URS EMILIA - ROMAGNA
Seminario Regionale “Indagine internazionale OCSE - PISA
Le competenze di base
nella società odierna
Bianca Maria Varisco, Università di Padova
Bologna, 6 dicembre 2005
Competenza ...
• Rilevanza
• Natura
• Sviluppo
• Facilitazione
• Valutazione
Competenze di base
… dalle
DICOTOMIE ai BINOMI
C = 2πr
Teoria – Pratica
Pensiero – Azione
Mente – Mano
…
Progettazione educativa
&
Programmazione didattica
dagli obiettivi di conoscenza …
… agli obiettivi di competenza
Apprendimento
–
–
Intenzione (o Auto-determinazione)
Motivazione (identificare un obiettivo ed elaborare un piano)
Volontà (perseguire l’obiettivo e sviluppare il piano)
Intenzione
Percezione
Percezione Risorse Esterne e Interne:
- Motivazione e Volontà
- Credenze Epistemologiche e Teorie
implicite dell’Intelligenza
(innatiste/evoluzioniste)
- Attribuzioni causali
(Locus: interno / esterno; Stabilità:
stabile / instabile; Controllo:
controllabile / incontrollabile);
- Concezione, stima di sé.
Azione
Riflessione
Riflessione (o Metacognizione)
- Auto-osservazione
- Auto-ascolto
- Auto-monitoraggio ...
Consapevolezza
Competenza
• Competenza è capacità di mobilizzare, o attivare, e
di orchestrare, o combinare, le risorse interne
possedute e quelle esterne disponibili per far fronte
a situazioni in maniera valida e produttiva
(rielaborazione da Pellerey, 2004).
• La competenza può essere definita in termini di
attributi o qualità adattive di tipo cognitivo,
emozionale, comportamentale e sociale (complessi
e interrelati patterns di adattamento), integrati dalle
convinzioni e aspettative implicite o esplicite
dell’individuo circa la propria abilità di applicare
queste qualità (Masterpasqua, 1989).
•Competenza
Obiettivi
(facoltà astratta, ad es: linguistica)
•Abilità
(skill, ad es: comprensione testo)
•Prestazione
di competenza
(performance concreta)
Indicatori
Descrittori
dai Bisogni
Umani alle Finalità Educative
• Competenza
• Autonomia
• Stare bene (con se stessi e con gli altri)
•
•
•
•
Consapevolezza
Responsabilità
Condivisione
Autonomia
Sviluppo della Competenza
• Principiante (novice)
• Principiante avanzato (advanced beginner)
• Competente (competent)
• Abile competente (proficient)
• Esperto (expert)
Competenza esperta
• Definizione del problema
• Flessibilità cognitiva
• Sintonizzazione con l’ambiente
• Strategie economiche
• Conoscenze specifiche
Realtà
Modello
Interpretazione
Predizione
Sé
Modello di Sé
Interpretazione
Predizione
Descrizione
Realtà
Modello
Verifica
Manipolazione
Traslazione
Concettualizzazione
o modellazione;
formalizzazione
degli schemi e degli
invarianti operatori
Apporti di
conoscenze
teoriche
Apporti
d’esperienze di
concetti esogeni
Ritorno alla messa
in pratica: transfer
e trasposizione;
contestualizzazione
Esplicitazione e
narrazione
dell’esperienza
Esperienza
vissuta
Valutazione delle Prestazioni di Competenza
• Etero-valutazione
– Rubrica
– Prestazioni discrete
– Valutazione di prodotto
– Standard normativi o criteriali
• Auto-valutazione
– Portfolio
– Prestazioni continue
– Valutazione di prodotto e di processo
– Standard personali
Competenze di base del progetto PISA
• L1
• Matematica
• Scienze
• Problem solving
Competenze di Base
nella Società della Conoscenza
• Apprendere ad apprendere
– auto-determinazione
– auto-regolazione
– attribuzioni causali
• Ragionare
–
–
–
–
–
Collegare
Inferire
Risolvere problemi e individuare nuovi problemi
Prendere decisioni
Capacità critiche e ideative
–
–
–
–
Ascoltare
Leggere
Comprendere
Esprimersi
–
–
–
–
Mediare
Organizzare
Negoziare
Rispettare
• Comunicare
• Collaborare / cooperare
dai Bisogni
Umani alle Finalità Educative
• Competenza
• Autonomia
• Stare bene (con se stessi e con gli altri)
•
•
•
•
Consapevolezza
Responsabilità
Condivisione
Autonomia