ORIENTAMENTO
INCONTRO GENITORI 10 APRILE 2015
Obiettivi, abilità, competenze per progettare il
proprio futuro
a cura dell’ins. Annamaria Bertolino
DAL RAPPORTO DI AUTO VALUTAZIONE
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Il percorso di orientamento per la comprensione di sé e
delle proprie inclinazioni coinvolge tutte le classi seconde
e terze in attività finalizzate alla scelta del percorso
scolastico successivo.
La scuola organizza incontri rivolti alle famiglie perchè
ritiene fondamentale la loro collaborazione in un momento
così delicato della formazione dei propri ragazzi.
Al termine dell’attività la scuola fornirà alle famiglie un
consiglio orientativo.
ORIENTAMENTO

E’ l’insieme delle azioni intraprese dalla scuola per
orientare gli studenti alla conoscenza del sé e alla
scelta degli indirizzi di studio successivi e si realizza
facilitando conoscenze, abilità e competenze
indispensabili per non navigare a vista (la vela
insegna….)
ORIENTAMENTO STRATEGICO E
ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA
Identificata e condivisa la missione, la scuola
indirizza le risorse verso questa priorità,
catalizzando le energie intellettuali interne, i
contributi e le risorse del territorio, le risorse
finanziarie e gli strumenti disponibili per il
perseguimento di questo obiettivo.
Questo incontro apre e esplicita l’avvio di tale
percorso
ORIENTARSI PER ORIENTARE
La scuola deve essere capace di
 proporsi come partner strategico di reti e accordi con
il territorio a fini formativi
 coinvolgere le famiglie nel progetto formativo
 coordinare i diversi soggetti che hanno responsabilità
per le politiche dell’istruzione nel territorio.
DOVE SIAMO
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Il territorio è l’area geografica su cui insiste la scuola,
sia per quel che riguarda la provenienza degli
studenti, sia per i rapporti che essa intrattiene con le
istituzioni locali e con altri soggetti esterni. Per un
adeguato discorso sull’orientamento è fondamentale
definire le caratteristiche sociali e economiche del
territorio in cui la scuola opera, conoscerne le risorse,
le competenze, l’attenzione per la cooperazione, la
partecipazione e l’interazione sociale.
IN RETE CON CHI?

E’ fondamentale conoscere le Istituzioni formative
rilevanti nel territorio che operano in rete per
l’inclusione, per la lotta alla dispersione scolastica,
per l’orientamento, per rendere possibile e attuabile
la programmazione dell’offerta formativa.
NON UN PROGETTO DOPO L’ALTRO
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La scuola non propone una sequenza di progetti, ma
ha come unico progetto di formare una personalità
critica e coerente, capace di progettare il proprio
fututo, senza mai farsi manipolare.
Le proposte formative vanno tutte verso questa
direzione.
Alcuni esempi:
LEGALITÀ E ISTRUZIONE
l’Istituto Comprensivo ha aperto l’anno scolastico con un’attività
di formazione per i docenti
 PROGETTO NUOVI OCCHI PER I MEDIA: organizzato dal Sistema
Interbibliotecario bresciano, l’Associazione Donne e c. di
Rezzato e il Liceo “Leonardo” di Brescia) ed ha continuato con
un
 Intervento della Polizia postale sul Web in cattedra e su tutti i
risvolti giuridici e penali di un uso inconsapevole e inopportuno
dei mezzi multimediali rivolto a genitori e studenti.
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Legalità e istruzione camminano verso un’unica meta: la
formazione della persona coerente e responsabile.
Orientarsi per crescere
Progetto Orientamento classi 2^
aprile 2015
A GONFIE VELE
A GONFIE VELE
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La deriva
Il timone
Dominio dei venti
Orizzonti di senso
Motivazione
Protagonismo nella scelta
Riconoscimento della persona
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Gibran, Il giardino del profeta, “Parlaci dell’l’insegnamento”
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MODELLI EDUCATIVI
C’è il cibo spazzatura
C’è il canale spazzatura
C’è il programma spazzatura
C’è la musica spazzatura
Proponiamo alternative di senso…
PIÙ CHE LE PREDICHE L’ASCOLTO
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La cosa più difficile è ascoltare, apprezzando il
contenuto, anche quando non lo si capisce o non lo si
condivide.
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La cosa più utile è aspettare
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La cosa indispensabile è non perdere mai la fiducia
Spesso, se non capiti, i ragazzi ci girano le
spalle, sembrano allontanarsi da noi,
sentendosi incompresi.
Volgere le spalle alla realtà è l’altro modo per
non affrontarla.
Diamoci dentro adesso:
la scuola, la formazione, la cultura
sono gli strumenti.
IO LEGGO, TU LEGGI, INSIEME IMPARIAMO
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Se anche voi la pensate così propongo, accanto alle
parole chiave di questa introduzione, alcuni
suggerimenti bibliografici, perché il miglior modo per
far capire a nostro figlio che lo studio è importante e
passa attraverso una lettura attenta, è proprio tornare
o continuare a leggere in prima persona.
CONOSCENZA
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Imparo ad imparare
Curiosità, interesse, passione,
Intelligenti si diventa
Niente paura
La fatica non è un deterrente
Roberto Casati “Contro il colonialismo digitale” Istruzioni per
continuare a leggere
Editori Laterza
ABILITÀ
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Abilità è abitudine a fare dopo aver progettato
È voglia di mettere in campo le proprie conoscenze
È possibilità di mettersi in gioco
È la disinvoltura con cui mi presento
Sono io con quello che so fare
COMPETENZA
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Ho studiato, ci provo e me la cavo da solo
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A vela ho imparato a prendere con me l’attrezzatura
giusta per l’occasione
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Nella vita voglio utilizzare quello che a scuola ho
imparato
Massimo Recalcati, L’ora di lezione