CLASSE
DISCIPLINA
INDIRIZZO
ORE SETTIMANALI
TIPO DI PROVA PER GIUDIZIO SOSPESO
Unità1
MODULO
U.D
Quarta
Inglese
Servizi per l’agricoltura e lo sviluppo rurale –
Opzione:”Valorizzazione e
commercializzazione dei prodotti agricoli del
territorio”
3
Scritta e orale
Conoscenze
 Ripasso dei verbi modali
 If clauses di secondo tipo
 Lessico: la salute, le cure, lo sport
 Strategie per la comprensione
globale e selettiva di testi
relativamente complessi
 Aspetti comunicativi
dell’interazione e della produzione
orale in relazione al contesto
1
Abilità e competenze
Abilità:
 Ascoltare dialoghi per ricavare
informazioni (malattie)
 Chiedere e dare consigli
 Leggere testi diversi legati alla
salute (pubblicità, opuscoli
informativi, articoli, messaggi email)
 Completare un testo scritto
Competenze:
 Utilizzare appropriate strategie per
reperire informazioni e
comprendere i punti essenziali di
messaggi scritti e orali
relativamente complessi
 Interagire in conversazioni su
argomenti di interesse personale o
quotidiano (salute)



Unità 2

Verbi modali usati per fare
deduzioni nel presente e nel
passato
Lessico: avverbi; le belle arti e la
musica
Strategie per la comprensione
globale e selettiva di testi scritti e
orali relativamente complessi
Caratteristiche delle principali
tipologie testuali
Abilità:
 Ascoltare testi per ricavare
informazioni generali e specifiche
nel passato
 Fare deduzioni su eventi presenti e
passati
 Leggere testi di tipo diverso per
ricavare informazioni su eventi
passati (testi personali, recensioni
di film,articoli di giornale)
 Completare testi di tipo diverso
(dialoghi, tabelle, diagrammi,
recensioni, articoli)
Competenze:
 Utilizzare appropriate strategie per
reperire informazioni e
comprendere i punti essenziali di
messaggi scritti e orali
relativamente complessi

Unità 3



Gli articoli (ripasso e
approfondimento)
Past perfect
Lessico: aspetto fisico
Strategie per la comprensione
globale e selettiva di testi scritti e
orali relativamente complessi
2
Abilità:
 Ascoltare testi di tipo diverso per
ricavare informazioni personali,
specifiche e generali
 Descrivere fotografie e prodotti
collegati con l’aspetto fisico
 Leggere testi di natura diversa per
ricavare informazioni personali
 Completare e scrivere testi di tipo
diverso (tabelle e descrizioni)
Competenze:
 Utilizzare appropriate strategie per
reperire informazioni e
comprendere i punti essenziali di
messaggi scritti e orali
 Produrre testi scritti di breve
estensione su tematiche note e di
interesse personale



Unità 4




Abilità:
 Ascoltare testi legati ai mezzi di
informazione (programmi
radiofonici, trasmissioni televisive)
 Parlare di programmi radiofonici e
televisivi esprimendo le proprie
opinioni
 Leggere testi collegati ai mass
media
(quiz, articoli, messaggi e-mail)
 Completare testi di tipo diverso
(dialoghi, tabelle, diagrammi,
recensioni articoli)
Competenze:
 Utilizzare appropriate strategie per
reperire informazioni e
comprendere i punti essenziali di
messaggi scritti e orali
relativamente complessi
 Cogliere la portata interculturale
della lingua e della cultura inglese
(mass media)
Discorso indiretto: affermazioni e
domande
Lessico: la carriera
Aspetti comunicativi
dell’interazione e della produzione
orale in relazione al contesto e agli
interlocutori
Strategie per la comprensione
globale e selettiva di testi scritti e
orali relativamente complessi
Abilità:
 Ascoltare testi legati alla
formazione scolastica e al mondo
del lavoro (colloquio di lavoro)
 Parlare ed esprimere opinioni sul
mondo del lavoro, generali e
particolari
 Leggere testi di tipo diverso legati
al mondo del lavoro (annunci di
lavoro, appunti, articoli)
 Completare testi di tipo diverso
(schede, tabelle, diagrammi,
articoli)
Competenze:
 Interagire in conversazioni su
argomenti di interesse personale e
generale (colloqui di lavoro)
 Descrivere situazioni personali
(futuro scolastico o professionale)
 Utilizzare appropriate strategie per
reperire informazioni e
comprendere i punti essenziali di
messaggi scritti e orali
Unità 5

Il passivo
Lessico: i mezzi di informazione, le
professioni legate ai mezzi di
informazione
Strategie per la comprensione
globale e selettiva di testi scritti e
orali relativamente complessi
Aspetti comunicativi
dell’interazione e della produzione
orale
3
Unità 6
Modulo tecnico - professionale





Tematiche di natura ambientale
(riscaldamento globale, effetto
serra, deforestazione e
desertificazione, fitorigenerazione,
fertilizzanti, pesticidi)
Tematiche di natura agraria
(l’agricoltura biologica; concetto di
sostenibilità legato all’agricoltura)
Lessico settoriale: l’ambiente e
l’agricoltura
Strategie per la comprensione
globale e selettiva di testi scritti
relativamente complessi riferiti in
particolare al proprio settore di
indirizzo
Caratteristiche delle tipologie
testuali tecnico – professionali di
settore
Abilità:
 Leggere testi legati al mondo
dell’agricoltura e dell’ambiente
 Definire concetti
 Comprendere diagrammi
 Scrivere testi (riassunti)
Competenze:
 Utilizzare appropriate strategie per
reperire informazioni e
comprendere i punti essenziali di
messaggi scritti di argomento
professionale
 Produrre testi di breve estensione,
semplici e coerenti, su tematiche
di argomento professionale
OBIETTIVI MINIMI RICHIESTI PER LA PROMOZIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA
Conoscenze
 Ripasso dei verbi modali
 If clauses di secondo tipo
 Lessico: la salute, le cure, lo sport
 Strategie per la comprensione
globale di testi relativamente
complessi
Unità 1
MODULO
U.D
4
Abilità e competenze
Abilità:
 Chiedere e dare consigli
 Leggere testi diversi legati alla
salute (pubblicità, opuscoli
informativi, articoli, messaggi email)
Competenze:
 Utilizzare appropriate strategie per
reperire informazioni e
comprendere i punti essenziali di
messaggi scritti
 Interagire in conversazioni su
argomenti di interesse personale o
quotidiano (salute)



Abilità:
Past perfect
Lessico: aspetto fisico
Strategie per la comprensione
globale di testi scritti e orali
relativamente complessi
Abilità:
 Leggere testi di natura diversa per
ricavare informazioni personali
 Completare testi di tipo diverso
(tabelle e descrizioni)
Competenze:
 Utilizzare appropriate strategie per
reperire informazioni e
comprendere i punti essenziali di
messaggi scritti
 Produrre testi scritti di breve
estensione su tematiche di
interesse personale


Fare deduzioni su eventi presenti
Completare testi di tipo diverso
(dialoghi, tabelle, diagrammi)
 Leggere testi di tipo diverso per
ricavare informazioni su eventi
passati (testi personali)
Competenze:
 Leggere testi di tipo diverso per
ricavare informazioni su eventi
passati (testi personali, recensioni
di film,articoli di giornale)
Unità 2

Verbi modali usati per fare
deduzioni nel presente
Lessico: avverbi
Strategie per la comprensione
globale di testi scritti e orali
relativamente complessi
Caratteristiche delle principali
tipologie testuali
Unità 3



5

Unità 4


Abilità:
 Leggere testi collegati ai mass
media
(quiz, articoli, messaggi e-mail)
 Completare testi di tipo diverso
(dialoghi, tabelle, diagrammi)
Competenze:
 Utilizzare appropriate strategie per
reperire informazioni e
comprendere i punti essenziali di
messaggi scritti relativamente
complessi
Discorso indiretto: affermazioni
Lessico: la carriera
Strategie per la comprensione
globale di testi scritti
relativamente complessi
Abilità:
 Leggere testi di tipo diverso legati
al mondo del lavoro (annunci di
lavoro, appunti, articoli)
 Completare tesi di tipo diverso
(schede, tabelle, diagrammi)
Competenze:
 Utilizzare appropriate strategie per
reperire informazioni e
comprendere i punti essenziali di
messaggi scritti relativamente
complessi
Unità 5



Il passivo (simple present/simple
past)
Lessico: i mezzi di informazione, le
professioni legate ai mezzi di
informazione
Strategie per la comprensione
globale di testi scritti
relativamente complessi
6

Unità 6



Tematiche di natura ambientale
(riscaldamento globale, effetto
serra, rigenerazione, fertilizzanti,
pesticidi)
Tematiche di natura agraria
(l’agricoltura biologica; concetto di
sostenibilità legato all’agricoltura)
Lessico: l’ambiente e l’agricoltura
Strategie per la comprensione
globale di testi scritti
relativamente complessi
7
Abilità:
 Leggere testi legati al mondo
dell’agricoltura e dell’ambiente
 Definire semplici concetti
Competenze:
 Utilizzare appropriate strategie per
reperire informazioni e
comprendere i punti essenziali di
messaggi scritti di argomento
professionale