LICEO SCIENTIFICO STATALE “ASPRONI” - IGLESIAS
PROGRAMMA DI FILOSOFIA ANNO SCOLASTICO 2013/2014 Classe V sez. D Insegnante: prof. Bruno Etzi Libro di testo utilizzato: N. Abbagnano, G. Fornero, La Filosofia, ed. Paravia, vol. 2 tomo B , Vol. 3
tomi A e B
UNITÀ 7 - Capitolo 2 - I. KANT: LA CRITICA DELLA RAGION PURA
1 Il problema generale; 2 I giudizi sintetici a priori; 3 la “rivoluzione copernicana”; 4 la facoltà della
conoscenza e le partizioni della “Critica della Ragion Pura”; 5 Il concetto kantiano di “trascendentale” e il
senso complessivo dell’opera; 6 L’estetica trascendentale: la teoria dello spazio e del tempo; 7 L’analitica
trascendentale: le categorie; la deduzione trascendentale; gli ambiti d’uso delle categorie e il concetto di
noumeno; 8 la dialettica trascendentale: la genesi della metafisica e le sue idee; critica della psicologia
razionale e della cosmologia razionale; critica alle prove dell’esistenza di Dio; la funzione regolativa delle
idee
UNITÀ 7 - Capitolo 3 - I. KANT: LA CRITICA DELLA RAGION PRATICA (dispensa a cura
dell’insegnante)
1 La ragione “pura” pratica e i compiti della nuova critica; 2 realtà e assolutezza della legge morale; 3
L’articolazione dell’opera; 4 La “categoricità” dell’imperativo morale; 5 la “formalità” della legge e il dovere;
6 l’autonomia della legge e la “rivoluzione copernicana” morale; 7 la teoria dei postulati pratici e la fede
morale.
letture: I. Kant: “la prima formula dell’imperativo categorico” (PP.784-786) da Fondazione della Metafisica dei
Costumi; A. Schopenhauer: “la forma imperativa dell’etica kantiana” da: Il fondamento della Morale; Deduzione dei
concetti puri dell’intelletto - Tratto da E. Severino, La filosofia moderna, Rizzoli, pp.175-178
UNITÀ 8 - Capitolo 2 – IL ROMANTICISMO TRA FILOSOFIA E LETTERATURA
1 Il Romanticismo come problema; 2 Gli albori del Romanticismo tedesco: il circolo di Jena; 3
Atteggiamenti caratteristici del Romanticismo tedesco; il rifiuto della ragione illuministica e la ricerca di altre
vie d’accesso all’assoluto: esaltazione del sentimento e dell’arte; il senso dell’infinito;
Dal criticismo all’idealismo: Fichte, Schelling ed Hegel (breve dispensa a cura dell’insegnante)
UNITÀ 9 - Capitolo 1 – I CAPISALDI DEL SISTEMA HEGELIANO
1 La vita; 2 Gli scritti; 4 Le tesi di fondo del sistema: Finito e infinito; ragione e realtà, la funzione della
filosofia; 5 Idea, natura e spirito: le partizioni della filosofia; 6 La dialettica: i tre momenti del pensiero;
UNITÀ 9 - Capitolo 2 – LA FENOMENOLOGIA DELLO SPIRITO
1 La Fenomenologia dello spirito e la sua collocazione nel sistema hegeliano; 2 Coscienza; 3
Autocoscienza: Servitù e signoria, Stoicismo e scetticismo, La coscienza infelice; 4 Ragione (sintesi
mediante dispensa a cura dell’insegnante)
UNITÀ 9 -­ Capitolo 3 – L’ENCICLOPEDIA DELLE SCIENZE FILOSOFICHE IN COMPENDIO
3 La filosofia dello spirito: 5 Lo spirito oggettivo: il diritto astratto; la moralità; l’eticità; 6 La filosofia della
storia; 7 Lo Spirito assoluto (concetti fondamentali dal glossario)
VOLUME 3A UNITÀ 1 – Capitolo 1 -­ SCHOPENHAUER
1 Le vicende biografiche e le opere; 2 Le radici culturali del sistema; 3 Il “velo di Maya”; 4 Tutto è volontà; 5
Dall’essenza del mio corpo all’essenza del mondo; 6 Caratteri e manifestazione della volontà di vivere; 7 il
pessimismo; Dolore, piacere, noia – la sofferenza universale - le illusioni dell’amore; 8 Un
approfondimento: la critica delle varie forme di ottimismo: il rifiuto dell’ottimismo cosmico, il rifiuto
dell’ottimismo sociale, il rifiuto dell’ottimismo storico; le vie di liberazione dal dolore: l’arte; l’etica della pietà;
l’ascesi
letture: A. Schopenhauer: La vita umana tra dolore e noia, pp.37-38; Un’umanità destinata a «crescere oltre la
religione», pp.41-42
UNITÀ 2 – Capitolo 1 - LA SINISTRA HEGELIANA E FEUERBACH
1 La Destra e sinistra hegeliana: caratteri generali: conservazione o distruzione della religione? –
Legittimazione o critica dell’esistente?; 3 Feuerbach: Vita e opere; il rovesciamento dei rapporti di
predicazione; la critica a Hegel; l’uomo è ciò che mangia”: l’odierna rivalutazione del materialismo di
Feuerbach
UNITÀ 2 – Capitolo 2 - MARX
1 La vita e le opere; 7 la concezione materialistica della storia: dall’ideologia alla scienza - struttura e
sovrastruttura – il rapporto struttura e sovrastruttura - la dialettica della storia; 8 la sintesi del Manifesto:
Borghesia, proletariato e lotta di classe; 9 Il Capitale: economia e dialettica; merce, lavoro e plus-valore;
tendenze e contraddizioni del capitalismo
UNITÀ 3 – Capitolo 1 - IL POSITIVISMO SOCIALE
1. Caratteri generali del positivismo e contesto storico del positivismo europeo; 5 Comte: la vita e le opere la legge dei tre stadi e la classificazione delle scienze; 6 Il Positivismo utilitaristico inglese: Malthus e
Ricardo
UNITÀ 6 – Capitolo 1 – LA DEMISTIFICAZIONE DELLE ILLUSIONI E DELLA TRADIZIONE
F. NIETZSCHE: 1 Vita e scritti; 3 Filosofia e malattia; 4 Nazificazione denazificazione; 5 Le caratteristiche del
pensiero e della scrittura di Nietzsche;
6 Le fasi del filosofare nietzscheano; 7 il periodo giovanile: tragedia e filosofia (la nascita e la decadenza
della tragedia; spirito tragico e accettazione della vita) - Storia e vita; 8 Il periodo illuministico: Il metodo
genealogico – la filosofia del mattino - la morte di Dio e la fine delle illusioni metafisiche; (morte di Dio e
avvento del superuomo – come il mondo vero finì per diventare favola)
UNITÀ 6 – Capitolo 2 – IL PERIODO DI ZARATHUSTRA E L’ULTIMO NIETZSCHE
1 Il periodo di Zarathustra: la filosofia del meriggio; il superuomo; l’eterno ritorno; 2 l’ultimo Nietzsche: il
crepuscolo degli idoli e la trasvalutazione dei valori; la volontà di potenza; dal glossario: il problema del
nihilismo e il suo superamento
letture: A. Schopenhauer, Origine dell’idea di superuomo, da: Mondo come volontà e rappresentazione, Mondadori,
p. 405; F. Nietzsche, Il dionisiaco, da: La Nascita della Tragedia, Adelphi, pp.111-112; A. Tabucchi, Lettera di
Calipso, ninfa, a Odisseo, re di Itaca, da: “I volatili del Beato Angelico”, 1987
UNITÀ 7 – Capitolo 2 – LA RIVOLUZIONE PSICOANALITICA 1 Freud: Vita e opere -­ dagli studi sull’isteria alla psicoanalisi -­ la realtà dell’inconscio e i modi per accedervi; la scomposizione psicoanalistica della personalità; i sogni, gli atti mancati e i sintomi nevrotici; la teoria della sessualità e il complesso edipico
letture: Alcuni esempi di sogni infantili S. Freud, Il sogno e la sua interpretazione, Newton Compton, pp. 32-34;
alcuni sogni tratti S. Freud, L’Interpretazione dei sogni; Il caso del piccolo Hans, tratto da: S. Freud, Totem e Tabù
Data 14 maggio 2013
Gli alunni
L’insegnante
IIS “Asproni”,Liceo Scientifico
AS 2013/2014
Lingua e civiltà inglese
prof. Gian Paolo Casula
PROGRAMMA
CLASSE 5D
>English History and Literature
-The Early Romantic Age
Britain and America, p.D4-D5
Industrial and Agricultural revolutions, p.D6-D7
Emotion vs reason , p.D9
Early Romantic poetry, New trends in poetry, p.D14
The Gothic Novel, p.D15-16
Thomas Gray, “Elegy Written in a Country Churchyard”, p.D20
Blake (Blake the man , the artist , the poet), p.D28-D29
-The Romantic Age
Egotistical sublime , p.D58
English Romanticism: first and second generation of Romantic poets
Wordsworth, “Daffodils”, p.D78-D79
Coleridge,, p.D94-D95; “ The Rime of the Ancient Mariner”, p.D97
Byron, “She Walks in Beauty” , p.D112-D113
Shelley p.D119-D120
Keats, p.D126-127
(p.D60-D61):
-The Victorian Age
Historical and literary contexts:
The early and later years of Queen Victoria’s reign, p.E4-E6;E7-E8
The Victorian Novel; Types of novels,p.E20-E21;E22-E23
-Approfondimenti di letteratura inglese
Una delle seguenti opere a scelta:
J. Osborne, Look Back In Anger
F.S.Fitzgerald, The Great Gatsby
AA. VV., Short Stories
-Altri argomenti (fotocopie)
Cohesion in English: connectors and linking words; how to write an essay; essay writing presentation
Tesina: “Come scrivere una tesina”
Iglesias, 15 maggio 2014
Gli studenti
Il docente
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Prof. Gian Paolo CASULA
ANNO SCOLASTICO 2013/14
CLASSE V^ D
PROGRAMMA DI LATINO
LA PRIMA ETA’ IMPERIALE
Quadro storico culturale: gli eventi dal principato di Tiberio a quello di Nerone. Le favole di
Fedro.
La poesia epica: LUCANO
La vita e le opere; la Pharsalia: struttura del poema e rapporto con i modelli della tradizione epica;
“il poema senza eroe”: personaggi della Pharsalia; la visione del mondo.
Saperi specialistici e cultura enciclopedica nella prima età imperiale: la Naturalis historia di Plinio
il Vecchio.
SENECA
La vita e le opere; filosofia e potere ; la scoperta dell’interiorità; filosofia e scienza: le Naturales
quaestiones; una satira menippea: l’Apokolokyntosis; le tragedie.
Il Satyricon di PETRONIO
La questione petroniana; il Satyricon; il problema del genere e i modelli; struttura del romanzo e
strategie narrative.
1
L’ ETA’ DEI FLAVI e la “felicitas temporum” di NERVA e TRAIANO
Società e cultura nell’età dei Flavi e di Traiano; i principi e la cultura. Cenni sull’epica
QUINTILIANO.
La vita e le opere; l’Institutio oratoria.
PLINIO IL GIOVANE
La vita e le opere; il Panegirico di Traiano; l’Epistolario.
La storiografia di TACITO
La vita e le opere; il Dialogus de oratoribus; le monografie: Agricola e Germania.
Le Historiae e gli Annales.
Le biografie di SVETONIO
La vita e le opere. De vita caesarum
L’ETA’ DI ADRIANO E DEGLI ANTONINI
Il secolo d’oro dell’impero.
APULEIO
La vita e le opere; eloquenza e filosofia; Le Metamorfosi ovvero L’asino d’oro.
C L A S S I C I
Traduzione e analisi di:
SENECA: Ep. XLVII ad Lucilium (1-5).
TACITO: Annales, XVI, 18-19.
I testi in adozione sono:
G. PONTIGGIA - M. C. GRANDI “Letteratura latina”, ed. Principato.
MENGHI - GORI “Voces maiorum” , ed. scolastiche Bruno Mondadori
Gli alunni
L’insegnante
2
ANNO SCOLASTICO 2013/14
CLASSE V^ D
PROGRAMMA DI ITALIANO
L’ E T A’ N A P O L E O N I C A
Lo scenario: storia, società, cultura, idee.
Strutture politiche, sociali ed economiche. Le ideologie.
Gli intellettuali. Generi e forme letterarie. Neoclassicismo e Preromanticismo.
NEOCLASSICISMO E PREROMANTICISMO IN EUROPA E IN ITALIA
Le premesse teoriche del Neoclassicismo:
J. Winckelmann, “L’ideale di perfetta bellezza” , pp. 42-43 vol. 3, tomo 1 del Salinari-Ricci “Storia
della letteratura italiana”, ed.. Laterza 1989.
Microsaggio: Il romanzo epistolare.
Lo Sturm und Drang. Cenni sulla poesia cimiteriale inglese e sull’ “ossianismo”.
UGO FOSCOLO
La vita. La cultura e le idee.
Dalle Ultime lettere di Jacopo Ortis:
Il sacrificio della patria nostra è consumato’ (T 1); Illusioni e mondo classico (T5).
Le Odi e i Sonetti.
Conoscenza generale dell’ode ‘All’amica risanata’.
1
Dai Sonetti: Alla sera (T 7); In morte del fratello Giovanni (T 8); A Zacinto (T 9).
Incontro con l’opera.
Il carme Dei sepolcri (T 11).
L’ E T A’ D E L R O M A N T I C I S M O
Lo scenario: storia, società, cultura, idee.
Premessa.
Microsaggio: Origine del termine “Romanticismo”.
Aspetti generali del Romanticismo europeo. L’Italia: strutture politiche, economiche e sociali
dell’età risorgimentale. Le ideologie. Le istituzioni culturali.
Gli intellettuali: fisionomia e ruolo sociale. Il pubblico. Lingua letteraria e lingua d’uso comune.
IL ROMANTICISMO
La concezione dell’arte e della letteratura nel romanticismo europeo.
Il movimento romantico in Italia. La polemica classico-romantica.
Madame de Stael:
Sulla maniera e l’utilità delle traduzioni (T 5).
Pietro Giordani:
Un Italiano” risponde al discorso della Stael (T 6).
Giovanni Berchet:
La poesia popolare (T 7).
ALESSANDRO MANZONI
La vita. Prima della conversione: le opere classicistiche. Dopo la conversione: la concezione della
storia e della letteratura. Gli Inni sacri. Le tragedie.
Microsaggio: Le unità aristoteliche.
I Promessi sposi:
Conoscenza generale del romanzo nelle sue linee tematiche e narratologiche.
Dalla Lettre à M. Chauvet: Storia e invenzione poetica (T 3).
Dalla Lettera sul Romanticismo: L’utile, il vero, l’interessante (T 4).
2
Dall’ Adelchi: Atto V, scena 8^ - morte di Adelchi: la visione pessimistica della storia (T 8);
Coro dell’atto III; Coro dell’atto IV (T 10).
GIACOMO LEOPARDI
La vita. Il pensiero. La poetica del vago e indefinito.
Dallo Zibaldone:
La teoria del piacere. Il vago, l’indefinito e le rimembranze della fanciullezza. L’antico. Indefinito e
infinito. Il vero è brutto. Teoria della visione. Parole poetiche. Ricordanza e poesia. Teoria del
suono. Indefinito e poesia. Suoni indefiniti. La doppia visione. La rimembranza.
(T 1 a, b, c, d, e, f, g, h, i, l, m, n, o).
Leopardi e il Romanticismo.
Incontro con l’opera: i Canti.
L’infinito (T 2); L’ultimo canto di Saffo (T 5); A Silvia (T 6); Il sabato del villaggio (T 9);
Canto notturno di un pastore errante dell’Asia (T 10); La ginestra o il fiore del deserto (T 14).
Dalle Operette morali:
Dialogo della Natura e di un Islandese (T 15); Dialogo di Plotino e di Porfirio (ultima parte, da
“Sia ragionevole l’uccidersi...)
L’ E T A’ P O S T U N I T A R I A
Lo scenario: storia, società, cultura, idee.
Le strutture politiche, economiche e sociali dell’Italia postunitaria. Le ideologie. Le istituzioni
culturali. Gli intellettuali.
Il romanzo dal Naturalismo francese al Verismo italiano.
GIOVANNI VERGA
La vita; i romanzi preveristi; la svolta verista; poetica e tecnica narrativa del Verga verista;
l’ideologia verghiana; il verismo di Verga e il Naturalismo zoliano.
Vita dei campi: Fantasticheria (T 5); Rosso Malpelo (T 6).
Il ciclo dei Vinti. I ‘vinti’ e la ‘fiumana del progresso’ (Prefazione a “I Malavoglia”, T 8).
Conoscenza generale de I Malavoglia e di Mastro Don Gesualdo.
3
IL DECADENTISMO
Premessa. L’origine del termine “decadentismo”. La visione del mondo decadente. La poetica del
Decadentismo. Temi e miti della letteratura decadente. Decadentismo e Romanticismo.
Decadentismo e Naturalismo. Decadentismo e Novecento.
GIOVANNI PASCOLI
La vita; la visione del mondo; la poetica.
Da Il fanciullino: “Una poetica decadente” (T 1).
I temi della poesia pascoliana; l’ideologia politica. Le raccolte poetiche.
Incontro con l’opera
Myricae: X Agosto (T 4); Novembre (T 7).
I Poemetti: Digitale purpurea (T 9).
I Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno (T 14).
Quanto indicato nel programma è tratto dal testo in adozione:
BALDI-GIUSSO-RAZETTI-ZACCARIA “La letteratura”, voll. 4, 5, ed. Paravia 2007.
Alcuni brani, non compresi in detto testo, sono stati forniti agli studenti in copia fotostatica.
DIVINA COMMEDIA
PARADISO: struttura e ordinamento morale.
Analisi e commento canti I, III, VI, VIII (vv. 49-148); conoscenza generale dei
canti XI e XII (in particolare: vv. 22-42 e 118-139 del canto XI; vv. 31-45 e 106-126 del canto
XII); introduzione generale alla “Trilogia di Cacciaguida” (in particolare: vv. 97-148 del canto XV;
vv. 19-27 e 46-142 del canto XVII).
Il testo in adozione è la Divina Commedia a cura di Tommaso di Salvo (ed. Zanichelli) ma gli
alunni hanno utilizzato qualunque edizione di cui potevano disporre.
Gli alunni
L’insegnante
4
LICEO SCIENTIFICO “GIORGIO ASPRONI” IGLESIAS
Anno Scolastico 2013 –2014
Programma
Della Prof. Pilia Antonella
Docente di Scienze naturali – Chimica - Geografia
Libro di testo:”Corso di geografia generale”
Di Tarbuck - Lutgens Ed. Linx
Classe Vª D
Argomenti svolti nel corso dell’anno
Il pianeta Terra
 Struttura interna della terra
 Crosta, mantello, nucleo e litosfera
 Superfici di discontinuità
 Gradiente geotermico e origini del calore interno della terra
 Forme e dimensioni della terra
 Esperienza di Eratostene di Cirene
 Il reticolato geografico
 Latitudine, longitudine, altitudine
 I punti cardinali e orientamento
 I moti della terra: rotazione, rivoluzione, precessione lunisolare, variazione dell’eccentricità
dell’orbita, mutamento dell’inclinazione dell’asse terrestre
 Alternanza delle stagioni
 Stagioni astronomiche e stagioni meteorologiche
La Luna
 Caratteristiche della Luna
 Superficie lunare
 Struttura interna della Luna
 Movimenti della Luna: moto di rotazione, di rivoluzione
 Le fasi lunari
 Eclissi di Luna: totale e parziale
 Eclissi di sole: totale e anulare
 Ipotesi della formazione della Luna
Il Sistema Solare
 La teoria del Big Bang
 L’origine del sistema solare
 Pianeti interni: Mercurio, Venere, Marte
 Pianeti esterni: Giove e Saturno
 Meteore, meteoriti e comete
Le Stelle
 La natura della luce
 Spettro continuo, spettro di assorbimento, spettro di emissione
 Composizione chimica delle stelle
 Colore, temperatura ed energia
 Il Sole, la nostra stella, struttura interna, atmosfera solare
 Le macchie solari
 Unità di misura utilizzate in astronomia: l’unità astronomica, l’anno luce, il Parsec
 Magnitudine apparente e magnitudine assoluta
 Le stelle doppie
 Il diagramma H-R
 Evoluzione delle stelle: con massa inferiore a quella del sole, con massa pari a quella del
sole, con massa dieci volte quella del Sole, con massa decine di volte quella del Sole
 La via lattea
 Forma delle galassie
 L’effetto Doppler
Le Rocce (vedi opuscolo allegato)
 Rocce ignee, intrusive ed effusive: granito e basalto
 Rocce sedimentarie: clastiche, piroclastiche, organogene, calcaree e silicee, combustibili
fossili: solidi, liquidi e gassosi
 Rocce metamorfiche
Liceo Scientifico G.Asproni
Iglesias
Classe 5° sez D
Anno Scolastico 2013/14
Prof. Orrù Fernando
Programma di
Libro di testo :
Autore
Adorno-Mastrangelo
Disegno e Storia dell’Arte
Titolo dell’opera
L’arte
Vol
3°A-B
Editore
G.D’Anna
pag 1,2,3
Disegno
storia dell’arte
Ore settimanali di lezione n°. 2
Titolo delle Unità didattiche
Unità didattiche
Il Neoclassicismo
L’età neoclassica in Europa:
• Antonio Canova: : “Paolina Borghese”, “Amore e
Psiche”;
• Jacques Louis David : “Il Giuramento degli Orazi”;
• Francisco Goya: “Le Fucilazioni del 3 Maggio”.
Il Romanticismo
L’Europa romantica:
• Caspar David Friedrich: “il naufragio della speranza”,
“Viandante sul mare di nebbia”
La pittura storica in Francia:
• Theodore Gericault: ”La zattera della medusa”;
• Eugene Delacroix: “La libertà che guida il popolo”.
Il Realismo
L’impressionismo
•
•
Gustave Courbet: “Le signorine sulla riva della Senna”
Honorè Daumier: “ Scompartimento di Terza Classe”.
•
Edouard Manet : “ Colazione sull’erba”, “Olympia”,
“Il bar alle Folies-Bergére”;
Claude Monet: “La Grenouillère”, “Impressione. Il
tramonto del sole”, “Cattedrale di Rouen in pieno
sole”;
Edgar Degas: “Fantini davanti alle tribune”, “La
prova”, “L’assenzio”;
Paul Cézanne: “Giocatori di carte”.
•
•
•
Il Postimpressionismo
•
•
•
•
I Macchiaioli
•
•
Georges Seurat: “Una domenica pomeriggio all’isola
della Grande Jatte”;
Paul Gauguin : “Il Cristo giallo”, “Da dove veniamo?
Cosa siamo? Dove andiamo?”;
Vincent Van Gogh: “I mangiatori di patate”,
“Autoritratto” , “La camera da letto”, “Campo di grano
con volo di corvi”;
Henri de Toulouse-Lautrec: “Ballo al Moulin Rouge”.
Giovanni Fattori: “Libecciata”; “Maria Stuarda al
campo di Crookstone”;
Telemaco Signorini: “Piazza a Settignano”, “Bagno
penale a Porto Ferraio”.
Il Divisionismo
•
Giuseppe Pellizza da Volpedo: “Il quarto stato”.
L’Art Nouveau
•
•
Antoni Gaudì: “La Sagrada Familia”;
Gustav Klimt: “ Il Bacio”.
I Fauves
•
Henri Matisse: “La danza”.
Il Cubismo
L’espressionismo
L’Astrattismo
Il Futurismo
La Pittura Metafisica
• Pablo Ricasso: “Les demoiselles d’Avignon”,
“Guernica”
• Georges Braque: biografia dell’autore.
•
Edvard Munch:“Il grido”
•
•
Vasilij Kandinskij: “Senza titolo” ;
Piet Mondrian: “Composizione con rosso, giallo, blu”
•
•
Umberto Boccioni: “La città che sale"
Giacomo Balla: “ Dinamismo di un cane al guinzaglio”
•
Giorgio De Chirico: “ Le muse inquietanti”
Il Surrealismo
Il Funzionalismo
L’architettura
organica
L’architettura
razionalista in Italia
•
Renè Magritte: “Il doppio segreto”
•
•
Walter Gropius: “Il Bauhaus”
Le Corbusier: "Cappella di Notre Dame du-Haut’’
•
Frank Lloyd Wright: “Casa sulla cascata”
•
•
Giuseppe Terragni: “La casa del fascio”
Pier Luigi Nervi: “Tribuna coperta dello Stadio
Comunale” (Firenze);
Giovanni Michelucci “Stazione di Santa Maria Novella”
•
Iglesias 15-05-14
Gli alunni
L’insegnante
Liceo Scientifico Statale “ASPRONI” - IGLESIAS
P ROGRAMMA DI STORIA
ANNO SCOLASTICO
2013/2014
Classe V sez. D
Insegnante: prof. Bruno Etzi
Libro di testo utilizzato: F. M . Feltri, M . M . Bertazzoni, F. Neri, I Giorni e le idee, vol. 3°, ed.
SEI
L A P RIMA G UERRA M ONDIALE
Quadro introduttivo
L E O RIGINI DEL CONFLITTO
Tensioni e alleanze tra le potenze europee; L'Italia si avvicina agli imperi centrali; Il sistema delle alleanze e il piano
Schlieffen; La flotta da guerra tedesca; La politica di potenza tedesca; la polveriera balcanica.
La Dinamica militare del conflitto
L’Attentato di Sarajevo; L’invasione del Belgio; La fine della guerra di movimento; La guerra di trincea; Le battaglie
di Verdun e della Somme; Una guerra di logoramento; La guerra totale; Il crollo della Russia e l’intervento degli
Stati Uniti; Significato storico dell’intervento americano; La fine del conflitto.
La guerra vissuta
L’euforia collettiva del 1914; la comunità nazionale; la fuga dalla modernità; la disillusione dei soldati; rivolte e
ammutinamenti - DOCUM ENTI: La denuncia dell’assurdità della guerra (E. M. Remarque, Niente di nuovo sul
fronte occidentale, Mondadori, Milano 1988)
UNITÀ B
L’I TALIA
DAL
1914
AL
1918
La scelta della neutralità; I sostenitori della neutralità; Gli interventisti di sinistra; I nazionalisti; Gli intellettuali DOCUM ENTI: L’esaltazione della guerra (G. Papini, Un caldo bagno di sangue, in “Lacerba”, 20 settembre
1914)
L’Italia in Guerra
Il patto di Londra; Il “maggio” radioso; Le operazioni militari; La disfatta di Caporetto; L’ultimo anno di guerra DOCUM ENTI: L’assalto frontale (E. Lussu, Un anno sull’altipiano, Einaudi, Torino, 1966)
Gli italiani in guerra
Contadini soldati; L’apparato repressivo delle autorità - DOCUM ENTI: La sentenza di condanna a morte di un
soldato (E. Forcella – A. Monticone, Plotone di esecuzione. I processi della prima guerra mondiale, Laterza, Bari,
1998)
Lettura: 9. Il fenomeno dell’autolesionismo, da E. Forcella – A. Monticone
L A R IVOLUZIONE
SOVIETICA
Dispensa a cura dell’insegnante: La Rivoluzione Sovietica: Fine della servitù della gleba e aumento della produzione
di frumento; Le industrie; I socialdemocratici; Lenin; i contadini; la Rivoluzione di febbraio; la Rivoluzione di
ottobre; la guerra civile; la Nep; Stalin; l’eco della rivoluzione.
1
UNITÀ 2
IL
FASCISMO IN I TALIA
Quadro introduttivo
Le conseguenze della prima guerra mondiale
Le delusioni della vittoria ; D'Annunzio e la vittoria mutilata ; La situazione economica e sociale; Il Partito popolare
italiano; L'occupazione delle fabbriche ; L'ultimo governo Giolitti
La questione del socialismo
Benito Mussolini; Il programma dei Fasci di combattimento Il fascino del modello fiumano; Lo squadrismo agrario; Caratteristiche delle squadre d'azione; La nascita del Partito
Nazionale Fascista - DOCUM ENTI: Il programma di San Sepolcro (G. De Rosa, I partiti politici in Italia,
Minerva Italica, Bergamo, 1972)
I diritti dell'uomo e del cittadino
La marcia su Roma; Il delitto Matteotti; La distruzione dello stato liberale
La concezione dello stato
La nazione e lo stato; Mobilitazione delle masse e stato totalitario; Il Duce, lo stato, il partito; La costruzione dello
stato totalitario; L’uomo nuovo fascista e le leggi razziali
Economia e società
La negazione della lotta di classe; La politica e conomica del regime; Lo stato industriale e banchiere
Dcumenti: La scuola nel periodo fascista e L'accordo con la Chiesa (Giordano Bruno Guerri, “Fascisti”, Mondadori,
pp.146-148).
Le cinque cause della dittatura, Giovanni Belardelli, Corriere della Sera, 27 ottobre 201
UNITÀ 3
I L N AZIONALSOCIALISMO
IN
G ERMANIA
Quadro introduttivo
Le Conseguenze della Prima guerra mondiale
La sconfitta militare; Il trattato di pace; L’inflazione del 1923 e la crisi del 1929; Adolf Hitler e la NSDAP; Mein
Kampf; Il bolscevismo giudaico; Il razzismo di Hitler; Il fascino del nazionalsocialismo; Nazionalismo e
millenarismo
I diritti dell'uomo e del cittadino
L’ascesa del partito nazista; La presa del potere e l’incendio del Reichstag; Il popolo e l’individuo
La concezione dello stato
L’assunzione dei pieni poteri; Il ruolo del Führer; Funzione razziale dello stato
La questione del socialismo
La corrente dei fratelli Strasser; Lo scontro con le SA; Il potere delle SS
Economia e società
Il Fronte del lavoro; Il problema della disoccupazione; I costi della ripresa economica; Economia e politica nel Terzo
Reich
2
Lettura: 20. Il Nazismo come risposta alle angosce dell’uomo moderno, da E. Fromm, Fuga dalla libertà, Mondadori
UNITÀ 4
D EMOCRAZIA
E LIBERALISMO IN
E UROPA
E NEGLI
S TATI U NITI
Economia e società
I ruggenti anni Venti negli Stati Uniti; L’industrai americana negli anni Venti; l’inizio della grande depressione;
Dimensioni e significato storico della crisi; Il New Deal.
Il punto: riflessione, informazione, ieri e oggi: Le cause della crisi del ‘29
A PPROFONDIMENTO : Una spiegazione della crisi finanziaria ed economica attuale – Cos’è lo “spread” (dispensa
a cura dell’insegnante)
LA
SECONDA GUERRA MONDIALE
(Capitolo tratto dal manuale: Storia Contemporanea di Rosario Villari, Laterza 1981)
IL
P OLONIA E DELLA F RANCIA ; 2. L’ INTEVENTO ITALIANO ; 3. L A
RESISTENZA DELLA G RAN B RETAGNA ; 4. L’ ATTACCO NAZISTA ALL ’U NIONE S OVIETICA .
L’ INTERVENTO DEGLI USA; 5. L A SVOLTA DEL 1942-43. L A CADUTA DEL FASCISM O IN
I TALIA ; 6. L A RESISTENZA ; 7. L A VITTORIA DEGLI ALLEATI
CROLLO DELLA
UNITÀ C
DOCUMENTI: Dichiarazione del presidente Truman sul lancio della bomba atomica
Lettura: 32. La violenza fascista in Etiopia (A. Del Boca, L’impero in cinque anni, in: Le guerra coloniali fasciste,
Regione Emilia Romagna e comune di Ferrara, Bologna, 1985)
Lettura: 40. Il lager, suprema espressione del razzismo tedesco
EDUCAZIONE CIVICA
L A C OSTITUZIONE I TALIANA
I principi fondamentali. Le parti della costituzione; (ci siamo soffermati, oltre che su tutti i principi
fondamentali, sugli articoli 19 (libertà religiosa) 27 (responsabilità penale), 29 (la famiglia) 33 (libertà di
insegnamento), 37 (parità tra lavoratrice e lavoratore), 48 (diritto di voto), 55 e 70 (camera dei deputati, senato
della Repubblica e loro prerogative), art. 71 (il governo), art. 83 (il Presidente della Repubblica).
Documenti utilizzati:
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Piero Calamandrei, “Discorso sulla Costituzione” - Milano, 26 gennaio 1955
“Strasburgo, l’Italia condannata per i respingimenti” (La Repubblica, 23 febbraio 2012) –
violazione dell’art. 10 della Costituzione
Stralcio dal tg3 del 3-02-2012 in cui si sostiene (falsamente) che la Cassazione avrebbe negato il
carcere per il reato di stupro di gruppo (il servizio pretende implicitamente che all’accusa corrisponda
automaticamente la pena preventiva del carcere, mentre l’art. 27 della costituzione considera colpevole solo
chi è stato condannato)
Puntata n°9 di “Chiodo Fisso”, radio 3 sull’attuale gravissima situazione delle carceri italiane.
Iglesias 14.05.2014
L’insegnante
Gli alunni
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