1° Istituto Superiore "Archimede"
( ex Liceo Scientifico - ex ITIS )
Via Sipione, 147 - Telefax 0931/502286 - C.F. 83001030895
e-mail : [email protected]
96019 Rosolini (SR)
PROGETTO
Anno scolastico 2014/2015
ORIENTAMENTO IN ENTRATA e USCITA
LICEO – ITIS - IPCT
FUNZIONE STRUMENTALE
Prof.ssa Concetta Aprile
1.1 DENOMINAZIONE:
“Orientamento in Entrata LICEO - ITIS - IPCT”
1.2 RESPONSABILE DEL PROGETTO:
prof.ssa Concetta Aprile
1.3 PREMESSA
Individuazione del problema
Il passaggio dalla scuola media inferiore alla media superiore è un momento molto
delicato nella vita di un preadolescente, poiché pur rappresentando il raggiungimento di un
grande traguardo, sovente comporta delle ansietà dovute alle nuove aspettative, alle paure per
un ambiente scolastico estraneo e per un corpo docente che non conosce. Tali problematiche
possono incidere negativamente nel suo orientamento alla nuova vita scolastica, produrre
disagi nella dinamica relazionale tra il discente e i docenti e compromettere il delicato
processo di insegnamento-apprendimento.
Analisi dei bisogni
Per un preadolescente gestire la scelta di un indirizzo di studi è difficile e, spesso, traumatica.
Di fatto non tutti i ragazzi hanno la consapevolezza delle proprie attitudini e dei propri interessi.
Inoltre, non bisogna sottovalutare che, i più, difficilmente conoscono i percorsi formativi dei vari
indirizzi di studio, i P.O.F. con le attività curriculari ed extracurriculari in esso inserite, le risorse
professionali, gli operatori, le risorse materiali (strutture, laboratori, mezzi, ecc.) degli Istituti
Superiori del territorio.
Dotare il preadolescente di supporti formativi ed informativi scongiura scelte inadeguate, gli evita
esperienze frustranti e riduce la dispersione scolastica presente nel biennio delle scuole medie di II
grado.
1.4 FINALITA’
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L’attuazione del progetto “Orientamento in Entrata LICEO – ITIS - IPCT” si prefigge di realizzare
una sinergia tra i due gradi d’istruzione, attraverso uno staff di insegnanti motivati e propositivi per
una proficua collaborazione al fine di:
 Attuare momenti di incontro e percorsi didattici con gli alunni delle terze classi della scuola
media degli Istituti Comprensivi al fine di evitare che il nuovo ciclo di studi sia
un’esperienza frustrante.
 Favorire una scelta scolastica consapevole e matura.
1.5
OBIETTIVI
Gli obiettivi che si intendono perseguire sono i seguenti:
 Fare conoscere agli alunni delle classi terze della scuola media l’offerta formativa
dell’Istituto.
 Favorire la conoscenza degli operatori dell’Istituto (Dirigente, Docenti, Personale ATA,
ecc.);
 Fare conoscere le strutture, i laboratori, gli strumenti didattici in dotazione all’Istituto;
 Coinvolgere gli allievi nei progetti di continuità che interesseranno i vari dipartimenti
(linguistico, scientifico, tecnologico, ecc.);
 Migliorare la collaborazione tra le figure professionali dei due ordini di scuola.
 Fare conoscere le offerte formative, le attività, i laboratori, la struttura, il personale del 1°
Istituto Superiore “Archimede” ai genitori che si apprestano a iscrivere i propri figli alla
scuola superiore.
1.6 DURATA
Ottobre- novembre - gennaio
Incontri informativi con gli insegnanti referenti della scuola media per progetti di continuità
condivisi, partecipazione alle giornate per l’orientamento, accoglienza degli alunni in visita
all’Istituto).
Novembre - maggio
Attuazione dei progetti di continuità da realizzare in rete con gli Istituti Comprensivi.
1.7 DESTINATARI
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 Alunni delle classi terze della scuola media degli Istituti Comprensivi di Rosolini e dei paesi
limitrofi.
 Famiglie dei suddetti alunni
1.8 RISORSE UMANE
 Altre funzioni strumentali
 Docenti della funzione orientamento degli Istituti Comprensivi di Rosolini e delle città
limitrofe
 Docenti partecipanti ai progetti di continuità
 Assistenti tecnici e collaboratori scolastici
1.9 MODALITA’ DI ATTUAZIONE E ATTIVITA’ PREVISTE
Attività di informazione e realizzazione
Ottobre- novembre- dicembre
- incontri con i referenti della funzione obiettivo per l’orientamento delle scuole medie per
presentare e programmare insieme i tempi di realizzazione dei progetti di continuità;
- incontri con i genitori degli alunni delle terze classi delle scuole medie per la presentazione
dell’offerta formativa del nostro istituto e confronto sui progetti di continuità;
Dicembre:
- Partecipazione alle giornate per l’orientamento organizzate negli Istituti Comprensivi dei
paesi limitrofi. Anche per questa manifestazione si prevede l’allestimento di uno stand
promozionale.
Gennaio:
- Guida alla visita del nostro Istituto degli alunni delle classi terze della Scuola Media,
finalizzata alla conoscenza della struttura, dei laboratori, della palestra, all’incontro con il
Dirigente, i docenti e gli altri operatori della scuola.
Sono previsti, inoltre, momenti di socializzazione tra gli alunni dei due ordini di scuola.
Attività di formazione
Attuazione dei progetti di continuità didattica da realizzare in collaborazione con gli Istituti
comprensivi del territorio e secondo le indicazioni del POF:
 Progetto di continuità: la robotica a scuola
 Progetto di continuità: laboratorio d’arte
 Progetto di continuità: laboratorio di scienze;
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 Progetto di continuità: Il bon Ton;
 Progetto di continuità: laboratorio di lingua spagnola
 Altri progetti di continuità rispondenti allo scopo.
I progetti intendono far conoscere agli alunni della terza media la specificità di ogni istituto
e di ogni indirizzo del Primo Istituto Archimede. Coinvolgeranno, oltre a quelli indicati, i
docenti delle varie discipline che vorranno impegnarsi al di fuori dell’ambito dell’insegnamento
curriculare nell’intento di portare a compimento un complesso di iniziative di grande valenza
educativa e formativa.
1.10 - BENI E SERVIZI
Per la realizzazione del progetto s’intendono utilizzare:
 Le risorse finanziarie richieste
 I servizi di operatori dell’Istituto
 I servizi di esterni (tipografo ecc.)
Il Referente
Concetta Aprile
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“Orientamento in Uscita LICEO - ITIS - IPCT”
RESPONSABILE DEL PROGETTO:
prof.ssa Concetta Aprile
1.1 PREMESSA
Individuazione del problema
Il passaggio dalla scuola media superiore alla scelta degli studi universitari o al mondo del lavoro
non è sempre facile per i giovani studenti delle classi terminali. Richiede una scelta consapevole del
proprio futuro che meglio corrisponda agli interessi, alle attitudini, alle capacità, alle conoscenze e
competenze individuali.
SAPERSI ORIENTARE PREVEDE LA COSTRUZIONE DI UN SISTEMA DI
CONOSCENZE, ABILITÀ, COMPORTAMENTI IN GRADO DI MODIFICARSI, DI
AGGIORNARSI,E RIADATTARSI FLESSIBILMENTE E DINAMICAMENTE ALLE
TRASFORMAZIONI RICHIESTE O IMPOSTE, ANZI, QUASI ADDIRITTURA DI PREVEDERLE PER POTERLE INDIRIZZARE E GESTIRE IN FORMA AUTONOMA E
COMPETENTE. (FRABBONI)
1.2 FINALITA’
L’attuazione del progetto “Orientamento in Uscita LICEO – ITIS - IPCT” si prefigge di realizzare
una sinergia tra il mondo del lavoro e l’ Università attraverso uno staff di insegnanti motivati e
propositivi per una proficua collaborazione al fine:
1) Di promuovere il valore delle scelte alla responsabilità nella progettualità personale
2) Far saggiare la vastità di ogni ambito disciplinare, la sua complessità e le sue ramificazioni,
facendo presente che studio e discipline hanno anche una funzione strumentale il cui scopo
finale è quello di favorire una scelta ponderata
3) Esplicitare applicazioni e finalità di ogni conoscenza o competenza
4) Abbattere le barriere disciplinari e aprirsi all’extrascuola
5) Incoraggiare la messa alla prova personale senza troppe ansie da prestazione, quindi
limitando il peso e l’incidenza valutativa delle prove
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6) Eliminare i fattori contingenti di insuccesso verificando se questo deriva da cause razionali o
emotive (rapporti sbagliati con l’insegnante non devono condizionare le scelte future
dell’alunno)
1.3 OBIETTIVI
1) la capacità di conoscere sé stessi e il proprio contesto
conoscere le proprie attitudini, il proprio stile cognitivo, dare valore al passato e a quello che
si sa fare, cogliere le motivazioni interne, le proprie inclinazioni, ricordando che il disagio
del cambiamento deve attivare delle potenzialità per sviluppare capacità di adattamento.
2) la capacità di leggere la realtà circostante, la conoscenza del contesto istituzionale e le
sue regole
uscire dalla scuola e lasciarvi entrare il mondo esterno.
3) La capacità di sviluppare strategie complesse (ragionare per ipotesi, affrontare contenuti
di alta complessità)
4) la capacità di rapportarsi con gli altri
1.4 DURATA
Gennaio-Maggio
L’ intervento orientativo prevede interventi di percorsi :
- formativo: attuabile attraverso tutto il sistema educativo compresa la didattica
orientativa
- modello informativo: è necessario fornire un metodo di raccolta delle informazioni
necessarie e finalizzate all’obbiettivo anche con supporto informatico e con incontri con
esperti finalizzati allo scopo.
PERCORSO FORMATIVO
LA SCUOLA ATTRAVERSO LE DISCIPLINE CHE INSEGNA PUÒ REALIZZARE:
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1- IL POTENZIAMENTO DELLE ABILITÀ INDIVIDUALI:
-
-
prendere decisioni assumendosi le responsabilità del proprio operato.
analizzare e riflettere sulle cause sia dei successi che degli insuccessi,
controllando la propria emotività.
insegnare a valutare il proprio operato e le proprie competenze ( cosa so veramente fare? come
lo faccio?) sviluppando la capacità di comprendere la propria autoefficacia.
2- IL POTENZIAMENTO DELLE ABILITÀ SOCIALI :
-
sviluppare le potenzialità comunicative
-
sviluppare il comportamento assertivo nel pieno dell’altro,
-
sviluppare la capacità di adattarsi a varie e nuove situazioni
PERCORSO
INFORMATIVO
- Raccogliere i bisogni degli alunni attraverso colloqui informali e incontri “ad hoc”
- Fornire materiale informativo ordinato secondo le aree che interessano ( giornali,
fascicoli , CD, opuscoli ecc.)
- vagliare le proposte che giungono dalle Università, organizzare uno o più incontri di
presentazione delle Facoltà.
- organizzare visite in loco alle Università di Noto e di Catania
- organizzare una giornata di incontri con ex-studenti , ora universitari dei primi anni, per
informazioni su esperienze concrete, sia di studio che di vita " fuori di casa " ( aspetto questo,
non trascurabile per i ragazzi ).
- incontri con altri esperti, locali e non , che illustrino le possibilità di lavoro e i vari profili di
figure professionali nuove ed emergenti, le competenze richieste dalle varie professioni, i settori
in via di sviluppo
- istituzione di momenti dedicati all'orientamento in un luogo fisico dove tenere il materiale
illustrativo e in cui colloquiare con gli studenti che desiderano informazioni o supporto di
vario genere.
- favorire la partecipazione a progetti di alternanza scuola-lavoro
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Spazi necessari :
aule scolastiche, aula magna,
sedi universitarie
Figure professionali coinvolte : insegnanti referenti dell'orientamento, altri insegnanti
docenti universitari, esperti esterni, orientatori e/o psicologi.
1.5 DESTINATARI
 Alunni delle classi terminali dell’Istituto Comprensivo “Archimede” di Rosolini:
Liceo – ITIS - IPC
1.6 MODALITA’ DI ATTUAZIONE E ATTIVITA’ PREVISTE
Si attua attraverso:
1- informazioni sui corsi professionali post-diploma e sugli studi universitari
2- informazioni relative allo scenario socio/economico, locale,nazionale, europeo e
internazionale
3- presentazione delle opportunità emergenti nel mondo del lavoro
4- indicazioni comportamentali e strumenti operativi per costruire un percorso formativo e
professionale adeguato alle proprie caratteristiche ed aspirazioni.
5- Partecipazioni ad incontri di orientamento organizzati dagli atenei nonché dai vari campus
universitari
6- Incontri tra studenti ed esperti del mondo del lavoro
1.7 RISORSE UMANE
 Altre funzioni strumentali
 Assistenti tecnici e collaboratori scolastici
1.8 - BENI E SERVIZI
Per la realizzazione del progetto s’intendono utilizzare:
 Le risorse finanziarie richieste
 I servizi di operatori dell’Istituto
 I servizi di esterni (tipografo ecc.)
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