandone i
tempi, le emozioni, le fatiche e le proposte. Proprie e altrui.
DESTINATARI: Il progetto è rivolto a ragazzi delle scuole primarie di primo e secondo grado.
Si eviterà di fare delle lezioni tradizionali, ma si proporrà un lavoro interattivo, in cui tutti si
mettono in gioco con le loro esperienze.
MODALITA’ DI SVOLGIMENTO E TEMPI: Il laboratorio si articolerà in 4 incontri di 2 ore
ciascuno nei quali attraverso degli strumenti cultural-pedagogici si cercherà di lavorare sul
conflitto, anche raccogliendo le tematiche che il gruppo classe porta con sé.
Referente del progetto
Ventimilaleghe - Viaggi Cultura e Oltre
Via Giardini, 50 - 20099 Sesto San Giovanni (MI) - Tel/Fax 0299701006 - Cell. 3939118726
e 393599423 - e-mail [email protected] - www.ventimilaleghe.net
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Progetti a contributo - PREVENZIONE E BENESSERE
CPP - CENTRO PSICOPEDAGOGICO PER LA PACE
Il cestino della rabbia
uno strumento educativo e rituale per affrontare l’emozione della rabbia nei bambini e nelle
bambine.
La rabbia appartiene alla sfera delle emozioni. Nel conflitto, la rabbia compare come elemento perturbante che spesso impedisce la relazione e il confronto. La gestione educativa della rabbia è pertanto una necessità per poter affrontare i conflitti con competenza ed efficacia, si tratta di imparare
a dialogare con la propria rabbia per trasformarla in una relazione conflittuale e quindi gestibile.
Creare uno spazio-tempo simbolico dove “depositare” la rabbia, trovando un’azione rituale che
caratterizzi questa intenzione facilitando apprendimenti che permette di gestire il conflitto abbassa
il senso di minaccia e permette l’esplicitazione dei bisogni.
DESTINATARI: Personale dei servizi dell’infanzia, bambini della scuola dell’infanzia (4/5 anni)
OBIETTIVI: Proporre uno strumento educativo per la gestione della rabbia tra bambini, trovare lo
spazio-tempo necessario per trasformare l’emozione della rabbia in capacità di gestire il conflitto,
sperimentare lo strumento Cestino della rabbia.
Le carte dei conflitti
uno strumento educativo e formativo per ragazzi e ragazze pre-adolescenti e adolescenti
E’ un gioco pensato per ragazzi e adolescenti, per la formazione di educatori, genitori ed insegnanti: le carte sono quaranta e i nomi assegnati richiamano i temi della famiglia e delle sue
relazioni interne, della scuola, del gruppo dei pari, dell’identità personale e dei sentimenti.
Le situazioni di conflitto hanno una funzione positiva nello sviluppo della personalità, affrontare i conflitti aiuta i ragazzi e le ragazze a costruire un buona identità. Con l’utilizzo de “Le
carte dei conflitti” l’adolescente esprime le proprie emozioni ed interessi, ascolta altre opinioni,
si sperimenta nella negoziazione, si assume delle responsabilità. Con la guida del formatore i
giocatori analizzano, riflettono e vedono il conflitto, come una fonte di apprendimento su di
sé e sugli altri. I ragazzi, riflettono insieme su come sia ancora più arduo riuscire a leggere le
emozioni altrui, poiché non sempre le si vogliono esprimere saranno loro stessi a riflettere sui
loro stessi comportamenti, a darci liberamente le loro opinioni.
DESTINATARI: Ragazzi dai 12 ai 16 anni in laboratori - di 2 ore ciascuno.
OBIETTIVI: Proporre uno strumento educativo, saper trovare lo spazio-tempo necessario per
trasformare le emozioni negative in adolescenza in capacità di gestire il conflitto
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Progetti a contributo - PREVENZIONE E BENESSERE
CPP - CENTRO PSICOPEDAGOGICO PER LA PACE
Laboratori di conversazione maieutica
“Nelle discussioni, negli scontri, nelle difficoltà relazionali si scoprono potenzialità e limiti personali: si ha la possibilità di confrontarsi con le proprie capacità e di metterle alla prova.”
(Daniele Novara, La grammatica dei conflitti)
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Si offre ai ragazzi della Scuola Secondaria la possibilità di confrontarsi e di sapersi relazionare
agli altri in modo costruttivo e affrontare la conflittualità sviluppando una riflessione autonoma
su tematiche della propria età attraverso l’innovativo strumento della Conversazione Maieutica©. Il Laboratorio nasce dal presupposto che l’adolescente abbia una specifica vocazione
introspettiva con una forte capacità di attivare processi di autoconsapevolezza e di auto
comprensione, all’interno di una dinamica di gruppo, dando ai ragazzi la possibilità di poter
esprimere la propria opinione, senza giudizi o impostazioni, e per far sperimentare loro una
prova di democrazia diretta.
OBIETTIVI: attivare nei ragazzi e nelle ragazze un contatto con la realtà e con le problematiche che presenta, stimolare un confronto e una discussione di gruppo, offrire la possibilità di
sperimentare un contraddittorio gestendo la conflittualità tra le diverse posizioni e consentendo
a tutti di esprimersi, far vivere un’esperienza di partecipazione attiva e di democrazia diretta
facendo emergere l’importanza di avere e sviluppare un’opinione personale e motivata sulle
problematiche della realtà.
RESPONSABILITÀ SCIENTIFICA: Daniele Novara, Direttore del Centro Psicopedagogico per la
Pace e la gestione dei conflitti di Piacenza. La presente proposta può essere realizzata anche
per singole fasi e si intende valida solo se seguita da relativo incarico e/o contratto di conferma
dell’impegno da parte dell’Ente richiedente.
Referente dei progetti:
Elisa Mendola - Responsabile Progetti educativi CPP - tel. 345 7345082
Centro Psicopedagogico per la pace e la gestione dei conflitti
via Campagna 83, 29121 Piacenza - tel e fax 0523 498594
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Progetti a contributo - PREVENZIONE E BENESSERE
PANDORA
Internet e i nuovi media come risorsa educativa
Corso di formazione per educatori e genitori
Ci sono evoluzioni tecniche o mutazioni sociali con le quali non possiamo evitare di confrontarci come genitori. Internet e le sue applicazioni sono novità ormai relative il cui avvento ha
coinvolto tutto il mondo sviluppato e quello non sviluppato.
Possiamo considerare i cellulari e la rete come dei meri strumenti e la loro ampia diffusione
ha creato le condizioni di fenomeni di partecipazione in alcuni casi molto pericolosi per bambini e adolescenti.
Chiunque abbia un figlio o una figlia abbastanza grandi deve confrontarsi con la possibilità
che incontrino contenuti non adeguati alla loro età, comunichino con persone disturbate o
spendano troppo tempo nell’utilizzo delle tecnologie a discapito di attività che noi giudichiamo più salutari. In primo luogo dunque è opportuno avere una conoscenza, almeno teorica,
degli strumenti ai quali i ragazzi e le ragazze hanno oggi accesso individuandone criticità
e punti di forza, dobbiamo rendere i nostri figli capaci essi stessi di svolgere un ruolo di
controllo rispetto alle proprie azioni, soprattutto attraverso la cura della relazione con loro e
della comunicazione all’interno della famiglia.
Il corso si sviluppa su 3 incontri da quattro ore ciascuno, presso una scuola o altra sede disponibile, si rivolgono a genitori e insegnanti. Si possono svolgere in giornate contigue o con
cadenza settimanale. Durata e orari sono adattabili.
E’ prevista la possibilità di sviluppare l’argomento nel corso di un incontro introduttivo.
L’incontro è pensato per introdurre genitori ed educatori al tema, fornendo le conoscenze
necessarie ad orientarsi e risorse utili per l’approfondimento.
Adolescenti e Internet - rischi e potenzialità della
Grande Rete
Corso di formazione per educatori e genitori
Internet sta diventato uno strumento largamente diffuso e per certi aspetti indispensabile
nella vita quotidiana. Sempre più ragazzi si trovano ad avere accesso alla Rete. Insegnanti e
genitori spesso sono meno abili dei loro figli a utilizzare il computer, meno consapevoli di ciò
che Internet offre e più lenti ad acquistare familiarità con le tecnologie.
Il corso si propone di fare chiarezza rispetto ai reali pericoli connessi all’uso della Rete Internet da parte degli adolescenti, quali per esempio disinformazione, pornografia, adescamento
online, violazioni della privacy, abuso degli strumenti digitali e sviluppo di dipendenze.
Evidenzia le reali possibilità di rischio e gli indici che consentono di accorgersi in tempo di
possibili problemi. Riflette sui modi in cui può comportarsi un educatore che sospetti o si
accorga di problemi dell’adolescente legati all’uso di Internet. Sottolinea gli aspetti positivi
di Internet, soprattutto la sua funzione di risorsa educativa: la disponibilità di informazioni
utili, la possibilità di sviluppare attività stimolanti e creative, le occasioni comunicative e di
scambio e crescita culturale. Il corso si sviluppa su 3 incontri da quattro ore ciascuno, presso
una scuola o altra sede disponibile, si rivolgono a genitori e insegnanti. Si possono svolgere
in giornate contigue o con cadenza settimanale. Durata e orari sono adattabili.
E’ prevista la possibilità di sviluppare l’argomento nel corso di un incontro introduttivo.
L’incontro è pensato per introdurre genitori ed educatori al tema, fornendo le conoscenze
necessarie ad orientarsi e risorse utili per l’approfondimento.
Referente del progetto:
Davide Baventore (Psicologo) - tel. 3470360010 - e-mail:[email protected]
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Progetti a contributo - PREVENZIONE E BENESSERE
ASSOCIAZIONE SAO ONLUS
PROGETTI PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO:
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offerta.
Progetto “Educazione all’uso responsabile del denaro”:
in collaborazione con il Movimento Consumatori ed esperti di pubblicità (analisi della pubblicità
e dei consumi, riflessioni sui comportamenti individuali e sociali, con funzione di prevenzione
antiusura)
DESTINATARI: classi seconde e terze
DURATA: 3 incontri di 2 ore + questionario
Progetto (antibullismo) “Vivere insieme”:
con questionario, proiezioni di film e partecipazione di esperti. E’ consigliabile che siano coinvolte
due classi parallele
DURATA: 3 incontri di 2 ore + questionario
Progetto “Le mafie: se le conosci le eviti “:
Dove e perché sono nate le organizzazioni mafiose. Loro attività. Come evitare di essere coinvolti
anche inconsapevolmente in attività illegali.
DURATA: 3 incontri di 2 ore
PROGETTI PER LA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO:
Progetto “Educazione all’uso responsabile del denaro”:
in collaborazione con il Movimento Consumatori ed esperti di pubblicità (analisi della pubblicità
e dei consumi, riflessioni sui comportamenti individuali e sociali, con funzione di prevenzione
antiusura)
DURATA: 3 incontri di 2 ore + questionario
Progetto “prevenzione antimafia – anzitutto conoscere “:
Origini ed evoluzione storica, aspetti economici, l’azione di contrasto dello Stato e dei cittadini
DESTINATARI: tutte le classi
DURATA: 3 incontri di 2 ore
Il gruppo deve essere di almeno 2 classi per scuola, il costo dei progetti non comprende la tabulazione dei questionari ed eventuali proiezioni di film.
Info e prenotazioni
Associazione Saveria Antiochia OMICRON
via Melzi d’Eril 9, 20154 Milano - tel/fax +39 023656 3480 - cell. +39 338 6099 559
www.omicronweb.it - www.centrostudisao.org - e-mail: [email protected]
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Progetti a contributo - AMBIENTE ED ECOLOGIA
CAI CINISELLO BALSAMO
Il C.A.I. di Cinisello Balsamo propone per le scuole primarie della nostra Città, un percorso educativo e formativo attraverso il progetto “ Scuola in Montagna”, già sperimentato con l’attività
“Sentire la Montagna”.
Saranno proposti percorsi di animazione ambientale sulle montagne del circondario lecchese
con il coinvolgimento degli insegnanti per costruire insieme una didattica d’ambiente dinamica
e originale inerente agli obiettivi della programmazione di classe/interclasse.
Il progetto è sostenuto dall’apporto di accompagnatori che hanno una notevole esperienza e
professionalità, coordinati da una figura titolata del Club Alpino Italiano
OBIETTIVI: Esplorare la natura, Rispettare l’ambiente con lo scopo di sviluppare i seguenti temi:
- Scoprire l’ambiente circostante
- La montagna vissuta e usata
- Geografia visiva con elementi di cartografia, conoscenza degli strumenti e delle tecniche di
escursione e arrampicata.
Per informazioni:
Segreteria C.A.I. - Via Marconi 50 - Cinisello Balsamo - tel. 3383708523
e-mail:[email protected] - e-mail:[email protected]
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Progetti a contributo - AMBIENTE ED ECOLOGIA
ASSOCIAZIONE CREDA ONLUS - PARCO DI MONZA
CREDA onlus è un’associazione riconosciuta, costituita nel 1987 da WWF, AGESCI, Italia Nostra e
Legambiente, che promuove progetti di educazione allo sviluppo sostenibile e di coinvolgimento della comunità locale in azioni di miglioramento della qualità ambientale.
L’associazione si occupa di educazione ed informazione ambientale, facilitazione della partecipazione in progetti di riqualificazione ambientale, PTO, PGT, VAS, Agenda 21, progettazioni
partecipate) reporting ambientale e di editoria e comunicazione ambientale
La mission di CREDA onlus è quella di tutelare e valorizzare la natura e l’ambiente, coinvolgendo le comunità locali attraverso azioni educative e modalità di partecipazione attiva, di favorire
il cambiamento di atteggiamenti e comportamenti che risultano dannosi per l’ambiente o poco
efficaci, sostenendo il protagonismo e la testimonianza personale e comunitaria, di offrire ai
nostri utenti servizi di qualità che sappiano adeguarsi all’evoluzione e alla complessità delle
problematiche ambientali e sociali e al livello di sensibilità e consapevolezza individuali, di proporre soluzioni, progetti, percorsi formativi ed educativi che partano da una visione sistemica
della realtà sia ambientale sia sociale che culturale, per consentire a ciascuno di dare il proprio
contributo a uno sviluppo più sostenibile ed ecocompatibile.
Per informazioni
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referenti segnalati
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offerta.
CREDA onlus inoltre è membro del sistema nazionale e regionale per l’educazione ambientale
INFEA quale CREA della Regione Lombardia di riferimento per la provincia di Monza e Brianza.
CREDA onlus per la scuola
Alle attività di CREDA onlus partecipano ogni anno circa 700 classi e 2000 famiglie delle province di Monze Brianza, Milano, Como, Lecco, Bergamo e Brescia.
Le proposte di educazione ambientale si rivolgono alle scuole di ogni ordine e grado del territorio lombardo e si svolgono nel Parco di Monza, presso il Centro di Educazione Ambientale
di Fraine di Pisogne (BS) o direttamente presso l’istituto scolastico. Il catalogo delle proposte
viene rinnovato ogni anno e può essere scaricato dal sito www.creda.it.
L’associazione nel 2012 ha recuperato l’antico impianto molitorio di Cascina Mulini Asciutti
presso il Parco di Monza, un luogo dove le classi possono sperimentarsi in laboratori di panificazione e caseari, svolgere attività di orticoltura e di erboristeria ed essere coinvolti in percorsi
interattivi e scientifici atti a promuovere la conoscenza delle peculiarità delle energie rinnovabili.
Per Informazioni:
CREDA onlus - Via Cascina Mulini Asciutti, 2 - Parco di Monza - 20900 Monza MB
tel. 039-360367 fax. 039-362127 - e-mail:[email protected] - www.creda.it
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Progetti a contributo - AMBIENTE ED ECOLOGIA
ASSOCIAZIONE MARSE ONLUS
Giocooperare
percorsi sulla cooperazione del gruppo classe
Il percorso intende sostenere i/le bambini/e nel riconoscimento delle proprie competenze e di
quelle del gruppo come sostegno nella risoluzione dei problemi. Offre un bagaglio di strumenti
ed esperienze atte a far riconoscere la scuola ed il gruppo classe come luogo di risorsa nei
quotidiani momenti di crisi e di passaggio (come l’ingresso alle scuole primarie).
OBIETTIVI:
1- Aumentare l’auto-efficacia percepita dei/delle bambini/e coinvolti/e
a. Sviluppare rappresentazioni di sé efficaci a livello scolastico e sociale
b. Acquisire autonomia e presa di coscienza delle proprie potenzialità
2- Stimolare le capacità di apprendimento e sostegno cooperativo
3- Modificare le rappresentazioni che i/le bambini/e hanno del proprio gruppo-classe verso
rappresentazioni che rispondano ai bisogni di socializzazione, sostegno e supporto durante
l’attività scolastica.
Il percorso è rivolto alle classi 1°, 2° e 3° delle scuole primarie del territorio
Aziona la mente
la motivazione ad apprendere tramite l’approccio metacognitivo
Il percorso intende incrementare la motivazione ad apprendere e si pone come intervento che
mira al potenziamento della consapevolezza e della flessibilità nell’uso di strategie cognitive
da parte degli/delle alunni/e. Fa leva sugli aspetti motivazionali di autopercezione e autorientamento delle proprie abilità, riconfigurandoli alla luce delle attitudini personali, dell’interesse per
particolari materie, delle aspettative e dei timori.
OBIETTIVI:
1- Stimolare e sostenere le capacità di apprendimento e la motivazione allo studio
2- Potenziare il senso di autoefficacia percepita
a. Acquisire una maggiore sicurezza nelle proprie capacità e potenzialità
b. Favorire rappresentazioni di sé efficaci a livello scolastico e sociale
3- Promuovere i processi metacognitivi e di autoregolazione
c. Aumentare il senso di controllo (impegno, concentrazione, memoria richiesta aiuto esterno)
d. Ridimensionare la paura dell’insuccesso
e. Sperimentare strategie alternative di risoluzione dei problemi
Il percorso è rivolto alle classi 3°, 4° 5° delle scuole primarie del territorio.
STRUTTURA e METODOLOGIA:
I percorsi prevedono 4/5 incontri da 1 ora e mezza ciascuno, da svolgersi settimanalmente, in
orario scolastico. Si utilizzerà una metodologia attiva partecipata, in modo da incentivare e
supportare la cultura della cooperazione. La struttura del percorso esperienziale vede l’accompagnamento da un lavoro individuale alla coppia, dal piccolo gruppo al gruppo classe, al fine
di facilitare per gradi il raggiungimento degli obiettivi. I percorsi intendono rispondere all’eterogeneità degli/delle alunni/e con l’uniformità del percorso attuando una flessibilità progettuale
specifica ai bisogni e ai problemi reali di ogni singolo gruppo classe.
Ente Promotore:
Associazione MARSE onlus - Cinisello Balsamo
informazioni
Alessandra Parini - tel. 393 9347102 - e-mail: [email protected]
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Progetti a contributo - AMBIENTE ED ECOLOGIA
LA ESCO DEL SOLE SRL
Educare al risparmio energetico
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referenti segnalati
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percorso formativo per le scuole secondarie di I e II grado
La proposta riguarda un percorso educativo sulla sostenibilità energetica, finalizzato a modificare
il comportamento della cittadinanza verso gli usi energetici e le fonti rinnovabili. Con il Piano d’Azione sono previste azioni concrete di riduzione dei consumi e delle emissioni di CO2, che dovranno
essere realizzate dalla popolazione. Strumento fondamentale per raggiungere le famiglie è la sensibilizzazione e formazione, che attraverso gli studenti del territorio potrà essere veicolato nelle famiglie
attraverso comportamenti coerenti che vadano in questa direzione.
Il progetto potrà dunque essere parte delle azioni del Piano di Azione per l’Energia Sostenibile
(PAES) poiché esso include delle modalità di monitoraggio dei risultati ottenuti, così come
richiesto dall’UE per la verifica delle azioni messe in campo nel PAES. Un compito fondamentale è
pertanto affidato alla scuola, nel far acquisire agli studenti comportamenti e scelte consapevoli, che
da un lato consentiranno a futuro di avere cittadini attivi sui fronti del risparmio e delle fonti rinnovabili, ma dall’altro lato consentono già oggi di influenzare positivamente comportamenti e scelte
nelle famiglie ove gli studenti vivono. L’attività darà modo ai ragazzi di sentirsi attori del cambiamento e coinvolgendo le famiglie allargare l’attività già intrapresa dal Comune di Cinisello nell’ambito di
Agenda 21 con il “condomino sostenibile”.
DESTINATARI:
- Scuola secondaria di I grado
OBIETTIVI:
- Sensibilizzare al risparmio energetico a scuola e nella propria abitazione;
- Sviluppare capacità di osservazione e proposte di modificazione di comportamenti causa di
dispendio energetico;
- Realizzare proposte concrete e fattibili.
I consumi energetici hanno un notevole impatto sull’ambiente, obiettivo del laboratorio è quello
di fornire informazioni utili all’apprendimento del concetto di
energia, delle possibili fonti, degli utilizzi e dell’importanza del risparmio energetico.
QUANDO E DOVE:
durante tutto l’anno scolastico 2012/2013
PROGRAMMA:
Il progetto si svolge nelle classi in piccoli gruppi, sollecitando gli alunni ad esprimersi, coinvolgersi, prendere posizione e agire per l’ambiente.
ATTIVITÀ PREVISTE:
sperimentazione (in classe), indagine, e ricerca “sul campo” attraverso l’utilizzo di apparecchiature scientifiche di uso non quotidiano; proposte di approfondimento da svolgere a scuola e a
casa, tramite materiale didattico fornito all’insegnante.
Il percorso prevede inoltre la realizzazione di un prodotto finale ed un momento di comunicazione delle attività svolte e dei risultati ottenuti durante l’attività di “Audit energetico a scuola”
tramite la compilazione di appositi formulari da trasmettere all’amministrazione comunale.
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Progetti a contributo - AMBIENTE ED ECOLOGIA
METODOLOGIA:
- condurre i partecipanti lungo un percorso esplorativo sul tema dell’energia;
- introdurre in modo ludico e interattivo esperimenti e osservazioni di fenomeni inerenti al
risparmio energetico:
- ripresa da parte degli insegnanti dei contenuti emersi durante la fase ludico-didattica, utilizzandoli per proseguire nell’acquisizione di nuove conoscenze e abilità alla classe.
STRUTTURA DEL LABORATORIO:
Il percorso prevede 1 intervento di 2 ore per classe, sui seguenti argomenti:
- definizione del concetto di energia: come entra a far parte della nostra quotidianità;
- fonti energetiche: rinnovabili, esauribili e sostenibilità;
- ottimizzazione dei consumi, attraverso interventi strutturali sull’edificio (doppi vetri, lampade a
risparmio energetico, ecc.)
- riduzione dei consumi nella nostra vita quotidiana, modificando le nostre abitudini
- sopralluogo in un’area dell’edificio scolastico, finalizzato alla verifica e valutazione di possibili
dispersioni energetiche.
Il laboratorio prevede 3 momenti
Prima parte:
Illustrazione del motivo per cui il Comune ha proposto alla scuola l’intervento in classe da parte
di esperti. Esplorazione da parte dell’operatore delle preconoscenze dei partecipanti.
Seconda parte:
In questa fase sono previsti vari argomenti sul risparmio energetico.
- energia dal sole: pannelli fotovoltaici e collettori solari
- riscaldamento dalla terra: impianti geotermici
- energia in movimento: generatori idroelettrici ed eolici
- coibentazione
- riduzione dei consumi energetici personali, modifica delle cattive abitudini ecc.
Terza parte:
In quest’ultima parte l’operatore propone ai partecipanti di scegliere un’area della scuola (l’aula,
la palestra, la mensa…), in cui effettuare insieme un sopralluogo, per mettere in pratica con
strumentazione apposita, quanto appreso durante l’attività, cercando di individuare possibili
dispersioni energetiche. Ad alunni ed insegnanti si suggerisce di raccogliere, nel corso della
settimana seguente, con l’ausilio di apposito materiale, una serie dati, giungendo a formare
ipotesi per migliorare il consumo energetico della scuola o di casa propria.
Questa fase, denominata “Energy week”, permetterà di coinvolgere le classi parallele e/o le
proprie famiglie in una campagna collettiva per il risparmio energetico.
SCUOLE SECONDARIE DI II GRADO
DESTINATARI:
- Scuola Secondaria di II grado (Classi seconde)
OBIETTIVI:
1. stabilizzare sul territorio una cultura dell’efficienza energetica e delle fonti rinnovabili
2. facilitare l’incontro tra la domanda e l’offerta di tecnologie innovative per far sì che le tecnologia
ad alta efficienza e per impianti a fonti rinnovabili vengano installati
3. valutazione degli obiettivi quantificabili di sostituzioni tecnologiche realizzate e realizzabili.
115
Progetti a contributo - AMBIENTE ED ECOLOGIA
LA ESCO DEL SOLE SRL
QUANDO E DOVE:
Si svolge durante tutto l’anno scolastico 2012/2013
Per informazioni
e costi rivolgersi
direttamente ai
referenti segnalati
sul fondo di ogni
offerta.
PROGRAMMA:
Tre incontri in ciascuna scuola con due classi (2 ore per classe e per incontro), rivolti a:
1. attività laboratoriali rivolte alla diagnosi energetica e alla conoscenza empirica delle fonti
rinnovabili e del consumo energetico (con utilizzo di strumentazione di misura e dispositivi
interattivi, quali termometri, pirometri, misuratori di consumo elettrico, dispositivi fotovoltaici a
scopo educativo).
2. riconoscimento di comportamenti e scelte energeticamente sostenibili a scuola e in casa (usi
termici ed elettrici)
3. implementazione di un progetto di risparmio di classe per la scuola e le proprie abitazioni
(sugli usi termici ed elettrici), con misurazione dei consumi nella situazione di partenza, definizione di obiettivi e misurazione dei consumi nella situazione di arrivo (utilizzo di strumenti di
calcolo per l’autodiagnosi energetica, in particolare elettrica, in collaborazione con lo sportello
energia e i consulenti esterni).
A seguito dell’attività precedentemente descritta si selezioneranno due scuole per realizzare
un’attività di sensibilizzazione:
- 5 incontri di due ore per classe con due classi, rivolti all’elaborazione da parte degli studenti
di una campagna di sensibilizzazione (tramite poster) da rivolgere alle altre classi della Scuola e
alle famiglie del Comune.
Realizzazione di una giornata per il risparmio energetico e le fonti rinnovabili dove presentare
materiali pubblicitari preparati dai ragazzi (con presenza delle famiglie e dell’Amministrazione
comunale).
Realizzazione di una giornata di premiazione delle famiglie e le scuole “più risparmiose”, selezionate sulla base dei dati raccolti (ad es. in occasione della settimana dell’approvazione del
protocollo di Kyoto, a febbraio 2013).
Referenti del progetto:
La ESCo del Sole srl
www.laescodelsole.net - e-mail:[email protected]
Sedi Operative: 20125 Milano - Via Zuretti 47/A - tel. +39 02 67101317 - fax +39 02 66716680
116
Questionario di verifica dell’attività
anno scolastico 2012/2013
Ente Locale
iniziative coordinate
attività per le scuole
Gentili Docenti, abbiamo realizzato un breve questionario che vi invitiamo a compilare
per esprimere il vostro grado di soddisfazione sulle attività e i progetti di Elica. Si prega
di compilarne uno per attività e uno per classe che ha effettuato i percorsi. Grazie.
ATTIVITA’
SCUOLA
CLASSE E SEZIONE
INSEGNANTE/I
L’attività ha soddisfatto le sue aspettative
1
2
;-)
1=insufficiente
2=sufficiente
3=discreto
4=buono
5=ottimo
3
4
5
Come valuta complessivamente l’organizzazione dell’attività
1
2
3
4
5
Come valuta i tempi messi a disposizione della classi
1
2
3
4
5
Come è stata la qualità dei contenuti
rispetto alla classe
1
2
3
4
5
Quale è stato il livello di coinvolgimento della classe 1
2
3
4
5
Quanto l’attività ha soddisfatto i bisogni didattici
1
2
3
4
5
I contenuti/metodi dell’esperienza potranno essere riutilizzati
1
2
3
4
5
Come valuta il materiale informativo/ didattico (solo se previsto)
1
2
3
4
5
Come valuta l’intervento degli operatori (conduzione/competenza) 1
2
3
4
5
L’attività può essere riproposta così com’è 1
2
3
4
5
- Se lo desiderate potete evidenziare alcuni aspetti positivi dell’esperienza :
- Se lo desiderate potete evidenziare alcuni aspetti negativi dell’esperienza:
- Suggerimenti:
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