Istituto Comprensivo
Monserrato 1-2 “A. La Marmora”
Tel. 070 571445
Fax. 070 5788235
e-mail: [email protected]
ANNO SCOLASTICO
2014-2015
INDICE
PREMESSA -------------------------------------------------------- pag .3
FINALITA’ DELL’ ISTITUTO -----------------------------------pag. 4-5
PRESENTAZIONE DELLA REALTA’ AMBIENTALE ----------- -pag.6
ORGANIGRAMMA DELLA SCUOLA ----------------------------- pag.7-8
COMMISSIONI DI LAVORO ------------------------------------ pag.8-9
ORGANICO DOCENTI/ALUNNI---------------------------------- pag.10
QUADRI ORARI
----------------------------------------------pag.11
SERVIZI GENERALI---------------------------------------------- -pag.12
UFFICIO SEGRETERIA------------------------------------------- -pag.12
RAPPORTI CON GLI ENTI LOCALI------------------------------ pag.13
RAPPORTI CON ASSOCIAZIONI CULTURALI------------------ pag.14
RAPPORTI CON LE ASL------------------------------------------- pag.15
QUADRO SINTETICO RAPPORTI SCUOLA – ESTERNO ….........pag.16
RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA---------------------------------- pag.17
RISORSE STRUTTURALI------------------------------------------pag.18
 SCUOLA INFANZIA---------------------------------------- pag.19
 SCUOLA PRIMARIA-----------------------------------------pag.19-20
 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO---------------pag.21-22
RISORSE FINANZIARIE------------------------------------------pag.22
RISORSE INTERNE------------------------------------------------pag,23
ORGANIZZAZIONE ORARIA-------------------------------------pag.23-24
ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE CATTOLICA-----------------pag.25
CRITERI FORMAZIONE CLASSI---------------------------------pag.25
MONTE ORE DISCIPLINE
 SCUOLA PRIMARIA-----------------------------------------pag.26
 SCUOLA SECONDARIA-------------------------------------pag.27
OFFERTA DIDATTICA FORMATIVA -----------------------------pag.28-29
INTEGRAZIONE ALUNNI-----------------------------------------pag.30
VALUTAZIONE E MODALITA’------------------------------------pag.30-31
CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO----------------------------- -pag.31
PROGETTI E ATTIVITA’--------------------------------------- pag.32-33-34
VIAGGI D’ ISTRUZIONE E VISITE GUIDATE---------------- - pag.35-36-37
TABELLA CON CRITERI DI VALUTAZIONE---------------------pag.38-39
VERIFICA E VALUTAZIONE DEL P.O.F.------------------------ -pag. 40
ALLEGATO A……..REGOLAMENTO VIAGGI
ALLEGATO B …….COMPETENZE CHIAVE
ALLEGATI C –D-E………QUESTIONARI
ALLEGATI F-G…………..REGOLAMENTO ISTITUTO
CALENDARIO SCOLASTICO-------------------------------------- pag.41
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PREMESSA
Il P.O.F. è il documento costitutivo dell'identità culturale e progettuale dell'Istituto.
IL P.O.F. è un progetto unitario in cui si armonizza il complessivo processo educativo
promosso dall'Istituto.
È lo strumento attraverso cui l’istituzione scolastica rende trasparenti, leggibili e
verificabili le scelte educative ed organizzative delle risorse, vale a dire ciò che fa,
come lo fa e perché lo fa.
È disciplinato dal Regolamento dell’autonomia D.P.R. 8 marzo 1999 n. 275.
È elaborato annualmente dal Collegio dei Docenti, che, a tal fine, può articolarsi di
sua scelta in Commissioni o in Gruppi di lavoro, accogliendo le indicazioni del
Consiglio d’Istituto, dell’utenza e del territorio.
È deliberato dal Collegio dei Docenti per gli aspetti culturali- pedagogici e didattici e
adottato dal Consiglio d’Istituto per gli aspetti finanziari e organizzativi generali.
Nella Scuola dell’ autonomia il Piano dell’ Offerta Formativa
dell’ Istituto Comprensivo Monserrato 1-2 “A. La Marmora”:
•rappresenta lo strumento mediante il quale l’ Istituto interpreta i
bisogni fondamentali del territorio in cui opera;
•presenta le finalità e le attività dell’ Istituto che comprendono sia
le attività curricolari previste, sia le altre iniziative formative che
intende realizzare;
•tiene conto della domanda di formazione;
•privilegia la qualità nelle risposte;
•trova fondamento nella disponibilità delle risorse umane,
strumentali e finanziarie a disposizione della Scuola;
•ha un carattere di stabilità, pur prestandosi ai necessari
cambiamenti: nuove richieste formative, acquisizione di nuove
risorse, mutare del quadro normativo generale.
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FINALITA’ DELL’ ISTITUTO
Come Istituto comprensivo di 3 ordini scolastici (infanzia, primaria, secondaria di I
grado) la nostra scuola individua e persegue obiettivi formativi, metodi di lavoro,
scelte organizzative e proposte didattiche che intendono condurre il singolo alunno
attraverso un percorso pluriennale di crescita personale (dall’ età di 2 anni e mezzo3 anni, ingresso alla scuola dell’ infanzia, fino all’ eta’ di 14 anni, all’ uscita dalla scuola
secondaria di I grado).
 Imparare a vivere insieme (la comunità scolastica, i gruppi, le classi, le
regole di convivenza, le relazioni e la socializzazione).
 Tutti diversi, tutti uguali (convivenza civile, intercultura e mediazione
culturale, rispetto e valorizzazione della diversità, coscienza della propria
identità sessuale, scoperta e valorizzazione dell’ affettività).
 Insieme nelle difficoltà (disagio, handicap, accoglienza, solidarietà,
integrazione, alfabetizzazione alunni stranieri).
 Educazione ambientale (intesa come sensibilizzazione e cura dell’
ambiente-cultura propria e rispetto e cura dei tanti e diversi ambienticultura).
 Imparare ad imparare (costruire il proprio apprendimento e il proprio
sapere, la metodologia attiva, il metodo di studio).
 Metodologie attive e differenziate proposte didattiche (attività
laboratoriali, nuove tecnologie, lingue straniere, attività motorie e sportive,
uscite, visite guidate, conoscenza del territorio, esperienze teatrali e
musicali);
 Prevenire la dispersione scolastica e le ripetenze (attività
disciplinari e interdisciplinari di recupero individuale e di gruppo).
4
 Imparare nuove tecnologie: attività di informatica e corso per
conseguire la patente europea ECDL;
 Potenziare le attività sportive ( corsi di minivolley, di minibasket,
ecc..);
 Sviluppare e potenziare la conoscenza delle lingue (corsi con
insegnanti specialisti e con docenti di madrelingua);
 Promuovere attività musicali e teatrali (corsi musicali per l’ uso di
uno strumento, attività espressivo-teatrali);
 Scuola aperta (per dare una risposta ai bisogni educativi e formativi
provenienti dal territorio e per collegarsi alle diverse agenzie educative e agli
enti territoriali che vi operano).
 Valutazione (come presa d’ atto e come riflessione, da parte del docente e
da parte dell’ alunno, sui processi di apprendimento e sull’ eventuale
riprogettazione).
 Continuità educativa e didattica (all’ interno dell’ Istituto e con gli
ordini di scuola superiore).
 Orientamento (coscienza delle proprie abilità e attitudini, autostima,
capacità di scelte personali in prospettiva futura, identificazione del proprio
ruolo nella comunità).
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PRESENTAZIONE DELLA REALTA’ AMBIENTALE
La nuova formazione dell’ Istituto Comprensivo comprende diverse scuole che
sono situate nel territorio a nord-ovest e a sud-est del Comune di Monserrato,
servendo principalmente l’ utenza della cittadina con la presenza di alunni provenienti
da frazioni vicine e da comunità nomadi.
Il Comune di Monserrato negli ultimi anni ha subito un notevole aumento di
popolazione che risulta di circa 22.000 abitanti.
Gli alunni provengono da famiglie che presentano differenti condizioni socioeconomiche e culturali. E’ presente un limitato disagio sociale riconducibile a un'alta
presenza di disoccupati, soprattutto giovani.
In territorio di Monserrato è sorta in questi ultimi anni la Cittadella Universitaria,
un vasto complesso comprendente anche un Policlinico, che sta diventando un punto di
riferimento per nuovi nuclei familiari provenienti da altre localita’.
La scuola sollecita il coinvolgimento attivo della famiglia, importante risorsa della
scuola, perché partecipando alla vita scolastica (organi collegiali di gestione,
comitato dei genitori), essa svolge un ruolo fondamentale nel processo di sviluppo
dell’ alunno; il suo atteggiamento è determinante perché egli senta la scuola come il
naturale espandersi della sua vita sociale e viva l’ esperienza scolastica in modo
sereno.
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ORGANIGRAMMA DELLA SCUOLA
DIRIGENTE SCOLASTICO
PROF. CASULA DANIELE
1°COLLABORATORE con funzioni
LADINETTI ANGELA semiesonero dall’ insegnamento
di Vicario
2°COLLABORATORE
MARICA EUGENIO
FIDUCIARI DI PLESSO
SCUOLA DELL’INFANZIA
via Capo D’ Orso
PICCIAU GIOVANNA
“
via Decio Mure
Nessun referente
“
via Monte Linas
Nessun referente
“
via Monte Arquerì
SPINA ALESSANDRA
via Capo d’ Orso
VACCA RITA
via San Gavino Monreale
VACCA SANDRA
SCUOLA PRIMARIA
via Monte Linas
SCUOLA SECONDARIA
DI I° GRADO
DIRETTORE DEI SERVIZI
VACCA M. ANTONIETTA
via Tito Livio
SPIGA GABRIELLA
via Argentina
MARICA EUGENIO
via Monte Linas
LODDE FRANCESCA
RAG. GARAU GRAZIELLA
GENERALI AMMINISTRATIVI
(D.S.G.A.)
COLLABORATORI
N °6
AMMINISTRATIVI
COLLABORATORI
N° 20
SCOLASTICI
7
COMMISSIONI DI LAVORO
FUNZIONI STRUMENTALI
DOCENTI
COORDINAMENTO G.L.H./B.E.S.
DELPIANO ROSA ANGELA/ CHESSA SILVANA
COORDINAMENTO P.O.F.
CAMARRA M. DOLORES
CONTINUITA’/ORIENTAMENTO E
LODDE FRANCESCA
VALUTAZIONE
SITO WEB
TEVERE TIZIANA
COMMISSIONI
REFERENTI RESPONSABILI
P.O.F.
CAMARRA M. DOLORES/SPINA ALESSANDRA/
VACCA M. ANTONIETTA/ ZUDDAS MICHELA
VIAGGI
ARGIOLAS ANNUNZIATA/ FIORI DONATELLA/
VINCIS DANIELA
DISABILITA’
TUTTI I DOCENTI DI SOSTEGNO
BES
MARICA EUGENIO/ZEDDA MARIA.
ORARI
Scuola Primaria: ASUNIS PAOLA/ LADINETTI
ANGELA/ SERRI MARIA/ SPIGA GABRIELLA/
VACCA M.ANTONIETTA/VACCA RITA/
VACCA SANDRA.
Scuola
Secondaria:
MASCIA
ANNARELLA./
PANI CLARA/ PIRAS C.
8
COMMISSIONI
REFERENTI RESPONSABILI
VALUTAZIONE CONTINUITA’
FIORI
ORIENTAMENTO
ASUNIS PAOLA/ LODDE FRANCESCA/
DONATELLA/
MATTEOLI
MARCELLA/
SPINA ALESSANDRA
FORMAZIONE CLASSI
Scuola Infanzia: A CURA DEI DOCENTI DI
CIASCUN PLESSO.
Scuola Primaria: USELLI GIUSEPPINA/
VACCA RITA.
Scuola Secondaria:SERRI GABRIELLA/
SANNA ANTONELLO/ TEVERE TIZIANA.
COMMISSIONE ELETTORALE
RAPP. GENITORI: SANNA M. DOLORES/
ASUNIS PAOLA
RAPP.DOCENTI:PIBIRI G./SANNA ANTONELLO/
PICCIAU GIOVANNA.
COMMISSIONE PROGETTI
NIEDDU M. GIOVANNA/
PIRAS CRISTINA
USELLI GIUSEPPINA
INTERCULTURA E PACE
ARGIOLAS ANNUNZIATA./ FALQUI VIVIANA/
FIORI DONATELLA/ LOI PIERPAOLO/ SIMONE
SIMONETTA
SPORT
MULANA IGNAZIA/ SECHI ANTONELLO.
SALUTE
SUNDA MAURA/ USELLI GIUSEPPINA/ SERRI
GABRIELLA.
BIBLIOTECA
SANJUST VALENTINA
LADINETTI ANGELA
via Monte Linas
via San Gavino Monreale
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ORGANICO DOCENTI
ORDINE DI SCUOLA
N° INSEGNANTI
CURRICOLARI
SOSTEGNO
INGLESE/LINGUA
RELIGIONE
SCUOLA INFANZIA
22
2
/
2
SCUOLA PRIMARIA
39
6
2
3
SCUOLA
32
5
7
2
SECONDARIA
I GRADO
ORGANICO ALUNNI
ORDINE DI SCUOLA
N° ALUNNI
N° SEZIONI/CLASSI
SCUOLA DELL’ INFANZIA
251
11
SCUOLA PRIMARIA
499
26
SCUOLA SECONDARIA I°
321
17
1071
54
TOTALE
10
ORARIO SEGRETERIA
LUNEDI’- MERCOLEDI’- VENERDI’
MARTEDI’
h 10,30--12,00
h 15,30--17,30
ORARIO
ORARIO ATTIVITA’
ATTIVITA’ SCOLASTICHE
SCOLASTICHE
La scuola dell’ Infanzia apre dal lunedì al venerdì. Il servizio del sabato è offerto
per eccezionali esigenze e nell’ ottica di differenziazione dell’ offerta in alcuni
plessi.
Le richieste di frequenza il sabato devono essere in ogni caso motivate (impegni di
lavoro, problemi famiglia). Assenze continue porteranno alla decadenza del beneficio.
Dalla delibera n°3 del 25.09.2014 il Consiglio di Istituto ha espresso voto unanime al
Principio : Offerta formativa di qualità se viene favorita compresenza degli
insegnanti nella scuola dell’ infanzia.
Le risorse utilizzate per l’ apertura il sabato possono essere indirizzate per
migliorare l’ orario di apertura settimanale, riorganizzandolo CON GLI
INSEGNANTI a partire dalle 7:45 in luogo delle 8;00 (proposta sperimentazione in
via Decio Mure, dove le docenti sono disponibili già da subito). Per l’A.S. 2014/15 si
regolamenta che l’ apertura il sabato sarà garantita solo se le presenze (rilevate
mensilmente) saranno maggiori o uguali a 15- tali quindi da formare una classe.
Pertanto nella modulistica di iscrizione dal prossimo Febbraio 2015 si evidenzieranno
entrambe le configurazioni orarie ed i rispettivi benefici, chiarendo che l’ apertura il
sabato implica minore compresenza .Durante la prossima campagna di iscrizioni si
prevederanno riunioni informative alla presenza delle insegnanti del plesso e dei
rappresentanti dei genitori per chiarire questi aspetti.
SCUOLA INFANZIA
MONTE ARQUERI’
Progetto Accoglienza h 7:30-8:00
Da lunedì a venerdì
PER TUTTI I PLESSI
Ingresso h 8,00-9,00
(sabato escluso)
DECIO MURE
Da lunedì a sabato mattina
Uscita senza mensa
CAPO D’ ORSO
Orario del sabato h 8,00-13,00
h 12,00
MONTE LINAS
Uscita con mensa
h 15,30-16,00
11
SCUOLA PRIMARIA
Progetto Accoglienza
prescol. h 7:30-8:30
Tempo normale
Via Capo d’ Orso
Via Monte Linas
postscol. h 13:30-14:15
dal lunedì al sabato
h 8,30-13,30
Via San Gavino Monreale
Tempo pieno
Via Monte Linas
Via Tito Livio
SCUOLA
Via Argentina
SECONDARIA
Via Monte Linas
dal lunedì al venerdì
h 8,30-16,30
dal lunedì al sabato
h 8,30-13,30
I SERVIZI GENERALI
Il Personale Ausiliario della scuola assicura l’ assolvimento dei compiti di
accoglienza nei confronti degli alunni e del pubblico, di pulizia di carattere generale
inerenti all’ uso dei locali, degli spazi scoperti, degli arredi scolastici e relative
pertinenze, di vigilanza sugli alunni, di ausilio agli alunni portatori di handicap nello
accesso alle strutture scolastiche e nelle uscite da esse, di custodia e di
sorveglianza generica dello stabile, di piccole manutenzioni, di collaborazione con
i docenti.
Sono stipulabili convenzioni con gli Enti Locali (art. 3 del protocollo di intesa -Prot,.
n° 102/DS del 29 settembre del 2000), al fine di regolare i rapporti derivanti
dallo svolgimento delle funzioni connesse all’espletamento delle attività per il
funzionamento delle mense scolastiche materne ed elementari, per attività di
accoglienza pre e post scuola e per l’utilizzo delle strutture e degli ambienti
scolastici in periodi di interruzione delle attività scolastiche da parte di associazioni
culturali, sociali o sportive che non perseguano fini di lucro.
L’ Istituto Comprensivo incentiva e promuove attività di formazione e aggiornamento
di tutto il Personale non docente, finalizzate allo sviluppo professionale di tutti gli
operatori.
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L’UFFICIO DI SEGRETERIA
L’ ufficio di segreteria, su cui grava tutta la gestione amministrativa e contabile
della Scuola, con tutte le responsabilità che ne conseguono sia per i rapporti verso
l’ esterno (Centro Servizi Amministrativi, Ministero dell’ Istruzione – Università e
Ricerca, Corte dei Conti, Ragioneria dello Stato, Ministero dell’Economia e del
Tesoro, Amministrazione degli Enti Locali) e sia per quelli verso organi interni
(Organi Collegiali, Personale Docente e A.T.A ), consta di un organico composta da:
• 1 Direttore dei Servizi Generali ed Amministrativi, (che sovrintende
ai servizi amministrativi, contabili e generali e ne cura l’ organizzazione);
• Assistenti Amministrativi, (che svolgono funzioni di tenuta degli archivi e del
protocollo; rilascio di certificazioni, diplomi e attestati; iscrizioni, frequenza e
trasferimento alunni; assistenza nell’acquisto di strumenti e sussidi didattici, etc.)
La Segreteria articola il proprio orario sulla base di ore 36 settimanali, ripartite in 6
giorni lavorativi, con apertura all’ utenza esterna il lunedì, il mercoledì e il venerdì
dalle ore 10,30 alle ore 12,00 , e il martedì dalle ore 15,30 alle 17.30.
Dispone inoltre di strumenti di tipo informatico e di collegamenti MIUR, programma
SIDI, ed alle Sedi Istituzionali attraverso la rete Internet.
I rapporti tra l’ apparato amministrativo e il corpo docente sono improntati
alla massima collaborazione, allo scopo di perseguire le finalità e gli obiettivi
formativi ed educativi dell’ Istituzione Scolastica.
Con le famiglie degli alunni verrà favorita ogni forma di informazione e di
collaborazione, tesa all’ instaurazione e al consolidamento di un rapporto di fiducia
tra i genitori e la Scuola.
RAPPORTI CON GLI EE.LL.
I rapporti con l’Amministrazione Comunale non si limitano ad un semplice rapporto
di carattere finanziario .
L’istituzione scolastica e quella politico-amministrativa hanno instaurato un ruolo di
collaborazione sul piano culturale attraverso interscambi che promuovono le
iniziative scolastiche.
13
Il Comune anche quest’anno fornisce un supporto esterno alla scuola per favorire
non solo l’attività didattica, attraverso l’allestimento di mostre, produzione di
opuscoli, ecc., ma anche per la conoscenza e la valorizzazione del territorio.
A tale scopo è stato firmato un protocollo d’intesa tra i dirigenti scolastici delle
scuole di tutti gli ordini del territorio ed il sindaco; è stato costituito un gruppo di
lavoro del quale
fanno parte dirigenti scolastici, insegnanti e gli assessori
competenti.
Grazie alla costante collaborazione tra il nostro Istituto e l’Ente Locale, nel corso
dell’anno scolastico 2013/2014, si promuoveranno diverse attività didatticoformative
(corsi di educazione stradale, corsi di attività motorie specifiche,
monumenti aperti, sa binnenna, la marcia della pace, il giorno della memoria, solar
day, puliamo il mondo, ecc,,).
Tutto ciò permetterà una maggiore apertura al territorio ed una migliore offerta
formativa .
Il Collegio dei docenti rileva inoltre una maggiore esigenza d'interventi della
Istituzione Comunale (attraverso gli assessorati competenti dell’assistenza sociale,
della Pubblica Istruzione) per una collaborazione attiva, tendente ad apportare aiuti
anche sul piano d'assistenza e educativo per casi molto problematici, attraverso
figure preposte in grado di seguire gli alunni con evidenti disagi, sia in famiglia che
durante l’orario scolastico.
RAPPORTI CON ALTRE ASSOCIAZIONI E ISTITUZIONI
RAPPORTI CON ALTRE ASSOCIAZIONI E ISTITUZIONI
La scuola ha come obiettivo primario quello di integrarsi nel territorio attraverso un
rapporto di collaborazione e d'interscambio culturale; perciò valorizzerà e darà
spazio a proposte provenienti dal mondo esterno e ne promuoverà a sua volta.
14
Tenendo conto delle realtà già operanti nel territorio e con le quali si sono avuti
rapporti anche negli anni precedenti, si prevedono collaborazioni con le seguenti
associazioni:
associazioni ambientaliste che operano nel territorio e anche in paesi più lontani,
che contribuiscano a sensibilizzare e responsabilizzare gli alunni nei confronti di
importanti tematiche di tutela dell'ambiente: raccolta differenziata e riciclo della
carta, giornata ecologica, festa degli alberi ( Campidano Ambiente/ Ente Foreste/
Ente Locale);
associazioni teatrali e con i filodrammatici locali per un’attività didattica basata su
una metodologia di lavoro più attiva e coinvolgente per gli alunni, che sia anche
formativa e serva ad una migliore fruizione degli spettacoli; tra le varie
manifestazioni: teatro per i diversi ordini di scuola;
associazioni folcloristiche e culturali, per una migliore conoscenza della cultura
locale manifestazione per la festa “de Sa binnenna” , marcia per la pace, carnevale
etc.
associazioni sportive attraverso la concessione delle strutture della scuola
a
società operanti nel territorio, onde valorizzare al massimo l’uso, attraverso lo sport,
delle strutture pubbliche (palestre, campi, ecc.);
banda musicale e concerti all’ interno della scuola;.
altre istituzioni educative e di ricerca compresa l’Università;
Per la realizzazione e al fine di offrire maggiori possibilità di conoscenza diretta del
territorio, di studio e d'osservazione del patrimonio storico, artistico, naturalistico
ed economico si prevede che si effettuino visite guidate e gite di istruzione
nell’ambito
locale,
regionale,
nazionale,
ed
europeo.
Ciascuna
attività
sarà
programmata in dettaglio dai Consigli di classe.
15
RAPPORTI CON LE ASL
a. La scuola intende collaborare col Consultorio familiare perché diventi un
servizio effettivo del territorio, punto di riferimento per i ragazzi in età
evolutiva e per le loro famiglie e momento d'informazione per la conoscenza e
la prevenzione di determinate patologie. Si conta di utilizzare questo servizio
compatibilmente con la disponibilità del personale che opera nel settore,
facendo diventare la scuola un tramite d'informazione e di sensibilizzazione;
b. Intende continuare il programma d'aggiornamento dei docenti sul tema della
comunicazione per la prevenzione delle tossicodipendenze (già iniziato negli
anni scorsi);
c. Chiederà forme di collaborazione per la conoscenza e prevenzione delle
malattie da effettuarsi nelle classi;
d. Intende chiedere la collaborazione dell’ASL per le visite sportive agli alunni e
la collaborazione d'esperti ASL per la realizzazione dei progetti.
e. Progetto “Health behaviour in School” ,progetto malattie cardiovascolari e
sovrappeso.
LA SCUOLA SI RAPPORTA CON L’ ESTERNO
ENTE LOCALE
COMUNE DI
MONSERRATO
PRO LOCO
BIBLIOTECA E
MEDIATECA
GRUPPO TRADIZIONI
POPOLARI
ASSOCIAZIONI
SPORTIVE
VARIE ASSOCIAZIONI
SPORTIVE LOCALI
ASL 8
EQUIPE PSICO
PEDAGOGICO
ISTITUTO
ALBERGHIERO IPSAR
“A.GRAMSCI”
MANIFESTAZIONI
SPORTIVE “vivi
donando”
CONSULTORIO
FAMILIARE
SCUOLE PARASTATALI
ASSOCIAZIONI
CULTURALI
ALTRE SCUOLE DEL
TERRITORIO
UNIVERSITA’ DEGLI
STUDI DI CAGLIARI
RAPPORTO DI
PARTENARIATO PER
IL TIROCINIO DI
NUOVI DOCENTI
CORSI UNIVERSITARI
SU TEMI VARI
P.L.U.S. 21
CENTRO FAMIGLIA
CONSORZIO COMUNI
ALTRI SERVIZI*
ASSOCIAZIONI
TEATRALI
ISTITUTO
TECNICO
INDUSTRIALE “D.
SCANO”
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*In particolare il Comune di Monserrato collabora con l’ Istituzione Scolastica
prestando vari servizi:
Servizio Educativo domiciliare
E’ un servizio caratterizzato da prestazioni specialistiche rivolte ad analizzare i
bisogni delle diverse fasce di età dei minori e delle loro famiglie che vivono situazioni
di disagio importante.
Consulenza psico-pedagogica
E’ un servizio di accoglienza, valutazione e supporto psicopedagogico offerto alle
famiglie che lo richiedono.
Assistenza di base
Un aiuto alle mamme in difficoltà.
P.L.U.S.21
Centro Famiglia.
Segretariato sociale e pedagogico
E’ un servizio informativo rivolto a tutti i cittadini circa le risorse locali e i servizi
socio assistenziali attivi nel Comune.
Progetto di prevenzione dall’alcool e dal fumo.
RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA
Il Collegio dei Docenti, ritenendo fondamentale l’informazione e la collaborazione
educativa con le famiglie ha manifestato la piena disponibilità ad un dialogo costante
per venire incontro ai bisogni e alle difficoltà degli alunni.
E’ necessario, infatti, creare con la famiglia un clima di collaborazione e di fiducia
reciproca evitando da entrambe le parti atteggiamenti difensivi e di diffidenza in
modo che si cooperi attraverso un canale comunicativo, finalizzato alla formazione
serena ed equilibrata dell’alunno. La famiglia, infatti, deve costituire una fonte
privilegiata d'informazioni dirette ed indirette, poiché essa rappresenta il dato
formativo più significativo ed ampio nella storia di ogni alunno, l’ ambiente in cui vive
le sue principali esperienze di vita e di apprendimento. Anche la scuola, come luogo
privilegiato di queste e non solo di acquisizioni culturali, competenze e abilità,
partecipa in modo determinante alla crescita di ogni singolo.
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Per i docenti della Scuola dell’ Infanzia sono stati fissati 2 colloqui con i genitori
in orario pomeridiano, nei mesi di Dicembre e di Aprile.
Per i docenti di Scuola Primaria e di Scuola Secondaria di I grado sono stati
previsti 4 colloqui generali con i genitori in orario pomeridiano:
 nel mese di Dicembre, per riferire sull’andamento didattico-disciplinare;
 nel mese di Febbraio per illustrare i risultati quadrimestrali;
 nel mese di Aprile per riferire sull’andamento didattico-disciplinare;
 nel mese di Giugno per illustrare i risultati finali.
Per ogni docente di Scuola Secondaria è stata fissata un'ora mensile di
colloquio.
RISORSE STRUTTURALI
L’ Istituto Comprensivo Monserrato 1-2 “A. La Marmora” comprende
complessivamente 10 plessi: quattro caseggiati di Scuola dell’ Infanzia,quattro di
Scuola Primaria e due di Scuola Secondaria di I grado .
Ha la sua sede centrale nei locali della Scuola Secondaria di I grado di via
Monte Linas.
La Scuola dell’ infanzia ha quattro caseggiati senza barriere architettoniche
d’ accesso, siti uno in via Decio Mure , uno in via Capo d’ Orso, uno in via Monte
Arquerì e uno in via Monte Linas.
In via Decio Mure vi sono:
 3 aule con servizi attigui, utilizzate per le lezioni
 2 ripostigli
 1 sala mensa
 1 ampio salone
 1 aula docenti
 servizi per alunni disabili
 il giardino con attrezzature per giochi all’ aperto.
18
In via Capo d’ Orso vi sono:
 3 aule utilizzate per le lezioni
 1 sala mensa
 1 salone
 il giardino con attrezzature per giochi all’ aperto
 1 palestra attrezzata in comune con la Scuola Primaria.
In via Monte Linas vi sono:
 3 aule
 1 spazio mensa
 1 palestra
 1 salone giochi

un giardino
 opportuni locali di servizio.
In via Monte Arquerì vi sono:
 3 aule
 1 sala giochi
 1 sala mensa
 un giardino
 opportuni locali di servizio.
La Scuola Primaria ha quattro caseggiati senza barriere architettoniche d’ accesso,
articolati su due piani e ubicati uno in via S. Gavino Monreale, uno in via Capo d’ Orso,
uno in via Monte Linas e uno in via Tito Livio.
Nei quattro plessi sono presenti strutture e servizi per i ragazzi disabili, strutture e
materiali aggiornati che consentono una realizzazione proficua delle attività di
recupero e potenziamento.
In via Capo d’ Orso vi sono:
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 6 aule, utilizzate per le lezioni, di cui 4 dotate di LIM
 1 aula con televisore e videoregistratore
 1 ex laboratorio di informatica
 2 aule a disposizione per attività didattiche (di rotazione)
 1 aula accoglienza
 1 aula per attività di arte e immagine
 1 aula laboratorio di matematica e scienze
 1 aula LIM
 1 aula biblioteca
 1 androne centrale per spettacoli e mostre
 1 palestra attrezzata in comune con la Scuola dell’ Infanzia
 opportuni locali di servizio
 un ampio giardino.
In via S. Gavino vi sono:
 4 aule, utilizzate per le lezioni, dotate di LIM
 1 aula laboratorio di Lingua Inglese dotata di LIM
 2 ex laboratori di informatica
 1 aula laboratorio di Religione Cattolica dotata di LIM

1 aula accoglienza 1 androne centrale con anfiteatro per spettacoli, mostre
ed altre attività

1 biblioteca e sala riunioni, utilizzabile per video proiezioni

1 palestra attrezzata

opportuni locali di servizio

un ampio giardino
In via Monte Linas vi sono:
 11 aule utilizzate, dotate di LIM
 1 laboratorio di informatica
20
 Aula sussidi
 1 aula dotata di LIM ( lavagna multimediale)
 1 sala mensa
 1 ex sala docenti utilizzata come aula
 1 palestra attrezzata
 opportuni locali di servizio
 un ampio giardino con attrezzature per giochi all’ aperto.
In via Tito Livio vi sono:

6 aule normali, di cui 5 dotate di LIM;

1 laboratorio di informatica non totalmente funzionante

1 biblioteca

1 sala mensa

1 palestra

opportuni locali di servizio

un ampio giardino
La Scuola Secondaria di I grado comprende due edifici ubicati rispettivamente in
in via Argentina e in via Monte Linas.
Nei due plessi sono presenti strutture e servizi per i ragazzi disabili, strutture e
materiali aggiornati che consentono una realizzazione proficua delle attività di
recupero e potenziamento.
In via Argentina vi sono:
 16 aule normali
 5 aule speciali destinate a laboratori: 1 laboratorio multimediale
 1 laboratorio musicale, sala video proiezioni
 1 laboratorio di ceramica
 1 sala riunioni
21
 1 sala professori
 1 sala presidenza
 1 palestra esterna
 1 palestra interna
 gli opportuni locali di servizio
 1 spazio funzionale ad attività didattiche (saggi fine anno, mostre, ecc.)
In via Monte Linas vi sono:


8 aule normali
aule speciali adibite a laboratori: 1 laboratorio di informatica, 1 laboratorio
audiovisivo, 2 laboratori con lavagna multimediale.

1 biblioteca attrezzata per la consultazione dei testi

1 teatro

1 spazio mensa a disposizione della Scuola dell’ Infanzia di via Monte Arquerì

1 palestra

1 sala professori

Uffici

opportuni locali di servizio
RISORSE FINANZIARIE
Le risorse finanziarie provengono:

dal “Fondo d’ Istituto”;

da finanziamenti comunali;

dai contributi previsti dalla ex L.R. 31 (Regione Autonoma della Sardegna);

dai fondi M.I.U.R.;

dal contributo dei genitori (solo per viaggi di istruzione, rappresentazioni
teatrali, assicurazione alunni ).
22
Il Consiglio di Istituto nella seduta del 25/09/2014 ha deliberato le seguenti voci da
finanziare in via prioritaria:
 supporto a iniziative di “Scuola aperta” nei vari plessi;
 supporto alla progettazione della Continuità Didattica;
 potenziamento dell’ offerta formativa per l’ insegnamento della lingua inglese
nella scuola Infanzia e Primaria, incrementando le ore di lezione rispetto agli
anni precedenti;
 potenziamento della formazione dei docenti, specialmente in materia di
sicurezza;
 corso sulla sicurezza specifico (tecniche anti-soffocamento) di interesse per
Infanzia e Primaria;
 attività di recupero e potenziamento delle diverse aree disciplinari;
 potenziamento della lingua inglese per i docenti che la insegnano e corsi per il
registro on-line;
 corsi di formazione e aggiornamento docenti;
 allestimento di un laboratorio di informatica.
RISORSE INTERNE
Nell’ Istituto opera un corpo docente di comprovata esperienza e competenza
professionale, conseguite con l’aggiornamento continuo attraverso corsi di
formazione in servizio promossi dal Collegio dei Docenti, dal Ministero della Pubblica
Istruzione, dall’I.R.R.E., dall’Università, A.S.L., Associazioni di categoria.
La maggior parte dei docenti assicura la permanenza in sede per diversi anni,
favorendo in tal modo la continuità didattica educativa.
Nella Scuola Secondaria di I grado operano, in collaborazione con gli insegnanti di
lingua, esperti lettori madre lingua ( francese, inglese, spagnolo).
23
ATTIVITA‘ DEI DOCENTI
Come previsto dai contratti nazionali di lavoro, gli obblighi dei docenti riguardano:
•l’insegnamento:
per la scuola dell’infanzia: 25 ore settimanali;
per la scuola primaria : 22 + 2 ore settimanali di programmazione;
per la scuola
secondaria di I grado: 18 ore settimanali.
•le attività funzionali all’insegnamento (CCNL 95 art. 42)
sia di carattere collegiale (40 ore annuali +fino ad ulteriori 40 ore),
sia di carattere individuale (funzione docente).
Allo scopo di mettere in pratica quanto previsto dal P.O.F., all’inizio dell’ anno
scolastico il Collegio dei Docenti ha deliberato l’impiego delle 40 ore di non
insegnamento e ha programmato il numero dei Consigli di Intersezione – InterclasseClasse che si dovranno svolgere durante l’anno in corso.
ORGANIZZAZIONE ORARIA
Nelle
scuole
dell’infanzia, secondo le indicazioni nazionali sulla Riforma
Scolastica e la scelta dei genitori, pur restando inalterato l’ orario di servizio
settimanale dei docenti ed in relazione al regolamento in materia di
autonomia del 25/02/1999 (art. 5 comma 3-4), si offrirà all’ utenza una diversa
modalità organizzativa oraria:
 nelle Scuole dell’ Infanzia di via Capo D’Orso, di via Decio Mure e di via
Monte Linas l’ orario curricolare complessivo verrà articolato in 6 giorni
alla settimana, con servizio mensa e con apertura del sabato. Tale scelta
oraria, motivata dalle richieste dei genitori, prevede la regolare frequenza
dell’ utente come da normativa .
 nelle Scuole dell’ Infanzia di via Monte Arquerì invece
24
l’ orario curricolare complessivo verrà articolato, per l’ anno scolastico in
corso, su 5 giorni alla settimana, dal lunedì al venerdì, con servizio mensa e
con la chiusura della giornata di sabato.
Nelle quattro Scuole dell’Infanzia l’orario d’ingresso è h. 8,00-9.00
l’orario d’uscita è h. 15,30-16,00.
In via Capo D’Orso,in via Decio Mure e in via Monte Linas l’ orario del
sabato è h 8,00-13,00.
Nelle scuole è attivo un servizio di accoglienza.
Nella Scuola dell’ Infanzia si potrà effettuare il turno unico senza mensa (h 8.00h 13.00) in occasioni come il giorno precedente le vacanze di Natale, visite
guidate, rappresentazioni extrascuola, etc…, previa richiesta al Dirigente
Scolastico.
Nelle scuole primarie di via San Gavino, di via Capo D’Orso e in alcune classi di
via Monte Linas le lezioni sono così articolate:
sei giorni alla settimana , di 5 ore ciascuna, al turno antimeridiano a partire dalle
classi prime, per un totale di 30 ore settimanali (di cui 3 opzionali dedicate
all’arricchimento delle conoscenze nei diversi ambiti compreso l’informatica e le
attività espressive).
Orario: 8.30-13.30.
Nelle scuole è attivo un servizio di accoglienza.
Nelle scuole primarie di via Tito Livio e di via Monte Linas è attivo il Tempo
Pieno con il servizio mensa: due classi hanno un prolungamento del tempo normale
da 30 a 40 ore, poiché le classi concesse dal Ministero sono 11.
Le lezioni sono così articolate:
5 giorni alla settimana, dal lunedì al venerdì, per un totale di 40 ore settimanali.
Orario: 8,30-16,30.
25
Nella Scuola Primaria a Tempo Pieno si potrà effettuare un turno unico con la
mensa (h 8.30-h 14.30) in occasioni come:
il giorno precedente le vacanze di Natale, visite guidate, rappresentazioni
extrascuola., etc.., previa richiesta al Dirigente Scolastico.
Nelle scuole secondarie di I grado le lezioni sono articolate in sei giorni alla
settimana ciascuna al turno antimeridiano per un totale di 30 ore settimanali.
Orario: 8.30-13.30.
ALTERNATIVA
ALLA RELIGIONE
CATTOLICA
ALTERNATIVA
ALLA RELIGIONE
CATTOLICA
Gli alunni che non si avvalgono dell’insegnamento della Religione Cattolica, previa
informazione alle famiglie, ove possibile verranno programmate delle attività
alternative o saranno accolti nella classe parallela per lo svolgimento delle attività
didattiche o, su richiesta della famiglia, potranno anticipare l’orario di uscita o
posticipare quello d’ingresso.
CRITERI FORMAZIONE CLASSI
Il Collegio dei Docenti per la formazione delle classi ha evidenziato l’ importanza
della collaborazione tra gli insegnanti dei diversi ordini di scuola e precisamente ha
programmato incontri dei docenti con le classi in uscita per l’ analisi delle schede di
valutazione così da formare classi omogenee per livelli di preparazione ed eterogenee
al loro interno per capacità e sesso.
26
MONTE ORARIO DISCIPLINE
SCUOLA
PRIMARIA
DISCIPLINE
MONTE ORE
CLASSI PRIME
MONTE ORE
CLASSI SECONDE
Tempo
Normale
Pieno
Normale
ITALIANO
9
MATEMATICA
7
MONTE ORE
CLASSI III, IV, V
Tempo
Pieno
Tempo
Normale
8
8
6
Pieno
7
7
6
7
INGLESE
1
2
3
STORIA
2
2
2
GEOGRAFIA
1
2
2
SCIENZE
TECNOLOGIA
2
2
2
RELIGIONE
2
2
2
ATTIVITA’
MOTORIA
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ATT. GRAFICA
MUSICA
TOTALE
TEMPO NORMALE (27ore curricolari + 3ore laboratori di arricchimento e potenziamento)
TEMPO PIENO 40 ore di cui 5h mensa + 7h laboratori (4 Ital.+3 Mat)
27
SCUOLA
DISCIPLINE
SECONDARIA I GRADO
N° ORE
SETTIMANALI
N° ORE ANNUALI
9+1
300
MATEMATICA
SCIENZE
6
198
RELIGIONE
1
33
INGLESE L1
3
99
TECNICA
2
66
FRANCESE/SPAGNOLO
L3
2
66
ED. ARTISTICA
2
66
ED. MUSICALE
2
66
ED. FISICA
2
66
30
990
LETTERE
TOTALE
28
OFFERTA FORMATIVA
SCUOLA DELL’ INFANZIA- PRIMARIA – SECONDARIA I GRADO
La SCUOLA DELL’ INFANZIA promuove lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia,
della competenza e della cittadinanza, attraverso i cinque campi di esperienza:
“Il sé e l’altro”. Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme;
“Corpo, movimento e salute”. Identità, autonomia, salute;
“I discorsi e le parole”. Espressione linguistica.
“Immagini, suoni e colori”. Gestualità, arte, musica, multimedialità;
“La conoscenza del mondo”. Oggetti, fenomeni viventi, numero e spazio.
Nel rispetto della primaria responsabilità educativa dei genitori, la Scuola della
Infanzia concorre all’ educazione e allo sviluppo affettivo, psicomotorio, cognitivo e
sociale del bambino promuovendone le potenzialità di relazione.
Le insegnanti si avvalgono di strategie e strumenti che consentono di orientare,
sostenere e guidare lo sviluppo e l’ apprendimento del bambino attraverso una
progettazione didattico-educativa mirata ad offrire proposte ricche e fondate sulla
valorizzazione dei diversi linguaggi: corporeo, affettivo-emotivo, linguistico,
espressivo, in cui ogni situazione diventa occasione di crescita e di apprendimento.
Infatti l’ esperienza vissuta nella dimensione del dialogo e dell’ ascolto, permettendo
a tutti lo sviluppo dell’ identità, delle competenze e dell’ autonomia mira verso il
successo formativo.
.
L’insegnamento della Religione Cattolica è impartito per 1,30 ore settimanali agli
alunni che se ne avvalgono; per coloro che non intendono avvalersene sono previste le
opzioni di legge.
Per quanto riguarda le SCUOLE PRIMARIE, un principio fondamentale
della proposta educativo-didattica è quello della interdisciplinarietà, intesa
come insieme di rapporti trasversali tra le varie discipline che permettono di
realizzare, seppur nel rispetto della specificità di ciascuna di esse, l’unitarietà
dell’ insegnamento.
29
L’organizzazione oraria è impostata in modo flessibile ed è espressione di libertà
progettuale nel rispetto coerente degli obiettivi generali e specifici delle discipline,
oltre che del monte ore stabilito dalla normativa per ciascuna di esse.
L’organizzazione del lavoro si fonda sulla modularità degli interventi, sulla
individuazione degli ambiti di competenza nell’ ottica di un’ ottimale valorizzazione
delle risorse umane e professionali disponibili in ciascuna unità scolastica.
Le attività curricolari sono arricchite da offerte formative quali: l’ attività
sportiva, attività di recupero e l’ ampliamento della conoscenza della lingua
inglese .
Accanto alle insegnanti curricolari operano, in continuità di metodi e contenuti, le
insegnanti di sostegno, di religione cattolica e di inglese.
Le scuole del circolo offrono pari opportunità a tutti i bambini, compresi quelli
provenienti da ambienti socio-culturali diversi, quelli in difficoltà ed in situazione di
disabilità, i DSA, i BES, i ROM e gli extracomunitari.
La presenza degli stessi all’interno dei gruppi classe diviene occasione per una
percezione della diversità come valore e non come caratteristica emarginante.
L’integrazione viene favorita con ogni mezzo, così da rispondere ai
bisogni relazionali e cognitivi di ciascuno.
Nelle SCUOLE SECONDARIE DI I GRADO le attività si distinguono in curricolari
e in integrative.
Le attività curricolari comprendono tutte le materie scolastiche e interessano
l’ orario cosiddetto “curricolare”, vengono programmate da ogni singolo docente e
prevedono al loro interno un piano di recupero individualizzato, articolato per gruppi,
e uno di potenziamento, stilati secondo i criteri proposti dal Collegio dei docenti e
dal Consiglio d’Istituto, i criteri di verifica e di valutazione e, qualora siano presenti
nella classe, il piano d’ integrazione per gli alunni diversamente abili.
Le attività integrative, strettamente legate a quelle curricolari, si svolgono in
orario scolastico ed extrascolastiche parallelamente alle discipline e riguardano
l’ educazione alla convivenza, alla legalità e alla pace, attività musicali.
In particolare l’ ampliamento dell’ offerta formativa prevede alcune aree
caratterizzanti e importanti per la formazione del ragazzo: lo studio
dell'informatica, lo studio delle lingue straniere, la partecipazione alle Olimpiadi
della Matematica, organizzate dall'università Bocconi di Milano, l’ attività sportiva
e lo studio di uno strumento musicale.
Le attività di laboratorio, che si effettuano sia nella Scuola Primaria che nella
Scuola Secondaria di I grado, durante le ore opzionali di insegnamento, hanno
carattere operativo piuttosto che teorico e motiveranno gli alunni in quanto
mireranno ad annullare gli stati d’ ansia tipici nei momenti di verifica e di “esame”.
Queste ore opzionali di insegnamento rispondono alla necessità di offrire all’ utenza
un tempo-scuola più ampio, maggiori opportunità conoscitive e di arricchimento
30
culturale e quindi un’ occasione per affrontare con maggiori competenze il successivo
corso di studi.
Scuola Secondaria: Lingue straniere (certificazione d’inglese Esol- Ket, Francese
Delf, Spagnolo Dele); Informatica (corso di preparazione per il conseguimento della
ECDL); Musica (studio di uno strumento musicale); Attività sportive: atletica,
calcio,pallacanestro , pallavolo, scacchi.
L’INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI, I DSA
(disturbi specifici di apprendimento), I BES (bisogni educativi
speciali), GLI STRANIERI E I ROM
L’integrazione scolastica si ottiene fornendo a tutti gli alunni programmi adeguati
alle capacità e ai bisogni che permetteranno la crescita individuale nella scuola e
nella vita della comunità.
Integrare significa accettare l’individuo diversamente abile come un individuo
originale, con le sue competenze, i suoi interessi, le sue potenzialità, i suoi limiti e i
suoi bisogni specifici, ma sempre nel rispetto della sua identità unica e irripetibile.
La nostra scuola si propone di utilizzare la diversità come risorsa per l’intero gruppo
classe, cercherà inoltre la collaborazione tra le varie istituzioni presenti nel
territorio per un confronto e un dialogo continuo al fine di progettare in comune
interventi adeguati alle varie situazioni.
Sono previste anche attività di recupero e potenziamento, dove necessarie,
attraverso diverse modalità didattiche e operative. Per questo motivo è stato
approvato dal Collegio Docenti il documento P.A.I. (Piano Annuale per l’ Inclusività).
A tal fine l’insegnante designata Funzione Strumentale coordina le attività della
Commissione GLH, costituita da docenti, genitori, esperti, e collabora con le agenzie
formative presenti nel territorio. Inoltre è stata costituita la commissione G.L.I
(Gruppo di Lavoro per l’ Inclusione).
VALUTAZIONE E SUE MODALITA’
La valutazione dovrà essere:
DIAGNOSTICA all’inizio dell’anno: valutazione della situazione di partenza,
osservazione sistematica, utilizzazione delle notizie date dalle famiglie e dagli
insegnanti del ciclo precedente.
FORMATIVA nel corso dell’anno:con verifiche in itinere. Nella scuola dell’obbligo,
essendo la valutazione soprattutto formativa e basandosi su verifiche analitiche e
continue, si opererà con modalità di confronto tra la situazione di ciascun alunno e i
risultati conseguiti in base ad essa, di conseguenza potranno essere individuati i più
31
opportuni itinerari diversificati di recupero e sostegno oppure opzionali e di
arricchimento.
SOMMATIVA come confronto tra risultati ottenuti e risultati previsti,
abilità/competenze conseguite e il livello di maturazione raggiunto dagli alunni.
Conformemente alla Legge 169/2008 nella Scuola Secondaria di I grado la
valutazione numerica del profitto e del comportamento avviene con voto espresso in
decimi.
Deve essere valutata la frequenza ossia i 2/3 del monte ore totale annuale ( art. 11
L.53-2003) pena l’ invalidità dell’ anno scolastico.
CONTINUITA’ TRA SCUOLE E ORIENTAMENTO
Al fine di garantire la continuità tra i vari ordini di scuola, si realizzano incontri tra
docenti per
 scambi di informazioni su alunni;
 scambi e confronti sulle progettazioni;
 promozione di iniziative comuni.
Nel nostro Istituto Comprensivo si possono evidenziare tre momenti significativi per
la continuità:
1. Incontro tra insegnanti uscenti di classe quinta della scuola primaria con gli
insegnanti dell’ ultimo anno della scuola dell’ infanzia ( raccolta dati per la
formazione delle classi prime e scambio di informazioni sul livello di
maturazione raggiunta dai bambini e sulla programmazione didattica).
2. Incontro tra insegnanti uscenti di classe V con gli insegnanti della scuola
secondaria di primo grado ( progettazione e sintesi globale di ciascun alunno).
3. Incontro del Dirigente Scolastico con i genitori degli alunni nuovi iscritti, sia
della scuola dell’ infanzia sia della scuola primaria, per l’ illustrazione del P.O.F.
In riferimento all’orientamento scolastico e professionale, soprattutto nelle classi
terze della scuola secondaria, saranno svolte diverse attività riguardanti l’analisi dei
vari tipi di indirizzi scolastici e dei settori produttivi. Non mancheranno le visite
presso qualche istituto superiore o presso qualche ambiente di lavoro. Ciò porterà i
ragazzi a conoscere e valutare le opportunità offerte oltre che dai vari percorsi di
studio, anche da quelle che sono le effettive richieste del mercato di lavoro, locale e
non.
32
Inoltre, attraverso l’azione dell’orientamento, di cui sono responsabili tutti gli
insegnanti, ogni alunno potrà comprendere meglio se stesso, i propri limiti, le proprie
capacità e, al contempo, imparare ad operare scelte correlate ad una realistica
considerazione sia dei suoi interessi personali e sociali, sia della situazione socioeconomica in cui si trova collocato.
PIANO DELL’ OFFERTA FORMATIVA
Scuola Infanzia –Scuola Primaria- Scuola Secondaria I grado
N°
TITOLO DEL
PROGETTO
1
Curric.
2
EASY ENGLISH WITH
MY FRIENDS
PROPEDEUTICA
MUSICALE
Ritmo-Suono-Danza
3
PROGETTO INGLESE
Comune
Extra
Curric.
Curric.
3
NATALE DI
SOLIDARIETA’
4
IO CONOSCO,
RISPETTO, NON
SPRECO
PROGETTO INGLESE
5
TIPO
PROG.
PERSONALE
IMPEGNATO
CLASSI
ORE
AGG
FU
N
Z
INFANZIA
Capo d’Orso
INFANZIA
Capo d’Orso
Sez. E
40
sezioni
D-E-F
30
INFANZIA
Monte Linas
sezioni
G-H-I
40
Esperto Esterno
SERRA
M. FRANCESCA
INFANZIA
Decio Mure
Sezioni
A –B-C
50
1
Curric.
ZUDDAS
MICHELA
INFANZIA
Decio Mure
Sezioni
A –B-C
50
2
Comune
Extra
Curric.
Extra
Curric.
SUNDA MAURA
Esperto Esterno
INFANZIA
Decio Mure
Sezioni
A –B-C
40
PICCIAU
GIOVANNA
INFANZIA
Capo d’ Orso
Sezioni D-E-F
PICCIAU
GIOVANNA
INFANZIA
Capo d’ Orso
Sez .F
20
20
20
10
8
4
Curric.
SIMONE
SIMONETTA.
VINCIS
DANIELA
SCUOLA
6
IUGAMOS IUNTOS
7
LABORATORIO
METAFONOLOGICO
8
1-2-3 MINIVOLLEY
GIOCHIAMO INSIEME
Curric.
PICCIAU
GIOVANNA
INFANZIA
Capo d’ Orso
Sezioni
D-E-F
9
ONE-TWO-THREE
LET’S STAR
Extra
Curric.
PICCIAU
GIOVANNA
INFANZIA
Capo d’ Orso
Sez. F
10
IO E L’ AMBIENTE
“ELEMENTO ARIA”
Curric.
INFANZIA
Monte Arquerì
Sez. L-M
11
APPROCCIO ALLA
LINGUA INGLESE
Comune
Extra
Curric.
SPINA
ALESSANDRA
Esperto Esterno
SPINA
ALESSANDRA
Esperto Esterno
Curric.
INFANZIA
Monte Arquerì
20
20
30
10
40
Sez. L-M
33
N°
TITOLO DEL
PROGETTO
12
PROGETTO
MINIBASKET A
SCUOLA
Extra
Curric.
SECHI
PRIMARIA
13
RECUPEROCONSOLIDAMENTOPOTENZIAMENTO
TUTTI SOTTO LO
STESSO CIELO
Curric.
VACCA M. A.
PATANE’ V.
PRIMARIA
Monte Linas
5 alunni di 3^E
10+10
2+
2
Curric.
VACCA M. A.
PATANE’ V.
PRIMARIA
Monte Linas
3^ E
3+3
5+
5
15
AMICO ARCOBALENO
Curric.
CARBONI
M.SERENA
PRIMARIA
Monte Linas
4^-5^ E
4^-5^ D
16
AGGIORNAMENTO
LINGUISTICO INGLESE
Extra
Curric.
FALQUI
VIVIANA
PRIMARIA
DOCENTI
17
LEGG’ I’O
Extra
Curric.
SANJUST V.
Esperto Esterno
PRIMARIA
Monte Linas
2 ^E
5
18
I ME GUSTA EL
ESPANOL
Curric.
FIORI D.
PRIMARIA
Capo d’ Orso
5^ B
25
19
CRESCERE
INSIEME,CRESCERE
CON LO SPORT
PIANTIAMO UN SEME
Comune
Curric.
LADINETTI
PUDDU M.C.
Esperto Esterno
PASINI D.
SEU P.
PRIMARIA
San Gavino
Monreale
PRIMARIA
Capo d’ Orso
3 ^A
20
21
PHILOSOPHY FOR
CHILDREN
Comune
Curric.
LOI PIERPAOLO
Esperto Esterno
PRIMARIA
Monte Linas
5^D
12
22
CRESCERE INSIEME,
CRESCERE CON LO
SPORT
Comune
Curric
PASINI D.
SEU P.
Esperto Esterno
PRIMARIA
Capo d’ Orso
3^B- 4^B
20
23
“BOLOO” INSIEME
INCLUSIONE/
MULTICULTURALITA’
VACCA M.A.
Esperto Esterno
INFANZIA/
PRIMARIA
Monte Linas
24
LA SCUOLA CANTA
DE ANDRE’ (Lab. Canto)
PATANE’ V.
Esperto Esterno
PRIMARIA
Monte Linas
Prescolari
1^E/3^E/3^F/
3^G/4^E/4^D/
4^G/5^E/5^D
3^E/3^G/
4^E/5^E
25
PROGETTO TEATRO
Comune
Curric.
DEL PIANO
Esperto Esterno
SECONDARIA
26
CERTIFICAZIONE PET
ESAME DI INGLESE
LIVELLO INTERMEDIO
Comune
Extra
Curric.
FELLECA ENZO
Esperto Esterno
14
20
TIPO
PROG.
Curric.
PERSONALE
IMPEGNATO
SCUOLA
SECONDARIA
M.Linas Argentina
CLASSI
TUTTE
ORE
AGG
FU
N
Z
10X
classe
5
20
10
10
10
6 alunni H
12 alunni
60
34
10
N°
TITOLO DEL
PROGETTO
TIPO
PROG.
PERSONALE
IMPEGNATO
27
MADRELINGUA
FRANCESE
Comune
Extra
Curric.
NIEDDU MARIA
GIOVANNA
28
ALFABETIZZAZIONE
INFORMATICA
Extra
Curric.
PIRAS
CRISTINA
29
ALFABETIZZAZIONE
INFORMATICA
Extra
Curric.
PIRAS C.
SECONDARIA
30
PROGETTO
INFORMATICA USO DI
POWER POINT
Extra
Curric.
PIRAS C.
SECONDARIA
3D-3E-3F
M. Linas
20
31
RECUPEROPOTENZIAMENTO
MATERIE LETTERARIE
Extra
Curric.
SANNA A.
SECONDARIA
1 ^EM. Linas
26
32
ELABORAZIONE
TESINE IN POWER
POINT
GIOCHI MATEMATICI
Extra
Curric.
SANNA A.
SECONDARIA
3^E
M. Linas
12
34
ALFABETIZZAZIONE
INFORMATICA
Extra
Curric.
TEVERE
TIZIANA
SECONDARIA
TERZE
Via Argentina
50
35
CERTIFICAZIONE
DELLE COMPETENZE
INFORMATICHE
RECUPERO E
POTENZIAMENTO
MATERIE LETTERARIE
Extra
Curric.
TEVERE
TIZIANA
SECONDARIA
Via Argentina
50
Extra
Curric.
LODDE F.
SECONDARIA
2^E 2^D
3^D 3^F
M. Linas
37
CERTIFICAZIONE
CAMBRIDGE ESOL-KET
Extra
Curric.
BERSAN
PATRIZIA
Esperto Esterno
SECONDARIA
ClassiTerze
A-B-C-E-F-G
Monte Linas e
via Argentina
38
RECUPEROPOTENZIAMENTO
MATERIE LETTERARIE
Extra
Curric.
BANDINO
LUISA
SECONDARIA
1 ^C, 1^ D
Monte Linas
via Argentina
39
CINEFORUM
“ADOLESCENZA
DIFFICILE”
Extra
Curric.
MARICA
EUGENIO
SECONDARIA
8 ALUNNI
Via Argentina
33
36
ARDAU A.
SCUOLA
CLASSI
SECONDARIA
ORE
AGG
FU
N
Z
10X13
1-2-3 A, 23B,3G,1-23D,1-2-3E,3F
10+10
SECONDARIA
1D-1E
M. Linas
2D-2E
M. Linas
10
SECONDARIA
10
20
50
10+10
25
35
10
41
SCUOLA DI MUSICA
42
PROGETTO DI
SPAGNOLO
certificazione DELE
PROGETTO HANDICAP
Extra
Curric.
44
PROGETTO
CONTINUITA’
Curric.
LODDE
FRANCESCA
45
PROGETTO DIDATTICO
CURRICOLO VERTICALE
“LA GRANDE GUERRA”
GIOCHI SPORTIVI
STUDENTESCHI
Curric.
ARGIOLAS A.
Fondi
MIUR
Extra
curric.
SECHI A.
43
46
“IO CRESCO CON LA
MUSICA E IL GIOCO”
PIBIRI G.
Curric.
DEONETTE
TIZIANA
Esperto Esterno
DEL PIANO
30+15
SECONDARIA
TUTTI GLI
ORDINI DI
SCUOLA
INFANZIA
PRIMARIA
SECONDARIA
SECONDARIA
“
Esperto Esterno
PRIMARIA
Capo d’Orso
San Gavino
Monreale
CANTO CORALE
FUMETTO
60X5+20 =320
LEGGE
REGIONALE
26/97
Laboratori
STORIA DELLA SARDEGNA
SECONDARIA
10 alunnixstrumento
+canto corale
SECONDARIA
2^C
3^/4^/5^
2 ore
1 h per
plesso
16 ore
“
Esperto Esterno
“
Esperto Esterno
“
“
18 ore
36
VIAGGI DI ISTRUZIONE E VISITE GUIDATE
SCUOLA DELL’ INFANZIA
SEZIONI
Capo
D’ Orso
Capo
D’ Orso
Decio
Mure
A-B-C
Monte
Arquerì
Sez.L-M
Capo
D’Orso
Sez.
D-E F
Monte
Arquerì
Sez. G
DATA
DESTINAZIONE
2-3 ottobre 2014
Exma’
Picciau
22 dicembre 2014
Teatro Momoti
Monserrato
Parco Molentargius
Picciau/Vincis/Cotza/
Simone/Sanna/Cocco
Gutierrez/Sunda
Serra/La Rocca
Sini/Zuddas
Murgia/Spina/Ambu
Maggio 2015
INSEGNANTI
08/05/2015
Fattoria “Su cuile”
Macchiareddu (CA)
29/05/2015
Pula-Nora
Picciau
22/05/2015
Fattoria Di Penta
Ortacesus
Congiu/Murgia
37
SCUOLA PRIMARIA
CLASSI
3^D
2^-3^E
5^E
3^-4^-5^E
DATA
3/10/2014
“
“
6/10/2014
4^B
4^-5^D
3^-4^E, 3^G
4^-5^D
4/10/2014
6/10/2014
21/10/2014
21/10/2014
Exmà
Biblioteca Pirri
Concerto Conservatorio
Concerto Conservatorio
1^B/3^A
25/10/2014
Teatro Auditorium
Piazzetta Dettori (CA)
5^E
14/11/2014
3^G
14/11/2014
3^E
04/12/2014
Visita alla sede dei VVFF
Ricorrenza Santa Barbara
Vacca M.A.
3^A
28/01/2015
Planetario CA
Lampis T.
1^E
3^B
Gennaio 2015
02/02/2015
Monserratoteca
Planetario CA
Falqui
Lampis T.
10/02/2015
Ospedale Microcitemico
CA
Sanjust V.
Exma’
3^E
2327/03/2015
24/03/2015
Selegas
Vacca/Patanè
1^E
Aprile 2015
Fattoria Irislandia
Falqui
3^F,3^G
7o 8/04/’15
Parco Molentargius
5^B
3^E-4^E
14/04/2015
21/04/2015
Orto Botanico CA
Villanovaforru
2^-3^-4^5^E-3^G
3^A-B-C-G
DESTINAZIONE
Exmà
Exmà
Exmà
Teatro Lirico (CA)
Museo Archeologico (Ca)
Cere anatomiche
Museo Archeologico (Ca)
INSEGNANTI
Deiana/Capasso
Sanjust/Patanè
Fiori/Matteoli
Vacca R./MariniA./
Matteoli
Vacca R./Lampis/Seu
Spiga/Serri/Loi
Vacca M. A./Floris
Fiori/Matteoli
Carboni/Floris
Massidda/Vincis/
Carboni/Floris
Lampis.T.
Vacca/Patanè/Marini
38
2^D- 2^F
24/04/2015
Siddi --Turri
4^B
Da stabilire
“
“
“
Monte Sirai Carbonia
Galleria comunale CA
Poetto e Molentargius
Orto Botanico CA
1^D
maggio
3^A
05/05/2015
Cooperativa Fulgheri
Villacidro
Villanovaforru
5^A
Da stabilire
“
“
“
Sant’ Eulalia CA
Anfiteatro romano CA
Museo Archeologico CA
Nora CA
Manunza R.
4^A
08/05/2015
Cabras-Tharros
Camarra/Uselli
3^F-3^G
5 o12/05/’15
Cabras-Tharros
1^A-1^B
5^F
3^D-4^G
12/05/2015
20/05/2015
12/05/2015
Fattoria Perda Massa
Pula-Nora
Orroli
Nuraghe Arrubiu
Massidda/Vincis/
Carboni/Floris
Mulana/Spiga/Uselli
Asuni/Faedda/Carboni
Puddu/Capasso/Deiana/
Vacca M.G.
3^B
12/05/2015
Villanovaforru
Pani Augusta
5^B
12/05/2015
Nora
Marini/Lampis
5^B
Da stabilire
Planetario Cagliari
Lampis T.
4 ^A-B
5^A-B
5^E
Da stabilire
Polizia di Stato
Abbasanta
Campo Scuola
Camarra-Vacca R.
Manunza – Marini A.
Fiori/Matteoli
1415/05/2015
Sanjust V.
Vacca R./Lampis T.
Vacca R.
Vacca R.
Vacca R.
Tito Livio
Marini/Puddu/Ladinetti
5^B
Da stabilire
Caserma VVFF Cagliari
Marini/Lampis T.
4^-5^D
5^E
19/05/2015
Sant’ Antioco
Carboni M.S.
5^A
2021/05/’15
Campo Scuola
Esterzili
Manunza/Deiana
39
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
CLASSI
3^B
?
1^B-3^A
DATA
DESTINAZIONE
2 /10/2014
Exmà
18/10/2014 Legione dei
Carabinieri CA
25/10/2014 Teatro
Auditorium CA
DOCENTI
Argiolas
Argiolas/Serri/Marica
Atzeni/Mocci/Pes/
Montato/Serri/Motzo
1^D-1^E
1^B-1^C
Da stabilire
“
Castiadas
Castiadas
Bandino/Callella
Bandino/Pani
1^F
2^F
2^D-2^E
12/05/2015
Villacidro
Argiolas/Puddu/Simone/Sollai
Da stabilire
CastelsardoAsinara
Nonnoi/Marini/Vincis
3^A-3^B
Da stabilire Marcia per la pace
Perugia-Assisi
Argiolas
Terze
M.Linas
Da stabilire
Normandia o
Parigi
Piras C.
Terze
Via Arg.
Da stabilire
2327/03/15
Trentino-AustriaBaviera
Da stabilire
Comando VVFF
Cagliari
Secondaria
04/10/2014
Exma’
Lodde F.
2^E-3^F
Marica /Bersan
Serri/Pibiri
40
TABELLA CON I CRITERI DI VALUTAZIONE
I) CRITERI DI VALUTAZIONE PER IL COMPORTAMENTO
Il conseguimento degli obiettivi è avvenuto in modo:
Pieno e completo, tanto da divenire modello per i compagni
Valutazione
10
Completo, con assunzione di un ruolo attivo, propositivo ed adeguato all’interno della classe
Sostanziale, comportamento quasi sempre corretto
9
8
Parziale; comportamento a volte scorretto, esuberante o passivo, con comunicazioni alla famiglia
Parziale; comportamento a volte scorretto, esuberante o passivo; ripetute sanzioni disciplinari
quali note e comunicazioni alla famiglia
Non ha conseguito gli obiettivi; comportamento spesso scorretto, turbolento, molto esuberante
indisciplinato e insofferente ai richiami; frequenti note e comunicazioni frequenti alla famiglia,
provvedimenti disciplinari adottati fino a 15 giorni ai sensi del DM n.5 del 16.01.2009, art. 4 e
CM n. 10 del 23.01.2009
7
6
5
II) CRITERI DI VALUTAZIONE PER GLI OBIETTIVI DISCIPLINARI
A) SCUOLA DELL’INFANZIA
Comportamento spontaneo e autonomo
PIU’ CHE ADEGUATO
Comportamento autonomo con qualche input dell’insegnante
ADEGUATO
Necessità di supporto costante dell’insegnante
QUASI ADEGUATO
B)SCUOLA PRIMARIA
La tabella si intende da utilizzare sulla base degli obiettivi individuati nelle singole discipline o aree
Il conseguimento degli obiettivi è avvenuto in modo:
Voto
Autonomo, completo, sicuro, corretto
10
Autonomo, ampio, sicuro, corretto
9
Autonomo globalmente sicuro e corretto
8
Abbastanza autonomo e generalmente sicuro e corretto
7
Sostanzialmente corretto
6
Parziale, non sempre corretto, sotto la guida del docente
5
In modo molto parziale e in minima parte, nonostante la guida costante del docente
4
41
C)SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
La tabella si intende da utilizzare sulla base degli obiettivi individuati nelle singole discipline o aree
Il conseguimento degli obiettivi è avvenuto in modo:
Voto
Autonomo, completo, sicuro, corretto
10
Autonomo, ampio, sicuro, corretto
9
Autonomo globalmente sicuro e corretto
8
Abbastanza autonomo e generalmente sicuro e corretto
7
Sostanzialmente corretto
6
Parziale, non sempre corretto, sotto la guida del docente
5
In modo molto parziale e in minima parte, nonostante la guida costante del docente
4
Gli obiettivi non sono stati conseguiti in alcuna parte, nonostante la guida costante del docente
3
Gli obiettivi non sono stati conseguiti in alcuna parte nonostante la guida costante del docente,
poiché l’alunno ha rifiutato le verifiche formalizzate
2
B) ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI CERTIFICATI, DSA, BES
Per gli alunni con Bisogni Educativi Specifici dei diversi livelli ci si atterrà agli obiettivi educativi
e disciplinari previsti dai singoli PEI o PDP e ai criteri di valutazione lì espressi.
In particolare si terrà conto dei seguenti elementi:
1. Progressione dell’apprendimento rispetto ai livelli di partenza.
2. Situazione personale rispetto ad eventuali difficoltà di salute, di relazione, del contesto
familiare.
3. Impegno relativamente alle attività scolastiche
42
E VALUTAZIONE
VERIFICAVERIFICA
E VAUTAZIONE
DEL PIANO DELL’ OFFERTA FORMATIVA
Partendo da una valutazione strettamente didattica, che tende a valutare i processi
dell’apprendimento dell’alunno, si passa ad una valutazione d’Istituto che rileva le
caratteristiche del “servizio” offerto dalla scuola nella sua globalità.
La scuola pertanto, intende darsi strumenti di autovalutazione per acquisire dati ed
elementi di giudizio, sulla qualità delle attività progettuali effettuate tenendo conto,
soprattutto, delle procedure, dell’efficacia dei risultati e del gradimento delle
famiglie.
Il monitoraggio sulle attività del POF sarà annuale attraverso questionari o
altre forme strutturate approvate dal Collegio Docenti. Esso si pone come
finalità quella di evidenziare le criticità e di conseguenza programmare
adeguati interventi.
Le attività di monitoraggio verranno effettuate dalla funzione strumentale POF in
collaborazione col Dirigente Scolastico.
SI POSSONO PRENDERE IN VISIONE I SEGUENTI DOCUMENTI:
ALLEGATO A REGOLAMENTO VIAGGI D’ ISTRUZIONE
ALLEGATO B LA DEFINIZIONE DELLE COMPETENZE-CHIAVE
ALLEGATO C
QUESTIONARIO PER I GENITORI SCUOLA DELL’ INFANZIA
ALLEGATO D
QUESTIONARIO PER I GENITORI SCUOLA PRIMARIA
ALLEGATO E
QUESTIONARIO RISERVATO AGLI ALUNNI E AI GENITORI SCUOLA SECONDARIA
ALLEGATO F
ALLEGATO G
REGOLAMENTO D’ ISTITUTO
INTEGRAZIONE REGOLAMENTO
43
CALENDARIO SCOLASTICO 2014/2015
Inizio delle lezioni: 15settembre 2014
Termine delle lezioni: 10 giugno 2015 per la scuola primaria e secondaria di I grado;
il 30 giugno 2015 per la scuola dell’ Infanzia.
Interruzione delle lezioni

Tutte le domeniche

1° novembre 2014
Tutti i Santi

8 dicembre
Immacolata Concezione

25 dicembre 2014
Santo Natale

26 dicembre 2014
Santo Stefano

1° gennaio 2015
Capodanno

6 gennaio 2015
Epifania

6 aprile

25 aprile 2015
Anniversario della Liberazione

1° maggio 2015
Festa del Lavoro(domenica)

2 giugno

La festa del Santo Patrono (se ricade in periodo di attività scolastica).
2014
2015
2015
Lunedì dell’ Angelo
Festa Nazionale della Repubblica
Ulteriori sospensioni
-Dal 23 dicembre 2014 al 6 gennaio 2015
Vacanze natalizie;
-17 febbraio 2015
Martedì grasso;
-Dal 2 al 7 aprile 2015
Vacanze pasquali;
-28 aprile 2015
Sa Die de sa Sardigna;
2 giorni a disposizione del Consiglio d’ Istituto:
-16 febbraio 2015
-27 aprile 2015
44