Istituto Comprensivo di Inverigo
Scuola dell’infanzia – primaria – secondaria di 1 grado
Cod. meccanografico coic824004 – Cod. fiscale n° 81003850138
Via Monte Barro, 2 - 22044 INVERIGO (Como)
Tel.: 031/60.73.21 Fax: 031/35.90.146
e-mail: [email protected] - sito web: www.icsinverigo.it
PIANO dell’OFFERTA
FORMATIVA
Anno scolastico 2007 - 2008
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo
1
CHE COS’ E’
Il Piano dell’Offerta Formativa presenta gli interventi educativi e
didattici che l’Istituto Comprensivo intende mettere in atto per aiutare
gli alunni a crescere armonicamente in tutte le dimensioni della loro
personalità. In esso confluiscono da una parte le scelte e le convinzioni
maturate in molti anni di esperienza e dall’altra il desiderio di nuovi
approfondimenti e realizzazioni per rispondere sempre meglio ai
bisogni profondi degli alunni, alle giuste attese dei genitori e della
comunità civile.
Esso è frutto delle attività di progettazione alle quali hanno concorso
tutte le componenti scolastiche, ognuna secondo le proprie competenze,
e definisce con chiarezza il modello educativo che il nostro istituto
propone, i cui punti di forza possono essere individuati nello stretto
rapporto con le realtà esterne e nella centralità dell’alunno come
soggetto del percorso formativo
Questo documento non vuole essere statico, ma dinamico; esso segna sì
un punto d’arrivo, ma contemporaneamente e ancor più vuol essere una
base di lancio per l’avventura educativa dei prossimi anni, è quindi
aperto a recepire ulteriori integrazioni e innovazioni.
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2
CHI SIAMO
ASPETTO SOCIALE, CULTURALE, ECONOMICO DEL TERRITORIO
L’Istituto comprende tre ordini di scuola (scuola dell’infanzia, di cui una speciale, primaria, di cui
una a tempo pieno e due scuole secondarie di I° grado) dislocate sul territorio di due Comuni:
Inverigo ed Arosio.
I Comuni di Inverigo e Arosio sono situati nell’estrema parte meridionale della Provincia di Como,
nella popolosa e industrializzata zona della Brianza, compresa fra Monza e Cantù, parte del
territorio è compreso nel Parco Regionale della Valle del Lambro.
I due paesi sono al centro delle principali arterie di comunicazione dell'alta Brianza, sulla linea
ferroviaria delle Ferrovie Nord Milano e in prossimità della superstrada Milano - Lecco. Sono ben
collegati anche a Como e alle principali cittadine della provincia.
Dal primo dopoguerra sino ai primi anni '90 Inverigo e Arosio sono stati oggetto di un passaggio da
economia rurale ad un’economia artigianale e industriale che si è sviluppata in particolare nel
settore dell’arredamento.
I due paesi hanno avuto il loro maggior sviluppo demografico ed economico – produttivo intorno
agli anni sessanta. A partire dagli anni ottanta la costituzione di cooperative edilizie e le successive
modifiche dei Piani Regolatori hanno determinato, nei due paesi, l’insediamento di numerosi nuovi
complessi abitativi ed il conseguente continuo incremento del numero degli abitanti.
In questi ultimi anni si è verificato un consistente incremento del fenomeno migratorio dai Paesi
extracomunitari, si sta affermando quindi una presenza multietnica inserita socialmente e
produttivamente nel territorio e quindi anche nella scuola. Il numero degli alunni stranieri
frequentanti le nostre strutture educative si attesta intorno al 6 % della popolazione scolastica.
L’organizzazione scolastica si è impegnata di conseguenza a realizzare attività volte a creare un
clima d’accoglienza per i bambini stranieri che vengono inseriti nel nostro Istituto.
Sono molteplici le associazioni che operano nel nostro territorio con alcune di queste l’Istituto
mantiene contatti collaborativi.
Anche il sistema bibliotecario, attento alle esigenze degli utenti in età scolare, dialoga
costantemente con l’Istituzione scolastica attuando progetti che mirano all’educazione dei ragazzi
alla lettura; è significativo il numero degli alunni dell’Istituto che accede ai servizi erogati dalle due
biblioteche comunali.
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QUALITA’ DELLA SCUOLA
L’idea di qualità della scuola non può prescindere dal concetto di persona che sta al centro del ruolo
e della missione educativa dell’istituzione scolastica.
La scuola, insieme alla famiglia e alle altre agenzie educative, contribuisce infatti alla formazione,
alla promozione e alla crescita dell’individuo, e in maniera particolare del preadolescente.
I docenti di Inverigo e di Arosio condividono l’idea che educare significhi “tirar fuori” (ex-ducere)
dal ragazzo la personalità e le potenzialità che egli possiede in tensione verso un continuo
miglioramento che lo promuova come uomo e cittadino.
In questo processo l’alunno risulta protagonista e soggetto attivo in quanto la sua formazione ed
educazione avviene sempre e comunque attraverso un rapporto biunivoco e dinamico tra persone.
Il ragazzo nel rapporto educativo deve sentirsi a suo agio, accettato per quello che è, con le sue
ricchezze e i suoi limiti, ma deve anche essere portato alla consapevolezza di appartenere a una
realtà in cui interagiscono personalità con individualità e ruoli diversi.
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STRUTTURA DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO
ISTITUTO COMPRENSIVO
INVERIGO
SEGRETERIA DI DIREZIONE
Scuola Primaria
“C.Baj” Arosio ”
Scuola dell’infanzia di
Villa Romanò
Scuola Primaria
”L. Piermarini”
Cremnago
Scuola Speciale
dell’infanzia
“Don Carlo Gnocchi”
Scuola Primaria
“Don Gnocchi”
Inverigo
Scuola Secondaria
di 1° grado
“Filippo Meda”
Inverigo
Scuola Primaria
“L. Cagnola”
Villa Romanò
Scuola Secondaria
di 1° grado
“Don Carlo Baj”
Arosio
Dati Generali sull’Istituto Comprensivo
ORDINE DI SCUOLA
Scuola dell’infanzia
Scuola primaria
Scuola secondaria
N° SEZIONI / CLASSI
8 di cui 4 speciali
26 a Tempo Lungo e 10 a Tempo Pieno
10 a modulo di 30 ore, 8 a modulo di 34 ore
Totale alunni dell’Istituto C.
Docenti
Tecnici
Amministrativi
Ausiliari
1150
133
0
8
26
N° ALUNNI
126
665
359
4
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COSA FACCIAMO
Finalità generali del POF
Realizzazione di un sistema formativo allargato a far entrare in gioco una molteplicità di persone
e mezzi diversi con attività integrate con le risorse del territorio e con percorsi e tecniche che
favoriscano lo sviluppo delle potenzialità individuali degli alunni, diminuendone gli svantaggi.
Motivazioni in rapporto al contesto territoriale
Favorire forme di integrazione, collaborazione, socializzazione tra gli alunni e di
coinvolgimento delle famiglie e delle istituzioni del territorio in un sistema educativo integrato.
Principi fondamentali
Uguaglianza
Nessuna discriminazione nell’erogazione del servizio scolastico può essere compiuta per motivi
riguardanti sesso, razza, etnia, lingua, religione, opinioni politiche, condizioni psicofisiche e
socio-ambientali.
Imparzialità e regolarità
La scuola, attraverso tutte le sue componenti e con l’impegno delle istituzioni collegate,
garantisce la regolarità e la continuità del servizio e delle attività educative.
Accoglienza e integrazione
La scuola si impegna a favorire l’accoglienza dei genitori e degli alunni, con particolare riguardo
alla fase di ingresso alle classi iniziali e alle situazioni di rilevante necessità.
Diritto di scelta
L’utente ha facoltà di scegliere fra istituzioni che erogano il servizio scolastico. La libertà di
scelta si esercita tra le istituzioni statali dello stesso tipo nei limiti della capienza oggettiva di
ciascuna di esse. In caso di eccedenza di domande va comunque considerato il criterio della
territorialità (residenza, domicilio, sede di lavoro dei familiari,...)
Diritto allo studio e continuità scolastica
La scuola assicura l’obbligo scolastico e la regolarità della frequenza con interventi di
prevenzione e di controllo dell’evasione. Favorisce il collegamento fra i diversi ordini di scuola
presenti nell’Istituto e l’orientamento formativo attraverso specifici progetti ai fini della scelta
della scuola superiore.
Partecipazione e trasparenza
La nostra scuola promuove forme di partecipazione; essa garantisce semplicità e trasparenza
nelle procedure amministrative e un’informazione il più possibile completa.
Efficienza ed efficacia
L’attività scolastica si informa a criteri di efficienza, di efficacia, di flessibilità
nell’organizzazione dei servizi amministrativi, dell’attività didattica e dell’offerta formativa
integrata.
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Formazione permanente
La scuola consente e favorisce, al di fuori dell’orario scolastico e compatibilmente con le
esigenze didattiche, l’uso dell’edificio e delle attrezzature per far sì che diventi centro di
promozione culturale, sociale e civile, in stretta collaborazione con l’Amministrazione Comunale
ed altri Enti operanti sul territorio.
Libertà di insegnamento
La programmazione assicura il rispetto delle libertà d’insegnamento dei docenti e garantisce la
formazione dell’alunno, contribuendo allo sviluppo armonico della personalità, nel rispetto degli
obiettivi formativi nazionali e comunitari.
Aggiornamento
La scuola promuove l’aggiornamento del personale in base alle esigenze individuate dagli
organismi collegiali e alle disponibilità finanziarie.
La declinazione pratica dei principi vale per i diversi ordini di scuola: secondaria, primaria e
dell’infanzia. Quando si presentano differenze, queste vengono espressamente indicate.
In base a questi principi la scuola:
-
-
-
predispone attività alternative per gli alunni che non scelgono l’insegnamento della religione
cattolica;
organizza l’attività didattico educativa tenendo conto anche delle possibili differenze di
lingua, di condizioni socio-economiche e culturali, di situazioni familiari particolari e della
presenza di alunni diversamente abili e delle differenti patologie di bambini frequentanti la
scuola speciale dell’infanzia ;
mantiene i contatti con i vari Enti ( ASL, Comuni…)
garantisce l’integrazione attraverso una programmazione individualizzata per gli alunni
diversamente abili adeguando gli spazi e le modalità di intervento dell’ organizzazione della
attività;
programma interventi e percorsi differenziati per gli alunni svantaggiati;
garantisce l’accoglienza dei nuovi iscritti:
nella scuola dell’infanzia, al termine dell’anno scolastico precedente, vengono invitati i
futuri alunni e genitori a partecipare ad un momento della giornata scolastica per un primo
approccio di conoscenza (open day); a settembre, prima dell’inizio della scuola, viene
effettuata una riunione con le famiglie per fornire informazioni sul funzionamento e
sull’organizzazione delle attività;
nella scuola speciale dell’infanzia viene data la possibilità ai genitori di stare con il bambino
a scuola per un periodo di graduale inserimento; viene effettuata, nei primi quindici giorni
dell’anno scolastico una riunione con le famiglie per illustrare il funzionamento della scuola.
nelle scuole primarie vengono attuati incontri con i genitori degli alunni delle future classi
prime nel periodo precedente le iscrizioni, per far conoscere gli aspetti organizzativi della
scuola; viene organizzato, verso la fine dell’anno scolastico precedente a quello di
frequenza, un incontro per i futuri nuovi alunni al fine di far conoscere l’ambiente della
scuola primaria e di far sperimentare alcune attività; vengono realizzate in ogni plesso
scolastico iniziative per l’accoglienza nei primi giorni di scuola e assemblee con i genitori
per informare sulle linee educativo/didattiche generali ed organizzative della scuola;
nella scuola secondaria di primo grado si effettua un incontro con i genitori prima delle
prescrizioni a cui segue una giornata di visita guidata degli alunni alla nuova scuola.
Tutte le famiglie dei nuovi iscritti ricevono, prima dell’iscrizione o al momento della stessa,
un opuscolo informativo sulle linee essenziali del POF e sulle organizzazioni dei vari plessi.
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INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI
Per l’integrazione degli alunni diversamente abili l’Istituto dispone di insegnanti di sostegno
e di assistenti educatori.
Essi operano in stretta collaborazione con gli insegnanti di classe per perseguire una reale
integrazione, attraverso un lavoro di programmazione, individualizzazione, valutazione che
tenga contemporaneamente conto dei bisogni educativi del singolo alunno disabile e del
contesto dei bisogni formativi della classe nel quale è inserito.
Intendimento preminente non è quello di trasformare l’insegnamento individualizzato in una
condizione di “ isolamento” in termini socio-affettivi e di “ recupero” in termini didattici,
ma di promuovere la piena partecipazione, relazione-integrazione considerando il gruppo il
vero luogo in cui si realizza la crescita umana e culturale di ciascuno.
Nello specifico:
all’interno dell’Istituto è presente il gruppo di lavoro e studio per l’integrazione degli alunni
diversamente abili (GLH);
nell’Istituto su designazione del Collegio dei Docenti opera una Funzione Strumentale con il
compito di coordinare gli interventi relativi all’integrazione;
l’insegnante di sostegno non è inteso soltanto come supporto all’apprendimento cognitivo
dell’alunno, ma è riconosciuto come risorsa spendibile nella scuola e nelle classi per
migliorare l’inserimento relazionale dell’alunno in difficoltà e per aiutare i ragazzi ad
accettare le diversità e le peculiarità di ognuno;
i docenti collaborano con gli operatori del servizio sanitario e con gli Enti Locali al fine di
attuare gli interventi necessari per favorire l’integrazione;
gli insegnanti elaborano con l’equipe psico-socio-sanitaria di competenza e i genitori, il
profilo dinamico funzionale ( PDF ) e il piano educativo individualizzato ( PEI ); tutta la
documentazione relativa all’alunno costituirà di anno in anno un fascicolo-registro. Alla fine
di ogni ciclo scolastico i fascicoli seguiranno l’alunno nel grado di scuola successivo;
nel passaggio degli alunni da un grado di scuola all’altro si attuano (condizioni permettendo)
forme di raccordo quali progetti continuità, incontri con i genitori e incontri tra insegnanti
per garantire armonia negli interventi;
nei percorsi didattici è previsto l’utilizzo di materiale specifico, strutturato e non; il
materiale che di anno in anno viene acquistato, su indicazioni delle insegnanti e con
approvazione della Commissione Integrazione alunni diversamente abili, costituisce un
importante ausilio nella realizzazione dei vari percorsi.
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Elementi d’innovazione in atto nell’Istituto
Flessibilità del gruppo classe come superamento della divisione burocratica delle sezioni per
formare gruppi più o meno numerosi in orizzontale e in verticale, funzionali alle attività
programmate e attenta ai problemi di relazione e integrazione tra gli alunni (in verticale per i
laboratori; in orizzontale per attività didattiche, per recupero, per gruppi di livello, per
socializzazione);
Articolazione flessibile dell’orario e del monte - ore delle varie discipline: superamento della rigida
suddivisione temporale per ore, in favore di percorsi didattici progettati nei team o nei plessi per
raggiungere specifiche finalità.
Flessibilità orario: articolazione dell’orario settimanale secondo la tipologia delle scuole ( vedi POF
delle singole scuole).
Scelta alternativa del libro di testo: viene attuata in tutta la scuola a Tempo Pieno.
Attuazione di progetti comuni a tutte le scuole, caratterizzanti l’Istituto, quali:
• progetto accoglienza
• attività di educazione affettivo-sessuale;
• continuità e orientamento;
• attività in collaborazione con la biblioteche comunali;
• attività sportive in orario scolastico: attività motoria in piscina in orario scolastico per tutte
le scuole primarie; attività psicomotoria nella scuola dell’infanzia, “gruppi sportivi”
pomeridiani nella scuola secondaria; vengono attuati progetti relativi ad altre attività
sportive legate all’offerta delle varie associazioni e alla richiesta dell’utenza;
• organizzazione di attività di recupero e integrazione, in attuazione del progetto di
prevenzione della dispersione scolastica;
• percorsi informatici.
Attuazione di progetti specifici programmati nelle singole scuole.
Controllo e valutazione
Valutazione, monitoraggio e verifica dell’attività scolastica sono effettuati :
da parte degli operatori della scuola
in ciascuna equipe pedagogica o Consiglio di Classe (almeno mensilmente),
nel plesso (periodicamente),
nell’Istituto ogni tre o quattro mesi;
sui progetti d’istituto dalle funzioni strumentali e dai responsabili di plesso
da parte degli organi collegiali
in fase intermedia
in fase finale.
relativamente ai progetti specifici
alunni: in fase di realizzazione e in parte di verifica;
genitori: in fase di attuazione e di verifica.
La verifica dei progetti da parte degli insegnanti viene sintetizzata utilizzando i moduli allegati.
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COME OPERIAMO
Le Funzioni Strumentali
I ruoli svolti dalle Funzioni Strumentali sono ruoli temporanei, definiti in base a incarichi su
competenze. All’interno dell’istituto presiedono le commissioni e lavorano per il raggiungimento
delle scelte e degli orientamenti progettuali espressi nella prima parte di questo P.O.F. e la relativa
verifica annuale del progetto complessivo.
Da quest’anno le figure strumentali sono cinque e operano nei seguenti ambiti:
- alunni diversamente abili -integrazione -P.O.F -valutazione -informatica -area scientifica
La nuova figura strumentale introdotta opera nell’area scientifica con i seguenti obiettivi:
- promuovere la comunicazione, l’informazione e la collaborazione tra i docenti dell’area
scientifica
- potenziare l’insegnamento delle scienze
- divulgare i corsi di aggiornamento
- dare maggiore visibilità alle attività didattiche svolte
- diffondere a beneficio di tutti il patrimonio di conoscenza didattica prodotto dalle scuole
Le commissioni dell’Istituto
L’organizzazione scolastica ha raggiunto una notevole complessità motivata dal fatto che la scuola
non agisce quale unica ed autonoma agenzia educativa ma intende integrare i propri itinerari
educativi e didattici entro un sistema che vede presenti sul territorio, in primo luogo le famiglie,
come protagoniste delle scelte educative, poi istituzioni quali il comune e l’A.S.L., che si
interpretano come espressioni di una società che assegna sempre più valore ad organismi locali
quali Regioni, Province e Comuni e considera lo Stato come garante di scelte democratiche e
autorità di riferimento per assicurare l’assistenza scolastica e sanitaria intendendola come
“servizio”, dunque caratterizzata da partecipazione e trasparenza.
Per tali motivi la scuola ha istituito le commissioni, gruppi di lavoro che hanno il compito di
coordinare e controllare i servizi che essa fornisce come momenti di quei percorsi educativi che
propone in accordo con le famiglie e con le realtà istituzionali del Territorio. All’interno delle
commissioni sono pertanto presenti rappresentanti della scuola, delle famiglie, del Comune,
dell’A.S.L. che collaborano nell’elaborazione di progetti integrati. L’attenzione della scuola e del
territorio è orientata prevalentemente a garantire servizi essenziali quali: la mensa per i bambini che
si fermano a scuola; la tutela del diritto allo studio, in particolare per alunni disabili o svantaggiati;
il coordinamento tra i diversi ordini di scuola per strutturare percorsi educativi efficaci, organici e
graduali; la progettazione di un’ampia offerta formativa che potenzialmente veda quali destinatario
ogni cittadino. Ad ognuno di tali aspetti prioritari corrisponde pertanto l’istituzione di una specifica
commissione.
COMMISSIONE P.O.F.
La commissione, presieduta da due insegnanti incaricati della funzione strumentale specifica, è
formata dai seguenti rappresentanti:
- un docente di scuola primaria per ogni plesso
- un docente per ciascuna delle due scuole dell’infanzia
- un docente per ciascuna delle due scuole secondarie
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 10
I suoi compiti:
♦ elaborare e aggiornare il Piano dell’Offerta Formativa sulla base dei progetti delle singole
scuole e delle risorse del territorio;
♦ verificare l’andamento dei progetti didattici ed educativi;
♦ proporre innovazioni.
COMMISSIONE ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI (GLH)
Il gruppo, presieduto da un insegnante incaricato della funzione strumentale specifica è formato dai
seguenti rappresentanti:
- docenti curricolari,
- docenti di sostegno,
- genitori degli alunni,
- operatori dei servizi sociosanitari.
Il gruppo opera come struttura di supporto tecnico in materia di integrazione, per la raccolta e
l’elaborazione di dati, l’analisi di situazioni e problemi, la formulazione di proposte in ordine
all’inserimento scolastico degli alunni diversamente abili, al Piano Educativo Individualizzato, alla
valutazione dei risultati, alla continuità dei percorsi formativi anche con riguardo all’extrascuola e
alla gestione delle risorse (assegnazione delle ore di attività di sostegno alle singole classi, acquisto
di materiale specifico).
COMMISSIONE VALUTAZIONE
La commissione Valutazione, coordinata dalle insegnanti incaricate della funzione strumentale, è
composta da soli docenti dei tre ordini di scuola presenti nell’Istituto Comprensivo.
Ha come compito l’approfondimento delle problematiche relative alla programmazione, a seguito
della pubblicazione delle “Indicazioni per il curricolo” e alla valutazione.
Per quanto riguarda la formazione del curricolo si prefigge, in collaborazione con la Commissione
POF, di proporre modalità di lavoro di gruppo e di esaminare possibilità di aggiornamento.
Sul tema della valutazione continuerà la lettura e la discussione dei documenti ministeriali e il
confronto con altre esperienze, ricercando anche le ipotesi di approfondimento con esperti. Si
occuperà anche di prendere in esame la scheda personale di valutazione degli alunni e le circolari
relative.
COMMISSIONE INTEGRAZIONE ALUNNI STRANIERI
La commissione, presieduta da un insegnante incaricato della funzione strumentale specifica, è
formata da soli docenti dei tre ordini di scuola presenti nell’Istituto Comprensivo.
Lavora perché vengano seguite e attuate le indicazioni stese nel protocollo di accoglienza; si occupa
di monitorare costantemente la situazione nei vari plessi, l’intervento dei mediatori culturali e dei
facilitatori. L’insegnante referente mantiene i rapporti con la Cooperativa Progetto Sociale per la
richiesta dei mediatori, dei facilitatori e per assumere informazioni in merito alle problematiche
dell’inserimento degli alunni stranieri. Prende, inoltre, visione dei materiali che pervengono (riviste
specializzate, opuscoli, documenti Cooperativa Progetto Sociale, MIUR…).
I componenti della Commissione si accordano per partecipare a corsi di formazione, seminari e
convegni per arricchire il bagaglio di esperienze della Commissione stessa.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 11
La Commissione, nel corso dell’anno scolastico 2006/2007, ha predisposto delle prove d’ingresso
per ciascuna classe da somministrare agli alunni stranieri che, al momento dell’inserimento, non
conoscono la lingua italiana. Le prove possono essere eseguite dai bambini senza l’aiuto del
linguaggio verbale, in quanto prive di consegne scritte. Le prove sono in possesso dell’insegnante di
plesso, referente della Commissione.
COMMISSIONE SICUREZZA
Il gruppo, presieduto dal RSPP Arch. Cancelli e coordinato da un insegnante, è formato dai
responsabili della sicurezza dei singoli plessi. Ad alcuni incontri partecipano anche i responsabili
degli uffici tecnici dei due comuni interessati, Inverigo ed Arosio.
I suoi compiti sono:
♦ individuare tutti gli elementi di rischio presenti nell’istituto ed aggiornare il Documento
valutazione rischi;
♦ predisporre ed aggiornare il piano di evacuazione;
♦ aggiornare il personale scolastico sulle disposizioni della Legge 626
♦ segnalare i guasti e l’ordinaria manutenzione all’Ufficio Tecnico del Comune
COMMISSIONE MENSA (una per ogni bacino d’utenza Arosio – Inverigo)
Il gruppo, presieduto da un genitore, è formato dai seguenti rappresentanti:
- un docente per ogni plesso,
- un genitore per ogni plesso,
- due responsabili della ditta fornitrice dei pasti,
- l’assessore alla Pubblica Istruzione e il Responsabile Uff. Scuola del Comune,
- il tecnologo alimentare
- il Dirigente scolastico.
I suoi compiti sono:
♦ effettuare controlli nei locali della cucina (per questo è necessario essere in possesso del libretto
sanitario);
♦ effettuare controlli nei locali dove si svolge la refezione, assaggiando i cibi predisposti nel menù
del giorno;
♦ segnalare all’A.S.L. eventuali scorrettezze nelle modalità di gestione del servizio (dispensa,
distribuzione pasti, locali…) tramite la Dirigenza dell’Istituto Comprensivo;
♦ concordare il menù nel rispetto delle tabelle dietetiche emanate dall’A.S.L.;
♦ monitorare il servizio attraverso la raccolta e l’analisi delle rilevazioni giornaliere effettuate da
genitori e insegnanti presenti a mensa;
♦ strutturare percorsi di Educazione Alimentare da proporre ai bambini e ai genitori.
COMMISSIONE INFORMATICA
La Commissione Informatica, coordinata dalle insegnanti incaricate della funzione strumentale, è
composta da soli docenti dei tre ordini di scuola presenti nell’Istituto Comprensivo.
Assumerà compiti inerenti l’area delle Nuove Tecnologie, in modo da fornire al Plessi e al Collegio
Docenti occasioni di confronto. Nello specifico si prevede di affrontare le problematiche di politica
d’uso accettabile e sicuro della rete a scuola.
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La nostra organizzazione
DIRIGENTE:
COLLABORATORI del
Dirigente
PROF. MARIA SERRATORE
MOLTENI Samuela
PESENTI Anna
COORDINATORI DI PLESSO
SCUOLA
Dell’infanzia Don Gnocchi
Dell’infanzia Villa Romanò
Primaria Arosio
Primaria Cremnago
Primaria Inverigo
Primaria Villa Romanò
Secondaria Arosio
Secondaria Inverigo
COORDINATORE
Maggi Giuseppina
Elli Rossella
Tomassetti Rosanna
Garbarino Elisabetta
Corbetta Arianna
Quadrio Patrizia
Biasi Enza – Bonetto Christianus
Frigerio Ida
COMMISSIONI
PLESSI
Alunni div.
abili
Dell’infanzia Bonfanti
Don Gnocchi Valerita
Dell’infanzia
Villa Romanò
Primaria
Arosio
Coden Manuela
+ Sostegno
Primaria
Cremnago
Primaria
Inverigo
Trichini Lina +
Sostegno
Primaria
Villa R.
Secondaria
Arosio
Secondaria
Inverigo
Nespoli
Roberta
+ Sostegno
Integraz.
alunni
stranieri
Barzaghi Laura
POF
Sanvittori
Sonia
Ratti Miranda Triassi
Donatella
Dozio Nadia Lambruschi
Silvia
Colombo
Tiziana
Acquistapace Prosperi
Ilenia
Emanuela *
+Sostegno
Perboni
Tagliabue
Carolina
Katia
+ Sostegno
Bernardi T. + Cuccu andrea
Sostegno
Caglio Enrica Lacoce Lidia
+ Sostegno
* insegnanti incaricate come figure strumentali
Valutazione
Brenna Maria
Grazia
Sicurezza
Informatica
Magni Maria Roia Patrizia
Pia
Redaelli Carla Saccomani
Angela
Pozzoli
Pozzoli
Loretta*
Loretta
Cappelletti
Antonella
Zuccon Laura
Colzani
Annunciata
Riva
M. Grazia *
Strada Lorella D’Angiolillo
Fortunato
Cuter Giulia * Compagnoni
Alcea
Trichini Lina
Redaelli M.
Luisa
Agrati Cinzia
Turrisi Marisa Giustina
Daniela*
Bonetti
Spinelli
Patrizia*
Gentile
Galimberti
Marisa
Grassi Cristina
Gerosa Anna
Solazzo Anna Bertozzi
Domenico
Curci Eufemia Divino Letizia
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COMMISSIONE BIBLIOTECA
Lacoce Lidia – Castello Maria
Tomassetti Rosanna
Inverigo
Arosio
FIGURE STRUMENTALI
Figure
strumentali
Docenti
Plesso
Alunni div. abili
Galbiati Luisella
Ragazzoni Mariella
Prosperi Emanuela
Riva M.Grazia
Bonetti Patrizia
Cuter Giulia
Pozzoli Loretta
Giustina Daniela
Bertolotto Anna
Meroni Angela Giusj
Galimberti Marisa
Molteni Jonathan
Mapelli Patrizia
Curci Eufemia
Garbarino Elisabetta
Primaria Arosio
Infanzia Don Gnocchi
Primaria Inverigo
Primaria Inverigo
Secondaria Inverigo
Primaria Inverigo
Primaria Arosio
Secondaria Arosio
Primaria Inverigo
Primaria Inverigo
Primaria Villa R.
Secondaria Arosio
Secondaria Inverigo
Secondaria Inverigo
Primaria Cremnago
Integrazione
P.O.F.
Valutazione
Informatica
Area scientifica
FIGURE SENSIBILI
PLESSI
Resp. antincendio
Resp. primo soccorso
Infanzia Don Gnocchi
Fa riferimento alle figure
sensibili presenti nell’Istituto
Ratti M. - Elli R.
Pozzoli L. – Nespoli Roberta
Comini D. – D’Angiolillo
Fortunato
Compagnoni A. - Cuter G.
Baio A. – Galimberti Marisa
Bonetto C. - Giustina D.
Corti D. – Frigerio I.
Fa riferimento alle figure
sensibili presenti nell’Istituto
Saccomani A. – Zappa Marisa
Corti A. – Nespoli Giancarla
Colzani A. – Strada Lorella
Dell’infanzia Villa Romanò
Primaria Arosio
Primaria Cremnago
Primaria Inverigo
Primaria Villa Romanò
Secondaria Arosio
Secondaria Inverigo
Castello M. - Salerno G.
Mondella M. - Perboni C.
Turrisi M.- Biasi E.
Curci E. – Acerbi M.G.
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COMITATO DI VALUTAZIONE
Scuola
Ratti Miranda - Roia Patrizia
dell’infanzia
Primaria
Viganò Morena – Supplente: Corbetta Arianna
Secondaria
Bonetti Patrizia – Verganti Clara – Supplente: Fumagalli
Giovanna
TUTOR DEI DOCENTI IN ANNO DI FORMAZIONE
Plesso
Infanzia Villa R.
Primaria Cremnago
Secondaria Arosio
Secondaria Inverigo
Tutor
Cappelletti Antonella
Strada Lorella
Dodaro Bettina
Pesenti Anna
Docente
Triassi Donatella
D’Angiolillo Fortunato
Caspani Laura
Molteni Samuela
Servizi amministrativi
-
L’ufficio di segreteria dell’Istituto Comprensivo è ubicato presso la Scuola Secondaria
“Filippo Meda”, Via Monte Barro 2, Inverigo (sede legale dell’istituto).
Il personale di segreteria svolge il lavoro con trasparenza e celerità per soddisfare al
meglio le richieste dell’utenza e nel rispetto della privacy.
Il DSGA sovrintende al personale amministrativo e ausiliario.
Il lavoro della segreteria è articolato nel seguente modo:
area alunni
area docenti
area amministrativa
area affari generali
Area alunni
Nel periodo delle iscrizioni, per garantire al meglio le operazioni di iscrizione, due
assistenti amministrativi vengono distaccati presso i locali della palestra della Scuola
Secondaria di 1° grado, e un assistente presso la scuola dell’infanzia di Villa R., in base
ad un calendario da stabilire.
I certificati degli alunni vengono rilasciati, previa richiesta scritta con l’indicazione
dell’uso a cui sono destinati, esclusivamente ai genitori o a persona delegata dagli
stessi.
Area docenti e area amministrativa
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 15
L’area docenti e l’area amministrativa espletano tutte le pratiche amministrativocontabili legati ai progetti del POF.
Area affari generali
L’area affari generali si occupa della registrazione e del protocollo di ognuna delle
pratiche inerenti ai progetti.
In ogni plesso periferico operano inoltre i collaboratori scolastici che offrono un
servizio di accoglienza al pubblico ed agli alunni e molto spesso fungono da primo
contatto tra l’amministrazione e gli utenti, sono inoltre coinvolti con attività specifiche
o con intensificazione del lavoro nei progetti di plesso.
Il personale amministrativo ed ausiliario svolge le proprie mansioni sia in orario
antimeridiano, sia in orario pomeridiano.
-
Gli uffici sono aperti al pubblico con il seguente orario:
da lunedì a venerdì: dalle ore 8 alle ore 16.30
sabato: dalle ore 8.00 alle ore 13.00
Il Dirigente Scolastico ed il Direttore dei S.G.A. ricevono per appuntamento.
Gli orari del personale ATA sono affissi all’albo generale di ogni plesso periferico.
Enti con cui collaboriamo
Gli esperti, operatori, docenti esterni che collaborano con la scuola sono:
- istruttori piscina di Merone, di Giussano e di Nibionno
- esperti dei vari Enti e Associazioni (vedi progetti specifici)
- psicologi
Si conducono esperienze in modo integrato con enti e istituzioni del territorio : Amministrazioni
Comunali, Biblioteche Comunali, Parrocchie, Centri Sportivi, Piscine di Merone, di Giussano e
di Nibionno, ACLI, CAGI, CARITAS, CIF, CAI, Gruppo Missionario Done, Le Contrade,
L’Orrido, Il Nibbio e altre associazioni ambientaliste, Fondazioni Pro Juventute Don Gnocchi e
Anna Borletti, Parco regionale della Valle del Lambro, ASL, Amministrazione provinciale di
Como, Regione Lombardia, Centro anziani di Arosio, APAI Inverigo, Mani Tese, Re Mida di
Lecco, Accademia delle arti per l’infanzia, Coordinamento per la Pace di Cremnago.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 16
SCUOLA STATALE SPECIALE DELL’INFANZIA
presso FONDAZIONE DON GNOCCHI
INVERIGO
Tel. 031 3595511
L’ORGANIZZAZIONE
N° ALUNNI
16
N°INSEGNANTI
9 (1 par time)
CLASSI
N° ALUNNI PER
SEZIONE
4
4
5 giorni la settimana dalle ore 8,30 alle 15,30
ORARIO
ORARIO INSEGNANTI
8,30-13,30
9,00-14,00
10,30-15.30
SPAZI
4 aule, 2 servizi igienici (di cui uno riservato ai bambini),
giardino attrezzato con giochi.
I SERVIZI
MENSA
Servizio a carico dell’Istituto Don Gnocchi
TRASPORTO
Il servizio solitamente è dato dal comune di residenza del bambino.
INTERVENTI RIABILITATIVI Logopedia, psicomotricità e fisioterapia
La Scuola dell’Infanzia Statale accoglie bambini che frequentano solo per il tempo scuola e bambini che
terminato l’orario scolastico, non rientrano in famiglia, ma rimangono in Istituto inseriti nei gruppi
organizzati dal Centro. Si permette così alle famiglie di lasciare i bambini per tutta la settimana.
ORARIO DI FUNZIONAMENTO DELLA SCUOLA
ENTRATA:
8,30-9,30
USCITA :
13,30-14,30
15,00-15,15 Servizi con trasporti esterni
15,00-15,30
ORGANIZZAZIONE DELLA GIORNATA
8,30-9,30
Accoglienza bambini
9,30
Inizio attività didattico-educative
12,00-13,00 Pranzo bambini
Dopo il pranzo alcuni bambini seguono i trattamenti riabilitativi (Logopedia- Psicomotricità- Fisioterapia)
contemporaneamente gli altri concludono i lavori iniziati durante la mattinata o svolgono attività alternative
e/o giochi mirati a favorire maggiormente la relazione con il singolo bambino.
Durante la mattinata e nel primo pomeriggio alcuni bambini vengono accompagnati in bagno dal personale
ausiliario che provvede all’igiene personale.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 17
GLI ORIENTAMENTI PROGRAMMATICI
Gli interventi che si attuano mirano allo sviluppo delle capacità residue in ogni alunno ed al mantenimento
delle capacità presenti o acquisite ponendosi come obiettivo il potenziamento di uno sviluppo armonico per il
raggiungimento di un più ampio livello di autonomie e di maturazione personale sempre più consapevole.
Il team dei docenti elabora collegialmente la programmazione educativo - didattica da svolgere per classi
parallele ed un piano di intervento individualizzato per ogni alunno, valutandone le difficoltà cognitive,
relazionali e fisiche. Sempre collegialmente viene steso un piano di intervento educativo e riabilitativo tra i
docenti, l’Equipe medico – psicosociale ed il personale specialistico (fisioterapista, psicomotricista,
logopedista) presente nell’Istituto.
Un piano d’intervento che prende spunto dal modello TEACHH (Treatment and Education of Autistic and
Comunication Handicapped Children) viene programmato con la collaborazione dell’Equipe presente nel
Centro per i bambini affetti da disturbo generalizzato dello sviluppo con lo scopo di aiutarli a sviluppare
capacità, interessi, ed un più alto livello di autonomia personale, al fine di migliorare la qualità della vita
presente e le prospettive per quella futura.
OBIETTIVI DELLA PROGRAMMAZIONE
-
Promuovere nel bambino sensazioni di benessere e sicurezza.
Promuovere una presa di coscienza di sé.
-
Favorire una serena relazione interpersonale con l’adulto e i compagni.
-
Controllo e canalizzazione dell’aggressività.
VISITE SUL TERRITORIO
Si richiede ai genitori un’autorizzazione valevole per tutto l’anno.
MODALITA’ DI COMUNICAZIONE CON LE FAMIGLIE
•
•
•
Riunioni di classe
Colloqui individualizzati
Contatti telefonici: per qualsiasi esigenza le insegnanti sono
reperibili telefonicamente nelle proprie
classi.
PROGETTO DI PLESSO
Progetto: Insieme per giocare , conoscere e imparare.
Breve descrizione: vengono proposte attività per una diversa “socializzazione“ ed una maggiore
sollecitazione senso percettiva dei bambini. Per le insegnanti sarà un’opportunità per potenziare la loro
collegialità.
Insegnante Responsabile: Maggi Giuseppina
Classi Coinvolte: tutte le sezioni
Durata del progetto: tutto l’anno scolastico
Provenienza Finanziamento : fondo d’Istituto
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 18
SCUOLA MATERNA STATALE DI VILLA ROMANO’
Tel. O31 609466 - E-mail: [email protected]
A.S. 2007/2008
N° ALUNNI
N°INSEGNANTI
CLASSI
ORARIO
SPAZI
110
12
4
5 giorni la settimana
dalle ore 8.00 alle ore 16
4 Aule di sezione con attigua polivalente e bagno + 1
salone + aula attrezzata B.ni diversamente abili +aula
insegnanti
giardino
SERVIZI
PRE-SCUOLA
MENSA
TRASPORTO
Su domanda documentata
Tutte le mattine non più di 15 minuti prima delle ore
8.00 Assistenza personale ausiliario
Servizio comunale a pagamento
Comprensivo del tempo scuola
Servizio comunale a pagamento
2 corse giornaliere
Organizzazione della giornata
ora
attività
8.00 9.15
entrata
Gioco libero negli angoli della sezione
9.15 –1000
religione
inglese
1000-1015
Angolo dell’ascolto: appello conversazioni
guidate
Spuntino: frutta
1015-1030
intervallo
1030-1145
religione
Attività did. Di sezione o laboratorio
1200-1300
Pranzo
1315-1330
Prima uscita
1330-1415
psicomotricità
Intervallo in salone o giardino
1415-1545
psicomotricità
Attività di sezione
1545-1600
uscita
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 19
Diversificazione delle proposte:
1. Attività di sezione:
2. attività di grande gruppo:
3. attività di laboratorio per fasce d’età
4. attività di lingua straniera
5. attività di psicomotricità
6. visite didattiche
7. spettacoli
Modalità di comunicazione con le famiglie
A) Assemblea di presentazione della scuola e open day
B) Incontri con le famiglie (assemblee di sezione)
C) colloqui individuali con lettura e compilazione del porfolio
D) consiglio di intersezione con i rappresentanti di classe
E) Momenti di festa.
GLI ORIENTAMENTI PROGRAMMATICI
Obiettivi generali:
1. Maturazione dell’identità
2. Conquista dell’autonomia
3. Sviluppo delle competenze
Connotati metodologici
La Scuola dell’Infanzia è un ambiente educativo di esperienze concrete e di
apprendimenti (…).
Ciò richiede attenzione e disponibilità da parte dell’adulto, stabilità e positività di
relazioni umane, partecipazione e comunicazioni significative e operativa. Esclude
impostazioni scolasticistiche che tendono a precocizzare gli apprendimenti formali
e, attraverso le apposite mediazioni didattiche, riconosce come connotati
essenziali:
•
•
•
La relazione personale significativa;
La valorizzazione del gioco;
Il rilievo al fare produttivo ed alle esperienze dirette di contatto con la
natura, le cose, i materiali, l’ambiente sociale e la cultura.
Da tali presupposti scaturiscono i nostri progetti educativo didattici, riportati in
tabella.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 20
IL PROGETTO DI SCUOLA
ATTIVITA’
DESCRIZIONE
Attività di sezione, laboratorio, esperienze a
Progetto di Plesso:
classi aperte, sviluppate sulle tre unità di
”Da una bolla di sapone… apprendimento:
scopro l’acqua a piccoli
Gioco e scopro l’acqua
passi”
Utilità- rispetto- uso corretto dell’acqua
ieri e oggi
Ciclo dell’acqua
Prg. Integrazione alunni
Attività di integrazione nei laboratori
diversamente abili
Attività settimanale atte a stimolare i vari ambiti
Prog. Psicomotricità
psicomotori rivolta ai bambini di 3 anni
Prog.Laboratorio di
Intervento settimanale di un’ora per sezione
Lingua
con insegnante madrelingua inglese per fasce
straniera: INGLESE
d’età.
Collaborazione quindicinale con la dott. F.
Prog Scuola insieme
Crevani a sostegno dell’integrazione attraverso
il metodo Teach
Prog. Alimentazione
Percorso di educazione alimentare
Progetto “ Tommy e la
gocciolina d’acqua”
Percorso di educazione al suono e alla musica
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 21
SCUOLA PRIMARIA STATALE “Luigi Cagnola” VILLA ROMANO’
tel./ fax 031/607389
indirizzo e-mail: [email protected]
N° ALUNNI
136
14 titolari di classe ( di cui 2 anche specialiste di inglese)
N° INSEGNANTI 1 insegnante di religione cattolica (per 18 ore)
2 insegnanti di sostegno
CLASSI
IA – IB
IIA - IIB
IIIA-IIIB
IV unica
VA - VB
N° ALUNNI
29
30
25
23
29
N° INSEGNANTI
6
6
5
4
4
ORARIO
SETTIMANALE
30 ore
Dal lunedì al venerdì:
mattina: 8,30 – 12,30
pomeriggio: 13,50 –15,50
Aule di classe, aula d’informatica multimediale, biblioteca,
SPAZI
salone polifunzionale, salone mensa, aula insegnanti, corridoi,
cortile, giardino, servizi
I SERVIZI
SERVIZIO
GIORNI E ORARI
TRASPORTO
Da lunedì
a venerdì
2 o 4 corse
giornaliere
MENSA
PRESCUOLA
Da lunedì
a venerdì
12,30 -13,50
Da lunedì
a venerdì
MODALITA’ di
richiesta
Domanda alla
Amm. Comunale
Servizio a
pagamento
Domanda alla
Amm. Comunale
Servizio a
pagamento
Domanda alla
Direzione
d’Istituto
Servizio
gratuito
ASSISTENZA
Un assistente
comunale
4 insegnanti
1 collaboratore
scolastico
3 addette alla
distribuzione del
cibo
Collaboratori
scolastici
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 22
GLI ORIENTAMENTI PROGRAMMATICI
Il progetto educativo della scuola si prefigge come obiettivo principale quello di accompagnare gli
alunni nella conoscenza di sé, della realtà e del suo significato.
Il bambino è considerato protagonista attivo ed è :
valorizzato per la propria storia personale
rispettato nei ritmi di apprendimento
guidato nella conquista dell’autonomia e nella maturazione dell’identità
aiutato a gestire l’errore come risorsa
sostenuto nella costruzione di un personale metodo di studio
stimolato nell’acquisizione di competenze cognitive e relazionali
accompagnato nell’acquisizione delle strumentalità di base
(riferire, leggere, scrivere, contare, comunicare, operare, sperimentare…)
sollecitato nella maturazione del senso del bello
La scuola è l’ambiente educativo di apprendimento nel quale il bambino trova le occasioni per
migliorare il rapporto tra le persone e con l’ambiente, per
STAR BENE CON SE STESSO E CON GLI ALTRI
sperimentando l’importanza sia dell’impegno personale sia del lavoro di gruppo attivo e solidale,
attraverso il quale accettare e rispettare l’altro, dialogare per la realizzazione di obiettivi comuni.
Entro il termine della classe quinta, la scuola avrà organizzato attività educative e didattiche allo
scopo di aiutare i bambini a trasformare in competenze le conoscenze e le abilità previste dalla
normativa vigente
Ogni équipe di insegnanti predispone piani di studio centrati sull’insegnamento delle singole
discipline e su unità di apprendimento tenendo conto delle risorse umane, strutturali, strumentali e
finanziarie.
La nostra scuola rivolge particolare attenzione al recupero scolastico sostenendo gli alunni in
difficoltà, attivando tutte le possibili forme di diritto allo studio; al tempo stesso mira allo sviluppo
e al potenziamento delle attitudini di ciascun alunno attraverso una ricca offerta formativa.
Le attività scolastiche si svolgono con le seguenti modalità:
gruppi verticali di plesso e d’interclasse:
gruppi classe e gruppi laboratori
e comprendono :
iniziative di accoglienza
feste ed incontri con le famiglie
iniziative concordate con i servizi presenti sul territorio
visite didattiche e viaggi d’istruzione quale occasione di approfondimento ed estensione
dell’esperienza scolastica
Per attuare questo progetto di scuola è indispensabile la collaborazione attiva dei genitori per
- condividere il progetto educativo,
- sostenere le attività,
- intervenire quando necessario,
-valutare la validità dei singoli progetti e, alla fine, l’attuazione complessiva del progetto di scuola,
- esprimere il proprio parere,
- dare suggerimenti per migliorare la qualità del progetto attraverso colloqui, riunioni collegiali,
questionari, domande, inchieste.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 23
PROGETTI rivolti a tutte le classi del plesso
NOTE D’ITALIA per promuovere la conoscenza di tutti quegli aspetti culturali che sono propri
della nostra identità nazionale nell’ambito di un progetto multidisciplinare integrato che vuole
essere un valore aggiunto all’offerta formativa che la nostra scuola predispone per i propri alunni.
Tutti gli alunni saranno portati ad individuare, conoscere, riconoscere ed apprezzare “il bello”
intorno a noi e nella nostra nazione. Impareranno a comprendere che sentirsi parte della propria
comunità locale e nazionale non implica esclusione e separazione, ma è un processo di
identificazione personale e collettiva, indispensabile per essere pronti a recepire, a conoscere e a
confrontarsi con le diverse culture con le quali vengono, sempre più spesso, a contatto. All’interno
del percorso didattico sono previsti:
interventi degli esperti dell’Accademia musicale Nerolidio rivolti alle classi III- IV-V con il
percorso intitolato “Suoniamo lo stivale”, un viaggio di emozioni attraverso il nostro “paese
sonoro”: dalle montagne al mare, a cavallo delle note per rivivere immagini e colori di una
vita e di un modo di vivere passato e presente
intervento dell’esperta Eva Casati rivolto alle classi I-II con il percorso intitolato “A passo di
danza”, un laboratorio sulle danze tipiche di alcune regioni italiane con la produzione di
semplici coreografie
programmazione di percorsi di conoscenza e/o approfondimento di aspetti legati alla cultura
locale e nazionale che verranno declinati nelle programmazioni delle singole classi
uscite sul territorio; visite guidate; interventi di esperti; momenti di confronto e dialogo di
gruppo sull’esperienza svolta.
BIBLIOTECA per stimolare nei bambini il piacere della lettura. Il progetto, con durata annuale,
prevede visite settimanali alla biblioteca comunale adiacente alla scuola. Agli alunni viene proposta
la lettura ad alta voce dell’adulto e viene lasciato spazio autonomo per la scelta dei libri e il relativo
prestito.
NUOTO attività sportiva di vitale importanza e di notevole valore formativo per sviluppare una
buona coordinazione motoria, autonomia e benessere psicofisico. Sono previste 20 lezioni divise in
due cicli (12 da settembre a dicembre e 8 da aprile a giugno) presso la piscina di Nibionno
MINIBASKET per migliorare le capacità coordinative di base, per apprendere facili regole e
rispettarle nelle varie fasi del gioco e per sviluppare la capacità di relazione con gli altri. Nel
periodo gennaio-marzo si effettueranno 10 lezioni tenute da Istruttori qualificati presso le palestre
presenti sul territorio dell’Istituto Comprensivo.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 24
TRA SCIENZA E NATURA, che comprende:
progetti di educazione ambientale ( “La vita contadina”- “I fiori dei boschi”- “I gamberi del
Lambro”- “L’acqua, una risorsa preziosa”- “C’è energia ed energia”- “Kunì e l’armonia
della natura”) per sensibilizzare i bambini alle problematiche ambientali e renderli
consapevoli dell’importanza della conservazione della natura
progetti di educazione alimentare (“La merenda intelligente”-“La merenda che gusto”) per
conoscere l’importanza di una alimentazione varia ed equilibrata, con particolare riferimento
alla merenda
progetto di igiene orale per promuovere la cura del proprio corpo con scelte adeguate di
comportamenti corretti.
PROGETTI rivolti alle classi IV
EDUCAZIONE AFFETTIVO-SESSUALE per educare una crescita affettivo-emotiva serena ed
una visione della sfera sessuale come componente integrante della personalità. Il progetto, della
durata di circa tre mesi, prevede l’intervento della psicologa Dott.ssa Pina Paola.
INCONTRO CON L’AUTORE per avvicinare gli alunni al mondo del libro, facendo loro
incontrare uno scrittore per ragazzi; quest’anno Stefano Bordiglioni. In preparazione all’incontro gli
alunni leggeranno alcuni testi dell’autore e svolgeranno attività varie legate ai libri letti.
PROGETTI rivolti alle classi V
EDUCAZIONE MOTORIA E STRADALE CON LA BICICLETTA per insegnare ai ragazzi il
corretto utilizzo della bicicletta, vista sia come mezzo di esplorazione e di gioco sia come mezzo
per imparare alcune regole di comportamento sociale. Sono previste lezioni frontali e prove pratiche
con interventi di agenti della Polizia Locale e esperti FCI. Il progetto verrà attuato nel mese di
maggio.
ITALIANO SECONDA LINGUA. Il progetto è destinato a un alunno straniero
inserito in classe quinta ed ha lo scopo di fornire all’alunno stesso gli strumenti
linguistici che gli permettano di comunicare con i pari e con gli insegnanti, e che lo mettano in
grado di sostenere il passaggio alla scuola secondaria di primo grado.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 25
SCUOLA PRIMARIA STATALE “G.Piermarini”di
CREMNAGO
Tel./Fax 031/696092
e-mail: el.crem@libero
86
N° Alunni
8+ 2 Religione + 1 Sost.( 8 ore)
N° Insegnanti
I
II
III
IV
V
N° alunni per classe
15
16
18
25
12
Insegnanti
5
5
4
5
4
Classi 5 (1 sezione
per cl.)
Orario settimanale
30 ore
Ingresso:8.25- 8.30
Lezioni : 8.30 –12.30
da lunedì a venerdì
Orario mattina
Orario pomeriggio
Ingresso: 13.55 - 14.00
Lezioni:
•
•
•
•
•
•
Spazi
•
•
SERVIZI
Giorni e
orari
14.00 – 16.00
da lunedì a venerdì
5 aule, disposte su due piani, per lezioni curricolari;
biblioteca per consultazione libri e lavori in piccoli gruppi;
aula di informatica
aula recupero
aula insegnanti
spazio polifunzionale: attività motoria, musicale, feste
scolastiche;
aula mensa;
cortile.
Modalità
Assistenza
richiesta
Pre-scuola
Da lunedì a
venerdì
Domanda
Direzione Istituto
Collaboratori scolastici
Mensa
Da lunedì a
venerdì
12.30-13.55
Domanda
Insegnanti e collaboratori scolastici
Ammininistrazione comun.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 26
Orientamenti Programmatici
La crescita affettiva e cognitiva di una persona non può esaurirsi in una serie di
obiettivi da raggiungere, ma rientra all’interno di un complesso insieme di relazioni tra
soggetto dell’apprendimento, famigliari, pari, educatori, istituzioni verso un orizzonte
di maturazione che non è prevedibile all’inizio ma che si apre progressivamente
avanzando.
Fatte queste premesse possiamo indicare una serie di augurabili mete:
•
•
•
•
•
•
maturazione del bambino in senso cognitivo/affettivo e sviluppo armonico della sua
personalità;
capacità del bambino di relazionarsi felicemente con i coetanei e con gli adulti;
inserimento attivo e critico del bambino nella comunità in cui vive;
avvaloramento del pluralismo culturale, pur nella riscoperta di una propria identità
sociale e individuale;
sviluppo delle conoscenze e delle abilità che consentono l'effettiva partecipazione alla
vita sociale;
consapevolezza, sia pure adeguata all'età, delle proprie inclinazioni naturali, attitudini,
capacità per riuscire a immaginare e progettare il proprio futuro.
Sviluppo
armonico della
personalità
Inserimento
attivo e
critico nella
Capacità di
relazionarsi con
coetanei e adulti
Mete
augurabili
Avvaloramento
pluralismo
culturale
Consapevolezza
proprie capacità e
attitudini
Sviluppo
conoscenze e
abilità
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 27
Per il raggiungimento di tali finalità la nostra scuola si organizza, in un ambiente sereno e
positivo, affinché le conoscenze disciplinari e interdisciplinari e le abilità operative
diventino competenze realmente formative per il bambino.
Il progetto complessivo della scuola si articola, pertanto, in:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
attività disciplinari in classe;
attività di recupero e sviluppo per piccoli gruppi;
laboratori in verticale per modulo e per plesso;
percorsi per classi aperte con interventi di esperti;
uscite sul territorio e visite guidate;
progetti interculturali;
attività sportive;
feste, mostre e rappresentazioni;
momenti di raccordo con le altre scuole ed enti esterni.
Attività di
recupero e
sviluppo
Attività
disciplinari
In classe
Raccordo con
altre scuole ed
Enti esterni
Laboratori in
verticale
Articolazione del
progetto
complessivo della
scuola
Feste mostre e
rappresentazio
ni
Percorsi classi
aperte con
esperti
Uscite sul
territorio e
visite guidate
Attività
sportive
Progetti
interculturale
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 28
Proposte educative e didattiche
ATTIVITA’
Presentazione
Rivolto a tutte le classi,si svolge a scuola,da Ottobre a Giugno, per
un totale di 12 incontri per classe con un’esperta e gli insegnanti di
”SOMMOSSA IN CUCINA” musica. Attività di ritmica, canto, piccole coreografie per le classi
1^e 2^; attività di flauto, canto, coreografie.
Classi 3^,4^,5^. Spettacolo finale.
Progetto musicale
Progetto arte e
alimentazione”NUTRIRSI
… A REGOLA D’ARTE”
Coinvolge tutte le classi. Si tratta di 3 laboratori creativi per classe
con l’esperta. Attività di lettura d’immagini e opere d’arte, utilizzo
di tecniche e materiali diversi, realizzazione di elaborati personali.
Mostra finale.
Progetto
interdisciplinare:”L’ALIME
NTAZIO
NE:OGGI SCELGO LA
FRUTTA”
Attività diverse per conoscere gli alimenti (collaborazioni con
esperti), le buone abitudini alimentari (progetti Provincia), l’igiene
orale (CIF).
“La merenda intelligente a scuola”.
Progetto “NUOTO”
Nel corso dell’anno, per tutte le classi, per un totale di 16 lezioni in
due corsi, presso la piscina di Merone con insegnanti di classe e
istruttori del Centro Sportivo.
Rivolto alla classe quarta,si svolge nel corso dell’anno con
Progetto
“ED.AFFETT.SESSUALE” insegnanti e psicologa Dott. Dedonno,coinvolgimento da parte dei
genitori.
Progetto”BIBLIOTECA”
Uscite nel corso dell’anno presso la biblioteca comunale di Villa
Romanò in adesione alle attività rivolte agli alunni:
lettura/prestito/animazione del libro, mostra del libro(per tutte le
classi), incontro con l’autore (classe quarta).
Progetto ”PATENTINO
BICICLETTA”
Rivolto alla classe 5^, lezioni con insegnanti, vigile, esperto F.C.I.,
prove pratiche, biciclettata finale.
Progetto “FANTASIA IN
MOVIMENTO”
Rivolto alla classe 3^; 4^ lezioni con esperta. Narrazioni e attività
in palestra in cui il corpo è elemento principale di espressione.
Progetto “PEDIBUS:A
SCUOLA A PIEDI”
Rivolto a tutti gli alunni. Incontri in classe e sulla strada con i vigili.
Percorso, sano ed ecologico per andare e tornare da scuola.
USCITE E VISITE
GUIDATE
Distribuite nel corso dell’anno, sul territorio e non, con la presenza
di insegnanti, esperti, guide.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 29
SCUOLA PRIMARIA STATALE “GIANNI CASATI”
AROSIO
Tel: 031 761474 Fax: 031 7600681 E-mail: [email protected]
230
N° ALUNNI
N° INSEGNANTI
CLASSI
N°
ALUNNI
INSEGNA
NTI
ORARIO LEZIONI
ORARIO MATTINA
ORARIO
POMERIGGIO
SPAZI
SERVIZI
PRESCUOLA
TRASPORTO
ALUNNI
MENSA
18 + 2 sostegno + 2 Religione Cattolica
I
II
III
IV
V
Sez. A, B,C Sez. A, B,C Sez. A, B Sez. A, B Sez. A, B
55
58
43
34
40
CLASSE I: 5 insegnanti
CLASSE II: 5 insegnanti
CLASSE III: 3 insegnanti
CLASSE IV: 3 insegnanti
CLASSE V: 3 insegnanti
30 ore
Ingresso: 8:05
Lezioni: 8:10 – 12:10
Ingresso: 13:40
Lezioni: 13:40 – 15:40
• 12 aule curricolari disposte su un piano
• una biblioteca fornita di 2300 libri catalogati
• un’aula multimediale
• una palestra per l’attività motoria
• una palestra piccola
• un’aula di sostegno
• uno spazio polifunzionale attrezzato di fotocopiatrici e
telefono
• un auditorium utilizzato per la visione di films
• spazio esterno
QUANDO
Tutti i
giorni
Ore 7.40 –
8:05
Tutti i
giorni
4 corse
giornaliere
Tutti i
giorni
COME
DOVE
ASSISTENZA
Su
Presso la
domanda al
scuola
Dirigente
Personale ausiliario
Servizio
comunale a
pagamento
Personale ausiliario
Presso la
Servizio
sala mensa Insegnanti del plesso dalle
comunale a
della
12:10 alle 13:40
pagamento
scuola
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 30
ORIENTAMENTI PROGRAMMATICI
Gli insegnanti di questa scuola condividono i principi educativi e gli obiettivi espressi dai
Programmi ministeriali e ad essi fanno riferimento per la stesura dei piani di studio e dei
progetti.
Aiutare il bambino a superare
l’ egocentrismo
Fornire al bambino criteri e strumenti
per un inserimento attivo nel mondo
delle relazioni interpersonali
FINALITÀ
DELLA
SCUOLA
Portare il bambino ad accettare
e a rispettare l’altro
Stimolare il bambino alla
collaborazione e alla partecitazione al bene comune
Per perseguire tali finalità il bambino, accolto in un sereno ambiente di apprendimento, fa
esperienze attraverso:
attività curricolari in classe
attività di recupero e sviluppo
progetti in collaborazione con esperti
contatti con le realtà del territorio
feste, mostre, rappresentazioni
uscite sul territorio
visite guidate
attività sportive
progetti di Istituto
Di anno in anno, la scuola propone inoltre un “PROGETTO SPECIALE” che si articola in un
percorso educativo – didattico rivolto a tutti i bambini.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 31
PROGETTI EDUCATIVI DIDATTICI
Progetto speciale di scuola “Diversi, ma uguali…cerchiamo un punto d’incontro ” (tutte le
classi): attività di laboratorio tenute dagli esperti dalla cooperativa “Uno teatro” di Lecco per
promuovere l’educazione interculturale tra gli alunni.
Corso di nuoto: attività motoria in piscina presso il centro intercomunale di Giussano per un totale
di 12 lezioni per classe I e II e 19 lezioni per classe III, IV, V
“Ben-essere” (classi V): attività condotta da una psicologa di analisi dei bisogni socio-emotivi del
bambino e conselling scolastico
“Libri che passione” (classe III): incontro con un autore di libri per bambini in collaborazione con
la biblioteca comunale, visite periodiche alla biblioteca per tutte le classi.
“Recupero dello svantaggio” (tutte le classi): attività di recupero individualizzato per alunni con
difficoltà d’apprendimento.
“Gioco-sport: pallavolo” (classi III, IV e V): condotto dal prof. Nicolini per avviare i bambini alla
conoscenza e alla pratica di questo sport.
“Giornata del verde pulito”: partecipazione
dall’amministrazione comunale di Arosio.
alla
giornata
ecologica
organizzata
“Prevenzione carie” (classe III): lezione tenuta da personale medico dell’ASL per conoscere
l’importanza di una corretta educazione igienico-sanitaria.
“Atleti per un giorno” (classi IV e V): attività di atletica leggera con esperti presso il centro
sportivo di Cantù.
“Mountain-bike” (classe V): percorso teorico e pratico di avvicinamento all’uso della bicicletta
tenuto da un’istruttrice della Federazione Ciclistica Italiana.
“Regaliamoci la sicurezza”: lezioni teoriche e pratiche per promuovere i comportamenti corretti
che garantiscono la sicurezza negli ambienti scolastici.
“A scuola con la banda” : incontri a scuola con il corpo bandistico di Arosio.
Uscite e visite guidate
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 32
SCUOLA PRIMARIA STATALE A T.P. "DON CARLO GNOCCHI" - INVERIGO
Via Pretorio,n°6 tel 031 607315
e-mail: [email protected]
N° ALUNNI
211
N° INSEGNANTI
20 ins. classe, 2 ins. lingua straniera, 2 ins. religione cattolica,
4 ins. di sostegno (assegnate per la presenza di 8 alunni
diversamente abili).
N° ASSISTENTI
7 (assegnati a 5 alunni diversamente abili)
CLASSI
N° ALUNNI
per classe
ORARIO
2 A -B
3 A -B
4 A - B
5 A – B
39
42
40
51
39
Ingresso dalle ore 8:10 alle ore 8:15
Uscita alle ore 16:15.
Da lunedì a venerdì.
SPAZI NELLA
SCUOLA
I A - B
10 aule,
biblioteca multimediale(dotazione libraria di circa
cinquemila libri, sussidi multimediali)
aula di informatica,
aula di attività psicomotorie e musica,
aula polivalente per pittura, manipolazione ed esperimenti
scientifici,
spazio attrezzato per la stampa,
spazio per attività individualizzate,
2 sale mensa e cucina di servizio,
cortile con ghiaia, campetto recintato.
I SERVIZI
MENSA
TRASPORTO ALUNNI
PRE- SCUOLA
Dalle 12:15 alle 14:15, pranzo e dopo-mensa.
Servizio a pagamento erogato dalla Amministrazione
Comunale; organizzazione educativa a cura delle
insegnanti.
Servizio a pagamento, organizzato dalla Amministrazione
Comunale, con possibilità di scegliere due o quattro
corse giornaliere.
Servizio a richiesta; la domanda va inviata al Dirigente
Scolastico
La sorveglianza è effettuata dai collaboratori scolastici o
organizzata dalle insegnanti in base al numero dei bambini
che ne fanno richiesta.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 33
Nella scuola elementare a tempo pieno di Inverigo si propone da sempre un percorso formativo il
cui punto di partenza è il bambino nella sua formazione globale, sviluppata progressivamente
attraverso un intervento educativo basato sulla partecipazione consapevole alla vita scolastica.
Le proposte educative sono scelte di scuola, inserite nella programmazione, che è progettata e
verificata insieme da tutte le insegnanti.
Nella nostra scuola si opera da anni con l'obiettivo di valorizzare le diversità individuali;
l'organizzazione didattica permette sia di individualizzare il lavoro (ossia cercare le strade adatte a
ciascuno) sia di utilizzare modi diversi per apprendere (attraverso il materiale librario
alternativo, il gioco, il movimento, la psicomotricità, i laboratori, il nuoto, il computer...).
Per conoscere le proposte sono indispensabili le riunioni dei genitori, dove si presentano e si
discutono insieme scelte e risultati.
Nel lavorare con i bambini teniamo presente questo schema:
Organizzare e
arricchire un
ambiente
l'apprendimento
per
azione diretta
/
manipolazione
progettazione
/
verifica
esplorazione
/
scoperta
riflessione
/
studio individuale
per
azione
sperimentare per
conoscere
e
percezione
consolidare le
scoperte
rappresentazione
elaborare
nnnuov
conoscenze
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 34
Gli alunni di classi parallele lavorano con 4 insegnanti. Naturalmente gli alunni non lavorano tutti
insieme; vengono suddivisi in gruppi ad aggregazione variabile in base alle esigenze di lavoro.
Quindi le sezioni A e B restano solo riferimento burocratico per i registri e per le elezioni dei
rappresentanti di classe.
Avere 4 insegnanti su due classi parallele permette di dare molto spazio all'insegnamento delle
Scienze, alla sperimentazione di percorsi specifici gestiti da tutte le insegnanti e all'attuazione del
progetto su tutta la scuola.
Si organizza anche un corso di nuoto, per integrare il programma di attività motoria, presso la
Piscina di Merone.
Gli alunni possono usufruire del servizio mensa o rientrare in famiglia; ci si può fermare a mensa
anche solo qualche giorno alla settimana; solitamente si attiva il servizio mensa già dal primo
giorno di tempo pieno
Da sempre nella scuola si utilizzano anche spazi diversi dall'aula perchè:
-
-
gli alunni trascorrono nella scuola tutta la giornata ed evidentemente non possono
svolgere solo attività di scrittura al banco; per crescere in modo equilibrato è necessario
variare spazio e lavoro, alternando movimento e attività concrete di manipolazione;
strutturando percorsi differenziati di sviluppo, rinforzo e recupero nasce l'esigenza di
suddivisione in piccoli gruppi e quindi di più spazi a disposizione;
la qualità della proposta educativa è determinata sia dalla competenza specifica degli
insegnanti sia dalla possibilità di metterla adeguatamente in pratica in spazi organizzati
forniti di materiali opportuni per rendere efficace e incisiva l'operatività.
Cambiare spazi e attività è metodo quotidiano di lavoro. I genitori hanno sempre collaborato
attivamente per l'allestimento e la manutenzione degli spazi.
Scelta della scuola, da oltre 2O anni, è l'adozione di materiale librario alternativo al libro di
testo. Con i fondi ministeriali disponibili per l'acquisto del testo unico si prendono libri diversi, sia
di lettura che di documentazione, che diventano patrimonio di tutti gli alunni. Così negli anni si è
costituita una ricca Biblioteca di scuola(circa 5000 volumi) arricchita da materiali multimediali.
Quando serve materiale uguale per tutti, per momenti collettivi su una stessa lettura o su uno stesso
argomento di studio, nella scuola siamo dotati di fotostampatore e riproduciamo ciò che necessita.
Gli alunni sono spesso autori delle dispense prodotte.
Viene allestita annualmente una "Mostra del Libro" (in collaborazione con enti diversi: Libreria
dei Ragazzi ecc.) la mostra rimane aperta al pubblico per una settimana e dà la possibilità di
visionare le scelte attuate dalla scuola nell'ambito dell'adozione del materiale alternativo al libro di
testo.
D'abitudine le classi del tempo pieno interagiscono col territorio circostante: uscite d'istruzione,
attività in collaborazione con la Biblioteca Comunale, esplorazione d'ambiente, collaborazioni con
associazioni del territorio o esperti.
Inoltre caratterizzano da sempre la nostra scuola le esperienze d'inizio e fine anno, di Natale,
della Giubiana..., intese come momenti forti di comunicazione, coinvolgimento e collaborazione
con i genitori.
Tutto confluisce sinergicamente nel progetto di scuola, che propone, di anno in anno, filoni
aggreganti per tutte le classi.
Ecco un prospetto di sintesi del progetto in atto durante questo anno scolastico.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 35
Progetti specifici di scuola finalizzati a vivere da protagonisti nell'ambiente e
progettare insieme.
Attività
Sperimentazione strumenti
alternativi al libro di testo.
Descrizione
Progetto in atto da oltre 20 anni per tutte le classi della scuola.Con i
fondi ministeriali, disponibili per l’acquisto del testo unico, si prendono
libri diversi, sia di lettura che di documentazione, che diventano
patrimonio di tutti gli alunni. Negli anni si è costituita una biblioteca di
circa 5000 volumi, arricchita da materiali multimediali.
Catalogazione e legatoria.
Progetto di sviluppo della biblioteca multimediale degli alunni della
scuola che prevede interventi di esperti e acquisto materiali a sostegno
dell’attività dei genitori e degli insegnanti per la catalogazione e
restauro dei libri.
Il libro parlato.
Progetto in collaborazione con una volontaria dell’Associazione del
Libro Parlato di Feltre per la realizzazione con gli alunni e i genitori di
un audiolibro.
“Gira, giravolta, gira
un’altra volta”.
Progetto di esplorazione ambientale triennale (articolato in più fasi),
con riferimento all’ambiente scuola e all’ambiente esterno, in
collaborazione con esperti in ambito naturalistico, artistico-espressivo e
musicale.
Conosciamo l’ambiente
Progetti di educazione ambientale promossi dal Parco della Valle del
Lambro, dal Progetto Est (Educare alle scienze e alla tecnologia),
dall’Amministrazione Provinciale CREA.
“Tutti in redazione”
progetto di inf ormatica.
Progetto di informatica per la realizzazione del giornalino on-line della
scuola e per la gestione del sito che documenta le esperienze di alunni,
insegnanti e genitori, divulga idee, iniziative e progetti, apre confronti e
dibattiti…
Incontro con l’autore.
Progetto di promozione al piacere della lettura proposto dalla
Biblioteca Comunale di Inverigo: incontro con autore per gli alunni di
classe quarta.
Educazione af f ettivosessuale.
Progetto rivolto alle classi quarte, promosso dall’Assessorato alla
Pubblica Istruzione di Inverigo sui temi dell’educazione dell’affettività
e della sessualità.
Ortocircuito (educazione
alimentare).
Progetto di educazione alimentare promosso dall’Assessorato alla P.I.
con la possibilità di aderire ad alcune iniziative:merenda intelligente,
giornata a tema, realizzazione dell’orto…
Educazione motoria e stradale Progetto di educazione motoria in bicicletta e stradale promosso
dall’Assessorato alla P.I. e Cappelletti Time Out di Cantù, rivolto alle
“Time out cicli…”
classi quinte.
Attività motoria in piscina.
Attività prevista per tutte le classi, si svolge da settembre a marzo per
un numero complessivo di 20 lezioni presso la piscina del Centro
Sportivo di Merone.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 36
Le iniziative illustrate nel prospetto sono diventate un modello organizzativo irrinunciabile, che
mira a recuperare esperienze liberatorie in campo cognitivo attraverso chiari itinerari
didattici che ci coinvolgano, come insegnanti, in prima persona, in modo da poter dare a ciascun
alunno la possibilità di confrontare la propria soggettività con quella dell'adulto.
Le esperienze degli ultimi anni ci hanno dimostrato che determinate attività, quali i laboratori,
legati a esperienze concrete e significative, si sono rivelate come il motore capace di attivare sia
motivazioni nei bambini, sia capacità degli insegnanti di recuperare il valore dell'unitarietà degli
interventi, nella diversità delle discipline, fondamentali per fornire agli alunni l'alfabetizzazione di
base.
Nei laboratori, che sono un modo di organizzare il lavoro anche nelle discipline, si impara
attraverso il fare e la consapevolezza di quello che si fa e perché lo si fa.
Nella scuola l'assegnazione dei compiti a casa è concordata tra gli insegnanti e avviene
prevalentemente il venerdì; vengono richiesti momenti di lettura con prestito dei libri della
biblioteca di scuola e momenti di studio e approfondimento durante la settimana. I compiti sono
esercitazioni sui lavori svolti e studio di argomenti ampiamente trattati in classe.
Gli insegnanti, consapevoli che la scuola non può esaurire da sola la funzione educativa relativa al
percorso formativo di ciascun alunno propongono, oltre alle assemblee di classe e ai colloqui
individuali, forme di partecipazione (commissioni, iniziative culturali e d'animazione,
consulenze…) in cui i genitori possano esercitare fattiva collaborazione.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 37
.SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO STATALE “ DON CARLO BAJ “ DI
AROSIO
Via Leonardo da Vinci - Arosio
Tel. 031. 761493 - Email: [email protected]
www.arosioscuoladonbaj.it
CLASSI
MODULO 30
ORE
MODULO 34 ORE
Corsi: E - G
Corsi: F
N. Alunni
ORARIO
131
Da Lunedì al sabato dalle 8;00 alle 13,00
MENSA
SPAZI
Da Lunedì al sabato dalle 8,00 alle 13,00
Due rientri al Lunedì e Mercoledì dalle 14,10 alle 16,10
Lunedì e Mercoledì dalle 13,00 alle 14,10
6 aule classe; aule speciali:,spazio polifunzionale attrezzato di fotocopiatrici e
telefono,3 laboratori polifunzionali, laboratorio multimediale di informatica e
linguistico, biblioteca fornita di 2300 libri catalogati, palestra, Auditorium per
attività cinematografiche e teatrali ; sala mensa e sala insegnanti
ORARIO SETTIMANALE
Cl. PRIME
Modulo
MATERIE
Italiano
Storia
Geografia
Matematica
Scienze
Tecnologia/ informatica
Inglese
Cl. SECONDE
Modulo
Modulo
Musica
Arte e immagine
Scienze motorie e sport.
Religione
Cl. TERZE
Modulo
Modulo
30 ore
34 ore
30 ore
34 ore
30 ore
34 ore
6
2
2
4
2
1+1
3
6
2
2
4
2
1+1
3
6
2
2
4
2
1+1
3
6
2
2
4
2
1+1
3
2
6
2
2
4
2
1+1
3
6
2
2
4
2
1+1
3
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2^ lingua comunitaria: francese
2^ lingua comunitaria: spagnolo
Modulo
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
2
1
Attivita’ laboratoriali:
1
1
1
1
Italiano(Latino)/Matem.(recupero)
Italiano(recup.)/Matem.(approfond.)
Laboratorio epressivo linguistico
Laboratorio Artist./Music./Motorio
TOTALE
30
34
1
1
1
1
30
34
1
1
1
1
30
34
LINEE ORIENTATIVE
La scuola secondaria di primo grado Don Carlo Baj di AROSIO, promuove processi formativi finalizzati a sviluppare
armonicamente la personalità degli alunni e a far loro acquisire un’immagine sempre più chiara ed approfondita della
realtà sociale, ad abituarli a operare scelte adeguate nell’immediato e nel futuro. In questo processo l’alunno è
protagonista e soggetto attivo in quanto la sua formazione ed educazione avviene sempre e comunque attraverso un
rapporto biunivoco e dinamico tra persone.
Il ragazzo, nel rapporto educativo, deve sentirsi a suo agio, in un ambiente sereno, accettato per quello che è, con le
sue ricchezze e i suoi limiti, ma deve anche essere portato alla consapevolezza di appartenere a una realtà in cui
interagiscono personalità con individualità e ruoli diversi.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 38
Dunque l’impegno è rivolto a:
•
•
•
•
•
•
Fornire stimoli a livello culturale e sociale
Soddisfare il bisogno di comunicare attraverso il dialogo e ascolto
Insegnare ad usare in modo critico e proficuo i mezzi di comunicazione
Rafforzare l’immagine e la stima che il ragazzo ha di sé
Cercare di appagare il bisogno di sicurezza tipico di questa fascia di età
Mettere in atto situazioni formative in cui l’alunno diventa soggetto attivo, sperimenta le proprie capacità,
scopre i propri limiti, si confronta con i coetanei e con gli adulti
Attraverso
•
•
•
•
•
PERCORSO EDUCATIVO
Porsi in relazione con gli altri
Partecipare alla vita della scuola
Impegnarsi nel lavoro scolastico
Acquisire un metodo di studio
Acquisire consapevolezza di sé
•
•
•
•
•
PERCORSO DIDATTICO
conoscere i contenuti delle diverse discipline
comprendere le informazioni e stabilire delle relazioni
utilizzare gli strumenti e i linguaggi specifici
rielaborare le conoscenze apprese
Migliorare le capacità motorie
Mentre gli obiettivi educativi sono comuni a tutte le materie, gli obiettivi didattici sono elaborati nelle varie discipline
in obiettivi specifici, sui quali si svolge il lavoro degli insegnanti. Essi, riuniti nel Consiglio di Classe, scelgono gli
obiettivi da verificare e poi preparano i piani di lavoro, in base alla situazione di partenza e alle esigenze delle diverse
classi. Alcune ore a disposizione degli insegnanti vengono utilizzate per interventi individualizzati, programmati dal
Consiglio di Classe.
Per attuare la programmazione vengono impiegati tutti gli strumenti in possesso della Scuola: laboratorio
multimediale e linguistico, sussidi audiovisivi, materiale tecnico-scientifico, testi di consultazione e di lettura,oltre ai
libri di testo che sono uguali in tutte le sezioni.
PROGETTI CARATTERIZZANTI LA SCUOLA
SPORTELLO PSICO-PEDAGOGICO
Per alunni e genitori di tutte le classi
ATTIVITÀ TEATRALE
ED ESPRESSIVA DI PLESSO –
per tutte le classi
ACCOGLIENZA –
Nelle Classi prime
ATTIVITÀ DI STUDIO GUIDATO – Nelle
classi a Modulo 34 ore
ORIENTAMENTO – classi seconde e
terze
LINGUAGGI MULTIMEDIALI
GIORNALINO ON LINE
per tutte le classi
MADRE LINGUA INGLESE
classi seconde e terze modulo 34 ore
GRUPPO SPORTIVO SCOLASTICOPer tutti gli alunni con adesione
volontaria
Ad esso si potranno rivolgere spontaneamente e con riservatezza studenti e
genitori, Saranno programmati, con il supporto dei docenti, anche incontri di
classe per stimolare confronto e discussione su tematiche e problematiche che
interessano specificatamente il gruppo classe. Nelle classi terze verrà affrontata
la tematica dell’educazione all’affettività, in raccordo con le lezioni trattate dai
docenti di scienze. Il servizio è condotto dalla psicologa dott.ssa Rossella
Zaffaroni
Finalizzata ad ampliare le potenzialità espressive dei ragazzi ed aiutarli a
prendere coscienza della realtà attraverso forme diverse di comunicazione.
L’attività si avvale della presenza di esperti registi.
Per rendere efficace e sereno il passaggio degli alunni tra i diversi ordini di
scuola, gli insegnanti organizzano attività di visita e di incontro che facilitano
l’integrazione e la conoscenza del nuovo ambiente scolastico in cui l’alunno
verrà proseguirà il percorso
Per piccoli gruppi finalizzato a offrire, ove necessario, ulteriori spiegazioni e a
far acquisire un valido ed efficace metodo di studio
Sin dalla classe prima si propongono attività finalizzate alla conoscenza di sé,
delle proprie attitudini, dei propri interessi anche in previsione delle scelte
scolastiche successive
Attraverso la conoscenza del linguaggio HTML e di programmi per la gestione
immagini, si condurranno gli alunni alla realizzazione di prodotti multimediali
e di un giornale on-line. La scuola dispone di un attrezzato laboratorio di
informatica con 16 postazioni di lavoro.
Per favorire, attraverso il dialogo, la comprensione della lingua parlata a
velocità naturale e la produzione orale con particolare attenzione alla fluency.
.
Per offrire l’opportunità a tutti i ragazzi che lo vorranno di approfondire altri
sport quali il tennis, il basket, il Vollej e soprattutto la ginnastica artistica la
quale da anni vede la nostra scuola prima protagonista a livello regionale e
spesso a livello nazionale