Occhio ai
Risultati!
Istituto “N. Garrone”Barletta
30 novembre 2009
Isabella Ghilarducci e Paola Debernardi
La valutazione congiunta
un esempio
N1 espone
n2 prende appunti
n3 grilli parlante pone domande
n 4 tempo e rumore
I ruoli ruotano ed anche il prof espone, fa il grillo
parlante, responsabile del tempo e rumore ed
espone
Alla fine il relatore eletto con il dito democratico
e con possibilità di delega espone lo spot sulla
tecnologia
I gruppi si alternano
Learning together 2
Learning together 3!
E sono valutati in base ad una
griglia
Capacità espressive da 0 a 3
originalità da 0 a 3
capacità grafiche da 0 a 4
Una didattica socialmente operante
• “insieme si può costruire un futuro migliore”
La sfida
• Come imparare ad imparare?
• Come sperimentare il piacere di imparare?
•
•
“Sai suonare il piano? Suoni il piano? La prima domanda si rivolge all’abilità: se vi trovaste seduti davanti a un piano, siete in
grado di suonarlo? La seconda, in modo implicito, vi chiede di più – va oltre l’abilità e vi interroga sulla vostra inclinazione.
Siete inclini a suonare il piano? Vi piace suonarlo? Di solito lo suonate? Quali sono, dunque, queste “disposizioni” che la
scuola dovrebbe curare?
Persistenza, capacità di pensare e comunicare con chiarezza e precisione, saper gestire l’impulsività, raccogliere informazioni
attraverso tutti i sensi, ascoltare con comprensione ed empatia, creare, immaginare, pensare flessibilmente così da applicare
la conoscenza pregressa a nuove situazioni, saper pensare sul pensare, essere capaci di assumere rischi responsabili, fare
domande e porre problemi, sapere pensare in modo interdipendente e lavorare in gruppo, rimanere aperti
all’apprendimento continuo. Come educarle insegnando tutte queste disposizioni della mente? Ecco la sfida che viene
lanciata alla scuola.” Presentazione di Mario Comoglio al libro “Le disposizioni della mente”
La risposta dell’apprendimento
cooperativo:
• La valutazione congiunta
• “valutazione congiunta significa attribuire a
ciascun componente del gruppo la valutazione
del gruppo “ potenzialmente rafforzabile
attraverso l’interdipendenza positiva di
premio
• Strutture utilizzate:
• Jigsaw, teste numerate, correlazioni viventi,
tgt,
Il ruolo dell’autovalutazione
Il grande problema comune
da condividere
Concept attainment
Una struttura che mette in atto la
didattica induttiva e che può essere
utilizzata secondo i principi
dell’apprendimento cooperativo
Realizzazione
della comprensione di concetti
(concept attainment)
In questa strategia si presenta agli
studenti un gruppo misto in cui sia
possibile identificare esempi e non
esempi di un concetto
Come procedo?
In questa strategia si presenta agli studenti un gruppo misto
in cui sia possibile identificare esempi e non esempi di un
concetto
Osservando questi esempi , gli studenti scoprono ciò che gli
esempi hanno in comune che i non esempi non hanno
Sviluppano un’ipotesi del concetto che condividono con un
compagno
S avvalgono di tester che esemplificano l’appartenenza o
meno al concetto
Learning together 3!
(-c+a)(-c-a)=
c²-a²
2a
(1+a)(1-a)+(1+a)²-2=
La norma giuridica è
astratta perchè
può essere applicata ad
una serie indefinita di
casi
(a-1)²-1=
a²-2a
(1-0,75)²
1/4²
La norma giuridica è
generale perchè
Si rivolge ad un
numero indefinito di
soggetti
Definisci la fonte del
diritto a cui appartiene il
decreto legislativo
La norma sociale è
giuridica se ha la
caratteristica della..
coattività che rende
l’obbligatorietà
effettiva
E’ una fonte primaria
che si colloca al
secondo scalino della
gerarchia delle fonti
Spiega la funzione
riparatoria della
sanzione della norma
giuridica
La sanzione svolge una
funzione riparatoria
quando attraverso di
essa si cerca di porre
rimedio alle effetti
sfavorevoli subiti dal
danneggiato
Definizione di economia
o scienza economica
Quali
sono
le
caratteristiche
principali
del
testo
poetico?
Indicane
almeno due.
La scrittura in versi,
l'attenzione al ritmo e
ai suoni, l'uso del
linguaggio figurato.
Quali sono gli aspetti
essenziali
dei
testi
narrativi?
Indicane
almeno tre.
Personaggi, punto di
vista, tempo, luogo,
intreccio, tema.
Dai una definizione di
testo drammatico o
teatrale.
Una storia tutta
affidata al dialogo dei
personaggi e che perciò
consiste in un
succedersi di discorsi
diretti.
Che cos'è il
diretto?
discorso
Un testo, scritto tra
virgolette, che riporta
esattamente le parole
pronunciate dagli
interlocutori.
Dai una definizione di
avverbio.
Parte invariabile del
discorso che si
accompagna ai verbi per
determinarne l'azione
nello spazio, nel tempo,
nelle modalità.
Dai una definizione di
verbo.
Parte del discorso che
indica l'azione, il
divenire o lo stato.
’economia è la scienza
che studia e cerca di
risolvere il problema
della scarsità tra
risorse e bisogni
law è il termine il diritto
inglese che indica oggettivo
Right è il termine Il diritto
inglese che indica
soggettivo
Quali fra queste parole
sono esempi di avverbi?
Bello, veloce, presto,
velocemente,
cautamente,
tardi,
lento, andarono, già.
Presto, velocemente,
cautamente, tardi, già.
Quali fra queste parole
sono esempi di
preposizioni? Con,
veramente, della, il, da,
fuggivano, fra, dà,
impaurito, ma, oppure
nelle, su, agli, figlio, per.
Con, della, da, fra,
nelle, su, agli, per.
Dai una definizione di
Preistoria.
Periodo prima della
Storia, per il quale non
esistono documenti
scritti.
Qual è il popolo che ha
inventato per primo la
scrittura alfabetica?
I Fenici
Cosa significa gerarchia
sociale?
Società divisa in classi
ordinate secondo una
scala di importanza.
Elenca
almeno
due
caratteristiche
che
identificano la civiltà
cretese.
Città-palazzo, labirinto,
assenza di mura,
commercio, religione di
tipo mitologico, dipinti
raffiguranti il toro,
mito del minotauro.
Say five names
means of transport
and five names of
clothes.
of
Train,
bus,
airplane/plane, bicycle,
bus, coach, carriage,
boat, ship, submarine,
sledge.
Coat, shirt, trousers,
skirt, socks, sweater,
scarf, jeans, tie,
dress, blouse.
Give the opposite of
each
of
these
adjectives:
new,
beautiful,
light,
expensive, long, rich,
big, good.
Old, ugly, dark/ heavy,
cheap, short, poor,
small/ little, bad.
diritto
E'
il
potere
di
pretendere dagli altri
un
certo
comportamento
riconosciuto e protetto
Con il termine fonti di
produzione s'intende...
le procedure attraverso
le quali nascono le
norme giuridiche.
4b²+c²+4bc
How do you call the
people from France,
Brazil and China?
Cos'è
il
soggettivo?
(-2b-c)²
French, Brazilian and
Chinese
L
Quali sono gli aspetti
essenziali dei testi
narrativi? Indicane
almeno tre.
Ecco i commenti “oggi per me….”
Prima o dopo?
Meglio durante!
L’aula cooperativa dell’ITI
“Majorana” di Genova
Una lezione cooperativa in
corso al “Majorana”
un’ idea per il futuro