La dim mension ne prog gettualle Pro ogetti curriccolari Progettti curriccolari Sccuola prrimaria e Scuolla dell’ infanzia P Progetto Progetto Progetto Progettto IPP POTERAPIA SCUOLA SICUR RA CONTINUITA A' LEGALIT TA' P Progetto Progettto •ACC COGLIENZA E INTEGRAZIIONE ALUNN NI S STRANIERI •INTEGRAZIONE E INCLUSIONE I E SCOLASTIC CA ALUNNI CON C DISABIL LITA' P Progetto Progetto Progetto PSIC COMOTRICITÀ À NATALE NATURALMEN NA NTE Progettoo USCITE E DIDATTICH HE E VISITE GUIIDATE D …………………… …………………… ……………………… …………………… ……………………… ………………………………………… ……………………… ………………… IV CIR RCOLO DIDATTTICO “ G. MAR RCONI “ ‐ TRA APANI Piano dell’ o offerta formattiva 2013/14 Pagina 1 di 58 LA DIMENSIONE PROGETTUALE CURRICOLARE Interventi per alunni della scuola primaria Competenze ‐ Percorso formativo “ Ippoterapia” Definizione della struttura dell'intervento Gruppo Equestre Monte Erice Luogo dell’intervento Data Inizio Progetto Data Fine Progetto Numero Ore di Attività Numero Destinatari Numero Docenti impegnati Tipologia Destinatari Livello Obiettivo Formativo Marzo 2014 Maggio 2014 30 12 7 Alunni con disabilità e di svantaggio culturale Base Assumere ruoli in un’organizzazione Lavorare in gruppo e cooperare Rispettare le regole Area Competenze Corretta relazione con se stessi Gestire le emozioni Conoscenza di sé Consapevolezza di sé‐Autonomia Autocontrollo Titolo della competenza • Essere in grado di instaurare un rapporto con l’animale • Saper attuare comportamenti collaborativi • Essere in grado di governare il cavallo • Conoscere tecniche equestri di base PREMESSA Il progetto è rivolto ad alunni che presentano problemi di socializzazione, atteggiamenti di auto‐ svalutazione, dipendenza dall’adulto, umore instabile, timidezza, paure inconsce, problemi di attenzione‐ concentrazione e memoria IL PROGETTO Il progetto una seduta settimanale di un’ora e verrà svolto in orario curriculare per un totale di 10 lezioni. Il numero delle ore totali di ippoterapia, da suddividere tra gli alunni dei tre plessi della scuola primaria è di 30 ore ATTIVITA’ Contatto con il cavallo Governo dell’animale Alimentazione ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 2 di 58 Tecnica equestre pratica ed orale METODOLOGIA Tecniche di ippoterapia : Gli istruttori eserciteranno il loro ruolo di supervisione e guida ma con presenza atta a stimolare un’autonomia d’azione, che sarà sempre maggiore, man mano che il bambino acquisterà fiducia nelle proprie capacità OBIETTIVI Migliorare l’autonomia personale Migliorare le capacità di coordinazione Migliorare le capacità attenzione/concentrazione Migliorare l’autonomia FASI DI LAVORO Nell’esperienza precedente i bambini si sono alternati nelle attività Per ogni incontro ogni bambino effettuava una seduta di ippoterapia di circa un’ora TABELLA DEGLI INCONTRI Nome Ruolo Ore effettuate Marzo 2 incontri 2h Aprile 4 incontri 4h Maggio 4 incontri 4h Marzo 2 incontri 2h TOTALI mesi N. 3 Incontri N. 10 Ore N. 10 TABELLA OPERATORI Nome Ruolo Culcasi Responsabile”Gruppo Equestre Monte Erice” Operatori docenti N. 7 Ore N.10 Assistenti di base N.2 Ore N.10 Istruttori d’ equitazione N.2 Ore N.10 LOCALI / STRUMENTI / MATERIALI Il progetto sarà attuato con la disponibilità di: LOCALI L’attrezzatura ippica viene fornita dal maneggio STRUMENTI E MEZZI Gli alunni verranno accompagnati mediante un pullman della ditta trasporti Rosselli VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO Osservazione diretta degli alunni e relazione scritta da parte dell’insegnante responsabile Referente di Progetto Liotti Giusy Firme ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 3 di 58 La dimensione progettuale curricolare Interventi per la scuola dell’infanzia e della scuola primaria Competenze ‐ Percorso formativo “Scuola Sicura” Definizione della struttura dell'intervento Plessi (Via 80, Capitano Verri, Marconi, Vitocolonna, Viale 11 Settembre ) Data Inizio Progetto Settembre 2013 Data Fine Progetto Giugno 2014 Numero Ore di Attività ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Numero Destinatari Tutti gli alunni del Circolo Numero Docenti impegnati Tutti i docenti del Circolo Tipologia Destinatari Alunni della Scuola dell’Infanzia e della Scuola Primaria del Circolo Livello ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Obiettivo Formativo Preparare e organizzare la scuola per far fronte ad eventuali pericoli che si presentano 1° LIVELLO Area Titolo della competenza • Essere in grado di conoscere l’ambiente scolastico • Sapere conoscere la simbologia di pericolo Competenze cognitive presente nei vari prodotti di uso comune (detersivi, prodotti sanitari, elettrodomestici, ecc .) • Essere in grado di riconoscere oggetti pericolosi per la sicurezza personale Conoscere e decodificare la segnaletica di Competenze linguistiche ‐ comunicazionali sicurezza • Operare la distinzione tra azioni pericolose e azioni sicure • Saper ascoltare, confrontarsi ed accettare gli altri • Sperimentare l’importanza dei piccoli incarichi Competenze affettivo ‐ relazionali • Maturare, negli alunni la responsabilità di effettuare correttamente le prove di evacuazione 2° LIVELLO Area Titolo della competenza • Essere in grado di conoscere l’ambiente scolastico Competenze cognitive • Essere in grado di evitare e gestire situazioni di pericolo • Essere in grado di decodificare la segnaletica di Competenze linguistiche ‐ comunicazionali sicurezza Luogo dell’intervento …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 4 di 58 • Acquisire l’importanza di eseguire correttamente le prove di evacuazione • Sperimentare l’importanza di assumere incarichi • Maturare, negli alunni la responsabilità di effettuare correttamente le prove di evacuazione PREMESSA Il progetto intende favorire ,negli alunni, la conoscenza degli ambienti naturali e antropici del territorio. Far scoprire la necessità di effettuare la raccolta differenziata IL PROGETTO ll progetto, realizzato in ottemperanza al D.L. 626/94 e successive modifiche, ha lo scopo di far prendere coscienza agli alunni dei rischi presenti nel nostro territorio e di contribuire alla formazione di una coscienza consapevole e responsabile. Tende a far individuare i luoghi in cui si possono verificare le situazioni di pericolo, nonché quelli sicuri in cui possono trovare rifugio gli occupanti della scuola, conoscere le caratteristiche spaziali e distributive dell’edificio utilizzando le piante e le planimetrie a disposizione, possedere un quadro preciso della popolazione presente nell’edificio e acquisire norme comportamentali corrette da attuare in ogni circostanza ATTIVITA’ Conversazioni libere e guidate. Domande stimolo. Presentazione di simboli e segnaletica per l’uscita di sicurezza. Piccoli incarichi di responsabilità. Attività guidate per conoscere i vari percorsi interni ed esterni dell’edificio scolastico. Assegnazione di compiti. Attuazione della simulazione di abbandono dei locali; simulazione di evacuazione con il personale competente almeno ogni due mesi. La nostra scuola ha aderito alle iniziative previste per la V Giornata nazionale della sicurezza e intende partecipare alle attività informative, formative e operative promosse dal Ministero con il progetto “Scuola Sicura”, attraverso l’Ufficio Scolastico Provinciale e la Prefettura di Trapani METODOLOGIA E ORGANIZZAZIONE Per ogni plesso saranno evidenziati i luoghi di raduno esterni In ogni classe saranno assegnati gli incarichi (aprifila – serrafila – effettivo ‐ supplente) Si organizzeranno prove simulate con e senza preavviso Ogni rappresentante di plesso per la sicurezza avrà il compito di coordinare la simulazione della prova I docenti delle classi assegneranno gli incarichi agli alunni OBIETTIVI Riconoscere i pericoli presenti nell’ambiente familiare, esterno e scolastico Acquisire fiducia in se stessi, negli insegnanti, negli operatori scolastici Maturare un adeguato autocontrollo e senso di responsabilità adeguati all’età Affrontare correttamente una situazione di emergenza FASI DI LAVORO Prima fase: conoscere eventuali situazioni di pericolo e imparare a prevenirle Seconda fase: comportamento da adottare in caso di emergenza Terza fase: prendere consapevolezza degli spazi presenti nell’edificio ed individuare quelli più sicuri in cui trovare rifugio Quarta fase: conoscere i percorsi e gli spazi da utilizzare in caso di evacuazione Quinta fase: realizzare, con l’aiuto dei Vigili del Fuoco, una prova dimostrativa Tutti i docenti potranno essere coinvolti in attività di formazione sulla sicurezza …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 5 di 58 TABELLA DEGLI INCONTRI Mese Giorno Ore Da Settembre a Giugno TOTALI mesi N. 10 Incontri N. ‐‐‐‐‐ Ore N.‐‐‐‐‐‐ TABELLA OPERATORI Nome Ruolo Ore effettuate Gli insegnanti del Circolo TOTALI Operatori docenti N. ‐‐‐ Ore N.‐‐‐ Operatori ATA N. ‐‐‐ Ore N.‐‐‐ Operatori Esterni N.1 Ore N.‐‐‐ LOCALI / STRUMENTI / MATERIALI Il progetto sarà attuato con la disponibilità di: LOCALI Spazi interni ed esterni all’edificio scolastico STRUMENTI E MEZZI Videocassette, materiale strutturato e non, fotografie, ecc… RISORSE UMANE Dirigente scolastico Responsabile sicurezza Rappresentanti di plesso per la sicurezza Docenti delle classi Alunni INDICATORI DI QUALITA’ Consapevolezza dei fattori di rischio Autocontrollo Rispetto delle regole Rispetto dell’altro Collaborazione Assunzione di incarichi VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO Verranno proposte agli alunni schede di lavoro e questionari diversificati per età e per classi. Saranno effettuate almeno n.2 prove generali di evacuazione dell’edificio scolastico per sisma e simulazioni in caso di incendio o alluvione. Il progetto sarà verificato e monitorato attraverso griglie predisposte dal coordinatore con cadenza quadrimestrale Referenti di progetto Insegnanti responsabili della sicurezza Firme …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 6 di 58 La dimensione progettuale curricolare Interventi per la scuola dell’infanzia e della scuola primaria Competenze ‐ Percorso formativo “ Continuita’” Luogo dell’intervento Data Inizio Progetto Data Fine Progetto Numero Ore di Attività Numero Destinatari Numero Docenti impegnati Tipologia Destinatari Livello Obiettivo Formativo Definizione della struttura dell'intervento Plessi (Via 80, Capitano Verri, Marconi, Vitocolonna, Viale 11 Settembre) , aule e/o laboratorio musicale, informatico e grafico‐ pittorico, palestra , cortile… Dicembre 2013 Giugno 2014 ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ I docenti in servizio nelle classi indicate (v. sotto) Tutti gli alunni in uscita dalla Scuola dell’ Infanzia, le classi prime e quinte del Circolo e le classi prime delle Scuole Secondaria di Primo Grado. ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Promuovere la continuità del processo educativo attraverso la progettazione intenzionale e organizzata di azioni positive di raccordo tra le scuole e con l'extrascuola Valorizzare le peculiarità delle singole realtà scolastiche Avviare la maturazione di un senso d’appartenenza al territorio Prevenire le difficoltà, specie nei passaggi tra i diversi ordini di scuola, spesso causa di disagio e di fenomeni di abbandono scolastico Assicurare, in particolare, che l'esperienza degli alunni con bisogni educativi speciali possa svilupparsi secondo un percorso unitario e continuo, quanto più possibile in armonia con i ritmi di maturazione e di apprendimento di ogni soggetto SCUOLA DELL’INFANZIA SCUOLA PRIMARIA : CLASSI PRIME Area Competenze cognitive Titolo della competenza • Essere in grado di produrre immagini‐ decorazioni e composizioni in modo personale e/o di gruppo • Saper percepire il corpo e sperimentare le sue modalità espressive …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 7 di 58 Competenze linguistiche – comunicazionali Area • • • • • • • • SCUOLA PRIMARIA CLASSI QUINTE Titolo della competenza Competenze linguistiche ‐ comunicazionali • • • Competenze affettivo ‐ relazionali Essere in grado di utilizzare la curiosità per esplorare l’ambiente scolastico Conoscere e comprendere un racconto ascoltato Mantenere l’attenzione sul messaggio orale Intuire il contenuto di un testo ascoltato Assumere un atteggiamento corretto durante la narrazione Scoprire la dimensione spaziale dell’ambiente scolastico Stimolare fantasia e creatività attraverso l’ascolto e la produzione Interpretare creativamente testi utilizzando tecniche artistiche • • Essere in grado di esprimersi attraverso l’uso di linguaggi diversi Realizzare attività di gruppo per favorire la conoscenza e l’incontro di esperienze diverse Acquisire forme di espressione personale, ma anche socialmente accettate e moralmente condivise, di stati d’animo ed emozioni in situazioni differenti Assimilare e consolidare la capacità di rielaborare e modificare creativamente materiali diversi Maturare, negli alunni l’apprendimento cooperativo PREMESSA La continuità educativa nasce dall’esigenza primaria di garantire il diritto dell’alunno ad un percorso formativo organico e completo, che miri a promuovere uno sviluppo articolato e multidimensionale del soggetto. Questi, pur nei cambiamenti evolutivi e nelle diverse istituzioni scolastiche, costruisce così la sua particolare identità Al fine di concorrere alla prevenzione delle difficoltà, che sovente si riscontrano nei passaggi tra i diversi ordini di scuola, nel corso dell’anno scolastico si organizzano incontri per permettere agli alunni di socializzare, di svolgere insieme attività ludiche e non IL PROGETTO E’ d’imprescindibile importanza che il Progetto di Continuità Educativa “tenga conto delle sfaccettature della sua personalità e delle sue capacità, per trasformarle in vere e proprie competenze” (Indicazioni Nazionali) Come sancisce l’art.4 comma 2, D.L.59, la Scuola Primaria è articolata in un primo anno raccordato con la Scuola dell’Infanzia che acquista quindi un ruolo e una responsabilità ufficiale nell’organizzazione delle attività del primo anno della Scuola Primaria. Il Primo ciclo d’istruzione, infatti costituisce la fase iniziale in cui si realizza il diritto‐dovere all’istruzione e alla formazione ed ha perciò CARATTERE UNITARIO, fermo restando la specificità dei segmenti relativi rispettivamente alla Scuola dell’Infanzia, alla Scuola Primaria e alla Scuola Secondaria di Primo Grado …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 8 di 58 (Circolare 29, 5 Marzo 2004) ATTIVITA’ Attività grafico pittoriche Ascolto e riproduzione canora di canti natalizi Interpretazione di un brano musicale con il linguaggio corporeo Utilizzazione di schede Attività laboratori ali Le attività saranno svolte lungo l’intero anno scolastico secondo tempi e modalità da stabilire in itinere METODOLOGIA Si darà la prevalenza a metodologie che favoriscano situazioni di apprendimento cooperativo, che promuovano lo sviluppo della creatività e che facilitino la comunicazione dei propri vissuti Il modello organizzativo flessibile prevede lo svolgimento di attività destinate al grande e al piccolo gruppo e la collaborazione incrociata degli insegnanti dei diversi gradi di scuola FASI DI LAVORO Conoscenza delle specifiche esigenze dell’utenza Conoscenza del contesto socio‐culturale in cui operano le scuole e individuazione delle potenzialità‐risorse offerte dall’extrascuola Incontri tra i docenti coinvolti per concordare le attività e le iniziative da intraprendere Incontri a piccoli gruppi, tra le classi dei vari ordini di scuola, per la realizzazione delle attività comuni precedentemente concordate Realizzazione di una manifestazione conclusiva (alunni ultimo anno Scuola dell’ Infanzia‐ classi prime Scuola Primaria) Monitoraggio dei processi di apprendimento e di maturazione attivati TABELLA DEGLI INCONTRI Mese Giorno Ore Da Dicembre a Giugno TOTALI mesi N. 8 Incontri N. ‐‐‐‐‐ Ore N.‐‐‐‐‐‐ TABELLA OPERATORI Nome Ruolo Ore effettuate Gli insegnanti degli alunni in uscita dalla Scuola dell’ Infanzia, le classi prime e quinte del Circolo del Circolo TOTALI Operatori docenti N. ‐‐‐ Ore N.‐‐‐ Operatori ATA N. 4 Ore N.‐‐‐ Operatori Esterni N.‐‐‐ Ore N.‐‐‐ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 9 di 58 LOCALI / STRUMENTI / MATERIALI Il progetto sarà attuato con la disponibilità di: LOCALI Aule Palestra Cortile Laboratori STRUMENTI E MEZZI Saranno utilizzati tutti i mezzi e gli strumenti idonei al percorso formativo intrapreso, sia di tipo musicale, sia grafico‐ pittorico, sia motorio RISORSE Laboratorio di arti grafico‐pittorico Palestra Cortile ORGANIZZAZIONE Gli insegnanti disponibili ad effettuare rientri pomeridiani per allestire la manifestazione finale Le ore pomeridiane saranno svolte previa decisione del Collegio Docenti e del Consiglio di Circolo Si richiede l’ausilio dei collaboratori scolastici CONTINUITA’ ORIZZONTALE La “continuità orizzontale” può essere promossa ed attuata, oltre che con il raccordo con le risorse del territorio nell’ambito della progettazione curriculare ed extracurriculare, anche attraverso rapporti di “gemellaggio” tra classi parallele della stessa scuola o di scuole anche di diverse regioni italiane o di lingua straniera, con corrispondenza di natura cartacea o multimediale ed eventuali incontri programmati e finalizzati allo scambio di informazioni su realtà culturali diverse Le classi interessate presenteranno i rispettivi progetti specificando obiettivi, attività, tempi, modalità di incontro e preventivi di spesa non oltre il mese di Novembre INDICATORI DI QUALITA’ Partecipazione agli incontri programmati di tutti i soggetti coinvolti e disponibili alla collaborazione Modalità e grado di coinvolgimento degli alunni Accessibilità della scuola agli allievi con bisogni educativi particolari Rispetto dei tempi previsti Accessibilità degli spazi, presenza di laboratori aperti a tutti gli alunni Trasversalità e interconnessione tra conoscenze ed esperienze VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO Si prevedono incontri nel corso dell’anno tra gli insegnanti delle classi coinvolte, per migliorare la definizione del seguente progetto e la sua verifica in itinere, anche attraverso la predisposizione di griglie di valutazione per quadrimestre Referente di progetto Pellegrino Sebastiana Firme …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 10 di 58 La dimensione progettuale curricolare Interventi per la scuola dell’infanzia e della scuola primaria Competenze ‐ Percorso formativo “Legalita’” Definizione della struttura dell'intervento Plessi (Via 80, Capitano Verri, Marconi, Vitocolonna,Viale 11 Settembre) , aule e/o laboratorio musicale, informatico e grafico‐ pittorico Data Inizio Progetto Settembre 2013 Data Fine Progetto Giugno 2014 Numero Ore di Attività ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Numero Destinatari Tutti gli alunni del Circolo Numero Docenti impegnati Tutti i docenti del Circolo Tipologia Destinatari Alunni della Scuola dell’Infanzia e della Scuola Primaria del Circolo Livello ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Obiettivo Formativo Promuovere lo sviluppo articolato e armonico della “persona”, con particolare attenzione ai comportamenti collaborativi e consapevoli, per realizzare una convivenza armoniosa tra pari, passando dalla comprensione di sé alla comprensione dell’altro, nel reciproco rispetto, nella partecipazione attiva, nella cooperazione, nella solidarietà, recuperando, attraverso la memoria, l’impegno per la realizzazione della legalità e della giustizia SCUOLA DELL’INFANZIA Area Titolo della competenza Competenze cognitive • Essere in grado di sviluppare abilità sensoriali, intellettive, motorie, linguistico ‐ espressive Competenze linguistiche ‐ comunicazionali • Esprimere e controllare emozioni e sentimenti ed essere sensibili a quelli degli altri • Utilizzare i linguaggi espressivi per esprimere le proprie conoscenze Competenze affettivo ‐ relazionali • Ascoltare, comprendere, dialogare con i grandi e con i coetanei in modo ordinato • Rafforzare atteggiamenti di sicurezza, stima di sé, idee, identità Luogo dell’intervento ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 11 di 58 SCUOLA PRIMARIA CLASSI PRIME , SECONDE, TERZE Area Titolo della competenza Competenze cognitive • Essere in grado di riconoscere il valore dell’istruzione, dei propri diritti e dei propri doveri • Sapere riflettere su fatti ed eventi quotidiani e comprenderne le conseguenze Competenze linguistiche ‐ comunicazionali • Riflettere con spirito critico su fatti ed eventi personali ed esterni • Scoprire, esplorare, conoscere e rispettare l’ambiente circostante • Ricercare la funzione della regola e della legge nei diversi ambienti di vita quotidiana Competenze affettivo ‐ relazionali • Conoscere sé e gli altri per realizzare relazioni interpersonali positive • Assimilare e consolidare i valori della libertà, della propria identità, della cooperazione, della pace • Sapersi organizzare autonomamente nella vita scolastica e familiare per risolvere semplici problematiche • Relazionarsi con gli altri e con la realtà circostante nel rispetto reciproco e nello spirito di collaborazione • Maturare, negli alunni, il rispetto delle regole di vita quotidiana SCUOLA PRIMARIA CLASSI QUARTE E QUINTE Area Titolo della competenza Competenze cognitive • Essere consapevoli di appartenere al proprio ambiente naturale e sociale e di contribuire personalmente alla realizzazione di un futuro migliore • Sapere riflettere sui propri diritti e sui propri doveri di “persona”. Competenze linguistiche ‐ comunicazionali • Essere in grado di affrontare situazioni nuove con atteggiamenti positivi • Conoscere la biografia di una vittima della mafia • Conoscere le caratteristiche principali del momento storico nel quale questa persona è vissuta • Ricercare gli aspetti che fanno della suddetta biografia una storia dalla quale sentirsi chiamati alle proprie responsabilità di cittadino • Assumere atteggiamenti di apertura, accoglienza e solidarietà verso gli altri. • Rispettare gli impegni assunti e interagire all’interno di un gruppo che condivide le regole ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 12 di 58 comuni del vivere insieme PREMESSA LA MEMORIA SI FA SCUOLA PER VIVERE LA LEGALITA’ “Educare alla legalità significa promuovere e diffondere una cultura rispettosa dei valori democratici e dei principi della Costituzione italiana. Il nostro impegno non può essere una parentesi nella quale entriamo e usciamo. Tutta la dimensione educativa ha bisogno di continuità” Don Luigi Ciotti NORMATIVA DI RIFERIMENTO: Direttiva Ministeriale n. 16 IL PROGETTO Nella nostra società, l’uomo non coglie più il senso della dignità dell’altro, non ne riconosce i diritti, anzi ammira e predilige la prevaricazione, attivando sempre più spesso atteggiamenti di violenza sia fisica che psicologica nei confronti dei propri simili Il progetto nasce dalla presa di coscienza della crescita esponenziale di tali atteggiamenti negativi negli adulti, ma anche nei piccoli, da cui consegue l’esigenza di coordinare gli interventi educativi della famiglia e della scuola con il supporto delle associazioni operanti nel territorio per il rispetto della legalità Molte persone sono giunte fino all’estremo sacrificio per difendere i valori democratici e i principi su cui si basa la nostra Costituzione: recuperando il valore della memoria, supportata dalla conoscenza si ricostruirà il senso dell’impegno per la giustizia e l’uguaglianza sociale Per i ragazzi delle classi quarta e quinta il progetto vuole essere uno strumento per rafforzare l’impegno personale nella lotta alle sopraffazioni ATTIVITA’ Giochi collettivi e/o di squadra per : conoscersi meglio – imparare le buone maniere – favorire e incrementare la reciprocità e la disponibilità relazionale – imparare a rispettare le regole dei giochi Rappresentazioni grafiche Disegno di volti che esprimono emozioni e sentimenti diversi Associazione di disegni di volti alle espressioni Espressioni delle proprie emozioni: gioco del mimo, gioco dello specchio Memorizzazione di filastrocche, semplici canzoni, scioglilingua sull’uso delle regole Visione di cartoni animati e film incentrati sulle relazioni positive Attività varie per imparare a rispettare le cose proprie e altrui Suddivisione di incarichi per maturare il senso di responsabilità Analisi di regolamenti vari per valutarne i principi Elaborazione del regolamento di classe Realizzazione di iniziative di solidarietà Uscite nel territorio per approfondire la conoscenza dell’ambiente e dei servizi Produzione di materiale fotografico che documenti la realtà ambientale Indagine sulle zone protette del territorio Indagine sulle zone non protette del territorio Interviste Esperienze individuali del risparmio delle risorse naturali Risparmio energetico Conversazioni e riflessioni guidate sulle esperienze effettuate Ricerche su varie forme di governo La Repubblica e la Costituzione Disegno e costruzione di bandiere L’Inno Nazionale Canti corali ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 13 di 58 Attività incentrate sulla conoscenza e sull’accoglienza degli alunni stranieri I ruoli dell’Amministrazione Comunale, delle associazioni private, delle Istituzioni museali, …. per la conservazione e la trasformazione dell’ambiente METODOLOGIA Ascolto e comunicazione orale Racconti di esperienze personali di persone impegnate nella lotta all’illegalità Riflessioni guidate stimolate da: Letture Interviste Esperienze dirette o riferite Eventi diffusi dalla TV Visione di film Lavori di gruppo Tutoring Brainstorming OBIETTIVI Favorire la maturazione dell’identità attraverso la consapevolezza di sé Acquisire gli strumenti per gestire la propria irrequietezza emotiva Trovare le modalità più adatte per affrontare e risolvere problemi in autonomia, in libera e responsabile collaborazione con gli altri Operare in modo consapevole mettendosi al servizio di familiari, compagni, adulti, anziani Interagire positivamente con i coetanei e con gli adulti Scoprire la necessità dell’ascolto delle ragioni altrui, del rispetto, della tolleranza, della cooperazione e della solidarietà Sviluppare atteggiamenti di attenzione e rispetto della realtà naturale e ambientale Pensare al proprio futuro dal punto di vista umano, sociale e professionale Interagire con le organizzazioni sociali del territorio Sviluppare le competenze senso‐percettive e motorie Padroneggiare le conoscenze e le abilità che consentono di comunicare utilizzando tutti i codici espressivi possibili Riflettere sui propri diritti e sui propri doveri di “persona”che rispetta gli impegni assunti ed interagisce all’interno di un gruppo che condivide le regole comuni del vivere insieme Impegnarsi a promuovere per sé e per gli altri il benessere fisico, psicologico, morale e sociale FASI DI LAVORO TABELLA DEGLI INCONTRI Mese Giorno Ore Da Settembre a Giugno TOTALI mesi N. 10 Incontri N. ‐‐‐‐‐ Ore N.‐‐‐‐‐‐ TABELLA OPERATORI Nome Ruolo Ore effettuate Gli insegnanti del Circolo TOTALI Operatori docenti N. ‐‐‐ Ore N.‐‐‐ Operatori ATA N. ‐‐‐ Ore N.‐‐‐ Operatori Esterni N.‐‐‐ Ore N.‐‐‐ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 14 di 58 LOCALI / STRUMENTI / MATERIALI Il progetto sarà attuato con la disponibilità di: LOCALI Aule Laboratori di attività espressive Laboratori multimediali Palestre Spazi interni ed esterni ai plessi scolastici Auditorium dove si svolgerà attività di cine ‐ forum, proiettando i film richiesti l’anno precedente. STRUMENTI E MEZZI CD con canti a tema DVD Carta per fotocopie Testi inerenti le tematiche trattate Fogli di cartoncino e carta d’imballaggio Matite colorate e pennarelli Computer Telecamera Registratore Videoproiettore Schermo Toner Lettore CD/MP3 Impianto stereo RISORSE UMANE Tutti i docenti del Circolo Docenti esperti in attività motoria I genitori rappresentanti di sezione e di classe Tutti i genitori che desiderino collaborare Personale ATA disponibile Rappresentanti delle forze dell’ordine Rappresentanti degli Enti Locali Rappresentanti di Associazioni operanti sul territorio ORGANIZZAZIONE Ogni interclasse durante gli incontri di progettazione deciderà liberamente quale prodotto finale elaborare e le modalità di diffusione (mostra finale di cartelloni, foto e ciò che la creatività dei docenti e degli alunni può produrre) VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO Sarà effettuata tramite conversazioni, osservazione diretta degli atteggiamenti assunti dagli alunni,interviste compilazione di schede, griglie, tabelle,striscioni,cartelloni e di tutto il materiale prodotto dagli alunni e dai docenti Referente di progetto Ruggirello M. A. firme ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 15 di 58 La dimensione progettuale curricolare Interventi per la scuola dell’infanzia e della scuola primaria Competenze linguistiche ‐ Percorso formativo Accoglienza ed integrazione “alunni stranieri” Luogo dell’intervento Data Inizio Progetto Data Fine Progetto Numero Ore di Attività Numero Destinatari Numero Docenti impegnati Tipologia Destinatari Livello Obiettivo Formativo Definizione della struttura dell'intervento Plessi (Via 80, Capitano Verri, Marconi, Vitocolonna, Viale 11 Settembre) Settembre 2013 Giugno 2014 ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Tutti gli alunni del Circolo Tutti i docenti del Circolo Alunni stranieri iscritti nella nostro Circolo ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Mostrarsi disposti verso le diversità dell'altro, apprezzarli come risorse per una crescita reciproca nel rispetto dei valori dello scambio e della tolleranza . Saper utilizzare le espressioni appropriate per stabilire interazioni comunicative Confrontarsi e dialogare per un arricchimento reciproco entro la convivenza delle differenze IO + TU = NOI Area Competenze : cognitive linguistiche – comunicazionali affettivo ‐ relazionali Titolo della competenza • Acquisire un primo livello di alfabetizzazione in lingua italiana • Utilizzare il processo di apprendimento della lingua italiana come mezzo di comunicazione, conoscenza e scambio culturale • Favorire l’acquisizione di una positiva immagine di sé e della propria cultura • Favorire la comprensione della “diversità” come valore • Utilizzare il processo di apprendimento della lingua italiana come mezzo di comunicazione, conoscenza e scambio culturale ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 16 di 58 PREMESSA La scuola è “[...] un luogo in cui nelle diversità e nelle differenze si condivide l’unico obiettivo che è la crescita della persona” (Indicazioni nazionali per il curricolo, luglio 2007; Bozza del 30 maggio 2012) [...] “ La scuola può essere oggi un primo contesto significativo di promozione della convivenza e dell’integrazione tra culture o, viceversa, laddove falliscono questi obiettivi, pùò divenire un contesto dove si potenziano pregiudizi, atteggiamenti ostili e comportamenti di esclusione e rifiuto” (Psicologia e Scuola, Giunti Scuola‐Giunti O.S.) Nella nostra scuola sono presenti alunni di nazionalità diversa da quella italiana (ungheresi, cinesi) IL PROGETTO Favorire una positiva integrazione del bambino immigrato nel gruppo classe e nella scuola e sostenerlo nella sua formazione culturale e sociale Favorire l'acquisizione di adeguate abilità comunicativo ‐ espressive in lingua italiana,strumenti indispensabili per la costruzione di relazioni soddisfacenti e per la piena fruizione delle opportunità formative scolastiche ATTIVITA’ Il saluto formale ed informale Presentazione, memorizzazione e riproduzione fonica dei nomi dei compagni e dei docenti con attività ludiche Osservazione e riproduzione grafica di immagini Associazione di parole ad immagini ritagliate e composte Esecuzione di comandi che richiedono una risposta fisica Ascolto, comprensione e associazione di suoni ad azioni attraverso l'imitazione Completamento della richiesta orale attraverso l'uso della mimica gestuale Lettura di parole, brevi frasi e semplici testi Produzione di parole e brevi frasi sotto dettatura e autonomamente METODOLOGIA Approccio ludico alle situazioni comunicative e di apprendimento Ascolto attivo Metodo dialogico Attività laboratoriali di gruppo (anche in piccoli gruppi mobili) Tutoring tra pari Cooperative learning Uso delle tecnologie informatiche OBIETTIVI Attivare atteggiamenti di ascolto e di relazione positiva all'interno del gruppo classe Acquisire graduale sicurezza nelle proprie capacità Acquisire la strumentalità di base necessaria per comunicare e studiare TABELLA DEGLI INCONTRI Mese Giorno Ore Da Settembre a Giugno in orario antimeridiano TOTALI mesi N. 10 Incontri N. ‐‐‐‐‐ Ore N.‐‐‐‐‐‐ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 17 di 58 Nome TABELLA OPERATORI Ruolo Ore effettuate Gli insegnanti del Circolo TOTALI Operatori docenti N. ‐‐‐ Ore N. … Operatori ATA N. ‐‐‐ Ore N. … Operatori Esterni N.1 Ore N. … LOCALI / STRUMENTI / MATERIALI Il progetto sarà attuato con la disponibilità di: LOCALI La Propria Aula La Palestra I Laboratori Gli Spazi Polifunzionali Della Scuola Gli Spazi Esterni Della Scuola STRUMENTI E MEZZI Videocassette, materiale strutturato e non, fotografie, ecc… RISORSE UMANE I docenti e gli alunni delle classi/sezioni coinvolte La Scuola nel suo insieme Il mediatore culturale (su richiesta) VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO Verifiche in itinere, scritte e orali Conversazioni guidate Referente di progetto D’ Aietti Mirella Firme ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 18 di 58 La dimensione progettuale curricolare Interventi per la scuola dell’infanzia e della scuola primaria Competenze ‐ Percorso formativo “Integrazione- inclusione scolastica degli alunni in situazione di disabilità” Luogo dell’intervento Data Inizio Progetto Data Fine Progetto Numero Ore di Attività Numero Destinatari Numero Docenti impegnati Tipologia Destinatari Livello Obiettivo Formativo • • • • • • • Definizione della struttura dell'intervento Plessi (Via 80,Capitano Verri, Marconi, Vitocolonna, Viale 11 Settembre) , aule e/o laboratorio musicale, informatico e grafico‐ pittorico Settembre 2013 Giugno 2014 ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Integrazione ‐ inclusione scolastica degli alunni in situazione di disabilità iscritti nel Circolo I docenti del Circolo Alunni della Scuola dell’Infanzia e della Scuola Primaria del Circolo ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Integrazione” intesa come percorso che ha come finalità prioritaria la maturazione di esperienze significative, sia nell’apprendere che nel socializzare OBIETTIVI RIVOLTI AL SISTEMA SCOLASTICO Promuovere la corresponsabilità/condivisione del progetto da parte di tutti gli attori del servizio scolastico, dai docenti al personale ATA, ai genitori Promuovere il lavoro di rete, di coordinamento e di integrazione degli interventi Assicurare raccordi tra PEI e progettazioni di sezione/classe, predisponendo percorsi didattici specifici congruenti ed integrati Adottare metodologie specifiche per favorire l’integrazione‐inclusione degli alunni, anche attraverso mediatori didattici, l’utilizzo di tecnologie informatiche e multimediali, l’impiego di ausili dove necessario Valorizzare il contributo educativo delle famiglie all’interno di un progetto educativo condiviso e continuo (Metodologia della Pedagogia dei Genitori) OBIETTIVI RIVOLTI AGLI ALUNNI Promuovere lo sviluppo identitario e di consapevolezza di sé, incrementare l’autoefficacia e sostenere l’autostima Favorire esperienze significative che consentano di apprendere il concreto prendersi cura di se stessi, …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 19 di 58 • degli altri e dell’ambiente e che promuovano forme di cooperazione e di solidarietà Promuovere l’acquisizione di competenze e abilità che favoriscano l’autonomia e riducano il gap tra le perfomance degli alunni con disabilità e quelle dei compagni di classe OBIETTIVI RIVOLTI AL TERRITORIO • Organizzazione di convegni e pubblici dibattiti, su temi relativi alle problematiche dell’integrazione • Creazione di eventi che vedano coinvolti tutti gli alunni, con disabilità e non, per dare visibilità al potenziale educativo di un’integrazione reale (ad es.: drammatizzazioni, progetti di arricchimento dell’offerta formativa...). PREMESSA La scuola è una comunità educante, che accoglie ogni alunno nello sforzo quotidiano di costruire condizioni relazionali e situazioni pedagogiche tali da consentirne il massimo sviluppo. Una scuola non solo per sapere dunque ma anche per crescere, attraverso l’acquisizione di conoscenze, competenze, abilità, autonomia, nei margini delle capacità individuali, mediante interventi specifici da attuare sullo sfondo costante e imprescindibile dell’istruzione e della socializzazione” (Dalle Linee ‐ guida per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità, 4 agosto 2009) IL PROGETTO Il presente Progetto è, dunque, quella di realizzare un intervento sistemico che garantisca l’integrazione e l’inclusione reale degli alunni con disabilità. Un’”Integrazione” intesa come percorso che ha come finalità prioritarie la maturazione di esperienze significative, sia nell’apprendere che nel socializzare; l’ampliamento delle capacità comunicative, anche attraverso specifici ausili; l’acquisizione di competenze e abilità che favoriscano l’autonomia, attraverso sostegni educativi (obiettivi, metodi, mezzi, servizi) adeguati alle caratteristiche, alle difficoltà e ai bisogni educativi specifici di ciascuno studente. Garantire, inoltre, gli interventi educativi per tutti gli alunni, compresi coloro i quali sono impossibilitati alla frequenza scolastica, attraverso un “Progetto di istruzione domiciliare” DESTINATARI La Scuola nel suo insieme, ivi compreso il personale ATA e la componente “genitori”, per garantire l’efficacia dell’intervento attraverso un sistema coerente di valori ed atteggiamenti Gli alunni con disabilità della scuola dell’infanzia (plesso “G. Marconi”) e della scuola primaria (plessi “G. Marconi”, “Vitocolonna” e “Viale 11 settembre 2001”) Il Territorio, allo scopo di contribuire alla creazione di una cultura dell’integrazione anche all’esterno della scuola, affinché l’alunno possa trovarvi adeguato inserimento AZIONI DA REALIZZARE ACCOGLIENZA: Raccolta di informazioni sugli alunni, attraverso la documentazione di rito: fascicolo personale; certificazioni, Diagnosi Funzionale (D.F.), Profilo Dinamico Funzionale (P.D.F.), Piano Educativo Individualizzato (P.E.I.); Organizzazione di incontri con le famiglie per acquisire, attraverso la trasmissione delle loro esperienze quotidiane, il percorso di vita dei loro figli e il valore della resilienza familiare; Predisposizione di colloqui con i docenti degli anni precedenti; Concertazione di incontri con gli operatori dei servizi sociali e sanitari ASP ‐ Servizio di N.P.I., nonché con terapisti e operatori della riabilitazione; Azioni mirate alla sensibilizzazione/formazione di tutto il personale della scuola e dei genitori; Azioni mirate alla sensibilizzazione del Territorio …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 20 di 58 FORMAZIONE DELLE CLASSI Continuità, ove possibile, dello stesso docente di sostegno Individuazione del gruppo‐classe e dei compagni che possano svolgere funzioni tutoriali da affiancare all’alunno Adozione di modalità organizzative flessibili, classi aperte, didattica laboratoriale L’INSEGNANTE SPECIALIZZATO DI SOSTEGNO ALL’INTEGRAZIONE SI PONE COME: Principale referente nei rapporti con la famiglia, gli operatori ASP e le agenzie educative e riabilitative Mediatore della relazione tra alunno e gruppo‐classe Facilitatore del processo di apprendimento In quanto contitolare, delle sezioni e delle classi in cui opera, partecipa alle attività di progettazione e valutazione dei percorsi formativi Condivide con gli insegnanti curricolari le attività di compresenza nella conduzione delle attività di gruppo Affianca l’alunno nella gestione di strumenti, materiali, ausili per facilitare l’apprendimento, adottando specifiche strategie INDICATORI DI QUALITA’ Attenzione alla continuità educativa, orizzontale e verticale Presa in carico da parte del gruppo docente del progetto di integrazione scolastica Ricerca di soluzioni concordate fra tutti i docenti ai problemi del gruppo‐classe/sezione Ricerca costante dei punti di raccordo con le attività rivolte alla classe (curricolo multilivello, sovrapposizione curricolare, partecipazione alla cultura del compito…) Individuazione di strategie d’emergenza per affrontare situazioni problematiche Promozione di relazioni costruttive e di sostegno reciproco fra compagni (sostegno dei pari) Partecipazione degli alunni con disabilità ad esperienze didattiche di gruppo e alle attività laboratoriali comuni (l’eventuale espletamento di attività laboratoriali mirate, specificatamente destinate agli alunni con disabilità, concordato tra insegnanti specializzati e insegnanti curricolari, avverrà solo se previsto nell’ambito del Piano educativo individualizzato e finalizzato al raggiungimento degli obiettivi ivi declinati) Valorizzazione delle attitudini e delle capacità individuali degli alunni con disabilità Condivisione e verifica del Progetto educativo con i servizi di Territorio e la famiglia Coinvolgimento attivo dei collaboratori scolastici TABELLA DEGLI INCONTRI Mese Giorno Ore Da Settembre a Giugno TOTALI mesi N. 10 Incontri N. ‐‐‐‐‐ Ore N.‐‐‐‐‐‐ TABELLA OPERATORI Nome Ruolo Ore effettuate Gli insegnanti del Circolo TOTALI Operatori docenti N. ‐‐‐ Ore N.‐‐‐ Operatori ATA N. ‐‐‐ Ore N.‐‐‐ Operatori Esterni N.‐‐‐ Ore N.‐‐‐ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 21 di 58 LOCALI / STRUMENTI / MATERIALI Il progetto sarà attuato con la disponibilità di: LOCALI Aule Laboratorio grafico‐pittorico Laboratorio multimediale RISORSE Gruppo G.L.I.S. (ai sensi della L. 104/92) Tutti i docenti con Funzione Strumentale Consigli d’intersezione e d’interclasse genitori personale ATA per i servizi di supporto assistenti igienico sanitarie/personali Unità Multidisciplinare e operatori specialisti di riferimento ASP ‐ Servizio N.P.I. operatori delle agenzie educative e riabilitative presenti nel Territorio C.T.R.H. Enti Locali RISORSE MATERIALI Spazi polifunzionali della scuola, nonché disponibilità di luoghi attrezzati (atri, palestre, laboratori, biblioteche, auditorium, giardini, laboratori multimediali e postazioni PC) Beni già in dotazione della scuola (televisori con videoregistratori e lettori DVD, registratori portatili, macchina fotografica digitale, videocamera digitale...) Referente di progetto D’ Aietti Mirella Firme …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 22 di 58 “SCUOLA IN OSPEDALE “ LEGGE 440/97 INIZIATIVE VOLTE AL POTENZIAMENTO E ALLA QUALIFICAZIONE DELL’OFFERTA DI INTEGRAZIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI RICOVERATI IN OSPEDALE O SEGUITI IN REGIME DI DAY - HOSPITAL.” Anno scolastico 2013/2014 Progetto per l’attuazione di interventi di istruzione domiciliare /in ospedale NOTIZIE RELATIVE ALL’ ISTITUZIONE SCOLASTICA RICHIEDENTE l’ I.D. Denominazione Dirigente Indirizzo n° Città Codice postale Telefono Fax E-mail Banca di appoggio Codice IBAN Referente del Progetto L’Istituzione Scolastica richiedente l’I.D. SÌ NO ha un proprio Plesso Ospedaliero Se SÌ indicare Docente referente ospedaliero Ospedale di riferimento Indirizzo Codice postale Tel. Fax E-mail …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 25 di 58 NOTIZIE RELATIVE ALLA SPECIFICA RICHIESTA D’ISTRUZIONE DOMICILIARE DOCUMENTAZIONE ALLEGATA Certificazione sanitaria comprovante la grave patologia e la prevedibile assenza dalle lezioni per periodi superiori ai 30 gg. senza soluzione di continuità (mod.S) Dichiarazione di disponibilità della famiglia dell’alunno di ricevere l’Istruzione Domiciliare (mod.G) Progetto formativo dell’alunno 1. DATI RELATIVI ALL’ALUNNO 1.1 Alunno Cognome ……………………………………… Nome 1.2 Dati anagrafici …………..……………………….. Nato/a a……………………………………il……………… Residente a……………………………………………….. Via…………………………………………………………….. 1.3 Scuola e classe di appartenenza ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… 1.4 Sede di svolgimento Istruzione domiciliare Domicilio dell’alunno: via……………………………………n. .. Città ……………………………………………………………….. Ospedale (se privo di sezione scolastica): ……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 24 di 58 “SCUOLA IN OSPEDALE “ LEGGE 440/97 INIZIATIVE VOLTE AL POTENZIAMENTO E ALLA QUALIFICAZIONE DELL’OFFERTA DI INTEGRAZIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI RICOVERATI IN OSPEDALE O SEGUITI IN REGIME DI DAY - HOSPITAL.” Anno scolastico 2013/2014 Progetto per l’attuazione di interventi di istruzione domiciliare /in ospedale NOTIZIE RELATIVE ALL’ ISTITUZIONE SCOLASTICA RICHIEDENTE l’ I.D. Denominazione Dirigente Indirizzo n° Città Codice postale Telefono Fax E-mail Banca di appoggio Codice IBAN Referente del Progetto L’Istituzione Scolastica richiedente l’I.D. SÌ NO ha un proprio Plesso Ospedaliero Se SÌ indicare Docente referente ospedaliero Ospedale di riferimento Indirizzo Codice postale Tel. Fax E-mail …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 25 di 58 2. DESCRIZIONE DEL PROGETTO 2.1 Obiettivi generali a. Garantire il diritto allo studio b. Prevenire l’abbandono scolastico c. Favorire la continuità del rapporto insegnamentoapprendimento d. Mantenere rapporti affettivi con l’ambiente di provenienza e. Altro 2.2 Obiettivi specifici In relazione alle discipline coinvolte e in continuità con l’attività della scuola ospedaliera e della scuola di provenienza 2.3 Attività didattiche a. Lezioni in presenza b. Lezioni in videoconferenza con la classe e/o con la scuola ospedaliera, sempre con il tutoraggio di un docente anche in forma di didattica cooperativa a distanza con uso di ipermedia (se il domicilio dell’alunno è dotato di strumentazione telematica) c. Azioni di verifica in presenza e/o in modalità telematica (chat, e-mail, ecc.) d. Altro 2.4 Metodologie educative a. b. c. d. Relazione di sostegno Apprendimento individualizzato Apprendimento cooperativo a distanza Altro 2.5 Metodologie didattiche a. Didattica breve b. Didattica modulare c. Didattica per progetti 3. Attività di verifica e valutazione: v. relazione finale (mod. V) Il Dirigente Scolastico …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 26 di 58 LA DIMENSIONE PROGETTUALE CURRICOLARE Interventi per alunni con disabilità della scuola primaria Competenze – Psico‐motorie e relazionali “Psicomotricità in acqua” Luogo dell’intervento Data Inizio Progetto Data Fine Progetto Numero Ore di Attività Numero Destinatari Numero Docenti impegnati Tipologia Destinatari Livello Obiettivo Formativo Area Definizione della struttura dell'intervento Piscina Provinciale “Aquarius “ Via Sicilia, 1 Erice Casa Santa (TP) Dicembre 2013 Febbraio 2014 1 h di lezione a settimana 15 8 Alunni con disabilità della scuola primaria Base Educazione all’acqua: guidare il bambino a percepire una positiva immagine di sé come unità psicofisica nel rapporto con gli altri e l’ambiente Titolo della competenza • Competenze: confidenza con l’elemento acqua attraverso l’esperienza corporea diretta • • Competenze: ampliamento della stima di sé, la sicurezza e la padronanza del proprio corpo • • Essere in grado di adeguarsi alle regole della piscina Sapere ascoltare e interagire con gli altri Essere in grado di gestirsi autonomamente Controllare e gestire le proprie emozioni Migliorare la coordinazione motoria PREMESSA L’acqua è certamente fonte di stimolo, di paure, di ansie ma anche benessere e piacere. Nelle attività in piscina si sperimenta il proprio corpo confrontandosi con la facilitazione, la possibilità, la diversità e i limiti che comunque l’acqua offre e impone La terapia in acqua è un ottimo strumento per favorire la relazione e la gestione delle emozioni. L’educazione attraverso l’acqua si pone finalità più generali, rivolte agli aspetti cognitivi, affettivi e sociali della personalità del bambino IL PROGETTO Il progetto intende sviluppare un programma didattico e formativo che porti agli alunni a familiarizzare e socializzare con l’ambiente acquatico attraverso esperienze ludico‐motorie Il lavoro in acqua ha come obiettivo il consolidamento della disponibilità motoria che si raggiunge attraverso attività funzionali, le quali sollecitano: l’aggiustamento posturale allo spazio e al tempo, l’equilibrio, la coordinazione oculo‐segmentaria e la coordinazione dinamica generale Il presupposto scientifico e pedagogico è quello di investire su risorse e capacità residue, pur minime, che ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 27 di 58 questi soggetti possiedono e, con un incessante azione di rinforzo, consentire il conseguimento sia nella sfera dell’autonomia sia in altri ambiti di sviluppo della persona ATTIVITA’ Le attività seguono il principio della gradualità , a partire dalla confidenza che il bambino ha con il contesto acquatico Gli esercizi proposti sono personalizzati e mirano alla presa di consapevolezza del proprio corpo, al controllo motorio e al consolidamento dello schema corporeo, nonché del controllo dei movimenti METODOLOGIA Le attività iniziano sin dall’arrivo presso la piscina provinciale, infatti è fondamentale anche il momento della preparazione all’ingresso in piscina. Saper gestire la propria sacca, cambiarsi, indossare l’occorrente per entrare in piscina, tutti questi “riti” sono costitutivi all’autonomia personale La caratteristica distintiva di questo progetto è quella di unire all’aspetto ludico la possibilità degli alunni di sperimentarsi in un contesto diverso, in cui gli impedimenti fisici mutano forma o vengono superati OBIETTIVI Favorire l’autonomia personale Incrementare l’autonomia in acqua (acquaticità) Favorire l’adozione di comportamenti adeguati alla situazione Sviluppare schemi motori acquatici Consolidare lo schema corporeo Sviluppare coordinazione ed equilibrio Migliorare il controllo emotivo e la capacità di rilassamento Migliorare il controllo della respirazione FASI DI LAVORO Ogni alunno effettuerà una seduta di psicomotricità di circa un’ora Mese Dicembre Gennaio Febbraio TOTALI mesi 3 Nome Di Bartolo Sergio TOTALI TABELLA DEGLI INCONTRI Giorno 2 incontri 2 incontri 4 incontri Incontri N. 8 TABELLA OPERATORI Ruolo Presidente Associazione Sportiva dil. Aquarius Operatori docenti N. 8 Assistenti di base N. 2 Istruttori N. da 3 / 4 Assistente allo spogliatoio N.2 Assistente bagnanti N.1 Ore 2h 2h 4h Ore N. 8 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 28 di 58 LOCALI / STRUMENTI / MATERIALI Il progetto sarà attuato con la disponibilità di: MATERIALE kit nuoto, composto da: cuffia, occhialini, costume e zainetto VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO Osservazione diretta degli alunni e relazione scritta da parte del docente responsabile Liotti Giusy Referente di Progetto Firme ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 29 di 58 LA DIMENSIONE PROGETTUALE CURRICOLARE Interventi per la suola dell’infanzia e per la scuola primaria Percorso formativo “Natale Luogo dell’intervento Data Inizio Progetto Data Fine Progetto Numero Ore di Attività Numero Destinatari Numero Docenti impegnati Tipologia Destinatari Livello Obiettivo Formativo Area Insieme” Definizione della struttura dell'intervento Plessi (Via 80, Capitano Verri, Marconi, Vitocolonna, Viale 11 Settembre) aule e/o laboratorio musicale Novembre 2013 Dicembre 2013 n. 2 ore settimanali Tutti gli alunni del Circolo Tutti i docenti del Circolo Alunni della Scuola dell’Infanzia e della Scuola Primaria del Circolo ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Rendere gli alunni consapevoli del proprio percorso di crescita globale, recuperando i valori della fratellanza e della collaborazione, nell’impegno per il raggiungimento dello scopo comune, con il coinvolgimento delle famiglie Titolo della competenza • Essere in grado di cogliere la bellezza e la forza comunicativa di brani musicali, canti, testi teatrali, movimenti ritmici e coreografici. Competenze cognitive • Saper utilizzare l’esperienza di canto, danza, recitazione, decorazione, come veicolo formativo di integrazione sociale. • Essere in grado di affinare il gusto personale ed esercitare il senso critico. Competenze linguistico ‐ comunicative • Conoscere i canti tradizionali del proprio territorio • Offrire agli alunni opportunità di incontro, di collaborazione, di apertura mentale verso l’altro e, quindi, di riflessione su temi di valenza universale quali la pace, la solidarietà, la fratellanza … Competenze relazionali • Scoprire il piacere di vivere la scuola e la città come luogo in cui “stare e fare” insieme mediante: - canto - danza - recitazione ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 30 di 58 - pittura manipolazione di materiali vari • Ricercare ed ascoltare l’altro per agire insieme raggiungere l’obiettivo comune. • Assimilare e consolidare l’interesse verso le attività espressive • Maturare, negli alunni che tali attività sono espressione di sentimenti ed emozioni PREMESSA Il progetto si propone, infatti, di mettere gli alunni in condizione di collaborare tra di loro e con i docenti per esplicitare i sentimenti di amore, di fratellanza, di disponibilità verso l’altro in un ambiente gioioso, mettendo a disposizione della collettività le proprie capacità IL PROGETTO Il progetto nasce dalla necessità di celebrare la più amata festa cristiana, profondamente sentita da molti, in particolar modo dai più piccoli, utilizzando per fini educativi la grande valenza emotivo ‐ affettivo ‐ relazionale che tale ricorrenza riveste nella nostra società Un Natale in amicizia, dunque, in ogni suo aspetto: dal rinsaldarsi delle relazioni personali, al piacere di lavorare insieme per la realizzazione di un buon Natale ATTIVITA’ Formazione di gruppi elettivi per: ascolto di brani musicali e riproduzione di canti lettura di copioni teatrali, confronto e scelta di testi drammatizzazione del testo scelto consultazione di testi relativi alla decorazione degli ambienti realizzazione di piccoli manufatti destinati alla decorazione degli ambienti scolastici e di un presepe da esporre METODOLOGIA Ascolto attivo Circle time per la scelta condivisa del copione, dei canti e delle decorazioni da realizzare Role‐play OBIETTIVI Un Natale in amicizia, dunque, in ogni suo aspetto: dal rinsaldarsi delle relazioni personali, al piacere di lavorare insieme per la realizzazione di un buon Natale FASI DI LAVORO Direzione del coro degli alunni del IV Circolo (docenti interessati e l’ins. Aiuto Leonarda) Prove dei canti natalizi Partecipazione alle possibili manifestazioni organizzate dal Comune di Trapani Decorazione degli ambienti scolastici Organizzazione di incontri di canti e prosa con le famiglie Presepe realizzato con tecniche varie Esibizione del coro della Scuola ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 31 di 58 TABELLA DEGLI INCONTRI Giorno Mese Ore Dal mese di Novembre al mese di Dicembre In orario antimeridiano TOTALI mesi N.2 Incontri N. ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ TABELLA OPERATORI Ruolo Nome Ore N. ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Ore effettuate Docenti del Circolo LOCALI / STRUMENTI / MATERIALI Il progetto sarà attuato con la disponibilità di: LOCALI Tutti i plessi del 4° Circolo Didattico (Scuola dell’Infanzia e Scuola Primaria) Aule, laboratorio grafico‐ pittorico, laboratorio multimediale, auditorium, palestra STRUMENTI Macchina fotografica digitale Video camera digitale Impianto stereo Lettore CD Lettore DVD CD musicali contenenti raccolte di canti e brani a tema MATERIALI Materiale di facile consumo Guide alla decorazione degli ambienti Raccolta di canti VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO La verifica dell’apprendimento verrà realizzata sia durante le attività ( attraverso le osservazioni sugli alunni riguardo alla maturazione degli atteggiamenti, abilità e capacità ) che in itinere Al termine dell’itinerario di lavoro, la performance realizzata costituirà materiale per la valutazione Leo Agata Referente di Progetto Firma ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 32 di 58 La dimensione progettuale curricolare Interventi per la scuola dell’infanzia e della scuola primaria Competenze ambientali ‐ Percorso formativo “Naturalmente” Luogo dell’intervento Data Inizio Progetto Data Fine Progetto Numero Ore di Attività Numero Destinatari Numero Docenti impegnati Tipologia Destinatari Livello Obiettivo Formativo Definizione della struttura dell'intervento Plessi (Via 80, Capitano Verri, Marconi, Vitocolonna, Viale 11 Settembre) aule e/o laboratorio musicale, informatico e grafico‐ pittorico Settembre 2013 Giugno 2014 ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Tutti gli alunni del Circolo Tutti i docenti del Circolo Alunni della Scuola dell’Infanzia e della Scuola Primaria del Circolo ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Stimolare gli alunni a considerare l’ambiente come bene da conoscere, amare, rispettare per assumere atteggiamenti di salvaguardia e attivare comportamenti di ecologia ambientale Sviluppare il pensiero critico in riferimento ai messaggi diretti ed indiretti dei mass‐media SCUOLA DELL’INFANZIA Area Titolo della competenza • Essere in grado di osservare e rappresentare graficamente elementi e aspetti ambientali Competenze cognitive • Sapere ricercare e fornire informazioni relative all’ambiente • Essere in grado di riferire eventi e conoscenze relative a esperienze di vita • Conoscere ambienti naturali e antropici del Competenze linguistiche ‐ comunicazionali territorio. • Operare atteggiamenti e comportamenti ecologici: non sprecare e non inquinare • Scoprire la necessità di effettuare la raccolta differenziata • Ricercare e fornire informazioni relative all’ambiente Competenze affettivo ‐ relazionali • Assimilare e consolidare la necessità di mettere in atto comportamenti ecologicamente adeguati • Sperimentare la creatività, esercitare la motricità fine ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 33 di 58 • Maturare, negli alunni la consapevolezza che nei rifiuti ci sono beni preziosi SCUOLA PRIMARIA CLASSI PRIME "Esplorazione di alcuni ambienti naturali presenti nel nostro territorio” “ Osservazione della dinamica ambientale nel passaggio fra l'inverno e la primavera" Area Titolo della competenza • Essere in grado di conoscere le principali caratteristiche degli ambienti naturali presenti Competenze cognitive sul nostro territorio e la loro ubicazione • Sapere la funzione delle aree protette • Essere in grado di discriminare la funzione delle aree protette • Conoscere i sistemi di adattamento dei viventi alle avverse condizioni ambientali • Conoscere il rapporto tra fattori fisici e biologici Competenze linguistiche ‐ comunicazionali in un ambiente naturale • Operare atteggiamenti e comportamenti ecologici: non sprecare e non inquinare • Conoscere ambienti naturali e antropici del territorio • Scoprire i mutamenti dell'ambiente nel passaggio fra inverno e primavera • Acquisire la capacità di osservazione e confronto • Scoprire la necessità di effettuare la raccolta differenziata Competenze affettivo ‐ relazionali • Assimilare e consolidare la capacità di documentare le osservazioni utilizzando strumenti assegnati dagli insegnanti • Maturare, negli alunni la consapevolezza che la salvaguardia dell’ambiente è condizione necessaria al vivere comune SCUOLA PRIMARIA CLASSI SECONDE E CLASSI TERZE “Ricerche d'ambiente nel nostro territorio” Area Titolo della competenza • Essere in grado di acquisire gli elementi basilari Competenze cognitive dell’ecologia • Conoscere il funzionamento dell’ambiente Competenze linguistiche ‐ comunicazionali naturale • Scoprire la quantità della varietà delle forme di vita presenti in un ecosistema (comprese quelle microscopiche) • Conoscere ambienti naturali e antropici del Competenze affettivo ‐ relazionali territorio • Scoprire la necessità di effettuare la raccolta differenziata • Maturare, negli alunni, la consapevolezza che ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 34 di 58 l’equilibrio biologico è abbastanza fragile e una sua rottura comporti conseguenze dirette su tutti i componenti dell’ecosistema SCUOLA PRIMARIA CLASSI QUARTE E CLASSI QUINTE "L'ambiente modificato: rapporto uomo, natura, tecnica in un contesto specifico" Area Titolo della competenza • Essere in grado di individuare, a grandi linee, i legami che intercorrono tra uomo, ambiente, Competenze cognitive tecnica dalla preistoria fino ai nostri giorni • Sapere identificare i principali fattori d'inquinamento dell'ambiente • Essere in grado di discriminare gli ambienti naturali e antropici del territorio • Conoscere i possibili metodi di prevenzione Competenze linguistiche ‐ comunicazionali dell'inquinamento • Operare interventi di salvaguardia e rispetto dell’ambiente • Scoprire la necessità di effettuare la raccolta differenziata • Assimilare e consolidare la consapevolezza della complessità problematica dell’ambiente e di Competenze affettivo ‐ relazionali come esistano punti di vista diversi e, a volte, contrastanti • Maturare, negli alunni, l’acquisizione di comportamenti corretti e responsabili nei confronti dell'ambiente PREMESSA Il progetto intende favorire ,negli alunni, la conoscenza degli ambienti naturali e antropici del territorio Far scoprire la necessità di effettuare la raccolta differenziata IL PROGETTO Il nostro progetto di Educazione Ambientale si propone lo scopo di condurre gli alunni ad acquisire piena consapevolezza del loro ruolo nel territorio, affrontando le problematiche attuali dell’inquinamento, della raccolta differenziata, del riciclaggio e della salvaguardia dell’ambiente. Solo sviluppando la consapevolezza dello stretto legame tra soggetto e territorio si potrà interiorizzare l’idea di appartenenza al mondo della natura in forma affettiva, passionale, ideale e culturale. Noi non siamo solo cittadini italiani, ma anche cittadini europei e cittadini del mondo: parte della famiglia umana che oggi si ritrova, per i crescenti processi di globalizzazione, a condividere le stesse problematiche ambientali. Riteniamo indispensabile che, sin da piccoli, gli studenti imparino a conoscere e ad affrontare i principali problemi dell’inquinamento ambientale e delle possibilità di poter salvare la Natura. Il progetto di Circolo ha lo scopo di condurre gli alunni ad essere “cittadini” protagonisti attivi, capaci di proporre e di progettare insieme un nuovo ambiente Tale progetto passa attraverso la responsabilizzazione di ciascuno, la salvaguardia e la protezione dell’ambiente ed inoltre mira allo sviluppo della coscienza ambientale, che cresce nella nascita di un rapporto di interazione positiva bambino‐ambiente La partecipazione degli alunni a tale progetto educativo incrementerà le loro conoscenze, le competenze ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 35 di 58 tecniche e l’acquisizione di valori civici, contribuendo alla formazione di cittadini capaci di creare città ecologiche vivibili ll Progetto sarà svolto trasversalmente all’interno delle discipline curricolari e nel monte ore destinato alla Cittadinanza Attiva e Costituzione ATTIVITA’ Conversazioni libere e guidate Domande stimolo Conoscenza dei vari ambienti naturali Redazione di un decalogo di norme per il rispetto dell’ambiente Visione di videocassette e proiezione di diapositive Brevi visite guidate: riserve Naturali Orientate riserve del W.W.F. nella zona delle Saline bosco Scorace bosco della Ficuzza riserva Naturale dello Zingaro fattorie didattiche impianti Eolici della provincia, ecc … le escursioni nelle suddette località si svolgeranno con la guida di un esperto esterno, in collaborazione con l’Azienda Regionale Foreste Demaniali ‐ Ufficio Provinciale di Trapani e con l’A.R.P.A. Sicilia (Agenzia regionale per la protezione ambientale) Raccolta differenziata e riciclaggio Giochi collettivi e/o di squadra per : conoscere meglio il territorio imparare i comportamenti corretti per non danneggiare la natura Rappresentazioni grafiche dei diversi ambienti ( cittadino, montano, marittimo, ecc..) Rappresentazione grafica di ambienti inquinati e ambienti “puliti” Espressione e registrazione delle proprie emozioni di fronte ai diversi ambienti Memorizzazione di filastrocche, semplici canzoni, scioglilingua Visione di cartoni animati, films e documentari incentrati sul rispetto dell’ambiente Attività varie per trovare soluzioni per la salvaguardia dell’ambiente vissuto Suddivisione di incarichi per maturare il senso di responsabilità nei confronti della natura Uscite nel territorio per approfondire la conoscenza dell’ambiente e dei servizi Produzione di materiale fotografico/video/multimediale che documenti le varie realtà ambientali Indagine sulle zone protette del territorio Indagine sulle zone non protette del territorio Interviste Esperienze individuali del risparmio delle risorse naturali Risparmio energetico Conversazioni e riflessioni guidate sulle esperienze effettuate Ricerche sui provvedimenti e le politiche ambientali adottate dai governi, sui ruoli dell’Amministrazione Comunale, delle associazioni private, delle Istituzioni museali, per la conservazione e la trasformazione dell’ambiente Incontri con esperti dell’ alimentazione e dell’ ambiente Le attività saranno specificate nell’agenda di progettazione METODOLOGIA Ascolto e comunicazione orale Racconti di esperienze personali Riflessioni guidate stimolate da: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 36 di 58 letture esperienze dirette o riferite eventi diffusi dalla tv lavori di gruppo tutoring brainstorming circle time OBIETTIVI Maturare una coscienza ecologico ‐ ambientale Osservare ed analizzare l’ambiente circostante per conoscerne le problematiche Assumere comportamenti di cittadini responsabili e rispettosi del proprio territorio Agire correttamente per la salvaguardia dell’ ambiente naturale Prendere coscienza che la tutela dell’ambiente è il futuro dell’uomo FASI DI LAVORO Prima fase: conoscere gli ambienti naturali ed antropici del territorio circostante Seconda fase: prendere coscienza di alcune problematiche ambientali e sperimentare il riutilizzo e il riciclaggio dei materiali Terza fase: comprendere che l’uomo può influire sia negativamente che positivamente sugli equilibri naturali TABELLA DEGLI INCONTRI Mese Giorno Ore Da Settembre a Giugno TOTALI mesi N. 10 Incontri N. ‐‐‐‐‐ Ore N.‐‐‐‐‐‐ TABELLA OPERATORI Nome Ruolo Ore effettuate Gli insegnanti del Circolo TOTALI Operatori docenti N. ‐‐‐ Ore N.‐‐‐ Operatori ATA N. ‐‐‐ Ore N.‐‐‐ Operatori Esterni N.‐‐‐ Ore N.‐‐‐ LOCALI / STRUMENTI / MATERIALI Il progetto sarà attuato con la disponibilità di: LOCALI Aule Laboratorio grafico‐pittorico Laboratorio multimediale Spazi interni ed esterni ai plessi scolastici STRUMENTI E MATERIALI Materiale strutturato e non Fotografie Video Rete informatica (Internet), ecc… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 37 di 58 DVD di cartoni animati, film e documentari con tematiche ambientali CD con canti a tema Carta per fotocopie Testi inerenti le tematiche trattate Fogli di cartoncino e carta d’imballaggio Matite colorate e pennarelli Carta per scenografia Toner Lettore CD/MP3 Impianto stereo RISORSE UMANE Tutti i docenti del Circolo I genitori rappresentanti di sezione e di classe Tutti i genitori che desiderino collaborare Personale ATA disponibile Rappresentanti degli Enti Locali Rappresentanti di Associazioni di volontariato operanti sul territorio (W.W.F., Lega Ambiente) Rappresentanti dell’Azienda Regionale Foreste Demaniali ORGANIZZAZIONE Ogni Team docente individuerà le attività e i luoghi dove effettuare le uscite negli ambienti naturali precedentemente citati VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO Ogni Presidente d’interclasse, a nome dei docenti che rappresenta, congiuntamente agli altri Presidenti d’Interclasse, decideranno quali prodotti elaborare e/o manifestazioni realizzare nonché le modalità di diffusione all’esterno (mostra di cartelloni, foto, video, drammatizzazioni e tutto ciò che la creatività dei docenti e degli alunni può produrre) La verifica degli apprendimenti sarà effettuata tramite conversazioni, osservazione diretta degli atteggiamenti assunti dagli alunni, compilazione di schede, griglie, tabelle, striscioni, elaborazione di slogans, invenzione di fumetti, cruciverba, rebus Referente di progetto Firma ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 38 di 58 Tabella celebrazioni a carattere ecologico ‐ ambientale Definizione Data Ente promotore Darwin Day 12 febbraio Giornata mondiale dell'acqua 22 marzo nata dopo la morte di Darwin nel 1882 continua tutt'oggi in tutto il mondo ONU Giornata mondiale della meteorologia Giornata internazionale della salute 23 marzo 7 aprile Giornata della Terra 22 aprile ONU Giornata internazionale della biodiversità 22 maggio ONU Giornata mondiale dell'ambiente 5 giugno ONU Giornata mondiale dell'habitat di ottobre ONU Giornata internazionale per la riduzione dei disastri naturali 8 ottobre ONU Giornata Mondiale dell'Alimentazione 16 ottobre FAO Festa dell’Albero 21 novembre Ministero dell’Ambiente, in collaborazione con l’ANCI e d’intesa con il Ministero dell’Istruzione Giornata internazionale delle persone con disabilità 3 dicembre ONU Giornata Mondiale dei Diritti Umani 10 dicembre ONU Settimane, anni e decadi l'Organizzazione meteorologica mondiale (OMM) l’Organizzazione mondiale della sanità Anno internazionale delle foreste Anno internazionale della chimica 2011 ONU Anno Internazionale dell’energia sostenibile per tutti 2012 ONU Decade delle Nazioni Unite sull'educazione per uno sviluppo sostenibile 2005–2014 ONU Decade dell'acqua per la vita 2005–2015 ONU ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 39 di 58 La dimensione progettuale curricolare Interventi per la scuola dell’infanzia e della scuola primaria Competenze ‐ Percorso formativo “ Uscite didattiche e visite guidate” Luogo dell’intervento Data Inizio Progetto Data Fine Progetto Numero Ore di Attività Numero Destinatari Numero Docenti impegnati Tipologia Destinatari Livello Obiettivo Formativo Definizione della struttura dell'intervento Plessi (Via 80, Capitano Verri, Marconi, Vitocolonna, Viale 11 Settembre) Novembre 2013 Giugno 2014 ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Tutti gli alunni del Circolo Tutti i docenti del Circolo Alunni della Scuola dell’Infanzia e della Scuola Primaria del Circolo ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Realizzazione e consolidamento del rapporto tra scuola e ambiente extrascolastico Integrazione dell’ attività della scuola con il piano della formazione globale della personalità degli alunni Arricchimento degli allievi nella comprensione dei valori della vita nei suoi aspetti naturali, storici, culturali Area Titolo della competenza • Competenze cognitive • Competenze linguistiche ‐ comunicazionali • Competenze affettivo ‐ relazionali • • Essere in grado di acquisire una conoscenza diretta degli aspetti paesaggistici, storici, culturali, folkloristici della Sicilia Essere in grado di favorire scambi di notizie e informazioni via e‐mail con alunni di scuole delle città che saranno visitate Consolidare processi di socializzazione tra alunni della stessa scuola e con coetanei di altre scuole Sperimentare l’importanza dei piccoli incarichi Maturare, negli alunni l’autonomia persona ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 40 di 58 PREMESSA Agli alunni del Circolo viene offerta la possibilità di ampliare l’orizzonte culturale e sociale oltre la realtà ambientale direttamente conosciuta, per riflettere su realtà culturali e sociali più vaste, in vista dell’applicazione del nuovo assetto Comunitario Europeo IL PROGETTO Il progetto nasce dalla presa di coscienza, del principio, che le uscite didattiche e le visite guidate costituiscono esperienze di apprendimento e di crescita e fanno parte, a tutti gli effetti, delle attività volte all’arricchimento del piano dell’offerta formativa della scuola ATTIVITA’ Lettura e consultazione di opuscoli Conversazioni riguardanti l’ambiente da visitare Visione di filmati Uso di fotografie Scambi di informazioni e notizie, via e‐mail, con alunni delle scuole del territorio oggetto di visita Ricerche di informazioni via Internet relative alle mete prese in considerazione Produzione preventiva di un opuscolo‐guida contenente mappe, piante del luogo da visitare e da consultare sul posto Produzione consuntiva di un C.D. video utilizzando le foto ed i video realizzati durante la visita guidata METODOLOGIA Ascolto e comunicazione orale Ricerca di informazioni Stesura di relazioni Utilizzo dei mezzi informatici Metodo della comunicazione e dell’ascolto Racconti di esperienze personali OBIETTIVI Ampliare l’orizzonte culturale e sociale degli alunni oltre la realtà ambientale direttamente conosciuta, per riflettere su realtà culturali e sociali più vaste, in vista dell’applicazione del nuovo assetto comunitario europeo FASI DI LAVORO Ricerca di informazioni sull’ambiente da visitare Acquisizione di immagini Verbalizzazione TABELLA DEGLI INCONTRI Mese Giorno Ore Da Novembre a Maggio TOTALI mesi N. Incontri N. ‐‐‐‐‐ Ore N.‐‐‐‐‐‐ TABELLA OPERATORI Nome Ruolo Ore effettuate Gli insegnanti del Circolo TOTALI Operatori docenti : Docenti del Circolo Operatori ATA : personale di segreteria Operatori Esterni: Guide turisiche ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 41 di 58 LOCALI / STRUMENTI / MATERIALI Il progetto sarà attuato con la disponibilità di: LOCALI Spazi interni ed esterni all’edificio scolastico STRUMENTI E MEZZI Opuscoli illustrativi, Guide turistiche, Materiale di facile consumo RISORSE TECNOLOGICHE Lettore DVD Televisore Computer Fotocopiatore Macchina fotografica Videocamera RISORSE UMANE Dirigente Scolastico D.S.G.A. Tutti i docenti in servizio nel Circolo Collaboratori scolastici INDICATORI DI QUALITA’ Progettazione Ricerca Partecipazione Comunicazione Animazione Interdisciplinarietà Integrazione Pluralità dei linguaggi VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO La verifica sarà effettuata mediante: Compilazione di schede Allestimento di cartelloni Stesura di relazioni finali collettive corredate da foto, disegni, mappe Compilazione di questionari di gradimento Referenti di progetto Firme ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 42 di 58 Pro ogetti ag ggiuntivvi di Scu uola dell’ iinfanzia a statalee e regionale Progetto P o NE E CRESCO C O SANO MANGIO BEN infanzia i a Progetto P o MANGIANDO S'' IMPAR RA M i infanzia a Progetto P o AMIC CA MUS SICA infanzia i a Progetto P o IMPARO O CON L' L ARTE E i infanzia a Progetto P o DUCAZIIONE ST TRADAL LE ED i infanzia a La dimensione progettuale curricolare Arricchimento del Piano dell’Offerta Formativa Interventi per la scuola dell’infanzia Percorso formativo Progetto alimentare “Mangio Bene e cresco sano” Luogo dell’intervento Data Inizio Progetto Data Fine Progetto Numero Ore di Attività Numero Destinatari Numero Docenti impegnati Tipologia Destinatari Livello Obiettivo Formativo Definizione della struttura dell'intervento Plesso, aule Marconi,Via 80, Via C. Verri Gennaio 2014 Aprile 2014 Orario curriculare Alunni scuola dell’infanzia Titti i docenti della scuola dell’infanzia Alunni di 3‐4‐5 anni di scuola dell’infanzia statale Di base Imparare modalità adeguate di comportamento a tavola nel rispetto del gruppo Area Competenze cognitive Titolo della competenza • • • Cogliere e analizzare le caratteristiche degli alimenti per una crescita sana Scoprire i principali errori alimentari • Prendere coscienza del rapporto tra ambiente e cibo Essere in grado di arricchire il vocabolario linguistico mediante la comprensione del significato di parole nuove riferite agli alimenti. Esprimere preferenze e abitudini alimentari Competenze affettivo ‐ relazionali • Saper relazionare con i compagni Competenze sensoriali • • Aiutare i compagni in difficoltà Saper acquisire corrette abitudini alimentari, nutrizionali e sensoriali degli alimenti Saper sviluppare tutte le capacità sensoriali e percettive Competenze linguistiche • • ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 44 di 58 PREMESSA Il progetto è destinato ai bambini della scuola dell’infanzia, presenta il cibo quale veicolo attraverso il quale compiere un viaggio per meglio conoscere le proprie sensazioni, emozioni e l’ambiente. Compito della scuola è quello di accompagnare i bambini alla conquista di un atteggiamento consapevole, positivo verso il cibo e gli alimenti che consenta loro di comprendere la relazione tra alimentazione, salute e benessere IL PROGETTO Il Progetto si svolgerà nell’anno scolastico 2013‐2014 in orario curriculare per i bambini di 3‐4‐5 anni e si propone di raggiungere le seguenti finalità: Favorire una azione educativa per una modifica comportamentale volta a rimuovere gli atteggiamenti sbagliati Condivisione da parte dei docenti e dei genitori della responsabilità di aiutare i bambini nella acquisizione di un rapporto corretto con il cibo Prevenzione di condizionamenti e dipendenze dai mass‐media ATTIVITA’ Indagine su ciò che viene consumato dai bambini Conversazioni, racconti sulla funzione nutrizionale degli alimenti Racconti di storie, visione di DVD e CD, giochi e lettura di immagini, realizzazione di ricette Attività espressive, grafico‐ pittorico e manipolative. Ascolto di canzoni, filastrocche, Preparazioni di alimenti METODOLOGIA Conversazioni guidate Lavori di gruppo Attività manipolative OBIETTIVI Conoscere le parti del corpo interessate all’alimentazione Conoscere cibi salutari e nutrizionali Riconoscere le differenze tra gli alimenti e i diversi sapori Scoprire i principali errori alimentari Imparare comportamenti adeguati a tavola Arricchire il vocabolario linguistico mediante la comprensione del significato di parole nuove riferite agli alimenti FASI DI LAVORO Indagine su ciò che viene consumato maggiormente L’alimento più gettonato Conversazioni sulla funzione nutrizionale degli alimenti Attività espressive e grafico ‐ pittoriche di gruppo Preparazione di alimenti Pannelli riassuntivi TABELLA DEGLI INCONTRI Mese Giorno Ore Gennaio ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Orario curriculare Febbraio ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 45 di 58 Marzo ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Aprile ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ TOTALI mesi N. 4 Incontri N. Ore N. TABELLA OPERATORI Nome Ruolo Ore effettuate Tutti i docenti della scuola dell’infanzia statale TOTALI Operatori docenti N. Ore N. Ore N. Operatori Esterni N. Ore N. LOCALI / STRUMENTI / MATERIALI Il progetto sarà attuato con la disponibilità di: LOCALI Sezione di scuola dell’infanzia statale STRUMENTI Libri, riviste specializzate sull’alimentazione Foto CD, Schede operative, cartelloni,materiale di recupero Materiale di facile consumo Alfabeto alimentare MATERIALI Risme di carta A4 E A3 Dorsini Cartoncini bianchi e colorati Carta crespa e carta velina Matite, matite colorate, pennarelli, Formine e utensili da cucina CD. DVD Alimenti vari VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO Durante lo svolgimento del percorso formativo si svolgeranno osservazioni occasionali e sistematiche sugli atteggiamenti alimentari dei bambini e dei loro cambiamenti ALBERTI PAOLA Referenti GALIA FRANCESCA PAOLA ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 46 di 58 La dimensione progettuale curricolare Interventi per la scuola dell’infanzia Percorso formativo Progetto alimentare “Mangiando s’impara” Definizione della struttura dell'intervento Plesso Viale 11 Settembre 2001 Aula : sezione scuola dell’infanzia Regionale Data Inizio Progetto Gennaio 2014 Data Fine Progetto Aprile 2014 Numero Ore di Attività Orario curriculare Numero Destinatari Alunni scuola dell’infanzia Numero Docenti impegnati 1 Numero Assistenti Regionali impegnati 2 Tipologia Destinatari Alunni di 3‐4‐5 anni di scuola dell’infanzia regionale Livello Di base Obiettivo Formativo Imparare modalità adeguate di comportamento a tavola nel rispetto del gruppo Luogo dell’intervento Area Competenze cognitive Titolo della competenza • Cogliere e analizzare le caratteristiche degli alimenti per una crescita sana Competenze linguistiche Competenze affettivo ‐ relazionali Competenze sensoriali • Scoprire i principali errori alimentari • Prendere coscienza del rapporto tra ambiente e cibo • • • Arricchire il proprio lessico Esprimere preferenze e abitudini alimentari Saper relazionare con i compagni • Aiutare i compagni in difficoltà • Saper acquisire corrette abitudini alimentari, nutrizionali e sensoriali degli alimenti • Saper sviluppare tutte le capacità sensoriali e percettive …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 47 di 58 PREMESSA Il progetto è destinato ai bambini della scuola dell’infanzia, presenta il cibo quale veicolo attraverso il quale compiere un viaggio per meglio conoscere le proprie sensazioni, emozioni e l’ambiente. Compito della scuola è quello di accompagnare i bambini alla conquista di un atteggiamento consapevole, positivo verso il cibo e gli alimenti che consenta loro di comprendere la relazione tra alimentazione, salute e benessere. IL PROGETTO Il Progetto si svolgerà nell’anno scolastico 2013‐2014 in orario curriculare per i bambini di 3‐4‐5 anni e si propone di raggiungere le seguenti finalità: Favorire una azione educativa per una modifica comportamentale volta a rimuovere gli atteggiamenti sbagliati Condivisione da parte dei docenti e dei genitori della responsabilità di aiutare i bambini nella acquisizione di un rapporto corretto con il cibo Prevenzione di condizionamenti e dipendenze dai mass‐media Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti del cibo ATTIVITA’ Indagine su ciò che viene consumato dai bambini Conversazioni, racconti sulla funzione nutrizionale degli alimenti Racconti di storie, visione di DVD e CD, giochi e lettura di immagini, realizzazione di ricette Attività espressive, grafico‐ pittorico e manipolative. Ascolto di canzoni, filastrocche, Preparazioni di alimenti Giochi e lettura d’immagini METODOLOGIA Conversazioni guidate Lavori di gruppo Attività manipolative Esplorazione e ricerca OBIETTIVI Conoscere le parti del corpo interessate all’alimentazione Conoscere cibi salutari e nutrizionali Riconoscere le differenze tra gli alimenti e i diversi sapori Scoprire i principali errori alimentari Riconoscere i cibi utilizzando i cinque sensi Imparare comportamenti adeguati a tavola Arricchire il vocabolario linguistico mediante la comprensione del significato di parole nuove riferite agli alimenti Conoscere gli errori alimentari e i problemi che ne derivano FASI DI LAVORO Indagine su ciò che viene consumato maggiormente L’alimento più gettonato Conversazioni sulla funzione nutrizionale degli alimenti Attività espressive e grafico ‐ pittoriche di gruppo Preparazione di alimenti Produzioni finale di cartelloni visualizzanti …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 48 di 58 Mese Gennaio Febbraio Marzo Aprile TOTALI mesi N. Nome Lorito Francesca TOTALI TABELLA DEGLI INCONTRI Giorno ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 4 Incontri N. TABELLA OPERATORI Ruolo Docente Assistente Scuola Infanzia Regionale Operatori docenti N. 1 Assistente Scuola infanzia Regionale N.1 Operatori Esterni N. LOCALI / STRUMENTI / MATERIALI Ore Orario curriculare Ore N. Ore effettuate Orario curriculare Ore N. Ore N. Ore N. Il progetto sarà attuato con la disponibilità di: LOCALI Sezione di scuola dell’infanzia Regionale Aula giochi STRUMENTI Libri, riviste specializzate sull’alimentazione Macchina fotografica, CD,DVD didattici Schede operative, cartelloni,materiale di recupero Materiale di facile consumo Attrezzi di cucina MATERIALI Risme di carta A4 E A3 bianca Risme luce colorata e bianca Dorsini Cartoncini bianchi e colorati Carta crespa e carta velina Matite, matite colorate, pennarelli, Formine e utensili da cucina CD. DVD Alimenti vari VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO Durante lo svolgimento del percorso formativo si svolgeranno osservazioni occasionali e sistematiche sugli atteggiamenti alimentari dei bambini e dei loro cambiamenti LORITO FRANCESCA Referente del progetto Firme …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 49 di 58 La dimensione progettuale curricolare Arricchimento del Piano dell’Offerta Formativa Interventi per la Scuola dell’Infanzia Competenze ‐ Percorso formativo “Amica musica” Piccoli passi tra suoni ed emozioni Luogo dell’intervento Data Inizio Progetto Data Fine Progetto Numero Ore di Attività Numero Destinatari Numero Docenti impegnati Tipologia Destinatari Livello Obiettivo Formativo Definizione della struttura dell'intervento Plesso: Marconi Tutti gli spazi delle sezioni, androne e corridoio nel plesso “Marconi” Auditorium nel plesso “Viale XI Settembre” Ottobre 2013 Giugno 2014 Orario curricolare Alunni scuola dell’infanzia Tutti i docenti della scuola dell’infanzia Tutti i bambini delle sezioni di scuola dell’Infanzia del Circolo Di base Prendere coscienza delle possibilità espressive e dell’universalità del linguaggio musicale Sviluppare la socialità e la comunicazione Area Competenze sensoriali Competenze cognitive Competenze affettivo ‐ relazionali Competenze espressive Titolo della competenza • Percepire il contrasto tra suono e silenzio • Localizzare la provenienza dei suoni • Distinguere le caratteristiche del suono • Esplorare le varie possibilità sonore della voce • Giocare con la musica • Capacità di percepire il ritmo • Acquisire un approccio pratico della musica • Esplorare le possibilità sonore di strumenti a percussione • Saper utilizzare oggetti sonori e strumenti ritmici dello strumentario “Orff” • Riuscire a riprodurre alcuni ritmi • Capacità di ascoltare un brano musicale • Saper abbinare tipologie di personaggi, azioni e stati d'animo ai diversi andamenti musicali • Sviluppare la capacità di cantare in coro • Assimilare schemi ritmici attraverso il movimento • Sviluppare la coordinazione motoria ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 50 di 58 • Saper interpretare la musica a livello grafico pittorico pittorico PREMESSA La musica è un’area di stimoli e attrattive senza confronti poiché è una forma d’arte già istintivamente e naturalmente amata dai bambini IL PROGETTO Con questo progetto si vuole estendere la cultura musicale fin dall’infanzia, considerato che, durante questa fase evolutiva, la musica è un’attività altamente formativa in quanto promuove una forte socializzazione, attiva la percezione, l’inventiva, il confronto, l’attenzione, il coordinamento psico‐fisico, contribuisce, insomma, allo sviluppo della sfera affettivo ‐ relazionale, sociale, psicomotoria, nonché alla stimolazione dell’immaginazione e della creatività ATTIVITA’ Giochi ritmici Danze, marce Movimenti imitativi Giochi con la voce Canti e filastrocche Sonorizzazione di trame narrative Trasformazione di semplici oggetti in strumenti musicali Esplorazione delle capacità sonore di strumenti dello strumentario “Orff” Ascolto di suoni e rumori Ascolto guidato di musica strutturata Attività grafico‐pittoriche METODOLOGIA Si utilizzerà il metodo laboratoriale, dell’osservazione, dell’esplorazione e della ricerca, nonché quello induttivo, in maniera da favorire la naturale curiosità del bambino che acquisirà i nuovi contenuti di conoscenza e le abilità, in maniera attiva L’approccio alle varie attività sarà prevalentemente ludico Attraverso l’udire, l’ascoltare, il sentire, il produrre, le esperienze sonore si tradurranno in immagini e idee personali FINALITA’ Sviluppare una prima capacità di lettura critica e consapevole dei messaggi, dei suoni e immagini in cui il bambino vive Favorire la fruizione di quanto offre l’ambiente Affinare la capacità di ascolto Stimolare un’immagine positiva di sé promuovere la relazione con i compagni sviluppare il gusto estetico e la sensibilità musicale PRODOTTI Costruzione di semplici strumenti musicali Cartelloni Disegni Canti e filastrocche Rappresentazioni in occasione del Natale e della festa di fine anno ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 51 di 58 TABELLA DEGLI INCONTRI Mese Giorno Ottobre ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Novembre ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Dicembre ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Gennaio ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Febbraio ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Marzo ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Aprile ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Maggio ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ TOTALI mesi N. 8 Incontri N. TABELLA OPERATORI Nome Ruolo Insegnante Tutti i docenti della Scuola dell’Infanzia Docenti Statale TOTALI Operatori docenti N. Operatori Esterni N. LOCALI / STRUMENTI / MATERIALI Il progetto sarà attuato con la disponibilità di: LOCALI Tutti gli spazi delle sezioni, androne e corridoio nel plesso “Marconi” Auditorium nel plesso “Viale XI Settembre” MEZZI E STRUMENTI Strumenti dello strumentario “Orff” Libri di storie CD e DVD televisore lettore CD e DVD Materiali di facile consumo VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO Osservazione diretta Osservazione in itinere, occasionale e sistematica Schede di verifica Valutazione dei prodotti Ore orario curricolare Ore N. Ore effettuate Orario curricolare Ore N. Ore N. Ore N. Trapani 00/00/0000 Il Responsabile del Progetto Nomi Marrone Sara Firme Al presente documento, di 3 pagine, è allegata la scheda finanziaria progetto ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 52 di 58 Arricchimento del Piano dell’Offerta Formativa Interventi per la scuola dell’infanzia Competenze:sensoriali, cognitive,relazionali ‐ Percorso formativo “Imparo con l’arte” Luogo dell’intervento Data Inizio Progetto Data Fine Progetto Numero Ore di Attività Numero Destinatari Numero Docenti impegnati Tipologia Destinatari Livello Obiettivo Formativo Definizione della struttura dell'intervento Plesso, aule Marconi, Via 80, Via C. Verri Novembre 2013 Febbraio 2014 In orario curricolare Alunni di scuola dell’infanzia Tutti i docenti della scuola dell’infanzia Alunni 3‐4‐5 anni di scuola dell’infanzia statale Di base Avviare gli alunni alla conoscenza degli elementi grafici di base, nelle loro possibilità espressive e compositive Area Titolo della competenza Competenze cognitive • • Essere in grado di conoscere la varietà dei colori Essere in grado di conoscere e applicare le differenti possibilità espressive di coloritura prestando attenzione al supporto usato • Essere in grado conoscere la realtà esteriore e interiore, esplorare, disegnare, pitturare e comporre Competenze linguistiche‐comunicazionali • Essere in grado di arricchire il proprio lessico con nuovi termini (spento acceso prevalente) • Saper riferire le proprie esperienze Competenze sensoriali • Essere in grado di utilizzare con padronanza i colori per conoscenze più specifiche relative alla produzione di diverse tonalità e sfumature • Saper esprimere emozioni attraverso diverse forme di rappresentazioni e colori Competenze affettivo‐ relazionali • Relazionare con i compagni in modo collaborativo nella realizzazione di un progetto • Aiutare un compagno in difficoltà • Essere in grado di comprendere la terminologia riferita al laboratorio di pittura PREMESSA Il laboratorio d’arte è un luogo di espressione e creazione dove i bambini attraverso il linguaggio delle immagini scoprono i colori e i segni come uno strumento di comunicazione ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 53 di 58 IL PROGETTO Il Progetto che si svolgerà nell’anno scolastico 2013‐ 2014 in orario curriculare per i bambini 3‐4 anni e in orario extracurriculare per i bambini di 5 anni si propone di raggiungere le seguenti finalità: Avvicinare i bambini al linguaggio delle immagini Potenziare la creatività utilizzando diverse tecniche manipolative Cogliere nel quotidiano la fantasia, la bellezza l’armonia e farle proprie Favorire lo sviluppo espressivo e comunicativo Giocare, fare, immaginare, arricchire, scoprire e rendere familiare le figure dell’arte Scoprire i paesaggi dell’arte: mare, montagna, bosco, pianura,fiume ATTIVITA’ Disegnare la propria immagine con matite colorate Gioco “cambio faccia”, uso di matite diverse per esprimere sentimenti ed emozioni Realizzazione di manufatti da regalare ai compagni Inventare sequenze con l’uso alternativo di forme,colori, luci e ombre Lavoro di gruppo –realizzazione di un paesaggio in bianco e nero Ascolto di alcuni frammenti musicali e realizzazione di una “pittura sonora” dove suono e gesto grafico sono in stretta relazione Realizzazione di forme di fantasia partendo dalla macchia di colore Manipolazione di carta di giornale, carta da pacchi, colla, carta crespa e vari materiali di recupero Giochi di linee e di forme Preparazione di maschere Gioco dei mestieri:scoprire il colore dei mestieri Uso di tempera, pittura di soggetti natura ( alberi, fiori , sassi colorati) Esercizi della mano: movimenti della mano “a nastri” su uno sfondo,segni incrociati e ondulati,segni che si incontrano e si annodano,alternarsi di colori su una griglia rigida, gesto di pittura delicato “piume”, soffio sulla macchia, incrocio di nastri e corde‐tessuto, creazione di tondi girando il pennello, creazione pop‐art con le foglie, frottage polvere colorata Entrare in rapporto con l’arte, favorire l’incontro con alcuni artisti contemporanei prima attraverso la conoscenza di alcune loro opere, poi attraverso la sperimentazione delle loro tecniche e modalità rappresentative METODOLOGIA Conversazioni guidate Esplorazione e ricerca Lavori di gruppo Attività laboratori ali OBIETTIVI Favorire la socializzazione attraverso il lavoro a piccoli gruppi Conoscere ed applicare le differenti possibilità espressive della coloritura Controllare la coordinazione oculo ‐ manuale Conoscere la funzione di punto e forma nella composizione di un disegno Osservare la realtà circostante e i colori delle stagioni Cogliere nel quotidiano l’armonia e la bellezza e riprodurre le emozioni attraverso i colori Acquisire padronanza di diverse tecniche Esprimere gusti e preferenze ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 54 di 58 FASI DI LAVORO Osservazione della realtà circostante Lettura di racconti Osservazioni di artisti contemporanei Attività espressive e grafico‐pittorico di gruppo (ritratti e paesaggi) Produzioni finali di cartelloni visualizzanti TABELLA DEGLI INCONTRI Mese Giorno Ore Novembre ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ orario curricolare Dicembre ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Gennaio ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Febbraio ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ TOTALI mesi N. 4 Incontri N. ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Ore N. TABELLA OPERATORI Nome Ruolo Ore effettuate Tutti i docenti della scuola Docenti Ore n. dell’Infanzia Statale TOTALI Operatori docenti N. Ore N. Operatori ATA N. Ore N. Operatori Esterni N. Ore N. LOCALI / STRUMENTI / MATERIALI Il progetto sarà attuato con la disponibilità di: LOCALI Sezione di scuola dell’infanzia statale STRUMENTI Libri illustrati e riviste Macchina fotografica digitale Schede operative MATERIALI Risme carta A4 e A3 bianca Risme luce colorata e bianca Carta crespa, carta pacchi, carta riso, carta velina Cartoncini bianchi e colorati Matite, matite colorate pennarelli, pennelli, acquerelli, tempera,gessetti colorati CD e DVD ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 55 di 58 VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO Durante lo svolgimento del percorso formativo l’insegnante osserverà in modo occasionale e sistematico il comportamento esplorativo di ogni bambino nei confronti dell’arte Trapani 29/10/2012 Nomi Il Gruppo di Progetto Firme ALBERTI PAOLA PANTALEO ANNA VITA Al presente documento, di quattro pagine, è allegata la scheda finanziaria progetto ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 56 di 58 Arricchimento del Piano dell’Offerta Formativa Interventi per la scuola dell’Infanzia Competenze linguistiche ‐ Percorso formativo “EDUCAZIONE STRADALE” Definizione della struttura dell'intervento Luogo dell’intervento Data Inizio Progetto Data Fine Progetto Numero Ore di Attività Numero Destinatari Numero Docenti impegnati Numero Assistenti Regionali impegnati Tipologia Destinatari Livello Obiettivo Formativo Plessi: Viale 11 Settembre 2001 Aula : Sezione Scuola dell’Infanzia Regionale Gennaio 2014 Aprile2014 Orario Curriculare Alunni scuola dell’ infanzia 1 2 Alunni di 3‐4‐5 anni di scuola dell’ infanzia regionale Di base Saper acquisire corrette abitudini stradali Area Competenze cognitive Titolo della competenza Individuare e comprendere alcune norme di comportamento per la strada Conoscere e rispettare alcune norme che regolano la circolazione stradale Conoscere e comprendere le regole stradali Arricchire il proprio lessico Riconoscere semplici segnali stradali Conoscere la figura e la funzione del vigile Competenze linguistiche Competenze affettivo‐relazionali Competenze sensoriali Saper relazionare con i compagni Aiutare i compagni in difficoltà Riconoscere comportamenti adeguati e inadeguati sulla strada Saper ricostruire un percorso stradale Saper sviluppare tutte le capacità sensoriali e percettive PREMESSA Il progetto è destinato ai bambini della scuola dell’infanzia, l’educazione stradale entra di diritto nei percorsi di formazione per la convivenza civile ed è importante per aiutare i bambini, i pedoni e piccoli ciclisti oggi, a diventare in futuro motociclisti e automobilisti coscienziosi e consapevoli. IL PROGETTO Il progetto si svolgerà nell’anno scolastico 2014‐2015 in orario curriculare per i bambini di 3‐4‐5 anni e si propone di raggiungere le seguenti finalità: Favorire una azione educativa per l’ acquisizione di comportamenti orientati sull’ auto tutela Acquisizione e consapevolezza delle modalità con cui vivere da pedoni, la strada, modificando eventuali comportamenti abituali di non sicurezza Conoscere il ruolo del vigile e semplici comportamenti da seguire sulla strada ATTIVITA’ Percorsi psicomotori Giochi di gruppo e guidati Racconti di storie, visione di DVD e CD, giochi e lettura di immagini Attività espressive, grafico‐pittorico e manipolative Ascolto di canzoni, filastrocche Costruzione di cartelloni Schede operative METODOLOGIA Conversazioni guidate Lavori di gruppo Attività manipolative Esplorazione e ricerca OBIETTIVI Conoscere rischi e pericoli sulla strada Conoscere mezzi di locomozione usati quotidianamente Discriminare comportamenti giusti e sbagliati sul marciapiede Riconoscere i pericoli della strada Imparare comportamenti adeguati sulla strada Arricchire il vocabolario linguistico mediante la comprensione del significato di parole nuove riferite al codice stradale Educare all’acquisizione di atteggiamenti corretti in ambito stradale FASI DI LAVORO I segnali stradali Conversazioni sulla funzione del vigile e semaforo Attività espressive e grafico‐pittoriche di gruppo Preparazione di percorsi Produzioni finale di cartelloni visualizzanti TABELLA DEGLI INCONTRI Mese Giorno Gennaio ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Febbraio ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Marzo ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Aprile ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ TOTALI MESI N. 4 Nome Lorito Francesca Maltese Saveria Milana Giuseppa TOTALI Ore Orario curricolare INCONTRI N. TABELLA OPERATORE ORE N. Ruolo Docente Assistenti scuola infanzia regionale Operatori docenti n. 1 Assistenti scuola infanzia regionale n. 2 Operatori esterni N. Ore Effettuate LOCALI / STRUMENTI / MATERIALI Il progetto sarà attuato con la disponibilità di: LOCALI Sezione di scuola dell’ infanzia regionale Aula giochi STRUMENTI Libri, riviste specializzate sulla educazione stradale Macchina fotografica, Cd, DVD didattici Schede operative catelloni materiali di recupero Materiali di facile consumo MATERIALI Risma di carta A4 ed A3 bianca Risme luce colorata e bianca Dorsini Cartoncini bianchi e colorati Carta crespa e carta velina Matite, matite colorate, pennarelli Cd e DVD VERIFICA DELL’ APPRENDIMENTO Durante lo svolgimento del percorso formativo si svolgeranno osservazioni occasionali e sistematiche sugli atteggiamenti che i bambini assumono in strada ed i loro cambiamenti Trapani, 00/10/2013 IL GRUPPO DI PROGETTO Nome Lorito Francesca INDICE La dimensione progettuale Progetti curricolari Progetti curricolari Scuola primaria e Scuola dell’ infanzia Pagina 1 Progetto IPPOTERAPIA Pagina 2 Progetto SCUOLA SICURA Pagina 4 Progetto CONTINUITA ‘ Pagina 7 Progetto LEGALITA' Pagina 11 Progetto ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE ALUNNI STRANIERI Pagina 16 Progetto INTEGRAZIONE E INCLUSIONE SCOLASTICA ALUNNI CON DISABILITA Pagina 19 Progetto PSICOMOTRICITÀ Pagina 27 Progetto NATALE Pagina 30 Progetto NATURALMENTE Pagina 33 Progetto USCITE DIDATTICHE E VISITE GUIDATE Pagina 40 Pagina 43 Progetti aggiuntivi di Scuola dell’ infanzia Progetto MANGIO BENE E CRESCO SANO Pagina 44 Progetto MANGIANDO S' IMPARA Pagina 47 Progetto AMICA MUSICA Pagina 50 Progetto IMPARO CON L' ARTE Pagina 53 Progetto EDUCAZIONE STRADALE Pagina 57 Indice Pagina 60 ……………………………………………………………………………………………………………………………… IV CIRCOLO DIDATTICO “ G. MARCONI “ ‐ TRAPANI Piano dell’ offerta formativa 2013/14 Pagina 60 di 60
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