Empowerment e
nuove tecnologie.
Telematica e problematiche
della devianza e delle
dipendenze.
19 dicembre 2015
Manuela Fabbri - Università di Bologna
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Problematiche
della devianza
Problematiche
delle dipendenze
Empowerment
come prospettiva
di intervento
educativo-riabilitativo
Nuove tecnologie
dell’informazione e
della comunicazione
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Devianza:
tutti quei comportamenti che vanno al di là, infrangendole,
delle norme di legge, così come di quelle etico-morali
riproducenti il senso comune di una determinata società.
Chi vive in una situazione di
emarginazione o anche
solamente di marginalità,
di difficoltà, di rischio, viene
spesso additato, rifiutato,
stigmatizzato in quanto
‘diverso’⇨ rappresentazioni
sociali pregiudizievoli
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stereotipizzazione del soggetto
come deviante ancor prima sia
di relazionarci con lui e con il suo
gruppo di appartenenza, sia che
egli abbia effettivamente prodotto
un comportamento definibile
come deviante.
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eccessiva rilevanza
al contesto, alla società,
alla famiglia nella
determinaz. di comportam.
devianti
scissione del soggetto
dal contesto
sociale e familiare
Devianza
Lombroso: nesso causale
tra caratterist.anatomiche
e fisiologiche e
comport.devianti
nesso causale tra
tratti del carattere
e di personalità
e comportam.
devianti
tener presente la forza
condizionante del parere degli
altri su noi stessi⇨adeguam.
del soggetto<autostima
Concezione sistemica:
il soggetto vive in stretta connessione e in un rapporto
di interdipendenza, di relazione con gli altri da sé e con il
contesto sociale, culturale, politico, geografico, economico,
religioso di riferimento.
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Dipendenza:
concetto-cappello in quanto racchiude in sé diverse tipologie e
sfaccettature aventi la stessa origine, ovvero lo stesso processo
di negazione, a vari livelli, della libertà personale del soggetto.
assunti derivanti
In realtà..
dal senso comune
scarsa importanza
importanza
attribuita al
contesto di vita
contesto di vita
del soggetto
del soggetto
Dipendenze
tossicodipendenza
“altre”
tipizzazione del
soggetto con
policonsumatori
riferimento
alla sostanza
assunta
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centro di interesse:
centro di interesse:
oggetto della
soggetto
dipendenza
È mitizzazione
il senso chedell’oggetto,
ogni persona
creazione
attribuisce
di aun
unoggetto-tabù
determinato
che
oggetto
ogni persona
a riempirlo
dovrebbe
di
evitare⇨proibizionismo
significato
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dipendenza
Sguardo olistico,
sistemico
relazione di
contesto
Il fulcro del problema è il soggetto,
il suo bisogno esistenziale di amore,
di rapporti significativi, profondi e
per questo appaganti con
l’altro/gli altri da sé.
Tossicodipendenza:
una delle possibili tipologie di rapporti di dipendenza e di forme di
devianza esistenti nella nostra e nell’altrui cultura senza nessun
limite spazio-temporale, derivanti dal senso disagio, di frustrazione,
di inadeguatezza nell’affrontare le situazioni quotidiane.
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Empowerment???
accezione
negativa
POTERE
accezione
positiva
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potenziamento
consapevolezza
del proprio valore,
delle proprie
potenzialità
appropriazione
degli strumenti
per…
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valorizzazione
del proprio sé
Empowerment
aumento di
possibilità
di azione
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riappropriazione
soggettiva
del potere
auto-aiuto
aumento di
responsabilità
personale
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Empowerment
come:
obiettivo:
processo:
prodotto a cui vuole arrivare
chi intende fare un percorso di
responsabilizzazione, acquisendo
fiducia in sé stesso, nelle proprie
risorse e abilità e tenendo
conto dei propri limiti
lo stesso percorso durante il quale si
presentano occasioni per applicare lo
stile di vita condiviso dalla filosofia
dell’empowerment rappresenta di per
sé un’occasione di empowering, al di
là dell’effettivo raggiungimento degli
stessi.
L’empowerment non è mai dato una volta per tutte, ma è costruzione,
un cammino che contribuisce a percepire se stesso come persona che
Può cimentarsi, riuscire nei suoi obiettivi, arricchendo sempre
il proprio empowerment
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Schierandosi contro logiche assistenzialistiche
L’empowerment intende dar spazio al soggetto, aiutarlo
a diventare egli stesso il protagonista del proprio processo
di apprendimento, di socializzazione, di formazione, attraverso:
conoscenza,scoperta
delle proprie e altrui
potenzialità,delle risorse
materiali e intellettuali
presenti nel proprio
contesto di vita
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azione, costruzione di inediti
percorsi verso la propria
emancipazione,autonomia,
libertà,indipendenza.
interpretazione,comprensione,creazione di nuove
modalità di interazione
e creativa tra le stesse
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intervento terapeutico-riabilitativo
Immersione
nel gruppo
SOGGETTO
Emersione
dal gruppo
Pedagogia dell’empowerment:
si propone di fornire al soggetto gli strumenti di padronanza, di controllo
sulla relazione stessa, indispensabili per poterla gestire in maniera
costruttiva ed equilibrata
autonomia
personale
possibilità
di scelta
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possibilità
di agire
costruire e
ricostruire la
propria vita
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dare un senso
al proprio sé,
alla propria
esistenza
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Empowerment
politico
individuale
sociale
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Con l’introduzione delle nuove tecnologie all’interno dei contesti
scolastici ed extrascolastici
computer
fine anni ’80
computer/tutor,
computer/tool,
sostituto dell’
utensile
insegnante
cognitivo
ruolo educatore/
insegnante
pluralità di chi
unico
detentore
‘detiene
‘Sapere’
il del
sapere’
e del
‘sapere’ stesso
relazione tra educatore/
insegnante e educando
agerarchica, orizzontale,
gerarchica, verticale, monomultidirezionale (molti-a
direzionale (uno-a-molti)
molti), multidimensionale
intervento
educativo
conoscenza
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processo collettivo,
prodotto oggettivo,
relativo
dato una volta per tutte,
e in continua evoluzione
valido e incontestabile
e trasformazione
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basato sulla logica
basato
sulsul
‘centro’,
della
rete,
‘pluri’,
sul
lineare,
non‘mono’,
lineare,multimonodirezionale
direzionale
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struttura:
fluida, dinamica,
informe, poliedrica
contenuti:
varie configurazioni,
secondo il principio
della multimedialità
Rete:
potenziale luogo
di creatività
modalità
di fruizione
interattività
collegamenti
ipertestuali
tra un documento
e l’altro.
ipertestualità
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supporto e consulente:
figura di riferimento atta alla promozione
del percorso di apprendimento,di
socializzazione,di empowerment
degli educandi.
negoziatore e mediatore:
promuovere occasioni di collaborazione
e di condivisione,mettendo in evidenza
le molteplici prospettive esistenti
rispetto a un determinato
problema.
EDUCATORE:
attore attivo,navigare al fianco dei ragazzi,sollecitare momenti
di dibattito costruttivo e di riflessione,motivare,consigliare,orientare
e anche correggere,ma sempre come rinforzi positivi o interrogativi
problematici,il tutto senza sovrapporsi e sostituirsi a loro,ma
come:
mettendosi in gioco, educatore
in discussione,condividendo
il piacere
della scoperta.
guida:
sviluppo coscienza critica
e problematica,
spazi di riflessione su
informazioni, contenuti
e siti
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facilitatore:
agevolatore delle comunicazioni
interpersonali,favorire la creazione
di relazioni significative finalizzate
allo sviluppo delle potenzialità del
singolo e del gruppo,al cambiamento
di comportam. cognitivi,ecc.
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SOCIALIZZAZIONE
dimensioni educative
COMPUTER
COME…
TELEMATICA
dimensioni
educative
APPRENDIMENTO
dimensioni
educative
Percorsi
MONOcognitivi
TECA
INFORMAZIONE
ISTRUZIONE
Percorsi
METAcognitivi
LABORATORIO
COMUNICAZIONE
COSTRUZIONE
Percorsi
FANTAcognitivi
ATELIER
COLLABORAZIONE
ESPRESSIONE/
ESPLORAZIO
-NE
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AUTONOMIA
PERSONALE
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PARTECIPAZIONE
CONDIVI
-SIONE
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Computer come strumento
di empowerment
IL COMPUTER
COME…
percorsi di tipo
MONOCOGNITIVO
TECA
I NUOVI STRUMENTI
FORMATIVI
-Riproduzione
-Conoscenza scientifica
della realtà
-Conoscenza di
sé/dell’altro
Apprendimento
intenzionale
Apprendimento:
imparare cercando
Apprendimento
accidentale
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Computer come strumento
di empowerment
Lo schermo
del
computer
come:
Archivio
virtuale
sempre
aggiornato/bil
e
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Computer come strumento
di empowerment
IL COMPUTER
COME…
percorsi di tipo
METACOGNITIVO
LABORATORIO
I NUOVI STRUMENTI
FORMATIVI
-Interpretazione
dell’altro
-Incontro/confronto
con i diversi punti di
vista
Imparare
facendo
Apprendimento:
Apprendimento
riflessivo
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Computer come strumento
di empowerment
ponte virtuale
interattivo
erogatore di
consolidatori
educativi
strumento di
empowerment
per
esperienze
di
cooperazione
Lo schermo
del
computer
come:
diario
autobiografico
virtuale
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Computer come strumento
di empowerment
IL COMPUTER
COME…
percorsi di tipo
FANTACOGNITIVO
ATELIER
I NUOVI STRUMENTI
FORMATIVI
-Immaginare,
utilizzare la propria creatività,
valorizzare le proprie
intenzioni;
-Fare con l’altro:
costruire insieme, collaborare,
elaborare nuove prospettive,
cooperare,partecipare,
condividere
Imparare simulando
Apprendimento:
Apprendere giocando
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Computer come strumento
di empowerment
prolungamento
virtuale del
proprio sé in realtà
spazio-temporali
virtuali
Lo schermo
del
computer
come:
anticipatore e
facilitatore
dell’esperienza
dilatatore e
amplificatore
dell’esperienza
possibilità di
nuove conoscenze
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possibilità di scoprire
e costruire attivamente
la propria conoscenza
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