Istruzioni
per i Formatori e i Facilitatori
che erogano i Moduli Formativi
di Appearance Matters
Progetto Nr: 527463-LLP-1-2012-1-UK-LEONARDO-LMP
Agreement Nr: 2012 – 3630 / 001 – 001
Il presente progetto è finanziato con il sostegno della Commissione europea, Lifelong Learning Programme. L’autore è il
solo responsabile di questa pubblicazione (comunicazione) e la Commissione declina ogni responsabilità sull’uso che potrà
essere fatto delle informazioni in essa contenute.
Scopo di queste Istruzioni
• Fornire informazioni per i formatori e i
facilitatori su come utilizzare i moduli
formativi di Appearance Matters nel contesto
della formazione di consulenti e formatori
professionali
Scopo dei moduli
Offrire ai consulenti e formatori professionali la
conoscenza e la comprensione della presenza e
dei potenziali effetti dell’insoddisfazione per
l’aspetto esteriore, oltre ad offrire suggerimenti
per affrontare tali questioni con i propri clienti
Contenuto del corso
• Modulo 1: L’aspetto esteriore conta? Una introduzione.
• Modulo 2: Effetti psicologici dell’insoddisfazione per l’aspetto.
• Modulo 3: L’impatto dell’insoddisfazione per l’aspetto sulla
salute.
• Modulo 4: Insoddisfazione per l’aspetto e svantaggio sociale.
• Modulo 5: Interventi per migliorare l’immagine fisica.
• Modulo 6: Come riconoscere i sintomi dell’insoddisfazione per
l’aspetto.
• Moduli 7-8: Approcci e risorse di supporto.
Opzioni per implementare i Moduli
La formazione può prevedere tutti o moduli, o
solo una loro selezione. Possono essere erogati
nel contesto di
• Corso di mezza giornata (numero di
partecipanti suggerito 4-24) [perché 24?]
• Corso di una giornata
• Apprendimento autonomo
Corso di mezza giornata
• Basato su 2-4 moduli selezionati
• Numero di partecipanti 4-24
• Metodi formativi utilizzati:
– Lezioni interattive, discussione in piccoli gruppi,
discussione a coppie
Corso di una giornata
• Durata del corso 8 ore
• Numero di partecipanti suggerito 10 – 24
• Possibili metodi formativi:
– Lezioni interattive, discussione in piccoli gruppi,
discussione a coppie, analisi di casi-studio
Apprendimento autonomo
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•
•
•
Prevedere 8-10 ore per leggere e valutare i materiali
– Report Teorico
– Report di Sintesi
– Moduli in PowerPoint
Riflettere sulla propria esperienza
– Quali sentimenti sono associati al proprio aspetto? In che modo tali sentimenti
influenzano il proprio comportamento?
– L’aspetto fisico dei clienti ha un effetto sul proprio atteggiamento?
– Il loro aspetto e il modo in cui si rapportano ad esso influenza la percezione di se stessi e
il loro comportamento?
– L’aspetto esteriore influenza le loro possibilità di ottenere buoni risultati dal percorso
formativo (ad esempio, nell’ottenere un impiego)?
– Si discutano tali esperienze con i colleghi, in relazione alla loro attività
Al termine di ogni modulo
– Valutare se e come si possono applicare le nuove conoscenze nella propria attività
pratica
Rivalutare nuovamente il materiale dopo maggiore esperienza pratica
Materiali didattici
• Presentazioni PowerPoint per ciascun modulo
• Materiali per lettura autonoma:
– Report Nazionale del proprio paese (e di altri se
richiesto)
– Report teorico
– Report di Sintesi
Tutti i materiali sono disponibili sul sito web del
progetto: www.appearancetraining.com
Attrezzature didattiche
• Attrezzature che contribuiscono
all’insegnamento interattivo e alla discussione,
ad esempio:
• Tavoli a U
• Sedie e tavoli per piccoli gruppi (5-6), o tavoli
rotondi per gruppi più grandi
• Lavagna e pennarelli
• Attrezzatura per proiettare PowerPoint
Prima del corso formativo
• Completare le letture di base
- Report teorico
- Report nazionali e sintesi
• Preparare esempi pertinenti di esperienza personale e legati
al contesto dei partecipanti
• Sviluppare un piano di insegnamento (per includere esercizi di
riscaldamento e orientamento al contenuto del modulo(i),
tempo per discussione di gruppo ed esercizi)
• Valutare se la sessione formativa potrebbe essere migliorata
con la partecipazione di altri formatori (ad es. professionisti
pertinenti come psicologi, sociologi, operatori sociali)
Autovalutazione dell’apprendimento
• Utilizzare il test KAP (knowledge – attitudes –
practice) prima e dopo il corso
• Riflettere su che cosa si è imparato nel
preparare ed erogare i moduli formativi e dalle
esperienze riportate dai partecipanti
• Valutare in che modo si possa applicare le
nuove competenze apprese nel proprio
lavoro/attività pratica