I.C. CASTENEDOLO BS
Scuola secondaria di primo grado “Leonardo Da Vinci”
a.s. 2015 – 2016
Dirigente Scolastico: Prof.ssa Sabina Stefano
Funzione Strumentale e Coordinatrice della commissione Orientamento: Prof.ssa Monica Trainini
PROSSIMA META...
Progetto di Orientamento per la scelta della scuola secondaria di 2° grado
Orientare bene significa capire quale attitudine si nasconde dietro ad ogni alunno, non solo ricercare la scuola ma
la professione giusta. Un buon orientamento è garanzia di successo formativo e comporta la riduzione della dispersione
scolastica. L’orientamento ha un ruolo strategico, occorre tener presente il contesto sociale, familiare, professionale, ecc…
Analisi dei bisogni
Il Consiglio orientativo della scuola oggi deve, condividere e co-progettare per valorizzare
l’intelligenza di ciascun alunno per l’avvio ad un progetto di vita.
La scuola deve andare oltre la semplice scelta in base alla disciplina in cui l’alunno riesce meglio, ma considerare
tutto il curriculum. La scuola quindi deve essere tutta “orientativa a partire dagli obiettivi delle UDA, come modalità
educativa intrinseca. La scuola deve orientare attraverso le attività didattiche curriculari, deve favorire
l’esplorazione del sé, deve saper leggere i bisogni dei singoli alunni e delle classi e sicuramente deve essere una guida
esperta dell’offerta formativa. Conta soprattutto come si propone un contenuto, si dovrebbe partire dallo spiegare il
perché si tratta quel argomento, come può o potrà essere spendibile per l’alunno, perché se lo sentono utile per loro
allora può scattare la motivazione.
Si parla di “Orientamento per tutta la vita”, cioè orientare oggi significa trasferirgli delle competenze
che lo aiuteranno all’auto-orientamento. L’alunno deve sapere (conoscenze) e saper fare (abilità) per
comprendere quando utilizzare le competenze per avere una vita di successo. La scelta giusta la deve fare
l’alunno stesso, noi docenti dobbiamo solo dagli gli strumenti perché possa capire in tutta libertà quale
scuola possa riuscire a dagli quelle competenze che servono per vivere.
Occorre costruire un percorso formativo che sostenga e accompagni l’alunno, non che lo sostituiscano. Quindi
una relazione aperta e valorizzante per arrivare alla scelta migliore per “lui”.
Oggi la normativa permette ai ragazzi in un qualsiasi momento della carriera scolastica di “transitare” (passerella)
da una scuola ad un’altra. Per la loro valenza orientativa ed educativa, vanno ricondotti a questa area la progettazione e
realizzazione dei seguenti progetti inseriti nel POF:
Conoscere se stessi vuol dire: sapersi autovalutare e confrontare con la realtà; prendere consapevolezza dei
propri interessi, aspirazioni, attitudini, capacità, limiti; determinare e riconoscere la propria scala di valori e di priorità, per
riuscire ad arrivare all’auto-orientamento.
Conoscere la realtà oggetto di scelta significa: disporre di informazioni esaurienti sulla realtà socio-economica e
del lavoro; conoscere la connessione “professionalità-formazione”; essere al corrente delle opportunità formative e di
lavoro e dei requisiti qualitativi necessari.
Saper scegliere capacità di: analisi delle situazioni;saper assumere decisioni; individuare soluzioni personali;
saper utilizzare le conoscenze e le informazioni disponibili (scelte sbagliate = insoddisfazioni/frustrazioni; danno
psicologico)
Finalità
Didattica orientativa, che inizia dalla scuola dell’infanzia, con l’obiettivo per i ragazzi della conoscenza di se stessi e dello
sviluppo e del potenziamento delle loro capacità di auto orientamento attraverso:
Accompagnare i ragazzi nella costruzione del progetto per il proprio futuro scolastico e professionale.
Favorire la maturazione dell’autostima e della responsabilità personale.
Fornire ai ragazzi gli strumenti necessari per affrontare il percorso scelto.
Far crescere il livello di preparazione scolastica dei ragazzi.
Mirare al successo e a ridurre ed eliminare l’abbandono scolastico.
Obiettivi e Attività della commissione
L'azione della funzione obiettivo per l'orientamento in entrata e del tutoraggio delle attività curricolari si può articolare su
diversi punti in particolar modo su 3 fronti, quali INFORMAZIONI SCUOLE – RICHIESTE MERCATO DEL LAVORO –
INTROSPEZIONE PERSONALE:
-
-
-
-
Coordinare le iniziative di orientamento attivate dalle scuole superiori, dalla Provincia di Brescia e da altri Enti
territoriali sia per gli alunni che per i docenti
Stabilire tutor per ogni classe terza; (coordina, verifica e si raccorda con il CdC);
Organizzare gli stage aziendali del territorio per le classi terze;
Organizzare STAGE mattutini presso le scuole superiori;
Individuare, in collaborazione con gli Enti di Formazione, le modalità di svolgimento delle fasi di preparazione
degli studenti e di feedback dell’esperienza;
Ampliare i contatti con le aziende e le associazioni del mondo produttivo (Confindustria, associazioni degli
artigiani, associazioni di liberi professionisti) al fine di potenziare e rinnovare il progetto di Alternanza ScuolaLavoro.
Monitorare la normativa nazionale e regionale relativa all’orientamento post-licenza e ai progetti di alternanza
scuola-lavoro (corso formazione organizzato dal USR);
Monitorare e consigliare lo sportello informagiovani;
Monitorare e consigliare il sito: teKnicamente;
Monitorare il sito dell'Associazione industriali Bresciana AIB;
Organizzare la partecipazione a manifestazioni di informazione orientativa sui percorsi di studi superiori;
Organizzare incontri degli studenti con i referenti dei vari istituti di scuola media superiore del territorio;
Compilare alcune note e l'orientamento dell'alunno, del genitore e della scuola sul fascicolo del Dott. Sartori per
l'orientamento.
Preparare una informativa per le famiglie che chiarisca la situazione scolastica oggi (percentuale di dispersione
scolastica, i perché dell’abbandono degli studi, il significato psicologico di un eventuale fallimento, delusione,
danno psicologico, ecc..)
Organizzare un incontro serale per i genitori con AIB Associazione industriali Bresciana;
Distribuzione agli alunni di materiale informativo;
Far comprendere l’importanza dell’auto-orientamento.
Preparare schede questionari da sottoporre agli alunni classi terza (UDA lettere – letture e questionari sul tema
dell’orientamento + UDA di tecnologia – letture, dibattiti, ecc… sul tema del lavoro)
Organizzare il curriculum nei tre ordini di scuola dell’obbligo, in modo intrinsecamente orientativo, (sviluppo delle
competenze relazionali e comportamentali, didattica interdisciplinare.(Questo punto è rimandato al prossimo
anno scolastico in quanto si sta lavorando e quindi i risultati arriveranno solo a fine anno scolastico e saranno
utilizzabili a partire quindi dal prossimo)
Organizzare incontri con i genitori oltre quelli canonici per i colloqui (individuali e generali) : SPORTELLO
ASCOLTO. (1 ora alla settimana – con FS orientamento)
Far compilare a tutti gli alunni tutti i questionari contenuti nel fascicolo per l'Orientamento Scolastico del Prof.
Sartori Tarcisio (sul sito della scuola) e già consegnato a tutti gli alunni delle classi seconde al termine dell'anno
scolastico precedente, da compilarsi durante l'estate per poter permettere una prima riflessione tra gli alunni e le
loro famiglie, in modo da arrivare a settembre con alcune riflessione già svolte.
-
Organizzare incontri con i referenti degli Istituti Superiori, invitandoli a scuola.
-
Organizzare incontro con Maestri del Lavoro.
-
Organizzare incontri a scuola con ex alunni/lavoratori.
-
Organizzare visite agli Istituti per gli alunni in difficoltà, con la partecipazione e collaborazione degli insegnanti di
sostegno.
-
Consigli di classi terze per la stipulazione del Consiglio Orientativo da consegnare entro Natale.
-
Iniziare le attività di orientamento a marzo del secondo quadrimestre sulle classi seconde.
Attività con i genitori
Condividono il percorso di avanzamento della scelta e gli obiettivi dell’intero progetto. Fanno presenti le
loro aspettative e le loro osservazioni rispetto al percorso di scelta. Mettono a disposizione dei ragazzi le
loro risorse di energia con la scuola. Accompagnano alla scuola individuata dal ragazzo per una valutazione
e per approfondire tutto per la scelta definitiva.
1. N° 1 incontro serale per i genitori presso l'aula magna della scuola in data 20 novembre 2015 dalle ore
20,00 alle ore 22,15 circa, incontro con Associazione Industriali Bresciana AIB e introduzione della
Dirigente Stefano e della Funzione Strumentale Orientamento per la presentazione del progetto di
Orientamento.
2. Incontro con alcuni genitori che si mettono a disposizione per raccontare il proprio lavoro
3. Accompagnano i figli al CAMPUS - open day di alcune scuola scelte da figlio. (Verrà a breve consegnata
l’informativa con tutti i dettagli).

28 novembre 2015....14,30-18,30.........presso l’Istituto Abba-Ballini e Tartaglia di Brescia

21 novembre 14.30 18.30......presso la Scuola secondaria di primo grado “Alberti” di
Montichiari BS
4. Verrà consegnata a tutti i genitori una informativa (dove si descriverà l’importanza dell’orientamento e quindi
di questa scelta molto delicata e le giornate per gli open day alle scuole superiori, mappa per comprendere la
situazione scolastica oggi ecc..) con il relativo invito a partecipare alla serata con AIB.
5. Accompagnano i figli alle giornate di “Scuola Aperta”. (Verrà a breve consegnata l’informativa con tutti i
dettagli). Si consiglia inoltre, se effettivamente interessati alla scuola, di consegnare nelle apposite
segreterie degli Istituti una sorta di pre-iscrizione che lo scorso anno scolastico diversi Istituti
hanno raccolto.
Attività sulle classi
Per conoscere alcuni aspetti di se, del proprio modo di essere rispetto alla scuola. Conoscono e
controllano le ragioni del successo e dell’insuccesso scolastico e alcuni fattori di rischio emotivo e
motivazionale che possono compromettere il percorso scolastico. Conoscono i percorsi scolastici formativi
ed educativi. L’insegnante tutor segue da vicino il ragazzo e lo aiuta nella raccolta delle informazioni.
Insegnando il tutor coordina l’attività di orientamento. Il tutor crea un forte raccordo con il CdC
presentando il percorso di scelta e il percorso maturativo di ciascun alunno e riportando ai ragazzi
eventuali informazioni e suggerimenti del CdC. L’insegnante tutor verifica l’efficacia dei percorsi formativi
di scelta offerte al ragazzo dalla scuola.
Il CdC mette a disposizione le proprie competenze e risorse per sostenere il ragazzo nel suo percorso di
scelta.
1. UDA lettere (Tutor) – “L’orientamento” (letture, dibattiti, film, questionari).
2. Organizzare n° 5 mattine di incontri (DAL 9 AL 12 e il 16 NOVEMBRE) con i referenti degli istituti superiori presso
la scuola secondaria di primo grado.
3. Incontro al mattino con alcuni rappresentanti dell'associazione “Giovani Imprenditori” dell'AIB (6 NOVEMBRE)
4. Distribuzione materiale informativo,quale (il materiale in parte sarà scaricabile dal sito della scuola):
-
questionari Dott. Sartori (vedi sito della scuola)
copia volantini informativi che arriveranno a scuola
informativa per i genitori
materiale informativo vario per ogni classe (elenchi scuole statali e non, etc.)
5. Consegna scheda per la rilevazione iniziale scelta scolastica con dati alunni
6. Stesura e consegna informativa genitori, (si attendono date degli open day alle scuole superiori).
7. Il Tutor soprattutto ma anche il CdC si occupa dell'inserimento dati della scheda di rilevazione per ogni alunno;
novembre-gennaio 2016.
8. UDA tecnologia – “Il Lavoro e l’economia” (letture, dibattiti, questionari, distribuzione materiale informativo,
stesura scheda di rilevazione);
9. STAGE aziendali nel territorio (il mattino accompagnati dai docenti) –
10. STAGE mattutini presso le scuole superiori.
11. Visione film: Alla ricerca della Felicità” , Cielo d’Ottobre, Billy Elliot, ecc.. (a scelta del tutor),
12. Nel laboratorio informatico con Internet visita al sito TeKnicamente, per effettuare un gioco di ruoli.
13. Nel laboratorio informatico con Internet visita al sito informagiovani e scuole varie con la guida dell’insegnante
ecc..
14. Stage mattutini presso gli Istituti superiori. (max. 2).
15. Invitare ex studenti a raccontare la loro esperienza e la loro scuola, (invitare gli ex alunni a scuola per capire
anche se il progetto di orientamento profuso può essergli stato utile o no, se è stato aiutato a scegliere bene e
per sentire il racconto della tua esperienza alle superiori).
16. invito a rappresentanti dell’Arma che possano illustrare l’esperienza della carriera militare.
17. Incontro con alcuni genitori che si mettono a disposizione per raccontare il proprio lavoro
18. “Itis in rosa” (stranieri) prom. Cultura tec-scient. Femminile (presso scuola media) 0302292324
19. Per gli alunni D, si prevede (dopo aver effettuato il percorso di orientamento, aver visitato alcune scuola),
l’individuazione di una o due scuole dove poter approfondire la conoscenza ed effettuare a scelta avvenuta un
periodo di inserimento “dolce” dove nel periodo tra febbraio e giugno 2016, l’alunno possa visitare
periodicamente la scuola scelta, assistere a delle lezioni.
20. Iniziare alcune attività di orientamento con le classi seconde, nel secondo quadrimenstre: visione film,
compilazione fascicolo Dott. Sartori, gioco Teknicamente, visita siti delle maggiori scuole statali, ecc..
21. Organizzare incontro con Maestri del Lavoro
22. Organizzare visite agli Istituti per gli alunni in difficoltà, con la partecipazione e collaborazione degli insegnanti di
sostegno.
23. Consigli di classi terze per la stipulazione del Consiglio Orientativo (dicembre) da consegnare entro Natale
24. Iniziare le attività di orientamento a marzo del secondo quadrimestre sulle classi seconde.
25. Incontro son il Sindaco di Castenedolo.
26. Incontro con i rappresentanti dell'associazione nazionale Mutilati invalidi del lavoro.
27. SPORTELLO ASCOLTO ogni venerdì a partire da ottobre sino a febbraio.
Durata
Le attivita' di cui sopra,riguardanti la COMMISSIONE ORIENTAMENTO ,si intendono da svolgere nei seguenti periodi:
SETT. / GIU.: Formazione, organizzazione, distribuzione, ecc..
FEB./MAR. : rilevazione di verifica dati pre-iscrizione (da paragonare ai C.O. della scuola) e inizio progetto sulle classi
seconde.
Risorse Umane
Saranno coinvolti nel Progetto :
Super visore: Dirigente scolastico Prof.ssa Sabina Stefano
Funzione Strumentale e Coordinatrice Commissione orientamento: Prof.ssa Monica Trainini
-insegnanti TUTOR della commissione Orientamento e coordinatori delle classi della scuola secondaria di 1° grado:
- 3A …Gaetani......................
- 3B …Cavallina.........................
- 3C ….D'Alessandro.........................
- 3D …Lo Cicero........................
- 3E ….Savio........................
- 3F …...Tinelli.....................
Ore di impegno previste
Per attività della commissione relative a progettazione, coordinamento ed esecuzione del progetto, ore così ripartite:
-coordinamento delle Commissioni ore …24……….;
-redazione progetto e verbali relazioni dopo ogni incontro a carico della FS;
-progettazione, organizzazione e commissioni a carico della FS ;
- sportello ascolto ore a carico della FS ;
- per ogni componente della commissione ore 4…......... ;
Saranno da liquidare ad ogni tutor le ore della Commissione Orientamento: …4...........ore circa.
Valutazione del progetto
Si prevede un monitoraggio finale (interno/esterno nel portale e-scuola della Provincia di BS) ….....................
Si prevede la relazione finale nel Collegio Docenti di giugno 2016.
Richiesta Feedback ai alunni.
Richiesta feedback ai docenti scuola superiore
Richiesta feedback ai docenti scuola media (tutor)
Richiesta feedback ai genitori
Documentazione
Tutto il lavoro svolto verrà debitamente documentato , raccolto ed allegato (sia in forma cartacea che digitale) alla
relazione finale nel Collegio Docenti di cui al precedente punto e conservato presso la segreteria e nei PC dell'aula
insegnanti e della biblioteca, inoltre in cartaceo in un apposito cassetto in aula insegnanti..
Allegati
Qui di seguito vengono riportate le informative per genitori e alunni, ecc…
INFORMATIVA PER I GENITORI: ORIENTAMENTO SCOLASTICO
Orientare bene significa capire quale attitudine si nasconde dietro ad ogni ragazzo, non solo ricercare la scuola
ma la professione giusta. Un buon orientamento è garanzia di successo formativo e comporta la riduzione della
dispersione scolastica.
Il Consiglio orientativo deve, condividere e co-progettare per valorizzare l’intelligenza di ciascun ragazzo per
l’avvio ad un progetto di vita.
Si parla di “Orientamento per tutta la vita”, cioè orientare oggi significa trasferirgli delle competenze che lo
aiuteranno all’auto-orientamento. L’alunno deve sapere (conoscenze) e saper fare (abilità) per comprendere quando
utilizzare le competenze per avere una vita di successo. La scelta giusta la deve fare il ragazzo stesso, noi docenti e
genitori dobbiamo solo dagli gli strumenti perché possa capire in tutta libertà quale scuola possa riuscire a dagli quelle
competenze che servono per vivere.
Conoscere se stessi vuol dire: sapersi autovalutare e confrontare con la realtà; prendere consapevolezza dei
propri interessi, aspirazioni, attitudini, capacità, limiti; determinare e riconoscere la propria scala di valori e di priorità, per
riuscire ad arrivare all’auto-orientamento.
La scuola oggi propone una didattica orientativa, che inizia dalla scuola dell’infanzia, con l’obiettivo per i ragazzi
della conoscenza di se stessi e dello sviluppo e del potenziamento delle loro capacità di auto-orientamento attraverso:
Accompagnare i ragazzi nella costruzione del progetto per il proprio futuro scolastico e professionale.
Favorire la maturazione dell’autostima e della responsabilità personale.
Fornire ai ragazzi gli strumenti necessari per affrontare il percorso scelto.
Far crescere il livello di preparazione scolastica dei ragazzi.
Mirare al successo e a ridurre ed eliminare l’abbandono scolastico.
Oggi la normativa permette ai ragazzi in un qualsiasi momento della carriera scolastica di “transitare” (passerella)
da una scuola ad un’altra.
E’ possibile anche accedere al mondo universitario anche avendo fatto una scuola di formazione regionale
facendo un quinto anno presso la scuola statale (ovviamente l’alunno deve dimostrare di aver padronanza di tutte le
materie, recuperando i programmi non svolti prima). Dai dati emerge che anche se possibile risulta molto difficile. Infatti
si assiste maggiormente alla passerella da un istituto “più difficile” a quello “meno difficile”.
A Brescia si ha il 20% in più che in altre città di dispersione scolastica. Gli alunni che abbandonano dichiarano che
la scuola è troppo difficile e/o che non si trovano nel giusto posto (malessere del contesto organizzativo). Il 99% degli
alunni delle media passa alle superiori ma già dal primo anno si ha una dispersione del 20%.
Oggi le statistiche ci dicono che la dispersione scolastica aumenta quanto più la scelta del genitore si allontana
dal consiglio orientativo degli insegnanti. I genitori tendono a pensare di voler qualsiasi opportunità al proprio figlio
scegliendo a volte scuole sbagliate, (considerando che il genitore rimane sempre la persona che meglio conosce il proprio
figlio), spesso però si sottovaluta il peso psicologico che il figlio dovrà subire per un eventuale fallimento scolastico!
La statistiche ci dicono anche, che mediamente in Italia al termine del primo anno scolastico si hanno 25% di
bocciati, un 35% di sospesi dal giudizio e solo di un 40 % di promossi!
E’ vero anche che il ragazzo trovandosi in un nuovo ambiente con materie diverse si sente maggiormente
motivato e quindi ha l’occasione di potersi riscattare, di maturare anche e quindi di riuscire.
Gentili genitori quindi vi chiediamo di partecipare numerosi alle attività sotto descritte, per collaborare al patto di
corresponsabilità nell’educazione di ogni ragazzo.
Si allega:
ELENCO INDIRIZZI DELLE SCUOLE SECONDARIE DI SECONDO GRADO
Legge: OBBLIGO SCOLASTICO fino a 16 anni.
LICEI
(al termine si può accedere al mondo del lavoro o all’Università)
DIPLOMA STATALE 5 anni
(il primo biennio è simile per tutti gli indirizzi per poter agevolare un’eventuale passerella cambiando indirizzo)
1. liceo ARTISTICO (1 lingua)
2. liceo CLASSICO (1 lingua + latino + greco)
3. liceo LINGUISTICO (3 lingue)
4. liceo MUSICALE (1 lingua)
5. liceo SCIENTIFICO (1 lingua + latino)
opzione
liceo SCIENZE APPLICATE (1 lingua )
6. liceo SCIENZE UMANE (1 lingua)
opzione
liceo ECONOMICO SOCIALE (2 lingue)
ISTITUTI TECNICI (al termine si può accedere al mondo del lavoro o all’Università)
DIPLOMA STATALE 5 ANNI
(il primo biennio è simile per tutti gli indirizzi per poter agevolare un’eventuale passerella cambiando indirizzo)
SETTORE ECONOMICO
1. Amministrazione, Finanza e Marketing (Indirizzo generale)
articolazioni
a. Relazioni internazionali per il marketing
b. Sistemi informativi aziendali
2. Turismo
SETTORE TECNOLOGICO









Meccanica, Meccanotronica ed Energia
articolazioni
a. Meccanica e Meccanotronica
b. Energia
Trasporti e Logistica
articolazioni
a. Costruzione del mezzo
b. Conduzione del mezzo
c. Logistica
Elettronica ed Elettrotecnica
articolazioni
a. Elettronica
b. Elettrotecnica
c. Automazione
Informatica e telecomunicazioni
articolazioni
a. informatica
b. telecomunicazioni
Grafica e Comunicazione
Chimica, Materiali e biotecnologie
articolazioni
a. Chimica e materiali
b. Biotecnologie ambientali
c. Biotecnologie sanitarie
Sistema Moda
articolazioni
a. tessile, abbigliamento e moda
b. calzature e moda
Agraria, agroalimentare e agroindustria
a. Produzioni e trasformazioni
b. Gestione dell'ambiente e del territorio
c. Viticoltura ed enologia ( 6 anni 5 + 1)
Costruzioni, Ambiente e Territorio (indirizzo generale)
a. Geotecnica
ISTITUTI PROFESSIONALI (al termine si può accedere al mondo del lavoro o all’Università)
DIPLOMA STATALE 5 ANNI
(il primo biennio è simile per tutti gli indirizzi per poter agevolare un’eventuale passerella cambiando indirizzo)
SETTORE DEI SERVIZI


Servizi per l'agricoltura e lo sviluppo rurale
S. socio-sanitari
articolazioni
a. ottico
b. odontotecnico
 S. per l'enogastronomia e l'ospitalità alberghiera
articolazioni
a. Enogastronomia
b. Servizi di sala e di vendita
c. Accoglienza turistica
 S. Commerciali
SETTORE INDUSTRIA E ARTIGIANATO
Produzioni industriali e artigianali (moda, arredamento, chimico, grafico)
Manutenzione e assistenza tecnica
QUALIFICA 3 ANNI (al termine si può accedere al mondo del lavoro)
Alcuni Istituti professionali hanno attivato al loro interno anche dei corsi professionali triennali per ottenere la qualifica
(sono organizzativamente uguali ai corsi di formazione professionale regionale)
1.
2.
FORMAZIONE PROFESSIONALE REGIONALE CFP E IFP STATALE
QUALIFICA 3 anni (al termine si può accedere al mondo del lavoro)
DIPLOMA REGIONALE 4 anni (al termine si può accedere al mondo del lavoro ma è possibile accedere all’ Università,
frequentando un 5° anno di studi presso un altro istituto superiore statale)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Operatore dell'abbigliamento
O. delle calzature
O. delle produzioni chimiche
O. edile
O. elettrico
O. elettronico
O. grafico
O. di impianti idraulici
O. delle lavorazioni artistiche
O. del legno
O. del montaggio e della manutenzione delle
barche da riporto
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
O. dei veicoli a motore
O. meccanico
O. del benessere
O. della ristorazione
O. ai servizi di promozione ed accoglienza
O. amministrativo – segretariale
O. ai servizi di vendita
O. dei sistemi e dei servizi logistici
O. trasformazioni agroalimentare.
O agricolo (allevamento, ecc..)
APPRENDISTATO: scuola e lavoro (al termine si può accedere al mondo del lavoro)
E’ in sperimentazione la possibilità di inserirsi nel mondo del lavoro già a 15 anni con il meccanismo dell’obbligo della
formazione, cioè si lavora e si deve contemporaneamente frequentare dei corsi di formazione esterni (scuole: centri di
formazione professionale), o interni all’azienda della durata di n° 400 ore per ogni anno.
In qualsiasi momento della vita scolastica e da qualsiasi scuola è possibile effettuare la “passerella” verso qualsiasi
scuola previo esame per recuperare la formazione di quelle materie mai effettuate.
Per ampliare la tua conoscenza dell'offerta formativa e della situazione economica-lavorativa di
oggi, visitare questi siti:
http://informagiovani.brescia.it
http://www.fuoriclasse.rai.it lezioni e blog dei ragazzi
http://aib.bs.it Associazione Industriali Bresciana
http://www.chiscuolalavora.it Informazioni e suggerimenti per orientarsi meglio istituti Professionali e tecnici - AIB
http://andreadovesei.it Aziende che cercano e parlano ai lavoratori di domani.
http://teknicamente.it Giochi di ruolo, concorsi e tanto altro – Politecnico di Milano
http://www.progettorosa.eu Formazione tecnica e professionale specifica per il mondo femminile.
http://www.miur,it Sito Ministero istruzione università e ricerca.
http://www.usrlo11brescia.gov.it Sito Ufficio scolastico Provinciale di Brescia - orientamento
http://www.indire.it/obbligoistruzione.
http://nuovitecnici.indire.it La riforma degli Istituti Tecnici.
http://nuoviprofessionali.indire.it La riforma degli Istituti Professionali.
http://www.indire.it/ifts Istruzione e Formazione Tecnica Superiore.
http://www.indire.it/scuolalavoro Alternanza Scuola Lavoro.
http://www.jobtel.it Orientamento al lavoro.
http://www.confindustria.it Confederazione generale dell’industria.
http://www.indire.it/obbligoistruzione L’obbligo di istruzione
http://www.indire.it Agenzia nazionale per lo sviluppo dell’autonomia scolastica.
http://www.isfol.it Istituto per lo sviluppo della formazione professionale dei lavoratori.
http://www.italialavoro.it Ente strumentale del Ministero del lavoro, della salute e delle politiche sociali.
http://www.polaris.unioncamere.it Camere di commercio per l’alternanza scuola-lavoro.
http://www.lavoro.gov.it Ministero del lavoro, della salute e delle politiche sociali.
http://www.lavoro.gov.it/europalavoro Fondo sociale europeo (nel sito del Ministero del lavoro, della salute e delle
politiche sociali).
Approfondimento:
LAVORARE IN DIVISA (opuscolo informativo sito Informagiovani del Comune di Brescia).
FORZE ARMATE (difesa estena dello stato)
ESERCITO (fermo di un anno poi si entra per requisiti e/o concorsi) scuole a Napoli e Milano
MARINA (fermo di un anno poi si entra per requisiti e/o concorsi) Scuola a Venezia
AERONAUTICA (fermo di un anno poi si entra per requisiti e/o concorsi) Scuola a Firenze
Inserimento tramite Arruolamento (18-25 anni - stipendio 800 euro/mese) o Concorso oppure con le Scuole superiori
Militari.
SCUOLE SUPERIORI MILITARI (liceo classico e liceo scientifico) durata 3 anni si accede al termine del secondo anno di
scuola superiore.
FORZE MILITARI O MILITARMENTE ORGANIZZATE (difesa all'interno dello stato) sono 5:
CARABINIERI (fermo di un anno poi si entra per requisiti e/o concorsi) Scuole a Napoli e Milano 18-26 anni alcuni ruoli
max 32 anni
GUARDIA DI FINANZA (fermo di un anno poi si entra per requisiti e/o concorsi) 18-22-26-32 anni
CORPO FORESTALE (fermo di un anno poi si entra per requisiti e/o concorsi) 18-40 anni
GUARDIA PENITENZIARIA (fermo di un anno poi si entra per requisiti e/o concorsi) max 32 anni
POLIZIA DI STATO: (fermo di un anno poi si entra per requisiti e/o concorsi) è suddivisa in 3 aree ( operativa con agenti,
ispettori e commissari, tecnica con periti, tecnici e medici, la banda musicale e il gruppo sportivo – dai 18 ai 32 anni).
POLIZIA LOCALE: (Si entra con concorso)
Polizia provinciale e municipale; Polizia urbana e rurale; Polizia ambientale; Polizia edilizia; Polizia ittico/venatoria; Polizia
demaniale; Polizia veterinaria; Polizia sanitaria; Polizia annonaria/commerciale; Polizia mortuaria; Polizia accertamenti
anagrafici; Polizia tributaria;
CORPO VOLONTARIO MILITARE CROCE ROSSA
MARESCIALLI ORCHESTRALI (18-40 anni – diploma statale e diploma al Conservatorio).
UFFICIALE DI NOMINA DIRETTA (max 32 anni – laureati)
UFFICIALI PSICOLOGI (max 32 anni – laurea in psicologia)
UFFICIALI DEI RUOLI SPECIALI (Reclutamento anche di civili per professioni specifiche)
VIGILE DEL FUOCO (si entra tramite concorso)
CORPO DELLE CAPITANERIE DI PORTO (fermo di un anno poi si entra per requisiti e/o concorsi)
CORPO DELLA GUARDIA COSTIERA (fermo di un anno poi si entra per requisiti e/o concorsi)
www.informagiovani.bs.it; www.difesa.it; www.persomil.difesa.it; www.esercito.difesa.it; www.aeronautica.difesa.it;
www.marina.difesa.it; www.poliziadistato.it; www.carabinieri.it; www.gdf.it; www.corpoforestale.it; www.vigilifuoco.it;
www.guardiacostiera.it; www.gazzettaufficiale.it; www.coni.it;
N.B. Sul sito della scuola: icscastenedolo.gov.it si trovano gli elenchi degli open day degli Istituti Superiori, il
fascicolo di Test attitudinali del prof. Sartori e le indicazioni per l'arruolamento nei corpi militari.
Castenedolo …...26 ottobre 2015.......
Funzione Strumentale Orientamento
Prof.ssa Monica Trainini