ISTITUTO COMPRENSIVO
“ DON STURZO “
CESARO’
PROGETTO VISITE GUIDATE
E
VIAGGI D’ ISTRUZIONE
Anno Scolastico 2012/13 – 2013/14 – 2014/15
Il docente referente
( Ins. Giorgio Lipari )
PROGETTO “ VISITE GUIDATE E
VIAGGI DI ISTRUZIONE “
PREMESSA
Il Progetto “ Visite Guidate e Viaggi d’istruzione” ha la
finalità di promuovere una scuola nuova che estenda il proprio sapere
aldilà dei singoli contenuti disciplinari, indirizzandosi verso i grandi
valori dimostratisi umani ed universali attraverso la socializzazione dei
bambini e dei ragazzi e l’instaurazione di rapporti interpersonali anche
al di fuori del consueto ambiente d’appartenenza.
Le Visite di istruzione rappresentano un punto fondamentale
dell’offerta formativa, esse costituiscono un momento molto intenso di
socializzazione, di ampliamento e approfondimento culturale vissuto con
i docenti in una dimensione nuova.
A tal fine si propone l’attuazione di visite guidate e viaggi
d’istruzione nel proprio ambiente e nel territorio regionale, nazionale ed
europeo. A tal proposito si propongono, inoltre, i soggiorni studio in
college in Inghilterra e in Francia.
-1-
F I N A L I T A’ E D U C A T I V E
 Offrire agli alunni l’opportunità di una visita guidata in località
di interesse artistico – culturale, con attinenza, possibilmente, ad
alcuni percorsi didattici svolti;
 Educare alla condivisione di esperienze formative in ambito extra
– scolastico;
 Migliorare la socializzazione fra gli studenti della classe e
dell’istituto di appartenenza;
 Arricchire il rapporto relazionale docenti/allievi in contesti extra
– curriculari;
 Far conoscere realtà e situazioni nuove;
 Affinare gli interessi dei ragazzi ed il loro senso estetico;
 Accrescere la motivazione allo studio di una seconda lingua
straniera;
 Favorire la formazione di una coscienza europea.
-2-
O B I E T T I V I DI APPRENDIMENTO
 Riscoprire ed ampliare le conoscenze del territorio geografico e
politico in cui viviamo.
 Rendere coscienti i ragazzi del patrimonio artistico e culturale e
delle tradizioni storiche e popolari che ogni comunità possiede.
 Sensibilizzare gli alunni all’importanza della salvaguardi e del
rispetto dell’ambiente e alla conservazione dei beni culturali.
 Avviare l’alunno ad una prima consapevolezza della società
pluralistica e multicolore in cui da adulto sarà chiamato ad
operare.
 Accostare i ragazzi alle esperienze di vita inglese e francese
inserendoli gradatamente nell’atmosfera del paese ospitante e alla
conoscenza diretta della lingua, per un migliore inserimento nella
società moderna.
DESTINATARI
 Tutte le classi che aderiranno alla proposta di una visita
d’istruzione.
Si propone di definire una strategia d’istituto nei seguenti termini:
 Sezioni di scuola dell’Infanzia: solo uscite didattiche giornaliere,
nell’ambito di distanze brevi;
-3-
 Classi prime, seconde e terze scuola primaria: visita d’istruzione di
un giorno, inserita nella programmazione dei consigli di interclasse.
 Classi quarte e quinte scuola primaria: viaggi d’istruzione di due
o tre giorni in territorio italiano, in base alle indicazioni della
maggioranza dei consigli di interclasse;
 Classi di scuola secondaria di 1° grado: viaggi d’istruzione di
cinque o sei giorni in territorio italiano o europeo, in base alle
indicazioni della maggioranza dei consigli di classe;
MONTORAGGIO DEL PROGETTO
(in ingresso, in itinere, in uscita )
 “ screening “ iniziale per individuare la disponibilità di
partecipazione;
 raccordo fra i docenti accompagnatori e stesura di un accordo
normativo da sottoporre agli studenti e ai genitori;
 incontro fra gli alunni e lo staff di accompagnatori al fine di
puntualizzare i criteri di comportamento e cogliere eventuali
istanze;
 attività di monitoraggio conclusivo sull’esperienza vissuta
mediante questionari per i ragazzi e i docenti, con riferimento:
- agli aspetti organizzativi
- al programma svolto
- al rapporto qualità/costi
 ulteriore monitoraggio finale relativo agli indicatori
2,3,4,5,6 sotto esposti.
- 4-
Modalità di pubblicizzazione del progetto:
 Affissione in bacheca;
 Collocazione sul sito;
 Diffusione mediante fotocopie.
Materiali prodotti nel progetto:
 Relazioni;
 Cartelloni;
 Album fotografico.
Modalita’ di valutazione del successo del progetto
attraverso gli indicatori di monitoraggio:
1. questionari finali di customer satisfation per allievi e docenti
con indicatori di punteggio da 1 a 4 nei questionari finali
sopra citati.
2. numero degli allievi partecipanti;
3. numero delle classi partecipanti;
4. valenza culturale;
5. pari opportunità per i partecipanti;
6. integrazione di allievi diversamente abili.
SCALABILITA’:
 un accompagnatore per ciascun gruppo classe oppure uno
ogni 7 alunni;
- 5–
DURATA
Inizio progetto: settembre – fine progetto: maggio
Risultati attesi e tempistica ………………
Mese /azione
Sett.
Ott.
Nov.
Dic.
Gen.
Feb.
Mar.
Apr.
Mag.
Screenig
Ricerca
Presentazione
Fasi
preparatorie
Viaggio
Monitoraggio
finale
RISORSE NECESSARIE
 Materiale didattico articolato che consenta un’adeguata
preparazione preliminare della gita nelle classi interessati,
che fornisca le appropriate informazioni durante la visita
e che stimoli la rielaborazione a scuola delle esperienze
vissute.
 Docenti accompagnatori, che saranno individuati
tra i docenti appartenenti alle classi frequentati
dagli alunni partecipanti alla gita. 25 in previsione
-6-
BENI E SERVIZI
Ci si avvarrà dei mezzi di trasporto pubblici di linea, di
pullman privati presi a noleggio, ma anche di opuscoli, dispense,
fotocopie, videocassette e guide illustrate.
Per la realizzazione del presente progetto si prevede una
spesa di €uro 10.000,oo euro per pagamento pullman ecc. e
circa 100 ore di attività aggiuntive per tutto il personale.
GRUPPO DI PROGETTO
Non esiste un gruppo di progetto apposito. La progettazione
delle varie attività fa capo ai singoli consigli di intersezione.
Interclasse e di classe.
Il gruppo di progetto formato da tutti i collaboratori dei plessi
scolastici di ogni ordine e grado ha il compito, tra l’altro, di
valutare proposte e richieste, offrire supporto organizzativo e
documentale, predisporre il Piano delle attività, valutare
eventuali preventivi richiesti, presentare proposte indicative
per la definizione dei criteri generali da parte del Consiglio di
Istituto.
Il docente Referente
Giorgio Lipari
-7-
ISTITUTO COMPRENSIVO “ DON STURZO “
98033 CESARO’ Tel. e Fax 095/696156
SINTESI PIANO OFFERTA FORMATIVA
SINTESI PROGETTO/ATTIVITA’
SEZIONE 1 – Descrittiva
1.1 Denominazione progetto
Denominazione del Progetto: VISITE GUIDATE E VIAGGI D’ISTRUZIONE
1.2 Responsabile del progetto
Il Responsabile del progetto: GIORGIO LIPARI
1.3 Obiettivi misurabili
Descrivere gli obiettivi misurabili che si intendo perseguire, i destinatari a cui si rivolge, le
finalità e le metodologie utilizzate. Illustrate eventuali rapporti con altre istituzioni.
 Riscoprire ed ampliare le conoscenze del territorio geografico e politico in cui viviamo.
 Rendere coscienti i ragazzi del patrimonio artistico e culturale e delle tradizioni storiche e
popolari che ogni comunità possiede.
 Sensibilizzare gli alunni all’importanza della salvaguardi e del rispetto dell’ambiente e alla
conservazione dei beni culturali.
 Avviare l’alunno ad una prima consapevolezza della società pluralistica e multicolore in
cui da adulto sarà chiamato ad operare.
 Accostare i ragazzi alle esperienze di vita inglese e francese inserendoli gradatamente
nell’atmosfera del paese ospitante e alla conoscenza diretta della lingua, per un migliore
inserimento nella società moderna.
DESTINATARI
 Tutte le classi che aderiranno alla proposta di una visita d’istruzione.
Si propone di definire una strategia d’istituto nei seguenti termini:
 Sezioni di scuola Materna: solo uscite didattiche giornaliere, nell’ambito di distanze brevi;
 Classi prime, seconde e terze elementari: visita d’istruzione di un giorno, inserita nella
programmazione dei consigli di interclasse.
 Classi quarte e quinte elementari: viaggi d’istruzione di due o tre giorni in territorio italiano, in
base alle indicazioni della maggioranza dei consigli di interclasse;
 Classi di scuola media: viaggi d’istruzione di cinque o sei giorni in territorio italiano o europeo,
in base alle indicazioni della maggioranza dei consigli di classe.
1.4 Durata
Descrivere l’arco temporale nel quale il progetto si attua, illustrate le fasi operative
individuando le attività da svolgere in un anno finanziario separatamente da quelle da
svolgere in un altro.
Inizio progetto: Ottobre – fine progetto: giugno
Risultati attesi e tempistica ………………
Mese /azione
Screenig
Ricerca
Presentazione
Fasi preparatorie
Viaggio
Sett.
Ott.
Nov.
Dic.
Gen.
Feb.
Mar.
x
x
X
x
X
x
x
Apr.
Mag.
x
X
X
x
X
Monitoraggio finale
1.5 Risorse Umane
Risorse interne:
 Docenti accompagnatori, che saranno individuati tra i docenti appartenenti alle classi
frequentati dagli alunni partecipanti alla gita. 25 in previsione.
Risorse esterne:
 Guide.
Incarichi:
 Agenzie Viaggi.
1.6 Beni e servizi – piano spese
Indicare le risorse logistiche ed organizzative che si prevede di utilizzare per la realizzazione.
Ci si avvarrà dei mezzi di trasporto pubblici di linea, di pullman privati presi a noleggio, ma anche
di opuscoli, dispense, fotocopie, videocassette e guide illustrate.
Per la realizzazione del presente progetto si prevede una spesa di €uro 10.000,00 euro per
pagamento pullman ecc. e circa 100 ore di attività aggiuntive per tutto il personale.
Cesarò lì 25/09/2012
IL RESPONSABILE DEL PROGETTO
( Ins. Giorgio Lipari )
PROGETTO “ VISITE GUIDATE E
VIAGGI DI ISTRUZIONE “
PREMESSA
Il Progetto “ Visite Guidate e Viaggi d’istruzione” ha la
finalità di promuovere una scuola nuova che estenda il proprio sapere
aldilà dei singoli contenuti disciplinari, indirizzandosi verso i grandi
valori dimostratisi umani ed universali attraverso la socializzazione dei
bambini e dei ragazzi e l’instaurazione di rapporti interpersonali anche
al di fuori del consueto ambiente d’appartenenza.
A tal fine si propone l’attuazione di visite guidate e viaggi
d’istruzione nel proprio ambiente e nel territorio regionale, nazionale ed
europeo. A tal proposito si propongono, inoltre, i soggiorni studio in
college in Inghilterra e in Francia.
-1-
F I N A L I T A’ E D U C A T I V E
 Offrire agli alunni l’opportunità di una visita guidata in località
di interesse artistico – culturale, con attinenza, possibilmente, ad
alcuni percorsi didattici svolti;
 Educare alla condivisione di esperienze formative in ambito extra
– scolastico;
 Migliorare la socializzazione fra gli studenti della classe e
dell’istituto di appartenenza;
 Arricchire il rapporto relazionale docenti/allievi in contesti extra
– curriculari;
 Far conoscere realtà e situazioni nuove;
 Affinare gli interessi dei ragazzi ed il loro senso estetico;
 Accrescere la motivazione allo studio di una seconda lingua
straniera;
 Favorire la formazione di una coscienza europea.
-2-
OBIETTIVI
 Riscoprire ed ampliare le conoscenze del territorio geografico e
politico in cui viviamo.
 Rendere coscienti i ragazzi del patrimonio artistico e culturale e
delle tradizioni storiche e popolari che ogni comunità possiede.
 Sensibilizzare gli alunni all’importanza della salvaguardi e del
rispetto dell’ambiente e alla conservazione dei beni culturali.
 Avviare l’alunno ad una prima consapevolezza della società
pluralistica e multicolore in cui da adulto sarà chiamato ad
operare.
 Accostare i ragazzi alle esperienze di vita inglese e francese
inserendoli gradatamente nell’atmosfera del paese ospitante e alla
conoscenza diretta della lingua, per un migliore inserimento nella
società moderna.
DESTINATARI
 Tutte le classi che aderiranno alla proposta di una visita
d’istruzione.
Si propone di definire una strategia d’istituto nei seguenti termini:
 Sezioni di scuola Materna: solo uscite didattiche giornaliere,
nell’ambito di distanze brevi;
-3-
 Classi prime, seconde e terze elementari: visita d’istruzione di un
giorno, inserita nella programmazione dei consigli di interclasse.
 Classi quarte e quinte elementari: viaggi d’istruzione di due o tre
giorni in territorio italiano, in base alle indicazioni della
maggioranza dei consigli di interclasse;
 Classi di scuola media: viaggi d’istruzione di due o tre giorni in
territorio italiano, in base alle indicazioni della maggioranza dei
consigli di classe;
MONTORAGGIO DEL PROGETTO
(in ingresso, in itinere, in uscita )
 “ screening “ iniziale per individuare la disponibilità di
partecipazione;
 raccordo fra i docenti accompagnatori e stesura di un accordo
normativo da sottoporre agli studenti e ai genitori;
 incontro fra gli alunni e lo staff di accompagnatori al fine di
puntualizzare i criteri di comportamento e cogliere eventuali
istanze;
 attività di monitoraggio conclusivo sull’esperienza vissuta
mediante questionari per i ragazzi e i docenti, con riferimento:
- agli aspetti organizzativi
- al programma svolto
- al rapporto qualità/costi
 ulteriore monitoraggio finale relativo agli indicatori
2,3,4,5,6 sotto esposti.
- 4-
Modalita’ di valutazione del successo del progetto
attraverso gli indicatori di monitoraggio:
1. questionari finali di customer satisfation per allievi e docenti:
2. numero degli allievi partecipanti;
3. numero delle classi partecipanti;
4. valenza culturale;
5. pari opportunità per i partecipanti;
6. integrazione di allievi diversamente abili.
SCALABILITA’:
 un accompagnatore per ciascun gruppo classe oppure uno
ogni 7 alunni;
DURATA
Tutto l’anno scolastico per le uscite didattiche e le visite guidate di
mezza giornata o di una giornata intera. Il mese di aprile o maggio
per i viaggi d’istruzione.
GRUPPO DI PROGETTO
Non esiste un gruppo di progetto apposito. La progettazione delle
varie attività fa capo ai vari Consigli di intersezione, interclasse e
classe.
Il referente del progetto insieme a collaboratori di plesso hanno il
compito, tra l’altro, di valutare proposte e richieste, offrire supporto
organizzativo e documenta
- 5–
Preventivo di spesa
Per la realizzazione del presente progetto si prevede una spesa di
£ 5.000.000 pari a 2582,28 euro per acquisto materiale vario e circa
100 ore di attività aggiuntive per tutto il personale.
Il gruppo di lavoro
Il docente Referente
–7-
ISTITUTO COMPRENSIVO DI SCUOLA
MATERNA, ELEMENTARE E MEDIA
CESARO’
PROGETTO VISITE GUIDATE
E
VIAGGI D’ ISTRUZIONE
Anno Scolastico 2003/2004
Il docente referente
( Ins. Giorgio Lipari )
PROGETTO “ VISITE GUIDATE E
VIAGGI DI ISTRUZIONE “
ANNO SCOLASTICO 2003/2004
PREMESSA
Il Progetto “ Visite Guidate e Viaggi d’istruzione” ha la
finalità di promuovere una scuola nuova che estenda il proprio sapere
aldilà dei singoli contenuti disciplinari, indirizzandosi verso i grandi
valori dimostratisi umani ed universali attraverso la socializzazione dei
bambini e dei ragazzi e l’instaurazione di rapporti interpersonali anche
al di fuori del consueto ambiente d’appartenenza.
Le Visite di istruzione rappresentano un punto fondamentale
dell’offerta formativa, esse costituiscono un momento molto intenso di
socializzazione, di ampliamento e approfondimento culturale vissuto con
i docenti in una dimensione nuova.
A tal fine si propone per l’anno scolastico 2003/2004
l’attuazione di visite guidate e viaggi d’istruzione nel proprio ambiente
e nel territorio regionale, nazionale ed europeo. A tal proposito si
propongono, inoltre, i soggiorni studio in college in Inghilterra e in
Francia.
-1-
F I N A L I T A’ E D U C A T I V E
 Offrire agli alunni l’opportunità di una visita guidata in località
di interesse artistico – culturale, con attinenza, possibilmente, ad
alcuni percorsi didattici svolti;
 Educare alla condivisione di esperienze formative in ambito extra
– scolastico;
 Migliorare la socializzazione fra gli studenti della classe e
dell’istituto di appartenenza;
 Arricchire il rapporto relazionale docenti/allievi in contesti extra
– curriculari;
 Far conoscere realtà e situazioni nuove;
 Affinare gli interessi dei ragazzi ed il loro senso estetico;
 Accrescere la motivazione allo studio di una seconda lingua
straniera;
 Favorire la formazione di una coscienza europea.
-2-
OBIETTIVI
 Riscoprire ed ampliare le conoscenze del territorio geografico e
politico in cui viviamo.
 Rendere coscienti i ragazzi del patrimonio artistico e culturale e
delle tradizioni storiche e popolari che ogni comunità possiede.
 Sensibilizzare gli alunni all’importanza della salvaguardi e del
rispetto dell’ambiente e alla conservazione dei beni culturali.
 Avviare l’alunno ad una prima consapevolezza della società
pluralistica e multicolore in cui da adulto sarà chiamato ad
operare.
 Accostare i ragazzi alle esperienze di vita inglese e francese
inserendoli gradatamente nell’atmosfera del paese ospitante e alla
conoscenza diretta della lingua, per un migliore inserimento nella
società moderna.
DESTINATARI
 Tutte le classi che aderiranno alla proposta di una visita
d’istruzione.
Si propone di definire una strategia d’istituto nei seguenti termini:
 Sezioni di scuola Materna: solo uscite didattiche giornaliere,
nell’ambito di distanze brevi;
-3-
 Classi prime, seconde e terze elementari: visita d’istruzione di un
giorno, inserita nella programmazione dei consigli di interclasse.
 Classi quarte e quinte elementari: viaggi d’istruzione di due o tre
giorni in territorio italiano, in base alle indicazioni della
maggioranza dei consigli di interclasse;
 Classi di scuola media: viaggi d’istruzione di cinque o sei giorni in
territorio italiano o europeo, in base alle indicazioni della
maggioranza dei consigli di classe;
MONTORAGGIO DEL PROGETTO
(in ingresso, in itinere, in uscita )
 “ screening “ iniziale per individuare la disponibilità di
partecipazione;
 raccordo fra i docenti accompagnatori e stesura di un accordo
normativo da sottoporre agli studenti e ai genitori;
 incontro fra gli alunni e lo staff di accompagnatori al fine di
puntualizzare i criteri di comportamento e cogliere eventuali
istanze;
 attività di monitoraggio conclusivo sull’esperienza vissuta
mediante questionari per i ragazzi e i docenti, con riferimento:
- agli aspetti organizzativi
- al programma svolto
- al rapporto qualità/costi
 ulteriore monitoraggio finale relativo agli indicatori
2,3,4,5,6 sotto esposti.
- 4-
Modalita’ di valutazione del successo del progetto
attraverso gli indicatori di monitoraggio:
1. questionari finali di customer satisfation per allievi e docenti:
2. numero degli allievi partecipanti;
3. numero delle classi partecipanti;
4. valenza culturale;
5. pari opportunità per i partecipanti;
6. integrazione di allievi diversamente abili.
SCALABILITA’:
 un accompagnatore per ciascun gruppo classe oppure uno
ogni 7 alunni;
DURATA
Inizio progetto: Ottobre 2003 – fine progetto: giugno 2004
Risultati attesi e tempistica ………………2003/2004
Mese /azione
Sett. 03
Ott. 03
Nov. 03
Dic. 03
Gen. 04
Screenig
Ricerca
Presentazione
Fasi
preparatorie
Viaggio
Monitoraggio
finale
–5-
Feb. 04
Mar. 04
Apr. 04
Mag. 04
RISORSE NECESSARIE
 Materiale didattico articolato che consenta un’adeguata
preparazione preliminare della gita nelle classi interessati,
che fornisca le appropriate informazioni durante la visita
e che stimoli la rielaborazione a scuola delle esperienze
vissute.
 Docenti accompagnatori, che saranno individuati
tra i docenti appartenenti alle classi frequentati
dagli alunni partecipanti alla gita. 25 in previsione

BENI E SERVIZI
Ci si avvarrà dei mezzi di trasporto pubblici di linea, di
pullman privati presi a noleggio, ma anche di opuscoli, dispense,
fotocopie, videocassette e guide illustrate.
Per la realizzazione del presente progetto si prevede una
spesa di €uro 10.000,oo euro per pagamento pullman ecc. e
circa 100 ore di attività aggiuntive per tutto il personale.
Il gruppo di lavoro
Il docente Referente
Calaciura Giuseppe
Costantino Fortunatina
Montagno Sebastiano
Natoli Giuseppa
Rapisardi Ausilia
Savoca carmela
Sidoti Giuseppe
Toscano Agostina
Travaglianti Maria
Valenti Francesca
Giorgio Lipari
-
6–
ISTITUTO COMPRENSIVO “ DON STURZO “
98033 CESARO’ Tel. e Fax 095/696156
SINTESI PIANO OFFERTA FORMATIVA A. S. 2003/04
SINTESI PROGETTO/ATTIVITA’
SEZIONE 1 – Descrittiva
1.1 Denominazione progetto
Denominazione del Progetto: VISITE GUIDATE E VIAGGI D’ISTRUZIONE
1.2 Responsabile del progetto
Il Responsabile del progetto: GIORGIO LIPARI
1.3 Obiettivi
Descrivere gli obiettivi misurabili che si intendo perseguire, i destinatari a cui si rivolge, le
finalità e le metodologie utilizzate. Illustrate eventuali rapporti con altre istituzioni.
 Riscoprire ed ampliare le conoscenze del territorio geografico e politico in cui viviamo.
 Rendere coscienti i ragazzi del patrimonio artistico e culturale e delle tradizioni storiche e
popolari che ogni comunità possiede.
 Sensibilizzare gli alunni all’importanza della salvaguardi e del rispetto dell’ambiente e alla
conservazione dei beni culturali.
 Avviare l’alunno ad una prima consapevolezza della società pluralistica e multicolore in
cui da adulto sarà chiamato ad operare.
 Accostare i ragazzi alle esperienze di vita inglese e francese inserendoli gradatamente
nell’atmosfera del paese ospitante e alla conoscenza diretta della lingua, per un migliore
inserimento nella società moderna.
DESTINATARI
 Tutte le classi che aderiranno alla proposta di una visita d’istruzione.
Si propone di definire una strategia d’istituto nei seguenti termini:
 Sezioni di scuola Materna: solo uscite didattiche giornaliere, nell’ambito di distanze brevi;
 Classi prime, seconde e terze elementari: visita d’istruzione di un giorno, inserita nella
programmazione dei consigli di interclasse.
 Classi quarte e quinte elementari: viaggi d’istruzione di due o tre giorni in territorio italiano, in
base alle indicazioni della maggioranza dei consigli di interclasse;
 Classi di scuola media: viaggi d’istruzione di cinque o sei giorni in territorio italiano o europeo,
in base alle indicazioni della maggioranza dei consigli di classe.
1.4 Durata
Descrivere l’arco temporale nel quale il progetto si attua, illustrate le fasi operative
individuando le attività da svolgere in un anno finanziario separatamente da quelle da
svolgere in un altro.
Inizio progetto: Ottobre 2003 – fine progetto: giugno 2004
Risultati attesi e tempistica ………………2003/2004
Mese /azione
Screenig
Ricerca
Presentazione
Fasi preparatorie
Viaggio
Sett.
2003
Ott.
2003
x
x
X
x
X
Nov.
2003
Dic.
2003
Gen.
2004
Feb.
2004
Mar.
2004
x
x
X
x
x
x
x
Apr.
2004
Mag.
2004
x
X
x
Monitoraggio finale
1.5 Risorse Umane
Risorse interne:
 Docenti accompagnatori, che saranno individuati tra i docenti appartenenti alle classi
frequentati dagli alunni partecipanti alla gita. 25 in previsione.
Risorse esterne:
 Guide.
Incarichi:
 Agenzie Viaggi.
1.7 Beni e servizi – piano spese
Indicare le risorse logistiche ed organizzative che si prevede di utilizzare per la realizzazione.
Ci si avvarrà dei mezzi di trasporto pubblici di linea, di pullman privati presi a noleggio, ma anche
di opuscoli, dispense, fotocopie, videocassette e guide illustrate.
Per la realizzazione del presente progetto si prevede una spesa di €uro 10.000,00 euro per
pagamento pullman ecc. e circa 100 ore di attività aggiuntive per tutto il personale.
Cesarò lì
IL RESPONSABILE DEL PROGETTO
( Ins. Giorgio Lipari )