ISTITUTO COMPRENSIVO
“E. MATTEI” - Civitella Roveto
A.S. 2014/2015
SINTESI PROGETTO
Denominazione progetto
L’eco del tempo
Docenti:
Referente: Adriana De Blasis
Altri docenti coinvolti: Aree linguistico-espressiva, storico-geografica e scientifico- tecnologica
Finalità: “La scuola è luogo in cui il presente è elaborato nell’intreccio tra passato e futuro, tra memoria e
progetto. Lo studio della storia, insieme alla memoria delle generazioni viventi, alla percezione del presente
e alla visione del futuro, contribuisce a formare la coscienza storica dei cittadini e li motiva al senso di
responsabilità nei confronti del patrimonio e dei beni comuni.”
(dalle Indicazioni nazionali per il curricolo)
 Promuovere la curiosità per la conoscenza del passato
 Scoprire specifiche radici storiche nella realtà locale
 Conoscere il patrimonio storico-artistico del posto in cui si vive
 Sensibilizzare alla tutela e alla conservazione dei beni artistico/culturale
 Conoscere la storia geo-morfologica del territorio
 Promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere
Destinatari
Tutte le classi dei tre ordini di scuola
Obiettivi-Tematiche-Attività
Scuola dell’Infanzia
Obiettivi di apprendimento
3° anno
Campi d’esperienza:
Percorsi
Attività e prodotti
Il sé e l’altro
- Conoscere norme di
comportamento da seguire in caso
di situazioni di pericolo
- Rafforzare la fiducia in se stessi
attraverso esperienze di
simulazione
- Muoversi con sicurezza e
autonomia nell’ambiente
scolastico, individuandone le vie
d’uscita
- Conosco la mia scuola: le
uscite di sicurezza e i punti
di raccolta.
- Esplorazione dei locali e rielaborazione
dei dati
- Individuazione e conoscenza della
segnaletica e cartellonistica del piano di
emergenza
- Giochi di simulazione
- Sintesi grafica di norme e regole
- A caccia dei simboli
La conoscenza del mondo
- Riconoscere segni e simboli
dell’ambiente
- Eseguire percorsi su indicazione
- Se suona l’allarme …
- Costruzione di percorsi
- Organizzazione di strategie di gioco che
implichino le dimensioni spazio-temporali
(ordine della fila, prendere direzioni varie,
eseguire disposizioni e istruzioni)
I discorsi e le parole
- Dialogare, discutere nel gruppo
- Rielaborare oralmente in modo
chiaro e coerente esperienze e
vissuti
- Conversazioni nel piccolo gruppo
- Lettura di immagini
- Narrazione di una storia con la
mediazione di un personaggio guida per la
conoscenza del fenomeno terremoto e dei
suoi effetti
- Suoni e rumori: riconosco il suono del
Immagini, suoni, colori
- Riconoscere suoni e rumori
provenienti dall’ambiente
- Riconoscere l’espressione dei
sentimenti nella musica (paura,
tristezza, pericolo …)
- Suoni e rumori del
terremoto / le reazioni
emotive
pericolo
- Attività grafico-pittoriche e manipolative
- Attività costruttive e realizzazione di
cartelloni di sintesi delle attività svolte
Scuola Primaria
OSA DISCIPLINARI
arte immagine
Riconoscere e usare gli elementi del
linguaggio visivo; utilizzare tecniche
grafiche e pittoriche, manipolare
materiali plastici e polimaterici a fini
espressivi.
italiano
Manipolare semplici testi e elaborare
in modo creativo testi di vario tipo;
consultare, estrapolare dati e parti
specifiche da testi legati a temi di
interesse scolastico e/o a progetti di
studio e di ricerca (dizionari,
enciclopedie, atlanti geo-storici, testi
multimediali);
ricercare
le
informazioni generali in funzione di
una sintesi; produrre testi scritti coesi
e coerenti per raccontare esperienze
personali o altrui (autobiografia,
biografia, racconto, ecc.);esporre
argomenti noti (relazione, sintesi, ecc.)
in forme adeguate allo scopo e al
destinatario.
storia
Conoscere ed usare termini specifici
del linguaggio disciplinare; collocare
nello spazio gli eventi, individuando i
possibili nessi tra eventi storici e
caratteristiche geografiche di un
territorio. scoprire radici storiche della
realtà locale, condurre una ricerca
storica.
geografia
Riconoscere
le
più
evidenti
modificazioni apportate nel tempo
dall’uomo sul territorio regionale e
nazionale, utilizzando fotografie
e
carte. Effettuare confronti tra realtà
spaziali vicine e lontane. Esplicitare il
nesso tra l’ambiente e le sue risorse e
le condizioni
di vita dell’uomo;
analizzare, attraverso casi concreti, le
conseguenze positive e negative delle
attività umane sull’ambiente; ricercare
e proporre soluzioni di problemi
relativi alla protezione
ed. cittadinanza
Interagire con persone conosciute e
TEMA
ATTIVITA’
la paura
laboratori
artisticoespressivi
la prevenzione
il comportamento
degli animali (prima,
durante e dopo il
terremoto)
i cambiamenti del
territorio in seguito
al terremoto
la tettonica e le
nuove tecniche per la
costruzione.
laboratori di
scrittura creativa
laboratori
scientifici,
laboratori
storicogeografici
laboratori
teatrali
uscite didattiche
sul territorio
incontri con
esperti.
PRODOTTI
classi prime e seconde:
tema “la paura” (prodotti
iconografici e scrittura
creativa di testi, poesie e
filastrocche)
classe terze: tema “ la
prevenzione” e il
“comportamento di uomini
e degli animali prima,
durante e dopo il
terremoto” (prodotti:
segnaletica sui
comportamenti da tenere in
caso di terremoto,
elaborati grafici e scritti sul
valido aiuto dato dagli
animali)
classi quarte: tema “i
cambiamenti del territorio
in seguito al terremoto”
(prodotti vari in relazione
alle attività di ricerca,
studio ed interpretazione di
fonti iconografiche, orali,
materiali e allo studio del
nuovo assetto territoriale)
classi quinte: “la tettonica”
e “le nuove tecniche per la
costruzione” (prodotti vari
in relazione alle attività di
studio e ricerca sull’
origine del terremoto,
propagazione, strumenti
per la rilevazione; attività
di ricerca sulle nuove
tecnologie costruttive)
non, con scopi diversi; accettare,
rispettare, aiutare gli altri e i “diversi
da sé”, comprendendo le ragioni dei
loro comportamenti;
suddividere
incarichi e svolgere compiti per
lavorare insieme con un obiettivo
comune; avvalersi in modo corretto e
costruttivo dei servizi del territorio (
biblioteca, spazi pubblici …);
comprendere
l’importanza
del
necessario intervento dell’uomo sul
proprio ambiente di vita, avvalendosi
di diverse forme di documentazioni.
Scuola Secondaria di I Grado
Discipline


Italiano






StoriaGeografia





Arte e
immagine
ScienzeTecnologia

Obiettivi di apprendimento
Ascoltare applicando tecniche di supporto
alla comprensione
Realizzare forme diverse di scrittura
creativa,
in prosa e in versi.
Manipolare e inventare racconti
Utilizzare la videoscrittura per i propri testi,
curandone l’impaginazione
Usare fonti di diverso tipo per produrre
conoscenze su temi definiti
Acquisire la metodologia della ricerca
storica
Collocare la storia locale in relazione con la
storia italiana ed europea
Conoscere il patrimonio culturale collegato
con i temi affrontati
Organizzare le conoscenze storiche in testi
digitali, anche come supporto
all’esposizione orale
Utilizzare grafici, dati statistici e sistemi
informativi geografici per ricavare e
comunicare informazioni
Osservare, leggere e analizzare sistemi
territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel
tempo
Valutare gli effetti di azioni dell’uomo sui
sistemi territoriali
Riconoscere gli elementi principali del
patrimonio ambientale, culturale e artistico
del proprio territorio
Sensibilizzare ai problemi di tutela e
conservazione dei beni culturali e artistici
 Conoscere la struttura della Terra e i suoi
movimenti interni; individuare i rischi
sismici del proprio territorio
 Conoscere l’abitazione e la sua struttura
 Conoscere l’urbanistica del territorio
Tematiche/Attività
 Raccolta di testimonianze
 Scrittura di racconti verosimili a partire
dalle testimonianze
 Raccolta di dati socio-economici
 Analisi degli insediamenti urbani prima
e dopo il terremoto
 Visite guidate: ruderi di Meta
Archivi comunali
 Realizzazione di un prodotto
muldimediale
 Raccolta di materiale di
documentazione storico-artistica e
fotografica
 Realizzazione grafico-fotografica di
opuscoli/brochure
 Studio delle attività sismiche che
hanno interessato il territorio
 Lettura di carte geomorfologiche,
geologiche e idrogeologiche
 Analisi delle caratteristiche
morfologiche del territorio, modifiche
indotte dagli agenti naturali e
dall’intervento umano
 Uscite sul territorio: confronti tra i
diversi siti abitati prima e dopo il 1915
 Modelli interpretativi della struttura
del territorio
 Prodotti multimediali
Gli alunni parteciperanno al Cammino nel giorno 2 giugno 2015
Metodologia





Metodo induttivo
Metodo deduttivo
Cooperative learning
Learning by doing
Peer education
Durata
Intero anno scolastico, in orario curricolare ed extracurricolare
Risorse
Docenti interni
Esperti esterni: geologo, ingegnere
Associazioni/Enti Locali: Comuni di Canistro, di Civitella Roveto e di Morino
Associazione Culturale “Il Liri”
Croce Verde di Civitella Roveto
Pro Loco di Meta
Associazione Petrarolo di Civitella Roveto
Valutazione
Prodotto finale
Civitella Roveto 19-11-2014
Docente referente
Adriana De Blasis