Versione definitiva
(Associazionedipromozionesociale)
(SoggettoCapofila)
Progetto/ConcorsoMusicEducationA.S.2016/17
Rassegnadispettacoliinterdisciplinaridalvivoperbambiniefamiglie
(musica,teatro,danza,letture,poesieecanti)
IlProgettoaderiscealBandoCultura2016(AvvisopubblicoDperiniziativeprogettuali
riguardantistagioni,rassegnemusicalieeventidapartediscuoledimusica).
Totalecostiprevisti €29.000,00
FondipropridelSoggettoCapofila €4.000,00
Incentivorichiesto €25.000,00
Faremusicatutti(dalComitatoNazionaleperl’apprendimentopraticodellamusicadirettoda
LuigiBERLINGUER) Pag.2
LaDirettriceartisticadelProgetto(Prof.ssaTeresaTREVISAN) Pag.5
DescrizionesinteticadelProgetto Pag.7
IlProgetto Pag.8
IlRegolamento
Pag.17
ProgettoMusicoterapiaacuradell’A.R.Te.M.
Pag.21
1
COMITATO NAZIONALE PER L’APPRENDIMENTO PRATICO DELLA MUSICA
FARE MUSICA TUTTI
Linee di indirizzo per un piano pluriennale di interventi relativi alla
diffusione della pratica musicale nelle scuole di ogni ordine e grado
(Marzo 2009)
«La musica comprende l’insieme delle arti
alle quali presiedono le Muse. Essa
racchiude tutto quello che è necessario
all’educazione dello spirito»
Platone
2
Fare musica tutti
In ogni essere umano è presente un naturale bisogno di musica, una
musicalità interiore. Tutti, quando nascono, hanno capacità artistiche,
soprattutto quella musicale. Già nel ventre materno gli esseri umani
riconoscono la musica. E, a pochi mesi di età, sono in grado di distinguere ritmi
e successioni di suoni.
Tutti hanno il diritto di sviluppare questa propria creatività e di crescere
insieme a essa. La scuola deve sostenerla ed educarla, deve rispondere a
questo diritto e a questo bisogno che è coerente con i suoi traguardi formativi.
L’esperienza musicale deve pertanto diventare un patrimonio culturale e
umano condiviso da tutti, perché promuove l’integrazione di diverse
componenti, quella logica, quella percettivo-motoria e quella affettivo-sociale.
Fruire e fare musica occupano uno spazio considerevole nella vita di
bambini, adolescenti e giovani, mentre il tempo e lo spazio della pratica
musicale nella scuola risultano ancora carenti e marginali nella organizzazione
degli apprendimenti. La pratica musicale, nei suoi processi di esplorazione,
comprensione e apprendimento, deve invece appartenere a tutti i percorsi
scolastici. Essa mette in moto una feconda interazione tra i due emisferi del
cervello umano che migliora le capacità di apprendimento e facilita lo
svolgimento di operazioni complesse della mente e del corpo.
Praticare la musica richiede infatti impegno, continuità di esercizio,
insomma sforzo e fatica. Ma il risultato di questo lavoro dà gioia, emozione,
soddisfazione per la propria crescita.
In questo cammino la guida non può essere generica. Occorre una guida
esperta, un “Virgilio” che accompagni gli allievi nell’avventura musicale, fin
dalla scuola elementare. Oltre al maestro, occorre un musicista: un musicistainsegnante che faccia riconoscere consapevolmente la direzione per entrare
nell’universo dei suoni.
“Fare musica” nella scuola richiede nuove figure professionali alle
elementari, richiede una curvatura di quelle che già operano nella scuola media
e nella superiore dove – al di là dello specifico percorso dei licei musicali – sia
possibile per tutti, in tutti i tipi di scuola, proseguire la pratica musicale già
esercitata nei gradi precedenti. Lo ha affermato anche una Raccomandazione
del Parlamento e del Consiglio dell’Unione Europea (18.12.2006 2006/962/CE, punto 8) e molti paesi dell’Unione già lo fanno da molto tempo.
Si tratta – è evidente – di una prospettiva che non si può realizzare
dall’oggi al domani. Tuttavia, si deve iniziare subito, sin da oggi, e far sì che il
domani si realizzi già ora, giorno dopo giorno, con passi utili a vedere questo
orizzonte sempre più vicino.
È il curricolo il luogo privilegiato di svolgimento della pratica musicale. È
già previsto in maniera esplicita nelle attuali Indicazioni curricolari. Lo prevede,
nell’ambito della elaborazione di prodotti multimediali, anche il Regolamento
per l’attuazione dell’Obbligo di istruzione per i primi due anni del secondo ciclo.
Si converrà che dieci anni di pratica musicale non potranno non lasciare
traccia, pur se in questo caso sono ancora da definire forme e percorsi, e
quindi si profila l’obiettivo di proseguire anche fino alla fine delle superiori. La
3
stessa attività musicale svolta facoltativamente nell’extracurricolo, dopo le ore
di scuola, entra a far parte del patrimonio di saperi e va quindi riconosciuta e
valutata per ogni alunno agli effetti scolastici.
Il Comitato nazionale per l’apprendimento pratico della musica, ritiene
che per la realizzazione di questi valori e di queste prospettive sia necessario
introdurre un’assoluta novità nella scuola italiana. Una novità capace anche di
contribuire alla qualificazione della cultura musicale del paese: un Piano Musica
per tutti gli studenti come realizzazione di un vero e proprio diritto del cittadino
in formazione. Un Piano teso a introdurre in concreto, efficacemente, la pratica
musicale come dato curricolare, per tutti gli studenti, e quindi come attività
formativa che assicuri che la musica divenga parte integrante della cultura di
base di ciascuno.
La misura più rilevante del Piano, per essere efficace, sarà l’introduzione
dell’insegnante di musica nella scuola, non in forma eccezionale, ma nel novero
dei docenti delle discipline di base. Lo scopo è l’applicazione operativa del
curriculum, col positivo risultato di arricchire così l’articolazione professionale
del corpo docente italiano con una nuova figura e un nuovo profilo, presente
ora in misura quantitativamente troppo limitata e assegnata a un ambito
circoscritto.
Il Piano prevede che si proceda con gradualità, secondo un percorso
progressivo, scandito in tappe successive, utilizzando tutte le potenzialità ed
esperienze già in atto e le professionalità presenti sia nella scuola che nei vari
contesti musicali esistenti nel territorio. Il Piano, pertanto, prefigura una sua
razionale gestione organizzativa, che articola obiettivi e strumenti attuativi
finalizzati al risultato e alla sua verifica. Questo riguarda sia i diversi mezzi
normativi prescelti che l’assetto strutturale da predisporre al fine di sollecitare
sinergie nazionali e regionali-locali nell’ambito del sistema formativo come sul
territorio. Gli obiettivi sono formulati in progress, in sequenze calibrate e
compatibili, accompagnate dal costante monitoraggio, dalle successive
verifiche e valutazioni, da articolate imputazioni di competenza e
responsabilità, da previsioni e dotazioni finanziarie pubbliche e private
necessarie e realisticamente determinate.
A questo scopo il Comitato ha contribuito in questi anni a realizzare una
serie di iniziative didattiche, scientifiche e culturali volte all’approfondimento
delle questioni legate allo sviluppo del curricolo. Ha inoltre costruito sinergie
con le Associazioni musicali e gli Enti lirici, con le Università e i Conservatori,
con i docenti musicisti e i loro organismi rappresentativi, anche in una
dimensione internazionale. Ha – infine – puntato a diffondere tra tutti i docenti
teorie scientifiche e prospettive pedagogiche capaci di attestare l’importanza
della pratica e della cultura musicale per lo sviluppo dell’intelligenza e per una
maturazione complessiva della persona.
Fare musica tutti a scuola è oggi possibile. Si è iniziato a crearne le
premesse negli ordinamenti scolastici, nella ricerca pedagogica e scientifica.
Fare musica tutti, ascoltarla e analizzarla è quindi oggi necessario. La scuola
ha il compito di insegnare a leggere, a scrivere, a far di conto e a “far di
canto”.
4
5
5
6
DESCRIZIONESINTETICADELPROGETTO
Rassegnadispettacoliinterdisciplinariperbambiniefamiglie.
Il Progetto coinvolge tre Istituti Comprensivi (Palmanova, Gonars e Aiello del Friuli), dieci Plessi
(Palmanova, Trivignano Udinese, Santa Maria La Longa, Gonars, Bagnaria Arsa, Bicinicco, Aiello
delFriuli,Ruda,SanVitoalTorreeCampolongoTapogliano):1.200Alunni.
Collaborano: il Conservatorio “G. Tartini, Mitteleuropa Orchestra, Associazioni del territorio,
ARTeMperlamusicoterapia,PrivatieSponsor.
Gli spettacoli creati presso il Teatro G. Modena sono 7, in forma doppia per contenere l’alto
numerodiadesioni,dal21.10.16al15.4.17.Altri10spettacolisarannocreatidaiPlessipressole
lorosedi,nellaprimavera2017.
La percentuale di adesione degli Alunni agli spettacoli concorre alla graduatoria finale e
all’assegnazionedeipremimusicaliinpalio.
IntegranoilProgettolezioniconcerto,laboratoridipraticateatraleedidanza.
7
ILPROGETTO
1. SoggettoCapofila
L’Accademia Musicale “Città di Palmanova”, nasce il 10/02/2012. È una realtà socio-culturale
benradicatanelterritorioincuioperaedhacomefinalitàladivulgazionedellaculturamusicale.
Conta120associatievantaunCorogiovanile“LeNoveNote”.
:
Da subito si è inserita nel panorama cittadino promuovendo svariate attività: Guide all’ascolto,
Concerti,Eventiculturali.
Raccogliedasubitounanimiconsensipressoilpubblicolegandolapropriaattivitàaquelledelle
altreAssociazionilocali.
Organizzadal2012unacontinuaattivitàpressolaScuolaPrimariacittadinaalfinedisupportarele
Insegnanti nell’educazione musicale in orario curricolare. Il Progetto si amplia e si struttura nel
“ViviAmolaMusica-Giro,giro,canto!”cheèrichiestoeattuatoancheinaltriPlessiscolasticidel
territorio.
Inoltre attua un importante Progetto con il CAMPP di Corgnolo promuovendo così un’attività
dedicataallepersonediversamenteabili,favorendol’integrazionetragliassociatiegliospitidella
residenza.
Forte di questa coesione con il territorio organizza dal 2013 il CONCORSO MUSICALE CITTÀ DI
PALMANOVAgiuntoalla4^edizione,divenutointernazionaleperl’aperturaculturaleelacapacità
di connessione con le realtà limitrofe che contraddistingue l’Associazione. Alla 3^ edizione 2015
hanno aderito ben 1000 partecipanti. Attraverso quest’attività si è creato un forte legame tra
l’AssociazioneeiConservatoriregionali.Sistipulanel2014unaConvenzioneconilConservatorio
“G.Tartini”.
Nel 2014 l’Associazione fonde le attività con la Scuola Comunale di Musica di Bagnaria Arsa,
creandounasinergiad’intenticontuttigliassociati.
Le attività dell’Accademia si caratterizzano per un’intensa presenza nelle scuole primarie del
territorio con vari progetti, attraverso i quali si è instaurata una stretta collaborazione con la
MITTELEUROPAORCHESTRA.
Dal2016l’AssociazioneèMembroaderente,conriserva,delSistemaOrchestreeCoriGiovanilie
InfantiliinItaliaOnlus.
2. ObiettivispecificidelProgetto
− promuoverel’artedell’ascolto,artecheèallabasediqualsiasiprocessoeducativo;
− organizzare una rassegna di sette eventi musicali-teatrali originali e adatti ad un pubblico
giovanissimo, strutturata come un concorso tra Plessi scolastici che frequentano così il
Teatro“G.Modena”;
− spronare la creatività dei Plessi aderenti che produrranno ben dieci spettacoli creati dagli
Alunnipressolerispettivesaleciviche/parrocchiali,unmodo,questo,pervalorizzaresiail
lavorodelPlessocheilterritorioinmanierapiùcoinvolgente;
− dotarelescuoleprimariedistrumentimusicalinuoviperavvicinarsiall’artedellamusicacon
maggioreprofitto;
− premiare la creatività artistica dei singoli Alunni mediante il concorso interno al Progetto
“Lavoraancheascuola”;
− “diffonderelaculturaelapraticamusicalenellascuolaprimaria”comesancitodall’art.6del
DM8/2011,conquestoeconaltriProgettirivoltialleprimarie.
− valorizzarePalmanova,ilsuoteatroeilterritoriocircostantecomeluogodiconvergenzadi
attivitàculturalialivelloregionale;
8
− rivolgersiaibambini,Alunni,ragazzi,famiglieealterritoriocome“community”dicittadini;
− valorizzare la presenza della Mitteleuropa Orchestra in città poiché l’iniziativa è
propedeutica affinché un pubblico giovanissimo diventi un utente abituale e interessato
allestagioniculturaliesinfonicheinprogrammanelteatrocittadinoealtrove;
− offrire,agliIstitutiaderenti,abbonamentigratuitiallestagionisinfonichedellaMitteleuropa
OrchestramessiinpaliograzieaquestoProgetto;
− favorirel’inclusionedisoggetticondisagiodelcomportamentoodisabilità;
− proporreiniziativesistematicheeduraturerispettoaProgettioccasionali;
− utilizzare figure professionali necessarie per gestire i vari Laboratori da svolgersi nei Plessi
aderenticompresimusicistieartistivaricheprenderannopartealProgetto;
− operareinreteemettereadisposizionedellacomunitàirisultatidelleproprieesperienze.
3. Attivitàprevisteperilraggiungimentodegliobiettivisopradescritti
− una rassegna di sette spettacoli proposti mensilmente da ottobre 2016 ad aprile 2017 in
orarioextracurricolare;
− unaulteriorerassegnadidiecispettacoliprodottiinpropriodaciascunPlessoaderenteal
Progetto,chevedrannolalucenellaprimavera2017;
− idieciPlessicoinvoltisommano1.200Alunnioltrelerispettivefamiglie,cherappresentano
partiessenzialidell’interoProgetto;aloroproponiamounpercorsodieducazionemusicale
ediavvicinamentoallestagionisinfonichedellaMitteleuropaOrchestra;
− unaseriediProveaperteacuradellaMitteleuropaOrchestra,afavoredegliAlunnidelle
primarie,capacidicoinvolgereunpubblicogiovanissimo;
− ciaffideremoalleprofessionalitàespressedall’ARTeMconpercorsidimusicoterapiarivolti
siaagruppiclassesiaalpersonaledocente;
− ilProgettonascedopoesperienzeanalogheportateavantinegliannidalSoggettoCapofila;
leattivitàpassateelepropostefuturesonostatecapacidiinteressareunnumerodiutenti
elevatoebendistribuitonelterritorio;
− figureprofessionaliconregolarecontrattodilavorooltreaiSocidelleAssociazioni,questi
ultimicoinvoltiatitologratuito,condurrannoivariLaboratorieprenderannoparteattiva
aglispettacoliprevistialG.Modena;
− lafaseprogettualedell’iniziativahavistoconvergerediverseAmministrazionicomunali,il
Conservatorio G. Tartini, tre Istituti Comprensivi, Associazioni, Privati e Sponsor. Tutti
convintidellasignificativitàdelProgetto;
− il Progetto è capace anche di stimolare la partecipazione agli eventi proposti e ciò
determinerà anche l’assegnazione dei premi musicali in palio, attribuiti in base alla
percentualediadesionesullabasedeglieffettividiciascunPlesso;
− premieremolacreativitàdelsingoloalunnoche,inclasse,dalgiornosuccessivoall’evento,
produrràunelaborato(testo/disegno)checoncorreràabenquattroborsedistudio;
− lenostreattivitàtraggonooriginedalle“buonepratiche”peculiaridelDM8/2011.
9
4. Risultatiattesi
Ci si attende, in generale, che tale iniziativa raggiunga le più ampie adesioni possibili. Che il
Progetto sia esteso ad altri Istituti scolastici, che diventi parte integrante di qualsiasi P.O.F.
scolastico regionale. Che altri Enti, Amministrazioni, Associazioni varie si facciano carico,
adottandotalepercorso,difavorirel’educazioneall’ascoltodellegiovanissimegenerazioni.
Nelparticolarecisiattende:
− unapartecipazioneattivadegliAlunniedeiloroFamiliariaglieventiproposti;
− un utilizzo maggiore del teatro cittadino e delle sale del territorio, luoghi di cultura che
beneficerannodiunnuovopubblico;
− radicamentodellaMitteleuropaOrchestraaPalmanovaenelterritoriolocaleeregionale
con considerevole aumento di pubblico partecipante alle stagioni concertistiche e
sinfoniche;
− accrescimentoprofessionaledegliInsegnantidelleduescuoledimusicaconvenzionate;
− viverelasanacompetizionetraPlessiscolasticinecessariaperl’aggiudicazionedeipremiin
paliononcomefineasestessa,bensìcomesfidaculturaleperlenuovegenerazioni;
− aumentare la creatività degli Alunni grazie al lavoro svolto in classe con l’attività “Lavora
ancheascuola”;
− rispondere in maniera adeguata, con personale altamente specializzato, a cura
dell’A.R.Te.M,laddoveemergonosituazionididisagiogiovanile;
− valorizzazionedelleiniziativeesistentinellapropriatradizioneterritorialeeottimizzazione
dellerisorsedelpartenariato,alloscopodidefinireunastrategiachenonmoltiplichisingoli
interventi, ma offra l’opportunità di condividere e sperimentare nuove proposte
progettuali.
− rispondereaquelbisognocheprovienedall’istruzionescolastica,inparticolaredallescuole
primarie, dove si percepisce che la mancanza di educazione musicale non è già un
problemaculturale,maaddiritturaundirittonegato;
− coerenzatralapropostaprogettualeeirisultatiottenuti;
− incrementarel’apportodifondialProgettodiversidalcontributoregionale.
5. Relazionedescrittivadell’iniziativa
GLISPETTACOLIinprogrammaalG.ModenadiPalmanova:
− venerdì21ottobre2016,ore09:30:“Pierinoeillupo”(S.Prokofiev)incollaborazionecon
laMitteleuropaOrchestra;
− sabato19novembre2016,ore18.00:“Illagodeicigni”(P.I.Tchaikovskij);
− sabato17dicembre2016,ore20.45:Concertoevento.“NataleRock,Jazz,Blues”;
− sabato 21 gennaio 2017, ore 18.00: “I Maestri Percussionisti” con la collaborazione del
ConservatorioTartinidiTrieste;
− sabato 18 febbraio 2017, ore 18.00: “Il Vascello fantasma – L’opera per i piccoli” (R.
Wagner);
− sabato18marzo2017,ore18.00:L’OrchestradiFisarmonicheinconcerto;
− sabato15aprile2017,ore18.00:“IlCarnevaledeglianimali”(C.Saint-Saens);
SonoliberamentefrequentatidagliAlunnieilorofamigliarinellagiornatadelsabatopomeriggio,
tranne il primo, dalle ore 18.00 alle 19.00 (primo spettacolo) e dalle 19.30 alle 20.30 (secondo
spettacolo). Sono interdisciplinari per l’abbinamento tra musica, teatro, danza e le
letture/poesie/canti in lingua friulana; sono replicati nella stessa serata per soddisfare l’alto
10
numerodipartecipantichenonpossonoesserecontenutiinun’unicavoltaall’internodelteatro
(380posticontroun’affluenzasperimentatadioltre700partecipanti);sonoadingressogratuito.
Gli Alunni partecipano all’evento con una SCHEDA contenente nome e cognome e scuola di
appartenenza, la consegnano ai responsabili del Progetto e danno un punto al proprio Plesso
scolastico, utile a stilare una classifica che terrà conto della partecipazione effettiva in modo
proporzionalerispettoallapopolazionescolastica,enecessariaavariegraduatorie(degliistituti,
deiPlessi,delleclassi)utiliperl’assegnazionedeipremialleunitàvincenti.
“IN-OUTMUSICEDUCATIONgliartistisiamonoi!”
L’ideanasceperunmaggiorecoinvolgimentoepermettereinrisaltolacreativitàdiciascunPlesso
scolastico.
Ai10Plessiaderentivienedatalapossibilitàdiprodurreunpropriospettacolo,dasvolgersinella
primavera 2017, presso proprie sale, auditorium, incluso nel Progetto, in quanto concorrerà alla
graduatoriafinaleperl’assegnazionedeipremiinpalio.
CiascunPlessorealizzeràlospettacoloeperlespesesostenutericeverà,dalSoggettoCapofila,una
borsadistudiodelvaloredi€200,00.
Tali spettacoli saranno seguiti e visionati da una commissione, composta da tre membri (un
docenteedueInsegnantidimusicadelSoggettoCapofila).
Al termine di tutte le attività, in base alla graduatoria, saranno consegnati i premi all’istituto
comprensivo, al Plesso, alla classe vincitrice, ai singoli Alunni che si sono distinti per l’assidua
partecipazioneeagliAlunnivincitoridelConcorsodeglielaborati.
IltuttosecondounRegolamentochesaràportatoallaconoscenzadituttigliaventicausa.
PREPARAZIONEAGLIEVENTI
Laboratoridimusica,teatro,danza,epoesiaeletturainlinguafriulana.
Sono un approfondimento sullo strumento/ tema che viene proposto nello spettacolo e sono
svolti in teatro, in sale predisposte o in sede. Sono svolti in orario extracurricolare e mirano a
coinvolgeregliAlunninelleiniziativecollegatealProgetto.SonoideatiesvoltidaInsegnantimessi
a disposizione dal Soggetto Capofila; sono previste nr. 80 lezioni/1h cadauna complessive di
laboratorio. Permettono agli Alunni di conoscere e vivere gli spazi e le dinamiche tecniche del
teatro.
GUIDEALL’ASCOLTO
Sono svolte in classe nell’orario curricolare dagli Insegnanti messi a disposizione dal Soggetto
Capofila e dai musicisti e artisti delle Associazioni coinvolte. Sono previste nr. 70 lezioni
concerto/1hcadauna.Sonounapprofondimentodiculturamusicaleperchémiranoadattrarree
incuriosire l’alunno verso gli strumenti, il genere musicale e le forme artistiche proposte nello
spettacolo.
“LAVORA ANCHE A SCUOLA” : Attività che stimola gli Alunni a riprodurre le emozioni dello
spettacolomediantepiccolielaborati(disegnietesti)svoltiinclasse,conparticolareattenzione
perisoggetticondisagiodelcomportamentoodisabilità.
Glielaboratisonovisionatidaespertichestilanounaclassificaaifinidellapremiazionediquattro
Alunnimeritevoli.
11
PREMI
Il modo di realizzazione del Progetto si completa descrivendo brevemente quali sono i premi in
palio:
ISTITUTO COMPRENSIVO 1° CLASSIFICATO : nr. 5 Borse di studio destinate ad acquisti di
abbonamentiallaprossimastagionesinfonicadellaMitteleuropaOrchestra
PLESSOSCOLASTICO1°CLASSIFICATO:nr.1pianofortedigitale
PLESSOSCOLASTICO2°CLASSIFICATO:setdistrumentiritmici
CLASSESCOLASTICA1^CLASSIFICATAunsetdiflautidolci
AI PRIMI QUATTRO ALUNNI CHE SI SONO DISTINTI per i migliori elaborati (due testi e due
disegni):quattroborsedistudiodelvaloredi€50,00cadauna.
AI PRIMI TRE ALUNNI PIÙ ASSIDUI AGLI EVENTI : nr. 3 Borse di studio destinate ad acquisti di
abbonamentiallaprossimastagionesinfonicadellaMitteleuropaOrchestra.
6. Indicazionedelpersonalevolontariooretribuito,parttimeofulltime,
impiegatonelProgettoerelativemansionisvolte
− nr. 1 Direttore Culturale-Artistico del Progetto, Prof.ssa Teresa TREVISAN (Il Progetto
nascesottolacurael’indirizzodellaDocentediPianofortedelConservatorio“G.Tartini”di
Trieste.Varigliaspettichehannovistol’improntadataalProgetto:generidispettacolie
loro target; scelta degli artisti e modo di svolgimento degli spettacoli; strategia di
comunicazioneeanalisidifattibilità);
− nr. 14 Insegnanti/Musicisti e Artisti vari (Protagonisti di tutti gli spettacoli in programma,
provengonodalleduescuoledimusicaconvenzionateedalpanoramaartisticoregionale);
− nr. 1 insegnante responsabile dei Laboratori teatrali (Marianna Fernetich, attrice.
Coordineràilaboratoriteatraliavvalendosidelcontributodiallieviesperti(Tutor));
− nr.1insegnanteresponsabiledellecoreografie(LuciaDeGiorgio,danzatrice.Coordinerài
laboratorididanzaavvalendosidiallieviesperti(Tutor));
− nr. 1 addetto stampa (Sandro Sguazzin, giornalista). Coordinerà tutte le attività inerenti
allacomunicazioneafferentealProgetto);
− nr. 60 Allievi delle due scuole di musica convenzionate (prenderanno parte attiva agli
spettacoliinprogrammaconuncorodivocibianche,ensemblestrumentali,insiemeailoro
Insegnanti);
− nr.10Allieviesperticonfunzionidi“Tutor”nell’ambitodelleattivitàlaboratorialidimusicateatro-danza(perfacilitarel’apprendimentodeigiovanissimi);
− nr.2espertiacuradell’A.R.T.e.M.cheinbaseaunapropostadicollaborazionegestiranno,
qualorarichiesti,ilaboratoridiMusicoterapiainclasse,inraccordocontuttoilpersonale
dedicatoalProgetto;icostidellapropostasarannosostenutidalSoggettoCapofila.
− nr.2addettiallasegreteria(archiviazionedocumentiefatture,stampadituttoilmateriale
necessario, conteggio delle varie presenze agli spettacoli e pubblicazione classifiche,
rendicontazione delle spese sostenute, contatti e corrispondenze con i Plessi e
Alunni/famiglie);
− nr. 4 volontari addetti alla preparazione degli eventi (allestimenti scenografici,
sistemazionepalco,preparazionerinfreschi,trasportivari).
12
7. PeriodieluoghidisvolgimentodelProgettoproposto
− mese di maggio 2016 incontri vari con (dirigenti/referenti/Genitori) per informazioni
inerentialProgettoacuradelSoggettoCapofilacondistribuzionediopuscoliebrochure;
− mese di settembre 2016 incontri con le referenti scolastiche designate ai rapporti con il
SoggettoCapofila(perpredisporrelasomministrazionedelleschededipartecipazioneela
lorocorrettacompilazione)
− dal mese di ottobre 2016 ad aprile 2017, uno spettacolo al mese presso il teatro G.
Modena;
− dalmesediottobre2016adaprile2017seriediappuntamentinellevarieclassi,inorario
curricolareedextra,perlezioniconcertoelaboratorivari;
− da marzo ad aprile 2017, dieci spettacoli de localizzati presso le sedi dei Plessi aderenti,
nellerispettivecomunità:Palmanova,Gonars,BagnariaArsa,TrivignanoUdinese,Bicinicco,
SantaMariaLaLonga,CampolongoTapogliano,AiellodelFriuli,SanVitoalTorreeRuda.
8. Descrizionedelgradodiinnovativitàeoriginalitàinrelazione
all’oggettodell’iniziativaoallamodalitàdirealizzazionedellastessa
L’interdisciplinarietà degli spettacoli proposti, sia quelli presentati al “G. Modena” che quelli
delocalizzatinellesaleciviche/parrocchialideiPlessiaderenti.Ingredientiirrinunciabilidiqualsiasi
spettacolosarannolapresenzadimusica,teatro,danzaeletture/poesie/cantiinlinguafriulana.
L’adesionedidivariEnti/Istituti/Associazioni/PrivatialProgetto.
LacostituzionediunaretetraIstitutiscolasticieilSoggettoCapofila,tramiteappositeletteredi
adesioni.
IlcoinvolgimentodellaMitteleuropaOrchestranelProgettoequindineltessutosocioculturale
delterritoriocircostante.
IlcoinvolgimentodelconservatoriodiMusica“G.Tartini”diTrieste.
Ilcoinvolgimentodidocentialtamentequalificatineilaboratoridimusicoterapia.
Intendere la musica come linguaggio universale e come un mezzo d’integrazione irrinunciabile
dellepersoneemarginatepergenere,età,cultura,posizionesocialeedeconomica.
Intendere la musica come uno strumento prezioso per costruire ponti e per affrontare le sfide
socialieculturalidellesocietàmoderne.
La promozione dell’integrazione di culture diverse di varia etnia e religione e le rispettive
famiglie,attraversol’educazioneallamusica.
L’ impegno del Soggetto Capofila a privilegiare iniziative sistematiche e durature rispetto a
progettioccasionali.
Latotalegratuitàdell’iniziativaafavorediAlunni/Famiglie/Istituti.
La ricerca di fondi necessari attraverso vari canali: contributi pubblici, privati, sponsor e
crowdfounding.
La volontà di innescare una costruttiva “gara” tra Plessi scolastici utile a garantire la
partecipazione agli spettacoli, la fornitura di strumenti musicali nuovi e ben 8 abbonamenti
gratuitiallastagionesinfonicadellaMitteleuropaOrchestra,acarico,questi,delSoggettoCapofila.
La partecipazione attiva di Insegnanti e Allievi delle due scuole di musica proponenti , del
Conservatorio statale di Musica “G. Tartini”, dei Professori della Mitteleuropa Orchestra che
intervengonoaldifuoridelproprioorariodilavoro,delleAssociazionipartnerediartistivari.
La continua verifica delle attività inerenti al Progetto, che risponderà a vari indicatori:
13
significatività del Progetto/Concorso; interventi economici di privati/sponsor/raccolta fondi;
capacitàdicreareunaretesinergicacheconcretizzigliobiettiviprefissati;coerenzatralaproposta
progettualeeirisultatiottenuti;riproducibilitàdell’iniziativa;partecipazione,misurataneltempo
di svolgimento dell’iniziativa, degli Alunni e dei loro familiari agli spettacoli in programma, alle
lezioni concerto in orario extra curricolare e produzione di elaborati previsti nel
Progetto/Concorso.
9. IndicazionedelnomedelDirettoreartisticodelProgetto
Prof.ssaTeresaTREVISAN
10. Descrizionedellacapacitàdell’eventodivalorizzareepromuovereil
territorioedicreareindotto
PrevediamodivalorizzarelacittadinadiPalmanovaedituttoilterritoriocircostantecomeluogo
di convergenza delle attività che Enti locali, Istituti comprensivi e Associazioni, metteranno in
campoconquestainiziativa:
− valorizzazione del Teatro “G. Modena” come contenitore culturale musicale del territorio e
incrementorilevantedellegiornatediutilizzosubaseannua.
− valorizzazione delle sale civiche e/o parrocchiali del territorio circostante, capaci di ospitare
spettacoli,fruttodellavorofattonelleclassidei10Plessicoinvolti.
− accordi con le attività ricettive del territorio per quanto riguarda l’accoglimento degli artisti
coinvoltinelMusicEducationA.S.2016-17.
− accordiconleattivitàeconomichelocaliperlapredisposizionedibuffet/rinfreschi.
− stampedituttoilmaterialepubblicitarioepromozionalecondittedelterritorio.
Prevediamodivalorizzare,inoltre,lapresenzadellaMitteleuropaOrchestraincittàeovunque,in
modoefficace,instaurandoconlastessacompaginerapportieconvenzioniutiliasensibilizzareun
pubblicogiovanissimoaffinchédiventigradualmentefruitore,essostesso,dellestagionisinfoniche
econcertistiche.
11. DescrizionedelpianodicomunicazioneepromozionedelProgetto
Il piano di comunicazione e promozione raggiungerà 1200 famiglie alle quali vogliamo arrivi un
messaggiomoltochiarosull’utilitàdelProgetto.
Sarà affidato a professionisti (Comunicazione - Sandro Sguazzin, giornalista / Promozione - SEAT
MediaAgency)eprevedràiseguentimodidirealizzazione:
− campagna di comunicazione integrata (web, social network, newsletter, periodici, avvisi,
incontri)perdiffonderetutteleparticolaritàdell’iniziativaproposta;
− campagna di promozione con testimonianza dei risultati ottenuti dal lavoro svolto nelle
scuoleneglianniprecedentiesugliobiettivifuturi,attiasuscitareinteressiulteriori;
− campagnadiarmonizzazioneafavoredellaMitteleuropaOrchestrapropedeuticaastagioni
sinfonichedisicurointeresseperunpubblicopiùvasto.
IlProgettosaràdistintoinoltredaunLogodisegnatodagliAlunnigiàinquestoA.S.2015-16.
Foto,video,interviste,elaboratierelazionisarannoraccoltidaprofessionistidelsettorealfinedi
produrreunsupportomultimediale,utilealladivulgazionedelle“buonepratiche”.
14
12. Descrizionedeiprincipalipartneredellororuolonell’ambitodel
Progetto
− Scuola comunale di Musica di Bagnaria Arsa (Scuola di Musica convenzionata con il
SoggettoCapofiladal2014;InsegnantieAllievipartecipanoattivamentealProgetto);
− Associazione LiberMente, Partner (L’Associazione LiberMente si identifica per la
promozione della pratica della lettura e dell’ascolto, come momento di riflessione e di
scambiodiopinioni,dellacultura,dellamusicaedell’artesenzanessunconfinedicarattere
edigusto.Nell’ambitodelProgettosvolgeràleseguentimansioni:Laboratoriodilettura"La
storiadiPalmanova"contestiadattiadalunnidellascuolaprimariaecontestualeinserimentoditale
iniziativanellospettacolodel18marzo2017;laboratoridipoesiaperpermettereatuttiglialunnidi
essereattivinelpercorsodiapprendimento,stimolandoinmodooriginaleilpensieroelacuriosità;
laboratoridiscritturacreativainclasse;lettureadaltavoceinclasse);
− Coro di Castions delle Mura, Partner (Fondato da don Aldo Sepulcri nel 1972 per
promuovere l’aggregazione e a diffondere la cultura è stato diretto successivamente da
Luca Bonutti, Giovanna Bortolussi e dal 2007 da Annamaria Viciguerra. Nell’ambito del
Progetto svolgerà le seguenti mansioni: preparazione e parte attiva nello spettacolo
musicale“ilVascelloFantasma”diR.Wagnerconlezionidipreparazionevocalepericoristi
e i solisti;lezioni d’interpretazione e dizione; lezioni di arte scenica; organizzazione e
partecipazionealle“Guideall’ascolto”pressoiPlessiaderenti);
− acsd Accademia Nuove Esperienze Teatrale sezione StudioDanza, Partner (StudioDanza
nasceaPalmanovanel1984comeassociazioneculturalechepromuovelaconoscenzaelo
studiodelladanzaclassicaedelladanzacontemporanea.Nel1995StudioDanzasiunisce
allostoricogruppoteatralepalmarinoNuovaEsperienzaTeatraleperformarel’Accademia
NuovaEsperienzaTeatralea.c.s.d.LasezioneStudioDanzaèdirettadallaProf.ssaLuciaDe
Giorgio, abilitata all’Accademia Nazionale di Danza a Roma. Nell’ambito del Progetto
svolgeràleseguentimansioni:collaborazioneaincontridieducazioneall’ascoltomusicale;
supportoalaboratorimusicaliconinterventididanzapervisualizzarelamusicaattraverso
ilmovimentoeinterpretarelamusicaconladanza;realizzazionedicoreografieeseguiteda
giovani allievi; attività laboratoriale di mimo e teatro; incontri didattici con gli alunni per
spiegarelasceltadell’autoreedell’opera;partecipazioneallarealizzazionediscenografie,
costumiesceltaluci;co-organizzazionedellospettacolo“Illagodeicigni”);
− AssociazioneLeMura,Partner(Associazioneculturalemoltoradicatanelterritorio,attiva
annualmentemolteplicicorsielaboratoricreativi,dalricamo-cucitoacorsidiinglese,dalla
danza classica orto-giardino. Nell’ambito del Progetto svolgerà le seguenti mansioni:
Fornituradicostumieallestimentoscenografienecessarieatuttiglispettacoli);
− Amministrazioni comunali di Palmanova, Gonars, Bagnaria Arsa, Trivignano Udinese,
Bicinicco, Santa Maria La Longa e Campolongo Tapogliano (Patrocinano l’iniziativa e
apporterannoalProgettounservizioditrasportoAlunniinorariocurricolareversoilTeatro
G.Modena);
− Istituti Comprensivi di Palmanova, Gonars e Aiello del Friuli (Aderiscono al Progetto,
deleganoleReferentiairapporticonilSoggettoCapofila,collaboranonelladistribuzionedi
schede e volantini ad ogni evento e consentono di svolgere in classe le guide all’ascolto
previste);
− ConservatoriodiMusica“G.Tartini”diTrieste(EnteconvenzionatoconilSoggettoCapofila
collabora attivamente al Progetto con propri Insegnanti e Allievi nel particolare
all’appuntamentoinprogrammaagennaio2017);
15
− Mitteleuropa Orchestra (Rapporto di collaborazione che si esplicita nelle Prove aperte,
nelleLezioniconcertoinclasseenellapartecipazioneattivaallospettacoloiniziale);
− ARTeM,AssociazioneregionalediMusicoterapia(Propostadicollaborazionecheprevede:
•
unpercorsodimusicoterapiarivoltoalgruppoclasseedegliincontriformativirivolti
alpersonaledocente;
•
strumentariomusicale;
•
materialeperaudio;
•
eventualevalutazionedellavorocondottoinseparatasede;
•
lavorointegratoconpersonalecoinvoltonelProgetto).
13. Descrizionedell’ampiezzaedellarilevanzadell’attivitàsvolta
Rispetto alle attività del Soggetto Capofila questo Progetto si pone senz’altro al vertice degli
impegnidasvolgereperilprossimoA.S.2016-17.
Il Progetto promosso dall’Accademia Musicale Città di Palmanova (Soggetto Capofila) e dalla
ScuolacomunalediMusicadiBagnariaArsahadestatointeresseinbendieciComunisedidi
Plessiscolastici,aderentiatreIstitutiComprensivi.
Avràunimpattosu1.200famigliedelterritoriochescoprirannocomelapartecipazioneatutte
leattivitàpropostenonsoloarricchiràleconoscenzeculturalideiproprifigliediessestesse
perchécoinvolteattivamente,maapporteràdeibeneficioggettiviagliIstituti(abbonamentiai
concerti della Mitteleuropa Orchestra) ai Plessi e alle classi (Strumenti musicali nuovi), agli
Alunni(BorsedistudioeancoraabbonamentiaiconcertidellaMitteleuropaOrchestra).
Se beneficiare della collaborazione del Conservatorio “G. Tartini” di Trieste è già una buona
prassi consolidata, quella con la Mitteleuropa Orchestra è invece un’assoluta novità che la
nostraAssociazione,alparidialtre,hacoltoinmanieraentusiasta,inquantodiamomodoa
tuttigliAlunni,ainostriAllievieInsegnanti,qualesinergiasipuòinstauraretraiduesoggetti
conenormebeneficioperentrambi.
L’attività coinvolge in maniera diretta Privati e Sponsor che daranno apporti in natura,
finanziandoilProgettomedesimo.
Ultime ma tra le più importanti si prende in considerazione l’apporto decisivo dato dalle
Associazionipartnercheintervengonoconilloropeculiarelavoroquotidiano,svoltoanch’esso
sulterritorio,afavoredellacomunitàtutta.
16
(Associazionedipromozionesociale)
(SoggettoCapofila)
Progetto/ConcorsoMusicEducationA.S.2016/17
Rassegnadispettacoliinterdisciplinaridalvivoperbambiniefamiglie
(musica,teatro,danza,letture,poesieecanti)
L’AccademiaMusicale“CittàdiPalmanova”consedeinPalmanovainviaScamozzi3elaScuola
comunale di Musica di Bagnaria Arsa, con sede a Castions delle Mura in via F. Corridoni 1, in
collaborazionecon:
−
−
−
−
−
VarieAmministrazionicomunali;
ConservatorioStatalediMusicaG.TartinidiTrieste;
IstitutiComprensividiPalmanova,GonarseAiellodelFriuli;
MitteleuropaOrchestra;
Associazionidelterritorio;
ORGANIZZANO
Progetto/Concorso“ViviamolaMusica-MusicEducation”A.S.2016/17
e
“in - out-MusicEducation”gliartistisiamonoi!”
17
Regolamento
Progetto/Concorso“ViviAmolaMusica-MusicEducation”A.S.2016/17
Art.1SonoinvitatialProgetto/ConcorsoitreIstitutiComprensividelterritoriocircostante(Istituti
ComprensividiPalmanova,GonarseAiellodelFriuli)iqualiparteciperannoconleClassiPrimarie.
L’adesionedeisuddettiIstitutièformalizzataconunaregolareadesioneafirmadeiDirigentiScolastici.
L’adesionepuòesseretotalenelsensochel’Istitutopartecipacontuttelesueclassiprimarieoparziale,se
partecipaconalmenounPlessoScolastico.
Art.2L’AccademiaMusicaleinsiemeconaltreassociazioniorganizzasettespettacoliinterdisciplinari
(musica,teatro,danzaeletture/poesie/cantiinlinguafriulana)dalmesediottobre2016adaprile2017.Gli
eventisarannopubblicieaingressoliberoegratuitoesisvolgeranno,solitamente,ilsabatopomeriggio
dalle18.00alle19.00(primospettacolo)edalle19.30alle20.30(secondospettacolo),pressoilTeatro
GustavoModena.Date,orariesedipotrannosubiredellevariazioniprontamentecomunicateaiReferenti
scolastici.
Art.3L’IstitutoComprensivo/PlessoScolastico/Classecheparteciperàaiconcerti-eventiconla
percentualepiùaltainbaseaglieffettiviecheconsegneràleschededipartecipazionecorrettamente
compilate,siaggiudicheràil“Premiomusicale”conilseguentecriterio:
−
All’IstitutoComprensivoPrimoClassificatoNr.5Borsedistudiodestinateadacquistidiabbonamentialla
prossimastagionesinfonicadellaMitteleuropaOrchestra.
− AlplessoScolasticoPrimoClassificatoPianodigitaleostrumentodianalogovalore
− AlplessoScolasticoSecondoClassificatoSetstrumentiritmici
− AllaclassePrimaClassificataSetflautidolci
Art.4UnacommissionecompostadalConsiglioDirettivodell’AccademiaintegratadaunReferenteper
ciascunIstitutoe/oPlessoScolastico,decreterà,conappositoverbale,l’assegnazionedeipremi,tenendo
contoanchedeipunteggiconseguitidaciascunplesso.
Art.5E’previstounsuccessivopremiochesaràassegnatoaqueglialunnicheavrannopresoparteconpiù
frequenzaaivarieventiproposti.IlpremioconsisteintreBorsedistudiodestinateadacquistidi
abbonamentiperlaprossimastagionesinfonicadellaMitteleuropaOrchestrapressoilTeatroG.Modena.
Talepremiosaràassegnatoaciascunodeiprimi3alunnicherisulterannoesserestatipiùpresentiagli
appuntamentifacentipartedelMusicEducationquartaedizione.L’ordinedigraduatoriaèdeterminatodal
seguentecriteriodipriorità:saràl’etàmaggioredeipiùpresentiadeterminarel’assegnazionedelpremio
incasodiparitàdipunteggio.
18
Art.6Èprevistaun’attivitàcomplementarealProgetto/Concorso(“Lavoraancheascuola”)con
particolare attenzione per i soggetti con disagio del comportamento o disabilità. Tale attività consiste
nell’elaborazione, da parte degli alunni, di disegni e/o racconti inerenti agli eventi proposti. Ai
miglioriquattroelaboratisarannoassegnateborsedistudiodelvaloredi€200,00complessivi(€
50,00ciascuno).
Art.7Laconsegnadeipremiavverràinoccasionedellospettacoloconclusivo.
Art.8EventualivariazionisonoprontamentecomunicateaiReferentiscolastici.
Art. 9 Una Commissione composta dal Consiglio Direttivo dell’Accademia integrata da un
Referente per ciascun Istituto e/o Plesso Scolastico, decreterà, con apposito verbale,
l’assegnazione dei premi, tenendo conto anche dei punteggi conseguiti da ciascun plesso negli
spettacolidelocalizzati.
Art. 10 L’Accademia Musicale “Città di Palmanova” tratterà i dati personali raccolti ai sensi del
nuovo codice sulla privacy (D. Lgs. 196/2003) per le finalità specifiche del Progetto Concorso
“Music Education”, fermo restando il diritto a conoscere i dati, la loro origine e come vengono
utilizzatiovverofarliaggiornare,integrare,rettificareocancellare,chiederneilbloccoedopporsi
allorotrattamento(art.7D.Lgs.196/2003).Ilpresenteregolamentosaràconsegnatoaciascun
Ente, Istituto Comprensivo, Associazione partecipante. Deve essere portato a conoscenza degli
alunni e dei loro genitori, sarà pubblico e scaricabile dal sito web dell’Accademia:
www.accademiamusicalepalmanova.it
Regolamento
“in - out-MusicEducation”gliartistisiamonoi!”
Art. 1 Ogni Plesso aderente allestisce un proprio spettacolo nell’ambito del progetto Music
Education,aventelestessecaratteristiche,seppurinmodoridotto,deglispettacolipropostial“G.
Modena”.
Art.2Talispettacolisisvolgerannopressolapropriasaladiriferimento(civica/parrocchiale/ecc.)
Art.3Glispettacolidevonosvolgersientrolaprimaveradell’annoprossimoeinognicasoprima
del15aprile2017,inaltreparoleentrolafinedelProgetto/ConcorsoA.S.2016-17.
Art.4OgniPlessoriceveràdalSoggettoCapofilalasommadi€200,00atitolodiincentivoperle
speseinerentiallospettacolo.
19
Art.5Talispettacolidovrannosviluppareleattitudinideglialunni,conparticolareattenzioneai
soggetticondisagiodelcomportamentoodisabilità,stimolarel’empatiaeirapportiinterpersonali.
Art.6 Tali spettacoli saranno oggetto di valutazione da parte di una commissione (un docente
dellascuolaprimariadell’Istitutoedueinsegnantidimusicadelsoggettocapofila).
Art. 7 Il criterio di valutazione adottato dalla commissione si baserà essenzialmente su due
indicatori:
− numeropercentualedialunnicoinvoltiattivamentenellospettacoloinbaseaglieffettividelPlesso
(musicisti,attori,danzatori,coristi,lettoriecc.)secondoloschemaseguente:
damin.10amax29alunnicoinvoltipunteggiopercentuale
25%
damin.30amax39alunnicoinvoltipunteggiopercentuale
50%
damin.40amax49alunnicoinvoltipunteggiopercentuale
75%
damin.50amax100edoltrealunnicoinvoltipunteggiopercentuale100%
− interdisciplinaritàdellospettacoloproposto(musica,teatro,danzaeletture/poesie/cantiinlingua
friulana)equalitàintrinseche,secondoloschemaseguente:
presenzadisolamusica
da1%a20%
presenzadimusicaeteatro da21%40%
presenzadimusica,teatroedanza da41%a60%
presenzadimusica,teatro,danzaeletture/…
da61%a100%
Art. 8 La Commissione giudicatrice assegnerà allo spettacolo un punteggio/percentuale che
concorrerà, insieme agli altri risultati conseguiti, alla classifica finale del Progetto/Concorso. Il
giudiziodellaCommissionesaràinsindacabile.
Art. 9 L’Accademia Musicale “Città di Palmanova” tratterà i dati personali raccolti ai sensi del
nuovo codice sulla privacy (D. Lgs. 196/2003) per le finalità specifiche del Progetto Concorso
“Music Education”, fermo restando il diritto a conoscere i dati, la loro origine e come vengono
utilizzatiovverofarliaggiornare,integrare,rettificareocancellare,chiederneilbloccoedopporsi
allorotrattamento(art.7D.Lgs.196/2003).Ilpresenteregolamentosaràconsegnatoaciascun
Ente, Istituto Comprensivo, Associazione partecipante. Deve essere portato a conoscenza degli
alunni e dei loro genitori, sarà pubblico e scaricabile dal sito web dell’Accademia:
www.accademiamusicalepalmanova.it
20
3!4+*!)+*,%",%256,'+)(*!-,!
7.*)(%,$%8(*'9,+:
;,5;$+%(%<5;<,+%!"%.<(66+
!"#$%&%'($)*+%!*),)(*!-,(%./0/1(/2
Progetto Musicoterapia
Accademia musicale Città di Palmanova
a.s. 2016-17
La musicoterapia, termine che indica l’incontro tra la musica e l’ambito terapeutico, si pone in una posizione
strategica nella promozione della relazione. Il suono è di per se stesso una delle forme di comunicazione più
importanti: prima ancora della parola, il bambino nel grembo materno ne fa la prima esperienza. Il fenomeno
sonoro si pone infatti fin da subito come elemento intermediario nella strutturazione della realtà interna ed
esterna dell’essere umano, ovvero in quello che è lo sviluppo cognitivo, affettivo e comunicativo della persona.
Esso influenza da un lato l’evoluzione degli schemi percettivi, spaziali e logici e dall’altro si lega profondamente
a quelli che sono i modelli affettivi e di rappresentazione simbolica dell’individuo.
La musicoterapia utilizza esperienze sonoro-musicali in cui si produce o si fruisce musica nella più ampia
accezione del termine, coltivando l’espressione creativa individuale o di gruppo. Suono, musica, movimento
vengono usati dal musicoterapeuta in quanto costituiscono un forte mezzo di comunicazione non verbale in
grado di consolidare particolari forme di relazione interpersonale. In un contesto musicoterapico, il valore
simbolico dei suoni viene rivestito di un significato relazionale e risulta estremamente efficace in caso di difficoltà
di comunicazione dovuto a disabilità, disagio o semplicemente mancanza di un vocabolario appropriato.
L’intervento prevede l’applicazione di tecniche di musicoterapia attiva che utilizzano uno strumentario specifico,
l’espressione vocale e l’espressione corporea. La musicoterapia offre delle esperienze per imparare a
riconoscere, vivere e comprendere le emozioni in sé e negli altri, e proprio per tale motivo può rappresentare
un reale e valido strumento di prevenzione e di promozione dei fattori di protezione.
La proposta di collaborazione prevede:
- un percorso di musicoterapia rivolto al gruppo classe e degli incontri formativi rivolti al personale docente
- strumentario musicale (del musicoterapeuta)
- materiale per audio
- eventuale (se richiesta) valutazione del lavoro condotto in separata sede (osservazioni, compilazione dei
protocolli, discussione del lavoro e degli obiettivi perseguiti)
- lavoro integrato con personale coinvolto nel progetto
Nello specifico si propone per ogni scuola interessata
- un percorso 15 incontri per gruppo classe. La durata dei singoli incontri è di 1 ora (50 minuti di seduta e 10
minuti per stesura protocollo e riassesto setting)
A.R.Te.M.: Via Porzús, 62 - Udine- C.F. 94066490304 - P.IVA. 02527800300
E-mail: [email protected] - www.musicoterapia.fvg.it
3!4+*!)+*,%",%256,'+)(*!-,!
7.*)(%,$%8(*'9,+:
;,5;$+%(%<5;<,+%!"%.<(66+
!"#$%&%'($)*+%!*),)(*!-,(%./0/1(/2
Adún - Centro Artiterapie A.R.Te.M. Alesso Via libertà, 13
[email protected]
[email protected]
320 9413763
21
3!4+*!)+*,%",%256,'+)(*!-,!
7.*)(%,$%8(*'9,+:
;,5;$+%(%<5;<,+%!"%.<(66+
!"#$%&%'($)*+%!*),)(*!-,(%./0/1(/2
- 2 incontri formativo-esperienziali di gruppo rivolti agli insegnanti della durata di 2,5 ore ad incontro; totale di 5
ore (è possibile svolgere gli incontri anche presso Adún - Centro Artiterapie A.R.Te.M. situato ad Alesso Trasaghis, sede staccata A.R.Te.M.)
Il costo è di:
35 euro/ora per gli incontri di musicoterapia rivolti ai bambini
40 euro/ora per gli incontri formativo-esperienziali rivolti agli insegnanti
Il costo comprende la progettazione, la supervisione clinica e la gestione del progetto da parte dell’A.R.Te.M.
Il costo orario previsto è da considerarsi al lordo delle trattenute fiscali.
L’importo è esente Iva in base all’art. 10 del comma 27-TER DPR 633/72.
Il costo previsto, al lordo delle ritenute fiscali è quindi di:
525 euro per singolo gruppo classe (15 incontri a 35 euro)
200 euro per il gruppo degli insegnanti di ogni scuola aderente (5 ore a 40 euro/ora)
A disposizione per chiarimenti, porgo cordiali saluti
Per A.R.Te.M
Musicoterapeuta iscritta registro professionale AIM n 286
Susan Franzil [email protected]
[email protected]
3209413763
www.musicoterapia.fvg.it
Professione esercitata ai sensi della legge 14 gennaio 2013, n. 4 (G.U. n.22 del 26-1-2013)
Alesso, 9 febbraio 2016 A.R.Te.M.: Via Porzús, 62 - Udine- C.F. 94066490304 - P.IVA. 02527800300
E-mail: [email protected] - www.musicoterapia.fvg.it
3!4+*!)+*,%",%256,'+)(*!-,!
7.*)(%,$%8(*'9,+:
;,5;$+%(%<5;<,+%!"%.<(66+
!"#$%&%'($)*+%!*),)(*!-,(%./0/1(/2
Adún - Centro Artiterapie A.R.Te.M. Alesso Via libertà, 13
[email protected]
[email protected]
320 9413763
22